第一篇：2014村官考試面試考查重點人格與求職

2014村官考試面試考查重點:人格與求職

第一次參加村官面試的考生，甚至已經經歷多次面試大關的考生依然對于面試考 核實質持懵懂狀態。面試與筆試不同之處就在于筆試考察出的是考生文案寫作能力及通用知識能力，而面試考核的目的就在于考官通過與考生面對面的交流來了解考 生的相關素質，而相關的素質當中包括的較為重要的一方面即考生人格與求職的關系。但在考場上考生如何體現這種關系既可以讓考官了解自我人格又能夠與眾不 同，這也是許多考生困惑的地方。

體現這種關系可以用一些事例故事將自我人格和求職動機進行結合來達到在考官面前展示自我能力和價值的目的?？忌蓢@以下十個方面進行事例的編撰和 準備：請講一個你堅持不懈的例子;請講一個你服從大局的例子;請講一個你未雨綢繆的例子;請講一個你遵守規則的例子;請講一個你團結協作的例子;請講一個 你創新改變的例子;請講一個你說服他人的例子;請講一個你高效厲行的例子;請講一個你化解沖突的例子;請講一個你勇于擔當的例子。

從這十個案例題目當中可以看出，每種案例都可展現不同自我人格，如果所舉案例較優，可以通過一個案例體現自我多種人格品質，可以達到事半功倍的效 果。案例的構思不僅能夠使你與他人的答案內容不同，凸顯個性特征，使考官有耳目一新之感;還能夠使考官通過案例當中事例了解生活、工作當中的你是如何對各 類事件進行處理的，這樣能夠更好的了解你的能力是否與求職崗位相匹配。對于面試談事例問題，也望考生能夠在答案中敘議結合，將感性與理性相結合，而不僅僅 局限于答題的套路與模式當中無法自拔。

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第二篇：國家公務員考試面試考查重點之人格與求職

第一次參加公務員面試的考生，甚至已經經歷多次面試大關的考生依然對于面試考核實質持懵懂狀態。面試與筆試不同之處就在于筆試考察出的是考生文案寫作能力及通用知識能力，而面試考核的目的就在于考官通過與考生面對面的交流來了解考生的相關素質，而相關的素質當中包括的較為重要的一方面即考生人格與求職的關系。但在考場上考生如何體現這種關系既可以讓考官了解自我人格又能夠與眾不同，這也是許多考生困惑的地方。

體現這種關系可以用一些事例故事將自我人格和求職動機進行結合來達到在考官面前展示自我能力和價值的目的。考生可圍繞以下十個方面進行事例的編撰和準備：請講一個你堅持不懈的例子；請講一個你服從大局的例子；請講一個你未雨綢繆的例子；請講一個你遵守規則的例子；請講一個你團結協作的例子；請講一個你創新改變的例子；請講一個你說服他人的例子；請講一個你高效厲行的例子；請講一個你化解沖突的例子；請講一個你勇于擔當的例子。

從這十個案例題目當中可以看出，每種案例都可展現不同自我人格，如果所舉案例較優，可以通過一個案例體現自我多種人格品質，可以達到事半功倍的效果。案例的構思不僅能夠使你與他人的答案內容不同，凸顯個性特征，使考官有耳目一新之感；還能夠使考官通過案例當中事例了解生活、工作當中的你是如何對各類事件進行處理的，這樣能夠更好的了解你的能力是否與求職崗位相匹配。對于面試談事例問題，也望考生能夠在答案中敘議結合，將感性與理性相結合，而不僅僅局限于答題的套路與模式當中無法自拔。

