第一篇：深圳南山實驗學校學習考察報告

深圳南山實驗學校學習考察報告

淄川區實驗小學

邢鳳云

為期兩周的深圳南山實小學習之行即將結束，我帶著領導的囑托帶著對南山的好奇與憧憬而來，也將帶著滿心的感動與收獲而歸。短短的十幾天里，我全方位的感受到了南山小學豐厚的文化底蘊，聞到了校園里濃濃的書香之氣，看到了師生們快樂學習快樂工作的張張笑臉。在這兒，我收獲了很多很多……

教育就是播種愛

第一次看到這句話，是我初次跨進深圳南山實驗小學看到教學樓右面的墻壁上赫然印著“教育就是播種愛”幾個大字，旁邊是李先啟校長和孩子們的活動掠影。

第一次聽到這句話，是我們第一天聽課之后下午的“全國小學語文提前讀寫教學研討會”上李校長作的題目為“教育就是播種愛——我們的理想、追求與探索”的工作報告上。李校長在會議上首先講到：“我們的教育理念是愛，要熱愛每一個學生，會愛每一個孩子，讓每一個孩子都感受到愛……”

后來，我無數次從老師的嘴里聽到這句話，王老師在班主任經驗交流會上說道：“一個班主任應有的教育理念是——愛……”從課堂上“別急，再讀一遍，你一定能讀好！”“老師謝謝你與我們分享你的感受！”“先給他一些掌聲吧，讀得真好！”“你品嘗到了茶的奉獻精神，掌聲感謝他！”的話語中，從老師欣賞學生的眼神里，我們也聽到了這句話——教育就是播種愛！

愛是教育的起點，沒有愛就沒有教育。南山的領導老師們用無聲的行動踐行著這句話。我們要從事這個課題的實驗，首先要用這個理念做指導：愛每一個學生，為學生的長遠著想，為學生的一生考慮。以愛育愛，時刻做到讓學生心中的天空常藍，讓學生的內心溫暖！

解決識字問題是“八歲兒童能讀會寫”實驗發展的基礎

那么，如何在最短的時間內讓學生認識這么多漢字呢？南山實驗老師采取的基本策略是：一

主打“意義識字，先識后寫，發展思維。”二

識字不要求音形義同步，學生只要認識，只要能讀就行。即短時間內先解決量的問題，郭思樂教授提出了“不顧一切識字”的觀點。

為了更好的開展我們的實驗工作，我重點聽了低年級實驗老師的課，比如劉曉蓓老師執教的《沒有快樂的波斯貓》，李曉燕老師執教的《老鼠開會》《山里的桃花開得遲》等，從她們生動活潑的教學課堂上，我學到了許多趣味識字的方法（猜認生字

組合生字

讀詞賞畫

玩字卡

抽大獎

郵差送信等等）。同時，運用多媒體技術，把圖像的、文字的、聲音等學習材料結合起來，制作成生動形象的電腦識字游戲（送字回家

放大鏡

摘果子等），充滿了樂趣，吸引著孩子的注意力。枯燥的識字教學變成了快樂的、興奮的游戲活動，幫助學生形成了主動學習模式。學生逐步形成了較強的自主發現、自主選擇、自主比較、自主搜尋的能力。學習空間是自主的，學習形式是趣味的，學生學在其中，練在其中，樂在其中，學生在輕負擔的前提下，實現了識字的高效率。

從老師們的課堂上我們還明白了實驗要求教師樹立一種細水長流的識字教學策略。每一個生字的教學過程都是長期的，不是一蹴而就的。因為呈現這些生字的課文只是起一個“引見”的作用，只是為學生提供了一個認識它的契機，在以后的時間內，學生要在與生字不斷接觸的過程中逐步全方位認識它，因此實驗教師要想方設法提高生字的呈現機會，而提高生字呈現機會的最好辦法便是閱讀。大量閱讀不但能鞏固識字，還能拓展識字量。另外，在指導老師的引導下，我利用聽課之余看了宋君鵬校長、劉影、于虹等實驗老師的典型課例，從中受到了很多啟發。

讓我們大家一起分享

有人說，愛是一個口袋，往里裝產生的是滿足感，而往外掏產生的是成就感。

有人說，愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到生命的價值；一個孩子在被別人需要時，才能感受到自己幼小的生命有多么偉大；一個孩子，在被別人關注時，才能更加努力地前行！

