第一篇：學生到老師的轉變

學生到老師的轉變

在新河中學實習已經有兩周了，漸漸地已經適應了這里的生活，這里學校的工作。和同伴們也從陌生變成了相互扶持的好友，和學校的老師們也熟絡的聊起了家常，走在路上，學生們也會親切地叫一聲“老師好”。這一切的一切，都莫名的使我感動。

想起有句老話，此刻覺得特別有感觸，叫做“當孩子的是不知道當媽的苦啊”。同一個道理，現今已經是實習老師的我，回想起自己的學生時代，突然就覺得，當時的自己真是好年輕好不懂事啊。為什么就不好好聽老師的話？為什么就不更加好好的學習？為什么就不能體會到老師的良苦用心呢？這些通篇大道理對于學生時代的我來說，根本就是無稽之談。那時的自己就好像現在我此刻面對的學生一樣，根本就沒有考慮到自己的未來，只是被家長、被老師壓迫著學習，于是在這壓迫夾縫中倔強、瀟灑的展示著自己標新立異的個性。當然了，孩子嘛，可以有自己自由的個性，也可以不用想的那么長遠，每天只單純的想著屬于自己的那一點點簡單的事情。但是，對于現在作為一名熱血沸騰的實習老師的我來說，思想已經和孩子們脫軌了。

當坐在講臺桌前，晚自習上看見底下有學生在那頑皮，在那小聲的說話，在那自己發呆，我就會特別為這些學生著急，就特別想對他們說“孩子們，多學一點吧，多學一點才能考上好大學啊”。當站在講臺上為學生們講課，看見那些上課不聽課，和同桌小聲講話的學生們，我也特別想對他們說“孩子們，我現在講得知識對于你們考大學是多么重要啊，你們為什么就不能好好學習呢，老師是真為你們著急啊”！但是，對于這些單純，充滿青春活力的孩子們來說，他們怎么可能會完全體會我的良苦用心呢。

可是，我現在是一名老師，并且想成為一名負責任的老師，我就必須負起我當老師的責任。我定會好好備課，好好講課，好好批改作業，將自己所學傳授給學生們。并且，我想做一名受學生們喜愛的老師，我不僅是他們的指導者，而且和他們是朋友。只有學生們喜愛你，他們才會愿意好好聽你的課，才會愿意和你談心，這樣才會更加促進學生們的成長。希望自己在接下來的日子里能夠做到。Come on！

第二篇：從學生到教師的轉變

談從學生到教師的角色轉變（經歷分享）

不知不覺，走出金色的象牙塔，踏上工作崗位已經整整三年了。回想剛走出大學校園，踏上工作崗位時的情景，我想用“青澀和懵懂”這兩個詞形容是再恰當不過了。還記得初登講臺時的束手無策，還記得面對學生一臉茫然時的忐忑不安，還記得準備備課和上課時的困難重重，而這一切都告訴我，我已經不再是象牙塔里的天之驕子，而是要成為獨當一面，承擔起教書育人責任的人民教師。我深刻的認識到，只有盡快適應教師這個新角色，順利完成從學生到教師的角色轉變，才能讓自己盡快的成長起來。接下來我將會從思想和行動兩方面來和大家分享我的心得。

一 思想方面 1.熱愛

要想做一名好教師，你必須首先要熱愛教師這個職業。喜歡學生，關心學生。記得有人說過，事業上的成功源自于夢想和追求，而夢想和追求都是可以改變的，唯一不變的就是熱愛。事業的成功需要激情，而激情是源自于熱愛；事業的成功需要堅持，而堅持也源自于熱愛。在我剛剛工作的時候，一位老教師對我們新畢業的大學生說：你們一定要問問自己的心，你們是真的喜歡教師這個職業，熱愛這份職業嗎？如果答案是否定的，那么我勸你盡快轉行，因為教師個是特殊的職業，沒有對工作的熱愛，對學生的熱愛是不會有所成就的；如果答案是肯定的，那么就請大家下定決心把自己熱愛的職業做到極致。在座的新大學生既然選擇了教師這個職業，我想必定對這份職業充滿了熱愛。

