第一篇：南山實驗學校南頭部數學科教研計劃

南山實驗學校南頭部數學科教研計劃

（2009——2010學年度第一學期）

根據南山區數學教研室的要求，本學期的工作重心是：“構建和諧課堂，追求質效教學”。行動綱領是：“求真務實，深化小學數學課堂改革，創新思路提高教學質量，全面推進素質教育”。因此確定我校本學期數學科教研計劃如下：

一、指導思想

進一步深化小學數學課堂教學改革，創新思路，提高課堂教學質效，構建和諧課堂。

二、工作重點

1、加強集體備課，以“老”帶“新”認真鉆研教材，提高課堂教學質效。

2、深化課堂教學改革，通過開展上課、評課活動，探討如何開拓思路，創新方法，提高教學質量，推進素質教育。

3、創新作業形式，提高作業批改質量，讓作業成為課堂的有效補充和延伸。

4、加強教學評估，鼓勵用多種途徑評估學生學習情況，加強過程性評價。

三、具體工作安排

九月

1、制訂數學組教研工作計劃、備課組集體備課的計劃。

2、小學數學集體備課方式，教案、作業規范及評比要點。

3、課堂教學和教材的探討。（參加區網絡QQ群討論）

4、備課組集體備課，準備學校公開課，探討教學要點。

十月

1、研討：青年教師說課活動，及關于如何評課的研討。（10月14日）

2、青年教師課堂教學研討活動。

3、參加區課堂教學比賽。（一名教師參加）（10月28、29日比賽）

4、小學數學教師論文評比（突出“問題解決”及“數學閱讀能力”專題，選送參加市、省比賽。（10月20日前上交）

5、加強課堂教學，提高質效，做好迎接教學質量評估活動的準備。

十一月

1、優秀教師觀摩課。

2、研討：作業中的奧妙。優秀作業展覽。

3、參加區組織數學社團經驗交流活動。

4、參加全區課堂教學比賽活動——分課型交流各類數學課的有效教學模式（對全市公開展示，由區統一安排上課教師）

5、在學生中開展數學童話劇優秀劇本創作、評比活動。

十二月

1、研討：如何提高孩子的數學能力（計算、解決問題能力）

2、參加區數學周活動——全區數學童話劇展演。

3、參加區系列論壇：提高數學教學質量的策略研究。

4、教學常規和作業批改情況檢查。

5、數學單項能力測評。

6、學生評價方法探究。

一月

1、參加區專題論壇：提高數學教學質量的策略研究。

2、認真做好期末復習和測評工作。

3、總結本學期數學教研工作。

4、整理材料并歸檔。

附：每周三下午為數學教師教研活動時間。地點：現代教育實驗室。

南頭部數學教研組

2009.9.10

第二篇：南山實驗學校南頭部英語科教研計劃

南山實驗學校南頭部英語科教研計劃

（2008——2009學第一學期）

目的：

深化課程改革，提高教學質效。在小學英語新課標，新理念的指導下，面向全體學生，注重素質教育，充分發揮學生在學習中的主體作用，在教學中強調師生、生生之間的互動，讓學生去參與，去體驗，去創造;教師在教育教學過程中要注重學生的學習過程的評價，真正地促進學生發展；大力開發課程資源，拓展學用渠道，讓學生多接觸真實的英語，多實踐，多參與，多感受！

根據區教研室教育教學工作和學校的工作計劃安排及英語科組的特點特制定2008——2009學上學期英語科教研工作計劃如下：

指導思想

2008－2009學教學工作總的思路是：圍繞兩個中心（教育均衡化評估和創建教育現代化先進區），樹立四種意識（以人為本的意識，教學安全意識、教育國際化意識、學校、教師可持續性發展意識），突出抓好兩大工作（教學質量的監控和教師專業成長）。每周二下午為英語教師教研活動時間。

具體工作安排：

（一）以迎接“市教育均衡化”和“省教育現代化先進區”評估為契機，深化課程改革，加強常規管理。

（二）以“區教學質量抽測”為契機，扎根課堂，努力提高教學質量。

八月

1.做好開學的準備工作。

2.參加區英語教師培訓。

九月

1.2.3.4.5.制定本教研組的工作計劃、集體備課的計劃。9月23日高年級集體備課開始。參加市錄像課評比活動。英語網站建設座談會。教師培訓：教師教材教法培訓；讀寫、閱讀教學培訓。十月

