第一篇：小學(xué)“我身邊的好教師”征文

小學(xué)“我身邊的好教師”征文范文4篇

平凡的愛平凡的奉獻(xiàn)

——記桂花園小學(xué)萬(wàn)有利老師

沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心。——題記

她，四十多歲，中等個(gè)子，身體略微發(fā)胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著微笑來到教室。她熱愛教育事業(yè)，不為榮譽(yù)，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢(mèng)想。一談到工作，她就像孩子談?wù)撚螒颍蚪驑返溃癫娠w揚(yáng)。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學(xué)的萬(wàn)有利老師。

萬(wàn)老師是個(gè)有愛心的好老師。她喜愛孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進(jìn)步了，她送去一個(gè)鼓勵(lì)的微笑；孩子做錯(cuò)了，她送去一個(gè)原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個(gè)安慰的微笑。正因?yàn)槿f(wàn)老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會(huì)情不自禁地圍著她，七嘴八舌地在萬(wàn)老師面前表現(xiàn)自己。當(dāng)萬(wàn)老師不由自主地拉著孩子們的手或摸著他們的頭時(shí)，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的是幸福。

萬(wàn)老師是個(gè)敬業(yè)的好老師，她從不因?yàn)榧依锏氖虑槎绊懝ぷ鳌Ｈツ昃旁聞傞_學(xué)，我發(fā)現(xiàn)她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開學(xué)校，而且神情有些憂慮。我關(guān)切地問：“萬(wàn)老師，你家里是不是有什么事情啊？”萬(wàn)老師輕輕一笑：“其實(shí)也沒什么。只是我父親因?yàn)樯∫恢弊≡卺t(yī)院里，我是大姐，得多去照顧一下。”在她那淡淡的笑容中，我看到了一個(gè)女兒對(duì)父親的憂慮，但萬(wàn)老師秉著一顆責(zé)任心，從沒有因?yàn)楦赣H重病而耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。一天，萬(wàn)老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個(gè)懂事的孩子連忙走上講臺(tái)，關(guān)切地問：“老師，你怎么了？”萬(wàn)老師勉強(qiáng)一笑：“沒事，休息一下就行了。”然后她又接著上課。下課了，孩子們告訴我萬(wàn)老師生病了，我趕緊跑進(jìn)教室，卻見萬(wàn)老師正坐在講臺(tái)上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動(dòng)。(范文網(wǎng)　www.tmdps.cn)我走上前去，輕聲說到：“萬(wàn)老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫(yī)院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質(zhì)增生在做怪。”我心里一驚：骨質(zhì)增生，疼痛難忍的頑疾！可萬(wàn)老師居然還在堅(jiān)持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤(rùn)了：“萬(wàn)老師，咱今天不講了，上醫(yī)院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了。”萬(wàn)老師的執(zhí)著和堅(jiān)定還能讓我說什么呢，我只有默默地祝福她早日康復(fù)。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣！

萬(wàn)老師是個(gè)會(huì)教書的好老師。她善于因材施教，總是精心地設(shè)計(jì)教案，力求循序漸進(jìn)，化繁為簡(jiǎn)。在教學(xué)過程中，她注重學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，努力在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。她經(jīng)常在課堂上引用生活實(shí)例開啟學(xué)生的智慧靈感，對(duì)于必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，就運(yùn)用簡(jiǎn)明、清晰的表達(dá)方式，還加上一些生動(dòng)逼真的簡(jiǎn)筆畫使學(xué)生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長(zhǎng)幽默風(fēng)趣，寓教于樂。那是一個(gè)下雨天，窗外下著蒙蒙細(xì)雨，整個(gè)天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬(wàn)老師在津津有味地講著8的乘法口訣，航航卻將視線轉(zhuǎn)移到了窗外，歪著腦袋不知在想什么。萬(wàn)老師看見了笑著說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個(gè)同學(xué)，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬(wàn)老師說：“數(shù)不清？我看你是在數(shù)窗外的雨點(diǎn)吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航?jīng)]有認(rèn)真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會(huì)兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識(shí)點(diǎn)。孩子們說：聽萬(wàn)老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達(dá)了，真是又刺激又難忘！

萬(wàn)老師是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好老師，她常說“活到老，學(xué)到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著積極向上的學(xué)習(xí)激情。學(xué)校配置“班班通”之后，她沒有因?yàn)椴皇煜る娔X而放棄學(xué)習(xí)，反而虛心地請(qǐng)教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時(shí)我笑著對(duì)她說：“你何必自己去找課件呢？一個(gè)年級(jí)里總有老師去準(zhǔn)備的，你看我經(jīng)常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動(dòng)作慢，但我也要親自動(dòng)手做，不然永遠(yuǎn)都不會(huì)用。”她樸實(shí)的話語(yǔ)讓我慚愧不已。

萬(wàn)老師是個(gè)多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學(xué)校要檢查黑板報(bào)了，她便成了全校的大忙人。這個(gè)班要畫刊頭，那個(gè)班要寫美術(shù)字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務(wù)。她放棄自己的休息時(shí)間，在家里翻看刊頭，設(shè)計(jì)圖案，就連下課的十分鐘她都不會(huì)閑著。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心的感謝和佩服。

萬(wàn)老師是個(gè)熱心的好老師。我有事不在，她一定會(huì)將班里的事務(wù)安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會(huì)幫我處理得妥妥當(dāng)當(dāng)；家長(zhǎng)會(huì)上，她談笑風(fēng)生，讓家長(zhǎng)們與老師能夠真誠(chéng)交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導(dǎo)，讓我的心胸豁然開朗。在萬(wàn)老師的幫助下，我覺得自己成長(zhǎng)了起來，班主任工作也得心應(yīng)手。她不僅是我的良師，更是我的益友。

她，就是這樣一個(gè)勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個(gè)受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關(guān)心著每個(gè)孩子，用一言一行感染著我們，就如春雨一般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她工作著，努力著，收獲著，也幸福著……這就是萬(wàn)有利老師的真實(shí)寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。（桂花園小學(xué)：黃卜佳）

