第一篇：公開課心得

第一次公開課結(jié)束了，這是作為一名教師必須經(jīng)過的，得到一致好評，我不知道是真的好還是人家不忍心打擊起我才這樣鼓勵我，總之我很高興，我這第一步我自己覺得邁的扎扎實實。

從接到校長通知到講課只有五天時間，時間著實不短，只是我有些沒底。從選課文開始，有人建議我講作文課，有人說講古詩，最后我選了一篇帶有一定說明性和科學(xué)性的故事。（人教版六年級上《鹿和狼的故事》）。由于這次公開課不是在自己學(xué)校講，而是去另外一個中心校，面對的學(xué)生只有七個。我心里還是準備好了受批評的，但我還是在盡力準備，從熟悉課文，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計，教具制作，我每一步都很用心，哪怕有百分之一的希望我也要付出百分之百的努力，我的教師職業(yè)中的第一首歌我即使抓不準調(diào)子也要唱得響響亮亮！

11月12號，早上八點半從自己學(xué)校出發(fā)，我心里擔心死了，主要是由于昨天的試講。

11月11號，我興師動眾的把自己學(xué)校所有能空開時間的老師全部叫來，在自己的學(xué)生面前演練了一遍，然而我死的慘慘的。45分鐘的課我半個小時結(jié)束了戰(zhàn)斗，剩下的十五分鐘愣是沒有事做了。于是校長和眾位老師開始評課，因為是自己人，他們之說缺點不說優(yōu)點：

1、講的太快。

2、講的太多，和學(xué)生互動太少。

3、脫離課本。

4、太過于緊張但臉上看不出來，緊張表現(xiàn)在走動太過于頻繁，用一個老師話說“小碎步邁著，像小旦上場一樣”。我被打擊的自信全無，但我知道明天無論如何讓必須上戰(zhàn)場，退縮是不可能的。回家后，一整夜我?guī)缀鯖]睡，我前思后想，把教學(xué)流程想了一遍又一遍。到了交口，見到了好多老師。還有上次專門在縣城聽課的那位“神采飛揚”的老師，我又開始擔心了。可是擔心是多余的，該做的什么也少不了，然而一上課我就出丑了。

我走進教室說上課，學(xué)生因為聽課的過于多也嚇的沒人喊起立，我懵了，但我有個優(yōu)點，就是無論恐懼還是悲傷還是任何都不會表現(xiàn)在臉上，但我確實不知道該怎么辦了。于是自然的微笑開始講課，在讓學(xué)生自由讀課文時我看到了其他老師的不耐煩，可是我知道這是必經(jīng)的一個階段。而當我隨著學(xué)生的回答一一量出我的教具時，我看到了，聽到了那些老師眼睛里發(fā)出“嘖嘖”的羨慕和贊美之聲，其實我在結(jié)束時的剪紙才是我的重點。一堂課上，我著重放慢語速，讓學(xué)生自己從課文中找出我的問題，并且臨時加上了一些互動環(huán)節(jié)，在最后我展出那副根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的剪紙時，我期待的那種眼神在學(xué)生和老師的眼里同事奔放出來，緊接著一個具有拓展性的作業(yè)我結(jié)束了整堂課。

評課時我又出笑話了，我不知道評課時還要準備說課稿，看著其他講過課的老師拿出來時，我又一次懵了。沒辦法，現(xiàn)炒現(xiàn)賣吧，臨時組織語言來表述，他們以為我提前備好了，記在腦子里了，可是直到我壓根不知道要準備說課稿時，他們都開始佩服我的口才了。他們給我評課總體說亮點很多，有激情，語言功底好，教具新穎，字漂亮。但是暴露了一個缺點：那就是我的字的筆畫順序全不對。無論多么難，但總算過去了，而且還不錯。

我該有信心將繼續(xù)努力了。

第二篇：公開課心得

校公開課心得

在教務(wù)處的精心安排下，年輕教師開始精心上好每一節(jié)課，認真傾聽每一節(jié)課，全面評論每一節(jié)課……做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。通過一個月的公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。

一、聽課收獲

1、課前做好充分的準備。從各位老師上課情況來看，每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。

2、教學(xué)手段的改進。老師都采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)方法的改進。大部分教師都采用了導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣。

