第一篇：三年級(jí)習(xí)作大掃除

大掃除

（四）三（2）劉婕

今天天氣晴朗，老師說：“下午大掃除，第一組和第二組的同學(xué)帶桶和抹布，第三組的同學(xué)帶掃把。”

下午，我們終于盼到了第二、三節(jié)課。大掃除開始了，我們一個(gè)一個(gè)飛快地跑去提水，水一桶一桶地倒到地上。同學(xué)們有的掃水“嘩嘩嘩”，有的擦窗戶，還有的擦桌椅。水越倒越多，教室里成了一條“河”，有幾位同學(xué)像接力賽一樣把水掃出去，可是，怎么掃也掃不出去。突然，有一個(gè)同學(xué)想到了一個(gè)辦法就是把畚斗拉過來，“唰——”一陣刺耳的聲音撲過來，水就到畚斗里了。我也想了一個(gè)辦法就是用抹布把水吸來，再把水?dāng)Q到桶里。我們打掃完，望了望，干干凈凈的教室，整整齊齊的桌椅，開開心心地回家了。

第二篇：三年級(jí)日記大掃除

三年級(jí)日記:大掃除

平時(shí)掃地同學(xué)個(gè)個(gè)都愛偷懶，掃得不太干凈。今天下午的文化課，老師讓大家大掃除，可把我們累的夠辛苦了。

下午第二節(jié)課的時(shí)候，老師說：“今天，我們來搞個(gè)大掃除!”。于是，大家就開始分(開)工了：第一組掃地，第二組抹窗子，第三組抹黑板、擺桌子、整理現(xiàn)場(chǎng)、抹椅子、抹講臺(tái)。我們是第一組，分到任務(wù)我們就拿過一把把掃把連忙掃了起來，剛掃到一半，我們就累得筋疲力盡了，有些人還吐出舌頭喘粗氣。我們總覺得垃圾多得不得了，怎么也掃不完，看著還有那么多地方?jīng)]有打掃，這可急死我們了，掃著掃著我們有點(diǎn)泄氣了，一個(gè)個(gè)有氣無力的。而抹窗子那一組同學(xué)一個(gè)個(gè)生龍活虎的樣子，好象有使不完的力，窗子擦得一塵不染，令我們羨慕不已。特別是一個(gè)小男生，他左手拿抹布，把窗子上的灰塵一點(diǎn)一點(diǎn)地抹去，最后用水洗洗抹布，再把布浸濕，在窗子上慢慢地來回用力擦洗，不一會(huì)兒，殘留的灰塵、不干凈的東西全不見了。然后，他(再)找來幾張報(bào)紙，輕輕鋪在窗戶上，等玻璃上的水干了，一拿開報(bào)紙，咦?窗戶怎么不見了?原來是因?yàn)樘蓛簦杏X好象沒有玻璃一樣，一點(diǎn)痕跡都不留呢!我們看看自己才掃到一半，不禁嘆了口氣。于是大家決心要學(xué)習(xí)他們這一組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)打起了精神，灑水的灑水，掃地的掃地，清垃圾清垃圾，不一會(huì)兒，教室的塵士垃圾總算被清理干凈了。看，地面干干凈凈，教室里的桌椅也擺的十分整齊，講臺(tái)上也不再是亂七八糟的粉筆、擦布等東西了，教室被我們打掃得很干干凈凈，窗戶也不再有一絲灰塵，原先雜亂的東西也通通不見了!整個(gè)教室煥然一新，比往日要漂亮多了，大家抹抹臉上的汗，望望自己的勞動(dòng)成果，我們欣慰地笑了。

啊!一次大掃除，讓班上改了新面目。

以上就是三年級(jí)日記:大掃除全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

第三篇：三年級(jí)習(xí)作教學(xué)計(jì)劃

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求是“要讓學(xué)生明白寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)習(xí)作和想象習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”三年級(jí)則要求：“開始練習(xí)習(xí)作時(shí)，不拘形式地寫出見聞、感受和想象。主要是寫學(xué)生自己看到的、聽到的、想到的。強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，事實(shí)上是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的表達(dá)能力，不要瞎編，不要說假話，力求反映事物的本來面目。”基于上述要求，我們?nèi)昙?jí)語文組教師結(jié)合我校的市級(jí)課題──《新課程理念下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》，開展了《新課程理念下三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)》子課題研究，現(xiàn)就我們研究的一些不成熟的思考呈現(xiàn)給大家。習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中要把“培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣”作為前提

