第一篇：記白鷺湖中心幼兒園教師鄧天梅

愛(ài)心澆灌幼苗 師魂哺育花朵

——記白鷺湖中心幼兒園教師鄧天梅

季節(jié)的腳步踏進(jìn)九月的門(mén)檻，湖鄉(xiāng)初秋的天空飄溢著爽朗和收獲的氣息，此時(shí)也是鄧天梅老師擔(dān)任白鷺湖中心幼兒園教師八個(gè)春秋的日子。八年來(lái)，由小學(xué)教師改帶幼兒的鄧?yán)蠋熞砸活w熱愛(ài)教育事業(yè)的紅心，用知難而進(jìn)、堅(jiān)韌不拔的毅力克服了角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的壓力。她用她那強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，工作中發(fā)揮自身的模范帶頭作用，真正做到教書(shū)育人、為人師表。工作中，她嚴(yán)于律己、勤奮工作的作風(fēng)，贏得了家長(zhǎng)的尊重，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，上級(jí)教育部門(mén)的認(rèn)可和肯定。一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)，一張張浸著心血和汗水的獎(jiǎng)狀，為已年過(guò)五旬的她的人生增添了一道亮麗的風(fēng)景。

鄧?yán)蠋熓且幻麡O普通的老師。沒(méi)有可人的臉龐，沒(méi)有甜美的聲音，但她有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。從1981年參加教育工作30多年來(lái)以來(lái)，能認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，時(shí)刻以一個(gè)人民教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。工作中發(fā)揮自身的模范帶頭作用。嚴(yán)格服從學(xué)校的安排，勤奮工作，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志，真正做到教書(shū)育人，為人師表。把自己錘煉成了孩子們喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，上級(jí)教育部門(mén)認(rèn)可和肯定的合格的人民教師。

鄧?yán)蠋熞恢睆氖滦W(xué)的教學(xué)工作。年輕時(shí)精力充沛，她認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)遵守《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。教學(xué)中鄧?yán)蠋煶税颜n本知識(shí)教好，她每天都要為她的學(xué)生找一些練習(xí)題和一些思考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，而且對(duì)有興趣的同學(xué)一對(duì)一地進(jìn)行每個(gè)思考題引導(dǎo)性提示，學(xué)生們?cè)綄W(xué)越有興趣，這一年她帶的這班學(xué)生百分制90分以上的達(dá)到了90%。??幾年過(guò)去了，孩子們長(zhǎng)大了。一次，走在中學(xué)門(mén)口，有一個(gè)人喊：鄧?yán)蠋煟∴嚴(yán)蠋煟‘?dāng)鄧?yán)蠋熮D(zhuǎn)過(guò)去一看，一個(gè)小伙子向她笑嘻嘻跑過(guò)來(lái)熱情地對(duì)她說(shuō)；“老師，您不認(rèn)識(shí)我了，我是陳龍，”鄧?yán)蠋熒舷麓蛄恐盏膶W(xué)生，不由得說(shuō)了聲：“你長(zhǎng)這高了，我怎么認(rèn)得出來(lái)！”學(xué)生陳龍把自己的學(xué)習(xí)情況和高考分?jǐn)?shù)告訴了了鄧?yán)蠋煵⒏吲d地說(shuō)：我考上了武漢大學(xué)，他的爸爸媽媽還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)鄧?yán)蠋熑ズ染啤｀嚴(yán)蠋煹男睦锵氲氖牵褐灰⒆雍图议L(zhǎng)記得我們老師，就說(shuō)明我沒(méi)有虧待我的職業(yè)，不喝喜酒也開(kāi)心。她所帶的學(xué)生中有：顏燕，張乾濤??他們?cè)S我上了名牌大學(xué)，讀了研究生還有的出國(guó)留學(xué)歸來(lái)了。不遠(yuǎn)的將來(lái)，他們都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才。鄧?yán)蠋熞徽f(shuō)起學(xué)生常常如數(shù)家珍，她打心眼里為他的學(xué)生們高興??

