第一篇：就“職場哲學(xué)”圖書給年輕讀者的三點建議

一是“職場哲學(xué)”類的書籍至多只能成為讀者朋友為人處世的一個小小的參考，絕對不可以上升到世界觀和方法論的高度。玩味一下未然不可，但如果將其作為世界觀，作為方法論，則很有可能換來悲劇性的一生。哪怕一時吃點兒虧，做人也應(yīng)該“大氣”一點。如果具有這種“大氣”，將那些“技巧”作為參考和借鑒，那些技巧才可以對人生發(fā)揮正面的作用；相反，如果沒有這種“大氣”，那些小小的技巧則只會添亂，即便到最后有所得，也是大人物堆里的小人物，缺乏應(yīng)有的大氣魄。

二是對這些書不要太當(dāng)真。不客氣地說，由于社會發(fā)展的水平還比較低，社會科學(xué)還不夠發(fā)達(dá)，“職場哲學(xué)”類圖書以“吟詩作畫”的方式寫得較多，以規(guī)范的社會科學(xué)理論為依據(jù)的方式寫得較少。遺憾的是，很多讀者沒有時間、精力和能力分清究竟哪些東西是有理論依據(jù)的，哪些是僅供人消遣和玩味的。很多“職場哲學(xué)”類書籍明顯屬于后者——可以隨便看看，不必太當(dāng)真。

三是應(yīng)多點責(zé)任意識，多學(xué)真正的知識。首先，年輕人要想實現(xiàn)個人價值，就要付出切實的行動和努力，不能只想著投機(jī)取巧。其次，要努力去做“正規(guī)軍”，不要總是喜歡做“游擊隊”，要用真正的知識提高并豐富自己的精神世界，不能僅僅局限于一些缺乏理論依據(jù)的所謂的經(jīng)驗上。建議年輕人多讀些有關(guān)現(xiàn)代政治學(xué)、公共行政、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)的正規(guī)著作，從而真正掌握人際交往規(guī)則。（作者為南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院院長朱光磊）

職場哲學(xué)類圖書自XX年起，就被許多出版人看好，經(jīng)過4年的市場考驗，依然炙熱燙手。這類傳授“辦公室哲學(xué)”——也有超越“辦公室”談為人處世之道的圖書，究竟是青年人步入社會的“入門必讀”，還是傳授厚黑之道的“另類教材”？

讀者需求：適應(yīng)環(huán)境、避免被傷、脫穎而出

記者在圖書賣場觀察發(fā)現(xiàn)，關(guān)注和購買這類書籍的讀者中，青年人占了很大比重。參加工作3年的小鄭買了一本《向野獸學(xué)習(xí)——職場生存潛規(guī)則》，他認(rèn)為，人是自然人，也是社會人，誰也無法脫離社會而單獨存在。職場生存并非一廂情愿，美好的愿望有時會因不合時宜而變成“單相思”。因為感到自己在人際交往方面尚有欠缺，于是決定用“職場哲學(xué)”類圖書讓自己盡快“成熟”起來。一名剛畢業(yè)半年的年輕人向記者介紹他喜愛這類圖書的原因：“上學(xué)期間社交面狹窄，交往對象相對單一。但工作后就大不同了，由于年齡、閱歷的不同，周圍人會按照不同的思維方式工作，與人相處絕非‘真誠’二字那么簡單，也需要更多的技巧。”他還進(jìn)一步解釋說，目前的學(xué)校教育，大多會有意無意地回避社會上的種種負(fù)面現(xiàn)象，使剛剛走出校門步入社會的他們，在理想與現(xiàn)實的巨大差距面前感到不適，為了讓自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境，他們需要知道職場的“真相”。除了“適應(yīng)環(huán)境”的需求之外，還有兩個目的是步入職場不久的年輕人迫切希望達(dá)到的：避免被傷、脫穎而出。被采訪對象中，有很多人都相信，社會中的確存在一些不成文、不言傳的“潛規(guī)則”，就像兩根鋼軌限定的軌道，踏進(jìn)去便能“一日千里”，稍稍越出則會碰壁。小鄭告訴記者，書中所傳述的許多生存方法是切實有用的，“有用就是硬道理”。他認(rèn)為適應(yīng)并利用規(guī)則甚至是“潛規(guī)則”，并沒有什么不妥。這與年齡稍高的讀者的看法顯然不同，大部分的中年讀者認(rèn)為這類書是在灌輸不正確的人生觀，“擾亂社會風(fēng)氣”。

