第一篇：2014年鐵廠中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科考查工作實(shí)施方案

2014年物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考查

鐵廠中學(xué)考點(diǎn)實(shí)施方案

為了做好我校初中學(xué)業(yè)水平物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)考查工作，根據(jù)《文山州教育局關(guān)于做好2014年初中學(xué)業(yè)水平考試有關(guān)工作的通知》文教辦[2014]11號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：姚紹廷

副組長：徐文坤朱東

成員：甘紅斌徐鑒張成飛唐濤何明亮馮美德

余遠(yuǎn)波袁加臣

二、成立考點(diǎn)辦公室

此次考查考點(diǎn)辦公室設(shè)在教務(wù)處。

主任：徐文坤

副主任：甘紅斌何明亮

成員：徐世香曹恩強(qiáng)盤院飛蘇正平田太鴻

謝松明楊萬剛

三、考務(wù)人員安排

1、物理學(xué)科考查

監(jiān)考員：盤院飛王韋嬌馮育德姚本金

領(lǐng)考員：楊艷（1-5）

陸子鵬（6-9場）

候考室點(diǎn)名員：邵云喻天麗（1-5場）

朱春霞黃有利（6-9場））

成績統(tǒng)計(jì)員：池代國（1-5場）

楊陽（6-9場）

2、化學(xué)學(xué)科考查

監(jiān)考員：蘇正平唐建輝平桃秀喻星領(lǐng)

領(lǐng)考員：邵芳（1-5場）

曹恩銀（6-9場）

候考室點(diǎn)名員：劉云艷熊朝忠（1-5）

謝松明李會(huì)昌（6-9）

成績統(tǒng)計(jì)員：盤文林（1-5場）

甘兵元（6-9場）

3、生物學(xué)科考查

監(jiān)考員：田太鴻余東雪郭正華徐麗華

領(lǐng)考員：駱第萍（1-5場）彭漢春（6-9場）

張艷（10-12場）曹任（13-14場）

易志洪（15-17場）

候考室點(diǎn)名員：李興林 代剛彥（1-5場）

李金龍 羅正友（6-9場）

韋文淑 胡先雄(10-14場)

田興波 陳紹華（15-17場）

成績統(tǒng)計(jì)員：稅太香（1-5場）張春海（6-9場）

繆祥靈（10-14場）李曼（15-17場）

本次實(shí)驗(yàn)學(xué)科考查：

巡視員：徐文坤 甘紅斌徐鑒

成績錄入人員：謝松明楊萬剛徐世香曹恩強(qiáng)

保衛(wèi)人員：韋福斌

后勤人員：羅金英

4、各年級(jí)參加考查學(xué)生人數(shù)：九年級(jí)人，八年級(jí) 人。

三、各場考查時(shí)間:

1、九年級(jí)物理、化學(xué)考查時(shí)間段：2014年5月13日

第一場：8:00-8:30第二場：8:40-9:10

第三場：9:30-10:00第四場：10:10-10:40

第五場：10:50-11:20第六場14:00-14：30

第七場：14:40-15:10第八場：15：30-16:00

第九場：16:10-16:40第十場：18:30-19:002、八年級(jí)生物考查時(shí)間段：

（1）2014年5月13日

第一場：8:00-8:30第二場：8:40-9:10

第三場：9:30-10:00第四場：10:10-10:40

第五場：10:50-11:20第六場14:00-14：30

第七場：14:40-15:10第八場：15：30-16:00

第九場：16:10-16:40

（2）2014年5月14日

第十場：8:00-8:30第十一場：8:40-9:10

第十二場：9:30-10:00第十三場：10:10-10:40第十四場：10:50-11:20第十五場14:00-14：30第十六場：14:40-15:10第十七場：15：30-16:00第十八場：16:10-16:40

四、考務(wù)工作人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《鐵廠中學(xué)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)學(xué)科考查實(shí)施方案》熟悉并認(rèn)真履行各自的職責(zé)，依法治考，從嚴(yán)治考，誠信考查。

麻栗坡縣鐵廠中學(xué)

2014年4月26日

第二篇：信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

一、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)

