第一篇：余家湖中心學校2011年暑期教師培訓方案

余家湖中心學校2011年暑期教師培訓方案

為落實區教育局暑期教師培訓的有關精神，進一步提高我校師資隊伍的素質和水平，現依據區教育局關于提升師資隊伍素質、提高課堂教學效率精神，結合我校師資培訓的實際情況，特制定如下方案。

一、指導思想

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教師教育教學工作，以推進素質教育為核心，以轉變教育思想、更新教育理念，增強師德修養，提升專業素養和“新知識、新技能、新技術”為主要內容，堅持“面向全員、全員參加、集中培訓、共同提高”的原則，根據區教育局《關于全區中小學暑假放假安排的通知》精神，結合我校教育教學工作的實際，立足于學生的全面發展，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下堅實的基礎。

二、培訓目標

1、提高學校教干、教師整體素質及組織實施素質教育的能力和水平，掌握現代教育科學理論和新課改背景下學校教育科學研究的基本知識、方法，提高組織實施素質教育的能力和水平。

2、進一步增強學習意識和創新意識，不斷更新知識結構，提高學習能力和創新能力，增強可持續發展能力。

三、培訓時間

第一階段：7月26日至8月5日

第二階段：8月28日至8月31日

四、培訓內容

1、組織教師參加中國教師教育網遠程教育培訓。

2、現代教育科學理論和新課改背景下學校教育科學研究的基本知識、方法。

3、新課程背景下如何提高課堂教學的有效性。

4、在校本培訓、自我修養、師德培養等方面上提升教師的綜合素質和業務素養。

（一）第一階段：

1、農村中小學教師素質提高工程專題培訓

組織教師參加中國教師教育網遠程教育培訓。7月26日至8月5日為集中研修期間，參訓教師憑個人身份證號碼和姓名的漢語拼音全拼（小寫）登錄“中國教師教育網”參加網上研討、提交作業。指導教師（研修組長）在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業進行評價、點評，組織學員互動研討。

2、自查反思方面：

緊抓學期結束的有利時機，進行自查、列擺教育教學管理、課堂教學改革中遇到的已解或未解問題，人人反思自己教育教學工作中的得與失，形成書面材料，進行述職評議。

3、教科研活動方面：

（1）組織教師集體學習各科《新課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的書籍文章和“自主、合作、探究”型課堂教學模式等等，開展課堂教學改革學習大討論系列活動。

（2）組織教師觀看特級教師和名師的課堂實錄,學習他們的教學理念和教學技巧以及調控課堂的能力,并寫心得體會,以教研組為單位進行個人體會交流,評選出優秀個人。

（3）分小學高低學段，以學科教研組為單位進行教材通研、教法學習，進行教法、學法大討論，找出新方法、新路子；并結合我校學生和學校實際情況，集中備課，研討下一步校本教材的編訂方法和意見，評選出學科帶頭人。

4、教師個人發展方面：

（1）教師人人根據自己的實際，合理科學的安排制定出自己的個人專業發展規劃，樹立“終身學習”理念，做到早計劃、早行動、早受益。

（2）教師要制定出暑期讀書計劃，列出自學內容，在構建學校校園讀書文化上的基礎上，促進個人自主學習；在教師集中學習時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會。

（3）開展讀書評比活動。評選優秀讀書個人，優秀讀書筆記、讀書心得、教師博客。

5、信息技術和學科知識培訓方面:

（1）網絡研修。充分利用學校設備和網絡資源管理人員，重點開展以網絡研修為主的業務培訓。內容包括：遠程教育設備的操作、訪問網頁、開辦博客、發表評論、參與論壇、收發電子郵件等。教會教師進行ppt制作,并教會教師制作簡單的flash設計。

（2）安排音體美教師進行相關學科知識培訓，讓每一位教師弄懂吃透一項體育規則，學會欣賞一首音樂歌曲，學會品賞一幅圖畫。

（二）第二階段：

新學期教學準備：

（1）集體備課。學校要以教研組為單位，組織教師開展新學期全冊教材的集體備課，弄清教材內容、知識體系和結構，明確教學重點，并備好開學第一周的教案。

（2）制定教學計劃、班主任工作計劃、教研組計劃、學校工作計劃等等，為新學期的伊始早作籌劃。

五、培訓形式：

1、集中培訓與分散分類分層培訓結合，輔導與自學相結合。

2、“走出去”與“請進來”相結合。

3、區級重點培訓與校級全員培訓相結合。

六、組織實施

1、統一思想，提高認識

讓廣大教師充分認識到學習培訓的重要性，以極大的學習熱情、高度的學習自覺性投入到學習培訓活動中去，把學習培訓作為牢固確立素質教育理念，深化新課程改革、增強課改實踐能力、提高自身素質的重要手段，努力構建促進學生健康成長、教師不斷提高、學校蓬勃發展的新型的教師研修體系和濃厚的教師研修氛圍。