也許是基于這樣的考慮吧，我們在南山實驗小學老師的口里經常聽到這樣的話：“有哪位孩子愿意把自己聽會的生字讀出來與大家分享？”“誰愿意把自己畫的好詞好句與大家分享？”“下面我們一塊兒分享同學們上傳的習作！”“謝謝你與我們一塊兒分享了你閱讀的感受！”“我真的很感動，謝謝你的分享！”“老師也很想和你們分享我閱讀的感受，可以嗎？”發言的孩子從老師激勵的話語中得到了心理的滿足，他會變得更自信。在這里，我們看到的是快樂的課堂，是學生積極討論踴躍發言的課堂，是不斷生成思維的火花的課堂。老師為學生的表現感動，我們被老師創設的精彩課堂而感動！

由課堂上師生的分享我想到了參于實驗的老師們，他們又何嘗不是在分享中找到了快樂和自信呢？全國語文研討會上，老師們分三個專題（識字環節

讀寫專題

評價專題）侃侃而談，把他們教學實踐的經驗與我們分享。實驗教師論壇上，老師們微笑著與我們分享他們成功的做法（如何培養孩子的閱讀興趣和習慣？如何對學生拓展課外閱讀

？如何指導學生讀整本的書？如何以課文為依托進行習作練筆？如何開展主題單元的教學？我們的寫作經驗有哪些？）是老師們無私的奉獻使我們對課題的實施充滿了信心，是老師的分享使我們有了努力的方向！

在學生和老師成功的背后，還有一群默默為老師學生搭建成長平臺的領導隊伍。特別是張鵬校長給我留下了很深的印象。他是一位極和善的長者。我無數次聽到老師們對他的評價：“我們的張校長是一位非常會賞識老師的人，你的課即使講的不好，他也能給你找出好多優點來，然后他再指導你如何去上這節課。”在我們第一次去鼎太部聽課的時候，張校長與我們一塊參于聽課評課活動，課上每一個不合理的細節他都看在眼里，在肯定成績的同時還委婉地指出老師講課過程中存在的不足。評完課后他又匆匆趕往下一個學校。老師們在哪里講課，他就會提前出現在哪里，我們幾乎每次都看到他與講課老師課前幾分鐘的交流。他對工作的投入感動了我們學習的每一位老師。在我們的座談會上，張校長真誠地說：“歡迎你們加入到我們這個課題的實驗中來，六年來我們積累了一些經驗，如果大家有需要隨時可以找我。我們愿意與你們共享我們的資源。”說得多好啊，有了南山資源的共享，我們才有了堅強的后盾！

分享學習的快樂，分享教學的經驗，分享教育的資源，這是一幅幅多么美好和諧的畫面啊!在創建美好家園和諧社會的今天，讓我們也學會分享吧，它會使我們變得更成熟，使我們變得更幸福！

漫漫教學路，博客伴我行

為期兩周的學習，除了聽課這一渠道，瀏覽南山實驗小學的網站也使我們學到了很多很多。而教師網志則是我光顧的最多的地方。

當你打開這個網頁的時候，你已經走進了我的生命——這是劉曉蓓老師的博客

“親愛的孩子們，把你們的作品發到這里吧。讓大家一起分享寫東西的快樂吧！

親愛的孩子們，今天我們學習了《雪孩子》的故事。故事的結尾說雪孩子變成了一朵很美麗的白云，離開了小白兔。你們喜歡這個故事嗎？如果讓你改一下故事的結尾，你會怎么改呢？自己動筆寫一寫吧。期待著你們的精彩故事！

親愛的孩子們，我們學習了《煤的話》這篇課文，你們覺得有意思嗎？煤給大家介紹了一下自己，讓我們了解了它的來歷和用途。你能照著這篇課文的樣子寫一寫你了解的一種物品嗎？可以是像煤這樣的礦石，也可以是一種植物，還可以是你熟悉的一種小動物。用你的筆讓他們開口說話吧。

尊敬的各位家長：

大家好！時間過得真快，一個學期就這樣過去了。回頭看看，真不清楚是怎樣走過來的。前面斷斷續續給大家寫了九封信，不知道有沒有幫上大家什么忙。在學期的最后一天里，我想給大家寫最后一封信。“十”是個圓滿的數字，就讓這第十封信為這個學期劃上一個圓滿的句號吧……”