一、習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字來表達(dá)自己的見聞、感受和想象，是為了自我表達(dá)和

與人交流，是作者真情實(shí)感的流露，要產(chǎn)生情感，那必須得要有興趣，興趣是習(xí)作的前提。1．在閱讀中激發(fā)習(xí)作興趣。教師要發(fā)掘教材本身的語言因素，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)文章中語言文字的美，積累語言表象，與作者產(chǎn)生共鳴，并真正領(lǐng)略到作者對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，從而在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想把自己生活中的美好感受、體驗(yàn)，表達(dá)出來的愿望，進(jìn)而產(chǎn)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)。

2．在寫作中培養(yǎng)習(xí)作興趣。要打破傳統(tǒng)的寫作時(shí)間和地點(diǎn)，時(shí)時(shí)留意，處處觀察，心有靈感，提筆寫來。（1）在習(xí)作指導(dǎo)的時(shí)候，要充分運(yùn)用學(xué)生無意注意的心理特點(diǎn)，寓習(xí)作指導(dǎo)于觀察和活動(dòng)之中。要讓學(xué)生在興趣盎然的觀察和活動(dòng)之中，自然而然地完成一篇習(xí)作。讓學(xué)生感受到習(xí)作是件愉快、高興的事。

（2）在習(xí)作批改的時(shí)候，要堅(jiān)持多就少改、多表揚(yáng)少批評(píng)的原則。要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的表達(dá)；不要輕易地或大段地刪改他們的習(xí)作。批改和評(píng)講學(xué)生的習(xí)作，要看到他們的進(jìn)步和成功，并給予熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）在班級(jí)和學(xué)校里定期開展優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動(dòng)。開展好各種有益活動(dòng)，給學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的平臺(tái)：每天一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作欣賞，每月推薦好的習(xí)作上中隊(duì)刊、大隊(duì)刊展示，每期組織一次習(xí)作競(jìng)賽，每期推薦些習(xí)作在兒童讀物上發(fā)表??要讓學(xué)生在習(xí)作中產(chǎn)生一種成就感，更加樂于表達(dá)，不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

二、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中要把“引導(dǎo)學(xué)生搜集習(xí)作素材”作為根本任務(wù)

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生搜集生活素材──觀察周圍的事物

生活是習(xí)作的源泉。葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見習(xí)作教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。只有在平時(shí)的生活中，仔細(xì)地觀察周圍的事物，習(xí)作時(shí)才有話可說，有話可寫。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中明確地指出：要“留心周圍事物”。我們?nèi)昙?jí)的語文老師處處要做有心人，隨時(shí)隨地都要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的事物，提倡學(xué)生寫日記，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣和能力。

1．要培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察。處處留心皆學(xué)問。不僅要在學(xué)校中注意觀察，而且要在家庭中注意觀察，還要注意觀察社會(huì)現(xiàn)象。不僅要觀察周圍的人、周圍的景，而且要觀察周圍的事。新奇的事物要觀察，那些別人不注意的事物也要注意觀察；好事要觀察，做得不正確的事更要細(xì)心觀察。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置??觀察秀美山川、河流、大自然的花草樹木、鳥獸魚蟲、田野的瓜果蔬菜??只有引導(dǎo)學(xué)生勤于留心身邊的一切，用心去觀察，用心去體驗(yàn)，才能寫下真實(shí)的見聞、感受、想像，習(xí)作才能有內(nèi)容可寫。

2．要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察不僅僅是看，還包括聽、問。觀察一個(gè)事物，首先要選準(zhǔn)觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)，選得是否準(zhǔn)確，十分重要。觀察點(diǎn)選好后，就要按照一定的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。如帶學(xué)生去觀察秋天的田野時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序或按從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察。其次觀察要有耐心。因?yàn)槿魏问挛锇l(fā)展都有一個(gè)過程，我們要把那個(gè)事物發(fā)展的過程觀察清楚。如觀察花生的生長(zhǎng)過程時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生觀察花生是在什么時(shí)候發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等。

