第一篇：第三單元 我得同學和老師

第三單元我的同學和老師

單元備課

單元目標：

1、學生知道每個同學都有可愛的地方，老師很關心學生，工作很辛苦。

2、學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心。

3、學生在學校里情緒安定，高興地學，愉快地玩。

單元理解：

在學校里，學生的交往對象主要是同學和老師?！皩W會相處”、“學會合作”主要是與同學和老師相處、合作。讓學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，進而尊敬老師；在學校里達到情緒穩定，高高興興地學，痛痛快快地玩，這是《思品與生活》課程帶給剛入學孩子們的感受和體驗。為此，通過“請你認識我”和“我想和你做朋友”兩個活動，孩子們進一步互相認識，友好相處；通過在“和大家一起學習”和“和大家一起活動”這三類活動中的體驗，讓每個學生都以和同學在一起為樂事；通過“說說我的老師”“老師，您真好！”“老師，您不累嗎？”和“我的大朋友”四個方面，表現同學們在感受到老師的關愛后對老師的尊敬和喜愛。這樣，實現了進一步讓孩子們適應并喜歡學校生活，進而達到健康、愉快地生活的目的。

單元總課時:7課時

活動主題一認識好朋友

主題目標：

認識好朋友，首先要學會展示自己，然后學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友。

活動重點: 展示自己，學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友。

活動難點;說出自己的突出特征

第一課時請你認識我活動目標：

認識好朋友，首先要學會展示自己。

活動重點: 展示自己，活動難點;說出自己的突出特征

活動導入：

在多媒體上展示學生熟悉的卡通人物或動物的部分特征，讓大家猜。

活動進行：

學生先觀察畫面，說說圖上人物可愛的地方在哪里，然后說說自己可愛的地方，在此基礎上在開展活動。

把事先準備好的面具戴上，說出自己的突出特征，讓同學竟猜。

活動總結

集中討論，通過這次活動你認識了哪些同學，怎么認識的。

第二課時我想和你做朋友

活動目標：

認識好朋友，要學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。

活動重點: 學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。

活動難點;發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。

活動導入

教師提問：你的好朋友是誰，為什么他（她）是你的好朋友？

活動進行

1、觀察第一、二幅圖，說說圖中的小朋友有哪些可愛的地方。

2、運用所學的方法向別人介紹自己的朋友。

3、將第二幅圖旁邊的兒歌讀熟并背下來

活動延伸

討論：比一比，誰認識的朋友多，你還有認識朋友的好辦法嗎？

活動主題二我喜歡和同學在一起

活動目標

1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。

2、要愛護身邊的人，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，他們喜愛集體生活，喜歡和同學、小伙伴在一起的愿望得到激發。

活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

第一課時

活動目標

1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。

2、要愛護身邊的人，學會和同學友好相處。

3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、?；顒訉耄?/p>

小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，做在綠盤上，身穿紅衣裳?！贝蛞恢参?，你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？

活動過程：

仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，圖上的小朋友是怎樣一起學習的。

在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點（1）和同學一起學習的內容很多，地點很廣；（2）和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。

組織開展一項學習活動，如，腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤等。

活動總結：

引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。

第二課時

活動目標：

1.學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

2.知道同學可愛的地方，和同學在一起活動感到高興。

活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

活動準備：

錄音機，《找朋友》等歌曲磁帶，在室外找一處適合孩子活動的地方。

活動過程

一、玩游戲：找朋友

師：上節課，大家認識了許多好朋友。這節課，我們和好朋友在一起玩游戲好嗎？ 在操場上或草地上，大家圍成一圈，跟著音樂的節奏，說“找朋友“游戲”：

找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

二、說說朋友可愛的地方

此活動也可以結合上面的游戲進行。當孩子找到朋友后，讓他們說說朋友最可愛的地方在哪里。是忽閃忽閃的眼睛、圓圓的臉、翹翹的辮子，還是字寫的漂亮、說話聲音甜甜的、喜歡和大家分享好看的書……

