第一篇：《我知我師我愛我師》說課稿

《我知我師 我愛我師》說課稿

英山縣思源實驗學校張文欣

各位評委、各位老師：

大家好！我說課的內容是思想品德八年級上冊第四課第一框題《我知我師 我愛我師》。我將從教學理念、教材、學情、教法學法、教學過程、教學反思、板書設計等七個方面進行分析說明。

一、說教學理念

貫徹“以學生為本”的核心教學理念，關注學生的活動和體驗，激發學習興趣，營造寬松愉悅的學習環境，使學生成為學習的主人。

二、說教材

（一）教材的地位與作用“學會交往，培養學生的交往能力”是八年級上冊的教學重點，第四課主要內容是學會與老師交往。知師、愛師是與老師進行有效溝通的前提，因此第一框題的學習將為第二框題的學習奠定認識和情感基礎，也體現了新課標中“了解老師的工作，增進與老師的感情”的要求。

（二）教學目標

1、知識目標：了解老師工作的內容、作用與特點。

2、能力目標：能正確認識老師的作用；能恰當地表達對老師的感情；能在生活中做到知師、愛師。

3、情感態度和價值觀目標：認同老師職業所蘊含的價值取向，樹立信師、敬師、愛師的態度。

（三）教學重難點

重點：了解老師工作的內容、特點，培育敬師愛師的觀念。

難點：體會、認同教師的作用。

三、說學情

八年級學生處于心理逆反期，在家里不會與父母相處，在學校也沒學會與老師交往，常因此影響學習質量乃至身心發展。一個重要原因是學生對老師職業及自己的老師缺乏了解，沒有感情。因此，進行“知師、愛師”的教育引導很有現實意義。

四、說教法學法

（一）教法：情境探究法、互動交流法、情感體驗法

（二）學法：合作探究法、情感體驗法

五、說教學過程

第一環節創設情境，導入新課

播放歌曲《長大后我就成了你》，創設情境，回答問題，導入新課。

【設計意圖】讓學生欣賞歌曲，邊閱讀課本P42引言中的歌詞，初步感知老師工作的光榮與偉大。簡短問答后，引入新的學習內容。

第二環節師生交流，活動探究

依據教學內容和學情實際，設計了五個活動——

1、各抒己見運用課本P43中的材料，合理改編，引導學生思考師生關系的重要性。

【設計意圖】對于課本設置的有典型義的活意動，教學中不能隨便棄之不用,只是在利用時可以進行合理改編。實際教學中，把第二問改編后，學生很快打開了思路，進而認識到了師生關系的重要性。

2、共同分享各學習小組派一名代表，根據課前對老師的采訪，和同學一起交流心得，共同分享對自己老師的了解及感受。再出示八年級幾位老師的照片，讓學生現場評價。

【設計意圖】通過互動交流，恰當點評，引導學生了解到老師工作的主要內容是教書和育人，同時也為后面的學習打下認識和情感基礎。

3、觀點交鋒出示材料——墨西哥、澳大利亞等國家運用信息技術取代老師。以此為背景設計辯題，組織學生展開辯論。

【設計意圖】課前讓學生搜集材料、豐富觀點，做好準備。通過辨析，得出一個結論：教師在學生的成長過程中發揮著不可替代的作用。

4、名師展播利用圖片、視頻等媒體介紹蘄春四中的汪金權老師、羅田特教學校的賀俊麗老師、英山草盤小學的劉文芳老師的先進事跡。

【設計意圖】 組織學生談感受、尋找共同點，使學生感知到老師工作的主要特點是辛苦、無私！以本地資源進行說服教育，容易引起情感共鳴，也能增強他們的自豪感。

5、夸夸老師許多平凡的老師也與名師一樣做著相同的工作，理應得到我們的尊敬、愛戴和感激。讓學生夸夸自己最熟悉、最喜歡的老師，把他的品德、才能和自己的感受說出來。在學生準備發言材料的過程中，播放歌曲《每當我走過老師窗前》，渲染氣氛。