3．要培養(yǎng)學(xué)生善于思考。在過去一些學(xué)生的習(xí)作中，對(duì)人的描寫，往往出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，其原因就是學(xué)生在觀察的時(shí)候，沒有抓住人物的特點(diǎn)。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)習(xí)作《記一個(gè)熟悉的人》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，然后讓臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，比較這兩個(gè)同學(xué)的不同之處，再把他們的外貌口頭描述出來。還有一種情形：在記一次活動(dòng)的時(shí)候，部分學(xué)生只能粗略地寫幾句話，其原因也是在活動(dòng)中沒有進(jìn)行細(xì)致觀察的結(jié)果。在觀察的過程中，要訓(xùn)練學(xué)生能夠抓住事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)事物新穎的東西，或從事物中悟得一個(gè)道理，那么他就會(huì)對(duì)那個(gè)事物產(chǎn)生感情。一旦對(duì)那個(gè)事物產(chǎn)生了感情，就會(huì)有表達(dá)的欲望，就會(huì)有寫作的積極性。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料──收集好詞佳句

習(xí)作要寫得優(yōu)美生動(dòng)，跟平時(shí)積累優(yōu)美詞句分不開的。我們?nèi)昙?jí)語文教材所選的每一篇范文都很優(yōu)美，每一篇課文里都有很多好詞佳句，教師要鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)一篇課文都要把好詞佳句用一個(gè)本子摘錄下來，每天背一個(gè)優(yōu)美詞語、一個(gè)優(yōu)美句子。還要鼓勵(lì)學(xué)生課余多看課外書，把課外書上的好詞佳句也積累下來。要學(xué)會(huì)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生每天用一個(gè)優(yōu)美詞語說一句話，每次在習(xí)作時(shí)，運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別有新鮮感的詞句。

三、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中要把“體驗(yàn)習(xí)作是生活的再現(xiàn)”作為突破口

（一）在閱讀教學(xué)中，再現(xiàn)生活，體驗(yàn)文本源于生活的過程

（二）在閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地向?qū)W生滲透我們所學(xué)的每一篇文章都是作者的見聞、感受和想象，是來源于生活的。如在《金色的草地》的第一自然段是作者的所見、所感；第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公貢的絨毛朝我臉上吹。”就可以設(shè)計(jì)學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到原來我們學(xué)的這些優(yōu)美的詞、句來源于我們的生活，來源于作者對(duì)生活的細(xì)致觀察、親身體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中可結(jié)合所學(xué)文本，布置學(xué)生仿寫一段話，也可布置學(xué)生自編自演一個(gè)小片斷，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟文本源于生活。

（三）在口語交際、綜合性學(xué)習(xí)中，嘗試把生活轉(zhuǎn)化為文本 三年級(jí)的學(xué)生習(xí)作時(shí)，常常對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神情、心理，以及事件發(fā)生的環(huán)境不能進(jìn)行細(xì)致的描述、前因后果弄不清，有時(shí)即使寫出來了也覺得別扭，缺乏條理性，讓人讀來頭痛。在指導(dǎo)學(xué)生寫第五冊(cè)第一單元的習(xí)作──《課余生活》時(shí)，我們是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合第3課《爬天都峰》一課的綜合性學(xué)習(xí)提示，提前一周讓學(xué)生觀察、搜集自己一周的課余生活，要記下自己一周的活動(dòng)內(nèi)容、收獲和感受；然后在口語交際──我們的課余生活，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的課余生活都做了些什么事，有哪些收獲和感受，互相評(píng)一評(píng)誰的課余生活安排得好，并說一說自己今后課余生活的打算。最后在習(xí)作中，先讓學(xué)生回憶一下最喜歡的課余生活是什么？想一想課余發(fā)生的有趣的事、高興的事、難過的事等，然后把自己最喜歡的課余生活、或事在小組里給同學(xué)表演一下，選些表演得好的同學(xué)在全班示范，邊表演邊口頭描述出來，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，自己改一改再說，最后再叫學(xué)生們把自己剛才說的寫下來。讓學(xué)生在“回憶──表演──描述──再描述──才寫下來”過程中，體會(huì)到原來習(xí)作就這么簡(jiǎn)單，習(xí)作就在我們身邊。總之，在設(shè)計(jì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作時(shí)，一定要在培養(yǎng)習(xí)作興趣、收集習(xí)作素材、滲透和樹立“語文學(xué)習(xí)的習(xí)作和生活外延相等”的觀念上下功夫，讓學(xué)生用生活的理念指導(dǎo)自己的習(xí)作，把日常生活和習(xí)作結(jié)合在一起，形成一個(gè)“以創(chuàng)新為核心，貼近生活、張揚(yáng)個(gè)性、充滿活力的開放的習(xí)作大課堂”。只有讓學(xué)生不怕寫、愛寫、會(huì)寫、善寫，才能寫出有時(shí)代氣息、有靈性的習(xí)作來，才能寫出他們真實(shí)的生活，寫出他們獨(dú)特的感受