二、授課后教學(xué)反思

1、上課時表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。

2、我在教學(xué)的過程中語速過快，沒有給學(xué)生理解、消化的時間。這樣一來學(xué)生上課就覺得很累，會產(chǎn)生不想聽的情緒，還有語速快內(nèi)容就會多，學(xué)生在短時間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識。所以，以后我會注意語速。

3、對學(xué)生鼓勵較少。上完課回想一下，上課時對學(xué)生的鼓勵較少，特別是回答問題的學(xué)生沒有給予鼓勵。

4、我把課堂內(nèi)容填充的太多，沒有考慮到學(xué)生是否都能接受。

5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤豢紤]自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。

三、改進措施

1、講課的語速要慢些，給學(xué)生以理解、消化的時間。學(xué)生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容，老師講的東西，他才會愿意把注意力放在這節(jié)課上。

2、在以后的課堂上，我要時刻注意自己的情緒，要時時面帶微笑，給學(xué)生以親切之感。

3、備課的時候不但要備知識，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。

4、要學(xué)會鼓勵學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。

5、要學(xué)會如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學(xué)生回答問題。

四、對課堂競賽建議

通過參加教學(xué)競賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機會，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進。每次聽課都是一種學(xué)習(xí)，尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心準備過的公開課，對自己是種激勵。

對學(xué)習(xí)組織的教學(xué)競賽，這次公開課有的是上午四節(jié)課有四個老師上課，導(dǎo)致后面兩個老師的課聽課的教師就比較少。本人建議公開課時間可以貫穿整個學(xué)期，每周安排1-2名教師上課，可以是下午第七節(jié)課，大部分教師都有時間起聽課了。可以安排一些有經(jīng)驗的老教師授課，讓年輕教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，博采眾長是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。

五、專業(yè)發(fā)展個人目標

1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節(jié)課都能有效、有趣。

2、積極撰寫學(xué)科論文，不斷提高論文質(zhì)量，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。

3、加強專業(yè)技能基本功訓(xùn)練，多參加技能比賽；要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，只有自己技能突出，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。

第三篇：公開課心得

學(xué)校舉行的公開課,講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的機會，這一次公開課，我能感悟許多。

說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領(lǐng)和示范作用；

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；

三是應(yīng)該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學(xué)的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；

四是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。

通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設(shè)計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機會的。例如小組間進行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要在以下兩方面下功夫。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

（2）巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強烈的求知欲，促進學(xué)生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計的巧妙，學(xué)生才會積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計上花點心思。

通過上公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。

再次，通過這次的公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。

2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c。

3、情景教學(xué)設(shè)計。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè)計上也盡量從學(xué)生的實際水平出發(fā)，設(shè)計一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場景。

4、教學(xué)過程中注重個別差異學(xué)生的英語水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個層次的學(xué)生，運用小組合作的教學(xué)模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學(xué)，這樣在合作的過程中，可以激發(fā)那些英語水平相對比較好的同學(xué)的興趣，同時也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，本人積極創(chuàng)造機會讓每一個同學(xué)在課堂上都能用英語進行對話，體驗到說英語的樂趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。

最后，在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

學(xué)生和我盼望已久的公開課終于來了。盡管之前在校內(nèi)已開過兩次的課了，但是學(xué)生和我還是緊張。從本次公開課中我學(xué)習(xí)到了很多東西，我體驗到了快樂、感動。快樂是因為課堂本身帶給我的意義，感動是因為我的學(xué)生他們雖稚嫩但認真的表演讓我感動。同時并感受到了自己的成長，也感謝本專業(yè)老師之前對我課程提出寶貴的意見，感謝教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對我本次開課的支持與鼓勵。這次的公開課對于我來說，不僅起到鍛煉自我和展現(xiàn)自我的機會，還對于自我提升具有很大的幫助。

一，接下來談?wù)勍袀儗ξ艺n堂評課的內(nèi)容：

本節(jié)課得到聽課老師的一致好評，大家都認為開得比較成功。我綜合一下聽課老師們的評議是：

1，這節(jié)課成功地應(yīng)用了行動導(dǎo)向教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與；

2，教師的課堂設(shè)計良好，采用分小組成立企業(yè)表演展示的方式讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點有更進一步的掌握，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添了課堂的趣味性；

3，寓教于樂，寓德與教，本節(jié)課程亮點較多，比如引入《弟子規(guī)》進行職業(yè)道德教育。展現(xiàn)教師本身的人文素質(zhì)（這是晉江職校一位同仁的原話）；

