第一篇：天度鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童管理制度

留守兒童管理制度

一、建立留守兒童管理檔案。對留守兒童登記備案，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任要及時了解留守兒童的身體、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長交流，使幼兒園內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線，幼兒園老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守兒童；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與各種游戲活動，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，增強(qiáng)安全意識。

六、關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，定期與留守兒童監(jiān)護(hù)人見面交流，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對留守兒童的管理和教育。

第二篇：中心幼兒園留守兒童管理制度

新華中心幼兒園留守兒童管理制度

農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。我園每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人會議，通報留守兒童在園學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、幼兒之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，通過組織開展多種班級活動、校園大型活動加強(qiáng)與幼兒的溝通和交流。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。班級、幼兒園積極與社會各界聯(lián)系，形成幼兒園、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

新華中心幼兒園留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馮蘭蘭

職責(zé)：審定管理制度和工作計劃。副組長：張燕

職責(zé)：擬訂管理制度和工作計劃，督促各班級認(rèn)真實施并考評。成員：各年級組長 各班班主任

主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中心幼兒園“留守兒童”教育管理制度

針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，我園提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。

一、建立“代管家長”隊伍：幼兒園要求班主任、配課老師與留守兒童“結(jié)對子”，當(dāng)起幼兒的“代管家長”。承擔(dān)留守兒童的在園監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。“代管家長”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：

①掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”；每個月進(jìn)行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。②關(guān)懷幼兒的精神成長：把幼兒的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與幼兒溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。③提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

二、拓寬育人途徑：我園在留守孩子的教育管理途徑上，堅持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。

三、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋：各班為每個留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注幼兒成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄幼兒發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

新華中心幼兒園“留守兒童”教育管理

組 長：馮蘭蘭 副組長：張燕

組 員： 各任課教師 職責(zé)及分工：

組 長：任務(wù)分派，并檢查落實情況。

副組長：將任務(wù)細(xì)化，考慮全面，安排落實，資料匯總。并對工作情況進(jìn)行考核，安排沒有落實的進(jìn)行知道完善。

組 員：組織落實好工作，做好結(jié)對工作，做好留守兒童的代理 監(jiān) 護(hù)人，管理好監(jiān)護(hù)的兒童，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守兒童的具體問題，安排落實留守兒童的結(jié)對幫扶教師。

新華中心幼兒園留守兒童管理部門職責(zé)

園長：負(fù)責(zé)留守兒童教育管理全面工作

副園長：具體負(fù)責(zé)整個園所留守兒童的工作。

各班主任：具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理健康教育工作和教育管理工作。

新華中心幼兒園“留守兒童”家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報學(xué)校工作計劃和工作情況，通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。

二、各班設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。

三、在學(xué)期結(jié)束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、要求幼兒園代理家長至少每學(xué)期對所監(jiān)管的留守兒童進(jìn)行一次家訪。

中心幼兒園留守兒童結(jié)對幫扶計劃

當(dāng)前留守兒童的隊伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)生活失助、心理失衡、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實際情況，特制定我校留守學(xué)生結(jié)對幫扶工作計劃。具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制。

（二）建立宣傳制度。充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守兒童”教育管理的目的、意義和作用。

（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時監(jiān)護(hù)人情況以及幼兒在園期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守兒童在園期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報在園期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守兒童與父母的親情聯(lián)系，以利于孩子身心健康成長。

（四）建立代理家長制。班主任代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注幼兒的成長，關(guān)心幼兒的生活，密切注意幼兒的心理變化情況。

（五）開展形式多樣的活動，讓留守兒童切實感受到幼兒園這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。

1、生日祝福，統(tǒng)計每一位留守孩子的生日，記入檔案。

2、利用親情電話的方式培養(yǎng)幼兒健康情感。

3、開展給爸爸媽媽寫封信活動。

6、將“留守兒童”教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內(nèi)容。

新華中心幼兒園“留守兒童”結(jié)對幫扶制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師共同關(guān)注留守兒童，從經(jīng)濟(jì)上、精神上給予幫扶。2年級組長牽頭，各班做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導(dǎo)。

3、開展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛心捐助（針對特困留守兒童）等關(guān)愛活動。

第三篇：澤國鎮(zhèn)幼兒園留守兒童管理制度

澤國鎮(zhèn)幼兒園留守兒童管理制度

農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身 邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在園留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。幼兒園每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人會議（家長會），通報留守兒童在園的基本情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。主班教師每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、與留守兒童結(jié)成生活幫扶對子，使留守兒童得到心理健康、情感交流和思想上的全面關(guān)懷和幫助。