在此基礎上，還可以引導學生說說，想不想知道，在朋友的心目中，你是怎樣的？

三、自由活動

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂?？梢允呛秃门笥颜f說悄悄話、講故事、講笑話，也可以幾個人一組，進行某個活動……在此過程中，老師要注意的是讓所有的孩子參與其中，不要冷落了任何一個孩子。

四、匯報

你都認識了哪些好朋友？

和同學在一起，你開心嗎？你覺得什么令你最開心？

活動主題三我們的老師真好”

活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

第一課時說說我的老師

活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛。

猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示。

活動進行

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看

活動延伸

利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。

第二課時老師，您累嗎？

活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛。

活動導入

由學生表演“老師的一天”

活動進行

1、觀察畫面，說說老師為什么有白發了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

3、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

第三課時我的大朋友

活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動導入

小朋友，你們有什么心里話想告訴老師嗎？現在老師想聽聽你們的悄悄話。來，大膽地說給老師聽吧！

部分同學對老師說完悄悄話后，教師可隨機引出老師是我們的大朋友的概念。

活動進行

1、知道觀察朋友照片圖，讀一讀文字，讓學生進一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。

2、觀察“和老師下棋”“玩?我是小老師?”兩幅圖畫。說說你想和老師一起干什么？

3、把你的注意說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄地告訴“老師”。

4、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學”的畫面。在此基礎上教師引導學生討論為什么這時的老師是最美麗呢？我們還有什么辦法讓老師更美麗？

5、分小組表演“什么時候老師最美麗”這一內容。表演的內容可以使教科書上的，也可以組內自定。

活動延伸

把最滿意的事記在手印上，讓老師高興。

第二篇：第三單元 我的同學和老師 單元目標

第三單元

我的同學和老師 單元目標：

1、學生知道每個同學都有可愛的地方，老師很關心學生，工作很辛苦。

2、學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心。

3、學生在學校里情緒安定，高興地學，愉快地玩。單元理解：

在學校里，學生的交往對象主要是同學和老師?！皩W會相處”、“學會合作”主要是與同學和老師相處、合作。讓學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，進而尊敬老師；在學校里達到情緒穩定，高高興興地學，痛痛快快地玩，這是《思品與生活》課程帶給剛入學孩子們的感受和體驗。為此，通過“請你認識我”和“我想和你做朋友”兩個活動，孩子們進一步互相認識，友好相處；通過在“和大家一起學習”和“和大家一起活動”這三類活動中的體驗，讓每個學生都以和同學在一起為樂事；通過“說說我的老師”“老師，您真好！”“老師，您不累嗎？”和“我的大朋友”四個方面，表現同學們在感受到老師的關愛后對老師的尊敬和喜愛。這樣，實現了進一步讓孩子們適應并喜歡學校生活，進而達到健康、愉快地生活的目的。單元總課時

7課時

活動主題一

認識好朋友 主題目標：

認識好朋友，首先要學會展示自己，然后學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友?；顒又攸c: 展示自己，學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友?；顒与y點;說出自己的突出特征 第一課時

請你認識我 活動目標：

認識好朋友，首先要學會展示自己。

活動重點: 展示自己，活動難點;說出自己的突出特征 活動導入：

在多媒體上展示學生熟悉的卡通人物或動物的部分特征，讓大家猜。

活動進行：

學生先觀察畫面，說說圖上人物可愛的地方在哪里，然后說說自己可愛的地方，在此基礎上在開展活動。把事先準備好的面具戴上，說出自己的突出特征，讓同學竟猜。活動總結

集中討論，通過這次活動你認識了哪些同學，怎么認識的。

第二課時

我想和你做朋友 活動目標：

認識好朋友，要學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友?；顒又攸c: 學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友?；顒与y點;發現別人的可貴之處，想和別人做朋友?；顒訉?/p>