教師心中的楷模學(xué)生心中的最愛

——記桂花園小學(xué)葉嗣英老師

作者：桂花園小學(xué)廖國(guó)平

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是她教書育人的宗旨；“教師也許只有一滴水，但我愿引領(lǐng)孩子們?nèi)さ揭粭l奔流不息的河”是她教書育人的理念；“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。拭亮心靈，拳拳之心。放飛希望，樂此不疲。這就是桂花園小學(xué)葉嗣英老師這二十幾年來工作的真實(shí)寫照，也是她的執(zhí)著追求。

每個(gè)孩子都是一塊金子

葉老師教的學(xué)生不僅成績(jī)好，而且人品也好，學(xué)生就是老師的一面鏡子，葉老師從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在她的心里都是一塊寶。四年前，經(jīng)同年級(jí)一位同事介紹，一名學(xué)生轉(zhuǎn)入了葉老師班讀書。剛開始的時(shí)候，這位學(xué)生上課經(jīng)常自己做自己的事，也不能與同學(xué)友好相處，書寫速度特別慢，就連老師在黑板上寫一筆讓他跟著寫都不能跟上。平時(shí)他很少與人交流，一說話大串大串的唾液直流。面對(duì)這位學(xué)生的表現(xiàn)，她也曾有過短暫的彷徨，可是善良的她咬咬牙，她說：“每朵花都有它開放的理由，每個(gè)孩子都有他接受教育的權(quán)利。”他決心要幫助這個(gè)孩子，她說：“我也許不能讓他成為最好的學(xué)生，但是我要讓他做最好的自己？”

為此，葉老師加強(qiáng)了與家長(zhǎng)聯(lián)系的力度，翻閱了有關(guān)的書籍，請(qǐng)教了富有經(jīng)驗(yàn)的同事，注重了“言教”、“身教”還考慮到了“境教”——給孩子一個(gè)健康的心理環(huán)境和文化環(huán)境，為他制訂了一系列措施。

首先，重視培養(yǎng)孩子美好的心靈，呵護(hù)好他的愛心，給他無(wú)盡的關(guān)懷。葉老師還親自到學(xué)生家里了解孩子情況，與家長(zhǎng)交流，給學(xué)生送上一些喜愛的書籍，并建議家長(zhǎng)多給他買些類似的書籍，多與孩子交流，周末多帶孩子去玩等。

其次葉老師為了把他融入班級(jí)的熔爐中，對(duì)于集體的活動(dòng)，要求他必須參加。課間還時(shí)常會(huì)找?guī)讉€(gè)活潑懂事的孩子帶他一起玩，鼓勵(lì)他大膽與同學(xué)們一起跳繩、丟沙包、丟手絹等。讓他融入班級(jí)的大家庭，成為班級(jí)的普通一員。

另外為了幫助他樹立自信。葉老師留心觀察他的喜好，發(fā)現(xiàn)他在給漢字組詞時(shí)，時(shí)常組成一種動(dòng)物名，于是葉老師肯定了他的喜好，課余帶著同學(xué)們與他一起探討動(dòng)物，并希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)。平時(shí)上課葉老師也經(jīng)常向他提問，而所提問題多是較為簡(jiǎn)單或估計(jì)他能回答的。這樣一來，他逐漸變得自信起來。雖然在實(shí)施過程中孩子的進(jìn)步不是立竿見影，但是葉老師總是抱著這樣平和的心態(tài)，她認(rèn)為孩子的知識(shí)和能力是有差異的，對(duì)待這樣的學(xué)生要多給他一些思考的時(shí)間，讓他有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，也允許他比別人進(jìn)步得慢一點(diǎn)。

通過四年多的努力，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下，這位學(xué)生上課不但專心聽講，還時(shí)常舉手發(fā)言，書寫速度也與別的同學(xué)沒有多大差異了，也能流暢地說話了，有時(shí)還能主動(dòng)幫助他人呢！這幾學(xué)期的期末測(cè)試，他的語(yǔ)文都達(dá)到了85分以上。凡是認(rèn)識(shí)他的老師和同學(xué)都會(huì)情不自禁地說：“這孩子的轉(zhuǎn)變可真大啊！”此時(shí)此刻，葉老師的心中那份激動(dòng)和成就感是別人無(wú)法體會(huì)的。

病榻前的孝女，學(xué)習(xí)途中的標(biāo)兵

教書育人是教師的天職。在激烈變革的現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)紛至沓來的各種新的情境、新的問題與新的挑戰(zhàn)，教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。葉老師把“塑師行”當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。

在“國(guó)培計(jì)劃——2009年‘知行中國(guó)'中小學(xué)班主任”培訓(xùn)中，她擔(dān)任了學(xué)員導(dǎo)師的工作，不但保質(zhì)保量的完成了自己的培訓(xùn)，還幫助學(xué)員們解決了不少的難題，得到了大家的認(rèn)可。她撰寫的學(xué)思作業(yè)被中國(guó)教師研修網(wǎng)評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”并在教師研修網(wǎng)首頁(yè)展出，所創(chuàng)建的“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)也被中國(guó)教師研修網(wǎng)“評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”。

由于她在培訓(xùn)中的出色表現(xiàn)，經(jīng)過層層推薦，2010年5月葉老師參加了由教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育一司主辦的“國(guó)培計(jì)劃——2010年‘知行中國(guó)’骨干教師培訓(xùn)”，并擔(dān)任了“國(guó)培計(jì)劃——2010年‘知行中國(guó)’”重慶市榮昌三班的指導(dǎo)教師工作。在這次班主任培訓(xùn)工作中，她帶領(lǐng)的榮昌三班，從班級(jí)制作和發(fā)布的簡(jiǎn)報(bào)、提交的作業(yè)、沙龍?jiān)掝}和留言數(shù)量以及創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)情況來看，都在全市前茅。其中“三人行”班級(jí)的創(chuàng)建工作成績(jī)斐然。正因?yàn)槿绱耍~老師受重慶市培訓(xùn)項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)的委托，在9月13日還代表榮昌縣班輔團(tuán)隊(duì)向全國(guó)項(xiàng)目辦匯報(bào)了工作，在9月14日分省（注：包括重慶在內(nèi)的四個(gè)省市是一個(gè)學(xué)習(xí)組）學(xué)情會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流，得到了一致好評(píng)。