信息技術(shù)是一門嶄新的課程與其他學(xué)科有很大差異。中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2000年年底，國家教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。”本著這個(gè)原則，結(jié)合新課程改革，我區(qū)在積極尋求一種科學(xué)、適用、能發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系積極導(dǎo)向作用的考評(píng)方式。初步確定了從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)即：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，實(shí)踐操作。結(jié)合我區(qū)實(shí)際及省廳的要求，本著為第一位學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，制定了信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

二、信息技術(shù)課程的考核內(nèi)容和考核形式

考核內(nèi)容分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

A． 注重學(xué)生信息意識(shí)和情感：對(duì)信息技術(shù)課的喜愛程度，投入學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)性等方面。基本占40%，考核形式根據(jù)自身的能力特性，采取自評(píng)或小組評(píng)的方式。

B． 信息倫理道德修養(yǎng)：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學(xué)的作品作業(yè)，是否發(fā)表一些與學(xué)生身份不相附的言行。基本占40%，由小組進(jìn)行評(píng)定，有異議的再附上自評(píng)。

C． 每節(jié)課的行為舉止（參照機(jī)房守則），遲到早退，完成課堂任務(wù)的積極性。

基本占20%，由教師根據(jù)每節(jié)課的表現(xiàn)（任務(wù)完成及紀(jì)律）進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的依據(jù)是每節(jié)課作業(yè)完成記錄，及上課時(shí)的表現(xiàn)。

2． 理論部分

基本概念的測評(píng)：信息技術(shù)基本概念包括信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)，以及與信息技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、信息倫理與道德等。基本概念是信息技術(shù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)性內(nèi)容，為減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和應(yīng)試負(fù)擔(dān)，測評(píng)多采用開卷，網(wǎng)上在線考試兩種方式。開卷考，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的理解和掌握，根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，出題進(jìn)行考核，根據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行級(jí)別的劃分。這種操作一般需由學(xué)校統(tǒng)一安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的測評(píng)，操作較傳統(tǒng)，注重的是知識(shí)點(diǎn)的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過程較易完成。網(wǎng)上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫測評(píng)的方法，將題目（知識(shí)點(diǎn)在課本之內(nèi)）按學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提前的錄入，測試采用網(wǎng)上在線考試方式，每次時(shí)間為20分鐘～40分鐘不等。學(xué)生可以帶相關(guān)的資料（書），因采用網(wǎng)絡(luò)在線測試，題目是隨機(jī)產(chǎn)生的，測試結(jié)束后可以立即得到測試成績，減輕了教師的閱卷工作，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行多次測試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測評(píng)過程中的客觀性，從而使測評(píng)結(jié)果更加科學(xué)。另一種是網(wǎng)上找答案。A。先發(fā)下試卷，在試卷中有一些問題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上找到答案，因?yàn)槭蔷W(wǎng)上找答案，所以考試的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)孛撾x書本，考試的范圍可以擴(kuò)大，關(guān)注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關(guān)注一些文人典故。B。給出相關(guān)的需要解決的幾個(gè)方面的知識(shí)（學(xué)生能夠接受的），由學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個(gè)知識(shí)面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時(shí)間利用上課的時(shí)間，不需學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生較感興趣，沒什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對(duì)學(xué)生的能力是一種促進(jìn)，試卷由教師統(tǒng)一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識(shí)分），因?yàn)椴皇峭瑫r(shí)考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學(xué)生主動(dòng)探究理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生收集計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和Internet的誕生記等資料，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)流行趨勢和新的信息，將所學(xué)、所用、所見、所聞的知識(shí)上升到理論的知識(shí)。我認(rèn)為應(yīng)多推廣。

3． 操作部分

操作考核應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基本操作、軟件操作技能和綜合應(yīng)用信息技術(shù)等方面的能力。側(cè)重于學(xué)生信息獲取，篩選，加工，發(fā)布等信息處理能力的考核，特長的培養(yǎng)，創(chuàng)新性，合作能力及綜合運(yùn)用能力等多方面。操作部分考核內(nèi)容的設(shè)置最好能與其他學(xué)科或與學(xué)生原有的知識(shí)體系相結(jié)合，操作考核以單純上機(jī)考核和完成作品為主。

