第一篇：師恩難忘 - 青島教育資源網

師恩難忘

教學目標

1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景。

3、培養學生尊師、愛師、親師的感情。

教學難點

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學過程：

一、導入，激發學生興趣

1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分。

（一）解決故事：

1、請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

2、重點練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學講給到前邊講給其它同學聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。

3、田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結合著7—10自然段，談一談你的看法。

4、教師小結：田老師愛編故事，讓我產生了濃厚的興趣，入了迷。板：入了迷。

5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？ 開了竅；怎么讓我開竅的？

6、師小結：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。學習理解最后兩個自然段。

師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）

7、小結總結板書，用自己的話總結——引出“師生情深”

四、總結全文

1、學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師?

2、說一說你這節課最深的感受是什么。

3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?

結語：從幼兒園到現在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步

離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業

作業超市：

1、寫自己的恩師：

2、閱讀：《我最好的老師》（大衛·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）《我的老師》（賈平凹）

3、搜集一些關于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。

師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

第二篇：讓我們做得更好 - 青島教育資源網

讓我們做得更好

劉曉云

各位老師、同學們早上好！

還記得2011年8月31日這一天吧？這一天我們舉行了新學期開學典禮，這一天我們也舉行了新校啟用儀式，這一天我們還共同珍藏了自己的十年夢想。我不知道你的十年夢想是什么，但我知道是我們每個人親手將自己的十年夢想珍藏在那個地球儀中的，“每個人”“親手”“珍藏”這幾個關鍵語傳遞給我們的信息就是新校啟用是從“一個都不能少”“誰都是不可替代的”開始的。本學期的開學典禮，我們又以創新的形式抽出了每個班的幸運同學和班主任互表心聲。這又傳遞給我們這樣的信息“在26中，機會是平等的，抓住機遇就抓住了發展的力量”。

在每周一的升旗儀式中，我們師生都要高呼校訓“兼愛齊山，博學濟海”。校訓是一個學校的靈魂，體現的是師生的精神風貌，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也是學校的一個標尺，體現學校的核心價值觀。我校“兼愛齊山、博學濟海”的校訓，體現了我們“依山面海”的自然環境，同時更重要的還是其中的內涵，既有儒家思想中“仁”“智”的核心價值追求，又有以山的高度定位工作的高目標，以海的寬度寓意全體發展、全面發展的工作追求，還有培養高山仰止的書香氣、書卷氣以及為人處事有海的寬宏大量的人文素養的追求目標。希望我們全校師生記住我們的校訓，特別是要踐行我們的校訓，讓校訓成為我們全校師生弘揚傳統，增強榮譽感、責任感、奮發向上的不竭動力。

新校啟用后，我從同學那里聽到最多的就是“喜歡我們的學校”，從家長那里聽到最多的就是“孩子在學校很快樂”，所有來參觀的人都說：你們的學生真幸福。是的，“讓學生健康快樂成長”就是我們最重要的工作目標。說實話，我非常佩服我們的同學們，你們的適應性真的很強。學校建設期間，我們三個年級一分為三，分別在不同地點、不同性質的學校中生活，但相同

1的是我們一樣在好好學習、天天向上，一樣在鍛煉身體、增強體質，一樣在出體現我們智慧和特色的宣傳欄。回到這樣一所體現國際標準的現代化新學校后，我們的同學們更是如魚得水，學校的很多功能都是在你們的使用中體現著價值。操場上活躍的身影、報告廳中響亮的歌聲、實驗室里專心的操作、教室內專注的聽講、餐廳里歡快的交流，等等等等，還有學校后面的京山上、前面的百花苑內，也在我們每天的跑步聲中更顯生命的活力無限。周邊的資源都被我們充分的利用了起來，我們為擁有這樣好的校內外資源而驕傲，我更為我們同學們的合理高效的使用而更加體現出他們存在的價值而驕傲。

今天我講話的題目是“讓我們做得更好”，我想告訴大家的是我們已經站在了一個較高的高度，我們的很多工作已經起到了領先示范的作用，但就我們學校的硬件水平和我們師生的能力來講，我們還有上升空間，很多事情我們再多一點目標意識、再多一點細節關注、再多一點努力付出，我們可以做得更好。“書香校園”是我校努力打造的特色文化，我們力求讓讀書成為習慣，讓交流成為習慣。因此，要問26中，什么最多？書最多。學校圖書館藏書80000多冊，每人人均50多冊，這還不算在各班漂流的圖書。什么功能最強？讀書的功能最強。圖書館、走廊內、教室里，到處都有書，到處都可以讀書。我們有走廊里的“圖書漂流”，有寒假家庭中的“圖書漂流”，今天，我們還要啟動新學期新一輪的圖書漂流活動，讓圖書漂流起來，讓思想交流起來。讓書成為我們交友的媒介，讓書成為我們成長的階梯。讀書的習慣有很多，首先要好讀書，讀好書。其次要管好書，用好書。養成讀書記筆記、寫讀后感的習慣，養成從哪里拿書，再放回哪里去的習慣。養成經常整理一下班級書架的習慣等等。