【設計意圖】進一步激發學生理解老師、尊敬老師、愛戴老師的情感。第三環節拓展延伸，感悟升華

閱讀材料——關于老師的稱謂，請學生分別指出體現的是學過的那方面內容。

【設計意圖】既總結了剛學的知識，又起到了檢測鞏固的作用，同時深化了對老師的認識與情感。

第四環節練習檢測設計了三道單項選擇題，一道材料題。

【設計意圖】選擇題是為了鞏固基礎知識，材料題是為了強化學生的情感，并為下一框題的學習做好鋪墊。

六、說教學反思

按照上述思路，我在實際教學中，運用圖片、歌曲、錄音、視頻等直觀教學形式，組織開展交流互動、情景感悟、合作探究等活動，調動了學生的積極性，激發了學生的情感，突出了教學重點，突破了教學難點，效果較好。但有一個困惑始終無法排解：農村學生的表達能力普遍較差，很大程度上影響了教學活動的順利實施，結尾經常草草收場，總覺得有些惋惜。或許，這是個值得我們思考的課題。

七、說板書設計

我知我師

我愛我師

我給老師畫個像我愛我的老師師生關系的重要性 老師工作的內容 老師工作的作用 老師工作的特點敬師愛師

第二篇：我知我師愛我師

我知我師我愛我師

知識目標：了解教師工作的基本特點，完整了解教師的形象。能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，通過恰當的方法表達對教師的感情。

情感態度和價值觀目標：認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。

教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。

教學方法：活動法、討論法

一、活動過程

（一）、導言

老師是我們成長路上的引路人，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。我們應該如何對待老師、與老師溝通、增進與老師的感情呢？今天，我們來感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進《我知我師

我愛我師》。

（二）、模擬上課 試一試：當老師是不是很簡單呢？你想試試嗎？請你準備好一個話題，像平時老師上課一樣，到講臺上給大家上一課。（輪流請同學當小老師，從本環節開始至本環節結束，小老師全部站立，體會站的滋味）

1、解釋成語：如朝三暮

四、胸有成竹、顧名思義、九牛二虎之力、堅持不懈、借刀殺人等成語。（可用英語、小品、相聲等表演出來，表演1個成語）

2、自然常識：為什么天會下雨？

3、假如今天你是班主任，請你說說班主任從早到晚一天的主要任務。（老師做補充）

4、上課了，你拿著課本走進教室，教室里依然亂哄哄一片，這時你怎么辦？

5、你在講著課，下邊的同學說話的說話，做小動作的作小動作，這時你怎么辦？

表演結束后，師問：你備課查了多少資料？花了多少時間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點，要尊重老師的每一堂課，因為每一堂課都傾注了老師無數的心血，寄托著老師對學生的期盼。

我們應該在課堂上遵守紀律，認真聽課，配合老師，使教育效果達到最大成效；應該聽從老師的教導，尊師愛師）

（三）、組織全班大討論（請同學們隨堂討論回答）

（日常生活中的教師）

1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進了學生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁訪談表。）

2、老師也需要關心：你知道老師最容易犯的職業病有哪些嗎？你留意過你的老師中有相關情形嗎？請你說說你所聽所聞。（見附文一）

（信息時代的教師

培養人格的教師）

3、隨著信息技術的突飛猛進，請同學討論一下，教師的職業會被信息技術代替么？（提示：

1、知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？

2、未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？

3、老師對于我們的成長意味著什么？）

4、結合你的經歷，說說老師對你的關愛與幫助，說說老師對你成長的作用。（見附文三）（老師的才能、品德??）

（高尚的人格）

5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態度以及奉獻為核心的職業倫理精神。現在讓我們感受一下老師的高尚人格，請同學們閱讀課本45頁方框內的資料）

6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應該尊敬老師。我們應該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）

（四）、“老師您好”游戲。

1、將全班分為四組，每組選一個學生（小組長）做老師，其他同學向老師說：“老師，您好”；“老師，您辛苦了”，培養學生的尊師愛師行為。（四個小組同時進行，結束后請“老師”說說自己的感受）

