第一篇：音樂教育本科器樂實踐環節考核大綱

【10205】

音樂教育本科《器樂》實踐環節考核大綱

浙江省高等教育自學考試辦公室

2008年3月

考核目的：

了解考生器樂演奏能力，更好地提高教學質量及學生的演奏水平。

考核內容：

1.練習曲一首(程度相當于全國器樂考級中級水平)。

2.樂曲一首(古今中外不同形式的作品均可，程度相當于全國器樂考級中級水平)。考核的基本要求：

1.背譜演奏。

2.節奏、讀譜較準確，音準較好，音色較純正。

3.演奏方法基本規范。

4.能較好地把握音樂作品風格。

考核方法：

1.評分教師由3人以上組成。

2.根據考生現場演奏狀態給予評判。

參考用書：

1.《全國琵琶演奏考級作品集》中國音樂家協會考級委員會編新華出版社

2.《中國琵琶考級曲集》解金福、葉緒然、謝家國編上海音樂出版社

3.《學琴之路》趙薇編著人民音樂出版社

4.《小提琴考級教程》中國音樂家協會考級委員會編新華出版社

5.《中國笛子考級曲集》俞遜發編著上海音樂出版社

6.《小號考級曲集》陳嘉敏編上海音樂出版社

7.《長笛考級曲集》李國良編上海音樂出版社

8.《二胡考級曲集》王勇德編上海音樂出版社

9.《中國揚琴考級曲集》趙艷芳主編黃河名譽主編上海音樂出版社

10.《中國古箏考級曲集》上海箏會編上海音樂出版社

注：成績評定統一用百分制。

第二篇：絡技術操作實踐環節考核大綱

【08693】

電子政務專業《計算機網絡技術操作》實踐環節考核大綱

浙江省高等教育自學考試辦公室

2OO8年3月

一、考核目的檢驗學生是否掌握組建網絡和進行網絡管理所需要的各種專業技術知識；使學生可以全面而細致地了解計算機網絡的硬件及軟件配置和需要注意的各個環節；提高學生的計算機網絡管理和維護的應用水平，可以從事一個中小型網絡的日常管理工作。

二、考核內容

計算機網絡概論、計算機網絡數據通信基礎、計算機網絡體系結構、計算機局域網、計算機網絡應用技術。

三、考核的基本要求

（1）網線制作，包括制作符合國際標準的直連線、交叉線。

（2）根據拓撲結構圖、設備以及相關參數要求，進行局域網組網。

（3）根據拓撲結構圖、設備以及相關參數要求，進行廣域網組網。

（4）根據拓撲結構圖、設備以及安全控制要求，進行路由器訪問控制列表設置的配置，實現網絡安全訪問控制。

（5）根據拓撲結構圖、設備以及內外網絡控制要求，進行內外網地址轉換，實現外

網用戶可以訪問內部網絡服務器。

（6）在Windows2000高級服務器操作系統上架設符合題目要求的Web服務器或ftp服

務器或DNS服務器或DHCP服務器。

（7）使用相關網絡網絡故障檢測命令，確定故障點，并排除故障。

（8）Windows2000高級服務器操作系統的網絡管理工具的使用。

四、考核方法

考生現場抽取以上考項中任意項進行考核。

評分標準：每項內容根據項目的難易程度設計打分要點和分數，總分100分。

五、參考用書

1、《計算機網絡原理》，趙建民 主編，高等教育出版社，2005年版

注：成績評定統一用百分制

第三篇：工商管理本科集中實踐環節

工商管理專業（本科）集中實踐環節實施方案

中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育”管理學科工商管理類工商管理專業培養的是應用型高等專門人才，要求學生系統掌握現代管理理論知識，系統掌握企業經營管理的基本理論、基本知識、基本方法，具有企業綜合管理的基本素養和技能，能夠運用所學的專業知識發現、分析和解決實際問題。該專業融理論、技能于一體，應用性較強。為鍛煉培養學生的實際應用能力，增強學生完成學業后的工作適應性，在教學中必須重視實踐性教學環節。