在2010年國(guó)培計(jì)劃——“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中榮昌縣項(xiàng)目辦被教育司委托的教師研修網(wǎng)評(píng)為“優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”，葉老師功不可沒。她本人也被評(píng)為“重慶市優(yōu)秀指導(dǎo)和管理教師”。為此榮昌縣電視臺(tái)“百年樹人”欄目還為她做了“葉嗣英——為孩子播撒陽(yáng)光”的專訪。

2010年“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)工作還沒有完全結(jié)束時(shí)，11月又開始了2010年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。11月19日，葉嗣英老師了解到遠(yuǎn)程培訓(xùn)賬號(hào)已經(jīng)下達(dá)后，就立即協(xié)助指導(dǎo)教師著手這一培訓(xùn)工作：建立班級(jí)QQ群，下載培訓(xùn)賬號(hào)，了解學(xué)習(xí)要求，跟學(xué)員們打電話聯(lián)系，交給學(xué)習(xí)方法，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……可是就在葉嗣英老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得如火如荼之時(shí)，她那已經(jīng)快88歲的老父親突然出現(xiàn)了昏厥，病倒住進(jìn)了醫(yī)院。一向孝敬老人的葉嗣英這下可著了急。于是，她白天除了認(rèn)真做好學(xué)校工作外，還往返于菜市、家里、醫(yī)院，為老父親買菜、做飯、送飯、端茶、遞水……而學(xué)習(xí)就等到晚上老父親睡下后進(jìn)行。為此，她常常學(xué)習(xí)到深夜12點(diǎn)以后。

由于她在培訓(xùn)中的執(zhí)著進(jìn)取，2010年10月其事跡——《病榻前的孝女，學(xué)習(xí)途中的標(biāo)兵》在重慶教師研修網(wǎng)上宣傳，并被重慶市項(xiàng)目辦做成了展板（這是那次培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上唯一一個(gè)以個(gè)人事跡做成的展板），在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上展示，并且被評(píng)為了2010年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

簡(jiǎn)單且幸福地活著

“簡(jiǎn)單地活著，別嫌咸，也別嫌淡。生活本如此，咸淡兩由之。別奢望富貴，別強(qiáng)求榮華，平凡之中才有幸福。”這是葉老師讀《保持平常心，修得大自在》后寫的一篇讀后感中的題記，也是她的生活理念。當(dāng)今的社會(huì)節(jié)奏越來越快，拜金主義日漸盛行，人心越發(fā)浮躁。如何在這一片喧鬧聲中鎮(zhèn)定自若，擺好心態(tài)，堅(jiān)守好教師固有的那片寧?kù)o和凈土，做一名恪盡職守快樂的教師，是當(dāng)前我們每位人民教師所要面對(duì)和深思的事情！可是葉老師在24年的教書生涯中讓我們看到了一個(gè)守得住清貧，守得住寂寞，最能吃苦，最能奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師。

在這24年中，她注重為人師表，注重師德修養(yǎng)，不斷完善自我。她始終嚴(yán)格要求自己，不僅要求自己在教學(xué)上刻苦鉆研，在班級(jí)管理上采取靈活的、科學(xué)的管理方法，還不斷積極地參與教研教改工作。她也做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與變化。在工作中她時(shí)常給予學(xué)生導(dǎo)師般的厚愛，慈母般的仁愛，朋友般的摯愛，從細(xì)微抓起、從小事做起，認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生做到：勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手；幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在良好的環(huán)境下健康的發(fā)展，并加強(qiáng)了各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)配合。

她不但做好了自己的份內(nèi)工作，而且積極為集體分憂解難。就拿她來到桂花園小學(xué)的這幾年來說吧。2005年、2006年暑假，她不顧暑熱積極為開學(xué)典禮——“眾人劃漿開大船”和“感恩的心”排練文藝節(jié)目，并贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們的好評(píng)。2005年10月，學(xué)校要選送一名學(xué)生到縣里參加“崇尚真善美，學(xué)做誠(chéng)實(shí)人”的演講活動(dòng)。從宣布這一消息到參加比賽，中間只有三天時(shí)間。在那樣的情況下，她毅然接受了為參賽選手改稿和指導(dǎo)演講的任務(wù)，并且義務(wù)為那位學(xué)生付了三輪車費(fèi)和化妝費(fèi)，最后那位學(xué)生獲得了個(gè)二等獎(jiǎng)。2005年秋季，學(xué)校同年級(jí)一位老師，因病須請(qǐng)假，一時(shí)半會(huì)找不到合適的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望她能幫忙代課，雖然當(dāng)時(shí)她的孩子正在上高三，急需她照顧，她又是一個(gè)人帶著孩子生活，根本無(wú)人能幫助她，但是她還是欣然接受了，為學(xué)校解了難。

這樣的好老師，難怪大家一提到葉老師都贊不絕口，當(dāng)然這樣的老師也深受每個(gè)學(xué)生的愛戴，在2010年，榮昌縣電視臺(tái)“百年樹人”欄目為我做了“葉嗣英——為孩子播撒陽(yáng)光”的專訪。她的一位闊別十八年的學(xué)生看到視頻后，欣然在鍵盤上敲出了這樣一段文字：

美麗的白發(fā)，幸福中成長(zhǎng)