2.堅持

事業的成功不僅需要熱愛，還需要堅持。追求成功的路上，不會是一帆風順的，它必定會布滿荊棘，充滿坎坷。在從學生到教師的角色轉變中，我們也會面臨很多的困難和挫折，這需要我們有堅持下去的信心和勇氣。著名的教育家于猗老師說過，教育是個長期的事情，要把教育當成畢生的事業來做，而不是自己的職業。她老人家以自己的實際行動告訴我們，在自己熱愛的崗位上，無論遇到什么樣的艱難險阻，只要堅定自己的目標，堅持下去，就能克服重重困難，在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

二

行動方面

我想和大家分享一下我在星灣成長歷程。關鍵詞：1.榜樣力量

先和大家分享一下我剛進星灣的兩個鏡頭，說不定也是大家日后會經歷的。鏡頭一

我帶著大大的熊貓眼唯唯諾諾的站在講臺上，看著臺下30雙好奇而又期盼的眼睛，我開始慌亂，昨日奮力印在腦袋里的教案漸漸模糊了。于是，那些原本我認為很簡單的知識變得復雜起來，無論我怎樣解釋，學生仍然投以疑惑的眼光。一節課下來，我早已汗流浹背。

鏡頭二

我坐在會議室里，膽戰心驚的聽著對面老教師對我的點評，這里不好，那里不行，我頃刻淹沒在所有人的口水中，讓我感覺一節課下來真的是一無是處。為了準備今天的課，昨晚我又熬到很晚，可是沒想到我傾注的心血最后換來的卻是一無是處。委屈的我只能強忍住在眼眶里打轉的淚水，拼命記筆記，真恨不得能把這些建議刻在自己的心里。

每一位星灣人都知道，星灣的課堂特點是：立足“減負增效”，追求課堂的快節奏、大容量、高效率。但是對于初登講臺、毫無講課經驗的我來說根本無法同時兼顧這三個特點。那段時間，我背負著巨大的壓力，白天一批完作業，腦子里就想著如何設計明天的教案，晚上腦子里就思索著第二天上課的環節。我的大腦就像機器一樣緊張的工作著，終于有一天，我發現我把大腦的開關關了，但它卻停止不了思考，我失眠了?巨大的壓力讓我心力憔悴。但我慶幸的是，我有一群重視栽培青年教師的好領導和一批關心支持我的好同事，從干勁十足的曲校到“打了雞血”的組內同事，他們個個懷揣著對教育的熱愛，為追求共同的教育理想而不懈努力，在我心目中，他們就是一面指引我前行的旗幟，他們今天所取得的成績就是我努力追求的夢想。雖然前行的道路上布滿荊棘，但是每當我抬頭看到這些旗幟從我眼前飄過，我就頓時勇氣十足，斗志昂揚。

關鍵詞2 親身實踐

我的初出茅廬讓我看到自己的不足與脆弱，同時也讓我意識到要想進步必須要彌補缺陷、強壯自己。就如繭，在蛻變前最脆弱的時候，需要用一層又一層堅硬的外殼來包裹保護自己，也緊緊牢牢的束縛著自己。而此時，我需要的就是一層堅硬的外殼。我反思自己之前的教學，參考領導和同事的建議之后，便行動起來：

備課

要登上講臺講好每一堂課，必須要有充分的準備。而備課則是一切準備工作中最重要的一環。從教學的實際需要出發，備課應該從四個方面入手：一是備態度。接受和對待教學任務的態度應該主動、積極，充滿自信。上課時教態要自然，儀表要端莊，言行舉止應做學生的表率。二是備教材。在熟悉教學計劃、教學大綱的基礎上，刻苦鉆研教材，掌握教材的重點、難點，逐步學會對教材內容進行削枝強干、刪繁就簡，圍繞教學目標對教學內容體系進行改革。三是備學生。學生是教學的主體，是我們關愛、親近、教育的對象。教師應該是對學生循循善誘，誨人不倦的導師。必須熟悉所教學生的學習、思想、工作和生活情況，以便有針對性地因材施教，教書育人，指導他們健康成長。照本宣科，對學生不聞不問的教師，只能叫做教書匠。四是備方法。教無定法，但確有法，有自身的規律可循。葉圣陶先生說“教是為了不需要教”。

