第一篇：浙江省高校青年教師教育理論培訓考試答疑

浙江省高校青年教師教育理論培訓

（崗位培訓）考試答疑

1.目前的高校青年教師教育理論培訓（崗位培訓）考試與傳統考試最主要的區別在哪里？

答：區別主要體現在整個考試流程實現了網絡化、計算機化。

高師中心和高師基地根據省教育廳“網絡學習+校本培訓”代替傳統面授的精神，開發了網絡視頻學習系統、網絡報名系統和在線支付系統，加上機考試系統和在線練習系統，共同構成了一個完整的網絡化、計算機化的新型體系，真正的從網絡技術發展趨勢和學習型社會（隨時隨地可以學習）的角度對青年教師教育理論培訓（崗位培訓）考試進行了改革。

另外，我們也建議各高校相關部門努力開發具有本校特色的新教師入職培訓課程，幫助新教師盡快適應工作環境和勝任工作崗位。

2.需要參加考試的學員如何進行報名？

答：學員需要先登錄考試報名網址：。

先在首頁右上角點擊下載“報名流程說明”電子文檔，然后按“報名流程說明”提示進行注冊→網絡學習（首次考試必須學滿500分鐘）→報名→繳費→打印準考證等步驟的操作。

3.網上報名截止日期每個考點都不一樣嗎？

答：是的?？紤]到到各個考點的考試時間是不一樣的，所以本次考試報名各個考點的截止日期是不同的。一般情況是考前4天或5天報名截止，以便各個考點做好考前準備工作。

4.參加補考的學員需要登陸報名網站進行注冊嗎？

答：按以前注冊過的賬號登錄報名系統進行報名，如果忘記登錄密碼可在首頁點擊“重置密碼”按鈕進入密碼找回界面，并填寫正確的個人信息后，系統將會把重置的密碼發送到用戶注冊時填寫的手機上。

5.注冊時必須使用身份證，持護照的考生該如何注冊？

答：請在8位護照號碼前加上8610345湊夠15位，然后進行注冊。

6.如果補考學員忘記了自己需要補考科目怎么辦？

答：補考學員如果忘記自己需要補考科目，可通過成績查詢功能查到自己需要補考的科目。

7.參加補考的學員是否需要參加網絡視頻學習？

答：參加補考的學員不需要參加網絡視頻學習。補考學員在登陸網站后，可直接選擇就近考點相關場次的考試，并點擊選擇需要參加補考的科目，直接交費、打印準考證。然后按準考證上規定的時間、地點參加考試即可。

8.網絡視頻學習目前有哪些內容呢？與四門考試科目是否直接相關？

答：網絡視頻學習目前有講座形式的14個視頻，共800分鐘左右，要求首次參加崗位培訓考試的學員學滿500分鐘后才能參加報名。前兩個視頻的主要的目的是讓廣大青年教師了解我省的高等教育基本情況、初步理解作為高等教育工作者如何規劃自身職業生涯以及網絡技術未來發展趨勢，有很強的針對性，后12個視頻則是與考試科目相關的。另外高師中心會組織人員盡快開發新的講座視頻，可以讓老師們根據自身的需要有選擇的學習。

9.學員在參加完網絡視頻學習、報完名之后如何進一步做好復習迎考工作？

答：學員在報名工作完成后，需要進入崗位培訓考試練習系統進行練習（練習系統地址：http://zjzx.zjnu.edu.cn/test/），已開發的考試練習系統覆蓋了大部分的考試試題，并且練習卷的形式與考試時真題的形式是一樣的。機考試題內容的主要來源還是和往年一樣，是由教育廳組織編寫，浙江大學出版社出版的系列崗位培訓教材。所以我們建議廣大學員結合教材對練習系統中的試題進行理解后的練習，以期達到最好的練習效果。

10.學員能夠選擇與所工作學校不同地區的考點參加考試嗎？

答：如果學員所在學校的考試時間與教師本人安排沖突，那么學員可以選擇全省任何一個考點參加考試，只要所選考點還沒有截止報名。另外，如果是已經在A考點報名，但是因故不能參加考試，而B考點報名還沒有截止。在這種情況下，教師可以報名參加B考點的考試，但是在A考點是缺考，在B考點只能以補考形式再次報名。

11.首次參加考試的學員在繳費后如何領取教材？

答：四門課教材已經由浙江大學出版社發至各個考點，各學員可以通過報名系統查詢考點聯系人電話，與考點聯系人聯系后領取。另外也可由各個學校人事處統計本校參考人數后統一到所在地區考點領取。

12.目前各學校是否有權限可以看到自已學校的報名情況？

答：該功能目前還沒有開發。

13.崗位培訓上機考試的科目與以前傳統考試有什么變化？

答：上機考試共包括《高等教育學》、《大學心理學》、《高等教育法規》、《大學教師倫理學》四門，每門課考試時間分別為30分鐘。四門考試合為一場，連續進行，每場考試的時間為2小時。每份試卷均只包含客觀題，分為單項選擇題、多項選擇題和判斷題，滿分為100分。

14.高校青年教師崗位培訓考試的收費標準是多少？

答：首次參加考試的報名費是340元（含教材費，在線學習費用，考

試等費用，該收費標準為2002年開始執行的標準，目前是華東六省一市中收費最低的省份），補考20元/門。收費采用網銀的形式通過中國銀聯在線支付系統由學員個人支付。

15.我已經支付報名費了，銀行卡上也顯示扣款成功，為什么系統里還顯示未付款？

答：銀聯將繳費信息反饋到報名系統需要一段時間，所以請考生耐心等待，報名成功后，系統會自動發送短信告知考生?？记皟商欤忌€會收到提醒其參加考試的短信。

16．考生報名后，如果因故不能參加所報考試怎么辦？

答：如果是學員因為個人原因需要改考點，系統是允許的，只要再交費就行。但系統將不予以退費。

17.學員支付學費后，發票如何提供給學員？

答：高師中心會在本批次全部考點考試結束后匯總報名費用，然后將發票寄往各個考點，再由所在考點下發至各高校人事處。

18.考試結束后，崗位培訓證書如何發放？

答：高師中心會在本批次全部考點考試結束后做好證書，并將證書寄到所在考點，再由所在考點下發至各高校人事處。

崗位培訓網絡學習和在線報名事屬初創，高師中心和高師基地同志們竭誠為大家提供服務，答疑釋惑，希望大家對系統多提寶貴意見和建議。對網絡報名以及機考事宜還有把握不準的地方，希望各位能與我們聯系。電話：0579-82282447；82282723。

浙江省高校教師培訓中心浙江省高校教師培訓基地

第二篇：浙江省大學高校青年教師教育理論培訓結業考試教師倫理學易錯題2014版

教師倫理學

寫在前面的：易錯題記憶還需要尋找適合自己的規律才能以最少的精力通過這兩千多道題的變態考試。筆者14年3月份四科全掛。14年10月25日高分通過四門考試（心理94、高規89、高教97、倫理95），具體記憶一般采用關鍵詞原則，比如試題一單選7簡記為“道德關系”、23、24簡記為“洛克習慣，盧梭善良”等等自己讀的比較順的容易記憶的方法。沒圖說個JB，下面上圖為證 1

教師倫理學

試題一

教師倫理學

試題二

教師倫理學

教師倫理學

試題三

教師倫理學

試題四

試題五

教師倫理學

試題六

教師倫理學

試題七

教師倫理學

試題八

教師倫理學

試題九

教師倫理學

試題十

試題十一

教師倫理學

試題十二

試題十三

教師倫理學

試題十四

教師倫理學

試題十五

試題十六

試題十七

教師倫理學

試題十八

試題十九

教師倫理學

試題二十

第三篇：浙江省駕照理論考試總結

一、懲罰——money1、將機動車交由未取得機動車駕駛證的人或機動車駕駛證被吊銷、暫扣的人駕駛的，由公安交通管理部門處200元以上2000元以下罰款，還可以并處吊銷駕駛證。