——《為孩子播撒陽(yáng)光》側(cè)記

一支粉筆，書寫您人生的軌跡；

兩鬢白發(fā)，講述您歲月的苦樂；

三尺講臺(tái)，留下您永恒的燦爛；

四季輪替，帶走您如風(fēng)的年華；

五谷豐收，浸滿您播種的汗水；

六塵不染，映照您高潔的心靈；

七高八低，顯盡您不易的一路；

八音迭奏，奏響您樸實(shí)的樂章；

九行八業(yè)，站滿您培育的棟梁；

十年一日，重復(fù)您平凡的偉大；

百載樹人，歌頌?zāi)鷤ゴ蟮墓?jī)；

千言萬(wàn)語(yǔ)，感激您辛勤的培育。

天道酬勤

葉老師雖然已進(jìn)不惑之年，但卻一直保持一顆與時(shí)俱進(jìn)的年輕的心。21世紀(jì)初，電腦才開始普及，葉老師被選派去上一堂公開課，當(dāng)時(shí)要求老師操作電腦，用多媒體上課，這可難倒了從未接觸過電腦的葉老師。當(dāng)她了解到一位家長(zhǎng)很精通電腦，于是她利用周末登門拜訪，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，葉老師終于做出了自己的第一份課件，上課也取得了很好的效果，并且還獲了獎(jiǎng)。這件事情并沒有告一段落，葉老師為了更好地學(xué)習(xí)電腦，那一年她還花光了家里的所有積蓄，現(xiàn)在的他已經(jīng)能夠熟練地操作電腦，并且經(jīng)常用多媒體給孩子們上課。正是這種勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的精神促使葉老師取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)。

1993年在江津市菜家區(qū)語(yǔ)文高段獻(xiàn)課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)和江津市第五屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師高段競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；1994年在江津市享堂鄉(xiāng)教師基本功競(jìng)賽普通話比賽中獲第二名；1996年榮獲第十二個(gè)教師節(jié)“弘揚(yáng)紅巖精神”演講活動(dòng)二等獎(jiǎng)；1999年在江津市享堂鎮(zhèn)紀(jì)念“五。四”運(yùn)動(dòng)八十周年卡拉OK賽中獲得三等獎(jiǎng)，被評(píng)為江津市中小學(xué)生“土地——母親”演講比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；她在2004年參加了“榮昌縣小學(xué)思想品德優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課”評(píng)選活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)；2005年她在“重慶市第一屆小學(xué)生新課程作文大賽”中榮獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”在“崇尚真善美學(xué)做誠(chéng)實(shí)人”讀書活動(dòng)征文比賽二等獎(jiǎng)指導(dǎo)獎(jiǎng)；2006年“淺談?wù)Z文‘對(duì)話'教學(xué)”，在榮昌縣新教材論文競(jìng)賽中評(píng)為二等獎(jiǎng)，在榮昌縣“小學(xué)生讀書心得征文競(jìng)賽活動(dòng)”中獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；2007年“重慶市小學(xué)生科技智能創(chuàng)意大賽”中榮獲指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。2008年桂花園小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，被評(píng)為榮昌縣優(yōu)秀班主任，在重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究”首屆論文評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。2010年度1月被桂花園小學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。(范文網(wǎng)　www.tmdps.cn)2009年參加知行中國(guó)班主任培訓(xùn)，所創(chuàng)建的“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)被中國(guó)教師研修網(wǎng)“評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)

班級(jí)”。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、班紀(jì)好，學(xué)生日常習(xí)慣規(guī)范，學(xué)生的綜合能力大都比較強(qiáng)。最近五年，她的學(xué)生就有28人次在縣級(jí)及其以上級(jí)別組織的“書法比賽”、“征文大賽”、“科技作品大賽”、“繪畫比賽”、“演講比賽”中獲得過一、二、三等獎(jiǎng)。有位學(xué)生在一次書法比賽中還獲得過全國(guó)“金獎(jiǎng)”。

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，葉老師覺得應(yīng)該始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，她覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。她也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她深信：秋天的收獲離不開春天的播種，只要在人生的道路上灑下辛勤的汗水，就一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。只要你始終用奮斗充實(shí)自己的人生歷程，無(wú)論怎樣的人生四季，都將是一個(gè)精彩的輪回。

平凡的縮影

——記榮昌縣桂花園小學(xué)黃梅老師

桂花園小學(xué)胡苑苑

有人說，教師是人類靈魂的工程師；有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；還有人說，教師甘為人梯，默默耕耘……然而，作為教師這個(gè)大群體中的一員，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深的體會(huì)到作為教師這一職業(yè)給我們這群普通人所帶來的責(zé)任感和使命感！也正是有這份責(zé)任感和使命感的存在，才讓我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的在三尺講臺(tái)上揮灑著燦爛的青春，揮灑著澎湃的熱血！

近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。”他從教師高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感的角度，詮釋了教師職業(yè)的核心。這句話讓我更深刻的理解了“教師”的內(nèi)涵。是呀，教師如果沒有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才從何而來？國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來創(chuàng)造？

在我們桂花園小學(xué)這個(gè)大集體中，能夠始終做到對(duì)待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，俯首甘為孺子牛的好教師大有人在。黃梅老師就是這樣的一位好教師。

她99年畢業(yè)于榮昌縣師范學(xué)校，畢業(yè)后分配到我們學(xué)校工作，轉(zhuǎn)眼間已有十幾個(gè)年頭。這些年來，黃老師在自己平凡的崗位上一直堅(jiān)持干著不平凡的事。用心詮釋著教育的真諦，用心愛著她所教的每一個(gè)孩子。先人后己，把學(xué)校的困難放在首位，把學(xué)校的發(fā)展放在首位。

2000年，她剛分配到桂花園小學(xué)才一年就自愿申請(qǐng)到遠(yuǎn)覺鎮(zhèn)中心小學(xué)支教。遠(yuǎn)覺是榮昌縣最偏遠(yuǎn)的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但她毅然放下城里優(yōu)越的環(huán)境來到了遠(yuǎn)覺，擔(dān)任了一年級(jí)新生的班主任工作，并兼任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。學(xué)校給黃老師提供了一間簡(jiǎn)陋的宿舍，她總是利用休息時(shí)間輔導(dǎo)差生，在那間簡(jiǎn)陋的宿舍門前總會(huì)出現(xiàn)許多孩子的身影，黃老師耐心地為他們講解難題。