1.學校英語教師研究課。

2.參加西麗片區學校教師集體備課。

3.參加市教案、案例評比活動。

十一月

1.學校初賽選拔參加區小學生讀寫競賽成員。

2.英語常規教學檢查，重點在教案、作業檢查。

3.參加區高年級教學研究課。

十二月

1.2.3.4.參加區六年級學生讀寫決賽。開展低年級集體備課活動。參加區低年級教學研究課。參加區教學質量檢測。

一月

1.制定復習計劃，做好期末復習。

2.認真做好期末檢測工作。

3.總結本學期教研工作，材料歸檔。

第三篇：南頭部數學教師公開課小結

南頭部數學教師公開課小結

（南山實驗南頭部數學組）

2009年9月開學伊始,學校對教師公開課的上課，聽課，評課制度進行了改革，要求全員參與公開透明。南頭部17位數學老師,除張格老師符合學校不用上展示課的年齡條件外，其他16位老師都參與了此次公開課的展示。

16和練習課四個類型。

活動課：于道莉老師上的“周長與面積”、張曉穎老師上的“神奇的計算工具”為活動課。

綜合實踐課：任蓓老師上的“數字的用處”為綜合實踐課。

練習課：吉培陪老師上的“回家路上”是2-5乘法口訣應用的練習課。其余老師的課例均為新授課，從知識內容上看這些新授課又可以分為四類。

（1）數與代數：如張合蓮老師的“筆算乘法”，鄭惠霞老師的“分數大小比較”，沈云老師的“認識負數”。

（2）空間與圖形：如高雅主任的“確定位置”，王偉群老師的“左右”，李延錯老師“時、分的認識”。

（3）統計與概率：如謝錦老師的“復式條形統計圖”，楊儒軍老師“統計的初步認識”，高佳老師“可能性的大小”。

（4）解決問題：如曾衛明老師“比的應用”，齊志紅老師“雞兔同籠問題”，楊文老師“相遇問題”。

本學期16位數學老師的公開課特點:創新、開放、自主、探索、細致、和諧

（一）創新。

高主任 “確定位置”

設計新穎巧妙，通過示意圖、坐標圖認識數對，但又不流于表面的內容和形式，對坐標圖起點的關注和坐標圖上數對排列規律的探尋體現了高主任對教學內容的深層思考，讓人耳目一新，回味無窮??

李延錯“時分的認識”

能在南山區片區比賽中獲得第一名，并最終獲得南山區一等獎，也源于李老師的大膽創新。“時、分的認識”這節課概念很多，知識零散，李老師在新課的導入中用一個小朋友畫錯的鐘表時刻引入學生對時針、分針、12個大格、60個小格及它們之間相互關系的爭論和思考，非常獨特引人入勝。

兩位老師的課例讓我們看到對于課堂教學的創新，源于教師對教材的深層挖掘和細致思考！

（二）開放

于道莉“周長和面積的比較”

學生用16根小棒圍成不同的長方形，通過小組討論觀察和比較這些長方形長、寬、周長和面積之間的關系，學生體會到周長相等的長方形越接近正方形面積越大。整個課堂和諧、民主，利用操作活動、小組討論和集體匯報等多種形式，給孩子們提供了一個自主探究、相互學習的良好氛圍。

沈云“負數的認識”。

課堂上沈老師讓孩子們用自己喜歡的方式記錄聽到的正數和負數數據。雖然最后孩子們要掌握的還是標準的正、負數記錄方式，但這個過程給孩子們留下的樂趣、成就感和想象力遠不是一個規定的記錄方式所能給予的。因此我非常喜歡這個環節，喜歡沈老師在寸時寸金的課堂上給孩子這么一大段獨自思考和創造的時間。

齊志紅“雞兔同籠問題”

齊老師在解決雞兔同籠問題時不是簡單的讓學生討論學習，而是給了學生多種方法的提示，再讓學生去討論，在此基礎上學生通過小組合作學習獲得了更多的解題方法。這種有序有目標有方法的開放在解決較復雜問題時會讓學生收獲更多。

無論是沈老師的自由開放還是齊老師的有的放矢，都讓我們看到開放的課堂就象為思維插上翅膀，讓孩子有了展翅飛翔的天地！

（三）自主

謝錦“復式條形統計圖”

