第一篇：公開課心得范文

首先，很高興有這樣一個機會在這里與大家分享這次優質課的心得體會，如有不當的地方，期望大家多批評指正。

一、課程內容的選擇

1、在內容的選擇上我并不是遵循教材的安排，我是融合了教材中兩個課時的內容，集中講解了鈉的知識點，而把其中穿插的其他金屬的知識留到下一課時，這樣鈉這一知識點就比較集中，便于學生的管理和學習。

2、我參考大量的教學輔導書并做相應的習題，了解哪些知識點是重點，那些是難點，思考怎樣講解才能讓更多的學生易于接受。

3、充分利用網絡資源，從網絡上搜索與本知識點教案或者一些專家撰寫的教學設計，因為我選的內容有大量的實驗，而課本上的一些實驗操作起來相對復雜，可能效果還不明顯，所以我還搜索了一些有關簡易的改裝實驗的論文，例如鈉與水反應產生的氣體的檢驗。再者我還在網上觀看了一些獲獎的優質課視頻，如2014年獲全國特等獎的戴蕓老師的“金屬與水的反應”。通過觀看錄像我可以領略到他人上課的風采、設計思路及對課堂的掌控能力。我們年輕老師對知識點的把握能力和教學技能肯定不如年長的教師，所以我要做的就是模仿，在模仿的基礎上再融入一些我自己的想法避免照本宣科。

二、教學過程設計

1、好的開頭是成功的一半，在創設情景，引入課題上。我設置了一個叫“滴水點燈”的魔術，自己現場取水點燃酒精燈，引發學生的好奇心，調動學生的求職欲望。

2、在教學方法方面主要以實驗探究的方法進行教學，基本環節設疑、猜想、探究驗證、得出結論全部交由小組完成，這提高了小組合作學習的有效性并且保證了課堂活動的活躍性。

3、在內容上我設置了3個探究實驗和一個演示實驗，有人可能會問，為什么還要有演示實驗，全部交由學生完成就好了。這里第一是學生親手完成了三個實驗，對實驗的興趣可能沒有一開始那么濃烈，二是有一些實驗還是得老師自己來演示，三是這樣可以節省課堂時間，使課堂的容量更大又不會降低學生的學習效率。

4、課堂習題的精選，要緊貼教學內容而且要有層次感，最好是有一兩個是有點難度的或與剛學的知識有點矛盾又不是真矛盾的，這樣老師一語點破，學生就會有煥然大悟，意猶未盡的感覺，同時保持較高的學習興趣。

三、教學反思

1、一開始上課時沒有迅速融到課堂，聲音有點小，沒有做到抑揚頓挫，感染學生情緒的效果。

2、小組做實驗后留給學生思考、討論的時間較少，學生的思維能力沒有得到很好引導訓練。

3、板書不夠工整，字體有也不夠美觀，板書內容過于單調。

4、突發事件沒有想全面，這節課我們科組想了很多突發事件，例如實驗發生了爆炸，冷場等，但唯獨沒想到的是教室音響壞了，所以當時視頻沒有聲音的時候，我腦袋是空白的，腦袋迅速轉了一圈后決定自己當播音員，還有就是沒有聽到下課鈴，閔浩在下面做了手勢我才結束了課堂。

三、感受

1、首先一個字‘累’，因為我是我們理科組第二個上臺的，所以準備的時間特別緊，周一就要上課了，但我周二的時候仍沒有任何好的頭緒，又聽我舍友說初中部已經磨課好幾天了，當時心里特別焦慮，在科組的叮囑下，我當晚熬夜到兩點才勉強把教案、PPT做出來，雖然是充忙趕出來的，但我覺得這PPT應該不算差，但接下來第一次磨課后，科組內的點評讓我深受打擊，PPT字體太小，不夠美觀，知識點的銜接不夠順暢等。俗話說“勤能補拙”，所以接著我就一次次的上課，調整，再上課，再完善，來優化每一個細節，岑主任要求我們至少要磨十次以上，但我磨5次后我們化學科組就沒有課了，這時我就跑去備課室對著空氣講，那時感覺自己又回到了大學，傻傻的。