教學中強調“少而精，啟發式”，重點在導，引導學生積極思考，積極探索，融會貫通，舉一反三。指導學生學會自學，學會在課堂所學的基礎上，去拓展自己的知識面。年輕教師要善于把新的教育思想、教育理念和成功的教學經驗結合起來，大膽實踐、大膽創新，可以少走彎路。但想不付出艱苦勞動，想一蹴而就、立竿見影也是不可能的。要虛心向老教師和同行學習，投入主要的精力和心智，一定會實現自己的目標，“有志者事竟成”。

上課

一 他山之石，可以攻玉

星灣是個高手如云的地方，我們身邊的很多老教師都經驗豐富，本領高強。而他們就是我們成長過程中非常寶貴的資源。“注重集體研討，團體作戰”已經成為星灣人的工作習慣。在星灣的兩年，我的每一點進步都離不開“團隊”的攙扶。我的蹣跚起步就是從組內聽課開始的，都說新教師就像一張白紙，可以輕松在上面繪出最美的圖畫，可是這也同時說明了新教師缺乏的是教學經驗。所以新教師要想盡快成長必須要多聽課，多試著評課。這是組內教師給我的建議。每天，只要其他老師和我的課不沖突，我都盡量去聽，學習王老師的激情四射，巧妙設計；學習全老師的親切和藹，別出心裁；學習陳老師耐心細致，獨特方法?在老教師的課堂上，每次我都有很多意想不到的收獲。從七年級第2學期開始，數學組在王老師的帶領下，開展了轟轟烈烈的組內教研活動，通過每周安排一位老師上課，其他老師參與聽課、研討、評課，并生成電子期刊。這給我提供了很好的學習機會。之前隨堂聽課，有時候不知道講課人的課題，所以，帶著空空的腦子去聽，聽到的全是別人的想法。現在，提前安排好上課教師和課題，這樣，我就可以提前把要開的課自己備一下，這樣帶著自己的想法進課堂，自己的思路必定會和講課人的思路互相碰撞，進而產生思維的火花。這樣我才能收獲更多的東西。

二 躬體力行 事半功倍

記得一位老教師說過，新教師首先要學會模仿優秀的教師上課，在模仿的基礎上才能更快的形成自己的風格。聽了那么多課，吸取了那么多老教師優秀的教學經驗，如果在教學中不使用的話，那真是一種資源浪費。于是，我開始把一節課當作公開課來上，并有意識的在教學中加入別人的優秀之處。在一次次的嘗試中，我慢慢找到了上一節好課的感覺，對課堂各個環節的處理有也開始得心應手了。而此時的我站在講臺上也更加自信起來。

三 開拓創新 別具一格 一個成熟的教師需要不斷學習別人的長處，更需要在學習的基礎上有所創造，并形成自己的風格。

品嘗收獲的甜頭之后，我變得越發“貪婪”。我開始從課堂教學的各個環節，查缺補漏，實施完善。力求在今后的日子中，能形成自己獨特的教學風格。我認為一節好課應該“內”“外”兼修，“剛”“柔”并濟。

所謂“內”“外”兼修，“內”指的是教學設計，一節好課一定是設計恰當的課，課的設計是一節課的靈魂，所以要上好一節課一定要重在課前。而“外”指的是課堂的生成，采取恰當的教學手段，達到最佳的教學效果。課堂上，教師應該是激情的、霸氣的，更應該是靈活的，智慧的。

所謂“剛”“柔”并濟，“剛”指的是課堂紀律和規范，一切課堂活動的開展都是以課堂的有秩有序為前提的，這就要求老師要有較強的控班能力。在我的課堂上，伏桌鈴響過之后，每個同學課桌上必須有三樣東西：課本、草稿本、筆記本，這是規范；當練習結束，開始講解時，我要求每個學生停筆抬頭，這時學生必須放下筆，抬頭聽講。哪怕這時只有一個同學沒有抬頭看黑板，我也要等他，這也是規范。好的課堂規范一定會促進課堂的有效達成。“柔”指的是教學的方式方法要“柔”。我認為，不同的課型，要采取不同的教學方式；不同的題目講解也要采取不同的講解方式。比如，新課中的例題作為新知識的初步應用，應該是對學生起示范作用的，所以，我會詳細講解并認真板書，以作示范。之后的配套練習一定是學生獨立練習，然后由學生講解過程。再比如，習題課或試卷講評課，我會帶領學生把題目按照知識點歸類，但是每道錯題的講解我會留給會做的學生來講，一方面，從學生的角度來講解，會讓不會的學生更加容易接受；另一方面，也可以讓會做的同學在享受到一定的榮譽感的同時加深解題方法印象，避免其無事可做。

