第一篇：實習中期小結

畢業實習中期小結

時間如流水轉瞬即逝，還記得兩年前在父親的陪同下，拎著大包小包到處找地方的那張稚氣未脫的臉蛋。那天乘坐校車進這個學校的瞬間，就對自己說“這就是接下來三年我要奮斗的地方了。沒想到時間悄無聲息地過了兩年，現在我已然是一名即將畢業的大三了，更讓我自己都難以想象的是，我已經參與頂崗實習了，并且已經快過了一半的時間了。

人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。實習顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。

對于這次的頂崗實習其實也是充滿波折的，原本是安排去金華的。剛開始還挺害怕的，從小就在家附近生活，忽然要去一個陌生環境生活，總歸是有點害怕的。但當我有了充分的準備去接受新環境時，事實卻有了大轉彎，我可以繼續在嘉興這個我所熟悉的地方實習?，F在很幸運地在學校的實驗室頂崗實習，在這里我將度過將近兩個月的日子。

其實11月15號前的那個晚上還是很擔心的，畢竟實習和學生這兩個角色是不一樣，學生只要按時上下課，完成老師完成的作業，下午大部分的時間都是在寢室度過的，有很多自己的休息時間。而實習呢，除按時上下班外，還要做好本職工作，除了休息日外其余的時間都是要在工作的。不可能說，想來就來不想來就不來。而且和班上其他同學相比我算是很幸福的了，我在一個熟悉的環境，他們卻在一個陌生的環境，也許對他們來說搞好和工作單位其他同事的關系，短時間內適應一個新環境是一個難點。而我并不需要經歷這一步。

實驗室這個詞，這個環境對我來說一點都不陌生，因為自大一開始我們的大部分在校時間都是在是實驗室度過的。以前對于實驗室并不是很熟悉，并不是清楚地知道燒杯放哪了，量筒放哪了，移液管放哪了，那個藥品在哪里。以前因為不熟悉實驗室，老是抱怨實驗室的那股味道難聞，怪。可是在這個學期的兩個月的綜合實訓中，之前的那種問題蕩然無存了，實驗室的擺放對我來說并不是問題，實驗室的環境變得很熟悉，主要還是因為實驗室投入使用的時候，我們班參與了整理這環節，對它的熟悉自然也比其他人多幾分。

11月15日早上8點到實驗室時，一起的三個同學心里都很忐忑不安，因為以前一直在這里做著自己的實驗，現在在這里實習，我們需要干些什么活呢？后來老師來后只是讓我們把凱式定氮的消化管洗干凈，讓我們用一臺我們從為接觸過的新儀器測兩個樣品的蛋白質含量，說有不懂的問另外一名老師，之后就走了。我們三個就老老實實地洗消化管，洗地相當認真，按老師說地，要洗地不掛水珠，9根管洗了一次又一次，直到完全不掛水珠為止。我想這大概是我們洗滌玻璃儀器最認真的一次了，因為我們洗了整整一上午。下午的時候，我們打電話問懂那臺儀器操作方法的老師教一下我們，可老師說那幾天都很忙的，要再過一個禮拜才有空，就這樣這個事就沒了下文。那天下午后來也沒事干，也沒有老師過來管我們，我們就自己想點事做做，把實驗室那些玻璃儀器收拾一下，沒想到越收拾越覺得實驗室太亂了，就干脆來了個大整理。就那樣過了實習的第一天。

第二天的時候也是8點到那里，也不知道干些什么，就在那里等著，后來又一個班級過來坐實驗，我們就幫他們配試劑，指導他們什么放在哪里，他們有不

懂的也教一下他們。下午的時候，安裝微波消解儀的技術人員過來，我們也在邊上有需要幫忙的也幫一下，下午完成了安裝，說第二天進行測試。

第三天過去因為事先知道要拿我們課題培養的桑葉做測試，到了就早早地和一起的同學開始準備，每個樣取了2g，做三個平行。那一天都圍著微波消解儀轉，參加了那個培訓，算是大概的把那臺儀器的基本步驟學會了。不過那也有一個難點，那臺儀器都是英文的，這可把我們難住了，我還好點，另外三個男同胞可傻了眼了。后來回寢室后我把那臺儀器的操作說明書仔細地看了遍，大概知道了，放幾根管怎么放，相應的功率是多少，不過時間怎么設在上面卻找不到，只能慢慢通過后面的實驗摸索了。