教師提問：你的好朋友是誰，為什么他（她）是你的好朋友？ 活動進行

1、觀察第一、二幅圖，說說圖中的小朋友有哪些可愛的地方。

2、運用所學的方法向別人介紹自己的朋友。

3、將第二幅圖旁邊的兒歌讀熟并背下來 活動延伸

討論：比一比，誰認識的朋友多，你還有認識朋友的好辦法嗎？

活動主題二

我喜歡和同學在一起 活動目標

1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。

2、要愛護身邊的人，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，他們喜愛集體生活，喜歡和同學、小伙伴在一起的愿望得到激發。

活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

第一課時 活動目標

1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。

2、要愛護身邊的人，學會和同學友好相處。

3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、。活動導入：

小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，做在綠盤上，身穿紅衣裳?！贝蛞恢参?，你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？ 活動過程：

仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，圖上的小朋友是怎樣一起學習的。

在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點（1）和同學一起學習的內容很多，地點很廣；（2）和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。

組織開展一項學習活動，如，腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤等?；顒涌偨Y：

引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。第二課時 活動目標：

1.學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

2.知道同學可愛的地方，和同學在一起活動感到高興。

活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作?；顒訙蕚洌?錄音機，《找朋友》等歌曲磁帶，在室外找一處適合孩子活動的地方?；顒舆^程

一、玩游戲：找朋友

師：上節課，大家認識了許多好朋友。這節課，我們和好朋友在一起玩游戲好嗎？ 在操場上或草地上，大家圍成一圈，跟著音樂的節奏，說“找朋友“游戲”： 找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

二、說說朋友可愛的地方

此活動也可以結合上面的游戲進行。當孩子找到朋友后，讓他們說說朋友最可愛的地方在哪里。是忽閃忽閃的眼睛、圓圓的臉、翹翹的辮子，還是字寫的漂亮、說話聲音甜甜的、喜歡和大家分享好看的書?? 在此基礎上，還可以引導學生說說，想不想知道，在朋友的心目中，你是怎樣的？

三、自由活動

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以是和好朋友說說悄悄話、講故事、講笑話，也可以幾個人一組，進行某個活動??在此過程中，老師要注意的是讓所有的孩子參與其中，不要冷落了任何一個孩子。

四、匯報

你都認識了哪些好朋友？

和同學在一起，你開心嗎？你覺得什么令你最開心？

活動主題三

我們的老師真好”

活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

第一課時

說說我的老師 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛。

猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示?；顒舆M行

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡??

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看 活動延伸

利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。

第二課時

老師，您累嗎？ 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛。

活動導入

由學生表演“老師的一天” 活動進行

1、觀察畫面，說說老師為什么有白發了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

3、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

第三課時

我的大朋友 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師?；顒訉?/p>

小朋友，你們有什么心里話想告訴老師嗎？現在老師想聽聽你們的悄悄話。來，大膽地說給老師聽吧！部分同學對老師說完悄悄話后，教師可隨機引出老師是我們的大朋友的概念?；顒舆M行

1、知道觀察朋友照片圖，讀一讀文字，讓學生進一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。

2、觀察“和老師下棋”“玩?我是小老師?”兩幅圖畫。說說你想和老師一起干什么？

3、把你的注意說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄地告訴“老師”。

4、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學”的畫面。在此基礎上教師引導學生討論為什么這時的老師是最美麗呢？我們還有什么辦法讓老師更美麗？

5、分小組表演“什么時候老師最美麗”這一內容。表演的內容可以使教科書上的，也可以組內自定?；顒友由?/p>

把最滿意的事記在手印上，讓老師高興。

第四單元

家里的我 單元目標：

1、學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；學生認識到在校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

2、學生能自理，養成堅持作力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，學生做事用心、不畏困難、持之以恒的品質得到提高。

3、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。單元理解：

小孩子雖然一直生活在家庭里，已經感受到了家庭的溫暖、親長的關愛，但是現在是小學生了，應該開始意識到自己是家庭的一員，既應享受家庭的溫馨，也該承擔一定的家庭責任。三個活動主題是“我的家”、“我是家里的開心果”和“這是我的心意”，都強調了“我”在家庭中的主體意識和主人地位。因而“我”要在進一步自覺感受到家庭溫暖的基礎上，開始學會關愛家人，學會一些自理勞動和家務活，能主動以優異成績、良好表現等簡單形式向家人表示自己的心意??通過這些實踐活動和切身體驗，他們感受負責任、有愛心的生活，生活自理能力和智力品質的提高，學生的個性塑造和社會性發展奠定了良好基礎。單元總課時：

