第一篇：讀書筆記《放飛美國》

我在讀一本書

《放飛美國》

——一個中國男孩和七個美國老師

首先非常感謝各位老師和學員們給我這個機會在這里和大家一起交流我讀礦礦著的《放飛美國》這本書的一些感受。

關于作者

黃礦巖，16歲，沒有也沒取英文名，一個在美國辛辛那提市默樂高中就讀二年級的陽光男孩。五歲隨父母到美國留學，就讀過美國的幼兒園、學前學校、初小、高小、初中、高中等六所學校。四年級開始進入各種天賦學習班。1999年秋季因入學考試成績優異，獲得私立高中獎學金。從來不是老師的寵物，調皮但不搗蛋，勤思但絕不當“書蟲”，成績不錯，五年，自學了多種點電腦語言。喜歡看成龍、李小龍的武功片和金庸的小說。喜歡踢足球、打網球、愛聽音樂還能畫一手好畫……愛好廣泛。

成書的背景

礦礦的父親黃全愈先生，在《素質教育在美國》的后記中提到：“礦礦聽說我要出書，噼里啪啦打了10頁的稿子，后來考慮種種原因，我沒有收到書里……”許多得多者要求讀者篇稿子。在2006年一次南寧講學中，與接力出版社的李元君社長不謀而合，出一本由礦礦自己寫的，有關美國校園生活的書籍。在征得兒子的同意之后，由礦礦用英文寫作，由他的父親和母親翻譯成中文，中、英文同時出版，我所讀的這本書就是他的中文版本。

內容精要

一個16歲的男孩，從五歲開始在美國經歷了6所學校（有公立學校、有私立學校）用11年的時間來體驗學校的生活，經歷了許多的老師，本書主要講述其中的七位老師在礦礦的眼里是怎樣的，從自己的角度去看待評價他們。

礦礦認為在美國要成為一名偉大教師的秘訣是要讓你的學生感到學有所值，判斷一個教師的優劣，除了看他怎樣教書外，還要看他教書的內在動力或者說動機是什么，為此在對老師們的觀察中，礦礦認為老師有四種類型：

第一種是以謀生為目的老師，教書是以賺錢謀生以養家糊口的職業，并且這樣的教師占大多數。雖然在美國這種動機并沒有什么錯，但是這種動力教書不可能帶來太好的教學效果。教師有的只是外在的壓力，而沒有內在的動力。

第二種是以“自傲”為動力的老師。這種老師往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足自傲，就很愿意和別人分享自己的知識，他們不在意自己付出，追求的是發現自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色，因為他們自傲的原因是害怕失去面子。他們會很注意丟臉和失意或者被他人拒絕和反對，但是在美國學生們往往又最愛挑老師的不是。面對這樣的學生，老師容易失去耐心，同樣也有可能讓這類老師走上不成之路。

第三種是以教育為己任的老師。這類老師教書作為自己的社會責任，在教書的過程中常常以自己的人格魅力去改造人。他們不僅向學生傳授知識，更重要的是試圖告訴學生怎么做人。亨利克先生就是這類老師

第四種是以愛為根本的老師。他會在重壓之下不斷的去做自己愛做的事情，把教書當成自己的一種興趣，不在乎任何的利益。以養育自己孩子的心態去教育自己的學生。就像罔達修士和愛波倫太太

在礦礦11年的校園生活中，有過許多的老師，學到了不少的東西，那些他喜歡的老師當，有的是因為有獨特的教學風格，有的是因為有豐富的教學經驗和教學方法，有的是因為他們有愛心，有的是因為他們的個性，有的是因為的人格魅力??他們不僅有深厚的學科知識，而且都有鮮明的個性和不同的教學風格。

沃茲先生——一生中可能只碰到一次可遇不可求的家伙，在學生心目中最聰明、最具有數學智慧的人。幽默的知識淵博的數學老師他隨時能引導學生發現生活和學習中的樂趣；

伯奧曼先生——“故事大王”生物課老師，而且總能坦率地正視自己的失誤；

畢納德提先生——西班牙語老師他擅長把外語課變成一堂無課本的純口語課的比手畫腳，教學風格獨特；

愛波倫絲太太——把無限關愛獻給學生的英語老師愛她總能理解孩子，重視孩子的感受； 罔達修士——美術教師“老頑童”他的教法獨特，重視學生個性與自我發展；

羅恩 亨利克先生——一個集教師優點于一身的良師益友享利克先生不只教學優異，而且永遠把學生放在第一位，是礦礦心中最完美的教師，是他生活中“實實在在的楷模和激勵者”。

斯小姐——一位被他否定和反對的科學課老師,作者認為她個缺乏愛心的老師，她從不會去考慮學生的感受，總是隨意批評、侮辱、刺傷學生；教學時照本宣科生搬硬套，聽課學生或

睡覺，或做其他科作業。且不說她的教學成績如何，單從學生對她的“無知無聊”的評價，礦礦給她的“如果她也算一個老師”的評語，都讓我們為這位老師感到深深的悲哀，愛心的匱乏使她失去了孩子的基本尊重?！熬硬恢兀瑒t不威。學則不固?！睕]有對知識，對真理，對老師發自內心的尊重，所學就不會深刻，更不會牢固。一個缺乏愛心的老師，在誤己的同時也在誤人子弟。作者用自己的親身經歷、紀實的手法、用平實的言語為我們展示了他與七個美國教師的之間的故事。