惡性土壤：教育缺失、不正之風(fēng)

社會學(xué)家邱則奇認(rèn)為，“職場哲學(xué)”類圖書的暢銷透露出一個現(xiàn)象，那就是家庭教育的缺失和學(xué)校教育的跛足。在中國的文化傳統(tǒng)中，學(xué)知識與學(xué)做人是并重的，社會把學(xué)知識的任務(wù)交給了學(xué)校，學(xué)做人的任務(wù)則留給了家庭。但目前很多父母并沒有完成這個職責(zé)，從而使剛剛走出校門的畢業(yè)生社會化程度不夠，于是只好找“職場哲學(xué)”圖書進(jìn)行“補(bǔ)課”。出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室副主任徐升國認(rèn)為，“職場哲學(xué)”類圖書的暢銷與我國當(dāng)前學(xué)校倫理教育的空洞和遠(yuǎn)離實際也有關(guān)系。學(xué)校道德教育，往往傾向于理想化，把所有的人都當(dāng)作道德“圣人”來培養(yǎng)，不但不能使學(xué)生確立起科學(xué)的道德觀，反而容易引起學(xué)生們的反感，甚至?xí)顾麄儚街弊呦蚱浞疵妗Ｋ硎菊f：“無論是道德教育還是技術(shù)教育，最終都要落實到現(xiàn)實中，真正檢驗教育效果的還是社會現(xiàn)實，因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育的針對性。”除教育的因素外，徐升國認(rèn)為，轉(zhuǎn)型期的社會大背景與目前社會中存在的一些不良現(xiàn)象也提升了這些書在讀者心目中的“有用度”。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使得競爭加劇，生存變得更為不易。社會大變革中價值觀出現(xiàn)混亂，一些職場人偏離了依靠自身努力尋求成功的正當(dāng)途徑，希望通過“職場哲學(xué)”的“葵花寶典”一步登天。而現(xiàn)實中存在的腐敗現(xiàn)象、假冒偽劣現(xiàn)象、人際關(guān)系中的不正之風(fēng)，也使一些職場人的觀念產(chǎn)生混亂，客觀上助長了“職場哲學(xué)”圖書的暢銷。

爭論焦點：弊大于利

“職場哲學(xué)”對個人發(fā)展的利弊也一直是人們爭論不休的話題。采訪中，記者得到了不同的答案，但傾向于“弊大于利”的較多。一位不愿透露姓名的出版人認(rèn)為，目前各企業(yè)普遍存在的架構(gòu)模式是西方工業(yè)化以后的科層制度，盡管科層制度中只規(guī)定了職業(yè)資質(zhì)，并沒有規(guī)定修養(yǎng)、人格資質(zhì)，但無論是現(xiàn)代社會還是傳統(tǒng)社會，職業(yè)資質(zhì)和個人修養(yǎng)都不能截然分開。如果剛參加工作就開始一味謀求升官發(fā)財?shù)摹敖輳健保涂赡軙艞墏€人努力，從而失去通過個人奮斗獲取成功的可能，失去晉升的“真正”捷徑。而且，他還可能會逐步成為一個自私卑劣的小人。他強(qiáng)調(diào)說：“品質(zhì)加業(yè)績，就是最好的哲學(xué)。”東北財經(jīng)大學(xué)出版社編輯一部主任孫曉梅認(rèn)為，“職場哲學(xué)”類圖書的利弊因人而異，因為不同的讀者會從書中獲取不同的信息，形成不同的認(rèn)識和行為。對那些追捧這些書的人來說，如果其周遭的小環(huán)境又恰好不盡人意，就很有可能會使他們變得心理陰暗，行為偏執(zhí)，人格低下。對年輕讀者，比如剛畢業(yè)不久的大學(xué)生或研究生，這些書有可能會影響他們看待周圍環(huán)境的視角，使他們形成不健康的價值觀，但對年齡稍長的人的影響會小很多。孫曉梅認(rèn)為，盡管這些書會產(chǎn)生一些讓人憂慮的結(jié)果，但不太可能顛覆整個社會的價值觀念和道德體系。熱衷出版：只重利益、不負(fù)責(zé)任.孫曉梅認(rèn)為：“只要不違反法律和現(xiàn)有的圖書出版管理制度、條例，出版社出于經(jīng)濟(jì)利益考慮出版這些圖書，無可厚非。況且，目前市場上大部分‘職場哲學(xué)’圖書都沒有越界，至多是教人‘利用’潛規(guī)則，而不是‘制造’潛規(guī)則。如果直接針對制度漏洞、拋棄道德底線，一味傳達(dá)另類生存技巧，則應(yīng)受到批評。”中國友誼出版公司策劃部副主任楊學(xué)梅也強(qiáng)調(diào)說，出版社在策劃出版此類圖書時，要認(rèn)真編輯審校，刪改某些具有局限性和片面性，以及只代表個人觀點的內(nèi)容。“編輯應(yīng)對自己的產(chǎn)品負(fù)責(zé)任，不良導(dǎo)向的選題不應(yīng)該做。”

