第一篇：三年級下學期習作

三年級下學期習作范文

請把以下范文好好讀一讀，盡量記下來，學習別人的優點。

一、未來學校

現在已是2030年了。這時，不僅是人們吃行穿住方面變化很大，就連學校也變得今非昔比了。

“鈴——鈴——”鬧鐘響了。我抬起頭一看:呀！快遲到了！我急忙起床，穿上鞋，走出門，按了按一下鞋上的白色按鈕，不到一分鐘我就來到了學校。我們的學校外型很特別：頂是半圓的，呈淺藍色，而且非常高，有十三層。也許你會問:“樓層這么高，怎么才能上去呢？”哈！我們早就有對付的辦法了！也許你又會問：“莫非是乘電梯？”不！那時電梯早就落后了，取而代之的是阿拉伯神話中才有的“飛毯”。只要你走到它跟前，它就會讀懂你的心思，自動帶你去想去的樓層。我騎上飛毯，飛毯在一眨眼的時間內就把我送到本班所在的9樓。我進了教室，從書包里掏出課本與同學們早讀。不一會兒，上課鈴響了。機器人老師走進教室講課。老師講得很清楚，我們聽得很認真。老師又按了一下黑板旁的一個按鈕，今天要做的習題就出現了，我們便開始做起了習題。忽然，我發現同桌想偷看我的作業。不急！我不慌不忙地同時按下了桌子和椅子上的一個按鈕，作業本立即隱了形。呂強只好干著急，我卻得意地沖他一笑。下課了，我來到操場上玩耍。但不一會兒，我就對周圍的景色厭倦了。怎么辦？我從口袋里掏出一個遙控器，對著周圍的景色按下了“替換”這個按鈕，周圍的景色立即換成了別的。我在這樣的環境中玩耍，心情感到更加愉快、舒暢了。

時間過得飛快，轉眼間，一天就這樣結束了。我走出校門，按了鞋上的白按鈕，鞋子又把我送回了家。

二、假如我會變

假如我會變，我要變成神筆馬良。

首先，我要給在寒冷的冬天賣出火柴的小姑娘畫一幢房子，并畫一個箱子，里面有永遠用不完的金子，讓她不再受痛苦，讓她衣食無憂。

我要為流浪的三毛畫上個大餐廳，讓他去吃個夠，還要畫一棟房子，讓他不用再去流浪，不用再發愁吃穿；我要為貧困山區上不起學的同學們畫上一所美麗漂亮的希望小學，讓他們重新背起書包，給他們的父母畫很多雞、牛、豬，讓他們經濟富裕起來，不再為交不起學費而苦惱。我要為盲人畫一雙水汪汪的大眼睛，讓他們重見光明；為病重的人畫上最好的藥，讓他們好起來。我還要為地球畫上茂密的森林和艷麗的花兒，把地球打扮得更美麗。

最后我要畫許多小精靈，他們分散在世界各地，幫助人們創造美好的未來。

假如我會變，我要變成神筆馬良，讓世界更可愛。

三、愛看書的我我，留著烏黑發亮的短發，有著一雙水靈靈的眼睛，還有一張櫻桃小嘴，看起來神采飛揚。

我非常喜歡喜歡看書。一有時間，我就會捧起一本書津津有味地看起來。有時我能賽過出家的和尚，一坐就是幾小時。看書時，我會記住書中的好詞妙句，把它用在作文上，讓我寫的作文越來越好。有一次，媽媽在房間里喊我，喊了三遍我都沒有聽見，直到第四遍，我才心不在焉地應了一聲。媽媽出來后，說：“你可真是個小書蟲，喊你這么多次都沒聽見。”

還有一次，我正在做作業。書桌上放著幾本我沒看完的書。這些書把我的注意力轉移了，我拿起書，本想著看一會兒，不料，書中內容環環相扣，讓我看完一篇還想再看下一篇。看完了，舒了口氣，發現已經晚了，又急急忙忙地做作業，結果要到10點多才能睡覺。

這就是愛看書的我。歡迎大家和交朋友。

四、老鷹捉小雞

老鷹抓小雞是我最喜歡的游戲之一。今天大課間時，我和同學們又玩起了這個游戲。

小明當“老鷹”，小文當“雞媽媽”，其他人當“小雞”。游戲開始了，老鷹一會向左，一會向右，還有時連轉好幾個圈子，然后再尋找機會抓小雞。“雞媽媽”死死的盯住“老鷹”，張開雙臂不顧一切的保護我們這些“小雞”。我們這些小雞一個拉著一個，緊緊地跟隨著“雞媽媽”后面，“雞媽媽”向那里跑，我們就跟隨著向那里跑。忽然，“老鷹”向我撲來了，“雞媽媽”發現后，趕快把“老鷹”攔住，我才沒有被抓住，但是我的心就像揣著一個小兔子似的，砰砰直跳，緊張極了。這時“老鷹”又向“小雞”小紅撲去，小紅躲閃不及，被抓住了。“老鷹”洋洋得意地笑了。

老鷹抓小雞是一個有趣的游戲，既鍛煉我們的反應能力，又使我們增強團結協作的精神，我非常喜歡玩這個游戲。

五、老師的愛

老師就像一本“關愛之書”。

二年級的一天里，我發燒了，晃晃悠悠地走到了教室門口，聽見了慈祥的問候：“你沒事吧！如果不能上課就不要勉強，回家休息吧!”我抬頭一看，原來是我們班主任——陳老師。我撓了撓頭說：“沒事，放心吧！”可突然我腳開始軟，頭有點暈，“還說沒事”一種嚴厲而透著關心的聲音，在我腦海里回響，心里有股溫暖讓我感到，好像整個人都振作了起來，說：“我一定要振作起來。”老師面對微笑地點了點頭，把我扶到了座位上。開始上課了，老師叫我趴在桌子上休息，也會偶爾摸一下我的額頭，時間很快，下課了，陳老師又走過來，和藹可親地問我：“現在感覺怎么樣，”“好多了，”我真希望我現在就變成一滴甘泉涌入老師的心田，滋潤她的干喉，變成一塊手帕抹去老師豆大的汗珠，變成一股涼風擦去老師心中的炎熱。