2、全班同學向在位的老師問好，使學生的尊師達到高潮。

（五）、播放歌曲《長大后，我就成了你》

二、簡述知識點（總結）：（板書）

日常生活中的老師

我給老師畫個像

信息時代的老師

知師信師 我知我師

培養人格的老師 我愛我師

我愛我的老師

高尚的人格

愛師敬師

夸夸我的老師

師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響著我們的學習質量，而且影響我們的餓身心發展。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

本框講述了“知師”和“愛師”兩目。“知師”即“我給老師畫個像”部分，分別從日常生活中的老師、信息時代的老師和培養人格的老師三個方面展開，我們剛才開展的活動中，比較完整地呈現了老師的形象。“我愛我的老師”部分，從教師的高尚人格出發談為何要尊敬老師。剛才的活動中，“老師對我們成長的作用”、“培養人格的老師”以及“老師誨人不倦的工作態度以及奉獻為核心的職業倫理精神”，都體現了老師的高尚人格。老師為學生的成長付出了無數心血，對學生是無私的奉獻，老師是我們最可敬的人。通過這節課的學習，我們要從“知師信師”升華到“愛師敬師”，同時，尊敬老師不僅停留在認識上，還要落實在行動中。

三、作業：

通過這節課，你對老師有什么感悟？

或

寫一件老師讓你感動的事。（時間允許的話課堂上完成）（150字左右）

附文一：教師職業病四大脆弱部位

來自新華網的一則消息：目前患有不同程度職業病的教師達到教師群體的３４．５％，長期站立授課、伏案批改作業等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。

1、脆弱部位：咽喉

粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學的校醫說，他們學校除了新來的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發病率比其他行業高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見的聲帶結節是由于聲帶長期連續使用，或發音方式不正確，造成左、右聲帶不當的撞擊，增生結節。表現為喉嚨痛、說話聲音沙啞。

2、脆弱部位：雙腿

一般來說，老師總是站著講課的時間比較多。從中醫“久立傷骨”的醫學理論解釋說，教師站立時間過長，腿部肌肉長期處于緊張狀態，會使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴重的還會引起靜脈曲張。一些老教師常會出現小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。

3、脆弱部位：脊椎

教師備課和批改作業需要長時間伏案工作，會使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態，時間久了會造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因為寫黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉肌肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會演變為頸椎退化性關節炎或肩周炎，頸椎不時酸痛，嚴重時肩膀、背部出現無力感，甚至頭痛，手臂無法抬高。

4、脆弱部位：神經、血管

教師工作時間長、用腦過度、平時又不太注重膳食搭配，吃飯沒個準，缺乏體育鍛煉，再加上現在升學競爭激烈，教師因工作壓力加重而導致巨大的精神負擔，易引發與情緒不穩相關的腦血管疾病，出現頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴重的還會脾氣暴躁，長期的情緒緊張，出現高血壓、高血脂等病。現在，神經衰弱、腦動脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過。

附文二：老師的工作有二：教書和育人。本活動旨在強調教師職業的本質是育人，這是不可替代的。

1、知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？

答：當現代教育技術特別是計算機技術運用于教育教學時，傳統的師生關系發生了很大的變化，教師不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色發揮作用，角色轉變已成為一種必然選擇。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發我們探求知識的只能是老師。

2、未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？

答：老師的工作不止是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。

3、老師對于我們的成長意味著什么？

答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。附文三：結合你的經歷，說說老師對你的關愛與幫助，說說老師對你成長的作用。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。老師對學生的愛體現在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每以步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著可替代的重要作用，師愛濃濃體現在以下幾點中：（1）、老師是我們學習生活的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力，教給我們科學的思維方法和學習方法，把學習的金鑰匙交到我們手里，引導我們學會學習。（2）、老師是我們成長道路上的領路人。老師教會我們學會做事，學會做人，引領我們走好人生之路。當我們遇到挫折的時候，老師幫助我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津；當我們取得成績而驕傲的時候，老師會及時點撥讓我們清醒??我們的成長離不開老師的引導和幫助。（3）、老師的工作不只是傳授知識，他的巨大力量在于做出榜樣。培養我們高尚的人格。附文四：尊師是中華民族的美德。