第四篇：自我介紹三年級(jí)習(xí)作

我的名字叫王赫巖，今年9歲了，我在依蘭縣第三小學(xué)三年三班讀書。

我有一雙明亮的眼睛，在長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛襯托下顯得更加迷人。我有一個(gè)小巧的鼻子，有一張小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都說我長(zhǎng)的非常可愛，像一個(gè)布娃娃。大家都說我很文靜，像個(gè)小淑女，我的愛好是學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)好了長(zhǎng)大才能做想做的事，除了學(xué)習(xí)我的愛好是打羽毛球，因?yàn)榇蛴鹈蚩梢藻憻捝眢w。我的優(yōu)點(diǎn)是幫媽媽做家務(wù)，而且同學(xué)生氣的時(shí)候我還能給同學(xué)逗笑。但是我有一個(gè)最大的缺點(diǎn)是膽小，有一次晚間睡覺的時(shí)候媽媽有事出去了，我非常害怕。

我現(xiàn)在是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，要以身作則，好好學(xué)習(xí)。

這就是我王赫巖，希望大家都能了解我和我做朋友。

我是泰山國際學(xué)校小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，已度過了九個(gè)兒童節(jié)了。我長(zhǎng)的高高的，瘦瘦的，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，皮膚很白。我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的山西，爸爸媽媽都在家里上班，他們不能天天照顧我。有時(shí)候我有開心的事，就和同學(xué)們講一講，大家一起快樂。我有難過的'事，同學(xué)們就安慰我。所以，我在這里上學(xué)，爸媽很放心。我學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是我的基礎(chǔ)有點(diǎn)差。每天到了課外活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)們都去玩了，我就留在教室里補(bǔ)課。經(jīng)過這些天老師的辛苦輔導(dǎo)，我的成績(jī)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我的口音和別的同學(xué)不一樣，有時(shí)候同學(xué)們聽不懂。我正在努力學(xué)習(xí)普通話。上課了，我認(rèn)真聽老師講課，積極發(fā)言。有不會(huì)的問題趕快問老師。下課了，我很少和同學(xué)們瘋玩，喜歡在座位上靜靜地看書，畫畫。這就是我，一個(gè)懂事的、文靜的小女孩。指導(dǎo)教師：謝紅霞簡(jiǎn)評(píng)：你是個(gè)懂事的孩子，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，把泰山國際學(xué)校當(dāng)成了自己的家。這不但使你堅(jiān)強(qiáng)，也使你比一般的孩子更能經(jīng)受挫折，你一定會(huì)更出色。好孩子，你是最棒的。

“王志遠(yuǎn)！王志遠(yuǎn)！”一個(gè)同學(xué)在喊我，我正要下樓找他，忽然，另一個(gè)同學(xué)又叫了：“三絲旋，三絲旋，快來！”你大概知道我的名字了吧！我的名字是王志遠(yuǎn)，這個(gè)名字是爸爸給我起的，志遠(yuǎn)的意思是：志向遠(yuǎn)大。

我的臉白里透紅，像夏天里成熟的桃子。我留著小寸頭，摸上去，像刺猬一樣扎手。我的眉毛像一雙彎彎的月牙。我那水汪汪的大眼睛，被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來，就像兩顆水晶葡萄，看上去炯炯有神。我的嘴巴能說會(huì)道，有時(shí)在上課的時(shí)候，老師還沒把問題說完，我馬上舉手發(fā)言。對(duì)老師提出的問題也是對(duì)答如流。