后來幾天陶老師讓我們準備了幾個班級實驗課要用的試劑及儀器，準備的內容還挺多的，準備了一下午。那天下午，我們回去的路上都說，沒想到啊！原來上一次實驗課，老師要準備那么多，以前我們上課的時候老師不容易??！

第二天過去后，因為知道那天有班級過來上實驗課，剛到不就就討論，怎么他們還不來啊？別讓我們白準備了啊，也讓我們有點事做啊。就是這樣，我們已經實習到了今天。剛開始的時候，確實有點不知所措，但慢慢地我們找到了感覺。除了準備實驗課要用的儀器、試劑外，我們也經常整理藥品室，定期地打掃各個實驗室。

在實習大概快要過兩周的時候，老師終于有空了，我們終于在老師的指導下，利用那臺全自動凱式定氮儀完成了兩個樣品中蛋白質的測定。這臺儀器同樣也有一個難題，那就是純英文的，一起的兩個男生感慨說，后悔沒把英語學好，干脆把這個任務交給了我，他們兩個給我打下手。不過總歸是第一次接觸到新儀器，也不懂。那臺消解儀我們按說明設好了程序，讓它運行，卻發現溫度怎么都升不上去，運行了一上午，溫度還是沒動靜，又不敢找老師問，怕老師說。后來我干脆自己在那亂按一通，不過結果是，我亂按一通后溫度升啦！原因是我們根本就沒有把我們設好的程序傳達到儀器，這樣它自然不會按我們的意愿運行了。而那臺凱式定氮的問題還好點，基本沒什么太大的問題，只要看得懂就會做。

在這段時間里，我們還做了關于高嶺土、黃土比例如何配比的實驗，剛開始的時候探索高齡土的硬度，發現800℃時還可以，但達到900℃時硬度完全可以了，不會碎，但體積變小了好多。后來按老師說的，我們去找了些黃土摻進去，經過多次實驗發現黃土：高嶺土在900℃灼燒后的硬度及吸水量是最好的。此外，我們也用微波消解，利用原子分光光度儀測定了，草木灰中K、Ca、Mg、Cu、Fe、Mn、Zn等金屬含量，剛開始時不懂儀器如何使用，找了相關的老師，自己也學習了一些，現在基本學會了。還參加了Waters高效液相儀的培訓，因為之前高效液相方面涉及的比較少，所以對這臺儀器使用的一些地方還是有點不懂的，但基本的操作還是會點的。

頂崗實習已經過去一半了，發現老師真的很不容易，他們要傳授知識給我們前提是他們自己也要不斷地學習。我們每上一次課，雖然只是45分鐘可老師卻要準備很多，除了授課的內容外，還有實驗的儀器等等。同時，我也發現還有很多需要學習，而且是主動學習，有興趣地學習。真希望還能在學校學習更多的知識。

第二篇：實習中期小結

時間過得真的是非?？欤瑢嵙暤娜兆右惶焯斓倪^去了。數著手指，離實習結束的日子清晰的顯示出來，不想知道這樣的結果，不想離開我的學生?？墒?，時間的腳步不會因為我的不舍而減緩，它依然不停的轉動，這么快就迎來了我們的實習中期總結大會。今天是一個反思的日子。

早上是語文早讀，今天老師沒有來，學生的早讀情況與往常一樣，愿意讀的還是那些同學，不讀的，講話的也還是那些同學。于是對其中一位學生說，你是要上語文培優班的，不好好早讀，你還讀什么??？他對我說，老師天天讀這些，讀老讀去都是一樣的，都不想讀了。我知道，他是對我說出了心里話，我也可以理解他，因為自己早讀的時候也有這樣的情緒，到底早讀要怎樣的形式呢？我要怎樣做這些同學的工作呢？