2、未取得機動車駕駛證或機動車駕駛證被暫扣、吊銷后駕駛機動車的，由公安交通管理部門處200元以上2000元以下罰款，還可以并處吊銷駕駛證。

3、非法安裝警報器、標志燈具的，由公安機關交通管理部門強制拆除，予以收繳，并處200元以上2000元一下罰款。

4、飲酒后駕駛機動車的，處暫扣1個月以上3個月以下駕駛證，并處200元以上500元以下罰款。

5、醉酒后駕駛機動車的，由公安機關交通管理部門約束至酒醒，處15日以下拘留和暫扣3個月以上6個月以下駕駛證，并處500元以上2000元以下罰款。

6、機動車未按照期限進行安全技術檢驗，由公安交通管理部門處警告或者200元以下罰款。

7、駕駛機動車不按交通信號燈指示通行的，處150元罰款。

駕駛機動車不按規定停放，影響其他車輛和行人通行的，處150元罰款。

8、駕駛機動車超速50%造成交通事故的，處2000元罰款，可吊銷駕駛證。

9、200元以上1000元以下：

（1）機動車駕駛人違法記分達到12分仍駕駛機動車的（2）機動車駕駛人駕駛證超過有效期仍駕駛機動車的（3）機動車駕駛人駕駛與駕駛證載明的準駕車型不相符合的車輛

二、懲罰——time1、違反交通管制的規定強行通行，不停勸阻的，公安交通管理部門除按照規定罰款外，還可以并處15日以下拘留。

2、造成交通事故后逃逸，尚不構成犯罪的，公安交通管理部門除按照規定罰款外，還可以并處15日以下拘留。

3、以欺騙、賄賂等不正當手段取得駕駛許可的，撤銷駕駛許可；申請人在3年內不得申請機動車登記或者機動車駕駛許可。

醉酒幾年？

造成交通事故后逃逸并構成犯罪的，由公安機關交通管理部門吊銷機動車駕駛證，而且終生不得重新取得機動車駕駛證。

4、吊銷機動車駕駛證后未滿2年不得申請駕駛證。

5、道路交通安全違法行為累積積分周期為12個月。

6、機動車駕駛證有效期為6年、10年和長期。

7、機動車駕駛人因交通肇事逃逸致人死亡的，處7年以上15年以下有期徒刑。

機動車駕駛人交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節的，處3年以上7年以下有期徒刑。

8、機動車駕駛人發生人身傷亡交通事故負有同等以上責任尚不構成犯罪的，在交通事故處理完畢后，應當按規定參加為期1日的道路交通安全法律法規和相關知識的教育。

9、交通事故損害賠償權利人、義務人一致請求公安機關交通管理部門調解損害賠償的，可以在收到交通事故認定書之日起10日內提出書面調解申請。

10、當事人應當自收到罰款的行政處罰決定書之日起15日內，到指定的銀行繳納罰款。

11、機動車駕駛證記載的駕駛人信息發送變化的，駕駛人應當在30日內到駕駛證核發地車

輛管理所申請換證。

12、已注冊登記機動車所有權發生轉移的，機動車買受方應當于機動車交付之日起30日內到公安機關交通管理部門辦理轉移登記。

13、申請機動車檢驗合格證標志的，應當提供機動車安全技術檢驗合格證明，申請時間超過機動車安全技術檢驗合格日期60日的，應當重新進行安全技術檢驗。

14、機動車駕駛人應當于駕駛證有效期滿前90日內向核發地車輛管理所申請換證。

三、懲罰——其他

1、扣留機動車駕駛證

（1）機動車行駛超過規定時速50%，交通警察可以依法扣留機動車駕駛證。

（2）在一個記分周期內累積積分達到12分。

（3）飲酒后駕駛機動車的。（兩次醉酒吊銷）

（4）

2、吊銷駕駛證

（1）機動車駕駛證被執勤交警扣留道路交通違法行為人，無正當理由逾期未接受處理的，吊銷駕駛證。

（2）

3、機動車駕駛人在一個記分周期內累積積分達到12分的，應當在十五日內到機動車駕駛證核發地或者違法行為地公安機關交通管理部門接受為期7天的道路交通安全法律法規和相關知識的教育。

4、機動車駕駛人有飲酒后或者醉酒后駕駛機動車違法行為的，一次記12分。

四、距離

1、車輛因故障必須在高速公路上停車的，應在車后方150m處設置故障警告標注，夜間還需開啟示輪燈和后位燈。

2、機動車白天在道路上發生故障，妨礙交通又難以移動的，應當按規定開啟危險報警閃光燈，并在距來車方向50m至100m處設置警告標志。

3、機動車在高速公路上行駛，車速超過每小時100km時，應當與同車道前車保持100m以上的距離。

4、口50m，站30m5、機動車駛離高速公路前，距出口1km處，不得再超越前車、向右變更車道，提前做好駛出準備。

五、速度

1、駕駛車輛進入高速公加速車道后，應盡快將車速提高到每小時60km以上。

2、機動車駛離高速公路前，距出口1km處，不得再超越前車、向右變更車道，提前做好駛出準備。

3、在同向4車道高速公路上行車，車速高于每小時110km的車輛應在最左側車道上行駛。

4、高速公路沒有限速標志的，最高時速不得超過120km。

5、機動車在沒有限速標志、標線的道路上，沒有道路中心線的城市道路，規定最高時速為30km；同方向只有一條機動車道的城市道路，規定最高時速為50km；同方向只有一條機動車道的公路，規定最高時速為70km。

6、機動車在沒有限速標志、標線的道路上，同方向畫有兩條以上機動車車道的道路，城市道路最高時速為60km，公路最高時速為90km，在單位院內、居民居住區內，最高時速為20km。

7、汽車在下陡坡時，最高時速不得超過30km。

8、夜間會車應當在距相對方向來車150m以外改用近光燈。

9、機動車在高速公路上行駛，遇霧天等氣象，能見度小于50m時，車速不得超過每小時20km，并從最近的出口盡快駛離高速公路。

10、小型汽車通過急彎路時，最高速度不得超過每小時30km。

第四篇：浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試教育

浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育學研究的對象是（）A.教育現象 C.教育問題

B.教育事實 D.教育規律

2.古希臘著名哲學家柏拉圖在__________中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。（）A.《美諾篇》 C.《政治學》

3.現代學制首先產生于（）A.亞洲 C.北美洲

B.歐洲 D.南美洲 B.《金言》 D.《理想國》

4.為現代兒童發展觀奠定心理學理論基礎的是（）A.皮亞杰 C.布盧姆

B.維果茨基 D.施太倫

5.教師的專業化嘗試是從__________開始的。（）A.16世紀 C.18世紀

B.17世紀 D.19世紀

6.主張以個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的,就形成了（）A.神學的教育目的論 C.個人本位的教育目的論

B.教育無目的論

D.社會本位的教育目的論

7.蔡元培倡導的“以美育代宗教說”實質上是美育的__________的代表。（）A.直接功能 C.附帶功能

B.間接功能 D.超越性功能

8.根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件,被稱為（）31# 教育學（中學）試題 第 1 頁（共 42 頁）A.課程計劃 B.課程標準 C.教材

D.教科書

9.學校工作的中心環節是（）A.教學 B.德育 C.管理

D.科研

10.教學工作的基礎是教學工作實施的__________環節。（）A.上課 B.布置和批改作業 C.備課

D.課外輔導

11.學生集體是否有健康的__________是集體成熟的重要標志。（）A.活動 B.集體輿論 C.干部隊伍

D.共同目標

12.以下屬于咨詢方法中著重訓練行為的方法是（）A.深入共感 B.鼓勵表達 C.改變認知

D.行為契約

13.對于知識水平、情意狀態、運動技能等的數量化測定，是指（）A.測量 B.測驗 C.考試

D.評價

14.1995年頒布的是（）A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》

15.以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A.學校與政府 B.學校與社會 C.學校與教師

D.學校與家庭 16.良好測驗標準中顯示測驗能測到預先想測的知識和能力程度的指標是(A.效度 B.難度 C.區分度

D.信度

17.在心理咨詢和治療過程中提出“當事人中心”觀點的是（）A.羅杰斯

B.沃恩

31# 教育學（中學）試題 第 2 頁（共 42 頁）)

