第一篇：關于全鎮教師填寫

關于全鎮教師填寫《年度考核表》、《屆滿考核表》、以及《專業技術審批表》的通知

各學校：

從今年起，《年度考核表》、《屆滿考核表》、《專業技術聘用審批表》都不發紙質材料，由校在教育管理群中下載電子文檔，由教師填寫電子文檔，交學校，由學校填寫考核結論后打印雙面，蓋章后按時交紙質材料到中心校辦公室，《年度考核表》、《屆滿考核表》兩表以工作關系為準填寫上交，借用到鎮外的到工資關系單位填寫，《專業技術聘用審批表》以工資關系為準填寫，《年度考核表》每年上交，《屆滿考核表》、《專業技術聘用審批表》三年一次上交，《年度考核表》、《屆滿考核表》7月20日前交，《專業技術聘用審批表》9月15日前交。《年度考核表》、《屆滿考核表》上交一份，《專業技術聘用審批表》交兩份并在右上角寫上檔案號，工人年度考核到辦公室拿紙質表填寫。

銀山鎮 中心學校

二0一三年四月二十八日

第二篇：教師考核表填寫

本學述職報告：

一學年的時光轉瞬即逝。在過去的教育教學中，有過歡樂，有過彷徨，也有收獲。為了更好地做好今后教育教學工作，特就這學年的工作小結如下：

一、政治思想方面

本人熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地做好和配合學校各級領導安排的工作。

二、教育教學方面：

在本學年中，擔任四年級3班、4班的數教學工作。在教學中，注重教學技藝的自我更新，將新的教學理念和好的教學模式運用到數學教學實踐中，注重對學生能力和個性特長的培養。在課堂教學中，認真地備好每一節課，找準重點、難點。上課時，認真講課，力求抓住重點，突破難點。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。三．遵紀守法方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好同事之間的關系。從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、其它方面：

本人在工作之余，還擠時間并積極參加各類現代教育技術培訓，基本掌握了多媒體課件制作，并主動幫助同事們制作課件。

一個學年就這樣過去了，雖然我取得了一定的成功，但還是還存在著一定的不足。龍母小學的老師都十分優秀，我雖屬該校的教師，和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的。在新的學年里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。

第三篇：教師考核表填寫

本學述職報告：

一學年的時光轉瞬即逝。在過去的教育教學中，有過歡樂，有過彷徨，也有收獲。為了更好地做好今后教育教學工作，特就這學年的工作小結如下：

一、政治思想方面

本人熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地做好和配合學校各級領導安排的工作。

二、教育教學方面：

在本學年中，由于我的身體不好，受領導關懷，擔任2011級3班的物理教學工作并兼任付班主任工作。在教學中，注重教學技藝的自我更新，將新的教學理念和好的教學模式運用到物理教學實踐中，注重對學生能力和個性特長的培養，讓學生“不迷信權威”，相信科學，勇于創新。在課堂教學中，認真地備好每一節課，找準重點、難點。上課時，認真講課，力求抓住重點，突破難點。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受物理知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。課堂提問，面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合。針對我班學生比較好玩愛動，缺乏自控能力，在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業日問題，想方設法抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，尤其在后進生的轉化上，比如，握握他的手，或幫助整理衣服。從贊美著手，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。三．遵紀守法方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。通過學習相關法律法規，在本學，為受害人代理還贏了兩場官司，受到社會的好評。

四、其它方面：

雖然我是付班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

本人在工作之余，還擠時間并積極參加各類現代教育技術培訓，基本掌握了多媒體課件制作和電腦的維護，并主動幫助同事們制作課件。

一個學年就這樣過去了，雖然我取得了一定的成功，但還是還存在著一定的不足。中和鎮中的老師都十分優秀，我雖屬該校的老教師，和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的。在新的學年里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。2.備課、編寫教案、批改作業情況