6課時

活動主題一

我的家 活動目標：

1、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福。

2、學生弄清自己與家人的關系，與家人如何稱呼；能簡單介紹自己家的情況。活動重點：體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福 活動難點：能簡單介紹自己家的情況。活動課時：二課時 第一課時 活動目標：

1、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福。

2、學生弄清自己與家人的關系，與家人如何稱呼；能簡單介紹自己家的情況?；顒又攸c：體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福 活動難點：能簡單介紹自己家的情況。活動準備

1、教師準備投影儀，設計家庭基本情況調查表寫在小黑板上，準備音樂伴奏帶。

2、課前指導幾名學生排聯表現家庭幸福場景的小品。

3、學生準備一張全家福照片?；顒舆^程：

一、兒歌導入，激發情趣

1、你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：

爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一；

媽媽是個小小的I，做事總是很細心；

我是一個大大的A，快樂像個馬大哈；

這就是我們快樂的J-I-A。

原來是“家”字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。

二、合作討論，舉辦“全家?！闭?/p>

1、看到“家”字，你想到了什么？

2、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的。

3、課件出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個性、生活習慣等小軼事。）

4、師愿意第一個上來展示自己的“全家福”，并且為我們介紹相片上的家人。學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。

5、小組內交流討論，合作布置“全家?！闭拱?。

大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介紹給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家?！毕嗥褂[，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家?！倍寄艿玫秸故尽Ｈ绻阆雱邮之嫯嬕残?！

三、游戲激趣，理清關系

有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。（師生邊拍手邊答）

爸爸的爸爸是誰呀？（學生：爸爸的爸爸是??）

爸爸的媽媽是誰呀？??

四、歌舞激情，延伸導行

我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。

（出示課件，師生邊歌邊舞）

第二課時 活動目標：

1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，學生體驗和回味歡樂和幸福的家庭生活，學生愛父母長輩，愛家庭生活。

2、學生樹立家庭角色意識；

3、，學生通過開展“全家?！闭褂[提高動手能力、合作能力。活動重點：體會家庭生活的幸福 活動難點： 樹立家庭角色意識 活動過程：

一、導入活動

1、我聽音樂文老師表揚我們一乙（甲）班的小朋友們都是小唱歌家呢！是不是你們唱的歌又多又棒??？今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟??等。

2、生演唱。

二、活動：話我家

1、我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？

2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。

老師板書：

爸爸/媽媽

爺爺/奶奶

哥哥/弟弟

像

，因為。

姐姐/妹妹

叔叔/阿姨

3、老師指名一個同學作答完成該句，被叫到的可以叫下一個，并獲得出題的權利。

4、師評價總結。

師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。

5、小組內交流討論，合作布置“全家福”展板。

大家都想亮出自己的“全家?！?，把自己的一家人介紹給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家?！毕嗥褂[，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家?！倍寄艿玫秸故?。如果你想動手畫畫也行！

三、游戲激趣，理清關系

有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。（師生邊拍手邊答）

爸爸的爸爸是誰呀？（學生：爸爸的爸爸是??）

爸爸的媽媽是誰呀？??

四、歌舞激情，延伸導行

我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。

（出示課件，師生邊歌邊舞）

第二課時 活動目標：

1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，學生體驗和回味歡樂和幸福的家庭生活，學生愛父母長輩，愛家庭生活。

2、學生樹立家庭角色意識；

3、，學生通過開展“全家福”展覽提高動手能力、合作能力?；顒又攸c：體會家庭生活的幸福 活動難點： 樹立家庭角色意識 活動過程：

一、導入活動

1、我聽音樂文老師表揚我們一乙（甲）班的小朋友們都是小唱歌家呢！是不是你們唱的歌又多又棒??？今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟??等。

