第一篇：第三單元 我的家鄉

第三單元 我的家鄉

一、單元分析

本單元設計了美麗的家鄉、家鄉面貌新、為家鄉做點事三個活動主題。通過教學要讓學生知道家鄉在哪里，了解家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化，并能為家鄉做點力所能及的事情，初步培養學生熱愛家鄉的情感。

二、教學目標

1.情感與態度:培養學生熱愛家鄉的思想感情，初步樹立建設家鄉的遠大志向。

2.行為與習慣:為保護周圍的環境做力所能及的事。

3．知識與技能:了解家鄉的風景名勝和資源。

4.過程與方法:嘗試用參觀、調查等方法進行探究活動。

三、教學重難點

重點：為保護環境做力所能及的事。

難點：培養學生熱愛家鄉的思想感情。

四、教具準備

相關的圖片、文字及實物資料。

五、單元內容

主題一：美麗的家鄉

主題二：家鄉面貌新

主題三：我為家鄉做點事

主題一：美麗的家鄉

一、教材分析

“美麗的家鄉”主題活動由“家鄉在哪里”、“家鄉有什么”兩個活動組成，主要是讓學生知道家鄉的名稱，了解家鄉的風景名勝、物產資源，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、教學目標

1.知識目標：了解家鄉的風景名勝和資源，知道家鄉的位置。

2.能力目標：讓學生養成搜集、整理、運用資料的良好習慣。

3.思教目標：培養學生熱愛家鄉的感情。

三、教學重點難點

1.重點：了解家鄉的風景名勝和資源。

2.難點：讓學生養成搜集、整理、運用資料的良好習慣。

四、教具準備

有關家鄉的圖片、實物投影、山東地圖。

五、教學過程

第一課時 家鄉在哪里

一、導入新課

同學們，你知道自己的家鄉在哪里嗎？請你說說看。

學生說。

二、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》圖片。

教師用課件展示臨朐美景圖片（如玉皇頂、歪頭崮、百丈崖、老龍灣、石門紅葉等美景圖）。

2.說說你從畫面上看到了什么？感受到了什么？

生說。

三、查一查，找一找。

1.交流：你知道自己的家鄉在哪里嗎？你能從地圖上找到它嗎？

師出示山東地圖：

⑴教給學生看地圖的方法，讓學生找出家鄉在地圖的哪個位置？確認家鄉在地圖上的位置，同時學會看地圖的方法。

⑵你喜歡家鄉的什么景色？指生回答。

四、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當小導游把家鄉最美的地方介紹給他們吧。

2.學生扮演小導游介紹、贊美自己的家鄉。

⑴學生個人準備解說內容（文字、圖片、解說詞）。

⑵先在小組內演示，小組成員提出自己的改進意見和建議。

⑶每組推薦一名最好的學生在全班解說。

⑷請觀看的其他小朋友做出評價，發表自己的意見

3.扮演小導游的孩子暢談自己的感想。

第二課時

一、畫一畫，評一評。

1.師：同學們，上節課我們領略了家鄉的美麗風光，你想不想用自己多彩的筆將它們畫出來呢？

2.學生想：自己居住地周圍或去過的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩筆畫出來。

3.小組內交流，每組推薦1—2份較好的作品。

4.全班展示。

請被選上的同學介紹自己的作品。

5.將優秀作品粘貼在教室展示平臺上。

二、說一說，唱一唱。

師：除了畫畫以外，你還想怎樣把自己家鄉的美景介紹給大家呢？

1.講關于家鄉的故事，如《東鎮廟的故事》、《孝母崖的傳說》等。

2.給家鄉拍照，展示家鄉美景照。

3.唱有關家鄉的歌，如《沂蒙山小調》等。

三、作業設置

1.節假日請爸爸媽媽帶自己去家鄉的名勝景點旅游，感受家鄉美景。

2.搜集家鄉特產方面的資料。

（本課根據需要可用1——2課時）

第三課時 家鄉有什么

一、激趣導入

同學們，有兩個小朋友，想帶大家去他們的家鄉看看，你們愿意去嗎？

二、播放課件：小紅、小利介紹自己家鄉的物產。

學生邊看邊觀察。

問：你覺得小紅、小利家鄉的物產豐富嗎？你喜歡嗎？

三、介紹自己的家鄉物產

師：上周，老師讓大家搜集有關自己家鄉特產方面的資料，都帶來了嗎？

1.小組展示自己搜集的家鄉特產方面的資料

可以是圖片，也可以是實物、文字資料等，并說說是用什么方法了解到的。

2.全班交流：夸夸家鄉的特產。

師：家鄉的特產美名遠揚，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、臨朐的奇石、寺頭的金礦等，讓我們來夸夸吧。

引導學生從家鄉特產的色澤、口味、市場營銷等方面去談。

3.評一評，看哪個小組收集的資料多，評出優勝小組。

四、暢談打算

我們的家鄉有著如此豐富的物產資源，你想為建設家鄉、改變家鄉做點什么？

引導學生暢所欲言，由熱愛家鄉轉化到行為上來。

五、總結

老師感覺到小朋友個個表現都很棒，搜集和了解到家鄉的這么多物產。老師相信你們長大后，一定會把自己的家鄉建設得更加美好。

主題二： 家鄉面貌新

一、教材分析

“家鄉面貌新”以活動的形式來呈現，整個活動層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學生在實踐活動過程中，切身體驗家鄉的新面貌、家鄉的美麗。激發學生熱愛家鄉、贊美家鄉的情感，引發對家鄉的自豪感；另一方面，引導學生用自己的眼看、耳聽、嘴問、腦思，全身心地參與實踐活動，經歷學習探究的過程，鍛煉自己的才干和能力。