第三篇：2014年浙江臺州公務員考試面試備考—考查重點之人格與求職

2014年浙江臺州公務員考試面試備考—考查重點之人格與求職

第一次參加公務員面試的考生，甚至已經經歷多次面試大關的考生依然對于面試考核實

質持懵懂狀態。面試與筆試不同之處就在于筆試考察出的是考生文案寫作能力及通用知識能

力，而面試考核的目的就在于考官通過與考生面對面的交流來了解考生的相關素質，而相關的素質當中包括的較為重要的一方面即考生人格與求職的關系。但在考場上考生如何體現這

種關系既可以讓考官了解自我人格又能夠與眾不同，這也是許多考生困惑的地方。

體現這種關系可以用一些事例故事將自我人格和求職動機進行結合來達到在考官面前

展示自我能力和價值的目的?？忌蓢@以下十個方面進行事例的編撰和準備：請講一個你

堅持不懈的例子;請講一個你服從大局的例子;請講一個你未雨綢繆的例子;請講一個你遵守

規則的例子;請講一個你團結協作的例子;請講一個你創新改變的例子;請講一個你說服他人的例子;請講一個你高效厲行的例子;請講一個你化解沖突的例子;請講一個你勇于擔當的例

子。

從這十個案例題目當中可以看出，每種案例都可展現不同自我人格，如果所舉案例較優，可以通過一個案例體現自我多種人格品質，可以達到事半功倍的效果。案例的構思不僅能夠

使你與他人的答案內容不同，凸顯個性特征，使考官有耳目一新之感;還能夠使考官通過案

例當中事例了解生活、工作當中的你是如何對各類事件進行處理的，這樣能夠更好的了解你的能力是否與求職崗位相匹配。對于面試談事例問題，也望考生能夠在答案中敘議結合，將

感性與理性相結合，而不僅僅局限于答題的套路與模式當中無法自拔。

第四篇：2014山東公務員面試考查重點之人格與求職

中公教育·給人改變未來的力量

2014山東公務員面試考查重點之人格與求職

北京人事考試網：

2014年山東省公務員面試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰山東公務員面試，中公教育專家特別推薦最新考情資訊，深度剖析時下熱點，整合公考疑難問題，預祝廣大考生在山東公務員面試中一舉成“公”。

第一次參加公務員面試的考生，甚至已經經歷多次面試大關的考生依然對于面試考核實質持懵懂狀態。面試與筆試不同之處就在于筆試考察出的是考生文案寫作能力及通用知識能力，而面試考核的目的就在于考官通過與考生面對面的交流來了解考生的相關素質，而相關的素質當中包括的較為重要的一方面即考生人格與求職的關系。但在考場上考生如何體現這種關系既可以讓考官了解自我人格又能夠與眾不同，這也是許多考生困惑的地方。

體現這種關系可以用一些事例故事將自我人格和求職動機進行結合來達到在考官面前展示自我能力和價值的目的?？忌蓢@以下十個方面進行事例的編撰和準備：請講一個你堅持不懈的例子;請講一個你服從大局的例子;請講一個你未雨綢繆的例子;請講一個你遵守規則的例子;請講一個你團結協作的例子;請講一個你創新改變的例子;請講一個你說服他人的例子;請講一個你高效厲行的例子;請講一個你化解沖突的例子;請講一個你勇于擔當的例子。

從這十個案例題目當中可以看出，每種案例都可展現不同自我人格，如果所舉案例較優，可以通過一個案例體現自我多種人格品質，可以達到事半功倍的效果。案例的構思不僅能夠使你與他人的答案內容不同，凸顯個性特征，使考官有耳目一新之感;還能夠使考官通過案例當中事例了解生活、工作當中的你是如何對各類事件進行處理的，這樣能夠更好的了解你的能力是否與求職崗位相匹配。對于面試談事例問題，也望考生能夠在答案中敘議結合，將感性與理性相結合，而不僅僅局限于答題的套路與模式當中無法自拔。

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文章來源：中公教育北京分校

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第五篇：公務員考試面試考查內容

面試考查內容

這里的面試考查內容指通過面試需要測評的內容。面試由于用人單位、用人者的不同，具體的測評內容也有很大差別，但總體而言，卻具有相當程度的共性，即所有細化后的測評內容大都可以概括為下面所分的幾個類別，這一點是與面試目的的一致性相輔相成的。一般來說，對于應聘者，用人單位無法通過一次面試而準確、清晰、客觀地把握其對工作的適合程度，但卻可以通過對他的某些素質的測評進行綜合、有效的推導與判斷，從而得出一個基本符合事實的結論。那么，進行推論所賴以存在的各項前提就構成了一般面試所考查的基本內容，它主要包括：

