第一篇：老寨完小數學科教研工作總結

數學科教研工作

總結

(2016年春季學期)

夾石鎮老寨完小數學教研組

2016年7月6日

老寨完小數學科教研活動總結

（2016年春季學期）

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將尾聲，回顧幾個月的數學教研所走過的足跡，是在“兩學一做”學習教育活動中開展的，是在教育管理中心宏觀指導下，在學校領導的正確組織下，在各位老師的大力團結合作下，通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的數學教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和研究成果。

我們圍繞以“理論學習、集體研課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，依托課堂，堅持理論指導。通過理論指導確保教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。通過集體研學和自學來解決教學實際中遇到的問題或困惑。通過聽課、說課、議課，促進教師間的對話和反思交流，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師各抒己見、大膽直言，使教研活動健康、有效發展。

以“創設有效情境導入新課與激發學生學習興趣的策略 ”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內心體會到課堂教學要體現“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。在課堂教學中要激發學生的學習興趣，首先應抓住導入新課的環節。一開始就把學生牢牢地吸引住。高超的教學導入藝術，是經過教師精心設計的通向優良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創設有效情境導入新課的方法，我 們以提高教育教學質量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

一、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理

抓常規工作的實效性，良好的開端是成功的一半，開學初，每位教師根據學校的教研計劃，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研個人計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規工作。老師的立身之地是課堂，課堂教學是主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。教師們有效地做好“創設情境導入新課”的教學常規工作。我們要求每一位老教師認真備好每一節課，扎實做好“教學五個環節”，尤其注重備課、上課、反思三個環節。

1、以教材為本，深入鉆研教材。每一節課要精心設計備課，確定每一課時的教學目標，重點、難點、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓同學們伊始走進數學，做到“一石激起千層浪”。

2、以學生為本，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。

3、課后反思，受益無窮，每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。在有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領 導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。

二、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功。

1、理論學習是推動教師成長的有效手段，這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我們還一起學習《小學數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《小學數學教師》等雜志上優秀文章摘錄下來，裝訂，發給大家自學。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。

2、專題教研活動走理論聯系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙，這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中導入環節出現的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實開展公開課教學，為教研提供了最好的范本，這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態課教學，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業務素養的作用。仸旭蓮老師的公開課上得有特色，教學基本功扎實，駕馭課堂能力強，能熟練使用各種電教手段。普通話流利、準確，表述科學、規范。板書工整，教態親切自然。能充分調動學生的積極性，雙邊活動充分，氣氛活躍，教學效果良好。尤其是她的說課、議課是條條有序，是值得大家學習借鑒的。

申亞軍老師的公開課：教學態度認真，課前準備充分，資料豐富，內容充實。能深入鉆研大綱和教材，準確把握教學的重難點。在此基礎上精心設計較有啟發性的問題。教學目標明確、具體，符合大綱要求，切合學科特點和學生實際，注重對學生思維能力的培養，讓學生參與知識的形成過程，培養了學生自主學習的良好習慣。有機滲透思想教育。課堂結構完整，條理清晰。教法設計符合學生的認知規律，體現“以學生為主體”的教學原則。突出重點，突破難點。是一節成功的公開課。

陳超老師的示范課，緊密聯系學生的生活實際，從學生的已有知識和經驗出發，在教學過程中，準確、鮮明、形象、生動、適時地創設出符合教育規律和兒童認識規律的導入情境來，以利于扣擊學生情感的閘門，激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴，激活學生的思維。在數學教學中創設有效的教學情境，深刻地挖掘教材中的情與境的因素。體現了一名骨干教師的風范，值得學習。

個別教師在上公開課時，不令人滿意，今后還得加強努力學習。

三、認真開展好各項活動。

1、在組織論文的評選活動中，楊學大老師寫的《如何培養小學生數學學習的興趣》榮獲優秀。在寫教案競賽中，安德分老師備的的教案榮獲一等獎。

2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。

3、組織進行了六年級一月一次月考，一至五年級的數學競賽活動。重視學生個性的發展。競賽試題由教育管理中心抽各完小命的題，并將考試結果報送管理中心。同時做好表彰評價工作。對期中考試我們與池塘完小舉行交換監考，流水閱卷，分析了各級各班兩級分化的原因。期末考試我們認真組織評卷，交流。并協助學校對考得好的前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。六月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃，同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

綜上所述，本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步。我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。這是我們數學教研組活動的目的。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們仸重道遠；面對新挑戰，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。才能辦好人民滿意的教育。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