讀書感悟

《放飛美國》正是用孩子的眼光，從孩子的角度看待老師，去探詢師生關系和教學行為，在輕松的笑聲明中，對育進行更多的思考。

感悟一：從生動的教學實例中，讓我們獲知了許多我們所理解的美國教育的誤區。比如，我們通常認為，美國的教育是“自由”、”散漫”、“輕松”的，教師上課常常就是與學生，“漫無邊際”的“閑聊”，孩子們也很自由，上課想怎樣坐就怎坐，但從礦礦的書中會了解到，美國的教師的“閑聊”，都是在盡自己最大的努力去吸引學生，并使學生感到自己真正從這個教師身上學到了東西，增長了才能和見識。該書還讓我們了解了，美國教育在自由、個性、幽默的表面實際是強調教師的創造性。礦礦所講的他的老師們的那些獨特的教學方法和教學內容，實際上是在給學生提供創造性的教學內容。簡言之，好的教學已經不再是教師講學生聽的場面，而是一個充滿創意，充滿趣味，充滿挑戰性的綜合活動。感悟二：我感覺這是這本書最大的價值所在：讓我們從孩子的角度看到了他們心目中最喜歡的教師形象。

1、孩子喜歡有個性的老師礦礦最喜歡的老師，都有鮮明的個性、突出的特征。有的是因 他們獨特的教學風格，有的是因為他們的人格魅力……

2、孩子喜歡快樂的老師優秀的老師都善于在他們的教育教學過程中，把幸福和快樂帶給學生?？鞓房梢杂酶鞣N不同的方式給與學生，比如讓他們享受驚喜、獲得成功、達到愿望。更重要的我們可以用快樂的情緒來感染他們。

3、孩子喜歡有豐富愛心的老師我們來看看礦礦的表白吧：我從來就沒有見過愛波倫絲太太生氣。事實上，她從來就不生氣，那是因為她沒有生氣的緣由——沒有哪個學生想讓她生氣。

她總是想著她的學生，她不像大多數老師那樣根本就不愿意在記學生名字上花時間。只要她上了一天課，她就能準確地叫出全班人的名字，甚至連我的名字這種帶四聲的發音，她都叫得無可挑剔。愛波倫絲太太愛她的學生，學生們也都喜歡愛波倫絲太太。在她的課堂里，每個人都感到像是在自己家里一樣。我甚至覺得在那里，我擁有一小塊自己的天地┄┄

現代教育理念下的教育已是服務，說句俗氣而真誠的話，學生就是我們的上帝。因此，教育的核心在于教師的愛心。就如在《窗邊的小豆豆》中小林校長一句常掛在嘴邊的話：“你真是個好孩子”，輕描淡寫的一句鼓勵，一個簡單的愛撫，一個鼓勵的眼神，這都會給孩子留下刻骨銘心的記憶。給了我第三個感悟

感悟三：愛，是教育的基石

只要老師能常常展現比陽光更燦爛的笑容，學生心頭就有一片晴朗的天空--愛是一種偉大的力量。沒有愛，就沒有教育。這需要我們不斷認識、感悟教育的規律，努力把素質教育的理念轉變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成一項事業，更應該看作自己生活中必不可少的一部分，不斷的地去想它、念它、琢磨它、感悟它。我們朝夕相處的孩子都有自己的個性，我們不能以自己的想法來強求他們，而應該進入到他們的角色中去，設身處地的為孩子想想，用心來聆聽孩子的心聲，用心來觀察教育現象，用心去施展教育的智慧。

其實，我們發現，受教育者其實就是教育者的一面鏡子，通過受教育者的形象看到自己工作中的不足，不斷的調整和完善自我，走上專業成長之路！

名句摘抄

1、愉快地去生活！人活著的每一天不是為了悲傷。

2、我從來就沒有見過愛波倫絲太太生氣。只要她上了一天課，她就能準確地叫出全班人的名字，甚至連我的中國名字這種帶四聲的發音，都無可挑剔。

3、上學是學知識，但更重要的是為孩子未來的社會生活做準備。學校是孩子的社會，學校生活是孩子的社會生活。上學校就是讓孩子在進入成人社會之前，先進入一個“準社會”。當你一年又一年掙扎在交結朋友、爭取好分、通過考試和學與不學中時，你真正得到的東西是發現自我，健全個性，發現適合于自己通往未來的道路。

4、我認為判斷一個老師的優劣，除了看他怎樣教書外，再就是看他為什么要當老師。這個為什么是教書的內在動力，是隱藏在教師教學行為后面的推動力。

5、“給孩子一個空間讓他自己往前走，給孩子一段時間讓他自己去安排，給孩子一個條件讓他自己鍛煉，給孩子一個問題讓他自己找答案，給孩子一個困難讓他自己去克服，給孩子一個機遇讓他自己把握，給孩子一個沖突讓他去解決，給孩子一個對手讓他自己去競爭，給孩子一個權利讓他去選擇，給孩子一個題目讓他去創造?！?/p>