我們學校有一個尊師的良好美德。無論是誰，只要走進我們學校的大門。都會感受到同學們濃濃的尊師之情。早晨，禮儀隊的同學們在校門口親切地問候一聲：老師早；課內課外，同學們遇見老師的一聲“老師好”；教師節，同學們會向老師表達自己的問候和祝福。這些都折射出尊師在當今時代、在我們學校所綻放出的絢麗色彩。

在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

尊敬老師，我們要尊重老師的教學成果，在課堂上認真聽講；我們要以主動、熱情、誠懇的態度與老師交往；我們要以正確的態度接受老師的善意批評；我們要正確認識和對待錯怪自己的老師。

第三篇：《我愛我師》說課稿

初中一年級上冊第三單元第六課第一框

《我愛我師》說課講稿

一、教材分析

本框的地位及設置目的

剛升入初中的學生在進入新的學習環境后，會接觸到許多新同學和新老師，能否與新同學、新老師友好相處，對學生的學習生活有著重要的影響。為此，教材在前面內容的基礎上確立了第三單元“學會與同學、老師友好相處”這一生活主題。其中第五課主要講述建立和諧的友情，第六課講述尊敬老師，與老師友好相處，本課又包括兩框，第一框《我愛我師》，講述老師在學生成長過程中的巨大作用，第二框講述《我與老師交朋友》。明確老師在學生成長過程中的巨大作用，將會大大地激發學生的愛師之情，并會將愛師之情轉化為愛師之行。由于學生的年齡較小，考慮問題比較片面，難以理解老師的愛是偉大的、無私的，只有通過大量的事例，讓學生真正明白了，才能進一步了解老師的工作特點，體會老師工作的辛苦，主動與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進與老師的感情，此為設計本框的目的，也為學習下一框打下基礎。

二、教學目標

在對課程標準、教材和學生知、能情況分析的基礎上，我擬定如下的教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標：進一步樹立尊師觀念，激發對老師的熱愛之情。

2、能力：體會老師工作的辛苦，提高尊師意識。

3、知識：了解教師的工作特點；懂得學生應該熱愛尊敬老師。

三、教學重點

本課時的教學重點是“熱愛尊敬老師”，讓學生懂得如何敬師愛師。為突破重點，我設計了唇槍舌箭、勤勞小蜜蜂、小試身手等活動。

四、教學難點

本課的教學難點是“師愛濃濃”，這主要是由學生的年齡特點決定。為突破難點，我設計：歌曲欣賞、實話實說、交流分享、講故事、詩朗誦等活動。

五、學情分析

我們的學生大多十二三歲，由對家長、老師的過度依賴，向重視自我，關注自我轉變，在這個“心靈斷奶期”，往往對老師的言行不能正確理解，甚至產生抵觸情緒，從而給他們的心理造成很大的負擔，影響他們的成長。只有親其師才能信其道，因此，幫助學生學習本部分知識，具有重要意義。

六、教學方法

新課程改革的課堂由關注教師的教轉向學生的學，所以，這里把學法放在第一位。

1、學法：依據新課程理念，在本節課中，學生的學法宜自主合作、參與體驗、討論互動，以實現認知改變、行為轉變、知行統一。

2、教法：本課主要采用主體參與、自主探究式教學模式，充分發揮學生的主體作用。充分引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以自主合作學習法，情境創設法為主要教學方法，使學生在活動中體驗，在體驗中明理，通過明理達到導行。

七、設計意圖

根據堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極踐行相統一的新課程的基本原則，本課將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，主張課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成和發展。

八、教學過程

1、教學流程 歌曲欣賞???????????????????????“走過老師窗前”