二、教學目標

1.培養學生對家鄉的自豪感。

2.用多種方式了解家鄉的變化。

3.通過調查訪問等形式，培養學生的探究實踐能力。

三、教學準備

教師：

1.近年來家鄉在宏觀上的巨大變化。

2.城市建設、政治、文化、精神面貌的變化。

3.人們的衣食住行等變化。

學生：

搜集家里、學校、居住區周圍等地方變化的文字或圖片。

四、活動過程

第一課時

一、談話導入

同學們，你發現我們的家鄉最近有什么變化嗎？生說。

師：是呀，我們的家鄉每天都在發生著天翻地覆的變化，今天就讓我們走出校園，走進大街小巷，去調查、了解我們的家鄉到底發生了怎樣的變化？

二、召開小小討論會，制定活動方案。

教師組織學生開展交流、討論，確定調查“家鄉新貌”的內容與

方法，指導學生組成調查小組，制定調查計劃。

1.分組

將全班同學以6人為一小組，分成8個活動小組，其中確定一名小組長，一名副組長，具體負責組織活動全過程。

根據調查、采訪內容的不同，劃分小組：

⑴農民生活水平調查組；

⑵農業科技進步調查組；

⑶人們精神面貌調查組；

⑷城區飛速發展調查組等。

2.制定調查計劃和步驟：

⑴確定活動時間、地點；

⑵確定記錄員，觀察員；

⑶確定調查方式，可實地調查，也可采訪鄰居、廠區領導，或者

實地調查與采訪相結合的方式等；

⑷根據劃分的小組確定具體調查對象，可以是居住區房屋變化、人們的精神面貌、衣著打扮，也可以是周圍廠區的變化等；

⑸得出結論。

3.討論交流計劃的可行性，進一步提出自己的修改意見。

三、教師總結。

第二課時

一、匯報交流自己的收獲

1.先在相鄰小組內匯報交流。

2.全班匯報展示。

各小組根據活動方案匯報交流調查采訪到的情況，匯報形式多樣，可以是參觀記錄、小調查報告，也可以是照片、錄像等。

3.每小組推薦一名口齒伶俐的學生，開展“我當小記者”活動，到其他小組采訪調查到的情況。

其他同學仔細聆聽，看誰采訪的好。

二、開展家鄉新貌展覽會

1.教師借助班級展示平臺，將本次調查、采訪到的成果展示在平臺上，以小組為單位輪流組織觀看。

2.組織評選出最佳成果。

三、拓展延伸

通過本次活動，談談你的感受。

（本課內容根據需要可用1——2課時）

主題三： 我為家鄉做點事

一、教材分析

“我為家鄉做點事”由“我是家鄉的小主人”、“小主人在行動”兩個主題活動組成。主要是讓學生了解家鄉的發展，鄉親們正在用勤勞的雙手建設美麗的家鄉，從而使學生萌發尊重勞動人民和熱愛家鄉的情感。

二、教學目標

1.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

2.能為家鄉做點力所能及的事情。

3.培養學生主人翁意識。

三、教學重難點

1.通過調查分析、比較去發現一些問題。

2.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

3.激發學生主人翁的責任感。

四、教學準備

教師：

1.收集有關各行各業的勞動者的資料和他們的優秀事跡。

2.了解家鄉建設、文化、精神面貌等的變化。

3.了解人們的衣食住行等變化。

學生：

調查了解影響家鄉發展的不良現象。

五、活動過程

第一課時 我是家鄉小主人

一、我向他們敬個禮

1.出示家鄉建設美景圖（看課本插圖，或用自己拍攝的家鄉建設圖片），讓學生說圖。

2.看了這些圖，你有什么感受？學生自由發言

3.師：是誰把我們的家鄉建設得這么美好？

⑴生1：是工人叔叔給我們制造出了各種生活用品。

⑵生2：農民伯伯種莊稼，我們才有飯吃。

⑶生3：我覺得是工程師和建筑工人把我們的家鄉建設得這么美，要不是他們，我們怎么會住上這么漂亮的樓房呢。

⑷生4：我認為科學家最偉大，他們研究出各種科技新產品，我們的國家才越來越富強。

師總結：是啊，我們國家的富強，離不開各行各業的人，我們家鄉的建設，也離不開各行各業的工作者。正是這些平平凡凡、普普通通的工作者，用他們的辛勤勞動，把我們的家鄉裝扮得如此美麗！