6、“技術與技巧的東西是不能教的，因為每個人都是不同的，每個人都有自己的風格和特征。一種特定的技術或技巧，不可能適用于每一個人，非要教的話，就會使一個人失掉了自己的獨特性。”

7、判斷教師的優劣，除了看他怎樣教書外，就是看他為什么要當教師。被迫去做和自愿去做的結果不同。

以上是我對這本書的簡單介紹及閱讀時的一些粗淺感受，我想這樣的一本好書，是需要不斷反復地閱讀、反復地領會才能更好的解讀它的精髓，才能有更大的收獲。

第二篇：美國新聞史讀書筆記

19世紀30年代是美國大眾報刊的萌芽時期，先是紐約四大美分報出現并相互之間競爭，到在約瑟夫·普利策的影響下新式新聞業的興起。后來美國報業引發了一場“黃色新聞”浪潮，其影響直到今天還在報界發揮著作用；與上面這條歷來爭議頗多的新聞業潮流相對的，則是這一時期報紙所發揮的“人民的斗士”的功能，美國新聞界著名的“黑幕揭發時代”隨著記者們被稱為“扒糞者”而拉開序幕。

埃默里父子在《美國新聞史》中論述這段歷史時非常的熱情洋溢。這一時期的美國結束了南北戰爭，巨大的新生力量：如火如荼的工業化、機械化和城市化帶來了全面的社會、文化和政治變革。美國社會正處于一個巨大的轉型期，在政治領域領導層無法勝任所要完成的使命，在經濟重建方面也遭遇到不小的危機，工業化和城市化也帶來了貧富差距等許多社會問題，很多有重大意義的新聞顯現出來，這一切使得新聞業有理由開創有關新聞報道和社論表達的新方法，不再像原來那樣作為某一政黨的喉舌，而是追求獨立性。獨立性正是這一時期報刊區別于政黨報刊的顯著特點。到普利策的《紐約世界報》出現時，辦報紙已經被認為是一項重要的事業。報紙有了不同于以前的性質和外觀，它在大眾中產生的影響也是前所未有的：一種新式新聞業出現了。

與美國社會一樣，這一時期也是美國報紙轉型的重要時期。在美國資本主義市場經濟的發展大潮下，新興的大眾化報刊自負盈虧，為了經濟利益或者避免成為政黨的喉舌而需要吸引大量的受眾以擴大發行量。這便意味著報紙需要更加的通俗化。埃默里父子在說到這一現象時，采取的是一個辯證的立場，他們認為在當時經濟蕭條的情況下，大眾化報紙要生存下來，通俗化是必須的，“更大的標題、更可讀的故事、照片和顏色的點綴，都可能使報紙的面貌煥然一新?！彼姓J這些技巧是實用而有效的，但同時這也可能僅僅用來強化煽情主義而對新聞本身造成損害，19世紀90年代出現的“黃色新聞”就是證明，這種沒有靈魂的新聞思潮席卷了當時大多數報紙，并且現代新聞事業也一直受到其遺風的影響。赫斯特是這股“黃色潮流”的引領者，他的《新聞報》由于大膽采用粗劣的黃色新聞，銷量持續上升，獲得了令人爭議的成功。普利策的《世界報》作為那個時代典型的大眾化報紙，也同樣不可避免地受到煽情主義的影響，他旗下的《星期日世界報》就因為煽情主義和偽科學報道而使報紙的名譽受到大大的損害。普利策本人也并不反對用人情味報道和煽情故事來獲得高發行量，并認為在發行量擴大后就可以通過吸引讀者關注社論欄和公共事物欄的新聞報道來營造健康的公眾輿論?！缎侣剤蟆泛汀妒澜鐖蟆返某晒ψC明了煽情主義作為一種技巧是非常有用的，但卻不能將其成功僅僅歸于煽情主義，普利策注意有噱頭和煽情性特稿的同時擴大篇幅以便繼續保留嚴肅而重要的報道和言論。他的成功還在于洞察變化中的社會需求和讀者需求。

這似乎是報紙發展的一個必經階段，在當下的中國，報紙的通俗化也在進行著。通俗化常常跟庸俗化或者惡俗化聯系在一起，似乎三者之間并沒有區分。有些報紙為刻意追求通俗或故意或不知不覺走上了黃色新聞的老路：刊載聳人聽聞的消息或名人極其細致的八卦，對引導公眾健康風氣毫無助益。今天的中國也處于一個轉型期，市場經濟發展，報紙也在某種程度上被納入了市場經濟體系中。報紙不再像以前一樣只作為黨的喉舌而存在，社會中人民對信息的需求發生了變化，報紙需要適應這一需求。比如隨著百姓對民生問題的關注，國內的都市報紙越來越注重報道與百姓生活有關的新聞或政策，但同時，由于商業化和市場化的刺激，也出現了不少僅僅為經濟利益考慮而忽視大眾傳媒文化功能的媒體。滿足受眾的需求并不等于迎合受眾的需求，需求一旦過量就變成了欲望，而人的欲望是無限的，報紙不可能去一一為其實現。正如埃默里父子說論述的，通俗化是必須的，這意味著人們不再想要接受報紙上政黨的說教，而需要更多與他們生活息息相關的內容，或者是用人們所喜聞樂見的方式來報道，富有人情味的報道不管在當時還是現在，美國還是中國都是值得提倡的。這種通俗化可以通過標題的形式，報道的講述方式，圖片和色彩的使用以及排版技巧來實現，而