2、生演唱。

二、活動：話我家

1、我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？

2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。

老師板書：

爸爸/媽媽

爺爺/奶奶

哥哥/弟弟

像

，因為。

姐姐/妹妹

叔叔/阿姨

3、老師指名一個同學作答完成該句，被叫到的可以叫下一個，并獲得出題的權利。

4、師評價總結。

活動主題二

我是家里的開心果 活動目標：

1、學生感受到家庭之愛的基礎上能他們表達謝意，說出自己的愛。

2、學生明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動重點: 明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動難點;說出自己的愛 活動安排：3課時

第一課時 活動目標：

1、學生感受到家庭之愛的基礎上能他們表達謝意，說出自己的愛。

2、學生明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動重點: 明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動難點;說出自己的愛 活動準備：

1、教師準備好表現父母為孩子成長而操勞的視頻；制作活動記錄表。

2、做好“洗手帕比賽”、“自理小能手”評比的準備組織工作。

3、學生準備手帕、洗滌用品。活動過程：

1、看視頻資料，了解父母為孩子成長操勞的事情；交流看后的感受。

2、設計“愛心一句話”

教師引導學生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生說出自己對父母或長輩的愛。學生討論并設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的都寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句話去說，為什么選擇它？最后要求學生課后向家人表達出來。

3、評比自理小能手

每個孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進行評價。然后由

同學選出若干名自理小能手候選人。最后，教師與家長聯合進行評議，選出“自理小能手”。

4、能力大比拼

第一項比賽——洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又干凈。

第二項比賽——穿衣服、系鞋帶、清書包等自理項目比賽

5、“我是好孩子”大行動

開展自理實踐活動：發給學生一份“自理自立，做家務活”的實踐活動記錄表，自我監督完成并進行實踐記錄。課堂上，教師可引導學生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學習什么？怎么去學？

“我讓家人露笑臉”活動：引導學生思考并實踐：我做些什么事情能讓長輩高興？引導學生在日常生活中體貼家人，如端茶送水、捶背打扇等。教師制作一張活動記錄表，要求學生自己記錄后，家長寫評語。

兩項活動的記錄時間均為一個月?；顒有〗Y：

通過近期的活動實踐，你進步了嗎？有什么體會呢？ 活動延伸：

繼續開展堅持做家務活的實踐活動。第二課時 活動目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動準備：調查表、活動內容：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？看，他來了。

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是?開心果?，你們知道我為什么叫?開心果?嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

二、了解家人

1、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？出示燈片（1）請說出爸爸、媽媽的生日

（2）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（3）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。（出示燈片）

三、課后延伸（1）、說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。

（2）、說一說母親節時，自己是怎樣向媽媽表達節日的祝賀的。（3）、觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。結合自身實際，表演體驗老師所給的情景。交流所獲得的體驗感受。

第三課時 活動目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動過程：

一、家人因我而快樂

1、師：母親節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

（學生回答）

2、師：你能猜猜媽媽當時是怎樣的心情，怎樣的表情嗎？

3、師：在母親節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂（燈片）

二、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

三、美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的?開心果?，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。

活動主題三

這是我的心意 活動目標：

1、學生在實踐活動中學習負責任、有愛心的生活。

2、能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛，從而學會感謝他人，關愛他人。

3、體驗到感謝、關愛他人所帶來的快樂。

活動重點：能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛

活動難點：學習負責任、有愛心的生活，體驗到感謝、關愛他人所帶來的快樂。教學課時：一課時 活動過程：

一、談話引入，設疑激趣

1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？過生日都有哪些樂趣呢？（師出示相應課件）

2、小結：小朋友們過生日，爸爸媽媽為我們準備了生日慶祝會，帶你們去公園玩，有許多精美的禮物，那你們如何為爸爸媽媽過生日？

二、情境創設，學文明理

1、今天，教師為大家請來了一位為媽媽過生日的小伙伴，你們看，他來了。（課件出示大頭兒子）大頭兒子今天可遇到難題了，他正為怎么給媽媽過生日發秋呢？想知道大頭兒子是怎樣給媽媽過生日的嗎？我們一起來看看《過生日的故事》吧！（課件出示）