因?yàn)榈貐^(qū)偏遠(yuǎn)，有的學(xué)生來學(xué)校上學(xué)要走十幾里山路，家住得遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)生要走兩、三個(gè)小時(shí)，最近的也要走一個(gè)多小時(shí)。雖然學(xué)校每天早上九點(diǎn)鐘才上課，但黃老師總是七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來到教室，認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備。有一次，曉林同學(xué)一連幾天都沒來上課，說是生病了。黃梅老師步行了3個(gè)多小時(shí)才找到他家，卻大門緊鎖，無(wú)奈中他們只好沿路返回。在路上，他們看見一輛拖拉機(jī)迎面而來，黃老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)酷似曉林的小孩將頭埋進(jìn)了拖拉機(jī)的車廂。于是，黃老師攔下了那輛拖拉機(jī)。一看，果然是曉林，開拖拉機(jī)的是孩子的舅舅，也是他的監(jiān)護(hù)人。原來就是這位舅舅不肯讓孩子上學(xué)，因?yàn)榧依镎谛薹孔樱也怀鋈耸謥碚湛春⒆樱谑牵⒆拥木司烁纱喟褧粤謳г谏磉叀｜S老師聽后二話不說，接過孩子，當(dāng)了一個(gè)月孩子的“臨時(shí)家長(zhǎng)”。

2000年春節(jié)，黃老師收到了一份特別的禮物：打開一看，是一幅畫，上面畫的是一個(gè)大人和一個(gè)小孩牽著手在散步，旁邊還歪歪斜斜地寫著一行字：“黃老師，我們永遠(yuǎn)在一起！”現(xiàn)在黃梅老師回憶起那段支教的歲月，她總是微笑著說：“很懷念！大山里的孩子有一顆質(zhì)樸的心！”

豈止是大山里的孩子有一顆質(zhì)樸的心，黃梅老師更有一顆對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的熾熱之心。

一方面，她常去聽別的老師講課，參考他們的教案，認(rèn)真做好聽課筆記和備課，把他們的教學(xué)方法都記錄下來，然后再加上自己的體會(huì)和感受；同時(shí)自己開始研究教材結(jié)構(gòu)，注重掌握并突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，她主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，像關(guān)心自己的親人一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于學(xué)生，課堂上的內(nèi)容，她教了幾遍，學(xué)生不懂，她再教幾遍，還是不理解，她又教，一遍又一遍，不厭其煩，課后還作大量的個(gè)別輔導(dǎo)。

2005年黃梅老師擔(dān)任我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)樗響蚜祝瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾找到她談話，讓她卸下繁重的畢業(yè)班工作。由于她擔(dān)心在學(xué)期中途更換老師會(huì)讓學(xué)生不適應(yīng)，依舊堅(jiān)持沖鋒在教育第一線。

因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng)，臨近黃梅老師預(yù)產(chǎn)期的前一周，班上有個(gè)周濤的孩子不小心撞到她肚子，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)輕微出血，學(xué)校好幾位女老師都勸她去醫(yī)院檢查，她這才向?qū)W校請(qǐng)假住院。醫(yī)院里，好幾個(gè)班干部帶著全班同學(xué)的關(guān)心來看望黃老師，并深情地朗讀：“敬愛的黃老師，這一年您辛苦了，你為我們付出了太多太多……現(xiàn)在你因?yàn)樯殞毝x開我們，離開這個(gè)“家”，我們不舍的心情你能感受到嗎？……我們向您保證，我們一定會(huì)付出最大的努力，取得好的成績(jī)來報(bào)答您。您是一位好老師。謝謝您！”聽到這里，黃老師禁不住熱淚盈眶，那一句“您是一位好老師”是對(duì)這些年教書育人生活的最高褒獎(jiǎng)，看著同學(xué)們燦爛的笑臉，聽著同學(xué)們悅耳的歌聲，即使再多的苦，再大的委屈也消失不見，心里面只有感動(dòng)。

一分耕耘、一分收獲。黃老師嘔心瀝血、鞠躬盡瘁地工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是她從不把成績(jī)歸功于個(gè)人。她說自己只是一個(gè)普普通通的教書匠，是千千萬(wàn)萬(wàn)教師隊(duì)伍中的一員，但是我覺得正是因?yàn)樗钠椒膊棚@得教師職業(yè)的可敬、可貴，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)社會(huì)群體的縮影，在桂花園小學(xué)，在我的身邊，像黃梅這樣的老師實(shí)在太多太多……

美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽

——《為孩子播撒陽(yáng)光》側(cè)記

榮昌縣桂花園小學(xué)：葉嗣英

葉嗣英的學(xué)生：快樂小笨魚

【前言】

2010年10月，榮昌縣電視臺(tái)和榮昌縣教育委員會(huì)聯(lián)合開設(shè)的“百年樹人”欄目組成員，為葉嗣英老師做了專訪——“為孩子播撒陽(yáng)光”，繼而引出了下文。