上課伊始教師和學生共同討論本節課的學習目標，每個孩子都帶著這些目標去看書自學，充分體現了學生是學習的主人。謝老師對教材的應用堪稱典范，學生通過獨立閱讀教材理解學習內容，通過小組討論匯報明晰猜想、整理思路。而教師在重點處恰到好處的點撥，猶如畫龍點睛之筆，整個課堂神采頓來。

任蓓“數字的用處”

課堂上任老師讓孩子們通過網絡搜索，探尋數字編碼在生活中的用處和意義。小組合作匯報，既提高了學生協作學習的能力，同時也將每一小組的研究成果與全班同學分享，讓大家都能收獲更多的知識和信息。

自主的課堂讓孩子成為學習的主人，知識的駕馭者，這樣的孩子有主見、有能力，是真正會學習的孩子！

（四）探究

張曉穎“神奇的計算工具”

張老師特別注重培養學生探索規律，發現規律的能力。數學的一個重要特點就是通過探索規律發現本質特征。本節課教師設計了兩個探索規律的題目，讓孩子在尋找規律的過程中感受到數學的魅力和樂趣。

教師很有親和力，充分調動學生的學習積極性，讓學生成為課堂的主人，主動探索問題，解決問題，而教師只是一個組織者。

（五）細致

對細節的關注程度從某種程度上說關系到一節課的成敗，為什么用同樣的教案，不同教師上課效果完全不同，很大程度上取決于對細節的處理。

鄭惠霞“分數大小的比較”

課堂上對分數基本性質的推導環環相扣、細致入微，讓每個孩子都能聽得明白、理解透徹。而練習題的設計層層遞進、逐步深入。課堂上教師對教材的理解、對孩子的關注值得我們每一位數學老師學習。

張合蓮“筆算乘法”

通過復習舊知識的方式呈現商品的價格，足見張老師在平時的教學中特別注重已有知識的回顧和應用。讓人印象最深的令一個細節是課堂最后5分鐘學生每人一張練習紙的學習反饋，一個5分鐘也許是平常之舉，但每天堅持5分鐘便是一個了不起的細致關懷。

（六）和諧

楊儒軍老師“統計的初步認識”

楊老師課堂的最大特點就是善于用自己生動的語言，豐富的表情，極有親和力的動作將課堂變成學生活動和探討的樂園。孩子們在輕松愉快的氛圍中理解了統計表的作用，體會到學習統計表的重要性和必要性。

楊文老師“相遇問題”

課堂上楊老師通過學生表演“相遇”的過程，體會相遇問題中的重點詞匯，為學生理解和學習相遇問題打下了良好的基礎。楊文老師幽默的語言、機智的對話、導演般精彩的策劃，使整個課堂充滿活力。

師生感情融洽，交流順暢是和諧課堂的基礎和保證，兩位楊老師用自己的親和力架起了與學生溝通和交流的橋梁。

在16位數學老師的課堂上既有特級教師的風采，又涌現了一批年輕的優秀教師。

特級教師的風采：

曾衛明“比的應用”

聽曾衛明老師的課如同聽一段故事，娓娓道來，漸入佳境，讓我們看到了大師的風采。曾老師的課有三大特色：

1、教學設計層次非常分明，從已知總數按比例分配到已知按比例分配的部分量，求另一部分量，再到知道相差數量，求兩種按比例分配的量。條例清晰、層層遞進。

2、曾老師的課特別注重讓學生自己去嘗試解決問題，在解決問題與相互交流的過程中理解比例的應用，并學會了用多種方法解決問題。

3、曾老師非常注重將數學知識與生活實際結合起來，讓學生感受到按比例分配來源于生活，同時可以更好的為生活服務。

優秀的年輕教師：

吉培培“回家路上”

吉培培課堂上給我印象最深刻的是他對學生數學語言和思維能力的培養，絕非一日之功，足見這位年輕老師平時課堂教學中對學生訓練有素。而在課堂中間突然斷電的情況下,課堂教學依然井井有條，也讓我們看到了培培靈活的應變能力。

高佳“可能性大小”

高佳老師的課堂充滿活力和熱情，教學設計環環相扣，學生活動井然有序，充分體現了她備課和組織教學的能力。

王偉群“左右”

王偉群是一個素質優秀的女孩。課堂上親切的笑容，生動的語言，與孩子和諧的互動，體現出她作為數學教師的良好個人素質。同時從課前游戲，到上課時教具學具的精心準備，還讓我們看到了王偉群是一個好學認真的女孩。