能及時備課，有超前三、四天的儲備課。教案的編寫科學規范，能根據學生和教材的實際設計課堂教學，內容充實實用，在預設教學活動時具有創新意識，新課程理念比較突出，個性化的教學設計得以顯現。布置的作業內容精心挑選，作業量適中、難度適當、作業具有層次性，照顧了不同層次的學生。作業批改及時規范，評價有激勵及批改有日期。經得起檢查。3.承擔課外活動和其他活動情況

承擔××科興趣小組活動主題指導，活動開展有任務、有計劃。活動安全正常。培養了學生學習興趣，發展了學生的個性和特長。完成學校交付的其他任務，如參加招生和電腦維護以及學校運動會、文娛匯演及活動評委、裁判等工作。4.制訂班級計劃和總結班級工作情況

制訂的班級工作計劃重點突出，制訂出的工作措施具體落實。搞好了班級文化建設，形成有利于學生學習、生活的班級氛圍。并能及時總結班級工作情況，為工作的改進提供了指導。

5.主題班會和輔導團隊活動的次數、內容

讓學生在經歷、體驗、成長中，給我們的主題班會課錦上添花，使學生的思想品德教育起到事半功倍的效果。組織好班會及其它班級活動，增強班級的凝聚力。6.班級面貌變化情況

在我和各科教師的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。7.家長會、家訪情況（時間、人數、內容）對學生跟蹤調查情況

通過舉辦家長學校、召開家長會、打電話、家訪等形式，了解學生的家庭實踐情形，把家長當作教育資源、合作伙伴，共同指導青少年的家庭生活實踐和社會生活實踐，把學校的教育工作延伸到家庭，把學生的德育實踐拓展到社會，培養學生表里如

一、言行一致、誠實守信的良好品德和健全人格。8.課內外對學生進行思想品德、職業道德教育情況

了解和研究學生的學習和思想品德情況，結合教學在課內外對學生進行思想品德、學習態度和學習目的教育；進行職業道德、社會公德等人文綜合素質。提高學生的方法能力、社會能力，最大限度地滿足學生及社會需要。每期至少召開一次專業任課教師、班主任和學生代表參加的座談會，并及時做好記錄和反饋。10.輔導差生情況（方法、效果）

方法：1.爭取家長的主動配合；2.改善家庭教育環境；3.堅持正面疏導教育，春風化雨，4.因勢利導，揚長避短；5.經常、持久地進行心理輔導。

效果：通過輔導，學生的逆反心理已逐漸消除，和同學、老師的緊張關系也得到了緩解，做錯了事情能主動承認擔當，學習比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業也能按時交了，學習上也很給力。11.業務部門考核意見（教導、政教）

該同志長期從事物理教學，物理專業基本功扎實，能不斷的更新教育教學理念和方法，能創新的處理和組織教材，教學基本功扎實，教學技藝高超，教學方法靈活恰當，課堂組織能力強，教學效果顯著，該同志能按照中學一級教師的任職條件，熱情幫助和指導青年教師提高教育教學水平，是我校物理教師教育教學工作中的中堅力量、12.學考核評語（按考核標準寫評語）

該同志擁護共產黨的領導，堅持黨的路線、方針、政策，積極參加政治學習，不斷提高思想素質，安心本職工作，關心熱愛學生，能依法文明科學地執行教師職業道德規范，嚴格要求自己，具有良好的師德，在工作中團結協作，顧全大局，教學基本功扎實，教學業務能力強，減負效果明顯，教學效果突出，服從安排，帶病堅持工作，所教班級學風濃，班風正。師生關系融洽，是一位合格的中學×級教師

第四篇：教師入黨志愿書填寫

教師入黨志愿書填寫范文

尊敬的校黨支部：

我是一名普通的人民教師，自從我參加工作以來，忠誠于黨的教育事業，熱愛黨、擁護黨，對工作兢兢業業，努力踐行著“沒有愛就沒有教育”，“親其師、信其道”的教育思想，認真完成自己承擔的教育教學任務，工作中盡職盡責，以身作則，多次取得了優異的成績。但我認為這不是終點，應是奮斗的起點，我要向更高目標追求。