【對(duì)話】

小笨笨魚：老師，那天我看您的采訪視頻的時(shí)候，您知道讓我感到老師變化最大的是什么嗎？

大笨笨魚：啥？性格好了許多，沒有以前浮躁了！

小笨笨魚：不是，是老師青絲里夾雜了些許的白發(fā)，特別是額頭旁邊的那幾縷，我以為我看錯(cuò)了，我把視頻拉回好幾次。

大笨笨魚：確實(shí)是，因?yàn)楦嬖V我的時(shí)間比較緊迫，沒有來得及去染，其實(shí)白發(fā)已經(jīng)很多了，真不知道怎么回事！

小笨笨魚：其他的都沒有變，和十多年前一樣。

大笨笨魚：不會(huì)吧？

小笨笨魚：真的，小笨從不騙老師。

大笨笨魚：那是原滋原味連妝也沒有畫過。

小笨笨魚：原生態(tài)！

大笨笨魚：一個(gè)不拘小節(jié)的老師，唉，有點(diǎn)失望吧！

小笨笨魚：當(dāng)然不是啦！

大笨笨魚：

【人生】

一支粉筆，書寫您人生的軌跡；

兩鬢白發(fā)，講述您歲月的苦樂；

三尺講臺(tái)，留下您永恒的燦爛；

四季輪替，帶走您如風(fēng)的年華；

五谷豐收，浸滿您播種的汗水；

六塵不染，映照您高潔的心靈；

七高八低，顯盡您不易的一路；

八音迭奏，奏響您樸實(shí)的樂章；

九行八業(yè)，站滿您培育的棟梁；

十年一日，重復(fù)您平凡的偉大；

百載樹人，歌頌?zāi)鷤ゴ蟮墓?jī)；

千言萬(wàn)語(yǔ)，感激您辛勤的培育。

繁華似錦，燈火霓虹，您從不動(dòng)容；

伏案深夜，清貧單調(diào)，您從不埋怨；

稻熟麥香，桃李滿園，您從不炫耀。

守望，您總說這是您最美麗的姿態(tài)；

耕耘，您總說這是您最喜愛的勞作；

奉獻(xiàn)，您總說這是您最樸實(shí)的言語(yǔ)。

……

【摯言】

“雖然我只有一滴水，但我愿引領(lǐng)我的學(xué)生去尋到一條奔流不息的河流！”

“……在學(xué)生的心底根植一縷陽(yáng)光！”

“用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待自己的學(xué)生，對(duì)待家

長(zhǎng)，對(duì)待自己的這份事業(yè)。”

“……感覺心里面甜甜的！”

……

【豁然】

小笨笨魚曾對(duì)那縷歲月留下的白發(fā)“耿耿于懷”，而大笨笨魚甜甜的笑容讓小笨笨魚豁然！

原來：美麗的白發(fā)呀，在幸福中發(fā)芽！

【后記】

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

第二篇：我身邊的好教師

我身邊的好教師

作為一位人民教師的我，深知做教師的辛苦，也深知做教師的幸福。教育是一個(gè)良心工程，我和我身邊的每一個(gè)教師幾乎都是憑著自己的良心將其所有教給學(xué)生。今天，我想說的不是我自己，也不是我的同事，而是我的英語(yǔ)啟蒙老師——張梅老師。

人人都是從學(xué)生時(shí)代過來的，學(xué)習(xí)生活中都得到過很多老師的幫助和鼓勵(lì)，但是一輩子都讓你念念不忘的那些老師一定是你最愛的好老師，張老師在我的心中就是永遠(yuǎn)也忘不了的。

1995年9月，11歲的我懷著既忐忑又興奮的心情踏入了我向往已久的中學(xué)校園。一切都是陌生的，陌生的校園、陌生的新同學(xué)、陌生的新老師......讓人有一絲膽怯；但一切又都是新鮮的，新鮮的住宿生活、新鮮的課程......讓人有很多好奇。

從未學(xué)過英語(yǔ)的我，對(duì)英語(yǔ)課程最是好奇，當(dāng)然也好奇我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)怎樣的老師，我常常想：她不會(huì)是外國(guó)人吧？她一定很時(shí)尚吧？我人生中的第一堂英語(yǔ)課讓人印象深刻——

上課鈴響了，同學(xué)們一定都和我一樣充滿期待，大家擺好英語(yǔ)書，所有眼睛都齊刷刷地注視著教室的門口。這時(shí)，一個(gè)接近三十歲、打扮樸實(shí)、微胖的女老師微笑著走了進(jìn)來，她的目光在教室里掃了一圈，然后徑直走上了講臺(tái)：“class begin!”（上課！）我們一個(gè)個(gè)都沒聽懂，驚奇地看著她，無(wú)動(dòng)于衷。“哦，sorry，對(duì)不起，老師忘記了，你們是一年級(jí)的新生。”老師頓時(shí)恍然大悟，“這是你們的第一節(jié)英語(yǔ)課，按照慣例，今天這節(jié)課老師將和大家一起完成兩個(gè)任務(wù)，一就是互相認(rèn)識(shí)，二就是學(xué)會(huì)上英語(yǔ)課的禮節(jié)。首先我作個(gè)自我介紹，我叫張梅，用英語(yǔ)介紹就是My name is ZhangMei。你們以后見著我了可以用英語(yǔ)和我打招呼，就說Hello!Miss Zhang!......”這節(jié)課上，我們學(xué)會(huì)了互相問候，互相作自我介紹，張老師認(rèn)真地聽每一個(gè)同學(xué)的自我介紹，還頻頻對(duì)我們豎起大拇指，對(duì)于我們那不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)鼓勵(lì)幾句 “Very Good”。

就這樣，我開始愛上了英語(yǔ)課，也愛上了Miss Zhang，而且是越來越愛。在其他老師的課上，我常常會(huì)因?yàn)闊o(wú)趣而打瞌睡，可是上張老師的課，我卻總是精神抖擻，生怕自己落下了什么。張老師總是會(huì)在每堂課結(jié)束后，親切地問我們聽懂了嗎？只要我們有什么不懂的，隨時(shí)去問她，她都會(huì)耐心地給我們解答。

張老師不僅在學(xué)習(xí)上是我們的導(dǎo)師，在生活中也很關(guān)心我們。她雖然不是我們的班主任，但她對(duì)我們的關(guān)心絕不亞于班主任老師。記得那時(shí)每周日晚上的自習(xí)課都是英語(yǔ)，而我好幾次都因?yàn)橹苋障挛缭谌W(xué)校的路上沾了草氣而發(fā)風(fēng)疹，那種感覺太難受了，身上仿佛有無(wú)數(shù)的蟲子在爬，真是奇癢難耐，但又不能撓，越撓越癢。每次，張老師都很著急，帶著我去看醫(yī)生，到伙食團(tuán)為我打熱水洗澡止癢，還不停地和我說話，以撫平我的情緒。后來，只要一到周日的晚自習(xí)，她總是特別注意我，有一次還對(duì)我說：“看著你遭罪，老師的心也遭罪啊，你一定要保護(hù)好你嬌嫩的皮膚哦，女孩子的皮膚很重要的！”說得我既害羞又感動(dòng)。

我算是徹底地愛上張老師了。因?yàn)閻鬯以?jīng)的理想是當(dāng)翻譯，想把她交給我的知識(shí)好好地發(fā)揚(yáng)下去，可是后來的條件使我的理想沒能實(shí)現(xiàn)，于是我選擇了和她一樣做個(gè)教師，做個(gè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的好教師。

