第一篇：做實做強職業教育 大力培養技工人才

標題：做實做強職業教育，大力培養技工人才

做實做強職業教育，大力培養技工人才

各位領導：

你們好！

對于政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實有效，所取得的成績令

人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及十一五的目標規劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關心的方方面面，也體現了政府領導班子工作效能高，工作作風實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護你們。

我是來自教育一線的代表，現就報告中有關教育的內容談一下我的一點看法。

我想談的主題是：做實做強職業教育，大力培養技工人才。

發展職業教育，加快人才資源開發，是落實科教興縣和人才強縣、促進就業再就業的重大舉措，是提高人民素質、提升綜合實力、構建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、實現教育事業全面協調持續發展的必然要求。職業教育，尤其是中等職業教育的發展與繁榮經濟、促進就業、維護穩定、建設先進文化緊密聯系在一起，在許多發達國家，各類職業學校培養的中高級技術人才與高等教育所培養的學生數相當，甚至超過高等院校學生數。國發2002、16號的《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中就明確提出：十一五期間，中等職業教育招生規模與普通高中招生規模相當，須為社會輸送2500多萬中等職業學校畢業生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業技術人才。

而在這一數字背后隱含著一系列的問題：中高級技術人才的嚴重短缺，與我縣飛速發展的社會經濟不相協調；企業中好多中高級技術工人為從外地引進的人才，本地的一些初中畢業生、中等職業學校畢業生或是高中畢業生不是無用武之地，而是無才可用，在就業中出現高不成、低不就的現象；對于初中畢業生的去向選擇，家長們普遍看好普通高中，對中等職業教育抱懷疑態度，即使子女知識學習能力欠佳，但動手操作能力極強，多數家長也情愿花錢買讀普高，盡管攻讀大學的希望很渺茫，問題就在于他們對中等職業學校教育的不信任，這種情況在中等職業學校的春季招生和提前招生時更為明顯；即使是在中考后，同樣是就讀職高或中專的，畢業生流失現象很常見；就讀期間，因為這樣那樣的問題而中途輟學的也為數不少……。

以上這些問題是不是意味著我縣中等職業教育失敗了，是否意味著政府對職業教育忽視了呢？這倒未必。回首十五期間，在原有基礎上，我縣政府投入1億多巨資擴建職教中心，花大力合并職教中心和工業學校，從規模和結構上，提供了職業教育發展的平臺，其后，在每年的政府工作思路中，大力發展職業教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業教育還是取得了較大發展，比以前有了改善，服務經濟社會的能力明顯增強，培養出來了一定數量的各類管理型、技術型人才，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習并領會國務院的關于大力發展職業教育的決定，并結合我縣實際，在全面調研的基礎上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業教育，花香自有蜜蜂來，職業教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：

首先要加強對職業教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業教育的認識，消除百姓對職業教育的誤解。

其次職業教育要貫徹服務于現代化建設的宗旨,加快生產服務線急需的技能型人才的培養，大力推行工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，提高職教學生的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力；堅持就業導向，積極推動計劃培養轉向市場驅動，從傳統的升學導向轉向就業導向，加強對職校學生的職業道德、職業能力和實踐技能的培養，促進職教與生產實踐、職教與社會服務的密切聯系；重視教育中的實踐和實訓環節，每所職業學校，乃至每個專業，均有定點企業或單位作為學生生產實習和社會實踐的基地，定點培訓、定向培養、定員培養，協調好學校與企業、學生與學校、學生與企業之間的關系。

第三要提高職業學校的辦學水平和質量，樹立職業教育在社會人士中良好的形象，要提升學校的品位，設施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強對職業學校的培訓力度，而職業學校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質上的要求，更有對教師專業技能方面相當高的標準，因而，職業學校的教師得身先士卒，抓住任何機會