↓設置問題并導入 交流分享???????????????????????師生展示材料、圖片

↓談體會

實話實說???????????????????????開展互動式活動

↓談啟示

講故事??????????????????????“殷雪梅老師的事跡”

↓震撼心靈 詩朗誦??????????????????????????教材中選文

↓升華深化

唇槍舌箭??????????????????大膽指出身邊有哪些不尊師行為

↓明確怎么做 勤勞小蜜蜂?????????????????????收集贊美老師的名言

↓ 深化認識

歌曲欣賞?????????????????????????“老師，您好”

抒情達標

2、具體過程

環節一：歌曲欣賞

導入新課 ①多媒體播放或師生同唱歌曲：“走過老師窗前” ②學生談感悟：從歌曲中你感受到什么？ ③學生回答

設計意圖：通過歌曲導入，提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，對所學內容有一個大體印象

環節二：交流分享

①小小解說員：請同學們展示搜集到的材料、圖片（或依據教師多媒體上出示的圖片），與同學們分享老師為我們做了些什么

②暢所欲言：從搜集、分析材料過程中自己感悟到什么？（盡可能使每個小組都有展示發言的機會，整個活動控制在5分鐘左右為宜。搜集到的資料沒有機會得到展示的，可安排合適的時間展覽）

設計意圖：通過活動既提高了學生搜集、篩選、處理信息的能力，又讓學生動手動口體驗感悟，討論、歸納生活中老師們是如何兢兢業業，默默無聞為同學們操勞的。環節三：實話實說 問題：自己經歷過哪些老師對自己關愛、幫助的事？你當時的感受是什么？完整的說出一例。①小組間交流

②4位同學做嘉賓，模仿“實話實說”現場，講述自己的事例 ③其他同學發言講述自己的故事 ④嘉賓和同學交流 ⑤嘉賓一句話小結

設計意圖：讓學生暢談自已的經歷，通過對美好往事的回憶，理解老師的良苦用心，進而增強對老師的敬愛之情。環節四：講故事

多媒體出示“以身擋車救學生，萬人痛別英雄殷雪梅”的感人圖片

①多媒體出示 ②學生談體會 設計意圖：通過這一活動，旨在增強學生對老師發自內心的崇敬 環節五：詩朗誦

①同學推舉一個朗誦水平高的同學 ②使其朗誦教材第67頁“讀一讀”

設計意圖：在學生深情朗誦中，教師進行引導，使學生升華自己的愛師之情。通過以上五個環節，讓學生明確老師們在我們成長中起了什么作用，為什么說老師是指導者，引路人，為什么說師愛無私，從而，突破本框第一個知識點，即難點“師愛濃濃” 環節六：唇槍舌箭

①學生即興隨機發言，舉出有哪些不尊敬老師的行為 ②再對應的讓學生說出，錯在哪里，應該怎么辦

設計意圖：讓學生在是非選擇中明白什么是對的，什么是錯的，可以進一步的在行動中將尊師行為落到實處。環節七：勤勞小蜜蜂

①學生收集贊美老師的名言或名人尊師的行為 ②學生談應向他們學習什么

③大屏幕展示一些尊師愛師的圖片，材料 ④學生自學教材68頁兩幅圖及其附屬文字

設計意圖：通過這一活動，讓學生了解偉人們是如何尊敬老師的。通過以上兩個環節，解決本框第二個問題，即重點“如何尊敬老師”

環節八：歌曲欣賞 播放歌曲《老師，您好》，在和諧的氛圍中結束新課。

九、作業

自制小卡片，送給敬愛的老師

十、板書設計 我愛我師

一、師愛濃濃（為什么）

二、熱愛尊敬的老師（怎么辦）

１、老師是我們學習的指導者

１、尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動

２、老師是我們成長道路上的引路人

２、應虛心聽取老師教誨，正確對待老師

３、老師的愛是無私的提出的要求，真誠接受老師的批評

３、對老師有禮貌

第四篇：《我知我師--我愛我師》教案設計

《我知我師

我愛我師》教案設計

一、教材分析

1、本課的地位

本課是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第四課第一個框題。對應的課程標、準是“我與他人的關系”。本課以現代師生關系為基本立足點，同時兼顧傳統師生觀的合理成分，在拉近師生關系，與教師增進感情方面有重要意義，并為學生今后的可持續發展奠定基礎，同時也為學生學習第二框“主動溝通，健康成長”作了鋪墊。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要地位。