第二篇：給年輕班主任的建議

給年輕班主任的建議》讀后感

作為一名班主任，我總覺得自己肩上的擔(dān)子很重：班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無不影響著身邊的孩子們。雖然我擔(dān)任班主任已經(jīng)有幾年了，但對于怎樣真正地當(dāng)好一名班主任，管理好一個班級，教育好每一個學(xué)生，我還是有很多的疑惑。

讀了由德育特級教師張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》一書，看了里面收集的全國各地優(yōu)秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)，其中第三輯——做一個有智慧的班主任 以兒童的眼光看兒童，讓我感觸頗深。

眾所周知，孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個班集體，要成為學(xué)生中的“樂園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重學(xué)生人格，是否善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無

意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)

生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

自擔(dān)任班主任工作來，深知班主任的辛苦、瑣碎，有時甚至還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自于你真誠的付出和孩子們帶給你的感動，正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸福。”

第三篇：給職場新人的建議

在未來，你唯一的競爭優(yōu)勢就是比人學(xué)習(xí)得快，行動得快，反映在俺們當(dāng)前的時代。卓眾獵頭顧問從四個方面進(jìn)行簡要分析，希望給那些將要步入職場的新人一些啟發(fā):

1、樹立生活和工作的目標(biāo)。

很多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，基本上是只為養(yǎng)活自己，積累一些工作經(jīng)驗，再就是玩命的去瀟灑，或者當(dāng)作過渡階段，抽時間考研，此外基本上沒有太多的生活質(zhì)量和 工作方面的追求，有追求的話也是一些不切實際的想法，比如馬上希望讓自己能獨自管理一塊，拿高額年薪或者說自己去創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。總上而言，他們的目標(biāo)處 在最為現(xiàn)實和過於理想的兩端，普遍缺乏腳踏實地，切實可行的，有步驟有計劃有措施的職業(yè)理想和生活標(biāo)。所以，職場新人要結(jié)合自己的專業(yè)特點、興趣愛好、公 司的業(yè)務(wù)平臺來確立自己近期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和生活目標(biāo)，而且特別要強(qiáng)調(diào)的一點是目標(biāo)要基於現(xiàn)實又要高於現(xiàn)實，能夠穩(wěn)步推進(jìn)，階段見效。企業(yè)的hr主管應(yīng)該 積極主動的為新人做好職業(yè)生涯的諮詢和規(guī)劃，讓員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和的人力資源規(guī)劃盡最大可能的找到吻合面，為企業(yè)建立良好的人才培養(yǎng)體系盡力。