今天，還想跟大家交流一下我們學校的走廊文化。我們的教室走廊文化，是最直接體現學校育人方向的地方，學校從一開始就定位讓我們的老師和學生自己動手建設我們的文化環境，讓每一面墻都體現我們自己的創作思想和實踐能力。上學期我們就是這么做的，很多班級的老師和同學珍惜這一教育、交流的空間，“夢想開始的地方”“回顧2011、展望2012”等主題鮮明、反映師生所思所想的內容呈現在了教室和走廊里，成為我們共同促進、相互學習的陣地。開學后我在走廊里看到三個年級都分別以“感動14歲”“感悟青春”“感謝成長”為主題展示了同學們的思考和實踐。我特別高興地看到初一10班、9班的同學們，寫出了“身邊的感動”，初三8班王雅蓉等同學的成長的腳步，初一2班畫出了“可敬的環衛工人”、“陪老人慢慢走”、初二10班“青春的責任”的漫畫，讀到了初二2班展文昊同學對“青春的責任”的認識，初二3班于明正“為愛挺直”的感人文章，還有初三5班余澤惠同學讀《沒有第二次選擇》的讀后感，看到了初三七班象征堅強、執著、積極、進取的班徽設計。看到了有張潤中、朱夢凡、陳佳夢等同學到敬老院看望老人的善舉。他們之所以吸引我，是因為那是他們自己的實踐，是自己的體會。我也在有的班級墻上看到相同的文章出自不同同學的筆下。從網上下載好的文章也是一個學習的過程，如果這在上學期還是一種重要的學習方式的話，我想“發展才是硬道理”，從這學期開始，就拿起筆來，寫我們自己的思想，我們自己的發現，我們自己的目標，激勵我們自己的行動，是不是更能發揮宣傳陣地的作用？

老師們、同學們，新的學期已經起航，讓我們共同攜手，憑我們的智慧與理想、踏實與實干，書寫26中光榮與夢想的新篇章。

第三篇：教育資源網

安徽教育資源網 安徽教育裝備網 教育技術學科資源網 中國教育技術學網站 中國教育技術網 中小學信息及數教學網 中國計算機輔助教育學

會 全國高校教育技術協作

委員會 現代遠程教育技術標準

化委員會 中國高校網 清華大學電教中心 北京師大網絡教育實驗

室 浙江師大現代教育技術

中心 中國教育和科研網 中國成人教育網 K12中國中小學教育教學

網 全國中小學教師網 浙江教師遠程教育 網大 洪恩在線 國聯網校 求索學習網 美國教育技術辦公室 美國教育實驗室 美國教育技術聯合會 美國國際教育技術學會 美國教育技術協會 美國21世紀教師網 美國遠程教育協會 美國網絡教師 http:///http://61.144.23.75/ret/index.asp http://.cn/default.asp http://:8088/site http://.cn/http:///http://http://.cnhttp://.cn/http://www.tmdps.cn/national/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/

第四篇：師恩難忘[推薦]

師恩難忘

期末考試快到了，許多老師的教誨令我難以忘懷。其中讓我印象最深的還是三年級教我們數學的吳老師。

吳老師30歲左右，中等個子，衣著樸素，紅彤彤的臉蛋上嵌著一對明亮的眼睛。

上吳老師的第一節課時，老師經常講一些課外知識、笑話給我們聽，這給我們增添了許多我們不知道的知識。每次，我們背書或讀書時，吳老師都會叫我們大聲讀背，這樣腦子才會記得牢。

每當我們的考試成績不理想時，吳老師都會鼓勵我們：考得不好怕什么，只要盡力了就行。

從吳老師教我們數學開始，我期中、期末考試的數學成績差不多都得一百分，這得要感謝吳老師每節課對我的教育，雖然吳老師發現我們欠作業、上課講話時會用木棍很重地打我們的手板，可這樣也是為了教育我們，如果挨打能換來一百分，我情愿挨打。吳老師，謝謝您！

第五篇：師恩難忘

師恩難忘

“好笑”的黃老師

一雙不大不小卻炯炯有神的眼睛,一個高挺的鼻子,一副雄厚的嗓子,還有一個嘟嘟響的哨子,湊成了我們新的體育老師——黃正威老師。他雖然不是正課老師,但對我們卻如正課老師一般親切。因為他是新的體育老師,所以一上課就鬧了許多笑話??

“嗯,大家好！我叫黃正威！你們可以叫我黃老師！早聞你們班有個姓黃的學生。”我們便大叫：“黃威。”還有幾個調皮地叫：“黃負威”黃老師半天找到了黃威，“你就是黃威，好威武！”我們頓時大笑??

更有趣的是一次上課，黃老師大喊幾聲安靜，說：“你們班長是誰？”因為最近大家十分喜歡取外號，原本可憐的金星語，被喊得五花八門：“金槍魚”“金香魚”“金金魚”黃老師很是奇怪，想哪有這么怪的名字，算了先不管了，便大喊：“金香魚哦是班長，你管一下紀律，壞??”沒等黃老師說完，我們的笑聲便蓋過他的聲音黃老師像丈二的和尚，全是疑問：是你們報給我的名字呀？笑什么啊？一個好同學笑得氣喘吁吁說：“班長是金??金星語。”黃老師大笑起來。

就是他那一個個可笑的舉動，讓我們的體育課充滿了孩子銀鈴般的笑聲，讓我們度過一天中最快樂的時光。我想對黃老師說：“我喜歡你” 反思

光陰似箭，期中考試的試卷發下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。

積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了6﹑7分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得懷疑自己的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅？

媽媽知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。