我愛我的老師。

六、把自己寫的《父母的愛》好好修改，并記下來。

第二篇：蘇教版三年級下學期習作1

調皮的皮皮

一天

小猴子皮皮和小熊明明去郊游

他們走了一會兒就累了

明明說：“看！前面有一個小亭子 ”皮皮聽了

轉眼間就到了小亭子里 明明也不甘示弱

一眨眼就到了小亭子里 他們休息了一會兒 準備離開漂亮的小亭 “等一下！”說著

皮皮就像孫悟空那樣跳上前去寫了“孫小圣到此一游”這幾個字 明明趕緊勸阻他 可皮皮不聽 還是寫了下去

事后

明明說：“要是每個人都像你一樣 那么漂亮的小亭子就不好看了 以也不會喜歡這個小亭子了 ”

皮皮聽了 慚愧地低下了頭

把那幾個字認認真真地擦掉了

孫小圣到此一游

星期天

小猴和小熊一起去公園游玩 它們一進公園 只見眼前生機勃勃 樹木蔥籠 百鳥爭鳴

小猴非常高興 湖邊有一塊大石頭 便跳上了石頭

來了一個“金雞獨立” 放眼望去

只見湖的遠處有一個亭子 還有數不盡的鮮花嫩草 小猴高興極了 尾巴都翹起來了

這時小熊對小猴說：“喂 快下來

我們到那個亭子里去啦！”他們沿著路向亭子走去 一路上鮮花姿態萬千

它們來到亭子

亭子兩邊有兩個又粗又高的柱子 小熊只顧著觀景

一不留神小猴就爬上柱子 雙腳夾在柱子上

尾巴也在柱子上繞了一圈 身子抬起

手拿毛筆在柱子上寫下“孫小圣到此一游” 這時

小熊看見了

連忙把小猴叫了下來

小猴一下來 小熊就把小猴批評了 你這樣做不對

如果每人都像你這樣

那柱子上就都是“某某某到此一游” 我們要愛護公物！小猴聽了臉紅了

保護環境人人有責

今天是“六一”兒童節 學校都放假了

孫小圣和多多的媽媽允許他們出去玩

于是孫小圣和多多一起來到了公園 剛到公園門口

他們就被眼前的景色迷住了 藍天上

白云隨風飄蕩

小鳥們嘰嘰喳喳地叫著 多多很開心

淘氣的孫小圣更是興奮 一會兒看看這兒 一會兒看看那兒 一會兒也不閑著

他們邊走邊玩 玩著玩著 他們看見前面有一個涼亭 孫小圣看見了 三下五除二

就爬上了涼亭上的一個柱子

在另一根柱子上寫下了“孫小圣到此一游”幾個字

多多急忙跑過來

語重心長地對孫小圣說：“你快別寫了 如果每個人都像你一樣

那美麗的公園不就成垃圾堆了嗎 再說

保護環境人人有責

我們每個人都要自覺地愛護我們身邊的環境 這樣我們的世界才會變得更加美好 ” 孫小圣聽了多多的話 慚愧地低下了頭

迅速地把柱子上的字擦掉了 還說：“我以后再也不會這樣了 ”（故事完整

結尾處能與開頭呼應）我們要做一個講道德的人

今天 天氣特別好 小熊去找小猴玩 它們一起來到郊外

郊外景色真美呀！小熊和小猴玩得很高興 它們一邊走一邊看風景 一會兒小猴就有了精神 他東走走 西看看

一會兒跳到石頭上 一會兒坐在大樹旁 走著走著

前面出現了一個小亭子

小熊對小猴說：“我們休息一會兒走吧！”小猴說：“好吧！”小猴眼珠子骨碌一轉 它想出一個好主意 它想：我要在那畫上畫 寫上孫小圣到此一游 讓大家都知道我來過這 那不更好嗎！說完小猴就往上寫！小熊看見了馬上讓小猴住手！可小猴說：“不就寫幾個字嗎！有什么不可以？”小熊說：“是幾個字沒什么大不了！可這很不文明 這嚴重破壞了公共環境 這樣做是不對的！”小猴紅著臉說：“我錯了！我以后要做一個講文明講道德的人 ” 小猴和小熊

一天

小猴和小熊一起在公園里玩

小猴它們休息的時候 看見了一根柱子

小猴突然想起了孫悟空在佛祖手指上寫字的事

于是他從包里拿出了一支筆在那根柱子上寫了這幾個字“孫小圣到此一游”

小熊看見了

走過來說：“你知不知道 你這樣做是不對的 我們不應該破壞公物 ”小猴下來說：“對不起 我知道錯了

我下次再也不這樣做了 ” 知錯就改的小猴

今天是星期日

小猴西西和小熊胖胖一起去“陽光”公園散步

公園里天空一碧如洗 大山連綿起伏 小草一片碧綠 它們都看得入迷了 突然

細細發現池塘中有塊石頭 心想：“這地方真好 我要表現表現！”于是 西西跳上石頭 翹著一只腳

左手在頭上搭了個涼棚 做了個“金雞獨立” 胖胖看見了說：“危險 快下來

石頭要倒了！”小鳥也在天空中喳喳直叫 西西不但不聽還說：“沒事胖胖 你也上來吧！”胖胖又說：“看 前面有個紅亭子

咱們去那兒玩吧！”“OK”西西這才下來

紅亭子有五根石柱 非常壯觀

西西想：“當年我祖宗孫悟空在如來手上寫大字 我怎么不能 我也要寫 ”想完

西西跳上石柱 把腿纏在石柱上 尾巴盤在石柱上 做了個“倒掛金鉤” 在另一根石柱上寫上了“孫小圣到此一游” 胖胖看見了忙說“別寫” 可是西西已經寫完了 等西西下來 胖胖把他拉走了