4.你想對他們說點什么？

學生自由發言，表達對勞動者的敬意。

5.講各行各業建設者的優秀事跡，進一步激發學生對勞動者的崇敬之情。

師：同學們，你們知道各行各業中建設者們的一些優秀事跡嗎？

先讓學生講，講不出來時老師再講。

二、我是家鄉小主人

師：各行各業的勞動者把我們的家鄉建設得如此美麗富強，可

有一天他們老了，誰來繼續建設我們的家鄉呢？

1.引導學生看課本插圖。

生說圖。

2.談自己的認識，培養學生的主人翁意識。

3.你想怎樣做呢？說給大家聽。

三、作業布置

調查了解家鄉建設中存在的問題。

第二課時

一、在小組內交流收集到的資料。

1.先在小組內自由交流；

2.各小組將收集到的資料分類匯總；

3．每個小組推薦一名同學發言。

二、全班匯報交流

1.由各小組推薦的同學在全班匯報發言。

⑴小河里的水為什么干涸了？

⑵工廠里冒出來的黑煙飄到空氣中為什么沒人管？

⑶公園里的草被踐踏壞了，真可惜！

⑷人們上公交車也不排隊，亂哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、紙屑，也沒人打掃，真臟！

⑹學校北邊殺鴨廠里的污水排到河里，氣味好難聞。

……

2.自由發言，談感受。

三、建設家鄉金點子

1.作為家鄉的小主人，你想怎樣解決以上問題呢？你有什么好的意見和建議嗎？

2.小組自由討論，商量對策。

3.全班匯報。

生1：我想和小組同學去找殺鴨廠里的老板，讓他們別隨便倒污水。

生2：我們要組成一支“衛生小衛士”，放學后去撿垃圾。

生3：我們要找環保部門，讓他們管管亂扔和破壞花草樹木的現象。

生4：我希望我們的工廠不要排放污染的空氣。

四、描繪家鄉新藍圖

師：你希望我們的家鄉是什么樣子？能畫下來嗎？

1.引導學生對家鄉的未來進行暢想。

2.暢談家鄉的未來。

3.學生用筆畫出家鄉藍圖。

4.交流。

四、作業設計

你將為家鄉建設做點什么？拿到行動上來吧。

（根據需要本課可用1——2課時）

第三課時 小主人在行動

一、愛家鄉，見行動。

1.小組交流上周為家鄉建設做過的事。

2.全班匯報。

⑴我撿了四節廢電池，并交給了回收站。

⑵我撿了一方便袋垃圾。

⑶我撿了十個塑料袋。

⑷我給路邊的小樹澆水了。

⑸我把小區墻上亂寫的字擦掉了。

……

引導學生參加社會實踐，為家鄉做力所能及的事。

二、你還能為家鄉建設做什么？

1.小組討論交流。

2.全班匯報。

3.我為家鄉做廣告

⑴播放“我為桃兒做廣告”課文錄音。

師：聽了錄音，你有什么感受？

生說。

⑵出示55頁插圖，問：這些小朋友在做什么？

學生自由發言。

4.引導學生為家鄉的特產或美景做廣告。

⑴課件播放廣告形式，讓學生知道什么是廣告，如何做廣告。

（附：廣告詞： 又稱廣告語，有廣義和狹義之分。廣義的廣告詞指通過各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂等服務內容的一種宣傳用語，包括廣告的標題和廣告的正文兩部分。狹義的廣告語則單指廣告的標題部分。廣告語的文體特點：①簡潔凝練 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新穎獨特，富有情趣 ⑤主題突出

寫廣告語要注意： 廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，避免生僻詞、專業詞匯，以及容易產生歧義的字詞。廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住觀眾的眼球和心。）

⑵小組合作討論為家鄉做哪些廣告？

⑶小組合作寫廣告詞。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你將為家鄉建設怎樣學習？談談你的打算

第二篇：第三單元 家鄉美

第三單元 家鄉美

第一課時

教學目標：

學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感。

教學內容：

學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)教材分析：

歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節，其中末兩小節均為襯詞，第三樂句(4小節)，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。 歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中“”切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。

教學重點難點

教學過程：

一、導入

教師講解：民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

二、學習歌曲《楊柳青》

1、欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

3、學唱曲調：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“xx xo”?在出現“xx xo”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。

4、學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：

(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

6、小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。

二、學唱《大雁湖》

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。

7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣。

三、教師總結本節課學習情況，下課。

第二課時

教學目標

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學內容

1、聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教材分析

歌曲《故鄉是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現代化城市更具有深厚的感情。《故鄉是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現了現代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆漿、家常餅，來觸發積淀于心中的鄉情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

 歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

這首歌曲表達了人民戰士對鄉土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優美深情的歌聲中，展現了革命戰士繼承革命傳統，為人民守衛國土的精神風貌。歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節)，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰士熱愛家鄉的深情和保衛祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節奏鮮明，帶有進行曲風格，表現了戰士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛國土的勃勃英姿。最后歌曲再現了第一部分中后樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛祖國的豪情壯志。聲樂演唱形式

獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一曲調。 輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。

重唱：指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作用，故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。

教學重點難點：

教學過程：

一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》

跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《故鄉是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。 4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。

二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。

3．復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內容。

設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現力。

設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。

6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。獨唱

童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。

7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結本節課學習情況，下課。

第三課時

教學目標：

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

三、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學內容

聆聽《東方明珠》 

小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

教材分析：

合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠??”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現，但節奏擴展一倍，由“”變為“”，氣氛熱烈，表現了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現力。 聲樂演唱形式 1．獨唱

童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜）

教學重點難點：

教學過程：

一、聆聽《東方明珠》導入

地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。 設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)

4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發表見解。 7．合著歌聲即興表演。

8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

二、編創練習

選擇恰當的音，作為結束音練習

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。 2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．學生自己詠唱找出合適的結束音。第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜

三、小小音樂會

學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、下課。

第三篇：第三單元我也追星

第一單元綜合性學習暨作文指導

我也追星

活動目標:

1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

2、通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯系的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。

3、通過“名人知識知多少”、“我星我塑”等活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4、通過寫作練習，引導學生以“我也追‘星’”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。

活動重點:

從個人的實際出發，尋找恰當的合作對象，確定小組活動方案，充分展示學生個性特長的光彩。

活動難點

開展競賽性活動，合理安排節目，以名人為榜樣，激發自己，奮發向上，使課堂寓教于樂。

學情分析

初一學生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他們就發狂，爭先購買他們的歌碟、畫報。相反，對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻的科學家、文學家、藝術家、政治家等知之甚少。為了使學生對名人有一個客觀的認識和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，使之樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀，結合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進行語文綜合性“我也追‘星’”活動是很有必要的。