去年4月份，我參加了江蘇省“杏壇杯 蘇派教學”展評課賽課，獲得了一等獎，這是我教學生涯中第一次得到肯定，同時也給了我奮勇直前的動力。之后班級的成績一直名列前茅，在今年6月份，我所任教的畢業班在中考中取得了理想的成績。

以上是我從學生到教師角色轉變過程中一點小小的經驗，希望對馬上要登上講臺的新大學生有點幫助。角色轉變的過程是個摸索的過程，更是學習的過程，每個人面對的學生群體不一樣，遇到的困難和問題也不同，但是我以過來人的身份告訴打家，無論我們遇到怎樣的困難，學習就是真理，堅持主動積極的學習才是戰勝困難的法寶。我相信充滿熱情的你們經歷過大學生活的歷練一定有著很強的學習能力和韌勁，真心的希望你們能在未來的一段時間里，能夠多閱讀教育教學方面的書籍，虛心向老教師請教，向同行們學習，多聽課，多反思，相信你們一定會以最快的速度實現從學生到教師的華麗轉身。謝謝大家！

第三篇：從學生到員工的轉變

從學生到企業員工的轉變

應屆畢業生初就業時，統一存在的問題是用校園生活的眼光和思維認識職業生涯。把在學生會任職作為工作經驗，實際上，這種認識是膚淺的，也是錯誤的。如果不轉變思路改變習慣作風，我們的職業生涯將受到很大的挫折。

工作經驗是什么？一般講分為就業意識、工作態度、競業精神和專業技能等幾個方面。前三者屬于意識層面的東西，也是最為關鍵的因素，如果我們有很好的就業意識、態度和競業精神，企業是愿意給我們工作的，因為老板都知道，人不可能什么都會，只要有端正的態度就不怕學不到東西，所以，老板愿意為這樣的員工提供學習鍛煉的機會。那么，院校人的特點是什么呢？

1、凡事都從個人的喜好出發，只與喜歡的人在一起，只對自己感興趣的事認真

2、可以喜形于色，把內心的感受掛在臉上

3、只要考試能過關，上不上課無所謂

4、事情是自己作的，成績當然歸自己

5、喜歡玩個性，做個“與眾不同的人”。這些特點和職業人的要求是格格不入的6、平時不積累，考前突擊

7、對書面語不以為然，認為都是虛話

8、為朋友幫忙，兩肋插刀

從學生到員工要完成以下幾個方面的轉變

1、個人導向--團隊導向：學校里以自我為中心的模式將不會適合企業，個人的成功必須與整體的成功結合才有意義。這其中的轉變包括：重個性轉變為重標準，以個人衡量標準轉變到以集體為衡量標準，講獨創轉變為協作，獨行轉變為合作

2、情感導向--職業導向；情緒化是學生的顯著特征之一，這與職業人的高度理性行為格格不入，這種轉變為：情感人轉變為職業人（注重游戲規則），個人好惡轉變為競業精神，情緒左右轉變到職業驅動。

3、成績導向--績效導向；學生考慮的往往是自己的成長，學生衡量的標準是成績。職業人考慮的往往是經營績效和利潤，具體來講轉變就是，智慧生活到經濟生活（考慮經濟上的投入產出），文化目標轉變為利潤目標，個人成長轉變到企業成長

4、思維導向--行為導向：學生學習，重在開發智力，學習知識，往往是思維的訓練。這和職業人不同，要從思維至上轉變到產品至上，想到就行轉變到作了才行，理論家轉變到

實干家，注重是非分析轉變到注重是否合適

5、個人資源--組織資源：學生以個人導向為主，相應依托個人資源來生存和發展，職業人在組織里當然依托于組織，利用個人資源轉變到組織化的資源支持平臺。獨立發展變為企業共同發展，依靠個人變為依附企業