本專業綜合實踐性教學環節主要包括模擬實驗和畢業論文兩項內容。具體內容和要求如下：

一、模擬實驗

工商管理專業的學生，必須參加模擬實驗。中央電大提供模擬實驗軟件。具體要求如下：

（一）目的、內容和任務

1、目的

本模擬實驗室是按照教育部關于素質教育的要求，理論聯系實際，目的是使學生將所學知識貫通起來，提升學生的實操能力。從而為學生進入社會，參與管理工作打下良好基礎。

2、性質

《中央廣播電視大學管理模擬實驗室（多媒體操作系統）》（網絡版）是一個企業管理實操訓練系統，學生在教師和計算機的引導幫助下，完成全部實習內容。

3、任務

學生通過在現代管理平臺上，參與營銷、技術、采購、設備、生產、質量、倉庫、財務、人事等各個環節的實際操作，強化、融通學生所學的企業管理理論和方法；了解、掌握企業管理中各管理部門的職能及其相互的協調與制約關系；理解企業的供應、銷售過程，掌握物流、資金流、信息流的運行程序。

（二）模擬實驗室的實驗目標

1、引導學生理論聯系實際，使學生將所學知識貫通起來，提升學生的實操能力；

2、掌握企業各部門的工作內容、流程和相互關系，進一步掌握企業的管理方法、手段與途徑；

3、讓學生了解現代企業的整體架構，在教師指導下進行案例分析和流程再造；

4、為學生進入社會，參與管理工作打下良好基礎。

（三）模擬實驗室的結構與課時分配

企業背景介紹：1學時

基礎數據：5學時

營銷管理：5學時

技術管理：2學時

采購管理：3學時

設備管理：3學時

生產管理：6學時

品質管理：4學時

倉庫管理：4學時

財務管理：2學時

人力資源管理：2學時

信息管理：1學時

考核：2學時

總計：40學時

（四）實施實驗的具體要求

1、中央廣播電視大學開放教育工商管理專業（專科起點本科）的學生，必須使用該模擬實驗室完成集中實踐環節的社會實踐部分；工商管理專業（專科）的學生建議使用。

2、凡開設開放教育工商管理專業（專科起點本科）的分校必須配置該模擬實驗室。

3、進行模擬實驗的時間、地點由學生所在教學點統一安排，學校負責安排指導教師。原則上在學生修滿最低畢業學分的60％以上時，應實施模擬實驗，上機時間累計不低于20學時，3周內完成。

4、進行模擬實驗的學生要根據項目要求寫出操作計劃，做好操作紀錄，寫出實驗報告。報告的內容包括實驗時間、實驗內容、實驗結果與實驗體會，字數不少于500字。

5、學生完成實驗操作后，用模擬實驗室考核系統進行考核，考核成績收集可直接在計算機上進行，由組織實驗的學校匯總成績。

6、學生在9個模塊中至少選擇6個模塊進行實驗，其中營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理為必選模塊。

7、上機操作成績合格并完成實驗報告者取得社會實踐的3學分。

（五）指導教師的職責

1、指導學生制定實驗計劃。

2、監督學生認真完成實驗操作。

3、指導學生具體實驗操作的方法，解答學生疑難問題。

4、進行成績匯總。

二、畢業論文

畢業論文是廣播電視大學工商管理專業學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉。是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。撰寫畢業論文有利于培養學生綜合地運用所學專業知識和技能解決較為復雜問題的能力,并使學生受到科學研究工作或設計工作的初步訓練。畢業論文的成績與學生能否畢業及獲得學士學位直接關聯。本專業畢業論文的指導和答辯執行“東北財經大學與中央廣播電視大學聯合開展開放教育（本科）工商管理專業畢業論文指導、答辯工作規范”（見《工商管理專業畢業論文及學位申請指南》，東北財經大學出版社，2002年版，第3頁）

（一）要求

1、學生應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。畢業論文應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通順。

2、畢業論文選題應在所學專業范圍以內，其形式為學術論文、研究報告或分析報告。

3、畢業論文要求卷面整潔、字跡工整，論文結構、紙型、版式與用字等執行“東北財經大學與中央廣播電視大學聯合開展開放教育(本科)工商管理專業畢業論文結構格式標準”（見《工商管理專業畢業論文及學位申請指南》，東北財經大學出版社，2002年版，第6頁），正文字數以7000—10000字為宜。畢業論文要制作成電子文檔（由學生提供磁盤）。