活動準備: 1、制定此次小組活動的方案。（活動內容、時間安排表、活動方式）。

2、推薦有代表性的有關名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出

人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學作品中的人物。

3、找到有代表性的有關名人的資料

4、尋求合作伙伴。（根據個人選擇活動內容，尋求志同道合的同學，組成合作小組，分工合作完成任務）

活動方法

自主合作探究

課時安排

活動準備、制定方案（一周，課外完成）活動過程（一課時）、寫作（一課時）

活動設計

一、創設情景，設場導入

子曰：“見賢思齊焉。”

人們也常說：“榜樣的力量是無窮的。”

人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己不斷前進。今天我們的語文綜合性學習活動就為同學們提供了一個親近名人的機會，希望同學們敞開心懷談明星，學明星，當明星，愿你們這節課玩得開心，學得精彩。

二、活動過程

為了使同學們盡快進入狀態，我們先進行一組熱身賽，請同學們舉手回答。

（一）搶答題：名人知識知多少

1、蘋果砸在頭上而發現萬有引力的科學家是誰？（牛頓）

2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）

3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）

4、第一個測定地震的是張衡嗎？（是）

5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）

6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）

7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）

8、“知己知彼，百戰不殆”的軍事戰略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）

9、生物進化論的創始人是達爾文還是愛迪生？（達爾文）

10、被稱為《命運交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）

11、“路漫漫其修遠兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）

12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）

13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）

14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學獎獲得者？（楊振寧）

15、說出我國明清四部長篇小說及作者。（施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 曹雪芹《紅樓夢》）

（二）我星我塑

（三）探討問題

1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？ 可獨立思考也可以和前后左右的同學討論討論。請用“我覺得 的人就是‘星’”這種句式回答。

2、我們應該追什么樣的“星”，應該怎么追？

“金無足赤，人無完人”任何人都不可能十全十美，都有可能存在這樣那樣的問題，不免讓人感到遺憾。因此，我們要對名人，保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是可能在某一方面為社會做出了和大的貢獻，但這并不意味著他們的一生的各個方面都是值得我們學習的。比如，我們常看到或聽到某某歌星偷逃稅款，索要高額稅款等等。那么你們知道那些名人有些什么缺點嗎？如果有，是些什么缺點？你怎樣看待這個問題？說給同學聽聽。討論后總結：

看來過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當地調節時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優點，例如他們敬業愛業的精神以及刻苦奮斗的優秀品質。總之一句話，“追星”有利也有弊，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。

（請其他同學表演。視時間而定。）

3、教師評價，朗讀范文

敬仰與崇拜（牟瑞彬）

不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。臺灣三毛曾以青少年知音的面目出現，并不時對那些頹廢、絕望的人作關于人生的規勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個并不美麗的句號。先前以三毛為向導的人們或憤怒，或絕望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會使自己人格萎縮，崇拜往往會使自己誤入迷途。

盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個小證。因為盲目崇拜領袖而

導致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會發現在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。

也可能有人會說：“我崇拜科學，崇拜真理。”其實，科學與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實踐它、發展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無法革新、創造和發展了。當年魯迅先生謝世之后，郁達夫曾作文哀嘆，表達自己心中一種異常復雜沉郁的情感：沒有偉大人物出現的民族，是庸庸碌碌的動物之群；有了偉大人物出現而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

三、結束語：

今天這節綜合性學習活動，同學們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學得高興”。同時，通過活動也使我們認識到語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發利用現實生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養。培根說過：“知識就是力量。”高爾基也說：“書籍是人類進步的階梯。”

希望同學們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你進步更快。最后送同學們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。

四、作業

1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風采錄》或《明星小報》。（可辦專版，并進行評比。）

2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。

第四篇：第二單元夸夸我的家鄉第三單元昆蟲王國探秘

第6課

夸夸我的家鄉——確定主題和搜索素材

教學目標：

1、了解獲取素材圖片的幾種方式

2、會用ACDSee軟件瀏覽圖片。

3、會將光盤中的素材圖片復制保存到計算機中。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

我們的家鄉有哪些美麗的風景？有什么特產？有哪些獨特的文化？有什么讓人羨慕的美食？讓我們通過制作電子相冊來夸夸我們美麗的湖南。

二、新授：

1、關于主題的思考 參見P31

2、確定主題

三、上機操作

1、獲取光盤中的素材圖片

雙擊ACDSee軟件的圖標（或者點擊開始→程序→ACDSystems→ACDSee相片管理器），啟動程序。

在ACDSee的文件夾面板中，單擊文件夾圖標閃前的“+”可以逐層打開文件夾。選擇正確的文件路徑，進入本課圖片文件夾，就可 以同時瀏覽多張圖片。

新建一個本單元專用的個人文件夾，將光盤中相關的素材圖片文件夾全部復制到個人文件夾中。

2、獲取互聯網上的素材圖片

湖南省政府網：http://www.tmdps.cn 經網：http://www.tmdps.cn

3、其他獲取素材圖片的方式 數碼相機拍照

用掃描儀掃描

四、教學小結

這節課我們主要學習了如何獲取素材圖片，如何用ACDSee軟件瀏覽素材圖片，如何將光盤中的素材圖片復制保存到計算機中。

五、教學后記： 第7課

夸夸我的家鄉——分析整理素材

教學目標：

1、學會分析素材圖片中包含的信息。

2、學會利用ACDSee創建分類素材文件夾。

3、學會整理素材：重命名文件、批量重命名、素材的移動、整理排序、刪除多余文件。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