第一天課，全校停電了，李老師要去檢查情況，于是叫我幫他看一下我們班，很多學生都沒事做，于是趁機聊天。點了幾個學生的名，發現沒有什么用。于是有些生氣，想出檢查他們的預習作業，一個個檢查，登記沒有做的同學，并全班點名讓他們下課后去安老師那里自動報告。這時，他們才有一些害怕，紛紛把作業補上來，并跟我說。老師我現在補可不可以？我想，從實習以來，我一直沒有對他們兇過，他們有時做錯事我也沒有采取什么措施，導致他們不大聽我的話。我想，今天的教訓，以后遇到情況，該懲罰的，該批評的，我不會再覺得對他們不好意思了，因為，有些學生是你逼著他們，他們才會去學習的。還有，記得星期一，我一定要收到魏瑞的作文，無論用什么方法，我要讓他知道，我不會放棄的！加油！

第二節是我的語文課，我上的是《通往廣場的路不止一條》，由于全校停電，導致我的課件用不了了，其實這時我就可以考慮不用電腦了，可是我仍然用了，導致教學受到了限制，一次教訓，以后再備課的時候，要考慮，如果我不能用電腦了，我要如何上好這節課。談談這節課，經過上次的教訓，這次教案我寫的比較詳細，包括過度語，對學生的評價，我都事先準備了，于是，上起課來比較流暢。可是，問題還是存在的，說說安老師給我的建議吧，先說說教學設計方面：

1.在理解父親：通往廣場的路不止一條的這句話的時候，可在深刻一些，讓學生理解其實廣場就是成功的目標。

2.兩個實例的天空，要板書在黑板上，讓學生上去填，不要空著。

在課堂調控方面;

1.讓學生自由朗讀準備讓他們的結束的時候，可用連續拍掌的形式讓他們靜下來，其實這也可以用到四人小組的討論上。

2.關注面要廣，課堂上還是要看到全部學生，每個角落每個位置都要看到。

這些問題是我下節課要改進的。另外通過這節課，我的一點感觸就是，每安排一個環節的時候，都要對學生提出具體的要求。例如，今天在上課之前，我對學生的要求是：上課積極發言，積極思考，發言和有問題要舉手不要私自講話。我覺得這很有用。還有一點，我覺得自己表達的流暢度還有待提高，以后要多練習說話，多繞口令。

第四節課把上一節課沒講完的課繼續上完，接著評講一下練習。最后是作業評比，單元測試卷，黃岡小狀元，預習。希望這次的評比，能夠激起學生的競爭意識，把作業做好，希望下次星期能夠看到他們的進步。另外從這件事上我學到安老師的一點就是，對學生說話要算話，答應的事情的及時去做，否則以后你的話就是空話了。

晚上的中期總結大會，我的收獲是：

1.在面試前要多看專業的書籍以及有關文學的書籍：班級管理的具體事例，教學遇到的問題怎么處理？你是怎樣備課的？宋朝文學有哪些流派，做一個文學評論，你讀過哪些書，談一談。。

2.熟悉小學語文課本教材，學會說課。

3.下星期要跟老師討論一下班干部問題，明確每一位班干部的職責，還有選出同學管理班上的紀律以及課前準備。

4.處理學生的打架問題，首先要讓他們冷靜下來，分開他們，然后溫情原因，一個一個說，最后一定要讓他們意識到自己都有做錯的地方，以后你在這樣做，老師會怎么做。對于那些老愛打架的學生，不要一味壓迫他們說你不應該這么做，而是幽默一些，說你這是在學什么什么拳法。。

5.循環日記，讓家庭參與進來。

6.發現學生在學習上有哪些知識掌握的比較不好，一定要在接下來的時間反復訓練。

第三篇：實習生實習情況中期小結

實習生實習情況中期小結

實習已經臨近中期，我們實習生已基本熟悉體育教育教學環節、課外體育活動的組織與訓練、班級管理和老師的其它相關工作，自身覺角色得到初步轉變，大部分實習生已基本具備做老師的氣質、形象和自信，能較好地開展教育教學和各項管理工作，并能以一個老師形象出現在師生面前，處處為人師表，以身作則。但也存在諸多問題，現從以下幾個方面來簡單總結：