C.布洛克爾

18.班主任工作的出發點和歸宿是（）A.班主任工作的思想 C.班主任工作的內容

D.馬斯洛

B.班主任工作的目的 D.班主任工作的方法

19.以下不屬于范例教學基本特征的是（）A.基本性 C.有效性

B.基礎性 D.范例性

20.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班級，采用直接教學和布置、完成作業輪流交替的方式，在同一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式，被稱為（）A.班級授課制 C.小班教學

B.分層教學 D.復式教學

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學校 3.課程設計 4.學生集體 5.法律責任

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡述教師的文化素養與學科專業知識要求。2.簡述學校德育的功能。3.布置作業應當遵循哪些要求？

四、論述題（本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分）1.聯系實際論述當代兒童發展觀的基本內涵。2.聯系實際論述教學中的理論聯系實際原則。

浙江省2009年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)31# 教育學（中學）試題 第 3 頁（共 42 頁）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育學萌芽的標志是______的提出。（）A.教育價值 C.教育問題

B.教育規律 D.教育現象

2.社會主義教育事業的______主要表現在教育的領導權和教育目的的制定上。（）A.公平性 C.階級性

B.民主性 D.社會性

3.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭，這體現了學校的哪一種獨特性？（）Ａ.公益性 C.獨立性

B.壟斷性 D.非自愿性

4.我國近代教育史上第一個現代學制系統是（）A.壬寅學制 C.癸卯學制

B.戊戌學制 D.壬戌學制

5.學校教師指導家庭教育向家長宣傳國家教育政策法規，普及教育學心理學知識，提出家教的一般建議和要求，這屬于（）A.一般性指導 C.分類指導

B.針對性指導 D.個別指導

6.以下哪一個兒童個體發展的特點是對殘疾兒童教育的重要依據？（）A.順序性

C.分化與互補的協調性

B.不平衡性 D.個別差異性

7.就教師的工作目的而言，教師的使命是（）A.教書育人 C.社會服務

B.科學研究 D.管理學生

8.教師專業化嘗試是從建立專門的______開始的。（）A.教育行政機構 C.師資培訓機構

B.學校制度 D.教育法律法規

9.20世紀末在中國開始的“素質教育運動”實質上是______的具體實踐。（）A.社會本位價值取向

B.個人本位價值取向

31# 教育學（中學）試題 第 4 頁（共 42 頁）C.文化本位價值取向 D.馬克思主義的人的全面發展學說

10.整合了所有具體的教育評價標準，也是教育評價的最高準則的是（）A.教育方針 C.評價目的

B.教育法規 D.教育目的

11.以提升教育對象的智慧水平為目標的教育即（）A.德育 C.美育

12.美育之“超美育”功能指的是（）Ａ.美育的超越性功能 C.美育的間接性功能

B.美育的直接性功能 D.美育的附加功能 B.智育 D.技術教育

13.對教學模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國學者（）A.喬伊斯和韋爾 C.杜威

14.羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）A.以學生為本 C.給學生以安全感

B.讓學生自發地學習D.排除對學習者自身的威脅 B.柯爾伯格 D.布魯納

15.陶行知先生提出的“接枝如接知”體現了教學的（）A.理論聯系實際原則 C.因材施教原則

B.直觀性原則 D.啟發性原則

16.在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互啟發、商量獲取知識的教學方法即是（）A.練習法 C.談話法

B.實驗法 D.討論法

17.我國多數中小學的班級組織機構的建制形式屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式 D.直線職能式

18.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學校咨詢與輔導的______任務。（）A.早期干預 C.問題預防

B.缺陷矯正 D.發展指導

31# 教育學（中學）試題 第 5 頁（共 42 頁）19.駕駛執照考試、體育達標測驗都屬于（）A.診斷性測驗 C.常模參照性測驗

20.1986年，我國頒布了（）A.《中華人民共和國學位條例》 C.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》 D.《中華人民共和國教育法》 B.安置性測驗 D.標準參照性測驗

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.我國教師職務的任職條件一般包括（）A.具備各級各類相應教師的資格 B.有道德，有紀律，為人師表，教書育人

C.有相應的教育教學水平，能全面熟練履行現職務職責 D.有合格的學歷學位及規定的工作年限要求 E.身體健康

2.一般地講，評價教師一堂課優秀與否的標準有（）A.教學目的的明確性 C.教學方法的適當性

E.學生主體性是否得到充分發揮

3.學校體育所具有的獨特功能表現在（）Ａ.競技功能 C.防衛功能 E.娛樂功能

4.班級組織建構要遵循的原則主要有（）A.有利于教育的原則 C.有利于身心發展原則 E.系統性原則

5.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有：（）A.向學生提出合理的教育要求 C.建立一支學生骨干隊伍

B.確立共同的集體教育目標 D.營造健康的集體輿論 B.目標一致原則

D.發揚積極因素克服消極因素原則 B.健體功能 D.教育功能 B.教學內容的正確性 D.教學過程是否緊湊

31# 教育學（中學）試題 第 6 頁（共 42 頁）E.積極開展形式多樣的活動

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學制 2.教師資格

3.教學活動本質的界說 4.形成性評價 5.發現學習

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述馬克思主義教育學的基本觀點。2.簡述現代教育的特征。

3.你是如何理解我國教育目的的基本特征的？ 4.中小學體育的任務有哪些？ 5.簡述我國教育法體系的構成。6.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試論述教育教學過程中如何培養和發揮兒童的主體性？

2.聯系新課程改革和建設的時代背景論述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾關系。

浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1._____在世界教育學史上被稱為“科學教育學的奠基人”。（）A.培根

B.夸美紐斯

C.康德 D.赫爾巴特 2．_____的提出標志著教育學的萌芽。（）A.教育現象 B.教育規律 C.教育問題 D.教育事實 3.狹義的教育主要是指（）31# 教育學（中學）試題 第 7 頁（共 42 頁）A.德育 C.家庭教育

4．教育心理起源說的代表人物是（）A.孟祿 C.勒圖爾諾

5.美國的學制類型是_____的。（）A.分支學制 C.多軌學制

B.學校教育 D.社會教育 B.恩格斯 D.沛西·能 B.單軌學制 D.雙軌學制

6.始于人類知識及其傳播的專門化要求的現代社會中最常見、最普遍的組織形式是（）A.家庭 B.大眾文化教育機構 C.學校

D.社會

7．兒童身體發展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發展的_____的表現。（）A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.順序性 8.兒童發展中的環境決定論又被稱為（）A.養育論 C.輻和論

B.教育決定論 D.發展論

9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時期的教師活動。（）A.封建社會 B.原始社會 C.奴隸社會 D.資本主義社會 10._____是教師職業道德的重要內容。（）A.熱愛學生 B.為人師表

C.熱愛教育事業 D.尊重學生

11.在教育活動中涉及到教育要培養什么樣的人這樣一個根本問題的是（）A.課程 B.教育評價 C.教學 D.教育目的 12.狹義的德育專指（）A.思想教育

B.道德教育

C.法紀教育 D.政治教育

13.論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎上的人是

（）A.柏拉圖 C.亞里士多德

14.被認為是課程論經典的書是（）A.《課程與教學的基本原理》 C.《教學目標分類學》

15.教學過程的根本目的在于（）A.傳授知識 C.培養人

B.蘇格拉底 D.畢達哥拉斯 B.《課程論》 D.《現代課程論》 B.培養技能 D.育德

31# 教育學（中學）試題 第 8 頁（共 42 頁）16.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是（）A.談話法 C.討論法

