第一篇：特級教師巡回講學活動學習心得

特級教師巡回講學活動學習心得

2012年12月6日—7日，我在學校的組織下很榮幸地參加了湖北省特級教師巡回講學漢川市講學點講學活動。此次活動中，我觀摩了漢川市實驗中學兩位數學老師精彩的展示課和常態課，并聆聽了數學學科首席專家對這兩節課精湛的點評。另外，讓我興奮不已的是，作為新老師的我竟有幸的聽到了省特級教師陳立平老師和宋承洋老師為我們精心打造的示范課，讓我零距離地感受到了名師的風采。這次講學活動不僅拓寬了我的教學視野，深化了我的教學思想，而且讓我在各個方面得到了不同程度的收益。下面，我將分享一下此次參加活動的一些感受：

一、建立一種和諧的師生關系是創造和諧課堂的前提。在這次講學活動中，不論是實驗中學的老師還是省特級教師都給了我同樣的感覺，那就是在課堂上面帶微笑，親切自然，非常有親和力。這無形中就拉近了師生之間的距離，學生沒有了束縛感，隨心而動，在極其和諧的氛圍中就更愿意自主的去探究和學習。另外，兩位名師就這一點而言做得更加的突出與成功。陳立平老師對于初次見面的學生的開場白就是：漢川是我的家鄉，回到家鄉的感覺真好！這一句話就讓原本見到陌生老師變得緊張局促的學生放松了下來，隨后的學習顯得更加輕松。而宋承洋老師的開場白則有異曲同工之妙。“同學們，你們是七幾班啊？”學生齊聲回答：“4班。”宋老師忙微笑地說道：“真好，我也是教4班的，只不過是八（4）班。”學生們都笑了，在這笑聲中，我明白了一種和諧的課堂氛圍就這樣形成了。有時簡單的一個表情，一句話就能夠讓學生闖開心扉，把學習變成一種快樂的過程。

二、“自主、合作、探究”是課堂教學的主旋律。在新課程標準的理念下，“以人為本”“學生為主，教師為輔”的教學觀在如今的教學中顯得尤為重要。把學生由以前的“學會”變成現在的“會學”是教師教學的最終目標。那么，如何實現這個目標呢？這就需要我們教師在課堂教學流程中設置“自主、合作、探究”環節，讓學生在已知中尋求未知，學會分析和解決問題的方法與技巧。譬如，實驗中學的別老師將弧長公式的計算時，并沒有直接給出弧長公式，而是羅列了一些層層遞進的問題，讓學生在問題中自主探索弧長的計算公式。這樣不僅加深了學生對弧長公式的理解，同時也為后面扇形面積公式的自主探索提供了類比的基礎。另外，胡望林老師講《圓錐的側面積和全面積》時，讓學生分小組合作自主探究圓錐側面積和全面積的計算公式。這里，胡老師首先給出了探究的步驟和探究結論的表格，讓學生類比圓柱側面積的求法并按探究步驟合作完成實驗，填寫實驗結論，然后代表小組交流自主探究的成果。整個過程中教師只是起到了引導的作用，而學生在思考、實踐，交流中充分領悟了數學的思想，鍛煉了分析和解決問題的能力。

總之，此次活動給了我太多的啟發和思考，在今后的教學中，我將不斷的反思，不斷的完善自我，努力的向我們的特級教師看齊，將自己的教學思想推向更高的層次。

第二篇：特級教師巡回講學活動學習心得

巡回講學活動學習心得

2014年5月8日—9日，我在學校的組織下很榮幸地參加了湖北省特級教師巡回講學廣水市講學點講學活動。此次活動中，我觀摩了四節課。另外，讓我興奮不已的是，竟有幸的聽到了省教研室劉麗老師的講座，讓我零距離地感受到了名師的風采。這次講學活動不僅拓寬了我的教學視野，深化了我的教學思想，而且讓我在各個方面得到了不同程度的收益。下面，我將分享一下此次參加活動的一些感受：

“自主、合作、探究”是課堂教學的主旋律。在新課程標準的理念下，“以人為本”“學生為主，教師為輔”的教學觀在如今的教學中顯得尤為重要。把學生由以前的“學會”變成現在的“會學”是教師教學的最終目標。那么，如何實現這個目標呢？這就需要我們教師在課堂教學流程中設置“自主、合作、探究”環節，讓學生在已知中尋求未知，學會分析和解決問題的方法與技巧。

譬如，實驗中學的別老師將弧長公式的計算時，并沒有直接給出弧長公式，而是羅列了一些層層遞進的問題，讓學生在問題中自主探索弧長的計算公式。這樣不僅加深了學生對弧長公式的理解，同時也為后面扇形面積公式的自主探索提供了類比的基礎。另外，胡望林老師講《圓錐的側面積和全面積》時，讓學生分小組合作自主探究圓錐側面積和全面積的計算公式。這里，胡老師首先給出了探究的步驟和探究結論的表格，讓學生類比圓柱側面積的求法并按探究步驟合作完成實驗，填寫實驗結論，然后代表小組交流自主探究的成果。整個過程中教師只是起到了引導的作用，而學生在思考、實踐，交流中充分領悟了數學的思想，鍛煉了分析和解決問題的能力。

總之，此次活動給了我太多的啟發和思考，在今后的教學中，我將不斷的反思，不斷的完善自我，努力的向我們的特級教師看齊，將自己的教學思想推向更高的層次。

第三篇：省特級教師巡回講學學習心得（精選）

湖北省省特級教師巡回講學學習心得

高廟九年一貫制學校

肖祥明

2018年11月22日、23日，我與全區數學教師，一起在鄖陽區實驗中學參加了國培計劃2018——湖北省特級教師巡回講學鄖陽講學點活動的學習。學習中我們分別聆聽了城關一中柯紅霞和實驗中學左老師兩節優質展示課和兩位專家省骨干教師廉玉、覃在軍的兩節示范課，講課采用同課異構的形式，相當有精彩，受益匪淺。尤其兩位專家對兩節展示課的現場精彩點評，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，又增長見識，聯系自己平時教學體會如下:

一、鄖陽區教師的優質課、名師的示范課，體現了教師在課前的充分準備，教師深厚的基本功，也體現了教學的靈活性。教學有法，但無定法，適宜學生學習的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學習。

二、教師教學對于教材的處理應靈活，不生搬硬套，備課時預設應有層次感，應超出、高出教材，而又源于教材，對于教材上的內容總結，有時還應進一步深化，還應注重學生的后續發展學習。

三、幾節成功的展示課和示范課都體現了小組合作的模式，注重了培養學生的口頭表達交流能力，都體現了以生為主的理念，教師是服務于學生的。課堂上我們可以看到一些數學的規律和結論的得到，名師們的處理方法，他們認為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實師的講解并不能面面俱到，有些地方可設置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內涵。

四、專家的點評很有個性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我 1 / 2

深有體會：骨干教師朱小平在會上的報告，課堂應該是真誠的課堂，問題的課堂，開放的課堂，發現的課堂，興趣的課堂，多元的課堂，快樂的課堂，思想的課堂，主動的課堂，體驗的課堂，生命的課堂，交流對話的課堂。還對課堂中教師的定位做了闡述，強調變式訓練應當制作題組“一線串珠”，充分展現了名師的魅力。

五、教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新。如何去構建一節高效的課堂，是我們每個教師都應去思考的問題，經常去反思教學，堅持寫心得體會，一定會讓自己的課上得精彩。

六、教育是事業，事業的意義在于獻身。人到中年是職業的倦怠期，如不充實自己，就會落伍，跟不上新的教育形式，否則就會覺得很累，所以我現在應加強終身學習的觀念，平時多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個人溶于集體中去，積極地參與教研活動，相信團隊的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別孤芳自賞，多向有經驗的教師求教、學習。

2018/11/28

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第四篇：省特級教師巡回講學學習心得

省特級教師巡回講學學習心得

5月8日、9日我與全市小學數學教師，一起在市實驗小學參加了國培計劃2014——湖北省特級教師巡回講學活動的學習。學習中我們分別聆聽了實驗小學的劉珍老師、蔡河鎮中心小學李丹丹老師兩節優質展示課和兩位專家省骨干教師萬睿杉、劉漢鋒的兩節示范課。尤其兩位專家對兩節展示課的現場精彩點評，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，使我受益匪淺，聯系自己平時教學體會如下:

一、實小教師的優質課、名師的示范課，體現了教師在課前的充分準備，教師深厚的基本功，也體現了教學的靈活性。教學有法，但無定法，適宜學生學習的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學習。

二、教師教學對于教材的處理應靈活，不生搬硬套，備課時預設應有層次感，應超出、高出教材，而又源于教材，對于教材上的內容總結，有時還應進一步深化，還應注重學生的后續發展學習。

三、幾節成功的展示課和示范課都體現了小組合作的模式，注重了培養學生的口頭表達交流能力，都體現了以生為主的理念，教師是服務于學生的。課堂上我們可以看到一些數學的規律和結論的得到，名師們的處理方法，他們認為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實師的講解并不能面面俱到，有些地方可設置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內涵。

四、專家的點評很有個性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我深有體會：骨干教師萬睿杉在會上的報告《新環境下的教師專業成長——追求卓越，做幸福教師》，課堂應該是真誠的課堂，問題的課堂，開放的課堂，發現的課堂，興趣的課堂，多元的課堂，快樂的課堂，思想的課堂，主動的課堂，體驗的課堂，生命的課堂交流對話的課堂。還對課堂中教師的定位做了闡述。充分展現了名師的魅力。

五、教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新。如何去構建一節高效的課堂，是我們每個教師都應去思考的問題，經常去反思教學，堅持寫心得體會，一定會讓自己的課上得精彩。

六、教育是事業，事業的意義在于獻身。人到中年是職業的倦怠期，如不充實自己，就會落伍，跟不上新的教育形式，否則就會覺得很累，所以我現在應加強終身學習的觀念，平時多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個人溶于集體中去，積極地參與教研活動，相信團隊的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別瞧不起人，多向有經驗的教師求教、學習。

第五篇：湖北省數學特級教師巡回講學學習心得

湖北省數學特級教師巡回講學學習心得

培訓是起點

今后路更長

本次培訓在內容上安排四個方面：

1.區級教師教學展示：實驗中學郭美鳳老師展示七年級《角的比較與計算》，實驗中學王芳老師展示八年級《平方差公式》；我們認真聽課，在課堂教學中了解自己。

2.名師示范課：特級教師龍應時展示九年級《二次函數復習課》，骨干教師楊軍展示七年級《角的比較與計算》，讓我們在對比感悟中重新評價自己。

3.每位執教老師說課，學員議課，專家評課。讓我們在互動研修中不斷提升自己。4.學科首席專家龍應時老師的專題講座給我們更多的啟示：

首先，龍應時老師在專題講座中，闡述了自己對初中數學教學的獨特見解，對新課程標準的專業看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課標有了全新的理解和完整清晰的認識。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。

其次，這次培訓給了教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會，從而做到了教學相長。通過觀看教學展示和名師授課，我明白了初中數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數學工具的使用，學生在數學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路、方法和策略，教師要用好數學工具，讓學生將數學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的其他想法不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理，應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題，從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

最后，通過這次培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新、探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長、與時俱進，以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

總之，這次培訓，我的收獲很多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的數學教師。