夾石鎮老寨完小數學教研組

2016年7月6日

第二篇：完小2019學年教研工作總結

為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以構成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實區教育局的各項規定，認真組織學習《古城區教學教研常規管理辦法》，用心推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實區教育局及鄉中心校的各項規定，認真組織學習《古城區教學教研常規管理辦法》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。透過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們用心開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師用心參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優異的成績。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師用心參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重潛力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時光組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生用心探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師帶給自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習狀況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體此刻課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識的潛力，分析解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。

繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，用心創造條件，努力開發并開設校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。

我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動資料、活動時光、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習用心性，促進了學生素質的提高。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師用心參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

第三篇：2009——2010學年第一學期中學數學科教研工作總結

2009——2010學年第一學期中學數學科教研工作總結

一學期來，在市教育研究培訓院領導下，在各位理事和我市全體中學數學教師的共同努力下，我們的教研工作緊緊圍繞教育質量這個中心，廣泛開展有效教學實驗研究，加強教學質量監控與督導，抓實常規教研，加強教研幫扶，為進一步推進我市中數學課程改革、提升教師專業素質和提高我市中學數學教學質量作出應有的貢獻，現將本學期我們所做的主要教研工作匯報如下：

一、抓常規教研，發揮教研實效

我們以重實際，抓實事，求實效為教研工作的基本原則，認真落實教研計劃，抓好常規教研，主要做了以下幾項工作：

1．做好本學期工作布置。為了有序、有效地開展教研工作，第2周，在海口市教育局三樓會議室召開全市中學數學科教研會議，到會人員有常務理事、各區教研員、各校科組長。主要內容：（1）上學期教研工作總結；（2）討論本學期教研工作計劃；（3）明確本學期教研工作中心和重點。

2．抓常規課堂教學研討活動。圍繞全市教研工作計劃，把課堂有效教學觀摩、課例點評、案例分析等研討活動作為提高教師課堂教學能力的一項常規工作來抓，以此促進年青教師專業成長。主要圍繞有效教學課題實驗為重點開展課堂教學研討活動，探索有效教學新模式。同時，還充分利用各校教學開放周活動，東道主學校按我們指定的主題任務進行有效教學展示，并組織教師參與聽課、評課，探討問題，分別參加了海南僑中、一中、海口實驗中學、瓊山中學、十中、九中、四中、海港等學校教學開放周活動和科組教研活動，也參與了秀英區、龍華區的中學數學青年教師優質課評選活動。通過這一系列的教研活動，為教師提供相互學習、交流、探討的平臺，增強了學校之間的交流與合作，提高學校和片區的教研水平。

4．組織好好專題講座。

為了滿足廣大青年教師提高教育教學論文寫作水平的需求，我們于第8周在海南華僑中學舉行了一次關于中學數學教學論文的寫作的專題講座活動（重點是案例分析，由海南僑中李紅慶老師主講），與會教師較多，效果較好。

6．開展網絡教研。為了探索網絡環境下教研活動的主要形式與途徑、網絡教研與傳統教研相輔相成、相互促進的新型教研方式，我們充分利用我院學科博客群組（初中數學、高中數學），開展專題研究與課題實驗研究，及時解決教學中的實際問題，為教師搭建一個相互學習，交流、討論的平臺；同時，還不定時上傳課程資源、最新信息、研究成果等，為教師教學提供所需的信息和資源。本學期網絡主題教研活動內容是變式教學案例大家評(網絡教研，上傳教學實錄與專題報告文章)。目前我們的網絡教研還不夠活躍，也有待各校科組長、老師們與我們一起多想辦法，克服困難，共同努力把學科網絡教研辦得更好，使這一新型教研方式成為促進教師專業成長的平臺。

二、加強中、高考備考調研和指導，提高我市教學質量

為了進一步加強2010年中考、高考備考工作，有效實施科學備考，力爭使中考、高考備考工作抓早抓實，確保我市2010年中考、高考成績再上新的臺階，我們做了以下工作：

㈠深入學校調研。

1．為了有效指導學科高考備考，提高備考的針對性和有效性，在09年十月下旬和11月下旬，協助我院組織開展高考備考專項調研，我們學科高考備考中心組還早在九月初就已提前開展這項工作。調研對象主要我市的高中學校，我們調研的學校共有9所。調研的主要內容和方式是：（1）聽取學校領導匯報中考備考工作情況；（2）檢查有關資料（包括學校備考工作總結、方案和計劃，教師備課和作業批改情況，復習資料使用情況，測試試題編制情況，考試成績統計及分析情況等內容）；（3）深入課堂聽課，了解課堂教學情況；（4）分學科與教師座談，現場反饋。并認真研究分析此次調研所反映出的備考中存在的問題，形成備考專項調查報告。