2、加強領導，落實責任

學校是教師暑期全員培訓的主陣地，校長是中小學教師暑期全員培訓的第一責任人，學校專門成立了教師暑期全員培訓領導小組，由校長任組長，統籌校本培訓工作，由專人具體操作實施，并提供業務支持。

3、制定計劃，強化落實

校本培訓是教師暑期全員培訓的主要組織形式，學校專門制定了相應的切實可行的教師學習計劃，為教師的培訓學習提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓機制的落實，確保校本培訓任務的圓滿完成。

4、制定規劃，學習提高

學校要求教師要充分利用暑期全員培訓的契機，認真總結與反思，對照自己設定的目標，切實制定好教師專業成長規劃；通過暑期的研修完成1篇讀書心得，1篇教學反思，制定“減負增效”、打造“高效課堂”的新學期教學計劃，基本完成對新學期學科教材的學習、掌握以及備課等基礎性工作。

七、培訓要求：

1、每一位教師要高度重視校本培訓工作，服從學校和鎮中心校的統一安排，積極參加各類形式的培訓、學習活動。

2、學校校長是教師培訓的第一責任人，嚴格考核教師的培訓考勤，并做好記載。教師有事須寫請假條報領導批準，一天事假內的報校長批準，一天以上的報中心學校批準。

3、各位教師要積極參加學習培訓活動，認真做好學習筆記、寫心得體會。

4、教師不得無故遲到和缺席，遲到一次扣20元，缺勤一次扣50元。

5、培訓講座的教師須提前做好準備，用ppt制作講話稿,講解清楚明了。

第二篇：余家湖中心學校教育科研工作交流材料

余家湖中心學校教育科研工作交流材料

優質的教育有賴于學校的教育教學科研工作。兩年來，在上級教育部門的正確領導下，在區教科室的直接領導和關懷下，我校的教育科研工作以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，充分發揮教科研的先導、服務功能，積極探索適合我校實際的教育科研發展新思路，確定了“科研強校，科研優教，提升教師的專業品質，提高研究能力，豐富實踐智慧。”的教育科研工作目標，提出了“普及與提高相結合，精品化研究與大眾化研究相并存，讓課題走進課堂”的教育科研思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐產生良性互動，進一步深化教育教學改革。通過全體人員的共同努力，我們完成了教科研工作的各項任務，在研究中，我們積累了一些研究經驗和研究資源，培養了一批教科研骨干教師，進一步促進了教師的專業成長。現將兩年來我校教科研工作匯報如下：

一、領導重視，把科研作為學校工作的抓手。

二期課改在不斷推進與深入，先進的教育理論和教育觀念不斷涌現，給學校教育提出了更高的要求。我校領導清楚地意識到必須通過繼續教育不斷提高，通過反思不斷升華，用先進的教育理論和教育觀念指導工作，才能使學校走上可持續發展的道路。因此校領導帶頭參加了高一層次學歷進修，不斷提高教育教學管理水平；同時學校領導帶頭開展課題研究，明確把教育科研作為學校工作的抓手，不斷為學校的綜合發展開辟新的天地。

二、建章立制，形成長效管理機制

為使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成，學校一是組建了比較完整的組織管理網絡，使各個環節責任清、任務明，使之便于管理與檢查。

二是成立了余家湖中心學校科研領導小組和學術委員會，學術委員會的成員認真做好課題申報審查、課題成果評審工作；對學校立項的各級課題實行蹲點制，經常了解課題研究的進展情況，提供一些合理化的建議，使立項的課題按計劃、有序地進行研究。

三是制定了“余家湖中心學校教育科研管理辦法”、“余家湖中心學校教育科研工作實施條例”、“余家湖中心學校教育科研成果評比辦法”、“余家湖中心學校教育科研工作規劃”等。

四是加強課題管理，實施課題定期匯報制度，通過交流了解各個課題的進展情況和階段成果，提出困惑，共商對策，在交流中相互取長補短。

五是每兩年召開一次學校教科研年會，出好論文集。重視優秀成果的推廣工作，鼓勵教師把握成果精神實質，融入自己知識和經驗背景，充分發揮主觀能動性，對成果進行加工和再創造，進行創造性地開發和應用，不斷提高自己的教育教學水平。