17.班主任工作的首要任務是（）A.組建良好的班集體 C.培養學生的民主作風

B.講授法 D.實驗法

B.促進班級成員的全面發展 D.指導班、團、隊活動

18.現代的學校咨詢與輔導活動起源于20世紀初_____的“指導運動”。（）A.英國 B.法國 C.德國 D.美國

19.布魯姆的_____仍然是現在測驗的重要指標體系。（）A.教學目標分類學

B.教育目標分類學

C.教育評價分類學 D.教育測驗分類學

20.最初的普及義務教育立法主要是圍繞_____的強制性、免費性和公共性三大主題展開的。

（）A.職業教育

B.專業教育

C.初等教育 D.中等教育

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學校物質文化

2.教育的神話起源說 3.暗示教學法 4.評價

5.實驗教育學

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡述教育過程中尊重和發揮兒童主體性的基本原則。2.簡述教師的教育理論知識與技能要求。

3.簡述馬克思主義關于“人的全面發展”的內涵。

四、論述題(本大題共2小題，共25分)1.聯系實際論述美育的任務和功能。（12分）2.聯系實際論述教學的啟發性原則。（13分）

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的31# 教育學（中學）試題 第 9 頁（共 42 頁）括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育學的研究對象是（）A.教育現象 C.教育事實

B.教育問題 D.教育規律

2.“教育即生活”，“教育是兒童經驗的不斷增長”，“學校即社會”是______的基本觀點。

（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學

B.文化教育學

D.批判教育學

3.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是（）A.培根，夸美紐斯 C.培根，康德

B.夸美紐斯，赫爾巴特 D.杜威，盧梭

4.教育學史上第一個正式提出教育起源的學說是（）A.神話起源說 C.心理起源說

B.生物起源說

D.需要起源說

5.我國中小學實行的六三三學制首次規定是在______年頒布的______中。（）A.1902，壬寅學制 C.1911，辛亥學制

B.1903，癸卯學制 D.1922，壬戌學制

6.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的（）A.制度文化 C.學校文化

B.精神文化 D.物質文化

7.“白板說”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴師出高徒，棍棒底下出孝子”的認識分別體現了兒童發展觀中的（）A.環境決定論，遺傳決定論，輻合論

B.環境決定論，輻合論，教育決定論

C.遺傳決定論，環境決定論，教育決定論 D.環境決定論，遺傳決定論，環境決定論 8.我國當前是由______負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。（）A.教師專業團體 C.教師所在的學校

B.教育行政部門 D.社會公共事業機構

9.整個教育工作的核心是______，它也是教育活動的依據和評判標準及出發點、歸宿。

（）31# 教育學（中學）試題 第 10 頁（共 42 頁）A.教育方針 C.教育法規

B.教育目的 D.教育政策

10.德育的個體發展功能的發揮應注意（）A.發揮德育的教育性 C.尊重學習個體的主體性

B.注重個體的享用性 D.強調德育的外在強制性

11.提出“以美育代宗教說”的教育家是（）A.陶行知 C.蔡元培

B.楊賢江

D.陳鶴琴

12.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）A.亞里士多德 C.高爾頓

B.裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

13.把教學進程設計為：設置問題情景——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執行計劃——總結與評價的教學模式是（）A.設計教學模式 C.范例教學模式

B.發現學習模式 D.非指導性模式

14.目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是（）A.班級授課制 C.復式教學

B.分組教學 D.小班教學

15.與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注（）A.學生是否參與學習C.學習過程

16.教學工作的中心環節是（）A.備課

C.布置和批改作業

B.上課

D.學習成績的考核與評定 B.學習結果

D.對學習過程結果同等關注和重視

17.班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式

D.直線職能式

18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.鼓勵表達法 C.深入共感法

B.系統脫敏法

D.身體放松法

31# 教育學（中學）試題 第 11 頁（共 42 頁）19.以分班、分組為測驗的根本目的的是（）A.安置性測驗 C.成就測驗

B.形成性測驗

D.標準測驗

20.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于______年。（）A.1980 C.1995

B.1986 D.1998

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。１.學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）A.科學性 C.有效性 E.階級性

2.中小學智育的主要任務有（）A.培養基本的道德和行為規范教育 C.形成技能

E.提高鑒賞美、欣賞美、創造美的能力

3.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）A.課程體系是以科學邏輯組織的 B.課程是社會選擇和社會意志的體現 C.課程是先驗的、既定的、靜態的

D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的 E.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的

4.單一課是指在一節課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有（）A.新授課 C.測驗課 E.實驗課

5.關于赫爾巴特，下列說法正確的有（）A.現代教育學之父

C.是第一本現代教育學的作者

B.科學教育學的創始人 D.提出教學具有教育性思想 B.復習課

D.練習課

B.傳授知識 D.發展智力 B.預見性

D.主體性

31# 教育學（中學）試題 第 12 頁（共 42 頁）E.倡導“教育心理學化”運動

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育 2.學校文化 3.泰勒模式 4.學校咨詢與輔導 5.學生申訴制度

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述現代教育的特征。2.簡述兒童發展的規律性。

3.請你談談非指導教學法的運用特點。

4.人的全面發展要受到哪些社會歷史條件的影響？ 5.良好測驗的標準有哪些？ 6.我國常用的教學原則有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業素質？

2.學生集體有哪些教育作用？聯系工作實際談談班主任如何組織與培養學生集體？

浙江省2008年4月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的教育家是（）A.培根 C.杜威

B.夸美紐斯 D.赫爾巴特

2.認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展，這一觀點是教育的________的認識。（）31# 教育學（中學）試題 第 13 頁（共 42 頁）A.神話起源說 C.勞動起源說

B.生物起源說 D.心理起源說

3.我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的________特點。（）A.宗教性 C.等級性

B.階級性 D.民主性

4.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種獨特性？（）Ａ.公益性 C.獨立性

B.壟斷性 D.非自愿性

5.提出“發展等于遺傳與環境之和”的心理學家是（）Ａ.華生 C.杜威

B.洛克 D.施太倫

6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的________特點決定的。（）A.示范性 C.創造性

B.復雜性 D.高尚性

7.檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是（）A.教育方針 C.教學目的

B.教育目的 D.培養目標

8.捷克教育家夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備?！边@是（）A.神學的教育目的論 C.個人本位的教育目的論

B.社會本位的教育目的論 D.教育無目的論

9.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的________為目標的教育。（）A.知識水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

10.學校體育活動不同于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價值功能—________的體現，即對德育、智育、美育的促進上。（）A.競技功能 C.娛樂功能

B.教育功能 D.健體功能

11.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于__________的論爭。

31# 教育學（中學）試題 第 14 頁（共 42 頁）

（）

A.知識與能力 C.分科與綜合

B.直接經驗與間接經驗 D.知識與思想

12.課程目標研究最為著名的是________，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據。（）A.杜威 C.布盧姆

B.布魯納 D.喬伊斯

13.德國教育家瓦·根舍因提倡的范例教學有三個基本特征，即（）A.個性、類性、綜合性 C.基本性、基礎性、范例性

B.穩定性、可行性、動態性 D.德性、智性、體性

14.新課程改革提倡學生自主探索，改變師生系統學習書本知識的模式，由教師輔導，學生從活動中自己學習。這種模式下的教學過程環節的構成是（）A.備課—上課—布置作業—課外輔導

B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論 C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業 D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流

15.班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式 D.直線職能式

16.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 C.共青團

B.班委會 D.少先隊

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點。（）A.當事人中心 C.教師中心

B.社會中心 D.問題中心

18.在學生咨詢中，________是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法 C.模仿學習法

B.行為契約法 D.身體放松法

19.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）31# 教育學（中學）試題 第 15 頁（共 42 頁）A.學能測驗 C.常模參照測驗