由于工作的急需，學(xué)校調(diào)鄧?yán)蠋煹接變簣@工作，她腦海里浮現(xiàn)的是自己孩子小時(shí)候那些無(wú)數(shù)的麻煩和煩惱，但鄧?yán)蠋煕](méi)有畏懼，沒(méi)有給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，帶著沉思接受了新的工作，走上哺育童心的崗位，我們深知鄧?yán)蠋煏?huì)在幼兒教育的崗位上又讓幼兒心里充滿陽(yáng)光，剛到工作崗位的鄧?yán)蠋熀懿涣?xí)慣幼兒園的工作，用她當(dāng)時(shí)的話說(shuō)：真是度日如年！

最使鄧?yán)蠋熾y忘的是2008年的3月的一天，那天鄧?yán)蠋熒现邪嗟纳衔缯n，上課時(shí)明明看見(jiàn)幼兒張紫情來(lái)了的，過(guò)完早，下樓做操時(shí)，清點(diǎn)人數(shù)就差張紫情，鄧?yán)蠋熣?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫她看孩子，自己樓上樓下到處找，有小朋友說(shuō)她往外面跑了，鄧?yán)蠋燅R上跑到她的家里，張紫情的奶奶知道了又是哭又是鬧，當(dāng)時(shí)用鄧?yán)蠋煹脑捳f(shuō)真是：我想死的心都有。當(dāng)鄧?yán)蠋熀蛷堊锨榈哪棠桃黄饋?lái)到學(xué)校，大家一起又把整個(gè)校園找了一遍，當(dāng)來(lái)到教室時(shí)發(fā)現(xiàn)窗簾動(dòng)了下，原來(lái)張紫情就趴在窗簾旁！鄧?yán)蠋熜睦镎媸怯旨庇郑氲綇堊锨槟棠痰膽嵟I(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)真是沒(méi)有了干下去的勇氣，那段時(shí)間鄧?yán)蠋燈[過(guò)情緒，可以說(shuō)是一心想調(diào)到小學(xué)去。不過(guò)。當(dāng)鄧?yán)蠋熜睦锲届o下來(lái)后還是想：只要孩子找到了，受點(diǎn)氣沒(méi)有事。我是一名人民教師，我一定要用我的努力使我的工作變得主動(dòng)起來(lái)。她告誡自已，必須抓緊一切時(shí)間進(jìn)行自己的角色轉(zhuǎn)換，她從關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒作切入點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí)，不斷提高自己各方面的能力。她找來(lái)了《幼兒教學(xué)大綱》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。后來(lái)幼兒園的環(huán)境改善了，每個(gè)班配了電視，活動(dòng)區(qū)角，玩具，孩子有看的，有玩的。老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)玩耍，慢慢地我也喜歡上了這份工作。看到孩子在我的照看下，個(gè)個(gè)健康，快樂(lè)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，孩子幸福，家長(zhǎng)放心，我也感到幸福。

在代小班時(shí)，鄧?yán)蠋煄“啵嗌嫌杏?7個(gè)孩子，許多孩子是第一次到幼兒園上學(xué)，沒(méi)有離開(kāi)爺爺奶奶爸爸媽媽的孩子們一看不到家里人就哭的哭，喊的喊，鬧的鬧。鄧?yán)蠋熃?jīng)過(guò)一個(gè)多月的習(xí)慣培養(yǎng)，使孩子們都慢慢地

有了一定規(guī)矩。有一次，過(guò)完早后，同時(shí)有5個(gè)孩子有點(diǎn)拉肚子，孩子們把屎拉到身上，鄧?yán)蠋熞贿吪芤贿吅皥@長(zhǎng)幫忙，臭氣把熏得人氣都透不過(guò)來(lái)。當(dāng)鄧?yán)蠋熯€是有條不紊地像媽媽?zhuān)衲棠桃粯影褞讉€(gè)幼兒弄得干干凈凈。由于鄧?yán)蠋煿ぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé)，班的孩子各項(xiàng)教育指標(biāo)都是成直線上升。

我們帶幼兒的幼師們，不可能像中小學(xué)教師一樣通過(guò)努力使學(xué)生取得什么樣的好分?jǐn)?shù)，更不可能像高中教師一樣獲得高考佳績(jī)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇敲缙裕赣氖怯酌纾齻兊纳硇慕】等绾危瑢Q定著幼兒們中小學(xué)乃至整個(gè)人生的走向。幼兒園不是小學(xué)，中學(xué)，它不屬義務(wù)教育，收費(fèi)高，幼兒家長(zhǎng)有挑選的余地，所以工作好壞的評(píng)判只有家長(zhǎng)和幼兒。生源來(lái)講，公辦幼兒園，民辦幼兒園都在收。家長(zhǎng)認(rèn)為誰(shuí)家好就可以送到哪家，現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子甚至是言聽(tīng)計(jì)從。孩子們不喜歡這所幼兒園，不喜歡這個(gè)老師，你的生源就成問(wèn)題！這就是所謂殘酷的比較與競(jìng)爭(zhēng)吧，但鄧?yán)蠋熕芡ㄟ^(guò)自身的努力，通過(guò)加強(qiáng)幼兒管理與教育，把幼兒照看得家長(zhǎng)來(lái)接他們都不想回去。鄧?yán)蠋熕痰挠變簺](méi)有一個(gè)到其他幼兒園去的，而且一些其他幼兒園的孩子也要轉(zhuǎn)入到鄧?yán)蠋熃痰陌嗬飦?lái)。今年鄧?yán)纤鶐У膶W(xué)前班，班上幼兒51人，成了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的特大班。