也許三位年輕人的教學設計并不完美，也許她們的應對能力還有待提高，但是她們優秀的個人素質和不斷進取的工作精神讓我們看到了青春、熱情、和希望。

于道莉執筆2910年1月18日

第四篇：深圳南山實驗學校學習考察報告

深圳南山實驗學校學習考察報告

淄川區實驗小學

邢鳳云

為期兩周的深圳南山實小學習之行即將結束，我帶著領導的囑托帶著對南山的好奇與憧憬而來，也將帶著滿心的感動與收獲而歸。短短的十幾天里，我全方位的感受到了南山小學豐厚的文化底蘊，聞到了校園里濃濃的書香之氣，看到了師生們快樂學習快樂工作的張張笑臉。在這兒，我收獲了很多很多……

教育就是播種愛

第一次看到這句話，是我初次跨進深圳南山實驗小學看到教學樓右面的墻壁上赫然印著“教育就是播種愛”幾個大字，旁邊是李先啟校長和孩子們的活動掠影。

第一次聽到這句話，是我們第一天聽課之后下午的“全國小學語文提前讀寫教學研討會”上李校長作的題目為“教育就是播種愛——我們的理想、追求與探索”的工作報告上。李校長在會議上首先講到：“我們的教育理念是愛，要熱愛每一個學生，會愛每一個孩子，讓每一個孩子都感受到愛……”

后來，我無數次從老師的嘴里聽到這句話，王老師在班主任經驗交流會上說道：“一個班主任應有的教育理念是——愛……”從課堂上“別急，再讀一遍，你一定能讀好！”“老師謝謝你與我們分享你的感受！”“先給他一些掌聲吧，讀得真好！”“你品嘗到了茶的奉獻精神，掌聲感謝他！”的話語中，從老師欣賞學生的眼神里，我們也聽到了這句話——教育就是播種愛！

愛是教育的起點，沒有愛就沒有教育。南山的領導老師們用無聲的行動踐行著這句話。我們要從事這個課題的實驗，首先要用這個理念做指導：愛每一個學生，為學生的長遠著想，為學生的一生考慮。以愛育愛，時刻做到讓學生心中的天空常藍，讓學生的內心溫暖！

解決識字問題是“八歲兒童能讀會寫”實驗發展的基礎

那么，如何在最短的時間內讓學生認識這么多漢字呢？南山實驗老師采取的基本策略是：一

主打“意義識字，先識后寫，發展思維。”二

識字不要求音形義同步，學生只要認識，只要能讀就行。即短時間內先解決量的問題，郭思樂教授提出了“不顧一切識字”的觀點。

為了更好的開展我們的實驗工作，我重點聽了低年級實驗老師的課，比如劉曉蓓老師執教的《沒有快樂的波斯貓》，李曉燕老師執教的《老鼠開會》《山里的桃花開得遲》等，從她們生動活潑的教學課堂上，我學到了許多趣味識字的方法（猜認生字

組合生字

讀詞賞畫

玩字卡

抽大獎

郵差送信等等）。同時，運用多媒體技術，把圖像的、文字的、聲音等學習材料結合起來，制作成生動形象的電腦識字游戲（送字回家

放大鏡

摘果子等），充滿了樂趣，吸引著孩子的注意力。枯燥的識字教學變成了快樂的、興奮的游戲活動，幫助學生形成了主動學習模式。學生逐步形成了較強的自主發現、自主選擇、自主比較、自主搜尋的能力。學習空間是自主的，學習形式是趣味的，學生學在其中，練在其中，樂在其中，學生在輕負擔的前提下，實現了識字的高效率。

從老師們的課堂上我們還明白了實驗要求教師樹立一種細水長流的識字教學策略。每一個生字的教學過程都是長期的，不是一蹴而就的。因為呈現這些生字的課文只是起一個“引見”的作用，只是為學生提供了一個認識它的契機，在以后的時間內，學生要在與生字不斷接觸的過程中逐步全方位認識它，因此實驗教師要想方設法提高生字的呈現機會，而提高生字呈現機會的最好辦法便是閱讀。大量閱讀不但能鞏固識字，還能拓展識字量。另外，在指導老師的引導下，我利用聽課之余看了宋君鵬校長、劉影、于虹等實驗老師的典型課例，從中受到了很多啟發。