上機(jī)考核：多由教師規(guī)定好一些考核的基本操作知識(shí)，制定一個(gè)任務(wù)，由每位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成任務(wù)。如完成電子版報(bào)“讓我?guī)闳ヂ糜巍薄Ｒ笕缦拢壕W(wǎng)上搜索資料，綜合運(yùn)用WORD來制作，要求設(shè)置必要的“頁面設(shè)置，藝術(shù)字，文本框，文字修飾，圖片環(huán)繞等等”，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇地點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合基本的要求，根據(jù)自己的能力達(dá)到自己的目標(biāo)，這是一種以興趣、特長和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的考核方法，學(xué)生比較喜歡，考核能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。評(píng)定多由學(xué)生自評(píng)和教師根據(jù)要掌握的操作知識(shí)點(diǎn)評(píng)定。評(píng)定相對(duì)較易。

完成作品：教師考核的重點(diǎn)主要是學(xué)生主題的確定，作品的完整性，作品的價(jià)值，個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)新性，合作能力等方面，其次才考慮運(yùn)用到的相關(guān)計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)點(diǎn)。考核形式可分個(gè)人獨(dú)立完成和小組合作完成兩種形式。對(duì)于一些小的考核任務(wù)，如制作知識(shí)小報(bào)，完成太陽能調(diào)查表等這類的小任務(wù)可由個(gè)人完成。對(duì)于大的考核任務(wù)，如制作一份電子報(bào)刊，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告等，我傾向于讓學(xué)生分小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)，也就是采取協(xié)作學(xué)習(xí)模式。小組由學(xué)生自由組合，同學(xué)之間沒有固定的孰強(qiáng)孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也解決了學(xué)生之間的差異問題。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)作活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組個(gè)體之間及其與社會(huì)成員的交流溝通能力、自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。對(duì)學(xué)生能力的提高有利，但評(píng)定相對(duì)較難。

三、信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)等級(jí)

信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要從考核結(jié)果來評(píng)，也要從學(xué)生的發(fā)展去評(píng)價(jià)

學(xué)生。首先要求教師了解每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，關(guān)注個(gè)性差異。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是在期末，應(yīng)更多的關(guān)注平時(shí)的過程性評(píng)價(jià)。我認(rèn)為應(yīng)多給予學(xué)生欣賞性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并以欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作品。使學(xué)生在老師的積極評(píng)價(jià)中增強(qiáng)信心，體驗(yàn)成功，這將有助于學(xué)生的進(jìn)步。因?yàn)橐粋€(gè)教師要面對(duì)5百多位學(xué)生，所以在評(píng)定時(shí)應(yīng)更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，有條件的可以讓家長及其他任課教師參與，也可以將作品放到網(wǎng)上論壇中點(diǎn)評(píng)。這樣才能更客觀公平的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

三部分的成績組成：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)有四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，良好，及格，需努力。

對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)和理論知識(shí)，在考核評(píng)分時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生參與，多考慮學(xué)生的差異，根據(jù)評(píng)分直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的等級(jí)（90分以上為優(yōu)秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對(duì)于操作部分作品的評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)較難確定，可依據(jù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、是否有創(chuàng)新意識(shí)等方面來評(píng)。如用Word制作電子板報(bào)，我是從以下幾方面來評(píng)的：美觀程度、布局合理、顏色協(xié)調(diào)、主題明確、內(nèi)容豐富、全面運(yùn)用Word處理技巧、靈活運(yùn)用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學(xué)生填寫詳細(xì)完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時(shí)還要讓學(xué)生附上自我評(píng)價(jià)卡，及小組內(nèi)對(duì)組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)卡。結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，其他小組對(duì)其作品的評(píng)價(jià)和平時(shí)對(duì)學(xué)生上機(jī)的觀察給每個(gè)學(xué)生評(píng)分。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看一份作品，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、全面的，還應(yīng)結(jié)合平時(shí)完成的作品。

總之，如何公正，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)課程的水平，又能通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見。

2012年12月

第三篇：古城中學(xué)八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)考查工作方案

古城中學(xué)八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)考查工作方案

為確保我校2006年生物實(shí)驗(yàn)考查工作的順序進(jìn)行，根據(jù)市教綜·2006［137］號(hào)，汀教綜·2006［109］號(hào)文的工作精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。

一、成立工作機(jī)構(gòu)：

主考：丘釗武

巡視員：吳慶華

監(jiān)考老師：王學(xué)勝 余馬健蘭仁桃

二、考試安排：

1、考試時(shí)間：2006年6月15日下午2：30～5：30

晚上6：30～8：30

2006年6月16日下午2：30～5：302、考試內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目：