親愛的孩子們，臺風“珍珠”來我們深圳作客了。這位客人雖然有著好聽的名字，可是脾氣卻很壞，發作起來可是很嚇人的哦。為了避免和她撞見，我們還是在自己溫暖的小家里呆著吧。今天不上課，你們打算做些什么呢？躺在床上睡大覺？坐在沙發上看電視？還是望著窗口發呆？今天老師一個人在學校里，看著空蕩蕩的教室，有點想你們了。為了讓自己不再想你們，我決定好好讀一讀平時一直沒有時間讀的一本書，再寫一篇很久以來就想寫的文章。我相信有了書的陪伴，今天也會很快樂，很溫暖的。”

以上是一年級實驗老師李小蓓的博客上的部分片段，從這些只言片語中我們不難看出，她的博客已經成為老師與學生、家長交流的平臺，成了她工作中必不可缺的一部分。其他老師的博客上欄目也相當豐富：讀書筆記

教育敘事

班級信息

課堂互動

好書推薦

讀書交流

電子作業

家校溝通

優秀教案等，南山實驗小學的老師們借助博客互動平臺，實現了師生的共同發展。由此可見，博客確實可以改變我們的學習方式，提高我們的學習工作效率。回想我們學校幾年前老師們就有了自己的博客，但是我們的博客大多是用來寫文章，寫感悟。還沒有充分利用起來，我想八歲能讀會寫課題的實施，將會為我們提供更多的機會，真正使我們實驗教師與孩子與家長實現網上互動，極大地提高我們的教學效率。今后，我們要讓博客成為孩子們的展示才能的舞臺，成為老師成長反思進步交流的樂園，成為家長社會了解學校的窗口。

兩周來，我們仿佛來到了另一個天地。學生對學習特別是對閱讀習作的熱情令我們驚訝，老師們精彩的匯報及高超的教學藝術令我們嘆服，領導們對教學的嚴謹作風令我們敬佩。在這里，我們每天都懷著一種感動在學習。

南山之行，讓我體驗到了另一種全新的生活，給我今后的教學打開了一扇美麗的窗！我將以南山實驗小學的老師們為榜樣，不斷學習努力創新與學生共成長！

第二篇：赴深圳南山機關幼兒園學習考察報告

赴深圳南山機關幼兒園學習考察報告

一、考察時間：2009年10月22日

二、考察地點：深圳南山機關幼兒園

三、考察形式：聽匯報、看環境、看資料、看活動

四、考察過程：在學校領導和各班級老師的帶領下，我們參觀了深圳市南山機關幼兒園（以下簡稱南山機幼）。對南山機幼的環境、教育信息化建設、現代教育技術研究、教育教學管理和幼兒園的后勤管理等工作作了全面考察，并重點詳細考察了幼兒園環境、觀看了幼兒科技操作室、幼兒廣播操、戶外活動；聽取了園長的辦園理念及電教工作特色情況介紹，并認真觀摩了幼兒園教師組織的活動，在幼兒園的會議室里大家與陪同教師進行了友好的交流座談，查閱了該幼兒園保健工作等有關資料。

五、收獲與體會

以下重點談談考察南山機幼的一些收獲和體會。當我們步入那色彩斑斕、童趣飄逸、優美整潔的校園，那種“雙手托未來，愛心育巨人”的感覺，撲面而來。它是一所管理一流、環境設施一流、師資隊伍一流、保教質量一流的深圳市窗口幼兒園。以良好的保教質量和服務質量贏得了家長及社會各界的好評、同行的認可，在社會上享有較高聲譽。南山機幼的劉老師把該園的情況做了一個全面的介紹，重點談到了“家長工作、家園共育”的主要做法，引起了我們的共鳴；并把科學技術與操作怎樣融入教學中也與我們做了經驗交流，體現了其辦園特色。接下來，我們又觀摩了老師組織的課堂活動和幼兒廣播操，充分體現了教師教得輕松，孩子學得愉快，師生共同發展進步的場面。