一、思辨能力

思辨能力即分析判斷能力，也就是通過了解問題，然后思考問題進而得出一個恰當、合理結論的能力。應當說，每個人均具備一定的思辨能力，但在程度上卻高下迥異。通常來看，所受教育程度越高、對事物觀察越細膩、百科知識掌握越豐富、日常思考分析問題越頻繁者，其思辨能力也越高。衡量思辨能力的高低主要看以下幾個方面：

1.分析思考問題的深度

即能否透過現象看本質以及看到的本質的層次有多深。分析思考問題有一定的深度，而不能膚淺地停留在表面。僅僅著眼于表象而不去挖掘更深入的內核，所得出的結論很可能是錯誤的、機械的或者是唯心的，當然更不可能正確推導、印證其他結論。

2.分析思考問題的廣度

每個問題、每個事物都不是孤立存在、與世隔絕的，而是與其他事物、現象有著客觀的、必然的聯系。所以，僅僅局限于所思考問題本身而不能與其他現象、問題相關聯，所得出的結論也只能是就事論事，難以保證正確性、全面性。

3.辨析及綜述能力

一個問題如果從縱向（即深度層次）和橫向（即廣度方面）全面展開將意味著與很多其他現象、問題相共存，但真正解決問題卻未必需要，因為全面中必有重點，抓主流才能提高解決問題的效率，這就需要我們對各種材料、問題去粗取精、去偽存真，進行分析篩選、重新整合，最終以“精粹”的面貌得出正確結論。

4.分析思考問題的邏輯性

分析思考問題進而得出正確結論，必須有嚴密的邏輯，而不能天馬行空，自由闡述。邏輯性最基本的表現即是能根據正常邏輯程序自圓其說，阻卻自相矛盾在分析問題過程中的干擾。良好的邏輯性不僅直接影響到結論的正確性，而且是衡量一個人思辨能力的最重要指標，同時也是體現思維過程科學性的標準。

5.分析思考問題的敏捷度

這個指標是從反應力方面考查思辨能力的，一般而言，在同等知識儲備和相同給定條件下，得出結論越迅速，思辨能力就越高，特別是在應對面試的過程中，由于時間較短，不可能進行細斟慢酌的推理、演繹。因此，在具備相當理論水平和學識基礎的情況下，提高分析思考問題的速度就是提高自己的思辨能力。

6.結論上的新穎度

真理的相對性意味著很多問題仁者見仁、智者見智，因而單純地拾人牙慧不僅不能促進理論、科學的進一步發展，而且對自我思辨能力的表現也是一種打擊。有所突破、有所創新的結論才能真正體現出解放思想，不受經驗主義、教條主義束縛的思維發展進程。

7.思辨過程及結論是否符合理性

理性并不等同于正確性，而是強調在思辨過程中必須依據真實材料冷靜、客觀地分析、總結，杜絕主觀臆斷或者偏激推理，更不能為追求新穎度或體現自己理論的獨樹一幟而創造假現象、假材料。能否將整個思辨過程納入理性之光并排除感情用事和武斷猜測，正是思辨能力高低的深層次體現。

思辨能力的考查，從根本上說是對應聘者知識素養、理論水平、思維快慢等方面的綜合測試，因而是面試內容中最為重要的一項，尤其在文職類工作中，工作者思辨能力的高低將直接影響到用人單位的工作效率和工作成果。因此在公務員面試中，此項能力是重中之重。