一、教案方面 ：一開始，我們實習生的教案是亂七八糟、不知所云和不具操作性，通過幾次修改和精心設計后，實習生的教案內容基本清楚明了、格式基本規范、組織教法與要求基本符合教學實際，已經有了明顯進步。但存在動作說明不清楚、沒有圖示、組織教法不具體和抄襲教案中部分內容的問題和情況，有待大幅度的改進和提高。

二、上課方面：通過精心準備、認真實施，大部分實習生能獨立完成上課，但存在口令不正確不響亮、調隊不靈活不到位、組織不嚴密、示范不準確、管理不到位等問題，主要原因是基本功不夠扎實、自信度不夠和經驗不足所致。

三、課外體育活動方面：每個實習生都已參與課間操和運動隊的組織與訓練，參與田徑運動會的組織編排和裁判工作，并基本掌握課外體育活動的組織訓練和運動會的組織編排和裁判工作的方法。但組織與訓練的技巧和經驗上有待日后改進和積累。

四、班主任工作方面：通過學習和實踐，能協助原班主任開展各項班級管理工作，少部分實習生能基本獨立擔任班主任工作，深入到學生當中去，真正進入了即教書雙育人的教師角色。但缺少與學校相關領導、學生及家長的聯系和溝通，對學校的工作安排和指示不明確，對學生的情況不了解，希望加強。

五、出勤與考勤方面：從實行分組考勤集中匯報的考勤制度以來，除個別實習生沒有按實習隊制度和要求出勤外，其他實習生的出勤基本到位，但由于時間倉促，帶隊老師經驗不足，學生工作時間不統一，導致集中和考勤存在一定難度，需進一步明確職責，加強管理。

六、日常行為方面：大部分實習生，能嚴格要求自己，著裝整潔，面容清新，講究衛生，以一名人民教師的身份出現在實習學校的師生面前；但還極少數實習生沒有提高認識，行為有點散慢，離真正的人民教師的狀態還有一定差距，需要努力改進。

七、個人感悟方面：大部分同學能在教育教學和學生管理中，體會到做老師的艱和樂趣，從而提高了社會責任感，也體會到了讀書時的種種不應該現象和老師的良苦用心，在這里希望實習生能在今后的學習、工作和生活中能銘記在心。

八、今后的努力方向：嚴格按要求辦事，做到令行禁止；多學多練，逐步提高；及時總結分析個人情況，制定整改措施，認真實施，即要認真上好課又要搞好班主任工作，還要搞好與實習學校領導、教職工及實習生內部的關系，以保證圓滿完成實習任務，達到應有的教育教學、班級管理、協調上下級關系的能力和水平。

第四篇：實習中期小結(精)

實習中期小結

時間過得真的是非?？欤瑢嵙暤娜兆右惶焯斓倪^去了。數著手指，離實習結束的日子清晰的顯示出來，不想知道這樣的結果，不想離開我的學生。可是，時間的腳步不會因為我的不舍而減緩，它依然不停的轉動，這么快就迎來了我們的實習中期總結大會。今天是一個反思的日子。

早上是語文早讀，今天老師沒有來，學生的早讀情況與往常一樣，愿意讀的還是那些同學，不讀的，講話的也還是那些同學。于是對其中一位學生說，你是要上語文培優班的，不好好早讀，你還讀什么??？他對我說，老師天天讀這些，讀老讀去都是一樣的，都不想讀了。我知道，他是對我說出了心里話，我也可以理解他，因為自己早讀的時候也有這樣的情緒，到底早讀要怎樣的形式呢？我要怎樣做這些同學的工作呢？ 第一天課，全校停電了，李老師要去檢查情況，于是叫我幫他看一下我們班，很多學生都沒事做，于是趁機聊天。點了幾個學生的名，發現沒有什么用。于是有些生氣，想出檢查他們的預習作業，一個個檢查，登記沒有做的同學，并全班點名讓他們下課后去安老師那里自動報告。這時，他們才有一些害怕，紛紛把作業補上來，并跟我說。老師我現在補可不可以？我想，從實習以來，我一直沒有對他們兇過，他們有時做錯事我 也沒有采取什么措施，導致他們不大聽我的話。我想，今天的教訓，以后遇到情況，該懲罰的，該批評的，我不會再覺得對他們不好意思了，因為，有些學生是你逼著他們，他們才會去學習的。還有，記得星期一，我一定要收到魏瑞的作文，無論用什么方法，我要讓他知道，我不會放棄的！加油！第二節是我的語文課，我上的是《通往廣場的路不止一條》，由于全校停電，導致我的課件用不了了，其實這時我就可以考慮不用電腦了，可是我仍然用了，導致教學受到了限制，一次教訓，以后再備課的時候，要考慮，如果我不能用電腦了，我要如何上好這節課。談談這節課，經過上次的教訓，這次教案我寫的比較詳細，包括過度語，對學生的評價，我都事先準備了，于是，上起課來比較流暢?？墒?，問題還是存在的，說說安老師給我的建議吧，先說說教學設計方面：