1、把科學技術融入到幼兒教育的“五大”領域中，利用科學技術的操作來發展孩子的思維和鍛煉孩子手腦發展是南山機幼的辦園特色。南山機幼那設備齊全的科技操作室和用孩子親手制作的作品布置的科技長廊讓我們耳目一新，給我們留下了深刻的印象。操作室里面分有木工、針織、手工、折紙等等項目，孩子可以根據自己的興趣愛好選自己喜歡的項目，全面開放，規范管理，設備齊全，布置合理，環境干凈整潔，體現了科技教學在幼兒園教學工作中的廣泛運用。

2、南山機幼扎實的保育保健工作令我們佩服。

幼兒園制訂了科學合理的《幼兒一日生活制度》，詳細而科學的安排了幼兒在園的生活活動、學習活動、游戲活動和健康活動、戶外活動。明確規定了各環節時間段內保育員的工作及要求。比如：幼兒的喝水情況各班基本都作了記錄，要求保教人員掌握幼兒的喝水情況，及時提醒幼兒喝水。并以幼兒口腔保健為切入口，認真細致的做好了幼兒園保健工作。幼兒園每個學期制訂《學期口腔保健工作安排》，規定了幼兒一日口腔保健常規，開展一系列的口腔保健工作和教育活動。關注幼兒口腔衛生，指導幼兒保護牙齒，讓每個孩子擁有一口健康的牙齒，這是身體健康的很重要的一步工作。而這項工作往往我們一般幼兒園不太重視的，家長也是比較容易忽視的。從這些工作都可以看出他們細致的保健工作。真正關注幼兒生命成長的每個細節。

3、南山機幼的環境布置令我們信服。

在機幼的教室內比較多的看到教師在墻壁上張貼的指導幼兒生活、學習動作流程的照片、圖片以及文字說明，這些圖片文字不斷提醒幼兒照著做，堅持做，一個良好的習慣就形成了。我們所到班級，看到幼兒們快樂有序地活動著、游戲著、學習著，沒有教師的拉拉喊喊，沒有教師的大聲招呼，一切都在自然有序地進行著，我們感覺是溫馨而和諧。

每間教室的上空里都有不同形狀的吊飾（師幼共同制作的作品）。孩子在這富有動感的色彩世界里，對顏色的理解，會使他們受益終生。而且，幼兒活動室都非常寬敞，這是我看到的幼兒活動室最大的幼兒園，都鋪著木質的地板，各種玩具，現代化的設備，幼兒手工操作材料，應有盡有，極其豐富。看了南山機關幼兒園，我非常感慨，想不到，從幼兒園各個教室的領域，無不透著教師的心靈手巧和對孩子細致入微的教育理念的發展。

六、我的啟示

1、進一步關注幼兒的保育工作。幼兒園與中小學最大的區別就是保育工作。幼兒年齡小，依賴性強，自理能力差，自我保護能力差，很多幼兒還不會表達自己的需要。所以，幼兒園保教人員必須細致觀察每個幼兒每天的表現，了解每個幼兒的個性特點、生活習慣，發現異常就要進行分析，與家長聯系。給每個孩子以細心的呵護。

2、堅持不懈抓科技教育工作，投資籌建和完善教學設備，認真扎實的作好教學工作，提高教師的技能，實現師幼共同創新發展是我園今后努力的方向。

3、找準目標努力發展，形成幼兒園特色。一個人、一所學校、一個單位，只要找準適合自己的目標，堅持努力，就一定能夠成功。教育沒有最好的，只有最適合的。我們要努力尋準適合自己的目標，堅持不懈，達到成功。

08園長培訓（1）班

劉 超

2009年10月25日

第三篇：深圳南山學校

深圳擁有國際學校5所（蛇口國際學校、深圳南山國際學校、大亞灣法國人學校、QSI國際學校、深圳東方英文書院），香港人子弟學校3所（廣東省香港人子弟學校、羅湖區香港人子弟學校、福田區港人子弟學校），臺商子弟學校1所（深圳臺商子弟學校）。

1.蛇口國際學校（SIS）

【區域】：蛇口

【知名度】：五星級

【地址】：深圳市蛇口工業2路鯨山別墅內

【電話】：86-755-26693669

2.QSI國際學校（蛇口龜山國際學校）

【區域】：蛇口

【知名度】：四星級

【地址】：南山區蛇口龜山別墅5區

【電話】：86-755-26676031

【由來】：ＱＳＩＱｕａｌｉｔｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ是一家有三十多年歷史的國際辦學機構，在世界各地都有它主辦的國際學校，蛇口龜山國際學校是它主辦的第１９所國際學校。