不需要內容的意味惡俗。在中國的媒介史上，有過相當成功的例子，比如鄒韜奮的《生活》周刊，便是一份通俗化又極具教益的刊物。大眾傳媒具有環境監測的功能，有人會將報紙的庸俗和惡俗化直接歸因于社會整體的浮躁，而報紙只不過是據實反映。的確，有許多足夠吸引眼球的事件報紙也大篇幅的對其進行報道，只因為這件事在社會上很紅很熱，比如“小月月”、“大小戀”，一發生便充斥著媒體版面，但這類事件的意義只值得小小一篇短新聞而已。

在《美國新聞史》中，盡管普利策也不能脫俗于煽情主義，埃默里父子還是毫不吝惜的給予了他許多贊美：充沛的精力、敏銳的新聞嗅覺、善于接受別人的意見。他更加看重的是他的精神：報紙將永遠為爭取進步和改革而戰斗，決不容忍不義或腐敗；永遠反對一切黨派的煽動宣傳，決不從屬于任何黨派；永遠反對特權階級和公眾的掠奪者，決不喪失對窮苦人的同情；永遠致力于公共福利，決不滿足于僅僅刊登新聞；永遠保持嚴格的獨立性，決不害怕同壞事做斗爭，不管這些事是掠奪成性的豪門權貴所為，還是貪婪的窮人之舉。

當時美國有的大眾化報刊有著和普利策的《世界報》一樣的兩面性：一方面，采用煽情新聞和聳人聽聞的消息；另一方面，或者真正希望打擊社會不公，或者將這種討伐當做吸引讀者的資本，報紙努力營造一個“人民的斗士”的形象，為人民爭取權利。美國工業革命所引起的托拉斯的產生，經濟權力集中于少數人、工人和農民收入不足，政界和企業界的腐敗等問題都給報業提供了許多新聞。受到埃默里父子贊譽的《世界報》因為長期重視社論版，顯然是討伐運動的積極參加者；就連赫斯特也在其《新聞報》上旗幟鮮明的支持工會，發表了人情味特稿、圖片和漫畫，希望成為“人民的斗士”中的一員。這與當時美國雜志界一起開啟了“揭黑時代”。斯克里普斯也是其中的一員，編輯精細的消息、人情味特稿、大膽的新聞報道、對地方改革的關注以及堅決戰斗的獨立社論是他的辦報模式。但是雖然他一直具有一種抗議資本主義的精神，希望為工人說話，但在言論里他又表現的像個資本家，同時他的報紙得到自由派知識分子的支持，但這些人正式他所竭力回避的人。

感覺這是報紙中特別是社論中普遍存在的矛盾狀態。觀點并不能為讀者接受，為人民說話而人民其實看不懂，或者報紙的主辦人就算想為百姓說話，但由于社會階層的不同而不能真正理解人民想要什么，因此到最后可能并沒有達到效果。報人都是一些把握時代脈搏，對社會走向極其敏感的一些人，代表的是精英的觀點，所以美國的《紐約時報》、中國近代的《大公報》和當代的《南方周末》為什么很成功，可能除了其負責任、提供嚴肅的新聞和社論、關照時政喚起公眾輿論外，還因為同為精英階層的發言人和讀者之間存在的良性的互動關系。就像埃默里父子說的：“在報紙的讀者中，能夠接受愛德華·懷麗斯·斯克里普斯、約瑟夫·普利策以及與他們水平相當的同時代人物社論觀點的人也為數不多。然而，在美國歷史上的關鍵時刻，當需要喚起公眾輿論來保證經濟、政治的進步和一種更公正的社會模式時，新聞和文學起到了他們的作用，并從中產生了有影響的領袖人物?！边@才是關鍵。

第三篇：直通美國-讀書筆記

1、在海外留學中“代理機構”與“咨詢公司”的區別？

代理機構接受國外大學委托，賺取傭金，為學生基本提供免費服務

咨詢公司僅僅只接受學生委托，為學生提供留學規劃服務，診斷學生問題，提供解決方案。

2、留學生赴美最受歡迎的專業？中國學生喜歡選擇的專業？（2010-2011年數據）經濟管理學（21%），工程學（13.9%），數學和計算機科學（12.7%）

經濟管理學（23%），藝術類（12.1%），社會科學（15.1%）

3、SAT

全稱Scholastic Assessment Test,中文名稱為學術能力評估測試。由美國大學委員會主辦，是世界各國高中生申請美國名校學習和獎學金的重要標準。

通用考試-推理測驗（SAT 或 NEW SAT）考試總時長3小時45分。總分600-2400，由批判性閱讀，數學和寫作三部分組成（800分）。

單科考試-專項測驗（SAT2）數學、物理、化學、生物、外語（漢語、日語、德語、法語、西班牙語）時間1小時，大部分選擇題（800分）。大部分美國名校只要求提供SAT通用考試成績即可，個別院校及專業要求申請人提供SAT2的單科考試成績。