（1）、探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素

（2）、設(shè)計(jì)校園綠化方案（任選一題）

（3）探究食物保鮮方法

實(shí)驗(yàn)操作題目：顯微鏡的使用

古城中學(xué)

2006-6-14

第四篇：2011.12下營鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科考查工作實(shí)施方案

下營鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科考查工作實(shí)施方案

為了全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)國家課程計(jì)劃，加強(qiáng)

教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范考查學(xué)科教師的教學(xué)行為，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，特制訂本考核方案，具體內(nèi)容如下：

一、考察對(duì)象

1—9年級(jí)學(xué)生

二、考查科目

課程計(jì)劃中統(tǒng)考科目以外所有學(xué)科課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

即：

小學(xué)：音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性

學(xué)習(xí)。

中學(xué)：音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)。

三、考查形式

采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，由學(xué)校統(tǒng)一做出安排，制定確實(shí)可行的考查辦法，由學(xué)科教師負(fù)責(zé)考核評(píng)估，成績各占50%。

筆試內(nèi)容要求A4紙一篇，能體現(xiàn)學(xué)過的基本知識(shí)、基本技能、基本方法。

四、考察時(shí)間：

考察工作在第十八周內(nèi)完成五、具體安排

1、各校要認(rèn)真制定出切實(shí)可行的考查方案。

2、召開教師會(huì)議，明確考查指導(dǎo)思想以及考查形式和完成時(shí)間，達(dá)到考查目的。

3、整理好考查過程資料，存檔備查。

4、各校要高度重視考查工作，由專人負(fù)責(zé)抓實(shí)抓好，切忌走過場。

下營鎮(zhèn)中心校

2011.12.14

第五篇：2017-2018第二學(xué)期考查學(xué)科期末考查實(shí)施方案（精選）

SLBFCXX2017-2018學(xué)第二學(xué)期

考查學(xué)科期末考查方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展和提高，扎實(shí)有序地開展好各學(xué)科的期末復(fù)習(xí)和考試、考查工作，從而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)討論通過，現(xiàn)將我校考查學(xué)科的實(shí)施方案公布如下，并組織實(shí)施：

一、學(xué)校成立考查學(xué)科組織領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 組員：

二、考查范圍

依據(jù)小學(xué)各學(xué)科能力測試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全校各年級(jí)道德與法制（品德與生活）（社會(huì)）、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）、綜合實(shí)踐課程（信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐）等科目進(jìn)行期末考查。

三、考查原則

考查科目評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的原則。教師平時(shí)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)，積累好過程性評(píng)價(jià)材料。結(jié)合期末考核，給予學(xué)生全面、客觀、公正、真實(shí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。任課教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)相關(guān)學(xué)段的各項(xiàng)要求設(shè)置要點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)維度的考查，考查時(shí)力求不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的興趣與自信心，考查項(xiàng)目力求全面，要強(qiáng)化過程性的考查與評(píng)價(jià)。

四、具體考查內(nèi)容及要求

品德與生活（社會(huì)）：各年級(jí)的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常表現(xiàn)、認(rèn)知能力和行為能力的考查。考查形式采取日常表現(xiàn)、行為認(rèn)知和判斷各占一定比例進(jìn)行考核考查。行為認(rèn)知和判斷的考查采用開卷測試的辦法進(jìn)行考查。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案、《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》和考查評(píng)價(jià)結(jié)果。品德與生活（社會(huì)）科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、日常表現(xiàn)（30%）、課堂參與（20%）、期末監(jiān)測（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

科學(xué)：任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，考查學(xué)生的探究水平和 3－5 年級(jí)教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)概念。主要采取應(yīng)知常識(shí)考查和實(shí)驗(yàn)操作考查。以平時(shí)考查試卷的形式呈現(xiàn)。科學(xué)科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（40%）、期末監(jiān)測（40%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

音樂：任課教師考查學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)情況(音樂課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動(dòng)情況；考查學(xué)生理解和掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長情況等。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。音樂科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動(dòng)情況（10%）、音樂知識(shí)（占25%，主要考查本學(xué)期音樂課本中學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)）、音樂表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對(duì)音樂曲目的理解和運(yùn)用情況）、特長表現(xiàn)（20%）考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