（二）畢業論文檔案

畢業論文檔案包括統一的包裝、論文正文、經指導教師審定過的論文初稿等內容，必須反映論文寫作的真實過程。

（三）時間安排

畢業論文在修完全部專業主干課程，已修課程達到最低畢業學分的80%以上時進行。修完全部課程，達到畢業總學分后完成寫作和考核工作。畢業論文的寫作周期（自確定選題、安排指導教師始，到論文答辯止）不得少于6個月。條件許可的分校可提前安排畢業論文寫作。

（四）指導教師

1、畢業論文寫作必須配備指導教師。學生應在指導教師指導下，認真完成學校布置的畢業論文和論文答辯任務。

2、指導教師必須是具有本科以上和中級（含）以上專業技術職稱的財經類專職教師或具有高級技術職稱的專業工作者,外聘指導教師應具有高級職稱。其資格審查由兵團電大負責。指導教師由分校遴選和確定，并報兵團電大備案。

3、指導教師只能指導相關專業的畢業論文。

4、一位指導教師每次指導學生數量原則上以10人為宜。兼職（或業余）指導教師指導學生數根據情況酌減。

5、在本校教師力量不足的情況下，可向社會聘請指導教師，但資格標準不得降低。指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程。

6、指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程。其對論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置簽署評閱意見。指導教師應當要求學生定期與自己聯系，按時提交寫作提綱、初稿、二稿、三稿和定稿，并決定是否推薦學生參加論文答辯，指導過程中的各種意見要點須寫在工作記錄表上。

7、指導論文的時間原則上不低于8學時/人。學校應按照學分折合工作量為指導教師計酬。

（五）成績評定

1、考核標準：畢業論文成績分為優、良、及格、不及格四等。

優：符合黨和國家的有關方針、政策；觀點明確，能深入進行分析，并有獨到見解。

理論聯系實際，對經濟工作或學術研究有一定的現實意義。

中心突出，論據充足，層次清楚，結構合理，語言流暢。

答辯中回答問題正確，重點突出，語言簡練。

良：符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯系實際，觀點明確，分析比較深入。

中心明確，論據較充足，層次清楚，語言通順，結構合理。

答辯中回答問題正確。

及格：符合黨和國家的有關方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內容尚欠充實。

中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。

尚能聯系經濟工作實際，但論證不夠充分。

文章有一定的條理，一定的論據，文字尚通順。

答辯中回答問題基本正確。

不及格：不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經濟理論上有原則性錯誤，未掌握已學的有關專業知識、技能差。

文章無中心，層次混淆不清，主要論據短缺。論點論據脫節或嚴重搭配不當。

抄襲他人文章、成果、書籍者。

凡具有以上條款之一者，應判為不及格。

在答辯中對大多數問題都不能正確回答者，也應判為不及格。

2、答辯

申請學位者和論文初評成績為優秀者必須參加答辯，對論文初評成績有疑義者應安排答辯。其余本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯。

畢業論文由分校組織進行答辯，每個答辯小組由電大專職教師和外聘專家等至少三人組成，答辯組長必須持有由中央電大和東北財經大學聯合頒發的“工商管理專業畢業論文評審及答辯主持人”資格證書，并對所簽字審定的論文質量負責。指導教師本人指導的學員在論文答辯時，指導教師不可任答辯組組長，但可以是答辯組成員。

3、成績評定辦法

指導教師應根據學生寫作態度和論文質量給出建議成績；

經過口頭答辯，由答辯小組根據畢業論文與答辯情況給予評定成績，成績由兵團電大核審后報中央電大，由中央電大和合作高校進行抽查和認定。

（六）學分

畢業論文經審核后成績在及格以上（含）者給予5學分，達到畢業要求。未完成畢業論文或成績不及格者不計學分。

申請學位者畢業論文成績必須在良以上（含）。

第四篇：國貿本科學生·專業素質能力實踐考核大綱

陳守仁工商信息學院國際經濟與貿易專業

專業素質能力實踐考核大綱

專業素質能力實踐課程是我校本科專業培養方案中集中實踐課程的重要組成部分，是專業課程教學的課外延伸，要求學生結合專業理論知識的學習，在課外自主參加各類相關的實踐活動，培養專業綜合素質和能力。現根據學校的相關規定，結合國際經濟與貿易專業的人才培養特點，制訂本專業的素質能力實踐考核大綱。