考試時間，三月（美國），五月，六月，十月，十一月和十二月的第一個星期六及一月的最后一個周六舉行。

亞洲的考場：香港、新加坡、澳門、臺灣、日本、韓國

4、TOEFL and IELTS

The Test of English as a Foreign Language,由美國教育測驗服務社（ETS）舉辦的英語能力考試。由四部分組成閱讀（Reading）、聽力（Listening）、口試（Speaking）、寫作（Writing），每部分滿分30分。

承認國家：美國、加拿大、歐洲（如英國），大洋洲（如澳大利亞、新西蘭）以及東南亞的一些國家及地區。

The international English Language Testing System，可以在世界100個不同的國家參加，它專門為準備進入以英文教學的學院或大學深造的學生進行英文水平測試而設的。

加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的移民局將這種考試成績作為技術移民及其他類移民中衡量英語語言能力的唯一標準。

5、ACT

American College Test,美國大學入學考試，是對申請讀本科的學生進行入學的資格考試。ACT滿分36分，各部分均為36分，總分取平均。

更強調考生對課程知識的掌握，集中于理科。

6、八大常春藤院校，綜合性大學，文理學院和軍事院校

美國東北部八所學校：布朗大學（Brown）、哥倫比亞大學（Columbia）、康奈爾大學（Cornell）、達特茅斯學院（Dartmouth）、哈佛大學（Harvard）、賓州大學（Pennsylvania）、普林斯頓大學（Princeton）以及耶魯大學（Yale）。

綜合性大學：私立麻州的麻省理工學院、加州的斯坦福大學、伊利諾伊州的芝加哥大學 公立:弗吉尼亞大學、密歇根大學、加州大學伯克利分校

文理學院

麻薩諸塞州的阿姆赫斯特學院、威廉姆斯學院，康涅狄格洲的威斯理安學院。

與綜合性大學相比，文理學院更注重教學而非研究。

軍事院校：陸軍軍校-西點軍校，空軍學院-科羅拉多春天學校，海軍學院-安納波利斯。美國的軍事院校挑選精英人才入校培訓，完全免費。軍人的作風很受上街和商學院的歡迎，每年有10-20學生去美國最好的商學院如哈佛、MIT、沃頓商學院讀MBA7、美國大學錄取委員會招生考核指標

學術標準：高中成績、班級排名、推薦信、標準化考試成績SAT/ACT、英語能力（托福、雅思）

非學術標準：申請文書、面試、課外活動、天分特長、性格品格、校友關系、國家（洲）來源、州居住地、宗教信仰、少數族群

8、關鍵因素解析

TOEFL 申請美國本科最基礎的條件，國內普遍情況是TOP25 100 TOP50 90

IELTS T0P25 7.0 TOP50 6.0

SAT TOP25 2200 TOP50 1800

高中成績（GPA）和班級排名（RANK）

AP課程，申請中絕對加分項

競賽

個人能力和課外活動在申請中作用非常大，是錄取委員會用來衡量學生是否全面發展的依據。

申請文書 份量最重

推薦信

面試

9、美國大學招生委員會時間安排

11月1日，早起決定或者早期行動截至日期

12月15日，錄取結果以及可能的初步獎學金結果

1月1日，大多數正常申請截至日期

4月初 正常申請的錄取結果由學校遞出

5月1日 接受學校錄取的回復截至日期

10、學生申請時間規劃

12月-1月 開始準備各項考試

7-8月了解學校，初步確定選校方案

9-10月提前結束TOEFL/SAT/LELTS等考試

9-10月準備并提交錄?。‥A/ED）申請

11-12月準備并提交常規錄?。≧D）申請

1-5月等待申請結果，做出選擇

5-8月份準備簽證

11、美國留學費用-學雜費匯總

學費和雜費2-4萬美金，雜費大致包括：500-800美金綜合醫療保險費，500-1000美金學生活動費

膳食和宿舍 1萬美金 住宿 7000多 伙食2000多

書本和必需品 800美金 機械、藝術和電影稍高

交通出行 600美金 不包括中美之間的國際旅費

個人耗費 1000美金

12、美國大學獎學金資源

獎學金（Scholarship），可以作為某種獎學金形式頒發給優秀學生，也可以是一種學費或雜費的全免，此種獎學金的具體金額，隨學院規定的學雜費金額高低而不同。一個學生可以有資格同時申請兩種以上的獎學金。

學費獎學金（Tuition-Waiver）

這個款項只能用于繳納學費，如果無附加條件，屬于免稅的范圍。

助學金（Fellowship 或者 Assistantship）

助學金是一種金額最高，但是競爭最激烈的非服務性獎學金。

助研金與助教金（ResearchAssistantship & Teaching Assistantship）

這是一個最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節，這是黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。

-雙城記·狄更斯

誰都不是一座島嶼，自成一體；每個人都是廣袤大陸的一部分。如果海浪沖刷掉一個土塊，歐洲就少了一點；如果一個海角，如果你朋友或你自己的莊園被沖掉，也是如此。任何人的死亡都使我受到損失，因為我包孕在人類之中。所以別去打聽喪鐘為誰而鳴，它為你敲響。

-沒有人是孤島·約翰唐尼 You’ve got to find what you love.You have to trust in something –you gut, destiny, life, karma, whatever.This approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.-Steve jobs, CEO of apple Computer