胖胖把西西拉到一個小樹林

嚴肅地說:“你怎么能做危險動作和破壞公物呢？”西西摸著腦袋慚愧地說：“我......我也沒想過這么多

求你原諒我吧！”“好 我原諒你 ” 胖胖說 這時 太陽笑了 小鳥也笑了

大家都夸西西是知錯就改的好孩子

美需要我們保持

在一個溫暖的天氣里

小猴孫小圣和小熊齊齊走在去公園的路上 小猴孫小圣不是跑 就是跳

沒有一會兒老實的時候

它看見蝴蝶就說：“蝴蝶姐姐 陪我玩會兒吧

”蝴蝶著急地說：“我還得去參加一個盛大的誤會呢 不能陪你玩了 ” 小猴孫小圣只好等小熊齊齊 它見齊齊走的太慢 就先跑去公園了

他看見山上有一個亭子就跑了過去

它拿起了一支筆想了想就爬上了一根粗柱子 寫上了“孫小圣到此一游”七個字

小熊齊齊正好走來了

它趕緊讓孫小圣下來：“如果人人都想你這么做 我們還能有美麗的世界

美麗的公園了嗎？”孫小圣又爬上了粗柱子 把那七個字擦掉了 小熊微笑著點了點頭

亡羊補牢

從前有一個牧羊人 每天把羊趕到山上吃草 晚上才回來

一天早上 當他放羊出圈時 站在羊圈出口一數 發現少了一只羊 他仔細一看

才發現破了一個洞

他想肯定是半夜羊自己跑了出去

牧羊人的鄰居說：“你快點把洞補上吧 ”牧羊人卻不肯

說：“反正已經丟了一只羊 補上還有什么用？” 第二天

牧羊人來到羊圈口 發現又少了一只羊

這時牧羊人后悔當初不聽鄰居的話 于是

他連忙把洞給補上了 從那以后

他的羊再也沒丟過

亡羊補牢

很久以前

有一對兒以賣羊為生的父子 他們辛辛苦苦掙了一些錢 可有件事讓他們擔心

以前

他們的羊圈很堅固 也沒丟過羊 不過

后來有幾只身強力壯的羊把羊圈頂破 逃了出去

只剩下了幾只小羊 修完后

又被羊頂破了

就這樣反復了好幾次 好像永遠也修不好

一天

他的小兒子跑出去玩

回到家后看見羊圈又破了一個大洞 一數

又少了幾只羊

他急忙找來爸爸對爸爸說了事情的經過 他爸爸讓他去修羊圈 他吸取了教訓

換了一個新圈欄補上去了 這樣羊圈就更堅固了

從那以后 羊再也沒有丟過

亡羊補牢

古時候

有一個人養了一群羊 一天早晨 他出去放羊 發現少了一只 他仔細地觀察

發現羊圈里破了一個大洞

他想：一定是狼在夜里把羊給叼走了 鄰居知道他家的羊丟了

就來勸他說：“趕快把羊圈修一修吧 堵上這個大窟窿 不然狼還回來叼羊的

”他卻說：“羊已經被狼給叼走了 還修什么羊圈？” 第二天早上 他又來放羊

結果他發現又少了一只羊

原來狼又從這個洞里叼走了一只羊 他后悔急了 昨天沒聽老人的話 于是

牧羊人拿來一塊大石頭 把這個洞給堵上了

他又全方面檢查了一下羊圈 把羊圈修整的好好的

從此以后

他的羊再也沒丟過一只

他再見到鄰居連忙表示悔意的說：“是我錯了 當時就應該聽您的 把羊圈修好

要不然還能再丟一只羊嗎？實在是太感謝您了！”鄰居說：“沒事 知錯就改才是好孩子 ”

快樂不是因為擁有的多而是計較的少。

第三篇：小學三年級下學期第四單元優秀習作13篇

第四單元共有13篇優秀習作:

學滑真冰

三年(1)班 陳嬿尹

今年寒假,我在北京頤和園的昆明湖溜冰場學會了滑真冰。

一到冰場，我換好溜冰鞋，帶著一份既緊張又興奮的心情進入溜冰場。我緊緊地扶著欄桿，害怕摔下去。媽媽在一旁看出了我的心事，忙對我說：“別怕，勇敢點！”在媽媽鼓勵的目光下，我小心翼翼地挪動步子，艱難地走向冰面，一只腳剛踏出去，突然覺得失去了重心，重重地摔了一跤，真疼啊！媽媽邊扶我起來邊對我說：“只要你有信心，勇于嘗試，就會成功的。”

接著，媽媽教我在滑行時，身體要注意掌握平衡，兩腳學會如何剎停。于是，我暗下決心，一定要學會滑真冰。這一回，我盡量避開人多的地方，微蹲下身，大膽地慢慢向前滑。一圈滑下來，手心、背后都是汗。這一次可沒摔跤，媽媽看了連連為我叫好。

經過一個多小時的練習，我的滑冰動作開始熟練，終于能在冰場上滑動自如，心中真有無限的快樂。

學滑冰，不僅需要掌握其技術和技巧，也讓我領悟到“世上無難事，只怕有心人。”

學下象棋

三年（1）班歐陽凱澤

讀幼兒園的時候，我看了電視上的一場精彩有趣的象棋比賽，很羨慕。有一天，我把想學象棋的愿望告訴了爸爸，爸爸高興地答應了。

爸爸先教我一些下象棋的基礎知識“馬走日，象走田，車能橫豎走，跑需隔一個打??”一開始我還不大熟悉，有時把“帥”走出了九宮，有時馬走“田”，有時“兵”還沒過河就橫著走，真是五花八門。爸爸一次又一次耐心地教我。費了好多功夫，我終于掌握了象棋的基本規則和完法。于是，我就迫不及待地想和爸爸較量。“楚漢之爭”開始了，我一會兒跳“馬”吃“卒”，一會兒出“車”追“馬”。眼看爸爸地棋子被我干掉了好幾個，心中暗自欣喜若狂。可是好景不長，三五個回合后，爸爸就用“重炮”徹底將死了我的“帥”。我頓時像泄了氣的皮球一樣，后悔極了。爸爸摸著我的頭，語重心長地告訴我：“下象棋要步步為營，走一步看三步，免得一招不慎，滿盤皆輸呀！”