2、教學目標：

⑴情感、態度和價值觀目標：養成尊敬老師的良好道德品質，愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

⑵ 能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長的作用；能夠學習和運用恰當的方法表達對教師的感情；能夠理解老師，與教師進行有效的溝通，與教師交往。

⑶知識目標：了解教師工作的基本特點,更全面地了解教師職業特點；知道什么是新型師生關系；能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。

二、學情分析

當前，傳統的師生觀和學生觀正在向現代的教師觀和學生觀轉變，傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉型對學生如何與教師交往影響很大。

三、教學重點：

根據課程標準中的要求，依據教學目標和學生實際情況，確立了本課教學的重難點如下：

重點：了解教師工作的特點，尊重理解老師。

難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷地尊師愛師，贊美老師。

四、教學策略

新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我采用了創設情境法、音樂熏陶法、活動體驗法及多媒體輔助教學等，完成本課的教學任務。

五、課前準備

安排學生分小組對某一位老師進行深入的訪談，并作訪談記錄；要求對訪談記錄進行整理； 收集歌頌教師的詩歌和事跡，信息時代對教師職業沖擊的材料，了解本班同學與任課教師之間的關系。

六、教學過程：

（一）創設情境，導入新課。

（播放歌曲：《每當走過老師的窗前》，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。）

思考：從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？他們在做什么？你們想更深入了解老師嗎？今天我們就來學習《我知我師，我愛我師》。設計意圖：渲染氣氛，創設情境，調動學生的情緒，激發學生強烈的求知欲望，從而使學生在高度熱情的狀態下進入新課。

（二）授新課

活動一：談我師

1．“畫”老師：用語言描述處各學科老師的特點，談談對老師工作的認識。2．采訪老師：課前在科代表的帶領下采訪任課教師，進一步了結教師。在課堂上結合教材P44和各小組同學一起交流心得，共同分享我們的我們的采訪成果。（條件允許，也可現場采訪）

設計意圖：了解教師工作的特點，拉近師生關系，從情感上認同教師的付出，增進學生與教師的情感，使學生更加尊敬教師，相信老師。

4．根據日常的觀察，請你談談對老師工作的認識。教師總結： 師者，傳道授業解惑者也（韓愈）。詮釋教師的內涵： 是文化知識的傳播者，是我們成長的引路人，是我們心靈的保健醫生，是我們的朋友，更是我們的榜樣。活動二：贊我師

1．現在的墨西哥等國家越來越多學校用電視取代了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據材料和收集到的資料........2.展開辯論：信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。辯論后，老師進行簡單小結，得出老師的工作特色是教書、育人。

設計意圖：通過辯論，使學生在“引經據典” 中觀點碰撞，自主探索、合作交流,從而發現問題、分析問題、解決問題，使學生理解教師的工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人。

3．在我們成長的過程中，很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，歸納總結：你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師值不值得我們愛？ 這些老師的共同特點是什么？

設計意圖：通過這個活動，從別人的材料過渡到 自己，讓學生談身邊的事情，可讓學生真實感受到老師對我們的付出，從而從情感上達到對老師的熱愛，避免空洞的說教。體現了新課標中“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”，要緊密“聯系學生生活實際”的理念。活動

三、敬我師

1．前人有好多描寫和贊美老師的句子，你能說上來嗎？

2．請 給老師畫幅畫：你認為老師像什么？并說明理由。

通過剛才的學習，我們已經較多地了解了自己的老師，知道老師工作的難度等，那我們是否應尊敬老師?