六是為鼓勵教師積極參與科研活動，學校把教育科研與教師的實績考核結合起來，同時把科研能力和科研成績作為評選骨干教師的重要內容。這一系列的長效管理機制，使我校的教科研工作步入了健康發展的軌道。

三、普及與提高相結合，精品化研究與大眾化研究相并存，提高科研有效性

學校采取由黨政整體構思，分頭推進，全面提高的策略進行課題研究，根據學校的辦學目標、辦學特色，借助先進的教育理念，形成學校“龍頭”課題。“龍頭”課題由“校科研領導小組”負責研究，近幾年來我校的龍頭課題均被列為市或區重點課題，而且課題研究成效較為顯著。

我校還以骨干教師和教研組長、年級組長為科研核心，組成若干個課題組，在各學科組、教研組、年級組中確立研究課題，帶領更多的教師參與課題研究。通過全體教師的共同努力，在區第九屆教育科研成果評比中，我校獲得了一個區二等獎和三個三等獎。2010年除學校龍頭課題被立為市規劃項目外，我校又有7項課題被列為區一般課題，兩項課題立為區文化發展課題。為使這些區級課題能穩固推進，我們特意邀請了區科研室的專家和領導參加我校區級課題開題論證，面對面的交流與指導使課題組長更明確了研究的方向，也更鼓舞了他們的工作信心！

學校的科研負責人、科研聯絡員和科研骨干又對校級課題進行了開題論證，幫助校級課題負責人及其成員明確研究的內容與方向，注重課題研究的實效性。通過上下一致的努力，逐步實現將科研工作校本化，不斷擴大科研隊伍，逐步提高廣大教師的科研能力和工作積極性。

學校還將各級各類課題建立檔案袋，其中包含課題申請書、情報資料、開題報告、階段實施計劃與小結、案例、結題申請表、成果等過程資料。檔案袋的建立，既規范管理，又有利于課題組間的相互交流與學習，使課題研究更有針對性。

四、著力建設三大平臺，關注教師智慧成長，促進教師專業發展

一是調查教師專業發展需求，制定教師個人專業發展計劃，促進教師自我發展。建構激勵方案，在實踐中實施并不斷完善。

二是建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。實際工作中，我們不斷完善三大平臺，強勢推進校本研修。

①學習的平臺

確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式。開展余家湖中心學校學習型單位系列讀書活動，重點研讀《有效教學方法》、《作業的革命》、《感恩的心》、于丹《論語心得》、《中外100個教育智慧故事》等書。在中層以上干部自學的基礎上，結合學校實際情況，分塊進行解讀。或開設講座、或組織討論、或下發講義自主學習等。以此與自己的教育教學實際進行對照，不斷改進教育教學行為，提高教育教學效益。

②實踐平臺

課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，一是精心組織課堂教學，積極開展主題式校本教研。通過教師全員實踐課、新教師的幫帶課、骨干教師展示課、課改專題研究課課堂實踐來提高教師新課程實踐水平。在此基礎上，在校內開展“同上一節課”、“同說一節課”、“骨干教師與老師對話”等多種教研活動，通過教師論壇等平臺，讓校本教研搭乘網絡的快車，拓寬教師成長的路徑。學校還與兄弟學校聯合開展“教研沙龍”活動，成立“教學導師團”，聘請教研專家、名特教師定期來校開展教研活動，指導教學工作，多角度全方位提升教師業務水平。學校不斷完善教研組的建設與評價，扎實開展“先進教研組”創建活動；進一步規范教研組集體備課、聽評課等經常性教學研究工作，著力開展課堂教學改革和考試評價的研究；重視課題研究，開展以問題為起點，以行動研究為途徑，以改善課堂教學為目的教研活動，各個教研組形成自身的教科研特色。

二是探索作業的有效性。要求教師走進題海，讓學生走出題海。根據教學目標精選作業。根據學生實際分層布置。認真批改每一次的作業，批改作業時繼續做到“及時”、“認真”、“等第”三落實；在“等第”的基礎上，提倡增加激勵性的評語；重視學生作業方面的非智力因素培養，如：書寫習慣、作業態度等。特別關注學困生，多一點愛心、細心、耐心。要注重及時反饋與糾錯。