學下象棋讓我受益無窮，我越來越喜歡下象棋了。

學打籃球

三年（1）班 李承軒

暑假，我跟媽媽一起去商店買文具，我突然發現這里有籃球賣就對媽媽說：“媽媽，我想學打籃球。”媽媽就帶我走進了體育商店挑選了一個漂亮的籃球。

從那天起，我努力練習打籃球。先從運球開始學。爸爸給我示范了一次，我學著他那副樣子，一邊跑一邊拍。可是籃球就是不聽我的使喚，不是蹦得太高就是跑到老遠去。正當我想放棄的時候，爸爸對我說：“不要灰心，要繼續努力。”我練習了一次又一次，慢慢的找到技巧，終于學會了運球！接著，爸爸教我投球，我雙手舉著球，用力地向球籃投去，因為我不夠高，所以投球要加把勁練習。也數不清練了多少次，功夫不負有心人,我終于投進了球！從那天起籃球成了我的好朋友，也從那天起我明白了一個道理：只要勤學苦練，就能取得好成績。

就是這樣，我學會了打籃球。

學 游 泳

三年（1）班衛俊煬

我很怕水，也經常感冒，媽媽聽人說，游泳可以預防感冒，所以決定讓我學游泳。

我進了游泳館，換好了游泳衣，來到游泳池邊，看見清澈見底的池水，心里不免有些驚慌，在教練的督促下，我下了游泳池，心中就象有一堵厚厚的墻壓過來，壓得我喘不過氣來，嚇得哇哇大哭。教練溫和地說：“男子漢大丈夫，還怕水呀？勇敢點！”然后教練教我依托浮板打自由泳腿，我照著教練教導的做，一跳下水就馬上用一只腳向下，一只腳向上，不停地打著水，把水花打起來了，可我還是嗆了幾口水，嗆得我眼淚直流，打水也慢慢地停下來，這時教練看見了，立刻用棍子打了我的屁股一下，我又拼命地把水花打起來，教練看見了，豎起了大姆指連連夸我有進步。這時我學游泳的勁頭來了，在教練的指導下，我又學習自由泳，我先把一只手用力劃到大腿上，另一只手向前劃到頭頂，25米的自由泳配合游完了，我高興地跳起來說：“哈哈，我終于會游自由游泳啦，我不再害怕水了！

通過這次游泳，我懂得了：世上無難事，只怕有心人。做任何事情，只要你不言放棄，克服困難，你就會成功！

我學會了炒飯

三年（1）班 何欣頤

今天我一個人在家。

中午到了，我看著冰箱發愁了。冰箱里只有半條黃瓜，一根臘腸，一只雞蛋和一些冷凍米飯，怎么辦呢？對了，我記得奶奶經常用這些東西給我做炒飯吃，于是我學著奶奶的樣子自己做起炒飯來。

我先小心翼翼地把黃瓜和臘腸洗凈并切成小塊。再打開煤氣爐，將鍋燒熱，把冷凍米飯倒進鍋里，把花生油也倒進去一點兒。“啪啪啪啪”，哎呀，糟了，有一些花生油濺了出來，這可麻煩了。不過，我有辦法。我趕緊把切好的黃瓜和臘腸倒進鍋里快速翻炒了一會兒，并立刻把火調到最小，油就不再濺出來了。這時，一股誘人的香味從飯里鉆出來。“嗯，好香啊！”我一邊把雞蛋倒進鍋里一邊說。

飯終于炒好了。我拿起勺子，狼吞虎咽地把整盤炒飯都吃得精光。我摸著比皮球還圓的肚子，開心地笑了。

原來炒飯真的不難！我今天學會了炒飯，心里很高興！

我學會了騎自行車

三年（1）班 梁治信

署假的一天，爸爸說我已經長大了，應該學會騎自行車。我覺得爸爸說得有道理，于是我答應學騎自行車。

爸爸先騎了一次給我看。我看完之后，感覺學這玩意并不難。于是坐在自行車上，腳踩在踏板上，感覺晃晃悠悠的。爸爸連忙用兩只手抓住車把，叫我兩只腳上下不停地踩。爸爸緊握著車把陪我走了一圈又一圈。累得他氣喘吁吁的。我叫爸爸放手讓我自己學。誰知，單車就好像一個玩皮的小孩一樣，一下子倒下來，摔了我一個“狗吃屎。”疼得我兩眼冒金星，于是我便不學了。討厭這個晃來晃去的東西。

這時，爸爸仿佛看出了我的心思，他走過來，耐心的跟我說道理。又騎了一次給我看。跟我講要領。這次我細心地看著爸爸騎自行車的動作。在一旁反復琢磨，然后又緊張地騎了三個圈，我感覺順利了許多。爸爸繼續鼓勵我：“加油！兒子是好樣的！”我的信心更足了。即使是摔了好幾次，但我還是勇敢地爬起來繼續練習。功夫不負有心人，我終于學會騎自行車了。