第二篇：做實做強職業教育大力培養技工人才

做實做強職業教育 大力培養技工人才

――在開封市職業教育工作會上的表態發言

各位領導，同志們：

發展職業教育，加快人才資源開發，是落實科教興縣和人才強縣、促進就業再就業的重大舉措，是提高人民素質、提升綜合實力、構建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、實現教育事業全面協調持續發展的必然要求。《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發〔2002〕16號）中就明確提出：十一五期間，中等職業教育招生規模與普通高中招生規模相當，近年來，在市委、市政府和縣委的正確領導下，我縣認真貫徹落實國家關于職業教育發展的政策，在推進普通高中教育發展的同時，積極發展職業教育。強力推進勞動力資源向勞動力資本轉變，服務“三個轉變”，培育一流人才，成功實施職業教育與市場需求對接,職業教育與優勢資源對接，職業教育與先進理念對接，職教辦學規模逐步擴大，辦學水平不斷提高，為經濟社會發展的服務功能明顯增強，走出了一條適應市場需求，服務地方經濟的新路子。下面我從兩個方面匯報我縣職業教育發展情況。

一、我縣中等職業教育的發展現狀

（一）基本情況 我縣有電子科技學校、一職專、科技中專、衛生職業高中、技工學校、第二高級中學職業班等職業學校6所。07年職業學校招生5860人，職業學校在校生人數16083多人；普通高中7所，第一高級中學、第二高級中學、第四高級中學、第四高級中學分校、博望高中、黎明高中、文博高中，07年普高招生6016人，普通高中在校生17060人。職普在校生人數比為94：100。全縣每年開展技能培訓3萬人次以上，對外勞務輸出20萬人次以上，勞務收入達11億元。

以服務為宗旨，以就業為導向，圍繞發展當地經濟和用人市場設置專業，把職業教育打造成促進經濟社會發展的人才支撐平臺。專業設置由過去的幾個，發展到目前的二十多個，主要有計算機、汽車駕駛與維修、種植、養殖、服裝、電子電器、機電制冷、護理、車工、鉗工、焊工、體育、音樂、美術、幼教等。電子技術應用專業和機電技術應用專業被認定為省級中等職業學校重點專業點，計算機應用專業被河南省認定為計算機應用與軟件技術實訓基地。2006年元月電子科技學校被認定為“國家級重點中等職業學校”。2007年開封縣被認定為省職業教育強縣（當年全省僅五所）和全國半工半讀試點院校。

（二）健全保障機制，職教發展走上規模化道路 縣委、縣政府非常重視職業教育的發展，尤其是2002年召開全國職業教育工作會以來，縣委、縣政府把推進職業教育改革與發展作為實施“科教興縣”戰略的突破口，作為促進經濟 和社會發展的重要途徑，納入全縣經濟和社會整體規劃，并建立健全切合開封縣職業教育實際發展的工作機制，目前中等職業教育與普通高中教育協調發展，職業教育發展已經走上了規模化道路（具體數據詳見附表一）。

一是制定并下發了《開封縣人民政府關于學習貫徹2006年河南省職業教育工作會議精神的通知》（開政『2006』26號文件）；制定并出臺了《開封縣“十一五”職業教育發展規劃》，以文件的形式把發展職業教育納入全縣國民經濟和社會發展“十一五”規劃。二是建立了教育、發改委、財政、人事、勞動、農業、扶貧辦等部門參加的職業教育聯席會議制度，每年最少召開一次會議，統籌協調職業教育工作，研究解決職業教育的重大問題，形成各部門分工協作，齊抓共管的職業教育的格局。三是把職業教育工作納入政府目標管理，切實加強對職業教育工作的領導，作為對主要領導干部進行政績考核的重要指標，并接受人大、政協的檢查和指導。四是建立了職業教育工作定期巡視檢查制度，把職業教育督導作為教育督導的重要內容，加強對職業教育的評估檢查。另外，縣政府還出臺了支持職業教育發展和促進職業教育為建設社會主義新農村服務的一系列政策措施，大力表彰職業教育工作中的先進單位和個人，廣泛宣傳職業教育的重要地位和作用，提高全社會對職業教育的認識，形成全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。