第四篇：《美國講稿》讀書筆記

《美國講稿》讀書筆記

相較老師推薦的其他書，《美國講稿》看上去更為精致短小，其中收錄了伊塔洛·卡爾維諾的五篇講稿及《子午線》雜志的編輯M·巴棱吉發現并整理出的一篇手稿。對于卡爾維諾這個名字，我感到十分陌生，因此特地去查閱了有關他的資料。

伊塔洛·卡爾維諾，意大利當代最具有世界影響的作家，早期創作多為現實主義作品，后轉向幻想小說和寓言小說，善于利用諷刺和離奇古怪的幽默處理嚴肅主題。其作品融現實主義、超現實主義與后現代主義于一身，以豐富的手法、奇特的角度構造超乎想象的、富有濃厚童話意味的故事。他的父親是一名出色的園藝師，母親是植物學家，他的童年生活便與奇花異草、飛禽走獸緊緊地栓在了一起，這對他的創作造成了深重的影響。1956年，她編輯的《意大利童話》被推崇為“世界文學的瑰寶”。卡爾維諾于1985年被提名為諾貝爾文學獎獲得者，卻因當年猝然去世而與該獎失之交臂。他是在準備去美國講學的演講報告時突患腦溢血因救治無效而離世的，原定六篇的講稿只完成了五篇，由其夫人整理并交由出版社發表。紐約評論家密特甘稱其為“寓言式奇幻文學的大師”，他被公認為是“作家中的作家”，美國小說家約翰·加德納譽其為“世界上最好的寓言作家之一”，當代意大利符號學大師艾柯更是評價說：“卡爾維諾的想象像宇宙微妙的均衡，擺放在伏爾泰和萊布尼茲之間?！庇蛇@么一位極負盛譽的優秀作家完成的講稿，不認真閱讀真不失為一種損失。這幾場演講原定在哈佛開展，主題是詩論。

卡爾維諾在開篇前有一段話，說明了他的演講主題和將圍繞哪些因素展開演講，并簡要表達了他對于現代文學未來的信心與希望。這段文字是十分必要的，因為其有助于讀者理解后面講稿的內容核心。卡爾維諾思維靈活，表達手法多變，如果直接看正文的話我相信大多數人并不能很好的消化。

第一篇講稿的題目是《輕逸》。那么輕、重與文學創造特別是詩歌創作有什么關聯呢？此前我沒有注意過，文學作品本身除了可以重（如杜甫的詩作風格一般被形容為沉郁頓挫）以外還可以輕，而且其“輕”更貴于“重”。讀者希望能從文學作品中得到放松，體會到“輕”；作家取材于沉重的現實生活但其文筆需要敏捷而鋒利?？柧S諾發現這二者間總有差距：外部世界非常沉重，具有惰性和不透明性，如果作家找不到克服矛盾的方法，這些特性便會反映在其作品之中。之后他舉了古希臘神話、《十日談》等著名文學作品加以佐證，從各個方面論述了作家們乃至大部分人都在追求著“輕”；隨后他列舉了許多詩作，并循序漸進地說明了他認為的文學中“輕”的三種不同含義：①減輕詞語的重量②敘述這樣一種思維或心理過程，其中包含著細微的不可感知的因素，或者其中的描寫高度抽象③具有象征意義的“輕”的形象。我發現雖然講稿看上去線索紛復、舉例繁雜，但其主線明確——文學是一種生存功能，是尋求輕松，是對生活重負的一種反作用力?，F在的中國詩人在經歷了過去那一段沉重黑暗后，雖仍不乏“重”論，但追求“輕”者輩出，“小清新”一詞或許就是具有中國特色的“輕”的說法吧！

第二講《速度》。他以一篇古老的傳說開頭，戀上不知是死尸還是戒指查理大帝便貫穿了這一講。卡爾維諾用了不少作家的作品和民間故事證明了他的觀點：并不是說速度自身就構成一種價值，因為敘事的節奏也可能延長、迂回或停滯。不論哪種情況，敘事都是對時間的連續性的一種加工，采用延長或壓縮的方法來對時間的行程施加影響。民間針對傳說“對不需要情節避而不談，對有用處百般重復”的實用原則對詩歌等的文學創作同樣是有效的。就好像詩歌中要強調音律，因此在進行創作亦或是口頭敘述時，都盡量注意語言的簡潔，盡力保存敘事效率和詩一般的魅力?！榜R”這個物象也在講稿中擔任了一個重要角色?？柧S諾認為最先使用馬來比喻思維速度的伽利略。在中國，馬也似乎總是象征著時間與速度，例如成語“白駒過隙”，便是形容時間過得飛快。而后，他又援引列舉了許多作家和作品來說明“思維的速度”是被忽視的重要部分。他的座右銘“忙而不亂”透露出其對于速度和效率的追求。思維的速度是不能度量的，不能比較的，不能按歷史順序來排列它的記錄。它的重要性在于它自身，在于它能為善于享受這種快樂的人提供這種快樂，并不在于利用它可能獲得的實際效益。雖然迅速的思考不一定比慎重的思考好（有可能正相反），但它能帶給人們某種特殊的東西。速度體現在文學中，便是修飾與思維要敏捷，要做到靈活、多變與流利，這樣不論是作者或是讀者都能得到快速而愉悅的精神享受（類似于中國的說法“一氣呵成”）。這里引發了我的思考：現在的“快餐式”文學是否正是符合了卡爾維諾的關于速度的觀點與追求呢？答案是否定的。卡爾維諾在講稿后文指出“詩人寫詩，作家寫文章，成功都在于他們找到了文字表述。這可能通過一閃念而實現，但一般說來，需要耐心地選擇恰當的詞語……句子的聲音要諧調、概念要清楚、含義要深邃?！蹦敲达@然那些淺顯的甚而有些千篇一律 作品就不符合了。倒是“推敲”的典故可與之相匹。第二篇講稿以一則中國故事“莊子畫蟹”作為結尾，妙趣橫生，為講稿又添一筆亮色。