2．按研訓院要求，期末（22周）到鄉鎮學校（義龍中學、遵潭中學、三江中學）作期末考試教學質量測試評估，并將評估結果向學校反饋。

㈡．09年中高考試卷分析與考試質量分析研討會

為了及時向學校教師反饋高考情況，以便更好地把握高考、中考方向，研究策略，第4周，在教育局七樓701會議室召開2010年高考備考復習研討會，由蔡芙蓉老師做了關于我市各高中學校09高考質量分析與高考試卷分析報告，分析存在問題，并提出了改進高考備考工作的建議。此外，還請了高考成績突出的海南僑中數學科備課組長唐國年老師介紹了該校高三備課組備考工作經驗。第6周，在海口四中召開2009年中考備考研討會，由林宇老師主持并做了專題為《海南省2009年中考數學試題分析》的報告，還通報了備考調研中存在問題，提出改進建議。

三、積極抓好數學第二課堂活動，培養學生創新意識

為了更好地培養學生的創新意識和實踐能力，發展學生的個性特長，有效地實施素質教育，我們本學期下到學校指導數學第二課堂教學，并組織學生參加了全國高中數學競賽，學生獲獎情況如下：

海口市的參賽選手獲得了可喜的成績，共有6人獲得一等獎，且全省前五名中我市占三名（湖南師大附中海口中學李松泰和王祺分別獲得第一、第二名，景山中學范 瀟獲得第四名），9人獲得二等獎，19人獲得三等獎。

湖南師大附中海口中學王樹國等四位老師被評為2009年全國高中數學競賽優秀輔教師。從統計數據中可看出，海口在競賽方面仍然保持絕對優勢，說明學校科組對數學第二課堂活動的培優工作的重視，并開展了有效的針對性輔導，使數學優等生得到了個性化的發展。

四、抓實科研課題實驗研究，以科研促課改

“以教學為中心，教育科研為先導，積極推進新課程改革實驗工作”是教研工作的主旋律。通過開展教育科研活動，為教師開拓一個廣闊的教育教學研究天地，促進教學效率、教師素質的提高。我們開展的《有效教學》、《手持技術與中學數學新課程整合》的研究課題正順利進行中。同時，加強該課題研究的管理與指導。組織和參與了以下的幾項主題研討活動：

1．第2周，《手持技術與中學數學新課程整合》課題四所實驗學校（海南僑中、一中、海口實驗中學、瓊山中學）的實驗教師匯報上學期課題實驗進展情況，交流夏令營參賽心得體會。

2．課題項目組海口實驗區負責人蔡老師分別在第6周、第16周，下到實驗學校調研實驗進展情況，分析存在問題，指導課題實驗教師進行經驗交流。

3．第16周組織了課題實驗教師和學生參與在北京師范大學召開的“第十四屆亞洲數學技術年會” 暨“手持技術課題項目第二屆全國HP杯發現之旅冬令營”，我們海口實驗區除了組織實驗學校實驗班的教師和學生通過課題項目組網站交流平臺提交實驗研究成果參與冬令營活動，還選派了四所學校的六位實驗教師到北京參加會議現場交流，其中海口一中的潘峰老師和海口實驗中學的陳曉玲還被課題項目組安排在“第十四屆亞洲數學技術年會”大會上交流發言，得到項目組領導和同行的好評。

4．第11周到瓊山中學參加第六節全國部分重點中學高中數學“激活課堂”教學研討活動，蔡芙蓉老師應邀擔任本次活動展示課的點評主講，所作的點評發言得到了與會同行和專家的一致好評。

5．第13周在實驗中學舉辦有效教學研討活動----高中數學變式教學觀摩研討課”，上課教師是戚良中和李朝戟，黃強老師上了一節高一概念課“任意角三角函數”，李朝戟上了一節高二復習課“排列組合綜合應用”。

6．第17周在瓊山中學開放周期間舉辦中學數學有效課堂教學研討----研討主題是“數學實驗與課堂教學實施的有效性”與“高三數學試卷講評課堂教學有效性”。由“手持技術與中學數學新課程整合”課題實驗教師王虎上了一節高一新課“幾種常見的函數模型”，馮芳弟老師上了一節“高三數學月考試卷講評課”。