我是一個(gè)電視迷，我一回到家，就用最快的速度寫完作業(yè)，也不管對(duì)錯(cuò)，跑進(jìn)房間打開電視就津津有味看起來。我最愛看《蜘蛛俠》這部動(dòng)畫片，因?yàn)槲蚁氤蔀橹┲雮b，在城市之間穿梭，更快地幫助警察找到犯法的人。

我的優(yōu)點(diǎn)是聰明，有一次，我做一道奧數(shù)題，爸爸媽媽都沒有做出來，我想來想去，再一看題，靈機(jī)一動(dòng)，想起了公式，我馬上拿起筆，只用了幾分鐘時(shí)間就做出來了。

媽媽說有兩個(gè)王志遠(yuǎn)，在學(xué)校里，我又愛勞動(dòng)，上課又積極發(fā)言，還愛幫助老師。在家里的王志遠(yuǎn)，既不愛勞動(dòng)，做作業(yè)又不認(rèn)真。

這就是我，你們了解我了嗎？

大家好，我叫賴博源，是三年級(jí)的小學(xué)生，現(xiàn)在快9歲了，我是個(gè)快樂的男孩，生活在快樂的大家庭里。家里有勤勞的爸爸，關(guān)心我的媽媽，勤樸的奶奶，知識(shí)淵博的爺爺，還有快樂的我，我的性格十分開朗，尤其愛運(yùn)動(dòng)。

同學(xué)說我是個(gè)興趣廣泛的男孩兒，我有很多的愛好，跑步、游泳、羽毛球運(yùn)動(dòng)，還有我的最愛——下象棋。每到周六、日我都拉著家人下幾盤，直到我贏為止，漸漸地我的象棋水平提高很快。今年，我參加了西城區(qū)象棋比賽，得到了二級(jí)證書，我高興極了。我還愛看很多書籍，有《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》……，很多很多呢，每當(dāng)我看到這些書籍的時(shí)候，就像魚兒得水在知識(shí)的海洋里遨游。

這就是我，快樂活潑，興趣廣泛的小男孩，喜歡我就和我交個(gè)朋友吧！

大家好！我叫付玉寧，今年10歲。我有一雙炯炯有神的眼睛，大大的耳朵。我是一個(gè)小小的男子漢。

我有一個(gè)缺點(diǎn)，嘴饞，媽媽剛剛從市場(chǎng)上買來的冰楊梅，我就要就地解決，一滴都不剩。上次，爸爸從廠里帶來了一大包巧克力，最后不還是我一個(gè)人把巧克力吃得光，搞得我拉了半天的肚子。爸爸狠狠斥責(zé)我還有一次，媽媽買來了一些瓜子，準(zhǔn)備快要來的客人吃。結(jié)果給我偷吃了一半。媽媽把我教訓(xùn)了一頓。哎！江山難移，本性難改嗎。爸爸媽媽決定幫助我要改掉這個(gè)壞毛病。

我對(duì)作文很感興趣，這也就是我的優(yōu)點(diǎn)。老師經(jīng)常表揚(yáng)我的作文，而且我在學(xué)校的作文比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，被選進(jìn)學(xué)校辦的文學(xué)社里。在文學(xué)社中，我對(duì)作文更是用心，也受到了文學(xué)社老師的贊揚(yáng)。我的作文在學(xué)校的報(bào)上登過呢！

要想作文寫得好，看書是不可落下的事情。我對(duì)看書也不例外，我的房間里有許許多多的書，我都看過了，然后再看，再看，百看不厭。又是晚上要看到十點(diǎn)多，媽媽叫我睡覺，我卻看的津津有味，外面的事我一點(diǎn)都不知道，把媽媽弄得哭笑不得。