蛇口作爲外籍人士較多的地區，早在１９８３年，就由幾家外資石油公司出資開辦了“蛇口國際學校”（SIS），在鯨山別墅正式招生，聘請美國專業教育機構負責日常教學管理。該校辦學初衷是爲了解決這些公司內部子女入學問題，對外收費較高。據瞭解，公司外的外籍人士子女入讀，最高學費達每學期２．８萬美元，非一般外籍人士家庭所能承擔。於是，２０００年，兩百多名在蛇口工作的外籍人士聯名致函ＱＳＩ，邀請ＱＳＩ來蛇口辦學。在對蛇口進行再三考察之後，ＱＳＩ開辦了蛇口的第二所國際學校——蛇口龜山國際學校。

3.中加國際學校（http:///）

【區域】：南山區南油

【知名度】：五星級

【地址】：南山區南油南光路166號

【電話】：86-755-26568886，26568889

4.大亞灣法國人學校

【知名度】：兩星級

【地址】：大亞灣核電站專家村

【電話】：86-755-84479156

【PS】：這一家，聽說不開放給外面的人，只給企業裡的外幹家庭子女就讀，請大家當作聽過就好..

第四篇：南山新農村建設考察報告

南山新農村建設考察報告

一、基本情況

南山集團位于山東半島的港口城市——龍口市，這里地處中國環渤海經濟帶，東臨煙臺、南靠青島、西依龍口港、北與大連隔海相望，地理位置優越，水、陸、空交通十分便利。

二、主要特點

一是堅持走產業發展的路子，打牢新農村建設的物質基礎。南山集團現有40

余處企業，涉足煤炭、電力、鋁業等十幾個產業。主要產品：精紡呢絨、服裝、煤、電、電解鋁等十幾種。

二是堅持全面建設新農村的新理念。南山按照新農村建設的20字的要求，在抓好生產發展的基礎上，積極著手發展教育、科技、衛生、文化等社會事業，在轄區辦學校，建賓館，辦醫院，建老年公寓等(南山的老年公寓建設)。在南山參觀的給我們一個共同的印象就是：秩序井然、環境優美、設施完備、功能齊全、生活便利、交通發達，現代化的氣息非常濃厚。

三是堅持旅游開發，促進當地經濟社會各項事業的發展。南山旅游景區是國家aaaa級景區之一。南山利用資源優勢和區位優勢，把南山建成了一個融宗教文化、歷史文化、旅游文化、飲食文化、商業文化于一體的大型多功能旅游文化景區，分為宗教文化區、歷史文化區、高爾夫休閑區、賓館會展區、海濱度假休閑區，形成了功能齊全的度假休閑、旅游觀光、餐飲娛樂、會議接待體系，吸引了成千上萬的游客前來旅游觀光。旅游業的蓬勃發展充分帶動了當地三產業的發展，促進了當地經濟社會事業的發展。

三、幾點感想：

借鑒南山的先進經驗，結合我區實際，認為建設新農村關鍵是要做到四有：既有支柱產業、有發展規劃、有人才隊伍、有正確的理念。

一是要堅持發展支柱產業，夯實新農村建設的基礎。生產發展是新農村建設的中心，是實現生活寬裕，鄉風文明、村容整潔、管理民主的物質基礎。不能簡單地把建幾座房屋，修幾座橋作為新農村建設的全部內容。沒有產業支撐的新農村建設是空洞的新農村，也是不切合實際的、虛無飄渺的。要立足村情，找準本地經濟發展的突破口，培植新的經濟增長點；要依托區位優勢和資源優勢，積極培育市場主體；要不斷優化發展環境，加大招商引資的力度，從而走出一條適合自己的新農村建設產業發展路子，打牢新農村建設的物質基礎。