（三）師資力量

2008年開封縣職業學校在校生16083人，教職工462人，專任教師389人，其中專業教師192人，實習指導教師56人，師生比為1 ：34。專任教師中本科以上學歷312人，專科學歷60人，其它17人。高級職務123人，中級職務168人，其它98人。專任教師50歲以上有51人，40——49歲127人，30——39歲152人，20——29歲59人。專業教師中兼職教師4人，外聘教師18人。“雙師型”教師86人，占專業教師的34％，參加國家和省級骨干教師培訓人數逐年增加，2005年全縣參加國家和省級培訓人數12人，2006年17人，2007年22人，2008年全縣上報國家及省級骨干教師培訓人數28人。

（四）辦學條件

目前，我縣職業學校共6所，校園占地總面積211960平方米，校舍建筑面積75861平方米，實習場地實用面積14230平方米。為滿足學生實訓、實習教學的需要，學校加大設備的投入力度，先后購置了計算機，車床等先進的教學設備，價值共計1240萬元，基本滿足學校實訓、實習教學的需要。（具體情況見表二）

（五）職教改革

我縣堅持以市場為導向，面向社會、面向市場，開門辦學。從計劃培養向市場驅動轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變。堅持以提高人才培養質量為主線，圍繞市場設專業，圍繞專業促產業，辦好產業促教學的發展思路，全面落實職業學校為產業發展、技術推廣服務。如我縣一職專，學校結合地處農村這一實際情況，開設了養殖專業，設立農業技術咨詢服務站，服務于“三農”，從而變地理劣勢為地理優勢，效果良好。

我縣職業教育堅持教學、教研、招生、就業為一體的校企結合，半工半讀的辦學模式。學生既能上學，又能實習，還能掙錢。各職業學校分別與企業合作開展了“訂單式培養”，先后與波導公司、健鼎公司、富康公司、富港公司、金寶集團等100多家知名企業建立了良好的合作關系，實現了學校與企業的“零距離對接”。各職業學校采取學歷教育與非學歷教育相結合的方式，靈活辦學。開設短期技能培訓班，建立了有層次、有梯度的人才儲備庫。

深化教學改革，改革課程設置，降低文化課難度，增加學生實訓實習時數。鼓勵教師自編講義，電子科技學校李炳乾、郭興旋等幾位教師根據多年的教學經驗自編的專業課教材經出版社出版，在職業學校中使用，效果良好。電子科技學校從培養目標、教學計劃、課程設置到師資建設等均有學校和企業共同參與，提高了教學質量，受得了用人單位的一致好評。

二、今后的發展目標

（一）繼續擴大職業教育規模。2012年，全縣中等職業教育在校生規模達到2萬人以上，中等職業學校與普通高中的 在校生比例達到1:1以上；促進高中階段協調發展。全面完成農村勞動力轉移培訓、農村實用人才培訓、成人繼續教育與再就業培訓任務，使未升學的初、高中畢業生接受中等職業教育和培訓的比例達到95%以上；充實提高開封縣職業教育中心的辦學條件，使其在校生規模達7000人以上。

（二）進一步完善職業學校辦學條件。2012年，再建設1所省級示范性職業學校和一所市級示范性職業學校，建成1個裝備精良的省級職業教育實訓基地和2個市級示范性實訓基地，帶動全縣職業教育高水平發展；使全縣職業學校的校園面積、建筑面積、圖書冊數、實習設備、及師生比基本達到教育部頒布的中等職業學校的設置標準。

（三）深化管理體制和辦學體制的改革創新。以我省被確定為國家職業教育改革實驗區為契機，探索職業教育發展的有效機制。對中等職業教育資源進行統籌規劃，打破部門、行業界限，整合力量，組建富有活力的職教集團，實行規模化辦學。大力推動企業參與職業教育，鼓勵支持企業與職業學校共建實訓基地，鼓勵企業專業技術人員到職業學校兼任專業課教師，企業用工應首先錄用職業學校畢業生。大力促進民辦職業教育快速、規模發展。

(四)進一步加強教育教學改革。及時轉變和更新職業學校辦學思想和理念，職業學校要積極面向社會、面向市場辦學。職業學校要面向農村青壯年農民、進城務工人員、城鎮失業人 員、再就業人員，大力開展農業科學技術、農村勞動力轉移、農村實用人才、城鎮職工就業等培訓。要深化教學改革，面向市場調整專業設置。高度重視實踐和實訓環節教學，定期開展職業技能競賽活動。提高職業學校學生的實踐能力。加強職業指導和就業服務工作，不斷拓寬就業渠道，切實提高畢業生就業質量。實行訂單培養，推行彈性學習制度。基本形成“一年學基礎、一年學技能、一年頂崗實習”的“三段式”人才培養模式。