4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，通過組織開展多種班級活動、校園大型活動加強(qiáng)與幼兒的溝通和交流。

5、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。班級、幼兒園積極與社會各界聯(lián)系，形成幼兒園、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王永德（園長）職 責(zé)：審定管理制度和工作計劃。

副 組 長：蔡斌斌 陳君仁（副園長 保教主任）

職 責(zé)：擬訂管理制度和工作計劃，督促各班級認(rèn)真實施并考評。

澤國鎮(zhèn)幼兒園

2017.09

第四篇：中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童之家管理制度

中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童之家管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。幼兒園對留守兒童登記備案，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、幼兒園要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長交流，使幼兒園內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線，幼兒園老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守兒童；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；

六、關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與留守兒童開展一次談心活動，每季度至少與留守兒童監(jiān)護(hù)人見面一次，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對留守兒童的管理和教育。

中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童之家活動制度

一、建好留守兒童活動之家，保證留守兒童常規(guī)工作、活動開展的場所。

二、三、每學(xué)期初制定留守兒童學(xué)期活動計劃。

鼓勵、幫助、指導(dǎo)留守兒童參加幼兒園舉行的各項活動。每月為留守兒童開放一次親情電話，打電話對象一般只能是父母。

四、五、組織留守兒童開展讀書、講故事等文體活動及留守兒童特長展示活動。

六、全體教職工要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，按要求組織留守兒童活動，力求留守兒童全部參與，同時做好活動的安全、服務(wù)工作。

中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童檔案和登記管理制度

一、留守兒童檔案的內(nèi)容

1、留守兒童基本情況的記錄檔案卡。主要包括留守兒童姓名、性別、出生年月、所在班級、班主任姓名及聯(lián)系電話、家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式、家庭現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人及其聯(lián)系方式等。

2、留守兒童最需要的幫扶檔案卡。留守兒童的情況不同，所需要的幫助也不同。在檔案中寫下孩子最迫切需要的幫助，有利于整合社會資源，及時地疏導(dǎo)、教育孩子。

二、留守兒童檔案的管理

1、認(rèn)真做好留守兒童檔案資料的收集工作。留守兒童檔案資料的收集與其它檔案資料的收集不同，當(dāng)檔案收集之后，主動及時收集留守兒童發(fā)生變化的有關(guān)資料，確保檔案完整、準(zhǔn)確。

2、留守兒童檔案要采取動態(tài)管理的方法。因為留守兒童的情況是不斷變化的，且留守兒童家庭情況千差萬別，需要的幫助各不相同，獲幫助之后會有顯著變化。這些情況都應(yīng)在檔案中及時記載和建立，以便及時調(diào)整幫助措施。

中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童家長聯(lián)系制度

一、所有包保責(zé)任教師要經(jīng)常通過家訪、電話等方式與留守兒童現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人和家長聯(lián)系，讓現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人和家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活、品行、心理、身體等狀況，為他們教育管理孩子提出意見和建議。

二、幼兒園開通親情電話，幫助、鼓勵留守兒童與外出務(wù)工父母通話。（親情電話號碼：）

三、幼兒園建議家長通過親情電話與孩子進(jìn)行溝通交流，同時能主動與班主任和老師進(jìn)行電話交流，了解孩子的具體情況。

四、每學(xué)期召開一次留守兒童監(jiān)護(hù)人（家長）會議，通報孩子各方面情況，給他們提出意見、建議和必要的要求。

中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童之家

領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)人員職責(zé)

一、人員組成：

組 長：園長（主管幼兒園留守兒童管理教育工作）副組長：分管園長（具體負(fù)責(zé)留守兒童日常管理工作）園長助理（具體負(fù)責(zé)留守兒童后勤、安全工作）

成 員：各年級組長、班主任（具體負(fù)責(zé)各班留守兒童具體管理工作）管理員：

（具體負(fù)責(zé)留守兒童日常管理實施工作）聯(lián)系電話：

二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)留守兒童教育、管理和關(guān)愛工作，制訂幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃，并組織實施。

2、建章立制，明確各部門職責(zé)并督促履行，使關(guān)愛留守兒童工作有序開展。

3、定期召開會議，研究“留守兒童”教育管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，提出新措施、新辦法。

4、建立和完善“關(guān)愛留守兒童”工作機(jī)制，保證活動陣地、用品、師資和經(jīng)費落實到位。

5、組織、策劃和指導(dǎo)關(guān)愛留守兒童“十個一”活動的開展，并進(jìn)行檢查督促。

6、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮幼兒園、家庭的整體育人功能，為留守兒童健康成長營造良好環(huán)境。