《精確》作為第三講有些承上啟下的意思。卡爾維諾以埃及神話中公正女神瑪亞特開頭（他順便風趣地提了一下自己是天秤座），直接指出他認為精確應首先包括的三個內容：①作品的構思非常明確②視覺形象清晰，令人難忘（希臘語εικασζικòξ即栩栩如生）③語言盡可能精確，詞語要準確，要充分表達各種思想與想象的細微差別。卡爾維諾無法忍受不經過甄別和推敲的隨心所欲或漫不經心的語言及文字創作。其實現在生活中也總是區分口頭語和書面語，這便是體現了用詞的精確與否及語法等有關寓言的許多方面。聰明的卡爾維諾甚至舉出了熱衷使表達“含糊不清，認為越不清楚越有詩意”的萊奧帕爾迪等作家，從正面而不是反面為其觀點做了證明——只有十分注意精確才能找到那剛好能構成美的朦朧的角度。這與我國的一個詩派——朦朧派或許有可比性，他們的詩確是有意點不破，有的東西總也道不明，但就是那些看似慵懶隨意的詞，組成的一首首彌漫著霧氣的詩，讓讀者能夠恰好體會到“明說”的含義，甚至體會到了更多，不能不說是小心翼翼的成果。卡爾維諾本身對于不論自然科學中的動植物還是數學、物理、天文、化學等都抱有極大興趣，使其對這些方面的只是也有了一定認識與積累。因而在此篇講稿的中后期，思維發散的他“扯”到了無限與宇宙。達·芬奇《大西洋草圖》第265頁中對海怪描寫的三次改動作為了這篇講稿的結尾。卡爾維諾的觀點也隨之浮出：正確使用寓言能使我們接近（眼前的或不在眼前的）事物。我們應該認真地、謹慎地進行描述，并尊重（眼前的或不在眼前的）事物不用語言傳給我們的信息。那就是精確的奧妙與美好所在了。

第四講《形象鮮明》。那么形象鮮明是怎么與講稿中的“想象”產生關聯的呢？“想象是個可以落進東西的起點?！笔紫葹槲覀兠鞔_了什么是想象：崇高想象不是幻想，二十載想象力的詞語部分之前就存在或一直同時存在的視覺部分。人們常在看書時自然地想象出一個場景，以及男女主角的模樣；在聽到某個電臺主播的動人聲音是想象其應具有怎樣與之相配的美貌……這也是為什么許多“真人化”電影或電視?。ㄍǔ８木幾月?、小說或游戲動畫等）不僅無法使觀眾反倒喜歡，甚至還使觀眾產生了厭惡等負面評價的原因——想象力是永遠無法滿足的。想象的過程被卡爾維諾分成了兩類：一類是從詞語出發到視覺形象；一類是從視覺出發到語言表達方式。舉了許多作家作品及他們的觀點（還包含他自己的作品）為例，回答了有關幻想與想象的一系列問題后，卡爾維諾提到了他的一個關于教育的設想：以幻想為基礎的教育。因為人們“很有可能會喪失這樣一個人類基本功能：人能閉著眼睛看東西，能夠從白紙上印的一行行黑字中間看到各種顏色與圖形，能夠依靠形象進行思維。”兒童似乎都能在不認字時僅通過插畫想象出一則則完整的自己的小故事，便是這個道理。而以幻想為基礎的文學可能存在的兩種（發展）可能是：①把過去的形象運用于新的上下文中，改變其原來的含義②消除一切，從零開始。中國幻想文學現在于第一條路上“人滿為患”，各類穿越文總裁文層出不窮，細觀之不難發現“換湯不換藥”，其內涵別無二致；第二條路上人煙稀少，我們可以期待有更多的人能夠開辟新的幻想世界?！翱傊?，一切現實與幻想都只能通過文字才能獲得自己的形式?！滨r明的形象時文學創作中極其重要的一個點。