從事教學工作以來，我越來越深刻地認識到：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

全國人民在毛澤東思想的指引下，中國共產黨領導全國各族人民，經過長期的反帝反封建斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國，確立了社會主義基本制度，發展了社會主義的經濟、政治和文化。

改革開放以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，總結經驗、解放思想、實事求是，實現全黨工作中心向經濟建設的轉移，引導我國社會主義現代化事業不斷前進。“三個代表”的重要思想，是加強和改進黨的建設，是黨必須長期堅持的指導思想。始終做到“三個代表”，是我黨的立黨之本、執政之基、力量之源。是黨帶領廣大人民致富過上了幸福的生活。

去年11月8日，黨的十八大隆重舉行，大會主題中可以看出我們黨和國家未來發展的旗幟、指導思想、實施措施、前進道路和主要任務，全國上下要更加齊心協力地著力于全面建成小康社會，堅定不移地走中國特色社會主義的道路。

在教學之余，我常常學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以及科學發展觀；學習黨的基本知識；學習科學文化知識及業務知識。因為我知道：只有不斷地學習，才能趕得上時代的步伐。國運興衰、系于教育，我們作為一位教育工作者，更需要用全新的知識來武裝自己，給自己充電。才能提高質量、提高水平，才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。要與時俱進、求實創新、開拓進取。我是這樣想的，也是這樣做的。在教育教學工作方面：在黨的教育方針的指導下，以學生為本，勤勤懇懇、踏踏實實地搞好自己的本職工作。在德育工作方面：教師若要塑造出具有健康身心，良好品格的新人，首先自身必須具備很好的道德修養和思想操守，因此，從我做起，從點滴做起，“正人先正己”。

我在工作、學習和社會生活中常常起先鋒模范作用。堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻，自覺地遵守黨的紀律，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，堅持同消極腐敗現象作斗爭。自己決不做違紀的事。我要用高標準來要求自己，讓自己做一個合格的公民。

雖然，我有了較深刻的認識，并付諸于行動，但我覺得這樣是不夠的，更需要在黨組織里學習、鍛煉，請黨組織考驗我！如果我得到入黨，我將按《中國共產黨章程》要求自己，并一定做到。如果我不能走進黨組織的大門，決不氣餒。我再加努力，爭取早日加入黨組織。

此致

敬禮

申請人：某某學校某某老師

二○一三年一月十八日

第五篇：全國教師信息填寫

全國教師管理信息系統填報指南 http://js.jxedu.gov.cn/

一、基本信息

1、姓名：按身份證姓名填寫，姓名兩個字的中間不能有空格。

2、曾用名：人事檔案名字和身份證名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。

3、性別：里面有4個選項，但只填男或女。如證件上顯示未知或者未說明的性別，按照證件選擇。

4、教職工號不填。

5、國籍地區：中國。

6、身份證件類型：只填居民身份證。

7、身份證號：必須按身份證如實填寫，并且只支持18位的居民身份證號碼。身份證號碼最后一位是x的、最好要大寫X，而且輸入法要半角。

8、出生日期：一般按身份證填寫，如身份證出生日期與人事檔案不一致的，填人事檔案出生日期。

9、籍貫：如實填寫至，指本人出生時祖父的居住地戶口出生地，具體到區縣一級。

10、出生地：以戶口本上出生地為準。請選擇到縣級市或縣，例如： “江西省上饒市市鄱陽縣”。

11、民族：據實填報

12、政治面貌：默認群眾。中共黨員、中共預備黨員、群眾或其他民主黨派，無黨派民主人士：并非無黨無派身份就是無黨派人士，須填寫相關登記表并經所在單位黨組織或統戰部門認定的。