讓我們大家一起分享

有人說，愛是一個口袋，往里裝產生的是滿足感，而往外掏產生的是成就感。

有人說，愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到生命的價值；一個孩子在被別人需要時，才能感受到自己幼小的生命有多么偉大；一個孩子，在被別人關注時，才能更加努力地前行！

也許是基于這樣的考慮吧，我們在南山實驗小學老師的口里經常聽到這樣的話：“有哪位孩子愿意把自己聽會的生字讀出來與大家分享？”“誰愿意把自己畫的好詞好句與大家分享？”“下面我們一塊兒分享同學們上傳的習作！”“謝謝你與我們一塊兒分享了你閱讀的感受！”“我真的很感動，謝謝你的分享！”“老師也很想和你們分享我閱讀的感受，可以嗎？”發言的孩子從老師激勵的話語中得到了心理的滿足，他會變得更自信。在這里，我們看到的是快樂的課堂，是學生積極討論踴躍發言的課堂，是不斷生成思維的火花的課堂。老師為學生的表現感動，我們被老師創設的精彩課堂而感動！

由課堂上師生的分享我想到了參于實驗的老師們，他們又何嘗不是在分享中找到了快樂和自信呢？全國語文研討會上，老師們分三個專題（識字環節

讀寫專題

評價專題）侃侃而談，把他們教學實踐的經驗與我們分享。實驗教師論壇上，老師們微笑著與我們分享他們成功的做法（如何培養孩子的閱讀興趣和習慣？如何對學生拓展課外閱讀

？如何指導學生讀整本的書？如何以課文為依托進行習作練筆？如何開展主題單元的教學？我們的寫作經驗有哪些？）是老師們無私的奉獻使我們對課題的實施充滿了信心，是老師的分享使我們有了努力的方向！

在學生和老師成功的背后，還有一群默默為老師學生搭建成長平臺的領導隊伍。特別是張鵬校長給我留下了很深的印象。他是一位極和善的長者。我無數次聽到老師們對他的評價：“我們的張校長是一位非常會賞識老師的人，你的課即使講的不好，他也能給你找出好多優點來，然后他再指導你如何去上這節課。”在我們第一次去鼎太部聽課的時候，張校長與我們一塊參于聽課評課活動，課上每一個不合理的細節他都看在眼里，在肯定成績的同時還委婉地指出老師講課過程中存在的不足。評完課后他又匆匆趕往下一個學校。老師們在哪里講課，他就會提前出現在哪里，我們幾乎每次都看到他與講課老師課前幾分鐘的交流。他對工作的投入感動了我們學習的每一位老師。在我們的座談會上，張校長真誠地說：“歡迎你們加入到我們這個課題的實驗中來，六年來我們積累了一些經驗，如果大家有需要隨時可以找我。我們愿意與你們共享我們的資源。”說得多好啊，有了南山資源的共享，我們才有了堅強的后盾！

分享學習的快樂，分享教學的經驗，分享教育的資源，這是一幅幅多么美好和諧的畫面啊!在創建美好家園和諧社會的今天，讓我們也學會分享吧，它會使我們變得更成熟，使我們變得更幸福！

漫漫教學路，博客伴我行

為期兩周的學習，除了聽課這一渠道，瀏覽南山實驗小學的網站也使我們學到了很多很多。而教師網志則是我光顧的最多的地方。

當你打開這個網頁的時候，你已經走進了我的生命——這是劉曉蓓老師的博客

“親愛的孩子們，把你們的作品發到這里吧。讓大家一起分享寫東西的快樂吧！

親愛的孩子們，今天我們學習了《雪孩子》的故事。故事的結尾說雪孩子變成了一朵很美麗的白云，離開了小白兔。你們喜歡這個故事嗎？如果讓你改一下故事的結尾，你會怎么改呢？自己動筆寫一寫吧。期待著你們的精彩故事！

親愛的孩子們，我們學習了《煤的話》這篇課文，你們覺得有意思嗎？煤給大家介紹了一下自己，讓我們了解了它的來歷和用途。你能照著這篇課文的樣子寫一寫你了解的一種物品嗎？可以是像煤這樣的礦石，也可以是一種植物，還可以是你熟悉的一種小動物。用你的筆讓他們開口說話吧。