7、建立健全關(guān)愛留守兒童檔案資料。

8、認(rèn)真總結(jié)，樹立典型，推介經(jīng)驗。

三、值班教師職責(zé)

1、值班教師是當(dāng)天“留守兒童之家”工作的組織者和管理者，負(fù)責(zé)當(dāng)天“留守兒童之家”的具體工作。

2、履職盡責(zé)，做到課前、課間、課堂、午學(xué)、晚學(xué)開門值班，組織留守兒童在“家”開展活動。

3、態(tài)度和藹親切，善于調(diào)控“家”的氛圍，保持室內(nèi)溫馨整潔。

4、輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，指導(dǎo)留守兒童活動，接受留守兒童心理咨詢。

5、處理留守兒童間的偶發(fā)事件，并與班主任、代理家長取得聯(lián)系，共同研究教育幫助的辦法和措施。

6、認(rèn)真接待家長來訪，做好記錄并向班主任通報。

7、管理好留守兒童之家公物。

8、認(rèn)真填寫“留守兒童之家”日志，收集整理當(dāng)天的資料。

四、工作人員職責(zé)

1、開放留守兒童之家，堅守工作崗位。

2、協(xié)助值班教師組織兒童開展好各類活動。

3、指導(dǎo)留守兒童在“家”中學(xué)習(xí)、娛樂和生活，培養(yǎng)留守兒童健康情趣。

4、對留守兒童之家的器材、文體用品等設(shè)備登記造冊，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遺失要照價賠償。

5、留守兒童之家清潔衛(wèi)生，設(shè)備、書籍?dāng)[放整齊、保持室內(nèi)整潔、有序。

6、安全意識，注意防火、防盜。

7、圖書借閱、活動器材借用歸還記錄，協(xié)助值班教師填寫“留守之家”日志和“十個一”活動日志。

8、留守兒童之家資料收集、整理、歸檔工作。

幼中溪鎮(zhèn)中心兒園留守兒童之家?guī)头鲋贫?/p>

一、建立留守兒童詳細(xì)檔案資料，細(xì)致了解留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)生活、身心健康等狀況，了解留守兒童父母及第二監(jiān)護(hù)人的工作及聯(lián)系方式等。

二、留守兒童所在班級的教師負(fù)責(zé)開展結(jié)對子幫扶工作。全面了解留守兒童面臨的困難，多方尋求解決辦法。

三、每周與留守兒童進(jìn)行談心一次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉。讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。

四、每月與留守兒童的父母或第二監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次交流，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和在家生活情況。

五、幫扶教師要詳細(xì)記錄每次幫扶內(nèi)容及電話交流內(nèi)容。建立留守兒童成長記錄袋。

六、幫扶教師要關(guān)注留守兒童心理健康，妥善做好心理疏通，讓留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面都能得到及時的幫助和關(guān)愛，促進(jìn)留守兒童的健康成長。

中溪鎮(zhèn)中心留守兒童之家工作協(xié)調(diào)小組

為切實做好我園關(guān)愛留守兒童工作，特成立了工作協(xié)調(diào)小組，具體人員安排如下：

一：工作組人員 組長：秦愛華 副組長：楊慶 組員：

二：領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)：

組長：負(fù)責(zé)制度審定及總體工作的檢查、督促。

副組長：負(fù)責(zé)制度建設(shè)及整體工作的安排、布置、檢查、督促。組員：負(fù)責(zé)各項工作實施，日常工作的檢查、督促以及檔案管理。

三、值班教師職責(zé)

1、值班教師是當(dāng)天“留守兒童之家”工作的組織者和管理者，負(fù)責(zé)當(dāng)天“留守兒童之家”的具體工作。

2、履職盡責(zé)，做到課前、課間、課堂、午學(xué)、晚學(xué)開門值班，組織留守兒童在“家”開展活動。

3、態(tài)度和藹親切，善于調(diào)控“家”的氛圍，保持室內(nèi)溫馨整潔。

4、輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，指導(dǎo)留守兒童活動，接受留守兒童心理咨詢。

5、處理留守兒童間的偶發(fā)事件，并與班主任、代理家長取得聯(lián)系，共同研究教育幫助的辦法和措施。

6、認(rèn)真接待家長來訪，做好記錄并向班主任通報。

7、管理好留守兒童之家公物。

8、認(rèn)真填寫“留守兒童之家”日志，收集整理當(dāng)天的資料。

四、工作人員職責(zé)

1、開放留守兒童之家，堅守工作崗位。

2、協(xié)助值班教師組織兒童開展好各類活動。

3、指導(dǎo)留守兒童在“家”中學(xué)習(xí)、娛樂和生活，培養(yǎng)留守兒童健康情趣。

4、對留守兒童之家的器材、文體用品等設(shè)備登記造冊，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遺失要照價賠償。