同學們已經搜集了不少圖片素材吧，這些素材包含了那些信息？能否表現你確定的主題呢？讓我們來分析整理這些素材吧，為制作電子相冊做好充分準備。

二、新授：

三、上機操作

（一）瀏覽、分析圖片

1、瀏覽圖片

啟動ACDSee軟件7素材圖片

2、分析素材圖片中包含的信息

（1）快速瀏覽素材文件夾中保存的反映家鄉特色的各種圖片，選擇一張自己最喜歡的。（2）根據下列提示語，向同學們說明這張圖片包含著什么信息。

●圖片用什么方式搜集來的？

●這張圖片表達了什么信息？圖片和標題應當是什么？同一信息還有其他更好的表達方式嗎？

●這張圖片能否較好的體現你制定的主題？

（二）整理素材圖片

1、利用ACDSee創建分類素材文件夾（1）根據主題的需要制定分類方案。（2）創建文件夾。

2、分類整理素材

（1）根據圖片內容給文件“重命名”。●重命名文件 ●批量重命名

（2）將所需的素材移動到分類文件夾。（3）整理排序。（4）刪除多余文件。

四、教學小結

這節課學習了分析素材圖片中包含的信息。利用ACDSee創建分類素材文件夾。學習了重命名文件、批量重命名、素材的移動、整理排序、刪除多余文件。

五、教學后記： 第8課

夸夸我的家鄉——處理圖片

教學目標：

1、學會調整圖像的方向。

2、學會裁剪圖片。

3、學會調整圖像曝光度。

4、學會調整圖片的大小。

5、學會保存對圖片的編輯。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

同學們，制作電子相冊的圖片素材已經分類整理好了，但是肯些圖片的效果可能不太理想，這時便可以用ACDSee軟件對其進行一些簡單的處理。

二、新授：

三、上機操作

一、觀察分析圖片的問題 通過觀察，確定圖片存在的問題。

二、編輯處理圖片

1、調整圖像的方向 A選擇旋轉方向和角度 B預覽旋轉效果

C點擊“應用”按鈕，應用旋轉效果 D點擊“完成”按鈕，完成調整

2、裁剪圖片

A在裁剪框上拖動鼠標，調整裁剪框的大小，確定保留的部分 B寬度、高度的像素值會隨之變化 C調整完畢，點擊“完成”按鈕

3、調整圖像曝光度

A在“自動色階”選項卡中拖動鼠標進行調整 B在“曝光”選項卡中調整曝光、對比度等 C調整完畢，點擊“完成”按鈕

4、調整圖片的大小

A在“預設值”選項中選擇“一半大小”，并在“保持縱橫比”中選擇“原始”

B調整完畢，點擊“完成”按鈕

5、保存對圖片的編輯

四、教學小結

這節課我們學習了調整圖像的方向、裁剪圖片、調整圖像曝光度、調整圖片的大小、保存對圖片的編輯，大家都學會了沒？

五、教學后記： 第9課

夸夸我的家鄉——制作電子相冊

教學目標：

1、認識Corel VideoStudio（會聲會影）軟件。

2、利用會聲會影的字幕功能制作相冊的封面和封底。

3、利用會聲會影的視頻編輯功能制作電子相冊。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

同學們，經過前幾節課的準備，這節課我們動手制作電子相冊。

二、新授：

1、對電子相冊的規劃

2、認識Corel VideoStudio軟件。

三、上機操作

一、規劃電子相冊

1、規劃電子相冊 對電子相冊的初步規劃

（1）相冊應該有封面，上面書寫反映主題的標題。標題文字應簡明、優美。（2）根據主題，相冊主體內容可分為幾個部分，也可以只有一個部分。

（3）除了封面和封底，至少還應該有多張圖片。

2、制作流程圖并進行交流

二、認識Corel VideoStudio（會聲會影）軟件

1、啟動Corel VideoStudio

2、認識Corel VideoStudio軟件的操作界面

三、制作電子相冊

1、制作封面和封底

A在Corel VideoStudio素材庫下拉列表框中選擇“圖像” B在“圖像”素材庫中選擇一張適合做封面的圖片，并把它拖放到“視頻軌”的時間線上

C點擊“標題”選項卡，然后在視頻預覽窗雙擊并添加標題文字

2、制作電子相冊

（1）進入圖像素材庫，單擊按鈕導入所有需要添加到電子相冊的圖片

（2）在圖像素材庫中，把剛剛導入的一張張圖片按照流程圖的規劃順序拖放到“視頻軌”的時間線上

（3）點擊“效果”選項卡，在效果素材庫里選擇合適的效果拖放到視頻軌上每兩張圖片的中間位置，可以為圖片的變換增加各種過渡效果

（4）點擊“分享”選項卡，再點擊“創建視頻文件”生成電子相冊視頻文件

四、教學小結

這節課我們學習了利用Corel VideoStudio制作電子相冊，在制作 的過程中，有很多小竅門，你掌握了嗎，不會的向老師和同學請教。

五、教學后記：

第10課

夸夸我的家鄉——裁剪合成影片

教學目標：

1、將素材盤中的影片素材保存到個人文件夾中。

2、會找出影片需要修改的部分，對其進行編輯、修改。

3、學習使用Corel Videostudio軟件對影片進行簡單的裁剪、合成等處理。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話：

同學們，電子相冊讓我們的“夸家鄉”活動更加直觀了吧！你喜歡自己制作的作品嗎？想不想在“夸家鄉”的時候有更棒的視覺效果嗎？我們今天制作一段影片如何？

二、新授：

1、學習將素材盤中的影片保存到個人文件夾。

2、學習導入視頻文件到Corel Videostudio的視頻素材庫

三、上機操作

一、使用Corel Videostudio軟件瀏覽影片

1、導入視頻文件到Corel Videostudio的視頻素材庫

（1）單擊“文件”→“將媒體文件插入到素材庫”→“插入視頻”。

（2）在“打開視頻文件”的對話框中，按住“ctrl”鍵后用鼠標選擇多個需要的視頻，再點擊“打開”按鈕，并“確定”。這樣它們就導入了Corel Videostudio的視頻素材庫了。