6、興趣導向--責任導向：學生的生活多是憑借自己的興趣，職業人則是職責所在義不容辭，這就要求從興趣所在變為承擔責任，個人利益變為公司利益，追求快樂轉變為追求責任

總之，從學生到企業員工的轉變，不是一個迅速的過程，這其中有很多痛苦和挫折，但不完成這種轉變，要成為一名成功的企業員工幾乎沒有可能.2.如何做好一名企業員工？

一、心態：以一顆平常心來看待工作。

應屆畢業生大都胸懷大志，有一種初生牛犢不畏虎的精神，這當然是他們好的一面。但是由于其缺乏相應的工作經驗，企業在招聘時對畢業生往往只會提供一些基層崗位，需要應征者具有專業知識和創新觀念的同時，更希望員工能夠有良好的可塑性和吃苦耐勞的品質。一開始企業不會放心把重要的工作交給沒有經驗的大學生來做，所以肯定有個實習期或過渡期，大量的是交辦一些不起眼的工作，沒有什么技術難度，這時候其實最考驗人，有的人不思考工作，趴在電腦上聊天或者混天天，這是公司最忌諱的事情，一旦被企業領導發現就很難有前途。所以不要嫌工作不夠檔次，就不認真。認認真真做好交辦的每一項工作，特別是要仔細。這也是對將來執行重要項目的一種能力上的積累。

二、心理：具有責任感和一定的承受力，要有擔當。

學習和工作的最大區別就在于，沒有完成的學習任務不會對別人造成傷害或損失，而工作任務沒完成則會阻礙他人工作的順利完成甚至會給企業造成損失。學生一般意識不到自己的責任有多大，所以在這里對那些剛走上工作崗位的學生們強調責任感的問題。不管上級分配的什么工作，不管是簡單還是復雜的事情你都要認真負責地完成，不能有絲毫懈怠。

除了對自己負責，還要對團隊具有責任心。每天只埋頭干自己的活，對于別人的求助和聞訊一概不理，這是自私和不負責任的表現，這樣只是完成了自己的工作，對團隊能力的提升沒有做出貢獻，同時自己也無法在溝通交流中學習到新東西。

在工作中，新職員經常會出差錯，這是就需要你有一定的承受能力。這不是要你默默接受領導的批評，而是要求你在受到批評后，要做好心理調整，不會因為一次失敗而灰心喪氣，相反會從中吸取經驗教訓，把以后的工作做好。

另外，還需要對自己有信心，用于擔當。有些人以自己不擅長為名，拒絕上司安排的任務，這是一種懦弱的體現。不敢嘗試、不敢承擔，則不會有進步。不要因為自己是新員工，“不會”或推脫就是可接受的。公司注重一名員工的能力，但更注重的是潛力。要敢于接受超出能力的任務，用于承擔責任，不怕犯錯，只有在逆境中才能發揮出最大的潛力。

三、行為：養成良好的工作習慣。

跟在學校要養成良好的學習習慣一樣，在單位就要養成良好的工作習慣。每一項工作都有一定的工作流程，這就要求按照流程來完成工作。對于業務上的難題，就要及時主動地去請教老職員或領導。在工作中遇到無法解決的難題，更要及時跟領導溝通，以確保工作按時完成。你的這個行為不會換來領導的批評，而只會迎來領導的認可。

在學校，沒有人要求你寫總結。記得大三實習的時候，每天都要我們寫總結，那時都是隨便寫寫，敷衍塞責。工作之后，不少人都強調要認真做好日總結、周總結、季度總結，慢慢地習慣就養成了，收獲還是很大的。尤其是季度總結，三個月的工作產出、獲取的經驗、得到的教訓、對公司的建設性意見，都可以體現在這里。這是公司對你工作進行考核的階段，也是你對自己反思的階段。通常在季度總結后，近三個月來的獲得都會經過一次大掃除，思路更加清晰，去其糟粕，取其精華。一年以后，對比這四次總結，會發現進步是顯而易見的。