7．在第18周，分初、高中兩個場地舉行有效教學展示觀摩活動，即在海口十中舉行初中數學課堂有效教學觀摩課研討課，分別由海南僑中葉敏老師、一中李士軍老師上課，林宇老師進行現場點評，在海南華僑中學由李玉玲老師和黃耀國兩位老師上課，由蔡芙蓉老師進行主題點評，由于準備認真，內容豐富，這次的有效教學展示活動得到了教師的好評，效果較好。

我們在課題研究、理論學習與研討、課堂實踐、總結提高和推廣等各階段的工作都開展得扎

實有效，取得了一定的成果，通過研討、總結、交流，使實驗教師開闊了視野、激發了思路、增長了見識，教育科研的水平不斷提高，形成了我市中學數學課堂的教學特色。

五、組織教學論文評選活動，總結交流教研成果

為了更好地調動廣大數學教師研究新課標、新教材，探索有效的課堂教學模式的積極性，我們配合研訓院進行中學數學有效教學論文評選活動，經專家嚴格評審，最后評出我市獲獎論文24篇，其中市一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎8篇。

參評論文反映出我市廣大中學數學教師在課程改革、教學實驗、教育教學方法研究等方面進行了大量有益的研究與探索，取得了較好的成績。另外，參評論文仍然存在一些問題，主要表現在：（1）部分論文的數學學科特點不明顯；（2）羅列例題，缺乏自己的觀點和必要的理論依據；（3）缺乏具體典型案例，或是對案例缺乏深入的剖析。

總之，我市中學數學教師的理論水平和教學水平還有待于進一步提高，這就需要我們開展更廣泛的專題研究，更需要我們潛下心來，多觀察、多思考，認清形勢，接受新理念，掌握新動態，研究新問題，探討新方法，運用新技術，努力開拓數學教學和教研工作的新局面。

六、組織青年教師優質課評選活動，進一步推動課堂教學改革

為了適應新課程改革，探索新課程教學模式，改變與新課程改革不相適應的課堂教學模式，提高課堂教學效率，培養青年教師，我們于第14周組織“海口市2009年高初中數學青年教師優質課評選”活動。經專家組認真評審，共評選出一等獎6名，二等獎13名，三等獎12名。我們還將從獲得一等獎的選手中選拔教師參加海南省2010年中學數學學科青年教師說課、上課的評選活動。

青年教師優秀課比賽充分展示了我市青年教師較高的素質與扎實的基本功，教學設計充分體現了新課程改革理念，課堂教學中，學生學習的自主性與主動性得到充分的體現，教學效果良好。這是各參賽教師對新課標、新教材深入研究的結果，也是各校開展校本教研活動的結果。

通過優秀課評比活動，教師們的優化課堂結構、實現教學方法多樣化、教學手段現代化和領會課標方面邁出了可喜的一步，在廣大青年教師中營造出一種“勇于探索、相互促進、共同提高”的良好氛圍，大大促進了教師個人的專業發展。

七、繼續開展跨校“拜師”活動，發揮名校輻射作用，加快弱校青年教師的專業成長步伐。海港學校和海口二中是海口教育研究培訓院的定點扶弱學校。我們本學期繼續對這兩所學校的數學青年教師開展幫扶工作，多次下學校各個年級聽課，診斷課堂教學，共同研討教學模式改革的有效性。并促成海港學校數學組與海南僑中數學組結成幫扶結對科組，海口二中數學組與海口一中數學組結成幫扶結對科組。還為海港學校命制期末考試試題，給該校教師進行考試命題提供一些具體的示范指導。

八、存在問題

雖然我市的本學期的中學數學科教學、教研工作取得了較好的成績，但是，在我們下校調研過程中，也發現存不少問題：

1.部分學校教研組教研活動氛圍還不夠濃，凝聚力不高。表現在：（1）教研組常規教研工作不夠正常，或沒有積極組織本組教師參加市、區級教研活動，也沒有檢查教師的常規工作（備課、聽課、作業等）；（2）教研活動流于形式，隨意性較強，沒有安排實質性的任務；（3）年級備課組形同虛設，沒有認真組織集體備課，教師之間相互聽課交流較少；（4）對年青教師幫扶、指導力度不夠大，年青教師成長進程較慢，還有個別教師責任心不強，備課不認真，上課隨意，學生意見大。