一、實踐宗旨

走出課堂，接觸社會，了解職場。

二、實踐目標

理論聯系實際，鍛煉社會交往能力，培養實際工作素質。

三、實踐原則

（一）普遍性：每位學生必須任選兩個實踐項目，并通過相應考核取得學分。

（二）可行性：各個實踐項目的操作難度不高，面向所有學生，重在行動。

（三）自主性：在實踐項目范圍內每位學生自由擇定，自由選擇實踐時間，分散進行。

（四）導師制：本專業統籌安排指導教師，每位學生在導師指導下開展實踐活動。

四、實踐時間

（一）起止時間：第三學期至第七學期。

（二）學生在上述期間，利用節假日、寒暑假，靈活開展實踐活動，活動時間可長可短。

（三）全部實踐活動最遲必須在第七學期完成。

五、實踐項目及其主要內容

學生根據自己的興趣和能力，在以下六個項目中，任選2個項目。

（一）外貿企業調研

1、主要實踐內容（任選其中一項，也可多項）：

（1）初步了解進出口貿易實務知識，注意調查進出口各個環節的具體操作，如交易磋

商、貨源（生產）、單證、報關、裝運、結算等環節；

（2）了解外貿企業的經營管理情況，注意調查其經營管理特點和存在問題。

（3）了解外貿企業的內部運行結構及其職能情況；

（4）了解外貿企業的信息化（電子商務）情況；

（5）了解外貿企業的創業者和從業人員的基本情況；

（6）初步了解進出口合同簽訂與履行的方法和技能；

（7）初步了解國際商務談判的方法與技能。

2、操作參考：

（1）黎孝先《國際貿易實務》，對外經貿大學出版社；

（2）輔助教材：郭燕、楊楠楠《國際貿易案例精選》，中國紡織出版社；

（3）中華人民共和國商務部(http:///)；

（5）阿里巴巴網(http://china.alibaba.com/)；

（6）中國電子商務網(http://.cn/)；

（8）中國出口貿易網(http:///)。

（二）推銷實踐

1、主要實踐內容（任選其中一項，也可多項）：

１

（1）在有關商場內或上街上門推銷某些商品；

（2）上街上門推銷某些商品或服務；

（3）某種商品或服務的顧客需求調查；

（4）初步學會如何尋找顧客和接近顧客；

（5）初步了解推銷的基本程序、基本方法和主要技巧；

（6）初步了解推銷的基本禮儀規范；

（7）在推銷中，運用各種現代辦公設備和計算機應用軟件。

2、操作參考：

（1）吳健安：《現代推銷理論與技巧》，高等教育出版社；

（2）陳企華主編：《新推銷員必讀全書》，中國紡織出版社；

（3）阿里巴巴網(http://china.alibaba.com)；

（4）推銷員門戶網站(http://.cn)。

（三）商務英語口語實踐

1、主要實踐內容（任選其中一項，也可多項）：

（1）到有關展覽會、博覽會、交易會（如每年一度的廈門中國投洽會、晉江鞋博會、石獅海博會、福州項交會等）或其他涉外場合擔任口語翻譯；

（2）課外主動與本校或其他高校的英語外教進行口語交流；

（3）課外主動與本校或其他高校的商務英語教師進行口語交流；

（4）課外主動與本校外國語學院經貿英語本科專業的學生進行英語口語交流；

（5）參加本校或其他高校的課外“英語角”活動；

（6）到有關旅游景區景點與外國游客交談。

2、操作參考：

（1）《商務英語口語900句》，(Business Spoken English)，廣東世界圖書出版公司；

（2）《商務英語情景口語100主題》，外文出版社；

（3）王艷：《全方位商務英語口語》，對外經濟貿易大學出版社；

（4）可可聽力網：視頻商務英語口語(http:///kouyu/videosp/)。

（四）專業性認識實習（任選其中一項，也可多項）

1、國貿專業的社會認知情況調查。

2、國貿專業人才的需求情況調查。

3、我校國貿專業人才培養模式、課程設置、教學質量情況調查。

4、國貿專業畢業生的就業情況調查。

5、國貿專業畢業生的實際工作能力調查。

6、國貿專業人才的工作待遇和職場發展情況調查。

7、我省有關高校國貿專業辦學情況的比較分析。

（五）商務網頁設計

1、主要實踐內容（任選其中一項，也可多項）：

（1）商務網站設計的需求分析。

（2）商務網站界面功能分配和主頁結構邏輯設計：

①網站的欄目和版塊設計；