你知道古今中外有哪些尊師敬師的例子？我們應該怎樣尊敬老師？

展示學校學生尊師、愛師的畫面

設計意圖：展現發生在學生身邊的尊師畫面，引起學生的共鳴，增進對老師的感情，從而尊敬老師，愛戴老師。

詩朗誦：《老師贊》

設計意圖：深化主題，升華學生對老師的感情

（三）、課堂小結

通過本課學習，你最大的收獲是什么？

齊唱歌曲：《長大后，我就成了你》

設計意圖：齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。

（四）、課后實踐：

請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。

設計意圖：能將對老師的敬意作進一步的直接表達，并為下一節課學習做情感上的鋪墊。

七、板書設計：

我知我師

我愛我師

我知我師

——

教書、育人

我愛我師

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高尚的人格 →愛師敬師

【教學反思】本課是幫助學生了解老師、拉近師生關系、與教師增進感情的重要一課，因此在本課中我根據課程改革的新理念、結合課程標準、教材以及初二年級學生喜歡參與、有強烈表現欲的心理特征，把知識點設計為若干個活動主題，使每位學生在輕松、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動參與、動手實踐、合作交流以及表演體驗成功的喜悅，增強學生學思品的興趣。當然，也存在不足，敬請大家指教，謝謝。

第五篇：《我知我師_我愛我師》教案

《我知我師 我愛我師》教案

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生養成尊敬教師的良好道德品質，并試著認同教師職業所蘊含的價值取向。

2、知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業。

3、能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當的方法表達對教師的感情。

教學重點：了解教師工作的特點。

教學難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發出一種愛師之情。

教學方法：以學生的探究活動和教師的點撥指導為主。學生活動，重在自己體驗。

教學用時：1課時 教學過程

一、創設情景，導入新課(2分鐘)。

古時候，有個國王召集文武百官說：他準備把一枚最高榮譽勛章授予對社會貢獻最大的人，誰是對社會貢獻最大的人呢？大家爭論開了。有人推出戰功赫赫的將軍，有人推出輔佐國王治國興邦的政治家，有人推出知識淵博的學者。國王想了一想，都搖頭否定了。最后，有人推出教師，理由是：不論將軍、政治家，還是學者，他們當初都做過學生，都得到教師的培育，要是沒有教師的工作，就不可能有后來的將軍、政治家、學者，所以，教師是對社會貢獻最大的人。國王聽了點頭贊許，把勛章授予了教師。同學們知道這是什么道理嗎？

但凡有一定成就，干出一番事業的人士，身后大都有啟蒙、教誨，激勵、關愛他們的老師的身影。譬如毛澤東的老師徐特立、周恩來的老師張伯岑、魯迅最敬重的壽鏡吾，藤野和章太炎三位老師。同樣，對于我們來說，老師是我們人生旅途上的引路人，老師伴隨著我們不斷成長，我應該愛我們的老師。

二、情景感悟(3分鐘)。

結合教材P43材料、問題，感悟：教師對我們的成長有什么作用？

三、合作探究，點拔釋疑(25鐘)。

愛師先要知師，你了解和理解老師嗎？你印象中的老師是什么樣子的呢？我們來給老師畫個畫像吧。

活動一：我的采訪手記

你認識所有任課老師嗎？你還記得幾位以前的老師？他給你印象最深的是什么？ 探究點一：你知道老師的工作有什么特點嗎？

傳授知識，具有腦力勞動的特點、為人師表，具有示范性、因材施教，具有創造性、繁雜辛苦，具有復雜性和長期性。

常有人說，老師有什么辛苦呢，不是每天上幾節課嗎？！每年還有兩個長假，多清閑啊！他們不知道幾節課背后需要花更多的時間來備課，看作業，改試卷，進修培訓，管理學生等。老師手上工作可以停止，老師的心上的工作的是沒有時間限制的。