從這次的學習中，我懂得了只要勤學苦練，就一定會成功的道理。現在我可以騎上自行車，自如地在公園里兜風，這種感覺是多么自豪啊！

學騎自行車

三（1）班 魏祎明

每當我看到別人在騎自行車時，我就非常羨慕。于是我強烈要求爸爸教我騎自行車。

在一個風和日麗的上午，我推著嶄新的自行車和爸爸來到小區。首先，爸爸為我做了一個示范，看著爸爸騎著自行車如同飛燕一般馳騁在路面，我早已按捺不住激動地心情，迫不及待地坐在車座上。模仿爸爸雙雙緊握車把，雙腳用力地蹬著踏板，可是全身卻在發抖，車一會兒偏左，一會兒偏右，像是喝醉了酒似的，完全不聽使喚，很快我就從車上摔了下來。我心里暗暗想：原來騎自行車這么難呀！還是算了吧。爸爸好像讀懂了我的心思，便對我說：“做任何事情既要堅持不懈，也要講究方式方法”我按照爸爸的方法，全身放松，腰挺直，目視前方。就這樣，我一次次地騎上車，一次次地摔下來，一次次又騎上車??我的腿已經被摔得“萬紫千紅”了，終于，自行車被窩“馴服”了。車子載著我平穩地行駛在路面上。這時，我情不自禁地大聲喊道：“我學會了”

通過這件事，我懂得了一個道理：若要掌握一項本領，必須得勤學苦練，絕不能輕言放棄。

學滑暴走鞋

三年（1）班吳卓謙

今天爸爸送給我一雙我盼望已久的暴走鞋。暴走鞋是利用鞋根的輪子可以在平地上快速滑行的鞋子。

我迫不及待地和爸爸來到濱江邊學習滑暴走鞋。爸爸告訴我關鍵要掌握好平衡，不能操之過急。我先在爸爸的攙扶下學走路，一步、兩步……走得還可以，心里就暗自高興：“原來就這么簡單”。誰知當爸爸一松手，我就摔了個屁股開花!“不要著急，萬事開頭難，我們仔細研究一下鞋子的說明書再來練習。”在爸爸的鼓勵下，我站起來按著說明書里所說的要領繼續練習，我左腳往前一步，右腳走上前把腳掌抬高，左腳在右腳的后面稍微抬起，兩只腳要伸得筆直，并在一條線上，然后右腳跟往前用力一滑......經過不斷地摔倒，不斷站起來反復練習，我漸漸地掌握了要點，找到平衡的感覺，能自己滑行十多米，心里高興極了!通過學習滑暴走鞋，我明白了世上無難事，只怕有心人的道理，經過自己不斷的努力，就會有收獲。

學騎自行車

三年（1）班 黃郁雯

我讀一年級的時候,每次看見大人們騎自行車,都非常羨慕。終于有一天，爸爸說要教我騎自行車，我高興得手舞足蹈。

我和爸爸來到一個空曠的地方，在爸爸的幫助下，我坐上了自行車，爸爸一邊扶住自行車的車尾，一邊叮囑我：“身體保持平衡，眼睛要目視前方，手握緊龍頭，兩腳輪流采踏板??”有爸爸在后面當保護傘，我大膽地往前騎，當騎到第三圈時，我抬頭一看，原來爸爸就在我前面，我心情一緊張，“砰”地一聲，從自行車上摔了下來，疼得我哇哇直叫，直冒眼淚。爸爸走過來說：“雯雯起來吧，自己跌倒自己爬起來！”我埋怨爸爸說：“你為什么不跟在后面扶車啊？”爸爸說：“雯雯，我早就沒有跟在你后面，剛才你不是騎得很好嗎？”在爸爸的鼓勵下，我信心十足地再次騎上自行車，這一次，我比剛才騎得更自如，車子往左歪我身子向左偏，車子向右歪我身子就向右偏，不知不覺，兩個小時過去了，我騎自行車也得心應手了。

通過這次學自行車，我懂得了：做任何事情要相信自己，克服困難，一定可以成功！

我學會了炒青瓜

三年（1）班 陳子穎

傍晚，我對媽媽說：“我想吃青瓜。”媽媽說：“寶貝，冰箱里有青瓜，你現在長大了，你要學會自己做菜，自己去炒青瓜吧。”媽媽邊說邊從冰箱里拿出青瓜和臘肉。

我和媽媽來到廚房，媽媽首先手把手地教我打煤氣爐，然后教我做菜的步驟，再交代做菜的作料所放的位置。待媽媽離開廚房，我就準備做菜了。我先將青瓜和臘肉洗干凈，將它們切成片，臘肉配上少量的油鹽糖粉，接著打開煤氣爐，將少量油到倒進鍋里，看見鍋里的油冒著煙，我手忙腳亂，心驚膽顫地將臘肉、蔥和蒜放進鍋里，炒著炒著，聞到了一陣陣香味，我連忙把青瓜倒進鍋里，看見快要燒焦的肉，我趕緊朝鍋里加水，蓋上鍋蓋，鍋邊有水蒸汽冒出，揭開鍋蓋，加入鹽，翻炒均勻，關掉煤氣爐。最后把菜裝到盤子里，一道我親手做的青爬炒臘肉就算完工了。我把菜放到飯桌上，媽媽連忙拿起筷子嘗了一口，說：“太棒了，女兒第一次做的菜味道好極了！”我聽到媽媽的夸獎，我暗自高興，我終于學會做菜了。

煮 面 條

三年（1）班楊家寶

有一天,爸爸媽媽不在家,我肚子餓得“呱呱”叫，看見廚房有面條，我就學著媽媽以前煮面條的樣子嘗試著煮。

我從冰箱里拿出面條，先在鍋里放水，打開煤氣爐，等水燒開，再把面條放進鍋里，蓋上鍋蓋，等水再燒開后，我揭開鍋蓋一看，天啊！面條干干的，煮面條沒有一點湯水，怎么好吃呢？于是又向鍋里加水，再讓面條煮一會兒，揭開鍋一看，有湯有水，猜測面條應該熟了吧，我將面條勺到碗里，迫不及待地拿出筷子一嘗，一點味道都沒有，哈哈，原來面條沒有加油和鹽。我又將面條倒進鍋里，朝鍋里加了一勺油撒了一點鹽，再一嘗，味道好極。我三下五除二地將一大碗面條呼拉呼拉地吃光了，再摸摸我吃得圓鼓鼓的肚皮，自言自語地說：“這碗面條是我吃的最好吃的面條，我終于學會煮面條了，以后再也不會肚子。”