這就是我，你愿意和我做朋友嗎？

我叫王斗齊，今年9歲，是個(gè)活潑開朗的小男孩，在哈爾濱市長(zhǎng)虹小學(xué)上三年級(jí)。

你看！我的眉毛又濃又黑，一雙水靈靈的大眼睛正看著你。我有一對(duì)兒潔白的大板牙，別人一說我還不好意思了呢！

我的愛好非常廣泛，每當(dāng)一有時(shí)間，我就拿出一張紙做起手工來，爸爸媽媽還經(jīng)常夸我做得好呢！我還非常喜歡畫畫，一到上畫畫課時(shí)，我就認(rèn)真畫起來，在家里我經(jīng)常畫打仗時(shí)的場(chǎng)景。

我有一個(gè)壞毛病，那就是“磨蹭”。有一次中午午休吃飯，老師給我記時(shí)15分鐘吃完，吃不完就不讓我吃了。還有一次考試，到點(diǎn)了，我有兩道題沒答完，那兩道題我都會(huì)，要是答完了，我就得99分了，太可惜了！

如果我把我的壞毛病改了，那你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

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9.語文《習(xí)作8》教案

第五篇：三年級(jí)下學(xué)期習(xí)作

三年級(jí)下學(xué)期習(xí)作范文

請(qǐng)把以下范文好好讀一讀，盡量記下來，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

一、未來學(xué)校

現(xiàn)在已是2030年了。這時(shí)，不僅是人們吃行穿住方面變化很大，就連學(xué)校也變得今非昔比了。

“鈴——鈴——”鬧鐘響了。我抬起頭一看:呀！快遲到了！我急忙起床，穿上鞋，走出門，按了按一下鞋上的白色按鈕，不到一分鐘我就來到了學(xué)校。我們的學(xué)校外型很特別：頂是半圓的，呈淺藍(lán)色，而且非常高，有十三層。也許你會(huì)問:“樓層這么高，怎么才能上去呢？”哈！我們?cè)缇陀袑?duì)付的辦法了！也許你又會(huì)問：“莫非是乘電梯？”不！那時(shí)電梯早就落后了，取而代之的是阿拉伯神話中才有的“飛毯”。只要你走到它跟前，它就會(huì)讀懂你的心思，自動(dòng)帶你去想去的樓層。我騎上飛毯，飛毯在一眨眼的時(shí)間內(nèi)就把我送到本班所在的9樓。我進(jìn)了教室，從書包里掏出課本與同學(xué)們?cè)缱x。不一會(huì)兒，上課鈴響了。機(jī)器人老師走進(jìn)教室講課。老師講得很清楚，我們聽得很認(rèn)真。老師又按了一下黑板旁的一個(gè)按鈕，今天要做的習(xí)題就出現(xiàn)了，我們便開始做起了習(xí)題。忽然，我發(fā)現(xiàn)同桌想偷看我的作業(yè)。不急！我不慌不忙地同時(shí)按下了桌子和椅子上的一個(gè)按鈕，作業(yè)本立即隱了形。呂強(qiáng)只好干著急，我卻得意地沖他一笑。下課了，我來到操場(chǎng)上玩耍。但不一會(huì)兒，我就對(duì)周圍的景色厭倦了。怎么辦？我從口袋里掏出一個(gè)遙控器，對(duì)著周圍的景色按下了“替換”這個(gè)按鈕，周圍的景色立即換成了別的。我在這樣的環(huán)境中玩耍，心情感到更加愉快、舒暢了。

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一天就這樣結(jié)束了。我走出校門，按了鞋上的白按鈕，鞋子又把我送回了家。

二、假如我會(huì)變

假如我會(huì)變，我要變成神筆馬良。

首先，我要給在寒冷的冬天賣出火柴的小姑娘畫一幢房子，并畫一個(gè)箱子，里面有永遠(yuǎn)用不完的金子，讓她不再受痛苦，讓她衣食無憂。

我要為流浪的三毛畫上個(gè)大餐廳，讓他去吃個(gè)夠，還要畫一棟房子，讓他不用再去流浪，不用再發(fā)愁吃穿；我要為貧困山區(qū)上不起學(xué)的同學(xué)們畫上一所美麗漂亮的希望小學(xué)，讓他們重新背起書包，給他們的父母畫很多雞、牛、豬，讓他們經(jīng)濟(jì)富裕起來，不再為交不起學(xué)費(fèi)而苦惱。我要為盲人畫一雙水汪汪的大眼睛，讓他們重見光明；為病重的人畫上最好的藥，讓他們好起來。我還要為地球畫上茂密的森林和艷麗的花兒，把地球打扮得更美麗。