③反思交流平臺

學校繼續推行反思性教學，把“反思”作為開展校本研修的重要途徑和手段，開展如“教學敘事”“教學案例”“教學日志”“教學反思”等形式的研究活動。如著重對照《有效教學方法》，開展“尋找教學有效度——制定改進措施——落實改進措施——檢測實際效果”系列活動。

三是以學校為陣地，抓好校本培訓工作。學校建立教師成長檔案，邀請有關專家對教師進行新課程理念、新教材、學科研究等方面進行講座。利用校內名師、骨干教師等資源，組織微型講座、研究討論、現場觀摩、名師示范、觀看優秀教師錄像等多種形式的校本培訓，力爭觀念創新，教學得法。繼續加強學校校園網的建設，努力構建多向互動的校本交流平臺；落實區十二五師訓規劃，推進“三大活動”第二階段工作，繼續開展“改進課堂教學方式，提高教學能力”為主體的的實踐培訓活動；用好培訓手冊，充分發揮評價小組的作用，科學合理地評價教師。

三大平臺的著力建設，使不同層次的教師在原有基礎上都有所發展，提高了學校教育教學水平，有力地推進了課程改革。在開展教育科研的過程中，不管是立題研究也好，優秀成果推廣也好，我們都運用了陶行知“教、學、做”合一的方法，把理論學習、方法研究與具體教學實踐結合起來，提高科研工作的實效性，使我們的中青年教師一批一批地成熟起來。我校中青年教師在歷屆區教學評優中取得了優良的成績。今年，有兩位教師被評為區教學能手。

五、抓特色、重創新，全面推進學校科研工作

家庭教育指導是我校的科研特色，近年來通過一系列的課題研究，已形成了農村小學生家庭教育指導工作的模式，對兄弟小學的家教指導工作起到了很好的輻射作用，學校已連續被評為家庭教育實驗基地。我校在區展示的家教指導“現場討論會”獲得了與會領導的一致好評，為區承擔的家教指導現場會得到了區婦聯的充分肯定。

抓住學校的科研特色，創出學校的科研亮點，整體地促進學校科研工作邁上一個新臺階。

教育科研給學校的發展帶來了源頭活水，給學校走持續發展之路提供了保證。素質教育不斷深入、新課程不斷推進，為學校教育科研搭建了更廣闊的平臺，我們將抓住新的機遇，用我們的語言敘述我們的實踐，以我們的實踐提煉我們的經驗，讓我們的經驗體現我們的特點，走出一條寬闊的學校發展之路。

第三篇：余家湖中心學校曹灣小學體育衛生工作自查報告

余家湖中心學校曹灣小學體育衛生工作自查報告

2010年9月28日

我校是襄城區一所剛剛成立的一所中心學校，現有教學班8個，轄區管轄5個教學點在校生340人左右，教職員工人數70人。長期以來，我校在認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，促進教學改革的過程中，始終堅持把落實學校體育衛生工作條例和中央7號文件精神納入到學校整體規劃之中，努力做到領會和熟悉學校體育衛生工作的政策法規，抓好抓實學校每一階段體育衛生工作。結合實際，對我校體育衛生工作進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、提高認識，加強領導

體育衛生工作是學校教育教學工作的重要組成部分，我校領導十分重視，成立了以校長領導下的體育、衛生、藝術工作領導小組，實行分管負責制，工作流程為：校長——分管領導——體衛藝科組長——班主任一條線，具體工作由體衛藝科組負責實施。學校在行政會議中，定期組織教師學習《學校體育工作（條例）》和《學校衛生工作（條例）》，進行自查自糾，肯定成績，總結經驗，正視存在問題，讓教師認識到自查是加強學校體育衛生工作的一種手段，能保證學校體育衛生工作的各項計劃得到實施。學校在每學年的工作總結中，還對體育衛生工作進行了專項總結，體現了體育衛生工作在教學中的地位，促進學校體育衛生工作的順利開展。

二、體育工作

1、加強師資隊伍建設，構建優質教師隊伍。

我校一直把優化學校體育教學和加強師資隊伍建設作為提高學校體育工作水平的重要方面來抓。按規定配備了2名專職體育教師。為了充分調動每位教師的工作積極性，學校經常為他們排憂解難，每學年都給體育教師購置運動服、運動鞋，同時支持和選派他們參加省市組織的體育教師專業培訓學習。學校還定期開展校內體育科組教研活動，按照學校工作計劃的安排，隔周周四為科組教研活動時間，體育科組同其他科組一樣正常開展，從不間斷。校長和分管領導經常參與體育教研活動，一起探討新形勢下體育工作趨求特點，結合學校實際制訂出我校階段性的體育工作計劃和大課間體育活動方案。同時鼓勵教師積極參加網絡教研活動和校本教研活動，撰寫教學論文和教學案例，提高教師的教學水平和駕馭課堂能力。