（五）落實職業資格證書制度。作為國家級重點職業中專，電子科技學校要申請建立職業技能鑒定機構，積極開展職業技能鑒定，加快推進學生獲得職業資格證書工作。取得職業學校學歷證書的畢業生參加與所學專業相關的中級職業技術鑒定時，可免除理論考核。用工單位在招錄職工時要從取得職業學校學歷證書、職業資格證書和職業培訓合格證書的人員中優先錄取。

各位領導、同志們!大力發展職業教育，功在當前，利在長遠。現在，職業教育改革與發展的方向、目標、重點和措施都已經明確，關鍵是要狠抓落實。我們開封縣委、縣政府將在市委、市政府的領導以及市人大的關心支持下，與時俱進，聯系實際，勇于創新，進一步解放思想，擴大職業教育的開放度，努力開創開封縣職教新局面，更好地為全縣經濟社會發展服務

開封縣人民政府

所面臨的校舍不足、教學實訓設備滯后、專業師資緊缺等主要困難和中心管理亟需改進、“送生容易招生難”等系列問題，并提出了相應的工作設想。圍繞攻堅目標，立足創新思路探尋捷徑，加快攻堅進程，進一步明確了職教攻堅的任務、目標和工作思路。(即抓住繼續解放思想大討論這一契機，進一步創新職業教育發展思路；緊緊圍繞樹學校品牌實現面向社會、面向園區企業胸有成竹表態“要人找我”的辦學目標；要切實改變普通辦學模式思維、唯標準辦學模式思維和粗放管理的思維，要敢于沖破形式上的標準局限，立足現實，研究職業教育規律，拓新學校管理，針對企業、社會需求出精品、出人才；要著重實施加大宣傳力度、多渠道開展招生送生工作、搞好校園規劃加快實訓廠房建設、積極籌措資金保障經費投入、強化學校內部管理等五大措施。

橫縣有信心和決心做大、做強、做優全縣職業教育事業，努力辦好讓人民滿意的職業教育，為經濟社會發展提供人才支持和智力保障。

第三篇：做實做強職業教育，大力培養技工人才

做實做強職業教育，大力培養技工人才

做實做強職業教育，大力培養技工人才

各位領導：

你們好！

對于政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及十一五的目標規劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關心的方方面面，也體現了政府領導班子工作效能高，工作作風實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護你們。

我是來自教育一線的代表，現就報告中有關教育的內容談一下我的一點看法。

我想談的主題是：做實做強職業教育，大力培養技工人才。

發展職業教育，加快人才資源開發，是落實科教興縣和人才強縣、促進就業再就業的重大舉措，是提高人民素質、提升綜合實力、構建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、實現教育事業全面協調持續發展的必然要求。職業教育，尤其是中等職業教育的發展與繁榮經濟、促進就業、維護穩定、建設先進文化緊密聯系在一起，在許多發達國家，各類職業學校培養的中高級技術人才與高等教育所培養的學生數相當，甚至超過高等院校學生數。國發2002、16號的《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中就明確提出：十一五期間，中等職業教育招生規模與普通高中招生規模相當，須為社會輸送2500多萬中等職業學校畢業生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業技術人才。

而在這一數字背后隱含著一系列的問題：中高級技術人才的嚴重短缺，與我縣飛速發展的社會經濟不相協調；企業中好多中高級技術工人為從外地引進的人才，本地的一些初中畢業生、中等職業學校畢業生或是高中畢業生不是無用武之地，而是無才可用，在就業中出現高不成、低不就的現象；對于初中畢業生的去向選擇，家長們普遍看好普通高中，對中等職業教育抱懷疑態度，即使子女知識學習能力欠佳，但動手操作能力極強，多數家長也情愿花錢買讀普高，盡管攻讀大學的希望很渺茫，問題就在于他們對中等職業學校教育的不信任，這種情況在中等職業學校的春季招生和提前招生時更為明顯；即使是在中考后，同樣是就讀職高或中專的，畢業生流失現象很常見；就讀期間，因為這樣那樣的問題而中途輟學的也為數不少……。