②網站的目錄結構和鏈接結構設計；

③網站首頁設計。

（3）商務網站的常用模塊功能設計：

①信息發布設計；

②會員管理設計；

③論壇交流設計；

④商務交易設計。

2、推薦練習訪問的商務網站：

（1）主要的B2B(Business To Business)網站：

①阿里巴巴(http://china.alibaba.com)；

②慧聰商務網(http://)；

③中企互聯(http://)；

④中國產品平臺(http://)；

⑤中國商品網(http://ccn.mofcom.gov.cn)；

⑥中國制造網(htp://cn.made-in-china.com)；

⑦環球資源網(http://china.globalsources.com)；

⑧中國市場聯盟(http://)；

⑨SOHU商機(http://)。

（2）主要的C2C(Consumer To Consumer）網站：

①易趣網(http:///)；

②拍拍網(http:///)；

③淘寶網(http:///)；

④eBay網(http:///)。

（六）泉州經濟發展狀況調查

1、主要實踐內容（任選其中一項，也可多項）：

（1）泉州民營企業發展情況調查；

（2）泉州對外貿易發展情況調查；

（3）泉州出口加工區發展情況調查；

（4）泉州臺商投資區發展情況調查；

（5）泉州工業園區發展情況調查；

（6）泉州產業結構情況調查；

（7）泉州農業發展情況調查；

（8）泉州制造業發展情況調查；

（9）泉州服務業發展情況調查；

（10）泉州港口經濟發展情況調查；

（11）泉州總部經濟發展情況調查；

（12）泉州品牌經濟發展情況調查；

（13）泉州信息經濟發展情況調查；

（14）泉州企業技術創新情況調查；

（15）泉州五大傳統優勢產業（紡織服裝、建筑建材、機械制造、工藝制品、食品飲料）

發展情況調查（任選其中一個產業）；

（16）泉州五大新興產業（石油化工、電子信息、船舶修造、汽車制造、生物醫藥）發

展情況調查（任選其中一個產業）。

2、操作參考：

（1）《泉州統計年鑒》，泉州市統計局；

（2）訪問泉州市有關政府職能部門，如市府辦、市委辦、發改委、經委、統計局、外

貿局、上市辦、農辦、發展研究中心等，收集相關調查材料；

（3）訪問有關企業、行業協會（同業公會）、工業園區，收集相關調查材料。

六、考核方式

（一）每個實踐項目的學分為1分，每位學生必須任選2個項目，修滿2個學分。

（二）每個實踐項目必須填寫學院統一制定的《本科學生專業素質能力實踐簡表》，并提供相應的活動證明文件（實踐總結、照片、實踐單位的相關紙質材料等）。

（三）每項實踐活動結束后，學生應及時將相關證明文件提交給指導教師，并作必要的口頭匯報。

（四）專業素質能力實踐活動的成績分為五等：優秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59-0分）。

（五）實踐項目指導教師根據學生的活動證明文件和口頭匯報情況，對學生實踐效果給予簡要評語，并以百分制評分，由專業主任終審。

1、及格以上者，給予相應學分，并將有關材料提交專業秘書，由專業秘書報送教務科。

2、不及格者，不得變更指導教師再次評定該項實踐項目，應重新進行實踐。

七、指導教師

為加強學生專業素質能力實踐活動效果，本專業統籌安排一定數量的指導教師，詳見附件：《專業素質能力實踐指導教師覽表》。

八、其他說明

（一）本考核大綱由陳守仁工商信息學院國際經濟與貿易專業組織實施和解釋說明。

（二）學生在實踐過程中，應積極主動尋求指導教師的指導幫助，如有不明不解之處，應及時向指導教師咨詢。

第五篇：法學本科教學實踐環節改革

摘要：針對現行法學本科教學實踐環節之弊端，提高新的實踐理念和實踐環節改革模式。關鍵詞：法學教學；實踐環節；教育理念；模式設計法學是關于人們行為規范的理論體系，其研究對象就決定它在本質是一門實踐性極強的學科，法學教學中就應始終理論聯系實際。如何理論聯系實際、強化實踐性環節，是一個目前我國法學教學中尚未解決好的課題。本文中針對現行法學教學實踐環節存在的弊端，探討法學本科教學實踐環節的改革問題。