2、播放素材文件 播放技巧：

●利用“飛梭欄”控制播放進度； ●雙擊正在播放的視頻窗口可以全屏幕播放

二、使用Corel Videostudio軟件對視頻進行編輯

1、截取影片片段

（1）左右滑動飛梭，選擇起點和終點

（2）在起點和終點分別按下剪切按鈕以切斷視頻

（3）選中前后兩段，按鍵盤上的Delete刪除，留下中間需要的部分

2、合并影片

（1）播放視頻文件時，要注意它在時間線上的左右位置，確保 其按正確的順序排列

（2）播放完成之后，按照上一課制作電子相冊時所講的輸出視頻文件的方法：單擊“分享”按鈕，點擊“創建視頻文件”選擇生成VCD視頻文件。

四、教學小結：

運用Corel Videostudio對影片進行編輯處理后你對這個軟件有什么認識？在截取影片片段時要準確地控制時間。

五、教學后記：第11課 夸夸我的家鄉——編輯制作影片

教學目標：

1、學會用Corel Video Studio制作影片。

2、學會保存項目、生成影片。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

在上節課中，同學們找到了一些影片，并根據需要進行了簡單的處理。這些視頻文件如果能和我們前面制作的電子相冊結合起來，是不是更為精彩呢？就讓我們用Corel Video Studio將前期準備的所有素材合成一部“圖”“像”“音”并茂的影片。

二、新授：

1、學習影片規劃流程。

2、學習用Corel Video Studio制作影片。

三、上機操作

一、用Corel Videostudio軟件編輯影片的準備和規劃

制作影片前，應提前整理好素材。在這個影片中，添加的對象有圖片、視頻、音頻等。

二、使用Corel Videostudio制作影片

1、導入視頻：導入視頻文件，并將其添加到視頻軌的時間線中，然后進行預覽。

2、配樂：導入音頻并設置

（1）點擊“音頻”按鈕，再導入音頻文件，并添加這個文件到時間線中的音頻軌。

（2）預覽插入音頻后的效果。

3、錄制旁白

給影片添加上精彩的解說詞，使影片更具感染力和說服力。

三、保存項目、生成影片

1、瀏覽影片整體效果，對不滿意的地方進行修改，不需要的對象可以刪除，順序錯誤的可以通過拖拽調整位置，2、保存項目

A 單擊“文件”按鈕，再單擊“另存為”按鈕 B指定保存位置 C輸入文件名

4、保存、播放影片

A 單擊“分享”按鈕，點擊“創建視頻文件”選擇生成DVD視頻文件。

B 將文件保存成影片后，就能利用媒體播放器播放了。在“我的電腦”相應位置找到保存的電影文件，雙擊文件即可用系統默認播放器播放。

四、教學小結

這節課我們學習了用Corel Video Studio制作影片，你有什么感受？你遇到什么困難？ 第12課

我來看昆蟲——搜集素材并建立演示文檔框架 教學目標：

1、了解昆蟲的知識。

2、建立演示文稿的框架。改變幻燈片版式、復制幻燈片，設置幻燈片切換方式。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

昆蟲的種類有100多萬種，最常見的有膜翅目等四個家庭，蜜蜂就是膜翅目的成員，還有哪些屬于膜翅目？其他三大家族的成員分別都有誰？讓我們來制作一份《昆蟲王國探秘》的演示文稿吧！

二、新授：

1、訪問推薦的網站，了解昆蟲的相關知識。

2、分析昆蟲的特點。

三、上機操作

一、了解昆蟲

1、通過有關昆蟲的網站搜集和學習關于昆蟲的知識 推薦網站：中國科普博覽—昆蟲

昆蟲世界

2、利用光盤中的素材認識昆蟲的四大家族

根據配套光盤的相關素材，認識鞘翅目、鱗翅目、膜翅目、雙翅目四大常見昆蟲家族中的部分成員，找出這四大家族的特點。

二、分析昆蟲的特點（喜歡的原因、相似點、不同點等）

三、為展示四大家族昆蟲圖片作準備（1）啟動PowerPoint，新建演示文稿。

（2）在第一張幻燈片的主、副標題框中輸入主題文字。（3）單擊“插入”菜單，選擇“新幻燈片”，制作“神秘的昆蟲家族”和“膜翅目圖片展”兩張幻燈片。

（4）改變幻燈片版式。（5）復制幻燈片。

（6）為了繼續能夠編輯幻燈片，應返回“普通視圖”。（7）將素材光盤中四個昆蟲圖片依次添加到幻燈片上，并調整圖片大小。

四、設置幻燈片切換方式，美化演示文稿

選擇一張幻燈片，選擇“幻燈片放映”菜單中得“幻燈片切換”，再選擇你喜歡的切換方式。

添加切換效果后，幻燈片會自動播放預覽一次，若再次觀看效果，可單擊“幻燈片切換”窗格底部的“播放”按鈕。

幻燈片添加“幻燈片切換”效果后，在預覽窗口中的幻燈片的左側會出現五角星的提示圖標，單擊它也可以“播放動畫”。

四、教學小結

這節課我們主要學習了新建演示文稿，改變幻燈片版式、復制幻燈片，設置幻燈片切換方式。

五、教學后記： 第13課

我來說昆蟲——為文字說明設置自定義動畫 教學目標：

1、學習在演示文稿中添加文字。

2、學習為圖片和文字添加自定義動畫。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

我們已初步認識了昆蟲的四大家族。在觀看鞘翅目、鱗翅目、膜翅目、雙翅目的昆蟲圖片時，你發現了它們各有什么特點嗎？用文字把它們的特點描述出來，給你的《昆蟲王國探秘》文稿加四大昆蟲的特點的文字說明吧。