5、留守兒童之家清潔衛(wèi)生，設(shè)備、書籍?dāng)[放整齊、保持室內(nèi)整潔、有序。

6、安全意識，注意防火、防盜。

7、留守兒童之家資料收集、整理、歸檔工作。

寧國市中溪鎮(zhèn)中心幼兒園

2012年3月 中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童守則

一、真誠友愛，禮貌待人，尊敬師長，關(guān)愛同伴。

二、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，愛護(hù)幼兒園和公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼、花草和樹木。

三、不打架不說臟話，不亂扔垃圾，服從幼兒園老師安排和管理。

四、積極參加各類興趣活動和社會實踐綜合活動，多閱讀健康有益的書籍

五、積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)。

六、積極參加留守兒童之家舉辦的各項教育活動，保證身心全面健康發(fā)展。

七、注重安全，遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險性游戲，積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

寧國市中溪鎮(zhèn)中心幼兒園

2012年3月

中溪鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童之家活動計劃

為了切實加強(qiáng)留守兒童的關(guān)愛工作，做到工作有計劃、有步驟、有內(nèi)容，以保證留守兒童在活動之家開展活動的正常性、時效性，特制訂本活動計劃。

一、每學(xué)期由班主任對留守兒童進(jìn)行基本情況摸底，掌握留守兒童基本信息。

二、組織幼兒園行政人員與留守兒童進(jìn)行座談、交流及指導(dǎo)。

三、組織留守兒童在活動之家開展豐富多彩的活動：讀書、講故事、游戲活動，組織留守兒童觀看專題片或電視等娛樂活動，談心活動、幫扶活動及安全教育活動等。

四、鼓勵留守兒童用親情電話隨時與父母聯(lián)系，匯報學(xué)習(xí)、生活情況，與父母溝通聯(lián)絡(luò)感情。

寧國市中溪鎮(zhèn)中心幼兒園 2012年3月

第五篇：中心幼兒園留守兒童管理制度17

六

十四、太和鎮(zhèn)中心幼兒園留守幼兒

關(guān)愛教育管理制度

農(nóng)村留守幼兒正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些幼兒往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視留守幼兒這一特殊群體。

1、建立留守幼兒情況登記制度。各班級要對在園留守幼兒進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守幼兒基本情況，以利于對留守幼兒開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守幼兒監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。我園每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守幼兒臨時監(jiān)護(hù)人會議，通報留守幼兒在園學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守幼兒管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守幼兒進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。

3、建立留守幼兒情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守幼兒結(jié)對幫扶制度。通過師幼之間一對

一、幼兒之間一對一等多種形式，與留守幼兒結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守幼兒得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守幼兒溝通交流制度。將德育工作、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，通過組織開展多種班級活動、幼兒園大型活動加強(qiáng)與幼兒的溝通和交流。

6、建立留守幼兒管理教育責(zé)任制度。班級、幼兒園積極與社會各界聯(lián)系，形成幼兒園、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守幼兒的機(jī)制。

太和鎮(zhèn)中心幼兒園留守幼兒關(guān)愛教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：高志勤

職 責(zé)：審定管理制度和工作計劃。

副組長：陳志杰 柯麗云

職 責(zé)：擬訂管理制度和工作計劃，督促各班級認(rèn)真實施并考評。成 員： 各班班主任

主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守幼兒的入園工作。

2、做好留守幼兒的教育工作。

3、做好留守幼兒的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園“留守幼兒”教育管理制度

針對留守幼兒普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，我園提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家園教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守幼兒的教育管理工作。

一、建立“代管家長”隊伍：幼兒園要求班主任、配課老師與留守幼兒“結(jié)對子”，當(dāng)起幼兒的“代管家長”。承擔(dān)留守幼兒的在園監(jiān)護(hù)職責(zé)，做幼兒生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。“代管家長”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：

①掌握留守幼兒的基本情況，做到“三個一”；每個月進(jìn)行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。

②關(guān)懷幼兒的精神成長：把幼兒的喜怒哀樂放在心上，注重留守幼兒的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與幼兒溝通情感，彌補(bǔ)留守幼兒親情的缺失。③提供必要的幫助：關(guān)心幼兒的飲食起居，處理突發(fā)情況等。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題幼兒”。

二、拓寬育人途徑：我園在留守幼兒的教育管理途徑上，堅持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。

三、建立“留守幼兒”檔案與成長記錄袋：各班為每個留守幼兒建立檔案，全面了解掌握每個幼兒的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注幼兒成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集幼兒學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄幼兒發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。