二、言語表達能力

言語表達能力即應試者通過口頭語言順暢、準確地表達自己思想、觀點、意見、建議，以求信息接受者能夠理解、明白、認知的能力。言語表達能力在外向型工作職位中非常重要，因為要與形形色色、種類不同的對象進行交流。故此，良好的言語表達能力能夠使對方輕松、明確地把握自己思想觀點的內核，并因此可以避免因辭不達意造成理解偏差，甚至產生誤會的現象。衡量言語表達能力的指標主要包括：

1.表達的邏輯性

這個指標是思辨能力邏輯性的外在表現，要求表達者在表達中必須按照通常的邏輯表達方式或言語信息接受者所能接受的邏輯表達方式進行表達，由于人的思維過程要比口頭表達的速度快很多，所以要盡量實現思維與語言的同步化，而不能根據“跳躍式”思維而做出“跳躍式”表達，必須明白的是：邏輯化的思維是為了使自己明白，而邏輯化的口頭語言表達則是為了使他人明白。

2.表達的準確性

由于思維過程是一個內省過程，故可以忽略、跳過遣詞造句這種外部依托而直接把握觀點、思想的實質性內容，而在言語表達中是以對方的準確、清晰接受為目的，因此嚴密、準確的遣詞造句是必然和必須的，而且優秀的遣詞造句在表達自我觀點的同時還能增強表達的感染力，體現表達者的精神內涵。

3.表達的感染力

表達的感染力是一個較難量化卻隱含其他言語表達指標的概念，其他言語表達指標的程度高低、性質優劣都可能構成對感染力的影響。感染力在一些不僅要求收聽者接受、認同，而且要求引起收聽者情感共鳴的表達中尤為重要，豐富的感染力將有效化解聽眾通常情況下以自我觀點為中心，而難以接受對方意見的“排異”心理慣性，從而提高自己觀點的接受率。

4.表達的音質、音色、音量、音調

這是言語表達能力的物理學指標，雖然具有很大程度的先天因素，但是如果進行有意識的訓練以及控制、調整，則可以祛除先天中的不足部分，從而能夠在表達中抑揚頓挫、音質優美、富有“磁性”，增強語言感染力。

5.表達的態度適當性

言語表達是一種有意識的行為，必有情感因素摻雜其中，而接受者也帶有某種情感來傾聽，故此適當的表達態度極為重要，如果在應當慷慨激昂的場合使用了溫文爾雅的表達態度，會給人以軟弱無能的感覺，從而引起聽眾對所表述觀點正確性的懷疑。反之，如果在應當輕聲慢語的場合使用了“豪言壯語”式的表達態度，則會給人以粗魯傲慢、飛揚跋扈的印象。除此例子外，其他不同的環境如果采用與之不相符的表達態度，也一樣會影響表達效果，引起聽眾反感。

言語表達能力在面試中是容易被量化測評的指標，因而許多面試都會對此進行測試。當然，單純地以言語表達能力衡量人才是不科學的，因為有不少人是訥言敏行或有思想而無口才，也有不少人善于紙上談兵、夸夸其談。但所有應聘者必須正視的一個現實是：現代社會人際交流的擴大化使得言語表達能力日益被看重，尤其在公務員職業中，優良的言語表達能力是十分重要的，應聘者不應盲目自信，認為只要自己有內涵就不需要有多高的言語表達能

力，這種思想是不利于適應現代競爭機制的。

三、專業知識掌握程度

專業知識的掌握程度反映了應聘者的學習能力。雖然從目前的就業情況來看，跨專業選擇工作或跨專業招聘人才是相當普遍的現象，這似乎意味著專業知識并非絕對重要，因為實際工作中很可能不需要專業知識。但實際情況是，不同的專業對于應聘者性格的養成、實踐中慣用工作方法的形成、思考分析問題的著眼點等方面有重要影響，對知識進行適度考查正是為了辨別、挖掘應聘者因所學專業所形成的潛在能力。