B.成就測驗 D.標準參照測驗

20.教育測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的（）A.信度 C.難度

B.效度 D.區分度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.教育學創立的標志主要有（）A.確立了教育問題作為研究對象

B.形成了反映教育本質和規律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學的研究方法

D.出現了教育家和專門的教育學著作 E.有了專門的教育研究機構

2.學校教育的基本要素有（）A.教育者 C.教育目的 E.教育規律

3.現代教育的主要特征有（）A.終身性 C.公共性 E.國際性

4.隨著課程的發展，在教學實踐中逐漸形成了課程的一般結構，包括（）A.教學計劃 C.教學大綱 E.教學內容

5.目前學校咨詢中常用的咨詢與輔導模式有（）A.研究模式 C.指導模式 E.發展模式

B.服務模式 D.治療模式 B.教學目標 D.教科書 B.生產性 D.科學性 B.受教育者 D.教育影響

31# 教育學（中學）試題 第 16 頁（共 42 頁）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的

2.德育的社會性功能 3.課程 4.啟發性原則 5.法律救濟

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學教師為什么要學習教育學？

2.簡述學校教育與社會教育相互配合的主要途徑。3.簡述教師專業化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現在哪些方面? 5.簡述計算機輔助教學的意義。6.簡述中小學教育評價的改革策略。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評價班級授課制的？結合教育現實談談教學組織形式在當今有哪些新的變化？ 2.聯系實際論述教育與兒童發展的關系。

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”?！胺駝t決不能成為一種有系統的學問”。這正是______的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 Ｃ.康德

B.夸美紐斯 Ｄ.赫爾巴特

31# 教育學（中學）試題 第 17 頁（共 42 頁）2.在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就是（）A.教育 C.管理

B.教學 D.科研

3.“活到老學到老”是現代教育______特點的體現。（）A.公益性 C.未來性

4.學校管理的目標和尺度是（）A.學?？冃?C.管理體制

B.辦學特色 D.評估標準 B.生產性 D.終身性

5.兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的______特征。（）A.不平衡性 C.階段性

B.順序性 D.個別差異性

6.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭 C.學校

B.社會

D.個人主觀努力

7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節”。（）A.1980 C.1995

B.1985 D.1998 8.持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是______的觀點。（）A.宗教本位論 C.個人本位論

9.德育個體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 C.發展性功能

B.教育性功能 D.生存性功能 B.社會本位論 D.文化本位論

10.蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 C.循環性

B.間接性 D.超美育

11.關于課程目標的水平研究最為著名的是教育家（）31# 教育學（中學）試題 第 18 頁（共 42 頁）A.杜威 C.布魯納

12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制 C.國定制

B.赫爾巴特 D.布盧姆

B.自由制 D.合作制

13.將心理咨詢的臨床療法引入教學領域，創立了非指導性教學模式的是（）A.羅杰斯 C.布盧姆

B.布魯納 D.贊可夫

14.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出了（）A.系統性原則 C.量力性原則

15.小班教學通常班級人數規模在（）A.50人以內 C.15—25人

B.30—40人 D.10人以下 B.啟發性原則 D.理論聯系實際原則

16.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 C.集體的鞏固階段

B.集體形成的初步建立階段 D.集體發展成熟和和諧階段

17.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 C.共青團

B.班委會 D.少先隊

18.現代學校的心理咨詢與輔導起源于______美國的“指導運動”。（）A.17世紀末 C.19世紀早期

B.18世紀中葉 D.20世紀初期

19.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調整情感的方法 C.著重改變認知的方法

B.著重訓練行為的方法 D.游戲和藝術活動的方法

20.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前后一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）A.難度

B.可信度

31# 教育學（中學）試題 第 19 頁（共 42 頁）C.效度 D.區分度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.資本主義社會的教育建立的現代學校制度比古代社會學校體系更完備和更先進的地方體現在以下方面：（）A.實行義務教育制度 B.創辦幼兒園并納入到學制中

C.創辦實科中學、工科大學和職業技術學校 D.產生了各種類型的成人教育

E.創辦了一批現代大學，形成了從學前到高等教育的完備的學制系統 2.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）A.學校應該達到哪些教育目標 C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗 E.怎樣確定這些目標正在得到實現

3.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括（）A.目標 C.情景 E.評價標準

4.學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有（）A.積極關注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與 E.嚴格為來訪學生保密

5.在法律上，學校與學生的關系是屬于（）A.干預與服從 C.教育與被教育 E.監護與被監護

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師

B.責任與義務 D.管理與被管理

B.充分支持和鼓勵來訪學生 D.個別學生，個別問題，個別對待 B.主題 D.任務

B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標 D.采用哪些教育方法和手段去實現教育目標

31# 教育學（中學）試題 第 20 頁（共 42 頁）2.美育 3.教學模式 4.學生集體 5.標準化測驗

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述教育學創立的標志。

2.國家如何實施對中小學的管理和監督? 3.學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響？ 4.簡述當代兒童發展觀的基本內涵。5.你認為一節好課是怎樣的？

6.我國教師要承擔的責任和義務有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國的教育目的是什么？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？ 2.討論法有什么特點？它與探究-研討教學方法在運用上有什么不同？

浙江省2007年4月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育學研究的任務是（）A.教育現象 C.教育問題

B.教育事實 D.教育規律

2．古希臘著名哲學家柏拉圖在《理想國》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了______的概念。

（）

A.教育 C.學生

B.教學 D.教師

31# 教育學（中學）試題 第 21 頁（共 42 頁）3.中國近代教育史上第一個現代學制系統產生于（）A.1901年 C.1903年

B.1902年 D.1904年

4.在兒童發展觀中，柏拉圖、基督教的“原罪說”等主張（）A.主觀能動論 C.遺傳決定論

B.輻合論 D.環境決定論

5．______年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。

（）

A.1984 C.1986

B.1985 D.1987 6.主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成了（）A.個人本位的教育目的論 C.神學的教育目的論

B.教育無目的論

D.社會本位的教育目的論

7.蔡元培說過“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（）A.直接功能 C.間接功能

B.教育功能 D.超越性功能

8.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為（）A.課程標準 C.教材

9．學校教育工作的基本途徑是（）A.管理 C.教學

B.德育 D.服務 B.課程計劃 D.教科書

10．前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是（）A.探究—研討法 C.暗示教學法

B.發現學習

D.綱要信號圖式教學法

11．學生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論 C.干部隊伍

B.共同目標 D.活動

12．以下屬于咨詢方法中著重調整情感的方法是（）A.鼓勵表達

B.系統脫敏法

31# 教育學（中學）試題 第 22 頁（共 42 頁）C.團體咨詢 D.改變認知

13．教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程，是指（）A.測量 C.考試

14．1986年頒布的是（）A.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》 B.測驗 D.評價

15．以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A.學校與學生 C.學校與教師

B.學校與家長 D.學校與政府

16．良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度,表示分數穩定性與可靠性的指標是

（）

A.效度 C.區分度

B.難度 D.信度

17.1942年，羅杰斯出版了______一書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。（）A.《學生指導技術》 C.《咨詢與心理治療》

18．班主任工作的首要任務是（）A.促進全班學生的全面發展 C.培養學生健康的精神和民主作風 19．最古老的教學方法是（）A.發現學習C.研究法

B.啟發法 D.講授法 B.建立班集體

D.形成良好的學習風氣 B.《變化世界中的咨詢者》 D.《發展性咨詢》

20．中小學最基本的教學組織形式是（）A.班級授課制 C.小班教學

B.分層教學 D.小組合作學習

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1．受教育者 2．學校文化

31# 教育學（中學）試題 第 23 頁（共 42 頁）3．課程論 4．班級

5．學生申訴制度

三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡述教師的職業道德素養。

2．簡述智育對社會和個體發展的促進作用。3．一節（次）好課應當符合哪些標準？

四、論述題（本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯系實際論述教育的科學性對兒童身心發展的影響作用。2．聯系實際論述教學中的因材施教原則。