二、新授：

1、學習在演示文稿中添加文字。

2、學習為圖片和文字添加自定義動畫。

三、上機操作

一、在演示文稿中添加昆蟲四大家族的介紹文字

在標題欄輸入昆蟲四大家族的名稱，再將記錄的介紹昆蟲四大家族的文字添加到幻燈片中，并調整好文字大小。

二、為圖片和文字添加自定義動畫 為幻燈片中的對象設置自定義動畫，可實現這些對象按設置順序和效果依次出場，可突出重點，吸引觀眾的注意力，還能使演示文稿的放映效果更加絢麗。

1、為標題添加動畫

選擇演示文稿標題頁，將右側面板窗格設為“自定義動畫”。選定“標題”文本框，依次單擊“添加效果”→“進入”→“其他效果”。在彈出的“添加進入效果”窗口中拖動滾動條，選擇自己喜歡的自定義動畫。選擇不同的自定義動畫，觀察每種動畫的效果。

2、修改自定義動畫屬性

選擇了一種動畫屬性后，還可進一步設置共屬性。不同的動畫屬性也有差異。

設置對象“飛入”的速度和方向。

3、按順序為每張幻燈片中得每個對象添加自定義動畫 為圖片添加動畫的方法同對文本框的操作相似，注意先選定圖片，再添加自

定義動畫。為同一張幻燈片中的對個對象添加自定義動畫后，對象的左上方會出現數字，該數字代表動畫的播放順序。

四、教學小結

這節課我們學習了在幻燈片中為標題添加動畫，修改自定義動畫 屬性，按順序為每張幻燈片中的每個對象添加自定義動畫。

五、教學后記：

第五篇：第三單元整理

一、字音、字形、實詞及成語

11、日月經天 江河行地 春風夏雨 秋霜冬雪 多姿多彩 描繪 抒發 情懷 愉悅 投入 微妙 揣摩 擬人 朱自清 撥動 心弦 生花妙筆 情境 盼望水漲 嫩綠 打滾 踢球 賽跑 捉迷藏 軟綿綿 云霞 嗡嗡 蝴蝶 眨眼 撫摸 潤濕繁花嫩葉 呼朋引伴 清脆 喉嚨 婉轉 應和 嘹亮薄（bo）煙 披蓑戴笠 稀疏 靜默 舒活筋骨 抖擻精神 健壯 胳膊 腰腳 基調 欣喜 高昂 修辭 喧騰 篇章 翡翠 厚障壁 隔膜

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。黃暈：昏黃，不明亮。烘托：襯托。花枝招展：比喻姿態優美。

趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花。

醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發酵似的，越來越濃。

12、老舍 一往情深 境界 浮現 奇跡 倫敦 怪事 溫晴 暖和 安適 喚醒 搖籃 著落 依靠 幻想 慈善 髻 看護婦 鑲邊 肌膚 斜射 薄（bao）雪 害羞 狹窄 寬敞 水墨畫 綠萍 水藻 貯蓄 垂柳 澄清 地毯 樹影 秀氣 空靈 藍汪汪 比擬 賦予 共鳴響晴：天空晴朗無云。

13、賈平凹 魔力 無所不能 鼓 陷 飄忽不定 扯斷 旋轉 蘑菇 拋舉 剎那間 僵直 撲撒 麻團 模樣 扭轉 蘆葦 倒伏 斷莖 破裂 顫聲 柵欄 末了（liao）跌倒 糞堆 槐樹 葡萄蔓 攀附 蜷曲 嘩啦脫落 蒼蠅 屋檐 下墜 弧形 鳥巢

瞬間 巷道 廢紙 絨被 凹凸 撩起 凝固 錐形 啪 砸 蹦跳 捶腿 門縫 銳利 狂風暴雨 細致 偌大：這么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。

14、生動鮮明 絢麗多彩 意境 震落 滿披 露珠 丁丁 幽谷 飽食 稻香 鐮刀 背簍 竹籬 肥碩 棲息 冷霧 撒（sa）網 青鳊魚 烏桕葉 蘆蓬 滿載 白霜 歸泊 船槳 游戲 漁船 草野 蟋蟀 寥廓 溪水 枯涸 清冽 笛孔 夢寐 牧羊女 賞析 陌生化 蘊涵豐富 節奏

15、佳作 詠春悲秋 凝練 描繪 抑揚頓挫 郭茂倩 曹孟德 《蒿里行》 安徽亳(bo)州滄海 曹操 碣石山 水何澹澹 山島竦峙 叢生 豐茂 蕭瑟 洪波涌起 星漢燦爛 幸甚至哉 詠志 歸雁 洛陽 王灣 錢塘湖 早鶯 啄泥 枯藤 昏鴉 斷腸人 天涯

二、背誦文章

朱自清《春》全篇老舍《濟南的冬天》第1、4自然段何其芳《秋天》全篇古代詩歌四首全篇課本192頁—196頁古詩：杜牧《泊秦淮》楊萬里《過松源晨炊漆公店》朱熹《觀書有感》晏殊《浣溪沙》李清照《如夢令》

三、文章重要知識

11、朱自清《春》：這是一篇寫景抒情散文，選自《朱自清選集》。朱自清，現代散文家、詩人、學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。代表詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》，文藝論著《詩言志辨》和《論雅俗共賞》，長詩《毀滅》，被譽為“當代之《離騷》”。重要的散文篇章有《背影》、《荷塘月色》和《槳聲燈影里的秦淮河》。朱自清是中國新文學史上第一個詩歌團體“中國新詩社”和第一個詩歌雜志《詩》月刊的發起人之一。