1、現行法學教學實踐環節的弊端現行我國法學教育體系中，從國家教育部的學科規范要求直到各法學院校的教學計劃，都很強調法學教學中實踐環節的重要性。但由于缺乏有關這方面的具有實際操作性理論研究和具體實踐模式設計，致使理論與實踐處于相對脫節狀況。存在的問題具體表現在以下四方面：（1）實踐環節缺乏科學的、系統的理論作指導。目前法學本科教學幾乎很少研究法律專業人才需要具備哪些基本能力，這些能力應從哪幾方面的理論和實踐教學去培養。實際上任何一門專業均應研究這個問題，即專業人才需要具備哪些基本能力，這些能力應從哪幾方面的理論和實踐教學去培養。（2）實踐環節單一，主要只靠畢業前的兩三個月畢業實習。全國各法學院校在其教學計劃中都安排畢業實習，有些院校安排在本科教學的第七學期，有些安排在第八學期。實習場所一般安排在法院、檢察院系統或者法律服務機構。這種畢業實習是必要的，使學生能夠親身體驗司法工作的實踐過程。但其缺陷是，畢業實習前大多數學生對人民法院、檢察院及法律服務的機構設置及工作程序并不了解，加之畢業實習時間有限，學生只能走馬觀花地了解一下。這不符合理論知識轉化為實踐能力所具有的漸進性、反復性規律。（3）除畢業實習之外，三年半的教學中一般不再安排實踐環節，使理論聯系實際處于自發狀況，主要由學生自己完成，缺乏系統的、有計劃的教師指導，大大浪費了時間。少數學生在學習中體會到理論聯系實際的重要性，利用假期自己聯系到相關部門去實習，但也只能感觸一些較零散的知識，而大多數學生則沒有這樣的認識和條件。（4）有些法學院校結合個別相關課程，也搞一些實踐活動，如法庭審判觀摩或者組織學生自己搞一些模擬法庭，但并未有意識地、系統地將這些實踐活動形式強制性地納入教育計劃和要求的范圍。

2、實踐性教學環節改革，需要更新教育理念針對現行法學教學體系中實踐環節的弊端，應該強化實踐環節、更新理念。第一，理論聯系實際是辯證唯物主義認識論的根本要求，這一認識論規律作為一種普遍規律，也是法學教學的根本指導原則。實踐教學環節是法學教學的一項重要內容，一定要把這種實踐環節作為強制性要求，納入教學計劃。第二，實踐環節貫穿于法學教育的全過程，而不能僅局限于教學過程的某一個階段。若僅在畢業前安排實習，其它時間不注意實踐環節或者把實踐環節不落到實處，其結果只能是理論與實際相脫離。第三，針對學生在法學學習的不同年級段上專業基礎知識、專業知識和實踐能力的差異，實踐環節應具有層次性、階段性，即大體分為感性實踐階段和理性實踐階段。我們認為，大學本科一二年級的實踐活動是屬于感性實踐階段，大學本科三、四年的實踐活動應屬于理性實踐階段。兩個階段的實踐環節，既有區別又有聯系。感性實踐是理性實踐的基礎，理性實踐是感性實踐的升華和目標，因此也不能在教學中忽視兩階段的內在聯系。第四，實踐教學模式應該是立體、多面的，應該針對不同的專業理論知識設計相應的實踐環節；同時實踐模式應該是互動的，而不應該是靜態的，要實現理論教學、實踐教學、學生學習之間的互相促進，法學理論教學和實踐環節相結合，全面地與國家各行政機關、立法機關、司法機關建立普遍聯系，創造多維實踐場所。這種立體、動態的實踐教學模式應全面地體現在教學計劃中。讓學生學習逐漸深入社會，從立法、司法、行政機關等方面投入社會實踐，建立多維實踐模式。第五，借鑒英美法系國家的案例教學法。使理論教學不再是純理論，而在理論教育中大大加入活生生的現實生活案例，從而增強理論與現實的對照，強化課程理論聯系實際的具體內容。