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．被稱為“現代教育學之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實用主義教育學的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》

B．《大學》 D．《學記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。（）A．教授

B．教育

31# 教育學（中學）試題 第 24 頁（共 42 頁）C．教育學 D．教學

5．_______的學制類型主要是在歐洲產生并發展的。（）A．分支學制 C．單軌學制

B．多軌學制 D．雙軌學制

6．我國第一個正式實施的學校制度是（）A．癸卯學制 C．壬寅學制

B．壬戌學制 D．六三三制

7．在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發展的（）A．順序性 C．階段性

B．不平衡性 D．個別差異性

8．在兒童發展過程中起主導作用的是（）A．遺傳素質 C．學校教育

B．家庭環境

D．社會人文地理條件

9．教師的專業化嘗試是從_______開始的。（）A．16世紀 C．15世紀

10．教師的地位一般是指教師的（）A．社會地位 C．文化地位

B．經濟地位 D．政治地位 B．18世紀 D．17世紀

11．教育活動的依據和評判標準是（）A．教育目的 C．教育評價

B．課程 D．教學

12．“美育”一詞最早是_______在《美學書簡》中提出的。（）A．培根 C．席勒

B．康德 D．盧梭

13．課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）A．柏拉圖 C．蘇格拉底

B．畢達哥拉斯 D．亞里士多德

14．在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）31# 教育學（中學）試題 第 25 頁（共 42 頁）A．杜威原理 C．斯賓塞原理

B．泰勒原理 D．赫爾巴特原理

15．教師教和學生學的統一活動稱為（）A．教育 C．教授

B．教學 D．學習

16．_______的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。

（）A．練習法 C．實習作業法

B．實驗法 D．參觀法

17．班集體內教育和教學活動的核心是（）A．班主任 C．共青團

B．班委會 D．少先隊

18．現代的學校咨詢與輔導起源于_______初美國的“指導運動”。（）A．17世紀 C．19世紀

B．18世紀 D．20世紀

19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A．教學目標分類學 C．教育目標分類學

20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1．教育學創立的標志主要有（）A．教育問題構成專門的研究領域

B．專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C．科學的研究方法

31# 教育學（中學）試題 第 26 頁（共 42 頁）

B．教育評價分類學 D．教育測驗分類學 D．重要的教育家及系統的教育學著作 E．專門的教育研究機構

2．資本主義社會教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現代學校制度的建立 E．師生關系民主化

3．學校與企業的不同主要表現在（）A．設置目的不同 C．與政府關系不同 E．以上都是

4．以下屬于錯誤的兒童個體發展觀的是（）A．發展包括個體生理和心理兩方面 C．發展即單純的生理成熟

E．兒童個體的發展有其特點和規律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民

C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力

6．主張社會本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．屬于課程目標垂直分類的是（）A．學科的（領域的）課程目標

B．意行教育 D．道德教育 B．盧梭 D．涂爾干

B．發展即簡單的變化 D．教育即發展 B．手段不同 D．產出不同 B．教育的等級性 D．教育的宗教性

31# 教育學（中學）試題 第 27 頁（共 42 頁）B．課程目標 C．教育目的 D．德育目標 E．心理教育目標

9．屬于社會類的教學模式包括（）A．直率性訓練模式 C．非指導性教學模式 E．群辯法模式

10．教師在備課設計教學過程時要完成以下計劃的編寫（）A．學期（或學年）教學進度計劃 B．教學計劃

C．單元（或課題）教學計劃 D．課程計劃

E．課時教學計劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化

2．教育的勞動起源說 3．范例教學法 4．考試 5．文化教育學

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述教育對兒童身心發展的影響。2．簡述教師的職業道德素養要求。3．簡述我國教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學生集體？ 5．簡述學校咨詢與輔導的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題,第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯系實際論述學校體育的功能和主要任務。2．聯系實際論述教學的理論聯系實際原則。

31# 教育學（中學）試題 第 28 頁（共 42 頁）

B．角色扮演模式 D．課堂會議模式 浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.被公認為世界上第一本現代教育學著作的是（）A.《普通教育學》 C.《愛彌兒》

B.《大教學論》 D.《康德論教育》

2.問世于1632年的《大教學論》的作者是（）A.康德 C.赫爾巴特

B.夸美紐斯 D.盧梭

3.教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與解釋的方法。這是______學派的觀點。（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學

B.文化教育學 D.制度教育學

4.教育是人類特有的一種社會活動，這是______的觀點。（）A.生物起源說 C.心理起源說

B.神話起源說 D.勞動起源說

5.學校教育與生產勞動相脫離是______教育的一個主要特征。（）A.奴隸社會 C.資本主義社會

B.封建社會 D.社會主義社會

6.我國近代教育史上第一個現代學制系統稱為（）A.《甲子學制》 C.《壬戌學制》

7.學校管理的基本途徑是（）A.計劃 C.溝通

B.組織 D.實施 B.《癸卯學制》 D.《壬寅學制》

8.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭

B.個人主觀努力

31# 教育學（中學）試題 第 29 頁（共 42 頁）C.學校 D.社會

9.華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，??”。這是______的觀點。（）A.遺傳決定論 C.輻和論

B.環境決定論 D.系統論

10.“教育必然促進兒童的發展”，這一觀點（）A.正確 C.不完全正確

11.我國教師的身份特征是（）A.國家干部 C.公務員

B.專業人員 D.自由擇業者 B.基本如此 D.錯誤

12.“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了______的觀點。（）A.教育的無目的論 C.社會本位的教育目的論

B.神學的教育目的論 D.個人本位的教育目的論

13.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的______為目標的教育。（）A.知識水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

14.真正為課程論建立心理學基礎的人是（）A.克伯屈 C.杜威

B.赫爾巴特 D.馮特

15.將學生按智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（）A.組合作學習C.活動課時制

B.小班教學 D.分層教學

16.教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。這是______教學方法的做法。（）A.發現法 C.暗示教學法

B.探究——研討法 D.范例教學法

17.在學生咨詢中，______是著重調整情感的方法。（）

31# 教育學（中學）試題 第 30 頁（共 42 頁）A.系統脫敏法 C.模仿學習法

B.行為契約法 D.深入共感法

18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.行為契約法 C.深入共感法

B.鼓勵表達法 D.身體放松法

19.以發現問題、找出學習困難的原因為目的的測驗是（）A.安置性測驗 C.診斷性測驗

B.形成性測驗 D.總結性測驗

20.教育法規定的法律責任是一種______法律責任。（）A.行政 C.經濟

B.民事 D.刑事

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21.學校與企業相比，二者的區別在于（）A.設置的目的不同 C.效率不同 E.產出不同

22.學校文化如果從形式上看，可以分為（）A.教師文化 C.學生文化 E.制度文化

23.兒童個體發展表現出的幾個普遍特點是（）A.順序性 C.階段性 E.差異性

24.教師的地位應包括（）A.社會地位 C.經濟地位 E.文化地位

B.學校地位 D.政治地位

B.不平衡性 D.協調性

B.精神文化 D.物質文化

B.手段不同

D.與政府的關系不同

31# 教育學（中學）試題 第 31 頁（共 42 頁）25.取得教師資格的基本條件（）A.必須是中國公民

C.具有規定的學歷或教師資格考試合格 E.年齡一般不超過50歲

26.課程的一般范疇主要包括（）A.課程思想 C.課程內容 E.課程評價

27.教師輔導學生從活動中自己學習的模式主要包括以下步驟（）A.設置問題情境 C.總結評價 E.擬定解決課題方案

28.講授法可以具體分為______幾種方式。（）A.講述 C.講練 E.講解

29.學校咨詢與輔導的基本任務是（）A.缺陷矯正 C.問題預防 E.預防與干預的平衡

30.學校事故作為一種侵權行為應具有如下基本特征：（）A.學校或教師侵害了學生的合法權益 C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權 E.必須是學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.教育