總而言之，工作需求的品質：不推脫、不敷衍、不自私、不特立獨行、多做、多觀察、多學習。

第四篇：實現從學生到企業職工的轉變感想

亮

劍

時間如白駒過隙，轉眼間進入柳州供電段已經一個月了。對于剛剛從大學校園走出的我，面對自己接下來所要走的路，有的只是迷茫。這時的我就像一只扒在玻璃上的蒼蠅，前途一片光明，我卻不知何去何從。離開了校園，沒有足球場洋溢的青春，沒有輪滑隊擦肩而過的震撼，沒有圖書館那安靜而又和諧的氛圍……如今，我已經走向社會，成為了一名鐵路職工。徜徉在繁華街市，看著那穿梭的車輛，心中一圈圈漣漪蕩漾開來，面對這個未知的世界，新的學習又將開始。那些快樂與美好的時光只能成為我人生跳動的音符，剩下的只有懷念。

剛剛從校園走出的我們擁有的只是一顆火熱的心，很想在即將的工作平臺上做出一番事業，然而過程是迷茫的，我們只能原地徘徊。如何讓自己盡快的從一個大學生蛻變為一名合格的企業工作者是擺在我們面前的第一個問題。在入段教育開始的第一天，段長給我們講解了高速鐵道概論。他很幽默，整個過程很輕松，我感覺在講課的就是大學的教授，沒有了現在講課的是領導那種隱形壓力。但是因為授課時間短暫，我們也就是能做到對高速鐵道有一個大概的了解。接下來的是紀委韋永生講的《實現從學生到鐵路員工的轉變，為鐵路建設和發展建工立業》。韋書記是以一個父親的口吻來講解這堂課的，因為他的孩子和我們一樣剛離開大學校園，所以他對現在的大學生的思想、行為習慣等方面存在的問題非常了解，他近乎完美剖析讓我們感覺在他面前我們就是透明的。他說道：“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，一個人的態度直接決定了他的行為。員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態度。良好的工作態度是自身與身邊的人慢慢差別的體現。”態度決定命運，這是我從這段話里聽到的。同時我也在反思自己現在在用什么樣的態度面對我即將要踏上的崗位。我需要做到的是尊重，就像侯總說的一個人要做事先得學會做人。文憑只是我們進入單位的敲門磚，如何站穩自己的腳跟以及在將來的崗位上有所作為就需要我們去尊重身邊的人，虛心學習。沒有人可以敢說自己就可成功，我們需要得到別人的幫助，團結力量，就需要尊重，溝通，學習。懂得感恩、付出，才會得到回報。領導班子輪流給我們講的課程很快就結束，這期間我學到的東西很多，對即將踏上工作崗位我也有了新的認識和目標。雖然和領導們接觸的時間很短暫，但是我能很清晰的看到段領導班子強大的領導能力，我很榮幸能在這樣的隊伍中成長。這不禁讓我想起《亮劍》這個電視劇。劇中的刻畫的李云龍和趙剛都有自己獨特的個性，可以說李云龍領導的是隊伍的行為，而趙剛注重的是隊伍的思維。經過長期的合作以及對作戰經驗的總結，他們互相學習，達到性格上的互補方能領導出一支金銳的隊伍。李云龍對亮劍精神的解釋是:古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么強大，就算對方是天下第一劍客，明知道是個死，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮，遇到敵人，就算明知道不敵也要勇敢亮劍，就算倒下，也要成為一道嶺，一座山。他的目的是給自己的隊伍注入一種魂，只要這種堅強，雖死猶榮的魂存在，那么無論是誰領導這只隊伍，它的戰斗力都是強大的。段里給我們安排的各種培訓、課程教育等，其實就是要給我們注重一種魂，這種魂就是愛崗敬業、虛心學習、樂于奉獻。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。年輕的我們這一刻就是那剛出爐的劍，如何讓這把劍變得無堅不摧，這需要段領導班子強大的領導能力，同時怎么去磨礪就需要我們自己一步步去體會，去學習。只有經歷了風雨才能見彩虹，年輕就是我們最好的籌碼。亮劍吧，讓我們去實現自己的價值，未來的一切挑戰和困難都將成為我們的磨刀石。其實不是事情難我們不敢做，而是我們不敢做事情才難的。我們美好的未來需要我們自己去創造，去雕飾。那么我們就應該從今天開始，因為明天就是未來。