13、婚姻情況：以民政局婚姻登記注冊為準。未婚教師選擇未婚，已婚教師要注意選擇是初婚、再婚、復婚。離婚選擇離婚。喪偶選擇喪偶。事實婚姻沒有領結婚證在一起生活的選擇未說明的婚姻狀況。另特殊情況例如愛人特殊工作情況隱婚的選擇未說明的婚姻狀況。

未說明的婚姻狀況：指派出所以前登記信息時不清楚你的婚姻狀況，故戶口本上有這個字，實際我們以結婚證為準，不以戶口上的婚姻為準。事實婚姻：以前年紀較大的教師結婚或者結婚生育后至今沒有領取結婚證的。

14、健康情況：先選擇健康或良好，以保健院、醫院健康證上的健康信息為準。

15、參加工作年月：公辦：指計算工齡的開始時間

16、進本校年月：公辦教師以人事主管部門開具介紹信為準。

17、教職工來源：調入

18、教職工類別：專任教師PS:公辦有任課的肩挑行政人員和中層也選擇專任教師。

19、是否在編：選擇“是”

20、用人形式：公辦教職工不填該項。

21、簽訂合同情況：公辦在職人員填聘用合同

22、是否全日制師范類專業畢業：指全日制師范類學校畢業，根據實際情況選擇。【如果中專是全日制師范，大專不是，也算是全日制師范類專業畢業

23、是否受過特教專業培養培訓：無。

24、是否有特殊教育從業證書：無

25、信息技術能力：熟練

26、是否屬于免費（公費）師范生：指北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學等6所高校的免費師范生。地方免費師范生：本省沒有對象，不選此類。

27、是否參加基層服務項目：有“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，大學生村官、高校畢業生三支一扶計劃、大學志愿服務西部計劃，否；其中“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”又包括中央特崗教師、地方特崗教師、新疆雙語特崗。沒有的填“否”

28、參加基層服務項目起始年月：當參加基層服務項目為否，此選項不需要填寫。當選擇是時，需要選擇參加基層服務項目的起始年月。

29、參加基層服務項目結束年月：當參加基層服務項目為否，此選項不需要填寫。當選擇是時，需要選擇參加基層服務項目的結束年月。

30、是否特級教師：根據實際情況選擇。指省里評定的特級教師。基本上都選否。

31、是否縣級及以上骨干教師：根據實際情況選擇。第一層次為特級教師、名師、名校長、名班主任；第二層次為教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將；第三層次為骨干教師、骨干班主任；以縣級及以上教育局頒發的榮譽證書或文件為準。（骨干教師培訓證書不算）

32、是否心理健康教育教師：根據是否持有心理健康教育教師證（三級以上）為準，心理健康教育“三”級一般填兼職。

33、個人照片：個人近期免冠照片。照片添加：點選擇文件，將照片選擇后，點確定。照片嚴格要求，近期免冠半身照片，照片規格：寬26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求為jpg格式，文件大小應小于60K，盡量采用白色底的照片，可在白色背景下（如白色

墻壁）采取手機拍照后發送到電腦進行編輯。

34、人員狀態：填在“在本單位任職”

二、學習經歷

從高中或中專如實填起（含函授等學歷）；高中專業填“高中”。

高中段：專業填寫“無”，在讀還未獲得某項學歷的，不填此項學歷。

（注：每一階段學習經歷填好，點擊“保存”即可進行下一步操作）每一次的學習經歷要單獨生成一欄，高中或中專學歷填完后保存，繼續填寫再次點“增加”鍵。

例如，某老師現學歷為碩士研究生的，一般要至少生成3行學習經歷（高中、專/本科、碩士），請按順序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需點“保存”。