二是要結合實際，科學制定新農村建設的規劃。由于各地經濟與社會發展情況千差萬別，因此新農村建設不可能、也不應該有一個統一的新農村模式或標準。要堅持科學發展觀的要求，在全面掌握本地人口、地理環境、資源等情況的基礎上，經過廣泛征求意見和反復論證，制定出本地的新農村建設規劃，規劃要做到科學、合理、既有中長期規劃，也有近期目標。科學制定新農村建設規劃，可以有效避免實際工作中打亂仗，無序狀態，減少重復性建設帶來的人力、物力、財力等方面的損失；可以有效避免因人事變動引起的新農村建設的擱淺或變更，確保新農村建設的連續性；可以有效避免基層群眾參與新農村建設積極性不高、熱情不夠、行動滯后的現象發生。

三是要培養一支高素質的適應新農村建設需要的新型農民隊伍。真正對建設新農村有需求的是農民，只有農民才是建設新農村的主體。農民隊伍素質的高低很大程度上決定了當地新農村建設的速度和質量問題。要健全完善現行教育機制，全面實施九年義務教育，大力開展職業教育(如南山的職業大學，現有10個專業，45個系，1.8萬人)，不斷提高當代農民的文化素質。要進一步加強農村精神文明建設，繼續堅持我們原來堅持的行之有效的“十好農戶”評比、“好媳婦、好丈夫”評選及“文化中心戶”活動，繼續經常開展“科技文化衛生三下鄉”活動

四是要樹立正確的思想觀念。主要表現在兩點：一要全面理解新農村建設。中央關于建設新農村的20字精神——生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主――包括了經濟建設、文化建設、環境建設和政治建設在內的綜合性、全方位的建設，在新農村建設的各項內容中，生產發展是中心，是實現其他要求的物質基礎；生活寬裕是基本尺度；鄉風文明和村容整潔體現了精神文明和人居環境的雙重要求；管理民主則顯示了對農民群眾政治權利的尊重。各項內容之間是緊密相聯的，要完整地予以把握，才能真正領會新農村建設的精神實質。二要有長期奮戰的思想準備。胡錦濤同志在省部級主要領導干部建設社會主義新農村專題研討班開班式的講話中強調了建設社會主義新農村的長期性和艱巨性。此外，從南山新農村建設的經驗來看，南山發展到目前這樣也是經過了二十多年的時間，這都說明建設新農村是一項長期，而不是短期的過程。在新農村建設中，各級政府和領導干部要樹立正確的政績觀，避免將建設新農村作為一種政治利益來追求。要引導廣大農民充分認識到收入水平的提高，生活環境的改善，民主管理的建設是一個長期漸進的過程，不存在短期實現的可能性，要拋棄急功近利，在較短時期內完成新農村建設的思想。要在按照制定的新農村規劃，抓好開局，從最緊迫的事做起，并依據本地生產力發展和財力增長的狀況，逐步推進。（作者：王雯

區委宣傳部副部長）

第五篇：上海中遠實驗學校考察報告

上海中遠實驗學校考察報告

莆田市“十一五”第三期中小學校長任職資格培訓班 翁俊鵬 在怡人融洽的氣氛中，莆田市“十一五”第三期中小學校長任職資格培訓班學員在祁淑鶯副主任和左曉榮老師帶領下到上海中遠實驗學校進行教育實地考察，受到了上海中遠實驗學校學校領導高度重視和熱情接待。我們的參觀學習，得到了該校領導大力支持，學校有關領導陪同我們參觀學習，并作了具體的經驗介紹，友好地回答了我們提出問題，賓主雙方就共同感興趣的話題進行坦城交流，實地觀摩了上海中遠實驗學校學校教育教學管理模式，這次考察活動值得我們學習的東西太多，也給我帶來了思想上一次洗禮，對于自己未來在學校治理方面也會帶來產生積極而又深遠影響。

一、教育優勢明顯，校園環境怡人

在去上海中遠實驗學校之前，華師大的老師已經給了極大的肯定，但真應了那句老話，耳聞不如一見，上海中遠實驗學校整體校園壞境還是給我不小的震憾。學校建筑布局合理，錯落有致，衛生保潔工作做得很到位，地面干凈無一雜物。美觀大方的宣傳欄，構建了溫馨曼妙的育人環境，營造了花園式學校氛圍。上海中遠實驗學校育人環境功能不言而喻，陶冶情操作用明顯。校園設計盡顯現代人文風貌，處處展現其魅力。每一處都能實現老師、學生以及家長心與心的交流，都能讓學生感受到智慧，引起心靈的震撼。