3、教學實踐環節改革模式設計根據上述教學理論，并針對不同階段學生的不同特點，設計如下教學實踐環節：（1）大學一年級學生的實踐內容及形式。大一學生的實踐屬于感性實踐階段。該階段實踐的目的在于樹立學生的法律專業觀念，培養專業興趣和習慣。大一學生如果不能牢固樹立專業觀念，對本專業沒有興趣，將直接影響以后的專業課程學習。因此大一學生的實踐應著重于如下形式：1.安排不少于五次法庭觀摩活動，組織學生去法院旁聽案件審理或者組織學生旁聽高年級學生的模擬法庭。2.組織學生圍繞專業理想信念等內容進行演講及一般性題目的辯論比賽，從訓練口才、思辨能力方面培養其專業興趣。3.組織學生召開幾次專業認識懇談會，樹立其正確認識和信心。4.鼓勵大一學生參與高年級學生組織的相關實踐活動。5.深化教學，采用大量多媒體教學方法，使學生接觸更加真實的實踐實例。6.邀請法學專家和實務方面的知名人士舉辦講座，輔之我院法學教師講座。7.在老師帶領下，從事社會公益活動，樹立其良好的人格和職業道德素質。（2）大學二年級學生的實踐內容及形式。二年級學生開始開設專業基礎課和專業課，其實踐的內容應和其課程內容相結合，圍繞著課程內容來設計實踐內容與形式。但從全局觀念來看，該階段的實踐仍處于感性實踐范圍，但比大一的實踐已上升到更深的層次。大二學生的實踐應著重如下內容和形式：1.針對其課程內容，要求學生深入研讀與課程相關的法律條文及相關司法解釋，弄清法理知識和法律規范的具體內容。同時設計相關案例，讓學生分析并寫出書面的分析意見，定期組織學生舉辦案例研討會。這項活動應分散在不同專業課程的教學環節中，應在教學計劃中體現此內容，并要求教師在填寫教學日歷時，就本課程設計相應的實踐模式。2.組織學生成立專業知識興趣小組，每個月各興趣小組將其活動內容撰寫成專題，在學生班級中進行交流討論一次。學習興趣小組的活動應由專業教師指導。通過專題的討論及編寫專題報告和專題發言，使小組同學在寫作和口頭表達能力均得到鍛煉。3.帶領學生旁聽法庭審判活動至少五次。教師在組織旁聽活動之時，要與法院審判人員聯系、溝通、了解案件的基本事實以及雙方爭論的焦點。在學生旁聽之前，帶隊教師首先讓學生自己作相關的準備工作。比如，該案例事實需要哪些形式的證據來證明、該案件的法律適用問題涉及哪些法律條文及司法解釋等。在此基礎上，使去旁聽的學生有備而來，才會取得良好的效果。4.帶領學生到監獄、看守所、勞動教養場所和少管場所，使其與被改造對象犯罪嫌疑人、被教養人員、少年不良行為者進行親身接觸，增加其對國家司法的權威、國家機器的強制力以及社會陰暗面的親身感受。以往許多法學畢業生，因未從事司法工作，從未到過這些場所，實在是一種知識的缺憾。5.組織學生到各主要行政執法部門去實際觀察執法活動、旁聽行政處罰聽證會，如公安、城建、稅務、工商、物價、環保、土地等；組織學生到行政執法機關，與經驗豐富的法律實務工作者進行座談，聽取行政執法工作人員的實踐經驗。增加學生對行政法律本身及行政實施過程的了解，同時增加學生學習行政法、經濟法的自覺意識。這是傳統教學實踐中不曾有過的形式。6.在大一基礎上，繼續開展專題演講、辯論活動，并使演講、辯論的內容注入更多的專業知識特色。7.要求學生動手，主動收集疑難案例、焦點案例，由教師參與，集中對具體案例進行分析、剖析、講解，幫助和指導學生靈活運用理論知識。（3）大三學生的實踐內容及形式。大三學生的實踐內容與大一、二相比，應當進入一個新階段，即理性實踐階段。其標志是：法學專業知識在學生知識結構中不再是零散的、無序的狀況，而是學生經過理論學習、思考和感性實踐，已能夠將不同課程知識之間的關聯性進行一定融合，使學生能夠用所學知識解決相關的實際問題。但這個階段的理性實踐，應為理性實踐的初級階段，應當是學生主動實踐與教師的具體指導相結合。針對這一特點，大三學生的實踐模式應這樣設計：1.在大一、二基礎，組織學生舉辦模擬審判，發揮學生的主導作用，在教師的引導下，選擇典型案例，就案例的事實及法律運用問題，讓學生相對獨立地去組織。案例中的當事人角色和司法人員角色，由學生自行安排并扮演。讓學生根據實體法和程序法的規定創造性地設計自己應承擔角色的任務。教師在其間只起引導作用。模擬審判，是一個綜合實踐活動，其中，既存在事實的證明和證據的運用問題，又存在法學理論和法律條文的運用問題，在法律運用上既有實體問題又有程序問題。同時還體現了審判中不同角色的語言表達方式，現場應對的邏輯思維，儀態儀表等問題，是一種很好的綜合能力培訓。2.帶領學生深入勞改勞教場所，對被改造對象進行普法教育和幫教活動。這和大二學生去勞改勞教場所主要是參觀不同，大三學生到勞改場所，是運用所學知識和靠自身的品德修養，幫教被改造人員。這一活動，應在寒暑假或五