2、養(yǎng)成做人做事的良好態(tài)度和方法。

米盧曾經(jīng)寄語中國足球隊的隊員們：態(tài)度決定一切。相信這句話也應(yīng)該適用於各行各業(yè)的人，特別是職場新 人。每個企業(yè)都希望員工能夠樹立正確的執(zhí)業(yè)觀念在自己、家庭、同事、主管和之間的角色上有一個合理、清晰的認(rèn)識和定位，對待日常瑣事、工作分派、同事 之間的糾紛、主管的批評等方面有正確的態(tài)度、認(rèn)識觀和處理的方法。所以，新人進(jìn)入之后，應(yīng)該學(xué)會察言觀色，盡快融，了解的管理文化，同時養(yǎng) 成良好的職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)操守，從最基本的做人做事的良好態(tài)度和方法開始。同時，hr們應(yīng)該針對新人做好員工職業(yè)化方面的訓(xùn)練.3、樹立良好的學(xué)習(xí)意識，堅持每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

管理大師德魯克曾經(jīng)說過：在未來，你唯一的競爭優(yōu)勢就是比人學(xué)習(xí)得快，行動得快。反映在俺們當(dāng)前的時代，就是要求每個職業(yè)人樹立隨時隨地學(xué)習(xí)的觀念。職 場新人在沒有以往師傅傳幫帶、面對層出不窮的新情況，而的要求越來越“苛刻”的情形，該怎麼辦呢？唯一能作的就是不斷的、快速的學(xué)習(xí)，從主管身上學(xué)，從老員工身上學(xué)，從俺們的競爭對手和合作夥伴以及客戶那里學(xué)。學(xué)習(xí)本身就是一個感覺環(huán)境變化，分析問題，整理資訊和智慧，付諸行動的一個過程。獵頭.因此，職場新人一定要放棄“沒學(xué)過不會，沒人教過不會，沒有經(jīng)歷過不知道”的傳統(tǒng)觀念，樹立隨時、隨地、及時學(xué)習(xí)的意識和觀念，養(yǎng)成主動、積極、講究策略 和方法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。hr們也應(yīng)該安排內(nèi)部做得不錯的榜樣，與新員工之間做深入的溝通和交流。

4、要有自己的自信。

職場新人容易出現(xiàn)的兩種情況就是極度自負(fù)和沒有主見。出現(xiàn)前者情形，是因為仗其年輕、學(xué)歷高、理論知識全面、熟悉新生事物、了解流行趨勢等就不可一世，目中 無人；出現(xiàn)后者，是因為覺得自己沒有經(jīng)驗，不了解情況便總是唯唯諾諾，總躲在別人的身后前者的危害，大家不言自明；對於后者，特別是在當(dāng)前就業(yè)形式嚴(yán)峻的 形式下，對於職場新人而言，尤其要注意。

經(jīng)驗經(jīng)歷只能代表過去素質(zhì)和能力就體現(xiàn)在眼前，業(yè)績只是未來必須努力達(dá)成的目標(biāo)。所以，職場新人沒有必要因為自己沒有經(jīng)驗就失去自信，就失去挑戰(zhàn)新目標(biāo)，迎接新機(jī)會的勇氣。hr們也應(yīng)該在新人樹立自己的工作目標(biāo)時，給他們打氣，鼓足信心，規(guī)劃基於現(xiàn)實的行動指南。

5.不要浮躁

我們的新人都是從學(xué)校剛出來，懷著對將來美好的憧憬進(jìn)到，可是看到的卻是與自己期望值相差很大的現(xiàn)狀，這個時侯大家就會覺得這家可能不是我想要的，出去可能可以找到更好的，撲通一聲跳了出去。

畜牧人才網(wǎng) 鄭州建網(wǎng)站

到了另外一家，發(fā)現(xiàn)好像好一點，但是跟理想中還是有差距，算了先做著吧，做著做著又發(fā)現(xiàn)好像沒什么機(jī)會，還要受氣，這怎么行，另謀高就吧，撲通一聲又跳了出去。

最后又找到了一家，這個時候發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)好像升職的升職，加薪的加薪，而自己卻還在基層苦苦掙扎，心情那個郁悶啊，于是拼命表現(xiàn)，拼命做業(yè)績，結(jié)果發(fā)現(xiàn)短期內(nèi)還是沒有效果，心里那個浮躁更甚了，心里想看來每人識得我才了，還是換個地吧，撲通，又跳了。這不是講故事，而是現(xiàn)實中存在的，以前有，現(xiàn)在仍然有，以后還將有。