以上這些問題是不是意味著我縣中等職業教育失敗了，是否意味著政府對職業教育忽視了呢？這倒未必。回首十五期間，在原有基礎上，我縣政府投入1億多巨資擴建職教中心，花大力合并職教中心和工業學校，從規模和結構上，提供了職業教育發展的平臺，其后，在每年的政府工作思路中，大力發展職業教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業教育還是取得了較大發展，比以前有了改善，服務經濟社會的能力明顯增強，培養出來了一定數量的各類管理型、技術型人才，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習并領會國務院的關于大力發展職業教育的決定，并結合我縣實際，在全面調研的基礎上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業教育，花香自有蜜蜂來，職業教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：

首先要加強對職業教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業教育的認識，消除百姓對職業教育的誤解。

其次職業教育要貫徹服務于現代化建設的宗旨,加快生產服務線急需的技能型人才的培養，大力推行工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，提高職教學生的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力；堅持就業導向，積極推動計劃培養轉向市場驅動，從傳統的升學導向轉向就業導向，加強對職校學生的職業道德、職業能力和實踐技能的培養，促進職教與生產實踐、職教與社會服務的密切聯系；重視教育中的實踐和實訓環節，每所職業學校，乃至每個專業，均有定點企業或單位作為學生生產實習和社會實踐的基地，定點培訓、定向培養、定員培養，協調好學校與企業、學生與學校、學生與企業之間的關系。

第三要提高職業學校的辦學水平和質量，樹立職業教育在社會人士中良好的形象，要提升學校的品位，設施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強對職業學校的培訓力度，而職業學校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質上的要求，更有對教師專業技能方面相當高的標準，因而，職業學校的教師得身先士卒，抓住任何機會去實踐，去生產服務一線實踐體驗（當然，這機會得由學校或相應的主管部門提供），這樣才能更好地指導學生，學以致用，并在實踐中提高理論水平，為社會培養真正高素質的技能人才；同時，職業學校也可向社會聘請高級技工來擔任兼職實習指導教師；切實加強職業學校的各方面管理，從嚴治教，規范辦學，創新舉措，真正體現職業教育的內涵，為社會培養合格的中高級技工，適應并促進社會經濟的發展，為我縣經濟發展再上臺階提供人力后盾，也為初中畢業生創造良好的職業教育氛圍，充分開發

學生的技能潛能，真正實施家長滿意工程。

聽說今年相關局辦領導將重點調研我縣的職業教育，我希望以此為契機，能促進我縣職業教育真正走上良性發展的軌道，辦好受社會普遍看好的職業教育。

以上是我一些不成熟的看法，如有不當，還請各位領導批評指正。

第四篇：做全面發展人才

做全面發展人才

日前，胡錦濤主席在清華大學百年校慶之際發表了一次重要講話，其中，就如何全面提高高等教育質量，培養全面發展的素質人才，做了重要的闡述。

當今世界，要推動經濟社會又好又快發展,實現中華民族偉大復興,科技是關鍵,人才是核心,教育是基礎。而教育的根本任務是人才培養。所以，要培養全面發展的人才，首先要提高高等教育的質量。胡錦濤總書記在講話中提到，要全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養水平；必須大力增強科學研究能力；必須大力服務經濟社會發展；必須大力推進文化傳承創新。可見，要提高高等教育質量，需要在科研、經濟、文化等各方面做出努力，也只有在各方面都做到最好，才能培養出各方面都有良好發展的全方面發展人才。

做為一名當代大學生，既是民族的希望也是國家的未來，黨和人民對廣大青年學生和全國青年寄予厚望。要做一名全面發展的素質人才，應該像胡錦濤總書記所說的那樣，做到三點：第一，把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來；第二，把創新思維和社會實踐緊密結合起來；第三，把全面發展和個性發展緊密結合起來。其次，人的全面發展還包括物質方面和精神方面的同步發展、人的體力和智力的充分發展和人在社會關系方面的豐富發展。做為一名在校學生，我們更要利用好學校提供的環境讓自己的能力得到全面的發展。學校作為國家培養人才場所，不光為學生提供了優良的學習環境，還為大家提供了各種社團活動場所，為我們提供了這樣和那樣的發展平臺，我們利用好學校的各種設施來全面的綜合的發展自己。