上海中遠實驗學校是由中遠兩灣置業發展有限公司斥資1.7億元建造的一所現代化、國際化、優質化的學校。學校座落于普陀區中遠兩灣城內，蘇州河畔。現有學生一千二百多名，教職員工130多名。學校正、副校長，均是上海市首批特級校長、特級教師，享受國務院特殊津貼的教育專家。學校的辦學理念是：“讓每一個學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎上得到卓越發展”。學校所培養的是：人格健全，學力堅實，身心健康，德美雙馨，全面發展的學生；學校教學的要求是“夯實基礎，激發潛能，培養特長”，以雙語、數學、計算機、科技、鋼琴、美術為特色，為每一個學

生的終身發展奠定扎實的基礎，讓每一個孩子從這里揚帆起航。學校擁有一流的師資隊伍，先進的教學設施，優美的校園環境。學校管理嚴格，教風嚴謹，校風和諧，以英語、數學、計算機、科技、鋼琴、美術等為特色，辦學質量高業已初步形成一支以中青年骨干教師為主的優秀教師隊伍。

學校現有市名師后備培養人員一名，區學科帶頭人工作室培養對象2人，區學科中心組成員2人，自然、勞技學科被推薦為區特色教研組，科學學科教師1人被推薦為區特色教師，獲市園丁獎1人，獲市級教學競賽一、二等獎8人，獲區教學競賽、教師專業能力評優一、二等獎近20人次。有1位老師在市教育科研骨干班結業。

二、班子結構合理，制度措施完善

上海中遠實驗學校領導班子堅持“讓每一個學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎上得到卓越發展”的辦學理念，以學校發展為主題，以課程改革為契機，以深化內部管理體制改革和教育教學科研為動力，以全面提高教學質量為生命線，努力把學校辦成一所能較好地適應上海經濟和社會發展需要，有較成功的整體教育改革成果、有較高的文明層次和文化品位，并為在上海繼續享有盛譽的品牌學校而不懈努力。

學校管理是具體的管理，需要時時有人管，事事有人管，落實好管理責任制。學校管理必須做到精細化。保證既有科學的制度，明確的職責和獎懲，又有高質量的執行過程。學校領導管理水平，決定學校總體發展水平，也影響著教師專業成長與能力提高。我們在上海中遠實驗學校就感受到了學校管理良好局面。

上海中遠實驗學校學校領導班子結構合理，校級領導年富力強，行政管理經驗豐富，整個學校黨政工領導班子團結向上、充滿活力的。班子成員十分注重組織、思想和作風建設，具有高度的事業心和責任感，在師生中形成較高的威望。他們站在科教興國的高度，自覺更新教育觀念，積極推進新課程改革，創新學校的發展管理體制和運行機制，構建了科學的管理體制目標，以師生為主體，努力構建人文見長的學校管理文化。學校通過體制創新尋求發展契機，學校制定了一系列學校優化管理改革的實施方

案，大大提高了各職能部門工作質量和效率，使學校各項工作都取得突出的成績。

三、辦學理念先進，教育成果一流

學校堅持以人為本、認真落實科學發展觀，努力推進素質教育，促進學生德智體等方面全面發展，培養適應現代化建設的合格人才。提出學校“零距離”科研的工作理念，并藉此構建適應二期課改推進與教師專業發展的，具有信息時代特征，能發揮科研實效的學校科研運作機制和操作規程，以切實提升全校教師的科研實力，推進學校科研的可持續發展。

通過多元化形態選擇，使教師充分領略開放、民主、互動、協作、支持所帶來的專業化成長的愉悅，進而引導教師能動、高效、持久地投入于創造性地實施國家和地方課程，開發校本課程，為實現基礎教育課程改革目標服務，形成極具建設性與創造性的學習型組群活動學校堅持質量意識，狠抓教育教學工作。辦學思想相當清晰，就是辦成人民滿意教育，學校著眼于新時期對人才素質的要求，切實提高學生綜合素質，堅持以人為本，科學規范，促進發展的管理方式，切實從學生和教師的發展需要出發，課堂上教師不僅關注學生知識、技能的形成，更重要的是關注學生情感、念度、價值觀等，構建師生平等快樂，教學相長新型課堂。我們感受較深的是學校服務意識和開拓精神。進入上海中遠實驗學校學生就感覺就像是走進自己的家。不管是老師還是學生，都是那么地熱情。正是他們的這種服務精神才讓學生喜歡、家長放心、社會滿意。這里的老師之間，團結合作，以主人翁的精神，愛護著這所學校。這里教師都能把學生當成自己的孩子，時刻關注著學生一切，師生十分融洽。