浮躁是職場大忌，要干得好，首先要沉下來，現(xiàn)在盡管不如意，但是要相信困境是暫時的，只要我一直在努力，就有出路。

6、好奇心

我遇到過很多的新人，都感覺很多人缺少好奇心，對新鮮事物好像習(xí)以為常，但是你問他的時候他又不知道，這樣的新人由于缺少好奇心就少了發(fā)現(xiàn)新知識的機(jī)會。

7、多做事

說到做事，我想很多新人都很有感觸，在剛上班的時候基本是無事可做，要么老員工怕你不會做把事情搞砸了，要么是你自己不知道該干什么，我們有這樣的體驗，一些簡單的事可以讓新人做的，但是新人卻很少說我來做吧，或者是當(dāng)新人提出我來做吧的時候，老員工會說不用不用，其實我們都知道中國人的不用是客套話，作為新人你可千萬別認(rèn)真，一聽不用你就不做了，如果是真不用，當(dāng)你再三提出讓你來做(簡單的事)的時候，老員工還會拒絕的，要不然就是撒手讓你來了。

多做跟少做其實是態(tài)度問題，多做大家會說你積極，少做大家會說你缺乏主動，所以，如果能夠在一些力所能及的事情上多做，我想對盡快融入團(tuán)隊和盡快獲得大家的認(rèn)可會有所幫助。

8、屏蔽消極影響

新人由于初涉職場，很多時候是很容易受到周圍同事、上司的影響的，我記得好幾年前我剛到一的時候，有一位老員工就跟我說他不久就要走了，在這里做沒意思，這樣的話我聽了不知道多少遍了，然后我在這種消極的影響中把存在的一些企業(yè)常見的問題放大化了，接著心態(tài)發(fā)生了變化，覺得我沒辦法在這里呆下去了，最后我干了8個月就走了，而那位我剛進(jìn)去就說要走的人據(jù)說到現(xiàn)在還沒走呢，職場中各色人都有，有的人喜歡抱怨，有的人極端，當(dāng)我們跟這些人接觸的時候，就很容易受到消極和極端的情緒的影響，從而影響了自己對的看法，最后吃虧的是誰？屏蔽消極的影響，盡量減少跟這些人接觸。

9、不計較得失

小劉是剛畢業(yè)的大學(xué)生，到一家上班，上班沒幾天領(lǐng)導(dǎo)就讓小劉參與一個項目，本來第二天安排小劉休息的，由于項目很緊，要在第二天完成，領(lǐng)導(dǎo)也沒說讓小劉回來幫忙，但是小劉自己主動提出回來幫忙，他說反正我休息也沒什么事，我回來幫忙吧，最后項目很順利完成了，而小劉也給領(lǐng)導(dǎo)留下了很好的印象。

作為新人，不要太計較得失，得與失本來就沒有定論，當(dāng)你覺得是“得”的時候，在別人眼里(特別是你的上級)卻有可能是“失”，而當(dāng)你覺得多付出好像是自己吃虧(就像上面的案例)的時候，可能結(jié)果卻是“得”。

10、記錄和總結(jié)

剛到一家，我們對新的職位的工作肯定有很多不懂的地方，可能當(dāng)有人問你還有什么不明白要問的嗎，一下子卻想不起來，我卻經(jīng)常跟很多新人說，其實我們可以養(yǎng)成一種習(xí)慣，剛到上班時，每一天記錄下來今天學(xué)了什么，上司交了什么給我們做，當(dāng)在工作中發(fā)現(xiàn)問題(不懂的地方)，先記錄下來，然后尋機(jī)會請教同事或上司，這樣的習(xí)慣堅持下來一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)你對崗位掌握的速度遠(yuǎn)比你預(yù)期的要快，而這種習(xí)慣也會得到上司的贊同。