2、溫暖，接到我要上優質課后，我們高中部化學科組的成員比我還著急，我做出來的PPT、教案，他們都仔細盤查，真的是盤查，指導我哪些是要做出修改的，哪些要重點突出，如映姍老師指導我該如何修改PPT，鄧容找出我教案中不恰當的地方，還時不時問我需不需要幫忙，閔浩幫我找一些好的習題，實驗儀器和配試劑等，緊接著他們幫我調課，不厭其煩的聽我磨課，評課，提出指導意見，楊老師除了聽我磨課和指導還天天安撫我說不要緊張，還鼓勵我說肯定沒問題，燕瓊老師則把她上一年上優質課的方方面面的傳授給我，岑主任根據我的課時進度，建議我設置課后答疑環節，板書設計等等，他們毫無保留的獻計獻策，讓我感覺到我就是這個家的待嫁閨女，他們不斷為我準備各式各樣的嫁妝，好讓我風光的出嫁。所以我這次取得的成果是大家智慧的結晶，感謝你們，謝謝！

第二篇：公開課心得

《回報親人》出課心得

我有幸參加了優質課的展示活動，這一段時間都在忙著準備這節的公開課，在準備的過程中有一下幾點體會。

課前準備的體會。如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學經驗，在準備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。

制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學吧，為了整這個課件，我每天下午放學都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學樓里，為了整這節課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結果我們兩個又一次被鎖在教學樓里，連星期天都沒過。可以說那幾天自己的一切精力都在這節課上。

不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節課該怎么講，為了試課，不光教研組費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節又一節，我講課的一言一句她們都聽得那么認真，并且記了下來，下課之后，又一一指導，找出不足，就連板書這些細節問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應怎么設計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經驗。她們為了我付出的太多了。我們辦公室真是太齊心協力了，我很感動！

有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因為我腦海里還記得第一次講公開課的情景，是同組的老師們說這是一個鍛煉的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經不錯了，下次就不會再怕了。經過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進步一點，再進步一點。

通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認為值，它讓你經歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，又能讓你從教學的細節中跳出來看待將要展開的教學。可以這么說，通過這樣的準備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。

我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

第三篇：公開課心得

學校舉行的公開課,講課、評課結束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的機會，這一次公開課，我能感悟許多。

說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規課的區別。由于公開課的特殊性，它比常規課更要求完美是必然的。一節好的公開課我認為應具備以下素質：

一是應該能夠體現新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用；

二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課；

三是應該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學、可用；

四是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域，從而對促進教學改革和教師專業成長起到實質性的作用。

通過本次公開課，我感受到要上好一節課，如下環節不可忽視：

1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節課。

2.在講課前，要懂得如何引發學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，于是師生配合能呈現出較好的效果。

3.課堂要真正體現出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調動學生的積極性。

4.要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關系更為親密融洽，有利于開展教學活動。

讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見于主動發展中。為了讓學生更好的發揮他們的主體作用，把他們的被動學習變為主動參與，我覺得我要在以下兩方面下功夫。

（1）創設情境，引人入勝。

（2）巧設疑問，激發求知。古人云，學起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設置，能激起學生強烈的求知欲，促進學生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向導，只有把問題設計的巧妙，學生才會積極思考。因此，教師應該在問題的設計上花點心思。

通過上公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，使枯燥的專業教學具有一定的特色，讓更多的學生喜歡上專業課。

再次，通過這次的公開課，我感受到要上好一節課，如下環節不可忽視：

1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

2、讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見于主動發展中。為了讓學生更好的發揮他們的主體作用，把他們的被動學習變為主動參與。

3、情景教學設計。為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發，設計一節學生能接受的情景教學場景。

4、教學過程中注重個別差異學生的英語水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個層次的學生，運用小組合作的教學模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學，這樣在合作的過程中，可以激發那些英語水平相對比較好的同學的興趣，同時也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，本人積極創造機會讓每一個同學在課堂上都能用英語進行對話，體驗到說英語的樂趣。從而慢慢地提高全體學生的學習英語的積極性。

最后，在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。

學生和我盼望已久的公開課終于來了。盡管之前在校內已開過兩次的課了，但是學生和我還是緊張。從本次公開課中我學習到了很多東西，我體驗到了快樂、感動。快樂是因為課堂本身帶給我的意義，感動是因為我的學生他們雖稚嫩但認真的表演讓我感動。同時并感受到了自己的成長，也感謝本專業老師之前對我課程提出寶貴的意見，感謝教務處領導對我本次開課的支持與鼓勵。這次的公開課對于我來說，不僅起到鍛煉自我和展現自我的機會，還對于自我提升具有很大的幫助。