第五篇：實現從學生到企業職工的轉變感想

亮劍

時間如白駒過隙，轉眼間進入柳州供電段已經一個月了。對于剛剛從大學校園走出的我，面對自己接下來所要走的路，有的只是迷茫。這時的我就像一只扒在玻璃上的蒼蠅，前途一片光明，我卻不知何去何從。離開了校園，沒有足球場洋溢的青春，沒有輪滑隊擦肩而過的震撼，沒有圖書館那安靜而又和諧的氛圍……如今，我已經走向社會，成為了一名鐵路職工。徜徉在繁華街市，看著那穿梭的車輛，心中一圈圈漣漪蕩漾開來，面對這個未知的世界，新的學習又將開始。那些快樂與美好的時光只能成為我人生跳動的音符，剩下的只有懷念。

剛剛從校園走出的我們擁有的只是一顆火熱的心，很想在即將的工作平臺上做出一番事業，然而過程是迷茫的，我們只能原地徘徊。如何讓自己盡快的從一個大學生蛻變為一名合格的企業工作者是擺在我們面前的第一個問題。在入段教育開始的第一天，段長給我們講解了高速鐵道概論。他很幽默，整個過程很輕松，我感覺在講課的就是大學的教授，沒有了現在講課的是領導那種隱形壓力。但是因為授課時間短暫，我們也就是能做到對高速鐵道有一個大概的了解。接下來的是紀委韋永生講的《實現從學生到鐵路員工的轉變，為鐵路建設和發展建工立業》。韋書記是以一個父親的口吻來講解這堂課的，因為他的孩子和我們一樣剛離開大學校園，所以他對現在的大學生的思想、行為習慣等方面存在的問題非常了解，他近乎完美剖析讓我們感覺在他面前我們就是透明的。他說道：“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，一個人的態度直接決定了他的行為。員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態度。良好的工作態度是自身與身邊的人慢慢差別的體現。”態度決定命運，這是我從這段話里聽到的。同時我也在反思自己現在在用什么樣的態度面對我即將要踏上的崗位。我需要做到的是尊重，就像侯總說的一個人要做事先得學會做人。文憑只是我們進入單位的敲門磚，如何站穩自己的腳跟以及在將來的崗位上有所作為就需要我們去尊重身邊的人，虛心學習。沒有人可以敢說自己就可成功，我們需要得到別人的幫助，團結力量，就需要尊重，溝通，學習。懂得感恩、付出，才會得到回報。領導班子輪流給

我們講的課程很快就結束，這期間我學到的東西很多，對即將踏上工作崗位我也有了新的認識和目標。

雖然和領導們接觸的時間很短暫，但是我能很清晰的看到段領導班子強大的領導能力，我很榮幸能在這樣的隊伍中成長。這不禁讓我想起《亮劍》這個電視劇。劇中的刻畫的李云龍和趙剛都有自己獨特的個性，可以說李云龍領導的是隊伍的行為，而趙剛注重的是隊伍的思維。經過長期的合作以及對作戰經驗的總結，他們互相學習，達到性格上的互補方能領導出一支金銳的隊伍。李云龍對亮劍精神的解釋是:古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么強大，就算對方是天下第一劍客，明知道是個死，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮，遇到敵人，就算明知道不敵也要勇敢亮劍，就算倒下，也要成為一道嶺，一座山。他的目的是給自己的隊伍注入一種魂，只要這種堅強，雖死猶榮的魂存在，那么無論是誰領導這只隊伍，它的戰斗力都是強大的。段里給我們安排的各種培訓、課程教育等，其實就是要給我們注重一種魂，這種魂就是愛崗敬業、虛心學習、樂于奉獻。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。年輕的我們這一刻就是那剛出爐的劍，如何讓這把劍變得無堅不摧，這需要段領導班子強大的領導能力，同時怎么去磨礪就需要我們自己一步步去體會，去學習。只有經歷了風雨才能見彩虹，年輕就是我們最好的籌碼。亮劍吧，讓我們去實現自己的價值，未來的一切挑戰和困難都將成為我們的磨刀石。其實不是事情難我們不敢做，而是我們不敢做事情才難的。我們美好的未來需要我們自己去創造，去雕飾。那么我們就應該從今天開始，因為明天就是未來。