我已經(jīng)好多年沒有見過張老師了，聽說她已經(jīng)調(diào)離了原單位。雖然沒有互相聯(lián)系，但我相信，我們都在各自的崗位上綻放著自己的光芒，照耀著一屆又一屆的我們的學(xué)生。

第三篇：我身邊的好教師

傅顯菊師德小故事

我身邊最美教師

從教十幾載，在我的身邊有著許多的優(yōu)秀教師。他們有的知識(shí)豐富，學(xué)富五車；有的愛校如家，愛生如子；有的鉆研課改，頗具成效。而我最要夸夸的則是與我一起搭檔的數(shù)學(xué)老師——王全華。

王老師于2005年從復(fù)盛調(diào)入魚嘴小學(xué)。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在二十余年的從教生涯中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在我校樹立了一面旗幟，是我校優(yōu)秀教師的代表。

一、他是一名思想進(jìn)步的教師

“做一個(gè)合格的人民教師，首先要有一個(gè)健康進(jìn)步的思想”。王老師在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和胡*錦~濤總書記關(guān)于“社會(huì)主義榮辱觀”的重要論述。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生尊重學(xué)生。為了提高自己的思想覺悟，他認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)建設(shè)讀本》并認(rèn)真做好筆記，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到 “教書育人，言傳身教”以自己的人格去感染學(xué)生。工作中他積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校和上級(jí)主管部門布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快地提高。

二、他是一名創(chuàng)新型的教師

作為一位一線的數(shù)學(xué)老師，王老師積極地提升自己，曾于2009年參加了重慶市數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的目的在于為我所用，他在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。他的教學(xué)能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)能力。改變以往教師演示，學(xué)生模仿的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn)。他的課堂教學(xué)曾多次獲得校一等級(jí)，區(qū)一二三等獎(jiǎng)等光榮稱號(hào)。所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)也從來都是名列片區(qū)前茅。

三、他是一位極有責(zé)任感，極富愛心的老師。

從教若干年來，王老師對(duì)自己的教學(xué)工作總是認(rèn)認(rèn)真真，盡職盡責(zé)。他雖不是班主任，可他做的工作卻絲毫不遜于班主任工作。每天早晨，他總是遲早到校，協(xié)助班主任一塊檢查清潔，輔導(dǎo)晨讀。一旦班級(jí)出現(xiàn)突發(fā)事件，他也總能在第一時(shí)間挺出身來，合理妥善地解決。下午放學(xué)后，別的老師三三兩兩均離開了，而他還在教室里輔導(dǎo)著孩子們。也曾有條件好的外校想挖墻腳，邀請(qǐng)他去任教，他婉言拒絕了，他說他離不開這些孩子。也曾有家長(zhǎng)高薪聘請(qǐng)他輔導(dǎo)，可是他也拒絕了，他說教育孩子那是他應(yīng)盡的職責(zé)。輕描淡寫的一句話，卻體現(xiàn)了他崇高的師德。

王老師不僅極有責(zé)任感，還非常富有愛心，深受班里孩子們的喜愛。在一次班里民意調(diào)查中，孩子們道出了自己的心聲。在他們的眼中，王老師不僅是嚴(yán)師，還是慈父。孩子們說，他們不會(huì)忘記下雨時(shí)，王老師把雨傘給了他們，而自己冒雨回家；他們不會(huì)忘記沒有午飯錢時(shí)，王老師毫不猶豫地借出錢，卻從來不求歸還；他們不會(huì)忘記當(dāng)他們生病時(shí)，是王老師抱著他們來到學(xué)校醫(yī)務(wù) 2 室……王老師在孩子們的心靈中播下了愛的種子，這顆種子已在孩子們心中生根發(fā)芽。

踏實(shí)、盡職、愛生……這一個(gè)個(gè)平凡的詞的王老師的身上得到淋漓盡致的展現(xiàn)。愿我們的周邊更多這樣踏踏實(shí)實(shí)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。他是我的榜樣，在今后的教學(xué)工作中，我將向他學(xué)習(xí)，努力做一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：我身邊的好教師

學(xué)習(xí)張偉踐行焦裕祿精神

我身邊的好老師

朱陽(yáng)一小

何春玲

教師，偉大而崇高的職業(yè)；犧牲和奉獻(xiàn)的象征；慈善和友愛的化身！每當(dāng)人們說起教師，總會(huì)聯(lián)想到“辛勤的園丁”、“燃燒的蠟燭”、“人類靈魂的工程師”??這些神圣的贊譽(yù)，至高的推崇，無(wú)不透露著人們對(duì)教師的深深敬意，對(duì)教師職業(yè)的絕對(duì)肯定，同時(shí)，這也是教師自身價(jià)值的無(wú)限體現(xiàn)。然而，這一切來源于什么呢？我想：它來源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求；來源于教師一如既往、堅(jiān)持不懈地把握“一切為了孩子”、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則；來源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

從我參加工作以來，細(xì)細(xì)算來，每天與同事在一起的時(shí)間要比與家人的相處多很多。我深深感受到同事猶如戰(zhàn)友，是每個(gè)人工作旅途中的同行者與合作者，同事間的情義是一種潤(rùn)滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰籍；同事間的相互賞識(shí)是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。我想我們無(wú)論從事著什么樣的工作也無(wú)論工作在哪個(gè)崗位，更應(yīng)該懷者一顆感恩的心去看待和對(duì)待身邊的每一個(gè)人！下面我也來夸夸我身邊的好老師。

郭仙菊老師是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她熱愛學(xué)生，熱愛自己的本職工作，受到了學(xué)校教師的贊譽(yù)。在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。被評(píng)為國(guó)家級(jí)模范教師。