11、多觀察思考、少發(fā)表意見

我近來接觸到一些新人，我比較喜歡跟他們聊聊天，然后問問他們一些感受的話，當(dāng)然聊聊也會聊到對現(xiàn)在工作的一些了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分對工作還僅僅是停留在表面上，只知道怎么做，一旦問到那么為什么要這么做的時候，十有八九就支支吾吾不知所云了，后面我跟他們說我們在工作的時候是不是可以多去觀察一下一些現(xiàn)象，在做事的時候想想我為什么要這么做，一旦自己解答不了疑問，這就是自己成長的契機(jī)了。當(dāng)中遇到一個新人，我問他，明年這個時侯如果你還是這種狀態(tài)，你覺得這是你想要的嗎？他說那當(dāng)然不是，那么如果你還是象現(xiàn)在這樣僅僅停留在做什么的階段，不去觀察、思考，你覺得你可以獲得更多？？？在去年我遇到幾位某個學(xué)校的實習(xí)生，他們給我的印象都是具有激情的人，做事主動，積極，但是周圍的同事貌似對他們抱有敵意，后面一打聽才知道這幾個新人在寫報告的時候，發(fā)表了很多自己對于崗位的意見，而這些意見是針對目前該崗位存在的問題的(讓大家覺得你找起了我們的問題了)，其實有些意見還不錯，但也有一些由于對整個事態(tài)不太了解所以有失偏頗，最后當(dāng)上面領(lǐng)導(dǎo)問及這些實習(xí)生怎么樣的時候，大家的評價都是一般般。剛到一家，新人當(dāng)然有很多意見和建議要表達(dá)，但是更要關(guān)注自己是否完全了解所要表達(dá)意見的全部，也要關(guān)注意見對于同事的影響，提建議是好事，但是不要過量和過度。

想寫這篇文字大概是今年初吧，當(dāng)時接觸了很多新人，想把自己對于新人如何適應(yīng)職場的個人經(jīng)驗總結(jié)一下跟所有的新人分享，我想我的經(jīng)驗并沒有什么創(chuàng)意，都是大家在工作中遇到的，也不期待所有人都能認(rèn)同，如果其中有一句話能對您有所啟發(fā)，那已經(jīng)是我的榮幸了。

第四篇：給女性職場的建議

給女性職場的建議：

陸琪，勵志作家、暢銷書作家、編劇；著有《潛伏在辦公室》等。他說職場是“老板公敵”，說情感是“男人公敵”，說成功是“所有成功者的公敵”。在任何時候，他都只為小人物說話。

1.切勿輕信他人

職場是一個利益交換的場所，品德好的人往往樹敵眾多，而壞人卻順風(fēng)順?biāo)Ｄ憧梢圆粚W(xué)壞人那樣去害人，但至少要有保護(hù)自己的能力。別人要來害你，最簡單的方式是利用你的善良，其次是因為你輕信于人。而在職場中，信任往往應(yīng)該有尺度。站在自己的立場上，守住應(yīng)該有的利益，相信應(yīng)該相信的話，這才能活得更好。

2.偽善的人不是異類

很多女孩子都會覺得，身邊同事都太假了，像是戴著面具做人。而實際上，這種偽善的人在職場中是主流，所以一個實話實說的人反而成了異類。別把職場中偽善的人當(dāng)成怪胎，他們每說一句謊話，都是有好處的，而你做不到他們那么虛偽，是一種缺憾。所以在職場中，你或者學(xué)會說謊話，或者學(xué)會沉默。

3.掌握你命運的人是老板

職場是一個用權(quán)力來劃分等級的地方，擁有最高權(quán)力的老板，完全掌握你的命運。而你的直屬上司則部分掌握你的命運。其余的同事們，他們只是掌握你的情緒而已。所以，對一個女人而言，事情就變得很簡單。只要誰掌握老板就等于掌握了別人的命運。而如果你老是被情緒控制，則等于把自己的命運交到同事手里。要不被老板控制是很難的，但至少，你要學(xué)會不受同事的影響。

4.做得多不如說得多

在職場里，有些人明明做了很多，卻不懂表現(xiàn)，以至于沒人知道，甚至功勞被人搶走，這種人就算累得半死，也是不會有半分功勞的，因為上司壓根看不見她。而另一些人，事情還沒做，就先說得天下皆知。于是不管她們做不做得成，有沒有做，都成了領(lǐng)導(dǎo)眼里的紅人。職場的現(xiàn)實就是這樣，做得多不如說得多，做得好不如說得好。