2、嚴格執行課程計劃，確保正常教學秩序。

我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊《體育課程》，一至二年級每周3節，三至六年級每周3節。體育課程還開設了早操、課間操、課外體育活動課。并規定學校或老師不得以任何理由擠占、挪用體育課時間。體育教師要認真學習新課標、新課改、新理念，要嚴格按照教學大綱備好每一堂課，上好每一堂課，要積極主動完成每學期的教學任務，學校每學期進行常規教學檢查二次。

3、開展豐富多彩的大課間活動，提高師生身體素質。

為全面提高師生的身體素質，讓更多的人參與到大課間體育活動中來。我校經常性地開展多層次的師生大課間陽光體育活動，內容豐富、形式多樣，有年級組隊列、廣播體操比賽、校園集體舞表演、田徑專場、傳統項目“籃排球”專場、羽毛球專場，還有師生健美操表演等，力爭做到人人有體育項目，班班有體育活動。學校還把開展體育活動工作作為年終評選先進班級、優秀班主任、三好學生的重要條件之一。目前，我校體育工作已基本形成規律，常規工作如：上課、早操、課間操、大課間活動等均能有條不紊地進行。學校如有重大體育活動項目，班主任、科任教師一起參與，發揮特長，相互合作，同抓共管，體現集體的智慧和力量。

三、學校衛生工作

1、衛生工作是學校工作的重要組成部分，學校制訂了管理、監督、評比制度，成立了以常務副校長為組長的衛生工作領導小組，各種突發事件領導小組，甲型H1N1流感防控領導小組，嚴格按照文件通知精神制定各種應急預案，定期把上級有關安全衛生文件和學習資料以開會、廣播、墻報等形式向全體師生宣傳。

2、學校在開展各種傳染病的預防和甲型H1N1流感防控工作中，領導高度重視，積極應對，成立了防控領導小組、應急領導小組，制定具體應急工作方案。重點對班主任進行防控知識培訓，定期對師生進行宣傳。把防控的晨、午檢登記上報工作落實到各班主任、值日教師、值周領導。每天對缺勤的師生進行逐一登記，并積極與家長聯系，爭取在第一時間送醫院治療，確保師生的身體健康和生命安全。

3、學校開展的衛生常規教學課由班主任兼任，每兩周一次，教學內容為省、市發的健康教育資料。學校在健康教學中高度重視學生的用眼衛生和降低學生近視率工作，每天上午第三節課前組織學生做眼保健操活動，強調每位科任教師在課堂內要及時糾正學生不正確的閱讀、寫字姿勢，控制學生的近距離用眼時間。

4、為了加強學校飲食衛生管理，避免學生在飲食中出現中毒事件，學校根據周邊小賣部多的特點，規定學生不準買不符合國標的食品，不準帶零食進校，不準喝不符合衛生標準的飲料及生水，如違反規定，值日教師發現要進行批評教育并在當天小結中通報。近年來我校堅持對學生的健康教育，確保了學生食物中毒事件和其它公共衛生突發事件的發生率為零。

5、為了每位學生的健康，為了讓家長放心，每學年學校體育教研組都認真制訂《學生體質健康標準》實施方案，按標準配備檢測器材，按實施方案全面進行檢測，認真做好學分登記，對檢測結果進行統計分析并把數據上報和存檔。我校還在地方衛生院的協助下，堅持對學生體質進行定期檢查，對入托兒童的預防接種嚴格查驗，建立學生體質健康卡、學生健康體檢檔案，入托入學新生預防接種查驗檔案等。

6、在學生中大力宣傳“四勤”“四不”“一報告”等有關衛生常識知識，提高學生自我“照顧”能力，通過檢查、督促、逐步養成自覺遵守衛生制度。倡導“學校是我家，衛生靠大家”的主人翁精神。堅持每周一大掃，每天三小掃和定期進行公共場所消毒的環境衛生打掃制度，成立紅領巾衛生監督小組，每天認真檢查登記、匯報、保證校園整潔亮麗。

四、體育衛生教學設施

我校由于占地面積小，體育教學場地不能滿足教學要求。學校現有200米跑道運動操場一個。硬板化籃球場1個，沙坑1個。學校建有體育器材設備儲存室一間，體育、學生廁所一間等體育衛生設備。