在工作中鄧?yán)蠋煶Ｕf(shuō)：我只做了一個(gè)老師該做的事。但為什么這些幼兒都喜歡鄧?yán)蠋熯@個(gè)奶奶老師呢？我們認(rèn)為鄧?yán)蠋熜愿耖_(kāi)朗大方，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，打打羽毛球，下下跳棋，打打腰鼓，跳舞做做示范，講故事等，這都能讓孩子從心里想跟她玩，想跟她學(xué)，鄧?yán)蠋熀陀變捍虺闪艘黄闪苏嬲暮⒆油酢：⒆佑捎谀挲g小除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)外，他們要有更多地時(shí)間玩。在室內(nèi)，做做手子操，玩雪花積木，部分孩子在建構(gòu)搭建自己喜歡的圖形。在室外，要讓孩子們?cè)陉?yáng)光下做吹泡、捕魚(yú)游戲，做游戲時(shí)全班孩子們玩得不知多么地開(kāi)心，孩子們高興地說(shuō)：老師，我們愛(ài)死你啦!有動(dòng)就有靜，孩子玩好了，他們又能安靜坐在教室聽(tīng)老師講課，課堂效果好。也有利于孩子的健康。6月18號(hào)視力篩查，全班幼兒視力正常，醫(yī)生都感到稀奇。鄧?yán)蠋煶Ｕf(shuō)：家長(zhǎng)把孩子交給我，我既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身體，只有這樣父老鄉(xiāng)親才愿意把孩子交給我來(lái)帶。

鄧?yán)蠋熞贿吂ぷ饕贿厡W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中她邊學(xué)邊思考，并做了大量的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。2013年她把自己在帶小班時(shí)的工作心得和讀書(shū)筆記與讀書(shū)心得經(jīng)整理和修改寫(xiě)成了《要加強(qiáng)幼兒?jiǎn)⒚善谛袨橐?guī)范教育》一文發(fā)表在《潛江教育》上；2014年3月她根據(jù)自己教學(xué)大班幼兒中遇到的一些問(wèn)題及工作學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成了《新課程背景下低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略初探》一文，該文獲得了專(zhuān)家們的好評(píng)，被湖北省教學(xué)研究室評(píng)為論文一等獎(jiǎng)。今年三月看到新聞，幼兒服用病毒靈，幼兒身體受到傷害，陜西的一所幼兒園孩子老師還給孩子吃毒鼠強(qiáng)，導(dǎo)致幾個(gè)幼兒失去生命的慘案，鄧?yán)蠋熢诰W(wǎng)上發(fā)表了一篇相關(guān)文章，受到同行們的一致好評(píng)。

有付出就有收獲，鄧?yán)蠋煾冻隽诵燎诘膭趧?dòng)和汗水，也得到了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的肯定，2013年被評(píng)為潛江市骨干教師，2014年被評(píng)為學(xué)區(qū)師德標(biāo)兵。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”（印度詩(shī)人泰戈?duì)栒Z(yǔ)）鄧?yán)蠋熡么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用雙手默默耕耘；用心寫(xiě)下了對(duì)幼教事業(yè)的忠誠(chéng)；用自己不算偉岸的身軀襯托著含苞待放的桃李之花；用不息的生命譜寫(xiě)著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)之歌，