在日常教學中，上海中遠實驗學校堅決實施素質教育。在課程設置上，對必修課、選修課進行合理配比，同時提高課堂教學質量，充分利用上海中遠實驗學校強勢的多媒體組合資源，構建了一系列新型教學模式。上海中遠實驗學校特別重視開展學生參與性高、體驗性深、趣味性濃的特色課程體系，為學生素質全面發展和特長打造提供了有力保障，凸顯了活動育人、課程育人的學校文化特色，做到優質教育與特色教育相結合，最大限

度地開發學生潛能。學校依托深厚歷史文化積淀，集聚優厚的課程資源，充分發掘教師開發課程資源的能力，形成了豐富多彩的具有學校個性化的校本選修課程系列，形成充滿活力、與時俱進的新課程體系。堅持開設“研究性學習”課程，著重培養學生的創新精神和探究實踐能力，重視發展學生的個性特長。

學校先后獲上海市安全文明學校、普陀區文明單位等多項榮譽；教師在市、區教學評優中獲得近百項等第獎。學生在國際國內學科、科技、藝術、體育等方面的競賽中獲1300多項獎勵，個性和特長得到了充分的發展。學校在社會上贏得很高的聲譽，贏得了家長廣泛的信任。

四、師資陣容強大，專業成長喜人

學校發展壯大，固然離不開學校的良好的硬件設施，更重要的是要有一支素質過硬，作風精良的教職工隊伍。一流名校，必然有一支卓越的師資隊伍。為培養能夠在各級各類創新大賽中獲獎的人才，培養能夠在各級學科競賽中取得優異成績的人才。學校遵循因材施教的原則，實行小班授課，在教學計劃、課程內容等方面堅持以人為本，科學安排，存加強基礎教育的同時，突出學生個性與特長的發展，注重實踐知識、創新意識、創新能力和全面素質的培養，同時，選任素質優秀、認真負責、富有豐富管理經驗的老師擔任班主任，負責學生的思想教育和日常管理工作。

五、德育工作鮮活，文化氛圍濃厚

上海中遠實驗學校重視學生的德育工作，形成以校長為核心，分管領導、政教處、團委、學生會、年段為基本框架的德育工作網絡，并充分發揮課堂教育主渠道作用，對學生進行安全教育、紀律教育、法制教育、傳統美德教育和環保知識教育，同時把德育校本課程納入學校校本總課程開展教育活動。充分發揮共青團組織作用，走向社會，走進社區，開展各種有益活動，培養學生的社會服務意識和責任感，增強了的德育的實效性。設立的心理研究審，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學生心理調控能力，自我滿意度均較理想。通過長期不懈的努力，上海中遠實驗學校德育工作成績斐然。

校園文化氛圍是學校發展必不可少的土壤，良好的校園文化會增強師生的品味，提高師生的素養。校園文化應該是一種生產力，正是這種校園文化生生不息的脈搏，給學校的師生注入了積極向上的不竭動力，上海中遠實驗學校校園文化建設也會極大地促進學校的持續、快速、健康的發展。他們對學生人文素質提升和習慣培養上不遺余力，常抓不懈。上海中遠實驗學校不僅奮力成為素質教育的沃土，更是著力打造精神文明的搖能。上海中遠實驗學校用關愛來啟動師生的熱情，濃郁而又深厚學校文化建設思想，彰顯上海中遠實驗學校校園文化建設有獨到之處，成為一股巨大的精神力量、道德力量、感召力量和改造人品格氣質強大教育力量。

總之，我們通過考察學習的機會開拓了眼界，豐富了辦學理念，增長了具體治校經驗，可以講是收獲滿滿的，體會多多的，對于今后我自己的治校將產生積極的影響。今后我也一定會把感受和領悟到的治校管理經驗運用到日常教學中去，為學校的教育事業做出更大的貢獻。