2．一些教師對自身專業成長缺少緊迫感，教育教學理論的更新和學習的主動性和積極性不高。

3．網絡教研開展還不夠活躍，教師的參與熱情不夠高。

教研組是學校教研工作的基本單位，是教師成長的搖籃，在培養教師成長方面起著非常重要的作用。學校教研組抓好常規工作是提高教學質量的保證，從高考、中考成績也可看出，在教研工作開展較好的區、學校，高考、中考成績往往都名列前茅，他們除了積極參加市教研活動，還主動開展本區、本校教研活動，經常參加各兄弟校教學研討活動。今后我們將繼續加大管理的力度對存在問題進行通報，促進各校下大力氣改進學科組的教研工作和科組建設。

一學期來，我們的各項工作能夠順利開展，是各位科組長的大力支持和老師們的積極參與、共同努力的結果，我們對學校和老師們的這種無私奉獻表示衷心感謝。但面對新課程改革、中考、高考改革等新情況、新問題，我們還任重道遠，希望在新的學期里，大家共同努力，爭取把海口中學數學教研工作推上新的臺階。

2010年3月10日

第四篇：2009——2010學年第一學期中學數學科教研工作總結

2009——2010 學年第一學期中學數學科教研工作總結
一學期來，在市教育研究培訓院領導下，在各位理事和我市全體中學數學教師的共同努力下，我們的教研工作緊緊圍繞教育質量這個中心，廣泛開展有效教學實驗研究，加強教學質量監控與 督導，抓實常規教研，加強教研幫扶，為進一步推進我市中數學課程改革、提升教師專業素質和 提高我市中學數學教學質量作出應有的貢獻，現將本學期我們所做的主要教研工作匯報如下：

一、抓常規教研，發揮教研實效 我們以重實際，抓實事，求實效為教研工作的基本原則，認真落實教研計劃，抓好常規教研，主要做了以下幾項工作： 1．做好本學期工作布置。為了有序、有效地開展教研工作，第 2 周，在海口市教育局三樓會 議室召開全市中學數學科教研會議，到會人員有常務理事、各區教研員、各校科組長。主要內容：（1）上學期教研工作總結；（2）討論本學期教研工作計劃；（3）明確本學期教研工作中心和重點。2．抓常規課堂教學研討活動。圍繞全市教研工作計劃，把課堂有效教學觀摩、課例點評、案 例分析等研討活動作為提高教師課堂教學能力的一項常規工作來抓，以此促進年青教師專業成長。主要圍繞有效教學課題實驗為重點開展課堂教學研討活動，探索有效教學新模式。同時，還充分 利用各校教學開放周活動，東道主學校按我們指定的主題任務進行有效教學展示，并組織教師參 與聽課、評課，探討問題，分別參加了海南僑中、一中、海口實驗中學、瓊山中學、十中、九中、四中、海港等學校教學開放周活動和科組教研活動，也參與了秀英區、龍華區的中學數學青年教 師優質課評選活動。通過這一系列的教研活動，為教師提供相互學習、交流、探討的平臺，增強 了學校之間的交流與合作，提高學校和片區的教研水平。4．組織好好專題講座。為了滿足廣大青年教師提高教育教學論文寫作水平的需求，我們于第 8 周在海南華僑中學舉 行了一次關于中學數學教學論文的寫作的專題講座活動（重點是案例分析，由海南僑中李紅慶老 師主講），與會教師較多，效果較好。6．開展網絡教研。為了探索網絡環境下教研活動的主要形式與途徑、網絡教研與傳統教研相 輔相成、相互促進的新型教研方式，我們充分利用我院學科博客群組（初中數學、高中數學），開 展專題研究與課題實驗研究，及時解決教學中的實際問題，為教師搭建一個相互學習，交流、討 論的平臺；同時，還不定時上傳課程資源、最新信息、研究成果等，為教師教學提供所需的信息 和資源。本學期網絡主題教