32.兒童個體發展 33.教師

34.學校咨詢與輔導 35.教育評價

B.學?；蚪處熁诠室舛鴮嵤┑男袨?D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利 B.早期干預 D.發展指導

B.講評 D.講讀

B.確定問題或課題 D.執行計劃

B.課程目標 D.課程結構

B.具有良好的思想道德品質 D.具有教育教學能力

31# 教育學（中學）試題 第 32 頁（共 42 頁）

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.人的全面發展的歷史條件。

37.泰勒關于課程設計模式的基本觀點。38.在教學中教師應如何貫徹系統性原則? 39.學生集體的教育作用。40.學校的義務。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試述中學德育的基本任務和內容。42.試述教學工作實施的一般過程和要求。

浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.（）被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.《大教學論》

B.《普通教育學》 D.《康德論教育》 B.教育規律 D.教育現象 C.《民主主義與教育》 A.教育價值

C.教育問題 2.教育學萌芽的標志是（）的提出。

3.教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（）的認識。A.實用主義教育學 C.實驗教育學 A.教育

C.德育

B.制度教育學 D.馬克思主義教育學 B.教學 D.智育 4.在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。

5.“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的31# 教育學（中學）試題 第 33 頁（共 42 頁）生產，是今日的消費明日的生產”；這一認識表明現代教育具有（）的特征。A.科學性 C.生產性

B.價值性 D.未來性

6.評價學?？冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導能力為衡量標準的，屬（）。A.目標模式

B.需求滿足模式

C.環境適應模式

D.學校內質優化模式 7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）．．．A.教育教學督導委員會 C.家長會

B.互訪 D.家長委員會

8.兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性 9.與學生主體性內含不相一致的特點是（）。．．．．A.自主性 C.主動性

B.長期性 D.創造性

B.以教書育人為使命 D.具備相應的專業知識 B.智育 D.體育 10.教師的最基本條件是（）。A.承擔教育教學職責

C.專門從事某一學科的教學 A.德育

C.美育

11.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。

12.在1988年改革之前，（）既沒有統一的國家課程標準，也沒有統一的國家課程計劃，實行導向式管理。A.美國

C.日本

B.英國 D.俄羅斯

B.《教育目標分類學》 D.《教學與一般發展》 13.被稱為課程論經典的學術著作是泰勒的（）。A.《課程與教學的基本原理》

C.《教育過程》

14.（）是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A.泰勒

C.斯金納

B.桑代克 D.杜威

31# 教育學（中學）試題 第 34 頁（共 42 頁）15.與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。．．A.激發學生積極思維

C.嚴格遵守職業道德

A.分組教學

C.班級授制

B.確立學生的主體地位 D.建立民主平等師生關系 B.個別教學 D.復式教學 16.當前世界范圍內最基本的教學組織形式是（）。

17.教師對學?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度

C.學校事故

A.難度

C.效度

B.學生申訴制度 D.法律救濟 B.信度 D.區分度 18.能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。

19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法 C.行為契約法

B.系統脫敏法 D.模仿學習法

B.促進班集體成員的全面發展 D.評定學生操行 20.班主任工作的中心任務是（）。A.組建良好的班集體

C.指導本班班委、共青團組織工作

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現在（）。A.目的上培養統治人才 E.方法上體罰和機械練習

2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有（）。

A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法 B.實驗按三階段：假設—計劃—運用、進行 C.教育實驗與教學實踐高度結合

D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉變 E.主張用實驗、統計、比較的方法探索與運用 3.學校組織特征的獨特性表現在（）。

31# 教育學（中學）試題 第 35 頁（共 42 頁）

B.對象上是奴隸主貴族子弟 D.教育的領導權歸屬人民 C.內容上以軍事和道德教育為主 A.官方性 C.壟斷性 E.公益性

B.地域性 D.非自愿性

4.如何理解當代兒童發展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況 B.兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的 C.兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中 D.實現發展是兒童的權利 E.以上幾種說法都是不對的

5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（）A.因地制宜

C.按需施教

E.學用結合

6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（）A.培根

E.贊可夫

7.“課程是經驗”的觀點具有這樣的特點（）。A.強調學習者是課程的主體及能動性 B.突出課程的綜合性和整體性 C.課程從學習者角度出發和設計 D.課程聯系學習者個人的經驗

E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上

8.小班教學體現教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（）。A.教師包班而不分科任教

C.學生機會均等

E.分層管理

9.當今教育評價存在的主要問題有（）。A.重知識輕能力 B.片面追求分數與升學

C.影響學生心理健康，唯成績是論 D.制約教學改革，標準固定劃一 E.以上問題都不是問題

10.探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點

31# 教育學（中學）試題 第 36 頁（共 42 頁）

B.因材施教 D.責任明確

B.夸美紐斯 D.斯賓塞 C.赫爾巴特

B.分類指導 D.市場導向（）。A.從具體材料引發學習經歷

B.充分利用各種藝術手段 D.鼓勵學生的語言表達 C.通過集體交流和研討促進學習

E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學校管理 3.課程設計 4.教學模式 5.教師申訴制度

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.教師專業化的條件有哪些？

2.簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。3.我國中學德育的任務與主要內容。4.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。5.中小學教育評價的改革策略。

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯系實際論述學生集體的組織與培養。

2.二戰后世界教育改革運動后出現了哪些新的教學方法？你是如何理解并運用的？

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。A.赫爾巴特

B.皮亞杰 C.杜威

D.瓦·根舍因

2.（）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。A.洛克

B.裴斯泰洛齊 C.盧梭

D.亞里士多德 3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?（）31# 教育學（中學）試題 第 37 頁（共 42 頁）A.美德是否可教 B.教學的教育性

C.教育即生長，學校即社會

D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

4.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。

A.早期干預

B.缺陷矯正 C.發展指導

D.問題預防 5.教師專業化的嘗試始于（）。

A.教師職業的出現

B.師資培訓機構的建立 C.教育立法的規定

D.國民教育制度的確立

6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）。A.神話起源說

B.心理起源說 C.生物起源說

D.勞動起源說

7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現了現代教育（）的特征。A.公共性

B.生產性 C.科學性

D.未來性 8.學校的基本功能是（）。A.為社會政治、經濟制度服務 B.為繁榮文化服務 C.能實現人口的控制 D.培養社會所需的合格人才

9.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展（）的特點。A.順序性

B.不平衡性 C.個別差異性

D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為 B.公開、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教師資格認定程序之列的是（）。A.提出申請

B.受理 C.參加資格考試

D.頒發證書 12.國家教師資格考試制度由（）規定。

31# 教育學（中學）試題 第 38 頁（共 42 頁）A.國務院

B.國家教育部 C.省教育行政機關

D.地方教育行政機構 13.教育的最高理想通過（）體現出來。

A.課程目標

B.教育目的 C.教育目標

D.培養目標

14.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論 B.社會本位的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論

15.技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。

A.身體協調能力

B.智慧能力 C.元認知技能

D.自主能力

16.德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會性

B.個體性 C.教育性

D.享用性 17.關于課程目標的水平研究最為著名的是（）。A.杜威

B.泰勒 C.布盧姆

D.布魯納 18.下列屬于布魯納教育觀點的是（）。

A.五段教學法

B.設計教學法

C.范例教學法

D.結構化教材和發現學習模式 19.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段

B.集體形成正規化階段 C.集體發展趨于成熟發展階段

D.健全班集體形成時期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計劃地進行 B.不利于在短時間獲得大量系統的知識 C.不利于教師面向全體學生 D.不利于學生主動自覺地學習

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的31# 教育學（中學）試題 第 39 頁（共 42 頁）序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點（）。A.動機作用