做一名全面發展的人才，目的不僅僅是為祖國貢獻自己力量，同時也是為了適應社會的發展，能夠在社會中有一立足之地。當今社會正處在科技高速發展的時期，要想在社會中有一席之地，同樣需要具備各方面的綜合素質，同樣要做到全面發展。

作為一名共產黨員，更需要讓自己全面發展，中國共產黨作為中華民族發展的先鋒力量，需要的更是全面發展，能推動社會經濟與科學進步的全方面發展人才，所以，在我們向黨組織靠攏，加入中國共產黨的過程中，更要努力提高自己各方面的素質和能力，成為一名符合黨組織需要的全面發展人才。

總之，作為一名當代大學生，想要有個美好的未來，想在社會中有一立足之地，想為國家的建設貢獻自己的一份力量，那么，就要從各方面努力，從各方面提高自己的素質，讓自己成為一名全方面發展的人才。

第五篇：HR如何做細做實人才招聘？

江西招聘就上江西英才網！

HR如何做細做實人才招聘？

招聘工作人人能做，為什么效果各不相同？主要是因為對人才招聘的整個流程和細節的把握掌控不一樣。從明確招聘需求---發布招聘信息---甄選簡歷---組織面試---背景調查---錄用決策---入職跟進等整個流程來看，看似大家都熟知的流程，也都是一些常規化的工作，但如果某一個環節疏忽大意，不注小節，便會失去招到一次合適人才的機會。怎么樣才能把招聘工作做好做細呢? 江西英才網根據多年的招聘面試經驗，在此做一次清晰的梳理，以饗廣大HR參考。

一招聘前五大準備。

要做好人才招聘工作，充實的準備工作必不可少。作為HR招聘專員要做好以下五方面的充分準備：

1招聘需求的明確和崗位相關細則要求準備。

根據企業經營計劃及擬定的年、季、月度招聘計劃制訂各部門人員需求表，對人員的需求進行詳細分析（主要考量人力成本、企業人才梯隊、人才來源、人才標準、招聘速度），擬定需求匯總表，根據需求匯總表進行需求迅速審批和決策，然后擬定詳細的崗位說明書（主要包含崗位基本信息、崗位職責、崗位權限、崗位工作標準、崗位工作內容、崗位工作流程、崗位發展通道、崗位人事交往、崗位任職資格、崗位薪酬待遇等方面），使崗位說明書為招聘工作帶來最大限度的幫助與支持。

2招聘渠道的分析與選擇準備。

根據崗位的用人需求，分析所在地人才市場的情況和動態，及各種招聘渠道方式的優劣，綜合對比分析及崗位所需人才的要求和標準，進行招聘渠道的選擇。要力求所選擇的招聘渠道從人才的數量、質量、速度、匹配性等方面能快速滿足用人的需要。

3招聘信息的擬定與宣傳準備。

招聘信息的擬定通常包念五個方面的內容（A 企業業務簡介 B 創始人及企業文化 C 企業顯著優勢 D 職位要求與標準 E 發展平臺與待遇），使招聘信息對人才具有最大的吸引力，同時要善于借勢進行宣傳企業的愿景和目標，在做好招聘海報信息發布的同時，要準備好企業宣傳DVD、企業宣傳冊、企業特色產品、面試官名片等，以便求職者對企業有更直觀的認知，留下深刻印象。4招聘前的相關資料、接待、測試準備。

要擬定詳細的招聘工作計劃，其中必不少的是要做好相關招聘前的各項準備

工作。如準備好：崗位說明書、A4紙、筆、會議室、面試間、休息間、電腦、企業資訊、接待人、茶水等，使各項工作準備就緒，責任到人，讓求職者來企業時產生好感，增強求職者的信心。