尊敬的各位家長：

大家好！時間過得真快，一個學期就這樣過去了。回頭看看，真不清楚是怎樣走過來的。前面斷斷續續給大家寫了九封信，不知道有沒有幫上大家什么忙。在學期的最后一天里，我想給大家寫最后一封信。“十”是個圓滿的數字，就讓這第十封信為這個學期劃上一個圓滿的句號吧……”

親愛的孩子們，臺風“珍珠”來我們深圳作客了。這位客人雖然有著好聽的名字，可是脾氣卻很壞，發作起來可是很嚇人的哦。為了避免和她撞見，我們還是在自己溫暖的小家里呆著吧。今天不上課，你們打算做些什么呢？躺在床上睡大覺？坐在沙發上看電視？還是望著窗口發呆？今天老師一個人在學校里，看著空蕩蕩的教室，有點想你們了。為了讓自己不再想你們，我決定好好讀一讀平時一直沒有時間讀的一本書，再寫一篇很久以來就想寫的文章。我相信有了書的陪伴，今天也會很快樂，很溫暖的。”

以上是一年級實驗老師李小蓓的博客上的部分片段，從這些只言片語中我們不難看出，她的博客已經成為老師與學生、家長交流的平臺，成了她工作中必不可缺的一部分。其他老師的博客上欄目也相當豐富：讀書筆記

教育敘事

班級信息

課堂互動

好書推薦

讀書交流

電子作業

家校溝通

優秀教案等，南山實驗小學的老師們借助博客互動平臺，實現了師生的共同發展。由此可見，博客確實可以改變我們的學習方式，提高我們的學習工作效率。回想我們學校幾年前老師們就有了自己的博客，但是我們的博客大多是用來寫文章，寫感悟。還沒有充分利用起來，我想八歲能讀會寫課題的實施，將會為我們提供更多的機會，真正使我們實驗教師與孩子與家長實現網上互動，極大地提高我們的教學效率。今后，我們要讓博客成為孩子們的展示才能的舞臺，成為老師成長反思進步交流的樂園，成為家長社會了解學校的窗口。

兩周來，我們仿佛來到了另一個天地。學生對學習特別是對閱讀習作的熱情令我們驚訝，老師們精彩的匯報及高超的教學藝術令我們嘆服，領導們對教學的嚴謹作風令我們敬佩。在這里，我們每天都懷著一種感動在學習。

南山之行，讓我體驗到了另一種全新的生活，給我今后的教學打開了一扇美麗的窗！我將以南山實驗小學的老師們為榜樣，不斷學習努力創新與學生共成長！

第五篇：數學科備考計劃

數學科備考計劃

今年是我第一次帶畢業班，去年中考我校數學科取得了驕人的成績。今年中考是對我來說是一次最為直接的經驗，我圍繞中考取得優異成績這個目標，制訂了備考計劃的思路如下：

一、情況分析

我所帶的兩個班的畢業生的數學總體成績經過幾次與其它班級的比較，稍遜一籌，如果中考正常發揮，取得好成績有一定的難度。原因是我所帶的畢業生中的優秀生幾乎沒，且落后面較大，存在很多不滿20分的考生，同時中考變數很大，本人經驗有限.所以我們應采取穩保優勢，培優扶差，整體提高的策略，奪取中考佳績。

二、中考目標

實現2008年中考數學科取得好成績，為學校爭光盡我數學科的最大努力。

三、備考總復習方法

第一輪：緊扣大綱，全面復習，形成網絡

以課程標準為基礎，以教材編寫章節為依據，細致復習，抓住基礎知識、基本技能、基本方法全面復習，要做到“橫到邊、縱到底”逐步在大腦中形成一個基本的知識網絡、知識系統。

第二輪：綜合訓練，強化重點，形成能力

在第一輪復習的基礎上，通過大量的綜合訓練題，鞏固和運用已形成的知識體系，并對重點、難點進行強化練習，深入研究，進一步拓寬解題思路，引伸解題的方法，提高綜合解題能力。

第三輪：模擬訓練，整體強化，形成素質

有計劃、有目的地進行模擬訓練，使學生清楚考試題型，增加臨場經驗，使解題時頭腦更清醒，解題更周密、規范、簡練，并從整體上給學生強化分析、指導總結、探索規律，增強學生的心理素質，使學生對數學知識、數學思想、數學方法能夠熟練的應用。

四、復習內容及時間安排(另附教學進度表)

林 福 水2007.9.14