第二篇：梅溪中心幼兒園主持稿

梅溪中心幼兒園“慶六一”文藝匯演

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓

乙：親愛(ài)的老師們、小朋友們

合：大家好！

甲：送去五月的芬芳

乙：迎來(lái)六月的時(shí)光

甲：我們的心像怒放的花朵

乙：蕩起一片歡樂(lè)的海洋！

甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌

乙：小朋友們邁著喜悅的步子走進(jìn)了六月，走進(jìn)了我們自己的節(jié)日——合：“六一”兒童節(jié)！

甲：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。

乙：盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊。

甲：在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說(shuō)一聲——

合：謝謝你們，爸爸媽媽?zhuān)≈x謝你們，辛勤的老師！

合：梅溪中心幼兒園“慶六一”文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始！

結(jié)束語(yǔ)：甲：帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光，我們舞蹈，我們歡唱。乙：我們展望未來(lái)的一切，擁抱美好的六月，明年再創(chuàng)六月的輝煌！

（合）梅溪中心幼兒園“慶六一”文藝匯演到此結(jié)束！感謝各位家長(zhǎng)的光臨！讓我們明年六一再相會(huì)！

第三篇：高湖中心幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)全年計(jì)劃.總結(jié)doc

高湖中心幼兒園2015年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)全年計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)骨干教師隊(duì)伍。

三、培養(yǎng)對(duì)象：

幼兒園全體教師，重點(diǎn)指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個(gè)臺(tái)階。

四、具體工作措施：

（一）加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《市幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

（二）通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。

成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。

（四）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

教師做到超周備課，教師備課室互相交流、互相學(xué)習(xí)。每周四按時(shí)上交備課本，保教主任進(jìn)行批改。認(rèn)真上好每一節(jié)課，每節(jié)課都有教學(xué)具，教師與教師之間互相聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期進(jìn)行一次教研活動(dòng)，每位教師參加上課、聽(tīng)課、評(píng)課，推選出優(yōu)秀課對(duì)全園教師進(jìn)行觀摩

附：2015年教師培訓(xùn)活動(dòng)安排

月份

工作安排

3月

制定新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排

如何接待新入園幼兒

4月

教師如何組織數(shù)學(xué)教育活動(dòng)備課、上課、評(píng)課。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)（聽(tīng)課、評(píng)課）

走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

5月

優(yōu)質(zhì)教案點(diǎn)評(píng)

6月

青年教師課堂成果匯報(bào)。

7月

學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核。

8月

骨干教師參加臨沂市骨干教師培訓(xùn)

9月

啟動(dòng)聽(tīng)課評(píng)課制度。

10月

組織教師幼兒園跟班學(xué)習(xí)研討課

11月

園骨干教師、展開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)

12月

青年教師教學(xué)心得交流。

元月

小結(jié)一年成績(jī)

2015年教師培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

（一）、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

（二）、不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。

2、平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

3、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

第四篇：洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃

洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園三—五年發(fā)展規(guī)劃

一、基礎(chǔ)分析：

洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園是中央與地方共同投資500多萬(wàn)元新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地達(dá)12畝，建筑總面積8180平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地5000余平方米。建園規(guī)模15個(gè)班，可容納600多名幼兒入園學(xué)習(xí)。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范園一流水平，園內(nèi)有大型玩具、投籃、塑膠場(chǎng)地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、DVD、液晶電視、電子琴、節(jié)奏樂(lè)器等設(shè)備。目前，幼兒園有教職工24名，其中專(zhuān)任教師20人，專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷15人，大專(zhuān)學(xué)歷5人，食堂后勤人員4人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園提出了“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。

二、指導(dǎo)思想：

以國(guó)家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國(guó)家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)：

通過(guò)三—五年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)示范幼兒園”。“管理科學(xué)”指：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信息暢通，管理決策民主，開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。“師資優(yōu)化”指：專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷達(dá)90％，全部取得教師資格證書(shū)、普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書(shū)和計(jì)算機(jī)證書(shū)。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛(ài)心、耐心和恒心。

四、實(shí)施框架：

（一）行政管理： 目標(biāo)：

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。

措施：

１、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。

2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開(kāi)發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來(lái)，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、?婦等群團(tuán)組織與教代會(huì)民主管理作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評(píng)價(jià)－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制，積極實(shí)施中層干部競(jìng)聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。

5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)組成的教育顧問(wèn)委員會(huì)，健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來(lái)影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告，進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開(kāi)。

7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹(shù)立“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛(ài)、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問(wèn)、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。

（二）保教工作： 目標(biāo)：

1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。

２、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。

３、深化課程改革。樹(shù)立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課程精神，構(gòu)建具

有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

４、開(kāi)展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進(jìn)行幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。