今天我學會了煮面條，我非常高興。我懂得了，我們要學會做一些力所能及的事情，提高生活能力，這樣才有飯吃。

學騎自行車

三年（1）班彭佳瑋

我五歲的時候，每當看見大院里比我大幾歲的哥哥姐姐們騎著自行車在大院里兜圈時，我就非常羨慕。于是，我強烈要求爸爸教我騎自行車。

一個風和日麗的上午，吃過早飯，爸爸拎起扳手，對我說：“來吧，我來教你騎自行車吧。”說著，拎著扳手下了樓。我跟著爸爸來到大院里，爸爸從倉庫里取出了我那輛小單車，沒費三兩下的功夫，兩個小輪子就被爸爸拆下來了。剛開始，我心想：騎自行車有什么難的，看我的吧！于是，我一只腳先跨上自行車，另一只腳往地上一蹬，馬上踩踏板上使勁。本以為這樣就會騎了，誰知，那只腳剛踏上踏板我就摔了下來。爸爸見了，笑著走過來，對我說：“不要著急，慢慢來。”我再次跨上自行車，爸爸先推著我走了一段，慢慢松開了手。爸爸一松手，我再次摔了下來，我不甘心，一直反復的練習著。經過一次次的練習，我終于成功了。爸爸也為我感到高興。

我不僅學會了騎自行車，還懂得了要想學會一件本領，就要勤學苦練。

學溜暴走鞋

三年（1）班曾俊琪

今天，我和豆豆一起去東方賓館學溜暴走鞋。

到了東方賓館后，我迫不及待地穿上了暴走鞋，戰戰兢兢地站了起來，慢慢地平衡身體，小心翼翼地向前溜了過去，啊？咋的？我的雙腳怎不聽我使喚？ 我身體一仰，雙手向后一甩，摔了個仰面朝天。“哎喲，好痛啊！”我忍著眼淚重新站起來，倒下，又重新站起來，倒下......連膝蓋皮都摔破了，我灰心地想：學溜暴走鞋怎么這么難啊！這時，媽媽在旁邊看出了我的心事，忙對我說：“俊琪，別怕，勇敢點！” 又看到豆豆滑得那么開心，像是在向我示威的樣子，于是，我咬緊牙關，擦干眼淚，忍著傷痛......功夫不負苦心人，終于，我可以扶著墻壁慢慢地平衡了身體的重心，暴走鞋在我左右腳交替用力的情況下緩緩地溜了起來。我練習了一遍又一遍，經過兩個小時的苦練，我終于可以放開墻壁，將暴走鞋溜得像長了翅膀一樣飛起來了，真有說不出的激動和興奮，甭提有多么高興了。

學溜暴走鞋使我懂得了：在人生的道路上，總會遇到困難和挫折，但只要敢于面對。困難和挫折就會向你低頭，快樂才會永遠陪伴著你！

第四篇：三年級習作教學計劃

《語文課程標準》總目標指出：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作”。對第二學段的習作要求是“要讓學生明白寫作是為了自我表達和與人交流；要養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；能寫簡單的記實習作和想象習作，內容具體，感情真實。”三年級則要求：“開始練習習作時，不拘形式地寫出見聞、感受和想象。主要是寫學生自己看到的、聽到的、想到的。強調如實表達，事實上是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生再現生活的表達能力，不要瞎編，不要說假話，力求反映事物的本來面目。”基于上述要求，我們三年級語文組教師結合我校的市級課題──《新課程理念下農村小學教學設計》，開展了《新課程理念下三年級習作教學設計》子課題研究，現就我們研究的一些不成熟的思考呈現給大家。習作教學設計中要把“培養學生的習作興趣”作為前提

一、習作是培養學生運用祖國語言文字來表達自己的見聞、感受和想象，是為了自我表達和

與人交流，是作者真情實感的流露，要產生情感，那必須得要有興趣，興趣是習作的前提。1．在閱讀中激發習作興趣。教師要發掘教材本身的語言因素，指導學生在閱讀過程中體驗文章中語言文字的美，積累語言表象，與作者產生共鳴，并真正領略到作者對生活的感受和體驗，從而在閱讀教學中激發學生產生一種想把自己生活中的美好感受、體驗，表達出來的愿望，進而產生習作的興趣和動機。

2．在寫作中培養習作興趣。要打破傳統的寫作時間和地點，時時留意，處處觀察，心有靈感，提筆寫來。（1）在習作指導的時候，要充分運用學生無意注意的心理特點，寓習作指導于觀察和活動之中。要讓學生在興趣盎然的觀察和活動之中，自然而然地完成一篇習作。讓學生感受到習作是件愉快、高興的事。

（2）在習作批改的時候，要堅持多就少改、多表揚少批評的原則。要尊重學生的勞動，尊重學生的體驗，尊重學生的表達；不要輕易地或大段地刪改他們的習作。批改和評講學生的習作，要看到他們的進步和成功，并給予熱情的表揚和鼓勵。

（3）在班級和學校里定期開展優秀習作展覽等活動。開展好各種有益活動，給學生習作創造展示的平臺：每天一篇學生優秀習作欣賞，每月推薦好的習作上中隊刊、大隊刊展示，每期組織一次習作競賽，每期推薦些習作在兒童讀物上發表??要讓學生在習作中產生一種成就感，更加樂于表達，不斷增強習作的自信心。

二、習作教學設計中要把“引導學生搜集習作素材”作為根本任務

（一）積極引導學生搜集生活素材──觀察周圍的事物

生活是習作的源泉。葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”可見習作教學與生活有著密不可分的聯系。只有在平時的生活中，仔細地觀察周圍的事物，習作時才有話可說，有話可寫。《語文課程標準》在第二學段的習作教學目標中明確地指出：要“留心周圍事物”。我們三年級的語文老師處處要做有心人，隨時隨地都要引導學生注意觀察周圍的事物，提倡學生寫日記，培養他們認真觀察事物的習慣和能力。