35、獲得學歷：必填項，指學歷證書上學歷，按畢業證書填寫。

36、獲得學歷的國家（地區）：中國，其他國家選擇其他相對應國家

37、獲得學歷的院校或機構：必填項。填寫學歷證件中的學校全稱，外國名稱須同時填寫外文和中文名稱。格式為：浙江省××市××縣×高級中學或職業中等專業學校。

38、所學專業：必填項。按學歷畢業證書上專業填寫（高中畢業的專業填“無”）。

39、是否師范類專業：根據實際情況填寫

40、入學年月：以年月的數字選擇，以學歷證書上的起始年月為準。

41、畢業年月： 以年月的數字選擇，以學歷證書上的畢業年月或證書落款時間為準。

42、學位層次：根據實際情況填寫，指目前的最高學位，按學位證書驗證填寫。如果無學位證書選擇無。當選擇無學位，8-11自動不需要填寫。

43、學位名稱：指目前學位證書上學位名稱，如學位層次選擇無，該項無須填寫。

44、獲得學位的國家（地區）：取得學位證件的國家，一般選擇中國。如學位層次選擇無，該項無須填寫。

45、獲得學位的院校機構：指目前學位證書上院校，如學位層次選擇無，該項無須填寫。

46、學位授予年月：指目前學位證書上年月，如學位層次選擇無，該項無須填寫。

47、學習方式：根據選項選擇： “全脫產”、“半脫產”等等。凡是參加工作前獲得的，一律選擇“全脫產（離崗）”。“所學專業”凡是沒有的，一律填“無”。

48、在學單位類別：在學單位類別選擇“全日制中學” “全日制高等院校”、“成人教育”等等，根據實際情況選擇。

如：在職期間參加學歷晉升的一般選擇成人教育培訓機構，在電大學習的選擇廣播電視大學，參加網絡遠程教育的選擇函授學校，自學考的選擇自學考試等等。

三、工作經歷

單擊“增加”按鈕，如果有工作調動情況，或者學校更換名稱，請分別填寫。從參加工作填起。每在一個工作單位，作為一條信息錄入，多條記錄均需要建立多條。（從畢業后工作開始寫起，中途有更換工作單位的都要填寫）

49、任職單位名稱：必須填，填寫任職單位的全稱，與公章一致。

50、任職開始年月：必填項，填寫在該單位開始的“某年某月”，格式如“198802”。

51、任職結束年月：必填項，填寫在該單位結束的“某年某月”，格式如“198802”，暫填至合同到期期限。（結束年月填到哪個時間）

52、單位性質類別：公辦選擇:事業單位（具體到中小學）

53、任職崗位：手動輸入，教師及學校中層填專任教師，領導班子(正副校長)填行政人員，職工填工勤人員，教輔填教輔人員等等。

四、崗位聘任

單擊“增加”按鈕，填寫好后，單擊“保存”。

54、崗位類別：教師選擇教師崗位【學校行政領導有雙肩挑的，崗位類別選擇“教師崗位”、兼任崗位類型選擇“管理崗位”；如：初級中學正副校長、中心小學校長的兼任崗位一般選擇“管理9”、小學校長選擇 “管理10”、小學副校長沒有管理級別，最終以崗位設置為準。】