1.在理解父親：通往廣場的路不止一條的這句話的時候，可在深刻一些，讓學生理解其實廣場就是成功的目標。

2.兩個實例的天空，要板書在黑板上，讓學生上去填，不要空著。

在課堂調控方面;1.讓學生自由朗讀準備讓他們的結束的時候，可用連續拍掌的形式讓他們靜下來，其實這也可以用到四人小組的討論上。2.關注面要廣，課堂上還是要看到全部學生，每個角落每個位置都要看到。

這些問題是我下節課要改進的。另外通過這節課，我的一點感觸就是，每安排一個環節的時候，都要對學生提出具體的要求。例如，今天在上課之前，我對學生的要求是：上課積極發言，積極思考，發言和有問題要舉手不要私自講話。我覺得這很有用。還有一點，我覺得自己表達的流暢度還有待提高，以后要多練習說話，多繞口令。

第四節課把上一節課沒講完的課繼續上完，接著評講一下練習。最后是作業評比，單元測試卷，黃岡小狀元，預習。希望這次的評比，能夠激起學生的競爭意識，把作業做好，希望下次星期能夠看到他們的進步。另外從這件事上我學到安老師的一點就是，對學生說話要算話，答應的事情的及時去做，否則以后你的話就是空話了。

晚上的中期總結大會，我的收獲是：

1.在面試前要多看專業的書籍以及有關文學的書籍：班級管理的具體事例，教學遇到的問題怎么處理？你是怎樣備課的？宋朝文學有哪些流派，做一個文學評論，你讀過哪些書，談一談。。

2.熟悉小學語文課本教材，學會說課。3.下星期要跟老師討論一下班干部問題，明確每一位班干部的職責，還有選出同學管理班上的紀律以及課前準備。4.處理學生的打架問題，首先要讓他們冷靜下來，分開他們，然后溫情原因，一個一個說，最后一定要讓他們意識到自己都有做錯的地方，以后你在這樣做，老師會怎么做。對于那些老愛打架的學生，不要一味壓迫他們說你不應該這么做，而是幽默一些，說你這是在學什么什么拳法。。5.循環日記，讓家庭參與進來。

6.發現學生在學習上有哪些知識掌握的比較不好，一定要在接下來的時間反復訓練。

第五篇：中期小結

《小學數學四則混合運算教學方法的研究》

課題研究中期報告

主持人：周紅菊

課題成員：彭蓮花 覃連柱 向明 黃瓊英

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。根據平時作業以及單元測試和期末測試的質量分析情況看，發現我校學生在計算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學習質量有較大的參差。因此在今年課題研究中，我們數學組的教師通過討論，決定開展提高小學生計算能力的研究，目的是為了提高學生對計算的興趣，能靈活運用各種運算定律，快速、準確地完成各種有關的計算。

一、研究的理論與思考

1.計算在生活、學習、科學研究和實際中的作用數與計算是人們生活、學習、科學研究和實際中應用最廣泛的一種數學方法。在當今科學技術迅猛發展的時代，科學各個領域都有巨大變化，這充分說明小學數學中計算的基礎性和工具性。因此，在小學階段學好計算并形成一定的計算能力是終身收益的事情。

2.計算的學習對學生思維能力發展的作用計算是在人類的生產生活中產生和發展起來的，它們具有由低到高、簡單到復雜的逐步發展過程。在數與計算中有很多相互依存，對立統一的關系。