B.方向作用 C.習慣和方法上的支持

D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

2.實用主義教育學的主要觀點是（）。A.以兒童為中心

B.重視學生自己在教學過程中的獨立發現 C.學校即社會

D.以經驗為中心組織課程

E.教育即學生經驗的繼續不斷的增長

3.社會主義教育事業的階級性主要體現在（）。A.教育領導權為人民所有 B.社會主義教育與宗權分離 C.教育內容共享

D.教育目的是為社會主義培養合格公民和建設人才 E.教育與生產勞動相結合

4.學校與企業的區別表現在（）。A.設置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同 C.與政府關系不同 D.產出不同

E.“生產”過程及內容不同

5.中國教師的資格條件須包括以下要件（）。A.必須是中國公民

B.必須具有良好的思想道德品質

C.必須具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學能力 E.體格達標

6.教師專業化應符合的條件有（）。A.具備專門的知識技能

B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力 D.具有充分的自治和自律性

31# 教育學（中學）試題 第 40 頁（共 42 頁）E.有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理 7.中小學體育的主要任務有（）。A.增強學生體質，促進其身體正常發育 B.提高運動素養，傳授必要知識技能 C.參加各種體育競賽，選拔運動人才 D.增強體育興趣，形成良好的精神品質 E.養成運動習慣，培養健康體育觀念

8.課程設計是對課程各個方面作出規劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括（）。

A.課程的價值

B.課程的根本目的 C.課程的主要任務

D.可運用的課程資源 E.課程的基本結構

9.如何建立良好的學生集體?其策略有（）。A.善于向學生提出教育要求 B.樹立明確的共同目標 C.建設一支好的學生干部隊伍 D.培養健康的集體輿論 E.開展各種形式的活動

10.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（）A.學生發展評定

B.管理水平評價 C.學生活動效果評價

D.教師授課質量評價 E.課程和教材評價

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發現學習2.學校事故 3.德育 4.教育評價 5.學校咨詢與輔導

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.課程實施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現在哪些方面? 3.教育勞動起源說的主要觀點。4.國家如何實施對中小學的管理和監督? 5.你是如何理解當代兒童發展觀的? 31# 教育學（中學）試題 第 41 頁（共 42 頁）

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分。共25分)1.試述馬克思關于人的全面發展學說及其對我國教育目的規定性的意義。2.你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措?

31# 教育學（中學）試題 第 42 頁（共 42 頁）

第五篇：教育理論培訓心得體會

理 論 培 訓 心 得 體 會

寧波大學特崗培訓小學語文A班

四月，一路走來，過程是那么激烈，正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日，我滿懷喜悅前往寧波大學，在那里將迎來為期一個月的崗前理論培訓。報完名，我站在寧大的校園內，萬千感慨，因為我此刻是一名學生，因為我的未來將是一名教師。而今，在寧波大學學習一個月，生活一個月，重溫大學的日子，雖然只有短短30天，對我而言，足矣！這將是一段耐人尋味的30天。翌日，在寧大西校區實驗樓舉行了2010年寧波市教育系統定向招聘農村中小學、幼兒園教師培訓班開學典禮。典禮中，寧大的教師代表激昂陳詞，他們是一批盡職盡業、理論知識淵博的專家型教師隊伍，他們恨不能在一個月的培訓里把他們畢生的知識教給我們；學員代表臺上表決心，臺下學員齊喝彩，言語之中流露出我們對這次培訓充滿渴求，相信我們能夠學有所成，能勝任教師這個崗位。正是今天，大學已畢業的我們，來到寧大，不是讀研，更不是攻博，而是為了當好一名小學教師至此苦心研修。因此，我們也有一個好聽的名字——大學后。緊張而忙碌的培訓就此拉開了序幕。第一節課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師——兼談生活與工作”，教師的任務是什么？教書育人。作為一名教師，如何教育學生？首先教師自身就要不斷學習、提高。課程不斷改革，就意味著教師也要不斷發展專業知識和技能。學生是一個個活生生的人，不是機器，不是只聽命令的木偶，他們有自己的思想，這就要求我們去研究，不僅研究自身的素養，還要研究我們的教育對象。只有這樣才能在今后的教育教學中游刃有余。徐副教授告訴我們：當我們信念已經形成，就不再改變了：當我們思維已經成形，就不再突破了；當我們技能已經成形，就不再發展了；當我們狀態已經成形，就不再激進了。這就是走上了事業高原所呈現的人生狀態。我和一個學員探討自己未來的發展時，他說他不想再競爭，再發展，只想當一名普普通通的農村教師，過著安穩的生活。我并不同意這個觀點。作為一名教師，要求發展，要善于抓住機遇提高自己，不然我們如何教育自己的學生，讓他們如何去面對未來社會的競爭呢？而現在的我們只是邁出了人生的第一步，若干年之后，我們的事業、生活都已穩固，難道就只能走下坡路了嗎？我們的奮斗理想僅此而已嗎？不，我們要時刻提醒自己不要停步不前，在能力即將透支，健康即將透支之時，明確自己在做什么，要做什么。拿破侖說過：“一個不想當將軍的士兵不是一個好士兵”，這句話告訴我們：每一個人都要有一個奮斗的目標，這才會有動力。教師亦是如此，不求發展，只求平庸一生，他還能做個好老師嗎？

8日的課件制作對我來說，猶如故友相見，但張世波老師的第一堂課便讓我對課件制作有了新的認識。看看現在的課件，老師們都喜歡做得五彩紛呈，令人目不暇接，而這往往是只抓住了學生的眼珠，卻忽視了好奇的學生會對老師的教學內容漠不關心。針對這樣的問題，張老師要求我們做課件要樸素簡潔，搭配的顏色要明亮，也不易過多，就像人平常穿著打扮一樣，身上的顏色一般不超過三種，否則就讓人感覺太花哨，沒有實用。課件，是教學的輔助工具，切不可喧賓奪主。課件形式是為了把教學內容能更好地展示給學生而服務的，而課件內容也要用簡練的語言，最忌諱的就是長篇大論。教學過程中，教師授課講解的主要內容，學生應該用記，而不是用抄的方式。教師把講課的知識全部放在課件中，這會導致教學過程中學生不是在聽課，而是在一味地抄筆記。

接下來的課件制作是我第一次接觸的Flash制作。雖然只有兩天的授課時間，張老師不辭辛勞，三個教室來回授課，把關鍵的學習內容教給我們。老師的辛苦，我的刻苦，使我完成了人生第一個自制的Flash動畫：天空漸白，一輪紅日從海平線冉冉升起，幾艘小舟揚帆起航。老師設計的題目似乎有種深意??

沈丹丹老師的“教師專業發展的思考與途徑”更是以她親身的經歷來教育引導著我們。她的成長之路正是我們即將要經歷的。有人問你：“你是教語文的老師嗎？”如果沒有聽沈老師的課，我會說：“是”。而現在我會這樣回答：“不，我是一名教學生學語文的老師”。因為聽過之后，我明白了自己未來的定位，更加懂得作為語文老師該如何定位自己。

在眾人萬般期待的掌聲后，陶志瓊老師開講了。來之前，雖不知有她的課，但我對她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來熱門的關鍵詞，因為出現了雙臂護住學生的譚千秋，因為出現了棄學生而逃的范跑跑。同樣在地震之中，兩位老師卻表現出截然不同的舉動，為什么？這就是教師的職業道德素養影響決定著教師的行為。

教師具有過硬的專業知識和技能，他就是優秀的教師嗎？不是，做一名優秀的教師還必須具備良好的職業道德素養。整個教學過程中，陶老師并不是只利用課件教學，她還精選了幾首歌曲，以此輔助她的教學，這也起到了渲染、烘托之用，帶活整個課堂。她更是激情投入，言傳身教，她的情感感染在座的每位學員。她不是在講課，而是帶領我們經歷了一次師德情感體驗之旅。

2010年8月3日星期二晚