4，整節(jié)課教師教態(tài)自然，引導(dǎo)得當，與學(xué)生之間進行了很好的互動，效果良好。

5，當然也提出了不足，比較多提到的就是沒有板書。由于制作PPT授課，而忽略板書的書寫。

二，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我有以下幾點心得體會：

1，課前的準備。本節(jié)公開課整體設(shè)計的方案，我花費了很多時間，從教學(xué)設(shè)計、公開課教案、PPT制作、指導(dǎo)學(xué)生表演內(nèi)容等，我不斷修改、更正。

2，樹立課堂信心，完美展現(xiàn)風采。在開公開課前學(xué)生和我都緊張，因為學(xué)生有9人上臺展示本企業(yè)的產(chǎn)品。我就采用心理暗示法，鼓勵自己好好享受生活中的每一個“舞臺”。

3，實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。這是當下教育改革的重點之一，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

4，通過三年半的教學(xué)工作，我總結(jié)了幾點維持課堂紀律的方法，若有不對的地方請指正。

教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生，我個人更注重課堂氣氛輕松活躍，包容學(xué)生缺點，幫學(xué)生找出自己的優(yōu)點。

教師本身的專業(yè)知識要過硬，這樣才能更吸引學(xué)生。

教師要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，并引導(dǎo)。只有真的用心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生自然會感受得到。他們會懂得去感恩的。

激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性。比如引用網(wǎng)絡(luò)最新，最火的一些相關(guān)資料，圖片或視頻或新詞語。

加強課堂教學(xué)的互動。比如以分小組的形式，或成立企業(yè)的形式，或小組比賽的方式，學(xué)生表演展示的方式等等。

最后，我想感謝商112的班主任與同學(xué)們，這節(jié)校際公開課的成功與該班班主任和學(xué)生的積極配合是分不開的，所謂“一巴掌拍不響”，若學(xué)生不行動起來，我就只好唱獨角戲了！學(xué)生為了這次公開課，準備了三周的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功！”每次排練，我是真的能感受到他們的付出與努力。那天開公開課，學(xué)生們的表現(xiàn)很棒，也受到聽課老師們的好評。當然作為新教師的我,還存在很多不足有發(fā)現(xiàn)的還有沒被發(fā)現(xiàn)的，我在以后的教學(xué)中去學(xué)習(xí)、體會,相信隨著我不斷成長,學(xué)習(xí)。在今后我將有更多的這樣的機會來提升自己,在實踐中感悟，從而盡快成長為一名受學(xué)生喜歡的教師。

第四篇：公開課心得

《回報親人》出課心得

我有幸參加了優(yōu)質(zhì)課的展示活動，這一段時間都在忙著準備這節(jié)的公開課，在準備的過程中有一下幾點體會。

課前準備的體會。如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在準備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。

制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結(jié)果我們兩個又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過。可以說那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。

不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細節(jié)問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔恕Ｎ覀冝k公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動！

有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因為我腦海里還記得第一次講公開課的情景，是同組的老師們說這是一個鍛煉的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經(jīng)不錯了，下次就不會再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進步一點，再進步一點。

通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認為值，它讓你經(jīng)歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)。可以這么說，通過這樣的準備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。

我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

第五篇：幼兒園公開課心得

公開課觀感

很高興能和小蘋果一起參加幼兒園的公開課，到達教室時，好多小朋友和家長都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開心啊！

今天上午的公開課主要有三個內(nèi)容，第一個活動是早操、分組游戲，第二個內(nèi)容是觀察線的不同，第三個內(nèi)容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動——觀察線的不同，這是啟發(fā)孩子動腦、發(fā)揮創(chuàng)造性思維的體驗課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答。看的出來小朋友回答老師提問的主動性都很強。回答問題的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小朋友也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期待得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子準備了PPT，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網(wǎng)上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現(xiàn)，小朋友都急得在下面說出自己的發(fā)現(xiàn)，家長們看到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖！

最后親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng)意作品。為這次公開課畫上了完美的句號。

今天我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子用心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導(dǎo)下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更積極地配合老師做好家園共進的工作。在此，我代表所有的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小朋友傾注的深深關(guān)愛，道聲：你們辛苦了！

中

（五）班

趙津媽媽