研活動內容是變式教學案例大家評(網絡教研，上傳教學實錄與專題報 告文章)。目前我們的網絡教研還不夠活躍，也有待各校科組長、老師們與我們一起多想辦法，克 服困難，共同努力把學科網絡教研辦得更好，使這一新型教研方式成為促進教師專業成長的平臺。
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二、加強中、高考備考調研和指導，提高我市教學質量 為了進一步加強 2010 年中考、高考備考工作，有效實施科學備考，力爭使中考、高考備考工 作抓早抓實，確保我市 2010 年中考、高考成績再上新的臺階，我們做了以下工作： ㈠深入學校調研。1． 為了有效指導學科高考備考，提高備考的針對性和有效性，09 年十月下旬和 11 月下旬，在 協助我院組織開展高考備考專項調研，我們學科高考備考中心組還早在九月初就已提前開展這項 工作。調研對象主要我市的高中學校，我們調研的學校共有 9 所。調研的主要內容和方式是：（1）聽取學校領導匯報中考備考工作情況；（2）檢查有關資料（包括學校備考工作總結、方案和計劃，教師備課和作業批改情況，復習資料使用情況，測試試題編制情況，考試成績統計及分析情況等 內容）（3）深入課堂聽課，了解課堂教學情況； ；（4）分學科與教師座談，現場反饋。并認真研究 分析此次調研所反映出的備考中存在的問題，形成備考專項調查報告。2．按研訓院要求，期末（22 周）到鄉鎮學校（義龍中學、遵潭中學、三江中學）作期末考 試教學質量測試評估，并將評估結果向學校反饋。㈡．09 年中高考試卷分析與考試質量分析研討會 為了及時向學校教師反饋高考情況，以便更好地把握高考、中考方向，研究策略，第 4 周，在教育局七樓 701 會議室召開 2010 年高考備考復習研討會，由蔡芙蓉老師做了關于我市各高中學 校 09 高考質量分析與高考試卷分析報告，分析存在問題，并提出了改進高考備考工作的建議。此 外，還請了高考成績突出的海南僑中數學科備課組長唐國年老師介紹了該校高三備課組備考工作 經驗。第 6 周，在海口四中召開 2009 年中考備考研討會，由林宇老師主持并做了專題為《海南省 2009 年中考數學試題分析》的報告，還通報了備考調研中存在問題，提出改進建議。

三、積極抓好數學第二課堂活動，培養學生創新意識 為了更好地培養學生的創新意識和實踐能力，發展學生的個性特長，有效地實施素質教育，我們本學期下到學校指導數學第二課堂教學，并組織學生參加了全國高中數學競賽，學生獲獎情 況如下： 海口市的參賽選手獲得了可喜的成績，共有 6 人獲得一等獎，且全省前五名中我市占三名（

（湖 南師大附中海口中學李松泰和王祺分別獲得第一、第二名，景山中學范 瀟獲得第四名）人獲，9 得二等獎，19 人獲得三等獎。湖南師大附中海口中學王樹國等四位老師被評為 2009 年全國高中數學競賽優秀輔教師。從統計數據中可看出，海口在競賽方面仍然保持絕對優勢，說明學校科組對數學第二課堂活 動的培優工作的重視，并開展了有效的針對性輔導，使數學優等生得到了個性化的發展。

四、抓實科研課題實驗研究，以科研促課改
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“以教學為中心，教育科研為先導，積極推進新課程改革實驗工作”是教研工作的主旋律。通過開展教育科研活動，為教師開拓一個廣闊的教育教學研究天地，促進教學效率、教師素質的 提高。我們開展的《有效教學》《手持技術與中學數學新課程整合》的研究課題正順利進行中。、同時，加強該課題研究的管理與指導。組織和參與了以下的幾項主題研討活動： 1．第 2 周，《手持技術與中學數學新課程整合》課題四所實驗學校（海南僑中、一中、海口 實驗中學、瓊山中學）的實驗教師匯報上學期課題實驗進展情況，交流夏令營參賽心得體會。2．課題項目組海口實驗區負責人蔡老師分別在第 6 周、第 16 周，下到實驗學校調研實驗進 展情況，分析存在問題，指導課題實驗教師進行經驗交流。3．第 16 周組織了課題實驗教師和學生參與在北京師范大學召開的“第十四屆亞洲數學技術 年會” 暨“手持技術課題項目第二屆全國 HP 杯發現之旅冬令營”，我們海口實驗區除了組織實驗 學校實驗班的教師和學生通過課題項目組網站交流平臺提交實驗研究成果參與冬令營活動，還選 派了四所學校的六位實驗教師到北京參加會議現場交流，其中海口一中的潘峰老師和海口實驗中 學的陳曉玲還被課題項目組安排在“第十四屆亞洲數學技術年會”大會上交流發言，得到項目組 領導和同行的好評。4．第 11 周到瓊山中學參加第六節全國部分重點中學高中數學“激活課堂”教學研討活動，蔡芙蓉老師應邀擔任本次活動展示課的點評主講，所作的點評發言得到了與會同行和專家的一致 好評。5．第 13 周在實驗中學舉辦有效教學研討活動----高中數學變式教學觀摩研討課”，上課教師 是戚良中和李朝戟，黃強老師上了一節高一概念課“任意角三角函數” 李朝戟上了一節高二復，習課“排列組合綜合應用”。6．第 17 周在瓊山中學開放周期間舉辦中學數學有效課堂教學研討----研討主題是“數學實 驗與課堂教學實施的有效性”與“高三數學試卷講評課堂教學有效性”。由“手持技術與中學數學 新課程整合”課