第五篇《內容多樣》?？柧S諾預備先“念”一段小說（稿中寫出），即卡爾洛·艾米利奧·加達的小說《梅魯拉納鎮上一場可怕的混亂》的開頭。他借此闡明觀點：現代小說應像百科辭典，應該是認知的工具，更應該成為客觀世界中各種人物、各種事件的關系網。加達也是一名意大利作家，其作品特征是“說明任何一個認知過程都是由恰當的精確性與肆意的曲解兩部分組成的?！边@與卡爾維諾的觀點相符，隨后又列出幾位大家（觀點和作品），進一步印證了他的觀點?！霸诠ぷ髦?，宏愿會遭到譴責，在文學中卻不會。文學生存的條件就是提出宏偉的目標，甚至是超出一切可能的不能實現的目標……文學面臨的最大挑戰是能否把各種知識與規則網羅到一起，反應外部世界那多樣而復雜的面貌?！边@難度看起來的確很大，因為并不是每一位從事文學創作的人都恰好通曉地理、天文、物理、生物、歷史、哲學……但是對于現代的許多“作家”來說，不單單以寫出作品（高產賺錢）為目的，不要寫出含義淺顯內容空洞的作品這兩個要求，都頗有些苛刻了?？柧S諾在這一篇講稿中還表達了自己對未來文學的美好寄托：“我希望傳給21世紀的標準中最重要的是這條標準：文學不僅要表現出對思維的范疇與精確性的愛好，而且要在理解詩的同時理解科學與哲學……”

第六篇并不是講稿，而是卡爾維諾在前去美國之前為了確定那六篇講稿的題目與編寫工作而做的廣泛準備的一個部分，討論了對于不論一般行文還是演講都極其重要的，即“開頭與結尾”。這里我能夠清楚地看到，這位已62歲的老人在對待任何一件事情上的認真態度和靈活思維，更是許多年輕人都望塵莫及的。關于審美，關于社會，關于神話傳說……無論時間還是地域的差距，是經過了無數斟酌與深思熟慮后才尋得了那么多最佳例證?？柧S諾本人豐富的知識與經驗積累，讓他自己成為了一個嚴謹的百科文庫，一個幽默的珍寶，他對于文學發高要求使其作品也獨具魅力。

五篇講稿內容的豐富和精彩自不必說，作為講稿本身加以評價，也是結構緊湊、論述清晰、例論配合完美、收放自如的。若由本人親自講起，定會是令觀（聽）眾們獲益匪淺、欲罷不能的極致演講。我本人看完后不僅對文學產生了更多認識與對自身的要求，對卡爾維諾的作品也產生了極大興趣。這本不厚也并不薄的書讀起來并不枯燥，相反，一旦開始便停不下來，不斷是思考和聯合實際是我個人的閱讀習慣，也更便于理解文中所談，卡爾維諾生動幽默的行文特色也是主要原因之一。最后以卡爾維諾與1967年所說的一句話作為結尾吧：“現代文學的力量就在于它說出了社會和個人本來想說而又沒意識到的一切，這就是文學所不斷提出的挑戰。我們住的房子越是明亮和豪華，房子的墻上就越有鬼影；因為進步和理性的夢中往往摻雜著鬼影?！?/p>

第五篇：讀書筆記： 論美國民主

讀書筆記【1】

論美國的民主【法】托克維爾

上卷緒論

作為一本偉大的書，作者托克維爾在本書的緒論部分，就為四部恢弘巨著做了整體的規劃和描述。在開頭部分，作者說在美國的奇妙經歷中“人們之間地位的平等”最吸引注意力。作者從地位平等出發，概括了它對于美國社會種種方面強烈而持久的影響，不斷提升民主制度的理論高度，最后卻又回到出發的原點，“這種平等的社會地位是其他一切衍生的基礎，是我所觀察的終結點”。

我所閱讀的是中國社科出版社2007年的雙語版本，在我之前有一位同學在該書上面寫了密密麻麻的批注從字跡看應該是一個女生。在閱讀的同時，能夠看到學姐的思考過程，雖然不敢茍同，倒也頗有啟發益處。遂有寫讀書筆記意圖，并非長文空發感慨，僅作資料摘引留后用或略加評論和批評。

之后，托克維爾從美國的民主圖景描繪轉到了對于法國政治、社會發展的現狀的思考。他首先回顧了從相當于我國宋代時期的法國到法國大革命關于權力來源的歷史演變。從擁有地產的貴族獨享權力，到普通人通過成長為神職人員增強政治權利，再到獲得財富和文藝科學知識參與國家事務，權力結構和社會階層巨大的變化不僅使得法律在調適階層關系作用突出“法律大臣迅速從法官席中陰暗的角落崛起，走出落滿灰塵的房間”，也使得“詩情、口才、記憶力、美好的心靈、創造的激情、思想的深度，以及所有那些上天隨機給予人們的天賦，都成為民主的優勢所在”。此處譯文比原文精彩，可見譯者朱尾聲文學功底深厚。

【第七章：美國的政治審判】

1、美國人認為，宣布政敵不配行使其權力而剝奪他的權力，同時讓他自由和不傷害他的生

命，才是斗爭的最公正的結果。

2、政治審判不直接強加于被治者，但他是使為政者獲得多數選票的非常重要的手段。

3、美國人為了阻止讓政治法院作刑事判決，與其說是他們為了躲避立法暴政本身，不如說

是為了躲避立法暴政所產生的可怕后果。

【第八章：聯邦憲法】

本章并無太多精彩之處，“聯邦憲法的歷史”“聯邦憲法概要”索然無味，或者是我還不理解。。P241譯者模糊了邦聯憲法和聯邦憲法的概念。而且對于我所感興趣的立憲過程絲毫沒有提及，反而更加激發了我對看【聯邦黨人文集】的渴望。

1、沒有一個國家的法律能夠為一切做準備，沒有一個國家的制度能夠代替大眾的意志和公共道德。