一，接下來談談同行們對我課堂評課的內容：

本節課得到聽課老師的一致好評，大家都認為開得比較成功。我綜合一下聽課老師們的評議是：

1，這節課成功地應用了行動導向教學法，充分調動學生學習積極性，整節課課堂氣氛活躍，學生積極參與；

2，教師的課堂設計良好，采用分小組成立企業表演展示的方式讓學生對本節課的知識點有更進一步的掌握，大大激發了學生的學習熱情，增添了課堂的趣味性；

3，寓教于樂，寓德與教，本節課程亮點較多，比如引入《弟子規》進行職業道德教育。展現教師本身的人文素質（這是晉江職校一位同仁的原話）；

4，整節課教師教態自然，引導得當，與學生之間進行了很好的互動，效果良好。

5，當然也提出了不足，比較多提到的就是沒有板書。由于制作PPT授課，而忽略板書的書寫。

二，總結經驗教訓，我有以下幾點心得體會：

1，課前的準備。本節公開課整體設計的方案，我花費了很多時間，從教學設計、公開課教案、PPT制作、指導學生表演內容等，我不斷修改、更正。

2，樹立課堂信心，完美展現風采。在開公開課前學生和我都緊張，因為學生有9人上臺展示本企業的產品。我就采用心理暗示法，鼓勵自己好好享受生活中的每一個“舞臺”。

3，實現了師生角色的轉變。這是當下教育改革的重點之一，以學生為主體的教學方法。

4，通過三年半的教學工作，我總結了幾點維持課堂紀律的方法，若有不對的地方請指正。

教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生，我個人更注重課堂氣氛輕松活躍，包容學生缺點，幫學生找出自己的優點。

教師本身的專業知識要過硬，這樣才能更吸引學生。

教師要關注學生的心理動態，并引導。只有真的用心去關心學生，學生自然會感受得到。他們會懂得去感恩的。

激發興趣、調動學生的積極性。比如引用網絡最新，最火的一些相關資料，圖片或視頻或新詞語。

加強課堂教學的互動。比如以分小組的形式，或成立企業的形式，或小組比賽的方式，學生表演展示的方式等等。

最后，我想感謝商112的班主任與同學們，這節校際公開課的成功與該班班主任和學生的積極配合是分不開的，所謂“一巴掌拍不響”，若學生不行動起來，我就只好唱獨角戲了！學生為了這次公開課，準備了三周的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功！”每次排練，我是真的能感受到他們的付出與努力。那天開公開課，學生們的表現很棒，也受到聽課老師們的好評。當然作為新教師的我,還存在很多不足有發現的還有沒被發現的，我在以后的教學中去學習、體會,相信隨著我不斷成長,學習。在今后我將有更多的這樣的機會來提升自己,在實踐中感悟，從而盡快成長為一名受學生喜歡的教師。

第四篇：公開課心得

校公開課心得

在教務處的精心安排下，年輕教師開始精心上好每一節課，認真傾聽每一節課，全面評論每一節課……做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。通過一個月的公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。

一、聽課收獲

1、課前做好充分的準備。從各位老師上課情況來看，每位老師在課前都深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

2、教學手段的改進。老師都采用多媒體和板書相結合的教學手段，激發了學生的學習興趣。

3、教學方法的改進。大部分教師都采用了導學案。以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標，有利于培養學生的自學能力、自學習慣。

二、授課后教學反思

1、上課時表情略顯緊張、僵硬。直接影響學生的情緒。

2、我在教學的過程中語速過快，沒有給學生理解、消化的時間。這樣一來學生上課就覺得很累，會產生不想聽的情緒，還有語速快內容就會多，學生在短時間內一下子很難掌握這么多知識。所以，以后我會注意語速。

3、對學生鼓勵較少。上完課回想一下，上課時對學生的鼓勵較少，特別是回答問題的學生沒有給予鼓勵。

4、我把課堂內容填充的太多，沒有考慮到學生是否都能接受。

5、缺乏組織、調控、啟發的藝術。只關注教學設計的有序實施，只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。