1．要培養學生勤于觀察。處處留心皆學問。不僅要在學校中注意觀察，而且要在家庭中注意觀察，還要注意觀察社會現象。不僅要觀察周圍的人、周圍的景，而且要觀察周圍的事。新奇的事物要觀察，那些別人不注意的事物也要注意觀察；好事要觀察，做得不正確的事更要細心觀察。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置??觀察秀美山川、河流、大自然的花草樹木、鳥獸魚蟲、田野的瓜果蔬菜??只有引導學生勤于留心身邊的一切，用心去觀察，用心去體驗，才能寫下真實的見聞、感受、想像，習作才能有內容可寫。

2．要培養學生學會觀察。觀察不僅僅是看，還包括聽、問。觀察一個事物，首先要選準觀察點。觀察點，選得是否準確，十分重要。觀察點選好后，就要按照一定的順序進行細致的觀察。如帶學生去觀察秋天的田野時，要指導學生按從遠到近的順序或按從近到遠的順序進行觀察。其次觀察要有耐心。因為任何事物發展都有一個過程，我們要把那個事物發展的過程觀察清楚。如觀察花生的生長過程時，要指導學生觀察花生是在什么時候發芽、長葉、開花、結果等。

3．要培養學生善于思考。在過去一些學生的習作中，對人的描寫，往往出現千人一面的現象，其原因就是學生在觀察的時候，沒有抓住人物的特點。針對這種情況，我們在教學習作《記一個熟悉的人》時，設計了這樣一個環節：請兩個同學上臺，然后讓臺下的學生仔細觀察，比較這兩個同學的不同之處，再把他們的外貌口頭描述出來。還有一種情形：在記一次活動的時候，部分學生只能粗略地寫幾句話，其原因也是在活動中沒有進行細致觀察的結果。在觀察的過程中，要訓練學生能夠抓住事物的特點，發現事物新穎的東西，或從事物中悟得一個道理，那么他就會對那個事物產生感情。一旦對那個事物產生了感情，就會有表達的欲望，就會有寫作的積極性。

（二）積極引導學生積累語言材料──收集好詞佳句

習作要寫得優美生動，跟平時積累優美詞句分不開的。我們三年級語文教材所選的每一篇范文都很優美，每一篇課文里都有很多好詞佳句，教師要鼓勵學生每學一篇課文都要把好詞佳句用一個本子摘錄下來，每天背一個優美詞語、一個優美句子。還要鼓勵學生課余多看課外書，把課外書上的好詞佳句也積累下來。要學會應用，鼓勵學生每天用一個優美詞語說一句話，每次在習作時，運用自己平時積累的語言材料，特別有新鮮感的詞句。

三、習作教學設計中要把“體驗習作是生活的再現”作為突破口

（一）在閱讀教學中，再現生活，體驗文本源于生活的過程

（二）在閱讀教學中，教師要有意識地向學生滲透我們所學的每一篇文章都是作者的見聞、感受和想象，是來源于生活的。如在《金色的草地》的第一自然段是作者的所見、所感；第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公貢的絨毛朝我臉上吹。”就可以設計學生表演的環節，讓學生體會到原來我們學的這些優美的詞、句來源于我們的生活，來源于作者對生活的細致觀察、親身體驗。在閱讀教學中可結合所學文本，布置學生仿寫一段話，也可布置學生自編自演一個小片斷，讓他們去領悟文本源于生活。

（三）在口語交際、綜合性學習中，嘗試把生活轉化為文本 三年級的學生習作時，常常對人物的動作、語言、神情、心理，以及事件發生的環境不能進行細致的描述、前因后果弄不清，有時即使寫出來了也覺得別扭，缺乏條理性，讓人讀來頭痛。在指導學生寫第五冊第一單元的習作──《課余生活》時，我們是這樣設計的：結合第3課《爬天都峰》一課的綜合性學習提示，提前一周讓學生觀察、搜集自己一周的課余生活，要記下自己一周的活動內容、收獲和感受；然后在口語交際──我們的課余生活，先讓學生匯報自己的課余生活都做了些什么事，有哪些收獲和感受，互相評一評誰的課余生活安排得好，并說一說自己今后課余生活的打算。最后在習作中，先讓學生回憶一下最喜歡的課余生活是什么？想一想課余發生的有趣的事、高興的事、難過的事等，然后把自己最喜歡的課余生活、或事在小組里給同學表演一下，選些表演得好的同學在全班示范，邊表演邊口頭描述出來，并請同學們評一評，自己改一改再說，最后再叫學生們把自己剛才說的寫下來。讓學生在“回憶──表演──描述──再描述──才寫下來”過程中，體會到原來習作就這么簡單，習作就在我們身邊。總之，在設計三年級學生習作時，一定要在培養習作興趣、收集習作素材、滲透和樹立“語文學習的習作和生活外延相等”的觀念上下功夫，讓學生用生活的理念指導自己的習作，把日常生活和習作結合在一起，形成一個“以創新為核心，貼近生活、張揚個性、充滿活力的開放的習作大課堂”。只有讓學生不怕寫、愛寫、會寫、善寫，才能寫出有時代氣息、有靈性的習作來，才能寫出他們真實的生活，寫出他們獨特的感受

第五篇：自我介紹三年級習作

我的名字叫王赫巖，今年9歲了，我在依蘭縣第三小學三年三班讀書。

我有一雙明亮的眼睛，在長長的睫毛襯托下顯得更加迷人。我有一個小巧的鼻子，有一張小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都說我長的非常可愛，像一個布娃娃。大家都說我很文靜，像個小淑女，我的愛好是學習，因為只有學習好了長大才能做想做的事，除了學習我的愛好是打羽毛球，因為打羽毛球可以鍛煉身體。我的優點是幫媽媽做家務，而且同學生氣的時候我還能給同學逗笑。但是我有一個最大的缺點是膽小，有一次晚間睡覺的時候媽媽有事出去了，我非常害怕。