最后我要畫許多小精靈，他們分散在世界各地，幫助人們創(chuàng)造美好的未來。

假如我會(huì)變，我要變成神筆馬良，讓世界更可愛。

三、愛看書的我我，留著烏黑發(fā)亮的短發(fā)，有著一雙水靈靈的眼睛，還有一張櫻桃小嘴，看起來神采飛揚(yáng)。

我非常喜歡喜歡看書。一有時(shí)間，我就會(huì)捧起一本書津津有味地看起來。有時(shí)我能賽過出家的和尚，一坐就是幾小時(shí)。看書時(shí)，我會(huì)記住書中的好詞妙句，把它用在作文上，讓我寫的作文越來越好。有一次，媽媽在房間里喊我，喊了三遍我都沒有聽見，直到第四遍，我才心不在焉地應(yīng)了一聲。媽媽出來后，說：“你可真是個(gè)小書蟲，喊你這么多次都沒聽見。”

還有一次，我正在做作業(yè)。書桌上放著幾本我沒看完的書。這些書把我的注意力轉(zhuǎn)移了，我拿起書，本想著看一會(huì)兒，不料，書中內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓我看完一篇還想再看下一篇。看完了，舒了口氣，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了，又急急忙忙地做作業(yè)，結(jié)果要到10點(diǎn)多才能睡覺。

這就是愛看書的我。歡迎大家和交朋友。

四、老鷹捉小雞

老鷹抓小雞是我最喜歡的游戲之一。今天大課間時(shí)，我和同學(xué)們又玩起了這個(gè)游戲。

小明當(dāng)“老鷹”，小文當(dāng)“雞媽媽”，其他人當(dāng)“小雞”。游戲開始了，老鷹一會(huì)向左，一會(huì)向右，還有時(shí)連轉(zhuǎn)好幾個(gè)圈子，然后再尋找機(jī)會(huì)抓小雞。“雞媽媽”死死的盯住“老鷹”，張開雙臂不顧一切的保護(hù)我們這些“小雞”。我們這些小雞一個(gè)拉著一個(gè)，緊緊地跟隨著“雞媽媽”后面，“雞媽媽”向那里跑，我們就跟隨著向那里跑。忽然，“老鷹”向我撲來了，“雞媽媽”發(fā)現(xiàn)后，趕快把“老鷹”攔住，我才沒有被抓住，但是我的心就像揣著一個(gè)小兔子似的，砰砰直跳，緊張極了。這時(shí)“老鷹”又向“小雞”小紅撲去，小紅躲閃不及，被抓住了。“老鷹”洋洋得意地笑了。

老鷹抓小雞是一個(gè)有趣的游戲，既鍛煉我們的反應(yīng)能力，又使我們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我非常喜歡玩這個(gè)游戲。

五、老師的愛

老師就像一本“關(guān)愛之書”。

二年級(jí)的一天里，我發(fā)燒了，晃晃悠悠地走到了教室門口，聽見了慈祥的問候：“你沒事吧！如果不能上課就不要勉強(qiáng)，回家休息吧!”我抬頭一看，原來是我們班主任——陳老師。我撓了撓頭說：“沒事，放心吧！”可突然我腳開始軟，頭有點(diǎn)暈，“還說沒事”一種嚴(yán)厲而透著關(guān)心的聲音，在我腦海里回響，心里有股溫暖讓我感到，好像整個(gè)人都振作了起來，說：“我一定要振作起來。”老師面對(duì)微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，把我扶到了座位上。開始上課了，老師叫我趴在桌子上休息，也會(huì)偶爾摸一下我的額頭，時(shí)間很快，下課了，陳老師又走過來，和藹可親地問我：“現(xiàn)在感覺怎么樣，”“好多了，”我真希望我現(xiàn)在就變成一滴甘泉涌入老師的心田，滋潤(rùn)她的干喉，變成一塊手帕抹去老師豆大的汗珠，變成一股涼風(fēng)擦去老師心中的炎熱。

我愛我的老師。

六、把自己寫的《父母的愛》好好修改，并記下來。