5.不為小事生氣

女性在職場里，很容易為小事情生氣。然而，小事情往往是最難分出對錯的，所以就把大量的精力糾結(jié)于此，弄得天怒人怨，最后還不了了之。實際上，小事情并不會改變你的職場命運，就算爭贏了也不會讓你得到什么好處。相反，過于糾纏細(xì)節(jié)，會令你得罪許多人，也會讓同事對你的好感降低。

6.所有想混日子的人，都會被工作忙到累死

混日子并不是一種生活，而是一種待遇。在職場里，老板給你錢換取你的勞力，獲得薪水的同時，你就必須要干活。而只有那些擁有權(quán)力的人，才可以白拿工資瞎混日子。而在底層的小人物，日子是靠熬而不是混，手中沒有權(quán)力，當(dāng)然沒資格混吃等死。

7.對敵人一定要斗到底

職場里輸家往往不是沒有手段和智謀，而是太容易心軟了。真正的贏家，是沒有心軟的資格的。許多人在職場里都是有競爭對手的，而女孩子往往會是失敗的那一個。絕不是因為她們沒有手腕和智謀，而是因為女孩太容易心軟。職場里，最困擾女性的，往往是受感情的控制。當(dāng)對手畏縮了，可憐了，就放棄一舉拿下的機(jī)會，反而患得患失，最后讓人逆轉(zhuǎn)局面。真正的勝利者，并沒有太多的技巧，只不過把該做的事情做到底而已。

8.不是每個機(jī)會都值得嘗試的女性在職場里最大的問題并非是要不要往上爬，而是如何抵御誘惑。許多人不是沒有機(jī)會，而是機(jī)會太多，不曉得如何選擇。職場里的機(jī)會，至少有一半是陷阱，它們不是在幫你，而是拖住你前進(jìn)的步伐。所以，當(dāng)機(jī)會來臨的時候，一定要弄清楚，這是在推你，還是在拉你。理解老板的需求

我們看到很多人自認(rèn)甚至公認(rèn)為工作努力并積極上進(jìn)，但始終郁郁不得志。仔細(xì)分析一下，原來他的努力都是無用功，盡管多數(shù)時候他的行為和工作方法都是正確的和符合實際情況的，但總是做不出老板想要的結(jié)果。舉個簡單的例子，老板希望得到的業(yè)績分析報告的主旨是說明業(yè)績做得“還不夠好”，而你的分析卻是說明為什么業(yè)績?nèi)绱酥睿瑑烧弑M管分析相同的內(nèi)容，甚至原因都是一致的，但是報告寫法確實完全不同，得到結(jié)論也會完全不同。你再有理有據(jù)的分析在老板眼里一定還是一堆垃圾。

提高自己的出鏡率

如何給自己創(chuàng)造上鏡的機(jī)會呢？提高出鏡率的終極法則是“讓上司知道我在干什么比干什么更重要”。上司和下屬各有自己的工作，盡管在同一個辦公室，但是如果隨便去問某個人：“上司知道你在忙什么嗎？”他也許會茫然不知怎么回答。職場中的普遍現(xiàn)象是上司通常并不十分清楚下屬在忙些什么。能否更快速地進(jìn)步從而獨當(dāng)一面，很大程度上取決于是否能夠得到上司的信任、指導(dǎo)和幫助。所以讓上司知道我們在忙些什么很重要。良好的工作習(xí)慣是每天或定期主動地向上司匯報自己的工作進(jìn)程和關(guān)于工作的想法，誠懇地請求上司給予指導(dǎo)和意見。相信只要堅持，上司定會第一個想到你。