郭老師這學(xué)期擔(dān)任了班主任工作。對(duì)于班級(jí)里的學(xué)生，總是像親人一般親切，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。還記得，李老師剛接到一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，有個(gè)孩子膽怯、畏懼，從不參與課堂學(xué)習(xí)，課后也不與同學(xué)們交流玩耍。細(xì)心地李老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，暗地里發(fā)動(dòng)班級(jí)孩子，主動(dòng)親近這個(gè)同學(xué)，與他一同玩耍、與他一同學(xué)習(xí)。在李老師的幫助下，在同學(xué)們的熱情陪伴下，那位同學(xué)很快融入了集體中，學(xué)習(xí)秋雨成績(jī)也很快趕上來了。前不久，凡的工作崗位地來到學(xué)校，可是身上的衣服總是濕濕的，李老師看著穿著濕衣服的孩子，很是焦急，一直下個(gè)不停，班上上學(xué)較遠(yuǎn)的孩子要早早到處找適合孩子穿的干衣服，當(dāng)孩子換上干爽的衣服后，她的臉上才露出了放心的微笑。不止這樣，李老師還把家里女兒穿不上的好的，很新的衣服拿來送得班上比較貧困的孩子，我班的一個(gè)女生就得到了兩件毛衣，她拿到衣服后，高興得愛不釋手。每當(dāng)有家長(zhǎng)向她表示感謝的時(shí)候，李老師卻說：我所做的一切都是一名班主任教師應(yīng)該做的，有這么多可愛的孩子和這么信任我的家長(zhǎng)，我會(huì)更加努力地做一名教師應(yīng)該做好的一切！

郭老師業(yè)務(wù)水平是大家心目中公認(rèn)的榜樣。大家有什么問題，都去向她請(qǐng)教，每次她都耐心得為我們一一解答，尤其是對(duì)像我這樣的思想守舊的教師，更是關(guān)心備至，鼓勵(lì)我們大膽嘗試，提供自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)供我們參考。為了能使孩子有更好的發(fā)展，她帶領(lǐng)我們不斷嘗試、創(chuàng)新，將自己的經(jīng)驗(yàn)與我們分享交流。在她的幫助下，我在教學(xué)方法和班級(jí)管理工作上都有很大改進(jìn)。

工作中，郭老師是大家的榜樣，在生活中，她也是很豁達(dá)大度，樂觀開朗，對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿自信。她身體不是很好，但總是堅(jiān)持鍛煉，每天都堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)以上，閑暇時(shí)，她也總愛和同事們一起去釣釣魚，聚聚餐，唱唱歌，泡泡澡，只要有她在的地方，總是充滿歡聲笑語(yǔ)。自然而然地，她就成為了我們的大姐大。

有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)??這就是我們的李老師，細(xì)微之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力。我身邊的李老師就是這樣的好老師，她真誠(chéng)的話語(yǔ)、忙碌的身影，開朗的個(gè)性，豁達(dá)的胸懷，讓我更加感受到了工作的干勁和充實(shí)。

好老師做的不一定是驚天動(dòng)地的事業(yè)，她們只是在自己平上像蠟燭一般燃燒自己照亮別人。也許她們做的都是些瑣碎小事，但從中你卻能深切體會(huì)到每一位老師關(guān)愛她人的一顆顆熱誠(chéng)之心。在豐盛小學(xué)這個(gè)大家庭里，身邊的好老師形象還有許多許多，每一位老師都用自己無(wú)盡的愛感染著身邊的每一個(gè)人，他們用無(wú)盡的愛像我們?cè)V說著他們的平凡和偉大。我為身在這樣的大家庭而自豪，我也將踏著他們的腳印，邁出更堅(jiān)實(shí)更穩(wěn)健的步伐，走出屬于自己的最美的人生之路。

第五篇：我身邊的好教師

我身邊的好教師

王寧是商州區(qū)大荊鎮(zhèn)西荊中學(xué)一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，青年黨員。應(yīng)該說她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，更是一名優(yōu)秀的模范黨員，在黨員隊(duì)伍中起到了很好的帶頭作用，她用真誠(chéng)的愛心，科學(xué)的管理，創(chuàng)新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹立了榜樣。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要用心揣摩，王寧老師始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。她認(rèn)為講臺(tái)就是舞臺(tái)，站在講臺(tái)上的她總是充滿激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿生機(jī)與活力。同時(shí)，尚影老師始終關(guān)注弱勢(shì)群體，對(duì)于班級(jí)里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心；她經(jīng)常在課下對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華，讓他們意識(shí)到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺(tái)。

有一篇文章將教師分為三個(gè)等級(jí)，三等教師讓學(xué)生怕，二等教師讓學(xué)生敬，一等教師讓學(xué)生愛。而愛是相互的，要想得到學(xué)生的愛，必須先去愛學(xué)生。尚影老師總是向優(yōu)秀的黨員學(xué)習(xí)，用她高尚的師德，純潔的愛心，去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也贏得了學(xué)生真誠(chéng)的愛戴。她的班上，有一個(gè)叫小林的同學(xué)，母親雙目失明，父親忙于工作，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。王老師了解到這一情況后，親自到小林家進(jìn)行家訪，深入了解孩子的處境，多次與孩子的父母進(jìn)行交談，探討孩子的教育問題，同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習(xí)中給予小林更多的關(guān)注和照顧……在她的幫助下，曾經(jīng)不求上進(jìn)的小林，在中考中以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)高中。小林在送給老師的畢業(yè)留言中寫到：“江河有岸，師愛無(wú)疆”。這，也許是對(duì)王老師對(duì)學(xué)生的愛心的最好的概括吧。

幾年來，王老師的學(xué)生多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中都能表現(xiàn)出色：校合唱隊(duì)中她班的學(xué)生最多，運(yùn)動(dòng)會(huì)上她班的學(xué)生總是表現(xiàn)最好，新年聯(lián)歡會(huì)上她班的節(jié)目總是最精彩…

其實(shí)，并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀，只是她注意培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到自己的舞臺(tái)。在她的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無(wú)名的小草，但她都用一樣的春風(fēng)吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤(rùn)花心，所以，一路走來，她一直在收獲著桃李的芬芳，收獲著作為教師的自豪和快樂，也體驗(yàn)著作為黨員的無(wú)私和幸福！