一、國慶長假期間進行。這一活動，不僅使學生幫教勞改人員，同時也是學生自我教育的好方式。3.組織學生，面向社會開展法律咨詢服務活動。以大三學生為主，可吸收低年級的積極分子參加，配備專門教師帶隊，開展形式多樣的咨詢活動。比如，參與報社的讀者書信回答，在相關節假日提供街頭口頭咨詢，利用寒暑假到農村邊遠地區進行普法宣傳等活動。4.組織學生到公、檢、法機關與經驗豐富的法律實務工作者進行座談。讓學生事先進行討論、收集他們想了解的問題，并將這些問題事先送相關機關，在相關機關實務人員做了準備后再進行座談，會起到較好的效果。5.由教師帶隊到本省、本市的立法機關，與立法機關和職能部門立法機構工作人員進行座談，讓學生從立法者的角度來了解立法者的工作特點和法律的深遠作用。6.組織學生由專業教師帶隊參加全國、全省、全市大學生辯論比賽，發起組織本市法律專業辯論比賽，通過對比，刺激學生提高自身創新能力、動手能力、思維能力和駕馭理論的能力。（4）大四學生的實習內容與形式。大四學生是本科的最后一年，此時學生要學習的專業課均要完成，學生的實習屬大學本科教學實踐活動的最后一個階段，屬于理性實踐的高級階段。大四學生的專業知識應更加系統化。通過三年的實踐活動，其參與實踐活動的能力大大提高。大四學生的實踐活動，應集中于運用所學知識解決現實問題。作者認為大四學生的實踐形式應在如下幾個方面：1.大四學生是協助教師組織大

一、大二學生實踐活動的一支重要力量。這不僅能鍛煉其組織能力、工作協調能力，同時也運用了自己所學到的專業知識。應使大四學生更深體會其處于大

一、大二時期間的有些實踐活動的意義和價值。2.大四的畢業實習是列入教學大綱的實踐活動，是至關重要的實踐活動，也是畢業前的最后一個實踐活動。為了使實習不流于形式：一是選好實習場所，有些學生錯誤地選擇企業實習，其結果是給企業義務幫助干活，與實習要求嚴重脫節。二是教師要與實習部門的領導講明實習的內容和目的，要求實習指導人員具有良好的品德修養和過硬的實務知識。三是學生實習前應有實習目標和計劃，實習中要有實習工作內容、實習感想、實習收獲的記錄，實習后要有實習總結。同時實習結束后，應有實習經驗交流。3組織搞好畢業論文。畢業論文的綜合性包括學生對專業知識學習和理解，也是科研活動的初步實踐。我們要求畢業論文要有實踐價值，要針對實踐中的問題，提出解決問題的理論依據和現實可能性。

4、結束語通過探索法學專業理論教學與實踐緊密相結合的新模式，為解決國內各高校法學專業面臨的理論教學與實踐環節相脫離的困境，提出一種動態、全面的新模式。通過上述貫穿法學學習四年全過程的活動，較好地正確處理了教、學、實踐三維一體的關系，使學生真正地把自身知識學習和能力學習結合起來，把學習能力和獨立創新能力結合起來，以解決法學專業學生普遍存在的實際應用能力低下的問題。作者在近幾年的本科法學教學實踐證明，該教學模式提高了學生的邏輯思維能力、論辯口才能力，是學生將邏輯思維能力和法學知識更好結合起來的有效途徑；也提高學生的社交能力、應用能力，并在社會實踐中深化理論與實踐的緊密結合，深受學生的歡迎。張寶亞 金邦慶