四、突發情況處理能力

突發情況處理能力的高低是建立在思辨能力、反應力、敏捷度的高下基礎上的，所不同的是它比后者更側重于快速地提出應急方案或突變情況處理策略，而不僅僅是停留于迅捷分析、辨別問題本身。它是由理論分析能力向實際處理能力過渡的一個標志，是考驗應聘者能否將所掌握的理論知識恰當、快速付諸實踐的能力。

五、工作及實踐經驗

工作及實踐經驗并不是每個應聘者都可能具有的，對于大多數應屆畢業生而言，學習任務的繁重導致工作及實踐機會少之又少。但不能回避的事實是就業競爭程度的加劇，使具有豐富工作和實踐經驗的應聘者有更大幾率獲取所需職位。因此，一般單位在招聘過程中都會或多或少對此進行提及，以考查應聘者是否擁有實踐經驗或者所擁有的實踐經驗是否適應未來的工作崗位。

六、儀表風度

儀表風度指應試者的體型、外貌、氣色、衣著、舉止、精神狀態等體現其氣質的外在表現。不同的行業需要不同的儀表風度。某些行業（例如國家公務員、教師、公關人員、企事業單位負責人等）對儀表風度的要求很高，傳統、正規的著裝，端莊、優雅的舉止，溫和、文明的語言等都是該類職業的通常要求，因為它們標示著做事謹慎、嚴密，自我約束和控制能力及責任心強等該類工作人員所應當具備的素質。良好的儀表風度需要的是平常良好習慣的養成，只有如此，儀表風度的展現才能自然而然，不露斧鑿之痕。

七、社交能力

人際交流范圍及頻率的擴張必然要求社交能力的全面提升。社交能力不僅要求與非單位人員的良好相處，而且包括與本單位人員的和諧共處，它反映著一個人能否從以自我為中心的封閉性圈子步入以他人、社會為中心的開放性圈子。在面試中，對應試者進行社交能力的測評，正是為了觀察其能否從內到外與整個工作環境相適應。

八、自控能力及情緒穩定性

這是對應聘者意志力、情緒方面的考查。普遍來講，現代工作壓力都比較大，人際關系相對復雜，這就要求工作者必須具備相應的韌性和耐力。此外，由于各種環境變化對個人直接利益或相關利益造成影響所引起的情緒變動也反映著一個人承壓能力的強弱。因此，在面試中，通過不同方法對這項能力進行測評，可以預先知道應聘者能否承擔較重工作壓力、能否在環境突變時保持心志堅定、情緒平穩。

九、工作態度與上進心和進取心

工作態度考查應聘者對以往工作以及所要應聘工作兩方面的態度，包含了工作的熱情度、信心度、成就的渴望度等諸多方面。工作態度不佳、敷衍了事、馬馬虎虎，很可能導致整體工作效能低下，影響工作進程。上進心和進取心既是工作中積極態度的一個表現，也是應聘者能否主動進行工作上的發展和創新的重要體現。如果應聘者上進心強、銳意進取，拒絕安于現狀及不求有功、但求無過的心理，能夠以開拓事業為奮斗目標，則其工作的熱情度必高。

十、求職動機

求職動機指應試者因何來本單位工作、對何種工作抱有興趣、追求的目標是什么、所應

聘職位能否滿足其工作要求與期望。求職動機表示應聘者的短期理想，不同的求職動機會造成不同的工作效果及人際關系。因此，對面試者而言，準確恰當地表達求職動機，保證個人利益與單位利益達到平衡，從最大程度上獲得用人單位的理解與支持，是十分重要的。

十一、業余興趣及愛好

業余興趣及愛好并不是對應聘者能力的考查而是對一種客觀情況的了解，但不同的興趣與愛好是對應聘者精神境界的一種側面描述，而且某些興趣愛好可能對未來的工作安排、工作開展產生額外影響。因此，具有良好的適應未來工作需求的興趣愛好也能在面試中增加不少成功的幾率，使應試者脫穎而出。

十二、其他測評項目

前文所羅列各項并不能代表所有具體面試的全部內容，在不同單位的不同面試中很可能有其他測評項目，參加面試者應當有心理準備。