5面試官與面試題庫準備。

根據所招聘的崗位要求和標準，有針對性的設計面試題庫，題目設計要符合四項原則（A 考一考求職者基本功 B 了解求職者對崗位的專業功底C 考一考求職者的反應應變與創新能力 D 題目設計的難易程度能滿足崗位考核所需），同時還要就面試過程中所需用到的相關道具、產品、案例等做好準備，HR要成立面試小組，對各部門把關的面試官和主面試官要提前一周通知，爭取所招崗位的直接領導參與面試，以便迅速做出錄用決策。

二 招聘中三大細節掌控。

細節1有效簡歷的篩選。

招聘信息發布出去后，收到的電子或紙制簡歷與在招聘會上收到的簡歷統一進行匯總和分析比較后，對簡歷進行有效的篩選。簡歷篩選做好五看（A 看基本面如性別、年齡、學歷、工齡等 B 看求職者資歷如職稱、學歷、資格證書等 C 看求職者崗位吻合度如：曾工作單位、工作期限、工作經歷、工作能力等 D 看求職動機如：崗位選擇、價值取舍、曾工作企業的企業文化、跳槽動機等 E 看求職者對崗位薪水待遇的要求），從中找到符合崗位要求的求職者，通知面試。細節2面試通知與接待。

面試通知一般要提前3-5天，最好以電話當面邀約，以便求職者清晰地知道并做好面試準備。同時要將面試的地點、時間、交通方式、聯系人、面試相關準備等詳細情況告之求職者，以便對方能準時參加面試。求職者到企業來參加面試時，企業HR要準備好相關的接待人、茶水、座位、休息間、企業文化資料等，讓求職者感覺到企業工作的效率和水準，以增強企業在求職者心中的好印象。細節3甄選的方法和面試過程把握。

人才甄選的方式方法有很多，根據不同的崗位標準和要求，對通過筆試第一關的求職者進行行為測試和面試。一般：STAR行為面試法、文本筐、無領導化小組、角色扮演、情景模擬、現場演練、當面答辯等各種面試測評方式要組合使用，在面試時要設主面試官、副面試官，重要崗位最好要采用小組集體面試，在面試過程中首先要降低求職者心理壓力，然后根據面試提綱有條有序地進行提問和面試，注意掌控面試技巧和面試時間，減少面試官主觀印象，準確無誤地把準求職者的真才實學，將面試的結果和評分分數準確填寫在面試評估表上。

三 招聘結束后四項重要工作。

招聘結束后，有四項重要工作都是需要HR去組織或親自完成的，必須到位。第一項工作是：面試結束后的集中錄用決策。

HR要做好三點：A 大家迅速決策；B 70分求才法看優點，無原則性問題和錯誤可忽略C聽取用人部門直接領導人意見。大家妥善做出錄用決策。第二項工作是：背景調查。

這往往是人力資源部門的工作，HR在做背景調查時，首先要看有無必要性，如有必要，在調查時要征得求職者的同意前提下進行，再調查求職者曾經工作的單位直接上司、部屬、同事、客戶等相關人員的評價，在調查時要注意措辭和方法，盡量能征得對方理解并支持。

第三項工作是：錄用前薪資洽談與錄用通知發布。

大多數企業薪酬有明確標準，但有些高級人才不一定能接受，需要進行相互溝通洽談。此項工作HR在進行時要盡量滿足求職者的需求，使求職者感到被認可和尊重是前提，不能草率完事。在達成一致協議時，重要崗位除了口頭通知入職者上班時間和報到方式外，最好頒發紅色聘書以示重示。

第四項工作是：入職后的跟進工作。

新員工入職后不是招聘工作的結束，應該對新員工做好人員認識引見、部門間走訪、崗位熟悉、崗位基礎培訓、相關制度熟悉學習、崗位師徒幫教工作展開、每周座談與心理了解等工作，使新入職員工能盡快適應所在崗位，了解企業，熟悉工作，早日進入角色，合格通過試用期，才算招聘工作的結束。

以上相關招聘工作的開展，需要人力資源管理者擁有豐富的從業經驗，積極的工作心態，扎實地工作品格，注重每個細節，才能把企業的招聘工作推向新臺階，從而找準人才，找對人才，創造高績效！