文章是總—分—總的結構，通過盼春、繪春和頌春三個大部分描繪春天。繪春里又分為總括輪廓、春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）幾個部分。頌春部分通過三個比喻句，展現了春天帶給人們的新、美、力。作者抓住了春天的特點，通過對春天作全面、細致、精細的描繪，抒發了作者對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取和奮發向上的思想感情。

比喻就是打比方，分為明喻、暗喻、借喻和博喻。

12、老舍《濟南的冬天》：這是一篇寫景抒情散文，節選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）。老舍，現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要代表小說《駱駝祥子》和《四世同堂》，戲劇《茶館》和《龍須溝》。

本篇文章是總—分結構。第一自然段是總寫，突出濟南冬天總的特點是溫晴，接下來第二至第六自然段是第二部分的分寫，分別從陽光下的濟南全景、陽光下的小山搖籃圖、雪后山景的秀美（雪霽初晴圖）、城外的遠山（水墨畫圖）、濟南冬天的水（空靈水晶圖）來具體寫濟南的冬天。作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描寫了濟南冬天獨有的美景，抒發了作者對祖國山河的熱愛之情。

本文寫景抒情的特點：

1、直接抒發感情；

2、創造意境，流露深情；

3、虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。

13、賈平凹《風雨》：這是一篇描寫夏季風雨的佳作，作者賈平凹，中國當代著名作家，代表作有長篇小說《商州》、《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，是中國最具叛逆性和創造精神的一位具有世界意義的作家，被譽為“鬼才”。

本文大量運用細節描寫，文章題目是“風雨”，全篇未出現一個風字、一個雨字，卻句句都是在寫風雨，這是作者運用了側面描寫（側面烘托）的手法來表現風雨。分別從自然景象、動物、人幾個方面，多次使用比喻、擬人的修辭手法，運用宏觀描寫與微觀描寫相結合的手法，從不同方面、不同角度展現夏季的風狂雨猛，形成了一幅整體上和諧的藝術畫面。

側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境描繪來展現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，來表現人物的性格、品行和技能。但有時恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。

14、何其芳《秋天》：這是一首現代詩歌，選自《預言》。何其芳，現代詩人、散文家、評論家。著有詩集《預言》、《夜歌和白天的歌》、《漢園集》，散文集《畫夢錄》等。何其芳、李廣田和卞之琳著有詩歌合集《漢園集》，這三個人被并稱為“漢園三詩人”。

全詩分為三節，每節獨自形成一幅圖畫，構成一組絢麗多彩的鄉村秋景圖。第一節是一幅農家豐收圖，分別運用擬人、通感的修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺角度出發，呈現了山谷伐木、籬間背瓜果兩個場景，表現了詩人對秋天豐收景象的無限喜愛和贊美之情；第二節是一幅霜晨歸漁圖，抓住漁民勞作的特有細節—撒網、搖槳，以及秋天特有的環境—江面的冷霧、蘆蓬上的白霜，創造了一種清冷、幽靜而安謐的氛圍；第三節是一幅少女思戀圖，運用幾個形容詞（寥廓、清冽、香、熱），以外景襯托抒情主人公的情懷，創造出一種幽靜而悠遠的意境，表達了主人公因失落而懷想的內心波動。

全詩營造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍，表達了詩人對秋天的喜愛和贊美之情。

15、古代詩歌四首這四首詩歌都是寫景抒情的佳作。

觀滄海（三國）曹操

東臨碣石，以觀滄海。（開篇點題，交代登山地點和目的，總領下文。“觀”統領全篇，全詩的線索）

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。（這六句是實寫，動態與靜態結合，全面鋪寫大海。）日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。(這四句詩虛寫，借助想象，全詩的高潮，運用夸張的手法)幸甚至哉，歌以詠志。（最后一句抒發豪邁喜悅之情。）

選自《樂府詩集》，《樂府詩集》是宋代郭茂倩編寫的。本首詩是《步出夏門行》四章中的第一章。曹操，三國時政治家、軍事家、詩人。曹操，字孟德，代表詩歌《蒿里行》、《觀滄海》、《龜雖壽》等。

全詩的基調：蒼涼慷慨，被視為是“建安風骨”的代表作。

全詩借景抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志融合，表現詩人統一全國的雄心壯志。次北固山下（唐）王灣五言律詩，鄉愁佳作

選自《全唐詩》。王灣，唐代詩人，河南洛陽人。

客路青山外，行舟綠水前。（首聯，點題，寫詩人行程，暗含旅途奔波之意。）

潮平兩岸闊，風正一帆懸。（頷聯，寫船上所見景色。）

海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯，寫晝夜和冬春交替。）

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（尾聯，點明詩人濃濃的思鄉之情。）

錢塘湖春行（唐）白居易七言律詩

選自《白氏長慶集》。白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，太原人，唐代大詩人，著有《白氏長慶集》。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（首聯，寫遠景。）

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（頷聯，近景，詩眼是“早”“新”，早鶯和新燕的動態）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（頸聯，近景，地上的花草，詩人游春時的舒暢感。）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（尾聯，詩人完全陶醉在西湖的美景中，游春的愉悅。）天凈沙秋思（元）馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

選自《全元散曲》。天凈沙，是曲牌名。馬致遠，元代著名戲曲作家，北京人。

這是一首元代散曲，元代散曲分為小令和套曲。詩歌前三句是第一層，作者運用白描的手法，描寫了九種事物，勾勒出一幅深秋晚景圖。最后兩句詩第二層，揭示了全曲的主旨，抒發了天涯游子孤寂愁苦的思鄉之情，畫龍點睛，是一幅游子思鄉圖。