措施：

１、開(kāi)展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開(kāi)展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書(shū)籍，撰寫(xiě)4篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。（1）、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。（2）、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。（3）、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃－－落實(shí)－－檢查－－反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。???（4）加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，以年級(jí)教研組為單位開(kāi)展工作評(píng)比活動(dòng)。（5）、挑選樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（1）開(kāi)展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有 教育意義的目標(biāo)。

（2）進(jìn)行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從

空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

（4）開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長(zhǎng)，讓幼兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操。

（5）加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開(kāi)展多種媒體的教學(xué)研討與

實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。（6）著手開(kāi)展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

（1）堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。

（2）建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

a、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

b、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值。“預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體。“預(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。

（3）以開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。本土化課程的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)挖掘研究設(shè)計(jì)生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際。

（三）教育科研： 目標(biāo)：

１、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營(yíng)造良好的教科研氛圍。

２、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)園教科室的指導(dǎo)，注重過(guò)程管理。３、加強(qiáng)課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。措施：

１、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個(gè)體三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課

題。園長(zhǎng)親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項(xiàng)落實(shí)，并與上級(jí)教育科研部門(mén)緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。

２、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請(qǐng)、立題、過(guò)程管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。并對(duì)全園的各類(lèi)課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對(duì)全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評(píng)價(jià)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎(jiǎng)勵(lì)。

３、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究，每年有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和階段性總結(jié)。４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研究，每學(xué)期撰寫(xiě)１—２篇教科研論文與專(zhuān)題總結(jié)，以科研促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。

５、加強(qiáng)各級(jí)課題的研究，注重研究過(guò)程，力爭(zhēng)通過(guò)三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。??

（四）隊(duì)伍建設(shè);目標(biāo)：

1、建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識(shí)與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。

２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。策略弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好內(nèi)功形成機(jī)制合理組合。

措施: 建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，走自培之路。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。

1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。（１）充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)（黨政班子小組、黨團(tuán)員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)中抓落實(shí)，學(xué)后觀實(shí)效，完善學(xué)習(xí)制度。

（２）深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)《洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評(píng)制度，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。

（３）開(kāi)展“樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹(shù)立整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”的“三樹(shù)立”教育以及“我與洲湖共命運(yùn)”的專(zhuān)題討論活動(dòng)，使全體教職工在思想上形成共識(shí)，提高教職工的工作積極性與主動(dòng)性。

２、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（１）構(gòu)建目標(biāo)。加強(qiáng)自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架：三年內(nèi)力爭(zhēng)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師２名，園級(jí)骨干教師5名，使教師們

明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。

（２）學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書(shū)成為教師的第一需要。對(duì)不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；精寫(xiě)一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動(dòng)課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個(gè)園級(jí)以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計(jì)劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點(diǎn)，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。（3）探索家長(zhǎng)學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長(zhǎng)的需求，開(kāi)展分層分類(lèi)指導(dǎo)，如家長(zhǎng)學(xué)校辨析式活動(dòng)、咨詢活動(dòng)、親子活動(dòng)、開(kāi)放日活動(dòng)等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（4）健全園、班家委會(huì)管理制度，確立園家委會(huì)工作日，以“當(dāng)好一天園長(zhǎng)”、“組織幼兒活動(dòng)”等更好地發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（5）進(jìn)一步完善園、班二級(jí)服務(wù)制度，園級(jí)服務(wù)措施滿足家長(zhǎng)的共性要求，班級(jí)服務(wù)措施滿足不同家庭的個(gè)別要求，兩項(xiàng)服務(wù)互補(bǔ)互輔，提高家長(zhǎng)滿意率。

3、積極開(kāi)展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)《以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級(jí)量表，落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長(zhǎng)的家教理念。

（2）以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點(diǎn)家庭”的展示、交流活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)抓住成功案例，開(kāi)展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實(shí)行開(kāi)放教育。

（1）定期開(kāi)放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)、孩子來(lái)園活動(dòng)。如開(kāi)展親子活動(dòng)、牽手活動(dòng)、母親學(xué)校等。

（2）嘗試建立社區(qū)家教委員會(huì)，共同營(yíng)造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。

（3）配合建立社區(qū)教育基地，定期開(kāi)展一系列教育活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有

（六）保障條件: 目標(biāo)：

1、多方籌措資金，加強(qiáng)投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。

2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

措施：

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）增加幼兒社會(huì)角色游戲活動(dòng)室、幼兒電腦房、電子琴室等。

（2）按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套）。

（3）根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（4）增添部分開(kāi)放式玩具柜。

（5）根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。（6）加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂(lè)園。