題實驗教師王虎上了一節高一新課“幾種常見的函數模型” 馮芳弟老師上了一，節“高三數學月考試卷講評課”。7．在第 18 周，分初、高中兩個場地舉行有效教學展示觀摩活動，即在海口十中舉行初中數 學課堂有效教學觀摩課研討課，分別由海南僑中葉敏老師、一中李士軍老師上課，林宇老師進行 現場點評，在海南華僑中學由李玉玲老師和黃耀國兩位老師上課，由蔡芙蓉老師進行主題點評，由于準備認真，內容豐富，這次的有效教學展示活動得到了教師的好評，效果較好。

我們在課題研究、理論學習與研討、課堂實踐、總結提高和推廣等各階段的工作都開展得扎

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實有效，取得了一定的成果，通過研討、總結、交流，使實驗教師開闊了視野、激發了思路、增 長了見識，教育科研的水平不斷提高，形成了我市中學數學課堂的教學特色。

五、組織教學論文評選活動，總結交流教研成果 為了更好地調動廣大數學教師研究新課標、新教材，探索有效的課堂教學模式的積極性，我 們配合研訓院進行中學數學有效教學論文評選活動，經專家嚴格評審，最后評出我市獲獎論文 24 篇，其中市一等獎 3 篇，二等獎 5 篇，三等獎 8 篇。參評論文反映出我市廣大中學數學教師在課程改革、教學實驗、教育教學方法研究等方面進 行了大量有益的研究與探索，取得了較好的成績。另外，參評論文仍然存在一些問題，主要表現 在：（1）部分論文的數學學科特點不明顯；（2）羅列例題，缺乏自己的觀點和必要的理論依據；（3）缺乏具體典型案例，或是對案例缺乏深入的剖析。總之，我市中學數學教師的理論水平和教學水平還有待于進一步提高，這就需要我們開展更 廣泛的專題研究，更需要我們潛下心來，多觀察、多思考，認清形勢，接受新理念，掌握新動態，研究新問題，探討新方法，運用新技術，努力開拓數學教學和教研工作的新局面。

六、組織青年教師優質課評選活動，進一步推動課堂教學改革 為了適應新課程改革，探索新課程教學模式，改變與新課程改革不相適應的課堂教學模式，提高 課堂教學效率，培養青年教師，我們于第 14 周組織“海口市 2009 年高初中數學青年教師優質課 評選”活動。經專家組認真評審，共評選出一等獎 6 名，二等獎 13 名，三等獎 12 名。我們還將 從獲得一等獎的選手中選拔教師參加海南省 2010 年中學數學學科青年教師說課、上課的評選活 動。青年教師優秀課比賽充分展示了我市青年教師較高的素質與扎實的基本功，教學設計充分體 現了新課程改革理念，課堂教學中，學生學習的自主性與主動性得到充分
的體現，教學效果良好。這是各參賽教師對新課標、新教材深入研究的結果，也是各校開展校本教研活動的結果。通過優秀課評比活動，教師們的優化課堂結構、實現教學方法多樣化、教學手段現代化和領 會課標方面邁出了可喜的一步，在廣大青年教師中營造出一種“勇于探索、相互促進、共同提高” 的良好氛圍，大大促進了教師個人的專業發展。