3、培養學生學習數學的能力是數學課堂教學現狀的需要在教學實踐中，我們感到目前課堂教學存在著一些弊端，其中表現在：

（1）重知識，輕能力培養：重教材灌輸輕教法改進和方法指導。

（2）仍以教師為中心教師講的多，未能充分發揮學生學習的主動積極性。為克服這些弊端，改革教學方法，在傳授知識的同時，重視培養學生的能力，發展智力。

二、研究的目標

1.通過本課題的研究，培養學生在計算上的興趣。通過情景教學，使學生感到計算源于生活，學會運用計算解決實際問題。使學生在愉悅情景計算學習過程中樹立積極的情感、態度和價值觀。

2．通過本課題的研究，提高學生計算的正確率、計算的靈活性，發展學生的數學思維。

三、研究內容

1.小學數學計算課中的方法多樣化教學

（1）鼓勵學生根據不同的算理進行數學計算。

（2）體現方法多樣化并優化方法。

2．學習習慣對計算能力的影響

四、學生計算錯誤的原因分析

通過我們在教學實踐中的分析與總結，學生在計算方面的問題是多方面的。主要概括如下：

（1）思想不重視，缺乏良好的學習習慣

許多學生自認為計算題比較簡單，在思想上不重視。書寫馬虎，字跡潦草，粗心大意，主要有以下幾種現象： 1、1 題目抄錯。如將除號看成加號；將0.93寫成9.3；將58寫成85，等。1、2 答案抄錯。在列豎式計算時，把豎式計算的結果抄到橫式上后數字就變了。1、3 注意力不集中。小學生的年齡特征決定了他們做事的時候，經常會出現遺忘的情況。比如：學習乘法計算的時候，經常會忘記加上進位“幾”的情形；做減法退位計算除法的時候，前一位的余數常常忘記遺下來等。而相當多的計算錯誤很多時候是由于不用心造成的。比如：草稿紙上的得數計算是正確的，但抄在作業本上就錯了； 1、4 態度不端正，求快出錯。部分學生由于懶惰，只求完成任務，不仔細審題，從而造成錯誤。如：單位未統一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。還有一部分學生一味求快，急于求成，導致運算錯誤。（2）年齡特征的因素

小學生由于年齡特點，常常表現出籠統的不精確的分析綜合特點。也就是，學生往往只注意到一些孤立的事物，不能覺察出事物之間的聯系及特征。因而缺乏對事物之間的整體認識。如：抄題不全，把乘號寫成加號，在計算時寫的是乘法，實際計算時用的是加法。（3）算理不清楚

3.1

進位加法和退位減法的錯誤。有部分學生對算理的理解不到位，只是記憶性的接受。以至于改進位的不進位和不該進位的則進位。

3.2

計算法則不過關

3.2.1 對乘數中間有0和商數中間有0的除法計算方法不清楚。3.2.2 乘數是整十數的乘法計算中多零少零現象時有發生。如：20×50=100，30×40=120等錯誤結果。

3.2.3 豎式計算時不明白算理，格式不正確對應位值不能對齊導致計算錯誤。

3.2.4 小數加減法中小數點對不齊或相應數位不能對齊。3.2.5 同分母分數加減法計算時分子、分母分別相加。如：2/5+3/5=5/10.3.2.6 四則混合運算順序不清。（4）基本口算不熟練

在所有的計算中，豎式計算是以口算為基礎的，同時它又是混合運算和情境問題計算的基礎，任何一個加、減、乘、除法的計算式題都有若干道一步計算的口算組成的。但在平時教學中發現還有部分學生口算不熟練，基礎不牢固，出錯率非常高。（5）計算不懂得技巧，缺乏耐心。

有很多學生在做題的時候，一看到計算的數字大或繁瑣時就產生害怕或厭煩的情緒，導致計算不夠耐心、細心，錯誤多。還有學生做題時總認為計算題是“死題目”不需要動腦思考，那題就做，殊不知對于一些題用簡便方法來完成，提高做題效率。如：35+68+32=35+（68+32）=135。