2、我們來猜一猜，大象伯伯為大頭兒子出了什么主意呢？

3、究竟什么禮物會讓長輩們滿意呢？我們班的小記者就帶著這個問題，對一些家長進行采訪，讓我們一起來看看“小記者采訪錄”，聽聽家長們都喜歡什么禮物。

4、看來，我們父母的心愿是這么簡單，他們只希望我們能健康地成長，幸福的生活。不管是什么禮物，只要是我們親手做的，親自表演的節目，學生上有進步，取得好的成績，他們都會很滿意。小朋友，你們明白了嗎？那，剛才我們猜的禮物怎么樣？家長們肯定都很（滿意）！

5、出示課件大頭兒子送獎狀，做家務。媽媽心情怎么樣？為什么？大頭兒子呢？

小結：正是因為大頭兒子愛自己的媽媽，所以他到處尋找禮物，找最好的禮物來表達自己的愛！其實，有這份心就是最好的禮物。

三、分層活動，實踐導行

1、如果今天是我們長輩的生日或特別的節日，你會對他們說些什么祝福的話呢？（同桌交流）

2、剛才我們用甜蜜的祝福表達了我們對家長的愛，我們也可以用實際行動送上自己特別的心意。

（自由組合討論交流）

3、生匯報展示

4、小朋友們們真是有孝心的孩子，我們的禮物很棒。我們對家長的愛還可以用其他的方式展現出來嗎？請小朋友們自己制作心意卡。

四、總結拓展，深化主題

1、通過今天的實踐活動，你明白了什么？我們還可以向誰表達對他們的關心呢？

2、老師希望你們今天回家后就能向長輩送上一份獨特的心意！你們能做到嗎？

第三篇：我得到了老師的愛

我得到了老師的愛

大家一定都被誰愛過，你被誰愛過，是老師、爸爸、媽媽……我在一件事情上感受到了老師的愛。

在一次班干部競選中，我落選了，心里頓時像澆了盆涼水似的。我盡力忍住了自己的淚水，可是，終究落了下來，下課老師找我談了會心，從辦公室出來，我的心情好多了，邊走邊想：一定要虛心對待每一件事，在以后的學習任務里，我認真學習，不打架，不鬧事，團結同學，積極參加各項活動，經常做好事。就這樣，我在大家心目中也留下了個好印象，在這次班干部競選中，大家堅決擁護我做第一大組的大組長我也露出了開心的笑容。隨著時間的推移，我漸漸明白了老師的良苦用心：老師看見我這樣好強的學生受到了打擊可能會自暴自棄，不好好學習，態度不端正，就鼓舞了我幾句，讓我天天向上，端正態度，勇敢的面對錯誤。

想到這我感受到了老師慈母般的愛，她把這種愛給予了我們，讓我們茁壯成長。

甘肅張掖甘州區青東小學六年級:陳冠霖

第四篇：我得到了老師的表揚

我得到了老師的表揚

三年級 馬云波 指導教師：白光輝

今天上午的語文課上，老師讓我們抄作文。我非常認真的去寫，盡力把每個字寫到我最好的水平，希望能得一個優上。寫完之后我就交上去了。老師在判我的作文，一邊看一邊點了點頭，然后沖著我微笑地說：“真是一個小書法家。”得到了老師的表揚，心里美滋滋的。回到我的座位，便認認真真的開始寫別的作業了。

以后我會更加努力學習，認真練字，長大后能成為一個真正的書法家！

第五篇：第三單元我也追星

第一單元綜合性學習暨作文指導

我也追星

活動目標:

1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

2、通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯系的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。

3、通過“名人知識知多少”、“我星我塑”等活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4、通過寫作練習，引導學生以“我也追‘星’”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。

活動重點:

從個人的實際出發，尋找恰當的合作對象，確定小組活動方案，充分展示學生個性特長的光彩。

活動難點

開展競賽性活動，合理安排節目，以名人為榜樣，激發自己，奮發向上，使課堂寓教于樂。

學情分析

初一學生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他們就發狂，爭先購買他們的歌碟、畫報。相反，對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻的科學家、文學家、藝術家、政治家等知之甚少。為了使學生對名人有一個客觀的認識和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，使之樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀，結合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進行語文綜合性“我也追‘星’”活動是很有必要的。

活動準備: 1、制定此次小組活動的方案。（活動內容、時間安排表、活動方式）。

2、推薦有代表性的有關名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出

人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學作品中的人物。

3、找到有代表性的有關名人的資料

4、尋求合作伙伴。（根據個人選擇活動內容，尋求志同道合的同學，組成合作小組，分工合作完成任務）

活動方法

自主合作探究

課時安排

活動準備、制定方案（一周，課外完成）活動過程（一課時）、寫作（一課時）

活動設計

一、創設情景，設場導入

子曰：“見賢思齊焉。”

人們也常說：“榜樣的力量是無窮的?！?/p>

人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己不斷前進。今天我們的語文綜合性學習活動就為同學們提供了一個親近名人的機會，希望同學們敞開心懷談明星，學明星，當明星，愿你們這節課玩得開心，學得精彩。

二、活動過程

為了使同學們盡快進入狀態，我們先進行一組熱身賽，請同學們舉手回答。

（一）搶答題：名人知識知多少

1、蘋果砸在頭上而發現萬有引力的科學家是誰？（牛頓）

2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）

3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）

4、第一個測定地震的是張衡嗎？（是）

5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）

6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）

7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）

8、“知己知彼，百戰不殆”的軍事戰略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）

9、生物進化論的創始人是達爾文還是愛迪生？（達爾文）

10、被稱為《命運交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）

11、“路漫漫其修遠兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）

12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）

13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）

14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學獎獲得者？（楊振寧）

15、說出我國明清四部長篇小說及作者。（施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 曹雪芹《紅樓夢》）

（二）我星我塑

（三）探討問題

1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？ 可獨立思考也可以和前后左右的同學討論討論。請用“我覺得 的人就是‘星’”這種句式回答。

2、我們應該追什么樣的“星”，應該怎么追？

“金無足赤，人無完人”任何人都不可能十全十美，都有可能存在這樣那樣的問題，不免讓人感到遺憾。因此，我們要對名人，保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是可能在某一方面為社會做出了和大的貢獻，但這并不意味著他們的一生的各個方面都是值得我們學習的。比如，我們?？吹交蚵牭侥衬掣栊峭堤佣惪?，索要高額稅款等等。那么你們知道那些名人有些什么缺點嗎？如果有，是些什么缺點？你怎樣看待這個問題？說給同學聽聽。討論后總結：

看來過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當地調節時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優點，例如他們敬業愛業的精神以及刻苦奮斗的優秀品質。總之一句話，“追星”有利也有弊，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。

（請其他同學表演。視時間而定。）

3、教師評價，朗讀范文

敬仰與崇拜（牟瑞彬）

不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。臺灣三毛曾以青少年知音的面目出現，并不時對那些頹廢、絕望的人作關于人生的規勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個并不美麗的句號。先前以三毛為向導的人們或憤怒，或絕望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會使自己人格萎縮，崇拜往往會使自己誤入迷途。

盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個小證。因為盲目崇拜領袖而

導致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會發現在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。

也可能有人會說：“我崇拜科學，崇拜真理。”其實，科學與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實踐它、發展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無法革新、創造和發展了。當年魯迅先生謝世之后，郁達夫曾作文哀嘆，表達自己心中一種異常復雜沉郁的情感：沒有偉大人物出現的民族，是庸庸碌碌的動物之群；有了偉大人物出現而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

三、結束語：

今天這節綜合性學習活動，同學們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學得高興”。同時，通過活動也使我們認識到語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發利用現實生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養。培根說過：“知識就是力量?！备郀柣舱f：“書籍是人類進步的階梯。”

希望同學們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你進步更快。最后送同學們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。

四、作業

1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風采錄》或《明星小報》。（可辦專版，并進行評比。）

2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。