七、繼續開展跨校“拜師”活動，發揮名校輻射作用，加快弱校青年教師的專業成長步伐。海港學校和海口二中是海口教育研究培訓院的定點扶弱學校。我們本學期繼續對這兩所學校 的數學青年教師開展幫扶工作，多次下學校各個年級聽課，診斷課堂教學，共同研討教學模式改 革的有效性。并促成海港學校數學組與海南僑中數學組結成幫扶結對科組，海口二中數學組與海 口一中數學組結成幫扶結對科組。還為海港學校命制期末考試試題，給該校教師進行考試命題提 供一些具體的示范指導。
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八、存在問題 雖然我市的本學期的中學數學科教學、教研工作取得了較好的成績，但是，在我們下校調研 過程中，也發現存不少問題： 1.部分學校教研組教研活動氛圍還不夠濃，凝聚力不高。表現在：（1）教研組常規教研工 作不夠正常，或沒有積極組織本組教師參加市、區級教研活動，也沒有檢查教師的常規工作（備 課、聽課、作業等）（2）教研活動流于形式，隨意性較強，沒有安排實質性的任務； ；（3）年級備 課組形同虛設，沒有認真組織集體備課，教師之間相互聽課交流較少；（4）對年青教師幫扶、指 導力度不夠大，年青教師成長進程較慢，還有個別教師責任心不強，備課不認真，上課隨意，學 生意見大。2．一些教師對自身專業成長缺少緊迫感，教育教學理論的更新和學習的主動性和積極性不 高。3．網絡教研開展還不夠活躍，教師的參與熱情不夠高。教研組是學校教研工作的基本單位，是教師成長的搖籃，在培養教師成長方面起著非常重要 的作用。學校教研組抓好常規工作是提高教學質量的保證，從高考、中考成績也可看出，在教研 工作開展較好的區、學校，高考、中考成績往往都名列前茅，他們除了積極參加市教研活動，還 主動開展本區、本校教研活動，經常參加各兄弟校教學研討活動。今后我們將繼續加大管理的力 度對存在問題進行通報，促進各校下大力氣改進學科組的教研工作和科組建設。一學期來，我們的各項工作能夠順利開展，是各位科組長的大力支持和老師們的積極參與、共同努力的結果，我們對學校和老師們的這種無私奉獻表示衷心感謝。但面對新課

第五篇：數學科工作總結

數學科高年級組工作總結

科長黃惠霞

時光流逝，一個緊張而充實、有序奮進的學期即將結束。本學期，數學高年級教研組的全體教師遵照學校教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點，以課堂教學改革為重點，切實加強教學管理，深入開展教學研究。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強理論學習，提高業務水平

1、要求教師繼續深入學習《數學新課程標準》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師們把新課標的理念滲透到教學中，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。

2、組織本組教師進行《培養學生良好行為習慣和學習習慣》大討論，互相交流經驗，互相學習。

3、鼓勵教師多研讀數學專業書籍和雜志，提高專業素養。

二、加強常規管理，優化課堂教學

本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、加強集體備課。

本學期，我們教研組繼續采用集體備課形式，發揮同級教師的團隊力量。在個人主備、團隊分工備課的前提下形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2、加強教學反思。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環、實現教師專業發展的重要途徑。平時做一個有心人，及時總結教學中的得與失，結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等。

3、進一步規范學生作業。本學期進行兩次作業檢查，并將作業檢查中的優缺點及時反饋給老師們，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。

4、認真落實培優輔差，激勵促進學生全面發展。

學期初制定好培優輔差計劃，確定培優輔差對象，在平時教學中多給予關注，多給鍛煉機會，提供個別輔導，并做好學習表現、學習成績跟蹤記錄，從而有效落實培優輔差工作。

5、認真做好月測的教學檢測工作。

本組教師齊心協力，共同研究試題，出好月測試卷。能及時分析學生的考試情況，做好月測質量分析，并對學生存在的知識問題進行針對性加強。

6、認真做好期初、期中、期末教學質量分析工作，及時了解教學的優缺點，針對性補缺漏，做到心中有數。本學期初進行學校的期末試卷命題比賽，學期末參加街道的期末試卷命題比賽。使教師們掌握好本學期教學內容的重點、難點、考點，更好地提高課堂教學的效率。

三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革。

1、學期初能依據本年級、本學科的特點，制定可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導教育教學的開展。

2、以評估課為契機，組織本組教師積極參與聽評課活動，認真鉆研每課教材，深入分析教法學法，提高課堂教學質量。本學期科組老師已認真完成好教研評估課任務，全組教師每人聽課10節以上，科長聽課15節以上，能及時寫好聽課記錄。

3、繼續認真做好《小學階段國家課程標準校本化研究》課題研究活動，平時注意收集案例進行分析反思，并撰寫有關論文。本學期第15周星期四，組織教師們研討《小學階段國家課程標準校本化研究》課題的開題報告，并落實相關的課題研究措施。本次課題研討活動，還得到勒流鎮教研員古林海老師的蒞臨指導。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本科組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好做實每一件事。