55、崗位等級：

公辦每個教職工都有一份教育局人事部門蓋章的崗位設置聘用合同，以崗位設置聘用合同為準。十三級至五級的教師聘任時間看崗位聘書聘任時間，每年有變化都要及時增加、修改。

56、聘任開始年月：崗位聘任時間可看崗位設置聘用合同，指取得專技職務資格且聘任在相應崗位的時間。

57、是否兼任其他崗位：根據實際情況選擇。【學校校長有雙肩挑的，崗位類別選擇“教師崗位”、兼任崗位類型選擇“管理崗位”】；班主任也不屬于兼職。

58、兼任崗位類別：當是否兼任其他崗位為否，該選項不需要填寫。如果兼任其他崗位選擇是，選擇相應崗位類別。

59、兼任崗位等級：如果兼任其他崗位選擇是，該類別為必選，如果選擇否，不用填。選擇

是，選擇相應崗位等級。

60、校級職務（按現任職）：按實際填寫。

公辦學校：以是否有教育局下發的任職文件為準。

注意：其中中層正職指教導主任、總務主任、政教主任等等，同理，中層副職指部門副主任。61、任職開始年月：公辦學校：按任職文件時間填報；民辦學校：按實際填寫。

五、專業技術職務聘任

62、如：中學語文高級教師要填“063-一級教師”；

聘任開始時間和結束時間與上述崗位聘任一致。聘任單位名稱：即所在單位全稱。名稱以公章為準。

六、教師資格

84、教師資格證種類：按照教師資格證上種類填寫 85、教師資格證號碼：教師資格證件上的號碼。86、任教學科：填寫教師資格證上的任教學科。87、證書頒發日期：教師資格證上的落款日期。88、頒發機構：填寫教師資格證上的機構名稱。

89、首次注冊日期：（目前錄入人員教師系統不需要填寫）90、首次注冊結論：（目前錄入人員教師系統不需要填寫）。91、定期注冊日期：（目前錄入人員教師系統不需要填寫）。92、定期注冊結論：（目前錄入人員教師系統不需要填寫）。

七、教育教學

只填2015學年。如有擔任多個學科的任課課程可多選。平均教學節數最少15節。

八、教學科研成果及獲獎

十、教科研成果及獲獎（多條記錄）這里分九塊。教師有需要填寫表。

第一塊：項目（課題）指：教科研課題情況。

109、項目類型：根據課題立項類型選擇，基礎課題研究基礎研究，課題從不同角度可以劃分為多種類型。按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應用性研究課題和開發性研究課題。理論性研究課題指以揭示教育現象的本質及其規律，形成或發展教育科學理論為目的而進行的研究課題。應用性研究課題是運用基礎理論研究得出的一般知識、原理、原則，針對某具體實際問題，研究某一局部領域的特殊規律，提出比理論性研究更有針對性的理論和方法，主要解決實際問題。開發性研究課題是建立在前兩種研究的基礎上，以開發能使用的教學產品為目的的課題研究。教育產品除教科書、投影片等外，也包括可操作性的教育教學方法或組織教育教學的策略、程序等無形產品。

111、項目名稱：指該科研項目的名稱全稱 112、項目批準號：指課題立項號 113、學科領域：根據相關領域選擇 114、項目經費額度：指該項目經費的額度

115、開始年月：指該科研項目開始的年月，以年月日表示：199901 116、結束年月：指該科研項目結束的年月，以年月日表示：199901 117、項目中本人角色：你在本項目中的角色。獨立完成、負責人還是參與者。118、本人排名：在該項目中的排名。119、項目委托單位：填寫全稱。120、項目來源：根據項目來源情況選擇。第二塊：著作

“著作”是專指創造性的文章而言的。前人沒有闡發過或沒有記載過的，第一次出現的書籍，才算是“著作”。

121、著作類別：根據著作類型選擇，(1)專著：用于創作性文字，即根據自己的見解撰寫的著作；(2)編著：用于除有自己撰寫的文字外，另有整理他人著作的材料；(3)編著：用于將零散資料或單篇著作匯編成冊；(4)教材：用于著作成教村；(5)科普讀物：科著類的著作(6)圖集：用于以圖畫為主的著作；(7)報告：以報告為主的著作等等。

122、著作名稱：指該著作的名稱全稱。123、學科領域：根據相關領域選擇。124、出版日期：指該著作上出版日期。125、出版社名稱：指該著作出版社的名稱。

126、出版號：指該著作的出版號。

127、著作中本人角色：你在本項目中的角色。獨立完成、負責人還是參與者。128、總字數：在該著作的總字數。

129、本文撰寫字數：指本人在該著作中撰寫的字數。第三塊：論文

130、論文名稱：指發表論文的名稱。132、發表刊物名稱：指發表在刊物上的名稱。133、發表年月：指論文發表的年月。

134、卷號：卷號就是標志為Vol【】,【】里面的是卷號。135、期號：發行的是哪期，如：3期是期號，100期是總期號。136、起始頁碼：指論文在該期刊的起始頁。137、結束頁碼：指論文在該期刊的結束頁。