（7）創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息于一體的教工活動(dòng)中心。

２、開(kāi)源節(jié)流理好財(cái)，健全幼兒園財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，把幼兒園管理費(fèi)的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長(zhǎng)，嚴(yán)格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。

３、通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對(duì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重開(kāi)展以下幾個(gè)方面的研討。

（1）開(kāi)展“活動(dòng)材料和教學(xué)具的提供對(duì)幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。

（2）開(kāi)展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。（3）立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動(dòng)材料，真正體現(xiàn)因地制宜。

（4）開(kāi)展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專(zhuān)題研究。保護(hù)與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。（5）注重幼兒活動(dòng)環(huán)境的布置，進(jìn)行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動(dòng)態(tài)化”的“三化”研究。隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新的國(guó)際化，以及中國(guó)的發(fā)展必然對(duì)人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來(lái)越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實(shí)踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補(bǔ)充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實(shí)現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：鄧夢(mèng)梅《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感

增江街第二小學(xué)鄧夢(mèng)梅

寒假里，讀了著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)主編的，對(duì)教師影響最直接、意義最深遠(yuǎn)的教育經(jīng)典著作《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，感受頗深。這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作。書(shū)中記錄的100個(gè)好習(xí)慣都是很細(xì)小的、但卻是教師平常容易忽視的，而重視了這些習(xí)慣，對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的形成和精神境界的塑造有著極大的幫助。以下是我在閱讀了此書(shū)以后的一點(diǎn)心得。

一、播下一個(gè)好的行為，收獲一個(gè)好的習(xí)慣。

通過(guò)讀書(shū)，我感覺(jué)作為培養(yǎng)學(xué)生的教育工作者要想讓學(xué)生有所成就，首先就要處處給學(xué)生做一個(gè)成功的表率，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成具有成功潛質(zhì)的各種好習(xí)慣。相信播下一個(gè)好的行為，必將收獲一個(gè)好的習(xí)慣。

閱讀此書(shū)，帶給我的不僅僅是閱讀的享受，更多的則是生活的引領(lǐng)，智慧的傳遞，方法的教授。普通教師之所以不能成功，最關(guān)鍵的原因就在于沒(méi)有這些好習(xí)慣作為人生的翅膀，為自己放飛理想增強(qiáng)更大的助推力。回想以前，我也努力面帶微笑，可是沒(méi)有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂；也提前三分鐘進(jìn)過(guò)教室，卻沒(méi)把這樣的行為化為一種習(xí)慣；在課堂上也有過(guò)創(chuàng)新，可是沒(méi)有做到持之以恒??此時(shí)

我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的心理和隨心所欲、我行所素的不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。要想獲得成功，就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。正是這諸多好習(xí)慣，鑄造了許多優(yōu)秀教師。要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行則必有我?guī)熝伞！泵總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。教師向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)固然能夠汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。

二、用寬厚的愛(ài)去贏得學(xué)生的信服。

時(shí)代走到今天，教師和學(xué)生間的關(guān)系也在發(fā)生微妙的變化。教師需要盡快地適應(yīng)新的角色，平等地與學(xué)生交往，這樣就需要摒棄一些傳統(tǒng)觀念下養(yǎng)成的習(xí)慣，教師要把學(xué)生放在第一位，關(guān)愛(ài)、賞識(shí)你的學(xué)生把學(xué)生當(dāng)成自己家人一樣去交流，記住他們中每一個(gè)人的名字，而且要很容易叫出他們的名字，這樣就等于給他們一個(gè)巧妙而有效地贊美。當(dāng)你的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，要常常換位思考問(wèn)題，這樣才能全面客觀地把握問(wèn)題的成因，作出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。常駐機(jī)構(gòu)與學(xué)生談心，要用心去與心交流，建立良好的師生情感，學(xué)生最?lèi)?ài)向知心人說(shuō)知心話，因而談心時(shí)，教師應(yīng)注意自己的角色，將心比心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以一個(gè)親密無(wú)間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的愛(ài)去贏得學(xué)生的信服。

在素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，只有將兩者結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。

拿破侖說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；”身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭(zhēng)取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。我會(huì)以《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》運(yùn)用到實(shí)際工作生活中來(lái)提高自己，激勵(lì)自己，超越自己，并由此獲得最大的快樂(lè)。相信持之以恒，將會(huì)收獲多多，積硅步，必將至千里，積小流，必將成江海。