第五篇：《給年輕班主任的建議》讀書筆記

擷浪集——教育教學(xué)類讀書筆記——張萬祥《給年輕班主任的建議》

《給年輕班主任的建議》讀書筆記

1．播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。

——古印度諺語

【秋齋碎語】

2．理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景。

——朱永新《新教育之夢》

【秋齋碎語】

3．我的基本原則是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。

——馬卡連柯

【秋齋碎語】

4．教師如何樹立威信？李鎮(zhèn)西說，上好課，不拖堂就行了。

【秋齋碎語】

5．人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。

——美·心理學(xué)家·詹姆斯

【秋齋碎語】

6．哈佛大學(xué)350年校慶時，有人問學(xué)校最值得自豪的是什么，校長回答，哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6為總統(tǒng)，36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每一個學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

【秋齋碎語】

7．學(xué)會了賞識別人，就能在謙虛和學(xué)習(xí)中拉近心靈的距離，讓彼此都能品味著關(guān)愛，快樂地成長。

【秋齋碎語】

8．造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的。

——前蘇聯(lián)·蘇霍姆林斯基

【秋齋碎語】

9．用建議的方法容易讓人改變錯誤，因為它可以保持個人的尊嚴(yán)與自覺。

——戴爾·卡耐基

【秋齋碎語】

10．今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已

——明·王陽明

【秋齋碎語】

11．與孩子談心，孩子需要的是一種精神上的力量，一種心理上的支持，不是空洞的說教，所以多使用肯定的語氣對孩子來說應(yīng)該容易接受些。

【秋齋碎語】

12．教師要“六個學(xué)會”，即學(xué)會等待，學(xué)會分享，學(xué)會寬容，學(xué)會選擇，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。

——肖川《教育的理想與信念》

【秋齋碎語】

13．與學(xué)生的關(guān)系究竟把握到何種尺度才能使他們既能感受到師愛，信任你，又能體現(xiàn)教師 1

擷浪集——教育教學(xué)類讀書筆記——張萬祥《給年輕班主任的建議》的權(quán)威性，接受你的教育？

適當(dāng)拉開一點距離，就可以避免一些不必要的麻煩。俗話說：“距離產(chǎn)生美。”

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“要是一個學(xué)生對你說了心里話，你的教育工作就有了很大的成績。”但同時他又指出：“以后情況如何，在極大程度上取決于他怎樣看待和感受你對他心靈所作的合乎人性的觸動。”受教育者能向他所愛戴的教育者敞開心扉，那將是一個彼此促使思想和感情高尚起來的過程。

【秋齋碎語】

14．一個理想的教師就該肯于把自己當(dāng)作橋梁。他邀請學(xué)生跨上橋梁，并在幫助他們走過來之后，高高興興地把它拆掉，鼓勵學(xué)生筑造起他們自己的橋梁。

——美·南加州大學(xué)教育系教授·歐·巴士卡里雅

【秋齋碎語】

15．一個普通的班主任不必高大，但必須真實；不必知識淵博，但必須勤奮好學(xué)。

教育在本質(zhì)上是一種交往的藝術(shù)??教師發(fā)揮影響力的前提是真誠??

【秋齋碎語】

16．天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比。

愛是因為相互欣賞而開始的，因為心動而相戀，因為互相離不開而結(jié)婚，但更重要的一點是需要寬容、諒解、習(xí)慣和適應(yīng)才會攜手一生的。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無邊；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。而愛的寬容，則是精神的成熟，心靈的豐盈，使你發(fā)現(xiàn)生命的美好！這是一種歷練，也是一種豁達(dá)，更是一種人生的境界！

【秋齋碎語】

17．愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

——李鎮(zhèn)西

【秋齋碎語】

18．陽光普照世間萬物時，它并不會在意每朵花是否都會散發(fā)出幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個細(xì)微的部分，是不是都給了花朵最溫暖的觸摸。

【秋齋碎語】

19．天生其人有其才，天生其才必有用。

【秋齋碎語】

20．藝術(shù)的最高境界是無技巧。

——巴金

【秋齋碎語】

21．就教育的工作效果來說，很重要的一點就是要看教師與學(xué)生之間的關(guān)系如何。

——贊可夫

【秋齋碎語】

22．教育不是培養(yǎng)聽話的孩子，而是培養(yǎng)有獨立人格、自由精神的公民。

【秋齋碎語】

23．往事重提，愈想愈有深意；舊創(chuàng)再理，刺心的疼痛怎禁得起？

——殷夫