五、存在問題和努力方向

近年來，我校體育衛生工作雖然取得了很大的進步，特別是在參加襄城區的各項體育比賽中，均獲佳績。這些成績的取得都離不開上級主管部門對我校的大力支持。但工作中還存在很多不足。體育方面硬件設備不達標，運動場地小，專用場地不到位，器材室里建設幾乎沒有，器材數量嚴重不足，跟不上教學需求。教師外出培訓學習較少，教學水平與市直屬學校教師存在一定差距，大課間活動訓練和指導經驗不足，有待提高。衛生方面：衛生教學薄弱，專職校醫人員尚缺，兼職衛生人員也沒有，學校衛生工作室也沒有。再有學校所處的周邊環境嚴重影響學校對學生的有效教育，常常帶來不少矛盾，不利于學生的健康發展。我們認識到，要抓好抓實學校的體育衛生工作是一件艱苦的長期的任務，要堅持不懈努力。今后，我們將繼續加強貫徹《學校體育衛生工作條例》和中央7號文件精神，認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質作為學校體育衛生教育的一項基本目標來抓，同時加強教師工作責任心的培養，提高教師隊伍的整體水平和教育能力，積極創造一切條件，克服一切困難，想盡一切辦法，把我校的體育衛生工作提高到一個新水平。

第四篇：暑期教師培訓方案

華景外國語小學暑期培訓方案

為了進一步提高老師的思想和業務素質,促進教師的專業成長,打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，現結合我校教師隊伍建設的實際需要，為切實增強培訓工作的針對性、實效性，特制定以下暑期培訓方案。

一、專家授課。

周現鋒校長是位德高望重的教育專家，擅管理，懂教書。榮譽串串，桃李千萬。他對治校、教學、人生理念等方面的經驗是一筆寶貴的財富。一位校長，就是一個學校的靈魂。所以，有必要請周校長給大家分享他的人生財富，以便給老師們進行理論上的拔高和滲透。培訓結束后每位教師必須寫一份心得體會表。

二、學校制度的學習。

為了讓教師（特別是新教師）開學后更好地了解學校，融入學校，遵守學校的規章制度，所以，學習學校的規章制度是當務之急。

必須要學習學校的教學管理篇、班級管理篇等規章制度，分別教導主任、政教主任進行理論的學習與培訓。在培訓的過程中，為了取得更好的效果，可以穿插考試、讓教師到講臺前發表個人見解等形式，以求加深印象，從而更好地理解學校的規章制度。

三、能力拓展訓練。

為了讓青年教師盡快融入學校作足心理準備，為了深化新老教師的溝通能力和團隊協作的精神，為了讓新老教師更深刻地體會到“多一點勇氣與自信、多一點理解與溝通、多一點進取與互助”的深刻意義，暑期開展能力拓展訓練是必不可少的環節。

可以開展的項目有：促進互相信任的“信任背摔”、增強團結協作的“穿越生死電網”、培養主動溝通意識的“七巧板”、加強凝聚力的“雙手傳遞團隊力量”、突出奉獻精神的“聾盲共攙扶，同走人生路”、打造團結一心、眾志成城的“團隊墻”等。新老教師在積極合作與不斷挑戰的過程中，會樹立強烈的進取心、頑強的拼搏精神與意志力，從而獲得良好的溝通與合作精神，贏得豐富的人生體驗，熔煉了教師團隊，也將為實現“做強華景，做優華景”目標注入新鮮血液和無窮動力。

四、學習制作多媒體課件。

為了提高我校教師多媒體課件的獲取能力及制作水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，為新課改在多媒體環境下的教學應用奠定基礎，所以必須學習制作多媒體課件。

學習PPT課件的制作（包括如何下載課件、穿插音樂、穿插文本框、書寫藝術字等最基本的課件制作）。

五、教師基本功培訓。

第五篇：暑期教師培訓方案

為進一步加強我鎮小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。

一、指導思想

以梯次發展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，優化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮小學教師整體素質和教育教學水平，為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。

二、培訓對象

培訓對象：全鎮小學在崗教師。

三、培訓形式

培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。

四、培訓內容及時間安排

1、校本培訓：詳見培訓日程安排。

2、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。

3、舉行小學 教師學科知識考試。

五、相關要求

1、提高認識，建立組織。

中心校首先建立培訓工作領導小組。

組長：夏明月

成員：溫學清 甕運華 秦華 周玉華

培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。

2、完善資料，及時反饋。

培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。

3、嚴格考核，確保效果。

活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本教師評優評先、晉級的依據。

4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。