138、本人角色：你在本項目中的角色。獨立完成、第一著作還是什么。139、學科領域：根據相關領域選擇。

140、論文收錄情況：選擇相對應的論文收錄選項。第四塊：獎勵

141、獎勵類別：根據相關的類別選擇。142、獲獎年月：指該獎勵獲獎的年月。143、獎勵名稱：指論獎勵的名稱。

144、獎勵級別：指該獎勵的級別：學校、縣部門等等。145、獎勵等級：根據相關等級選擇。

146、獎勵其他等級：如已選擇獎勵等級，其他等級不需要選擇。147、本人排名：本人在該獎勵中的排名。148、授獎國家：默認中國。149、授獎單位：輸入相關的單位。第五塊：文藝作品

150、文藝作品類別：指在文藝作品上有獲獎的相關文藝作品類別.152、文藝作品名稱：指該文藝作品的名稱。153、本人角色：指自己在該文藝作品的角色。154、完成時間：指該文藝作品的完成時間。

155、完成地點：指該文藝作品的完成地點。156、本人工作描述：本人在該文藝作品中的描述。第六塊：專利或軟件著作權

157、專利或軟件著作權類型：根據相關類型選擇。

158、專利或軟件著作權名稱：指該專利或軟件的著作權名稱。159、學科領域：指該專利或軟件屬于哪一個學科領域。160、批準日期：指該專利或軟件批準日期。161、本人角色：指本人在該專利或軟件中的角色。162、專利號：指該專利的專利號。第七塊：咨詢報告或研究報告 163、報告題目：指該報告的題目。164、本人角色：指本人在該報告中的角色。165、報告時間：指該報告的時間。166、委托人：指該報告的委托人。第八塊：國家醫藥證書

該內容一般教師沒有，涉及到持執業醫師資格的保健醫生需要填寫。第九塊：指導學生參加競賽獲獎

教師指導學生參加各類競賽后的獲獎登記。

173、獎勵名稱：指學生參加該競賽的獎勵證書上獎勵名稱。175、本人角色：本人在本次學生競賽中擔任的角色，根據選項選擇。176、獎勵等級：指學生參加該競賽的獎項等級。177、獲獎年月：指該學生在本次競賽中的獲獎的年月。

九、入選人才項目 可不填，有的可如實填寫。

十、國內培訓

可以參考“江西省中小學教師繼續教育電子證書”從平臺中查看。按培訓合格證書內容按時填寫。一證書一記錄。

培訓：2011年開始填寫。

181、培訓類別：本次培訓屬于哪個類別，分校級、縣級、市級、省級和國家。一般是省級。182、培訓項目名稱：指培訓的該項目的名稱。183、培訓機構名稱：指江西省教育廳

184、培訓形式：根據所提供的形式選擇，如網絡研修。185、培訓獲得學時：指教師培訓平臺對該項目設置的學時。

186、培訓獲得學分：指教師培訓平臺報名成功且參加，并經過評價生成的學分。無體現學分的填“0”。

十一、海外研修（訪問）如實填寫，沒有的不填寫。

十二、技能及證書

語言能力：至少填寫一種（漢語，熟練）。其他技能：可以填計算機、心理咨詢師等等。證書信息：按證書上面的內容，照實填寫。

十三、交流輪崗位 直接寫“無”。

十四、聯系方式

該項我省需要填寫。填上家庭居住地址、辦公電話及個人手機號碼。通訊地址：現實際居住地址

聯系電話：家庭中的固定電話（沒有的寫單位固定電話）

手機：本人手機號碼 EMAIL：本人電子郵箱（沒有常用的郵箱可以填寫手機郵箱，如移動號碼郵箱為：你的手機號碼@139.com

電信號碼郵箱為：你的手機號碼@189.cn）

其他聯系方式：可不填

十五、完整性檢驗及保存

填好完畢后，點擊右上角的，如提示，點擊確定后點右上角的按鈕即可。

教師進修學校附中 2016年10月20日下午