活動二：展示才能，借筆抒情（我給老師畫個像）

你心目中的老師像什么？你知道哪些用來形容教師的詞，或者是老師的稱謂？用你手中的筆寫出來或畫出來。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“教師是太陽底下最光輝的職業”、“教師是人類靈魂的工程師”等。

當然，一位老師之所以受歡迎與尊重，除了他（她）的個性與風格之外，也跟他們所從事 的工作有關。

活動三：觀點智勝（辯一辯）

探究點二：有人認為，隨著信息技術的迅猛發展，人們完全可以利用計算機和網絡來獲取知識，閱讀材料，關于墨西哥電視中學的報道。思考討論：老師的作用不再重要了，可以被取代，對嗎？教師工作有什么重要的作用呢？

傳授知識，教給我們思考方法、讓人產生探求知識愿望，幫助我們掌握科學文化知識和技能。為人師表，教給我們做人的道理，以人格影響學生人格，以情感喚醒學生的情感，為學生做出榜樣。簡而言之就是教書育人。

了解了老師的工作特點與作用后，相信大家對老師的崇敬之情也隨之加深，我們也更加敬愛我們的老師。下面我們一起來看第二部分“我愛我師”。

當然，我們對老師的感情更多是建立在我們與老師的相處過程中建立起來的。活動四：明理感恩

有的同學跟老師的關系很好，有的則很一般，甚至不好。那么，是不是跟老師的關系好不好無關要緊呢？

師生關系的好壞不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。對我們成長有著重要影響的的老師，我們往往永生難忘。你最喜歡的什么樣的老師？

幽默風趣、知識淵博、平易近人、對學生一視同仁、有一顆寬容，慈愛的心等等。

（一）討論思考，你心目中的好老師應該是怎么樣的？你心目中理想的師生關系是怎樣的？ 探究點三：建立愛生敬師、和諧融洽的師生關系。失敗時，老師鼓起我們前進的風帆；成功時老師和我們分享成就和喜悅；犯錯誤時，老師為我們撥正人生的航向；驕傲時，老師是我們的清醒劑。老師不僅是我們的良師益友，還是我們的親人。

（二）讓我們搜尋心底的故事，把老師曾經深深觸動過你，感動過你的故事寫出來，說出來。

拓展提升

您不是詩人卻書寫著我們迷茫的人生；你不是作家，卻引領我們走入你描繪的生活流連忘返；您不是畫家確描繪著我們空白的心情；你不是我的親人，卻能讀懂我的心靈讓我受益匪淺。您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲。

“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”，這是我國北齊顏直推《顏氏家訓》中的一句湖啊。意思是說，關系親密的人所說的話，人們容易相信；所敬佩的人所發出的指令，人們愿意接受。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。

四、歸納總結

完成學案中的知識網絡圖，把今天學習的知識做一個歸納總結。

五、當堂檢測，鞏固矯正(10分鐘)。

1、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”王夫之也說：“身教重于言傳。”這兩句話共同說明了（B）

A.教師是人類文明的傳播者

B.教師高尚的人格具有強大的教育力量

C.教師的言傳不重要

D.教師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理

2、數學老師李老師不僅教給我們數學知識，而且當我們遇到交友問題、為人處事或其他方面的煩惱問題時，只要請教他，他都能給予我們指導。這直接表明（D）

A.老師具有高尚的師德

B.老師的知識淵博

C.我們無論遇到什么問題都可以向老師請教

D.老師不僅教給我們知，識，還教給我們做人的道理

3、在開展研究性學習中，學生小蔣在老師的指導下，學會了查閱資料、收集資料以及撰寫研究報告。這說明（D）

A.離開老師，學生就不能掌握文化知識

B.教師在研究性學習中具有突出指導作用

C.教師的指導對學生的學習起著決定性作用

D.教師不僅能幫助我們掌握知識，還教給我們思考問題的方法

六、課后作業

制作一張精美的卡片，寫上祝福的話送給老師 編寫一條祝福的短信，發給老師 寫一封感恩的信，寄給老師

準備一句最想說的話，說給老師聽