三、改進措施

1、講課的語速要慢些，給學生以理解、消化的時間。學生只有覺得自己明白這節課的內容，老師講的東西，他才會愿意把注意力放在這節課上。

2、在以后的課堂上，我要時刻注意自己的情緒，要時時面帶微笑，給學生以親切之感。

3、備課的時候不但要備知識，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學生。

4、要學會鼓勵學生，把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。

5、要學會如何組織、調控、啟發學生回答問題。

四、對課堂競賽建議

通過參加教學競賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學習教育理論、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進。每次聽課都是一種學習，尤其是聽經過優秀的老師精心準備過的公開課，對自己是種激勵。

對學習組織的教學競賽，這次公開課有的是上午四節課有四個老師上課，導致后面兩個老師的課聽課的教師就比較少。本人建議公開課時間可以貫穿整個學期，每周安排1-2名教師上課，可以是下午第七節課，大部分教師都有時間起聽課了。可以安排一些有經驗的老教師授課，讓年輕教師向老教師學習教學經驗，博采眾長是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。

五、專業發展個人目標

1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節課都能有效、有趣。

2、積極撰寫學科論文，不斷提高論文質量，爭取發表高質量論文。

3、加強專業技能基本功訓練，多參加技能比賽；要想給學生一杯水，自己得有一桶水，只有自己技能突出，才能更好地指導學生參加比賽。

第五篇：公開課心得（本站推薦）

公開課：實踐出真章！

——09地理科學（師范）楊文琴

2012-09-011正直收獲的季節我們踏入了福州三中金山校區，開始了我們為期兩個月的教育實習，實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力，提高了對教育工作的認識，在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。并且通過自己的努力，我很幸運自己能代表福州三中金山校區的實習隊開此次《水資源》的公開課，從備課、試講、到最后的公開課再到老師點評，這期間包含了太多的苦與樂。個人對聽課、備課、試講、點評、團隊等方面感慨頗多。

勤聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課,既要聽指導老師的課也要聽隊友的課，因為每個人的上課思路與方法都是不一樣的。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意授課人的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收他們的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想為什么他們是這樣講的。

謹備課

在科任指導老師的安排下，我開始進行公開課備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述抽象籠統的地理知識，頗讓我覺得頭痛。

備課是每位老師必修課，沒有很好的備課根本無法沉著站上三尺講臺。備課階段要將這堂課所要講的內容、教學設計全部了然于胸。也就是充分了解課標要求，重難點歸置，知識點詳略的安排，補充擴展內容以及課堂所用教材教具等等。而八年級《水資源》原課時安排為兩課時，但公開課時被壓縮為一課時，這樣必定造成一部分內容舍去或略講，這就需要在課標要求的基礎上進行取舍。本節課最具有地理味道內容當屬“水資源的時空分布不均”，應詳細展開介紹，所以在公開課上一定要把握好主次關系，本次的公開課通過實習隊各隊員的不斷琢磨以及指導老師的不斷點評加以改進，基本上這節公開課做到了主次分明。

多試講，“追”點評

對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就要說那么多的內容；后來備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。因此每一次試講都是非常寶貴的實踐機會，都要非常認真的去對待。并且每一次試講后一定要“追”著指導老師給予教學意見。他們提出的意見常常是我們目前的知識以及教學經驗所涉獵不到的。同時也要試講給實習隊的聽，聽取他們的意見。對于科任指導老師和隊友的點評與建議，要認真分析與自己的教學思路不同的地方。但是要注意的一點，上課的人是自己，要盡量根據自己的上課思路并參考指導老師與隊友的點評與建議相結合來備課，主要是自己要講得順才是最關鍵的。

協團隊

要知道公開課不是你一個人在“戰斗”，每一位隊員都會是你的幫手。對于這一點深有體會的，在試講階段不論是教學設計還是ppt課件都非常不成熟，整個的思路也不清晰。對于八年級的孩子而言，白底黑字的ppt如何能引起他們的注意？經過小組的同心協力，最后在公開課上呈現的課件得到老師同學的一致好評。又應課程安排的需

要，當課堂節水意識提高到最高點時，出示課前已制作好的節水標語。這些標語都是隊員們一起努力地結果，成為課堂的一大亮點。感謝隊友們的合作和支持。