美術(shù)：任課教師考查學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)情況(美術(shù)課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動(dòng)情況；考查學(xué)生理解和掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長情況等。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。美術(shù)科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動(dòng)情況（10%）、美術(shù)知識(shí)（占25%，主要考查本學(xué)期美術(shù)課本中學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)）、美術(shù)作品表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)）、特長表現(xiàn)（20%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

體育：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考查學(xué)生掌握的基本的體育技能情況及學(xué)生日常參與體育課的情況。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。體育科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、合作精神（20%）、體能測試（30%）、運(yùn)動(dòng)技能（30%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識(shí)技能的運(yùn)用及實(shí)際表現(xiàn)情況。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。地方與學(xué)校課程所有科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

綜合實(shí)踐課程（信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識(shí)技能的運(yùn)用及實(shí)際表現(xiàn)情況。重點(diǎn)考查參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況及信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用情況等。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以采用匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告、答辯、演示、表演、競賽、評(píng)比等方式。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。綜合實(shí)踐類課程所有科 目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。綜合實(shí)踐類課程任課教師可根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置符合本學(xué)科特點(diǎn)的考查項(xiàng)目。

以上任課教師根據(jù)以上考查要求和考查項(xiàng)目，自行制定具有可操作性的考查方案和填寫《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》，填寫《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》時(shí)要認(rèn)真填寫所規(guī)定的考查項(xiàng)目，考查項(xiàng)目以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，依據(jù)考查項(xiàng)目的總分確立考查等級(jí)，考查等級(jí)以ABCD形式呈現(xiàn)（杜絕全班只填寫一個(gè)等級(jí)的現(xiàn)象）。考查方案要根據(jù)考查項(xiàng)目制定出各項(xiàng)目的考查辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考查方案和《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》交教導(dǎo)處備案。考查結(jié)束后，任課教師要通過網(wǎng)上鄰居將本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的考查等級(jí)（ABCD）填入《學(xué)生期末質(zhì)量監(jiān)測成績統(tǒng)計(jì)表》的電子表中。各科考查方案和《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》上交紙質(zhì)和電子稿。根據(jù)分工表各年級(jí)主任負(fù)責(zé)收齊所負(fù)責(zé)科目的以上材料。

五、具體時(shí)間安排

提交考查方案時(shí)間：2018年6月15日之前。

組織考查時(shí)間安排：2018年6月18日—2018年6月29日 組織填寫學(xué)生考查等級(jí)時(shí)間：2018年6月25日-29日

六、考查注意事項(xiàng)

1、以上學(xué)科的考查等級(jí)規(guī)定為：A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。85-100分為A，70-84為B，60-69為C，60一下為D。

2、任課教師要在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所教科目的考查。

3、任課教師在考查前需要制定考查方案和考查試題，自行組織考查，自行閱卷統(tǒng)分，依據(jù)考查分?jǐn)?shù)確定考查等級(jí)。

4、任課教師根據(jù)考查情況，將每個(gè)學(xué)生確定的等級(jí)填入《勝利八分場小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試（考查）成績表》中（通過網(wǎng)上鄰居查找）。

各任課教師根據(jù)以上考查方案的要求，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定符合學(xué)科要求和學(xué)生實(shí)際的考查方案，力求做到考查方案更加科學(xué)、合理，更具可操作性。

注意事項(xiàng)：

1、各年級(jí)主任將所負(fù)責(zé)的考查學(xué)科的考查方案和考查試題的紙質(zhì)稿和電子稿收齊后，統(tǒng)一交教導(dǎo)處。所有學(xué)科上交的考查方案（試題）紙質(zhì)的統(tǒng)一使用以下格式，題目需要兩行，格式如下：

“SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期” “××年級(jí)××學(xué)科期末考查方案（試題）”

上交的考查方案（試題）的電子稿統(tǒng)一采用以下方式命名：“SLBFC小學(xué)2017-2018 學(xué)第二學(xué)期××年級(jí)××學(xué)科考查方案（試題）”

2、任課教師請自覺按時(shí)向各年級(jí)主任提交所負(fù)責(zé)考查科目的考查方案及考核試題。

3、任課教師請自覺按規(guī)定時(shí)間將考查等級(jí)填入《SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試（考查）成績表》中（通過網(wǎng)上鄰居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部結(jié)束。

SLBFC小學(xué)

2018年6月6日