（6）沒有及時改錯的習慣。

從平時的作業情況來看，有部分學生在出現了計算錯誤后，從不自覺訂正。老師必須跟在后面看著他們改正錯題，有些學生在改錯題時并沒有真正找出錯誤的原因，而是將錯題立即擦掉，重新再做一遍，或者和同學對下答案草草了事。

針對學生在計算方面存在的問題，我認為在日常教學中必須采取一定的對策，來幫助學生提高計算能力。

五、提高小學生計算能力的對策

（1）激發學生計算的興趣，變被動為主動。

單純的計算練習枯燥無味，容易讓學生產生厭煩情緒。所以，可采用多種形式的練習組織形式，激發學生學習興趣，變被動為主動。

（2）培養學生良好的計算習慣。

2.1書寫要規范。良好的計算習慣的培養從書寫開始。從平常教學實踐來看，許多學生正是因為書寫格式不規范導致錯誤。規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數字和運算符號，提高正確率。

2.2 要求學生做到一看、二想、三算、四查。

要求學生在抄題和每步計算時認真核對，引導學生在做題時先審題，弄清算理，看有沒有更簡便的方法，再認真書寫計算。最后，就是要驗算，驗算是一種能力，也是一種規范。計算完，要認真檢查計算的方法是否正確，數字、符號有無寫錯等。最好的方法是讓學生換個思路進行驗算。因為學生往往有個思維定勢，如果運用的正常解題思路有時很難發現問題。

（3）重視學生口算能力和估算能力的培養。

口算是不借助任何工具，只憑借思維和記憶直接算出得數的一種計算方式。它是計算能力的一個重要組成部分，教師在教學中要堅持學生進行口算、聽算的訓練，同時還要教給學生正確的口算方法，引導學生選擇自己容易理解和掌握的方法。實踐證明，口算對學生的計算能力有很大作用。

估算可以培養學生的數感，它對學生的計算也有一定的作用。比如，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否，運用估算方法可以很快地確定計算結果的取值范圍。

（4）重視計算的技巧性

在平時的訓練中，教師要提供學生做題的一些技巧。如：簡便運算的學習，不僅可以提高學生的計算速度，減少計算的錯誤，對學生思維的發展也有很大幫助。

（5）重視錯題的訂正反饋 教師要及時了解學生在計算題中存在的問題，有針對性地選擇一些常見的典型錯題，與學生一起分析交流，發現問題，想出對策。

（6）重視對學困生的輔導工作

教師應該做好對學生的個別輔導工作，對一些學困生在計算中出現的問題，更要及時解決并認真分析錯誤原因，幫助他們改正錯誤。

以上是本階段我們針對學生計算方面的問題談到的一些體會與想法，當然這些還比較膚淺，下階段還要不斷加深，對以上問題進行深入分析和研究，以較好地提高學生的計算能力。

聽完說課心得體會

周紅菊

今天到五小說課大賽的現場，真是讓我大飽眼福、大開眼界。一直對說課茫然不知所措的我，今天終于明白在以后的說課中應該注意些什么，現我把自己的幾點體會淺談如下：

第一：明白說課的組成包括：說教材分析、說學情分析、說學習目標、說學習重難點、說教學法、說3C建構表、說導學過程、說板書設計等八個方面。

第二：知道要想說好課，平時一定要鉆研教材、吃透教材。有意識訓練自己的說課基本功，例如在教研活動時，組織一些說課討論，有時間多看報刊上登載的優秀說課稿，多觀摩優秀教師的說課現場。

第三：說課時一定要使用普通話，聲音洪亮、充滿激情、慨慷自然，緊湊邊貫、簡練準確，自然而有效地使用多媒體。

第四：課件展示，在出現設計題目的同時，可以反映出此題目的設計意圖和一些重要的知識點、結論。

第五：明白板書設計在說課中也是一個不可忽略的重要環節，它不僅是本節內容的一個知識點再現，而且能很好的突出本節知識的重難點。

第六：在設計導學內容時盡量要激起學生的學習興趣，把學生在課堂中可能出現的情況預設講解出來，并把如何突破本節知識重難點的地方詳細過程說出來。

總之，通過這次聽說課后使我在以后的教學和生活中，一定要認真學習新課標理論、教學大綱，深入鉆研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，進一步提高自己的課堂教學效率和業務水平。