我現在是班級的學習委員，要以身作則，好好學習。

這就是我王赫巖，希望大家都能了解我和我做朋友。

我是泰山國際學校小學三年級的學生，已度過了九個兒童節了。我長的高高的，瘦瘦的，細長的眼睛，皮膚很白。我的家鄉在遙遠的山西，爸爸媽媽都在家里上班，他們不能天天照顧我。有時候我有開心的事，就和同學們講一講，大家一起快樂。我有難過的'事，同學們就安慰我。所以，我在這里上學，爸媽很放心。我學習很認真，但是我的基礎有點差。每天到了課外活動的時候，同學們都去玩了，我就留在教室里補課。經過這些天老師的辛苦輔導，我的成績已經有了很大的進步。我的口音和別的同學不一樣，有時候同學們聽不懂。我正在努力學習普通話。上課了，我認真聽老師講課，積極發言。有不會的問題趕快問老師。下課了，我很少和同學們瘋玩，喜歡在座位上靜靜地看書，畫畫。這就是我，一個懂事的、文靜的小女孩。指導教師：謝紅霞簡評：你是個懂事的孩子，遠離家鄉和親人，把泰山國際學校當成了自己的家。這不但使你堅強，也使你比一般的孩子更能經受挫折，你一定會更出色。好孩子，你是最棒的。

“王志遠！王志遠！”一個同學在喊我，我正要下樓找他，忽然，另一個同學又叫了：“三絲旋，三絲旋，快來！”你大概知道我的名字了吧！我的名字是王志遠，這個名字是爸爸給我起的，志遠的意思是：志向遠大。

我的臉白里透紅，像夏天里成熟的桃子。我留著小寸頭，摸上去，像刺猬一樣扎手。我的眉毛像一雙彎彎的月牙。我那水汪汪的大眼睛，被長長的睫毛裝飾起來，就像兩顆水晶葡萄，看上去炯炯有神。我的嘴巴能說會道，有時在上課的時候，老師還沒把問題說完，我馬上舉手發言。對老師提出的問題也是對答如流。

我是一個電視迷，我一回到家，就用最快的速度寫完作業，也不管對錯，跑進房間打開電視就津津有味看起來。我最愛看《蜘蛛俠》這部動畫片，因為我想成為蜘蛛俠，在城市之間穿梭，更快地幫助警察找到犯法的人。

我的優點是聰明，有一次，我做一道奧數題，爸爸媽媽都沒有做出來，我想來想去，再一看題，靈機一動，想起了公式，我馬上拿起筆，只用了幾分鐘時間就做出來了。

媽媽說有兩個王志遠，在學校里，我又愛勞動，上課又積極發言，還愛幫助老師。在家里的王志遠，既不愛勞動，做作業又不認真。

這就是我，你們了解我了嗎？

大家好，我叫賴博源，是三年級的小學生，現在快9歲了，我是個快樂的男孩，生活在快樂的大家庭里。家里有勤勞的爸爸，關心我的媽媽，勤樸的奶奶，知識淵博的爺爺，還有快樂的我，我的性格十分開朗，尤其愛運動。

同學說我是個興趣廣泛的男孩兒，我有很多的愛好，跑步、游泳、羽毛球運動，還有我的最愛——下象棋。每到周六、日我都拉著家人下幾盤，直到我贏為止，漸漸地我的象棋水平提高很快。今年，我參加了西城區象棋比賽，得到了二級證書，我高興極了。我還愛看很多書籍，有《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》……，很多很多呢，每當我看到這些書籍的時候，就像魚兒得水在知識的海洋里遨游。

這就是我，快樂活潑，興趣廣泛的小男孩，喜歡我就和我交個朋友吧！

大家好！我叫付玉寧，今年10歲。我有一雙炯炯有神的眼睛，大大的耳朵。我是一個小小的男子漢。

我有一個缺點，嘴饞，媽媽剛剛從市場上買來的冰楊梅，我就要就地解決，一滴都不剩。上次，爸爸從廠里帶來了一大包巧克力，最后不還是我一個人把巧克力吃得光，搞得我拉了半天的肚子。爸爸狠狠斥責我還有一次，媽媽買來了一些瓜子，準備快要來的客人吃。結果給我偷吃了一半。媽媽把我教訓了一頓。哎！江山難移，本性難改嗎。爸爸媽媽決定幫助我要改掉這個壞毛病。

我對作文很感興趣，這也就是我的優點。老師經常表揚我的作文，而且我在學校的作文比賽中獲得了二等獎，被選進學校辦的文學社里。在文學社中，我對作文更是用心，也受到了文學社老師的贊揚。我的作文在學校的報上登過呢！

要想作文寫得好，看書是不可落下的事情。我對看書也不例外，我的房間里有許許多多的書，我都看過了，然后再看，再看，百看不厭。又是晚上要看到十點多，媽媽叫我睡覺，我卻看的津津有味，外面的事我一點都不知道，把媽媽弄得哭笑不得。

這就是我，你愿意和我做朋友嗎？

我叫王斗齊，今年9歲，是個活潑開朗的小男孩，在哈爾濱市長虹小學上三年級。

你看！我的眉毛又濃又黑，一雙水靈靈的大眼睛正看著你。我有一對兒潔白的大板牙，別人一說我還不好意思了呢！

我的愛好非常廣泛，每當一有時間，我就拿出一張紙做起手工來，爸爸媽媽還經常夸我做得好呢！我還非常喜歡畫畫，一到上畫畫課時，我就認真畫起來，在家里我經常畫打仗時的場景。

我有一個壞毛病，那就是“磨蹭”。有一次中午午休吃飯，老師給我記時15分鐘吃完，吃不完就不讓我吃了。還有一次考試，到點了，我有兩道題沒答完，那兩道題我都會，要是答完了，我就得99分了，太可惜了！

如果我把我的壞毛病改了，那你們愿意和我交朋友嗎？

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