第一篇：好教師在我身邊1

平凡因堅持而美麗

——程小芳 尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！很開心帶您進入我的演講主題《平凡因堅持而美麗》。

翻開歷史的篇章，一個個英雄在眼前浮現，一個個偉人在心頭閃爍。然而，今天我講的她雖不顯赫，但從事的事業卻很偉大；她的事跡并不驚天動地，卻很真實。她，一個普普通通的女黨員教師，從事著學校大隊輔導員工作，她就是我校的楊澤姝老師。

楊老師衣著樸素，樂觀開朗，終日忙碌于學校德育工作。從接任那天起就進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。楊老師根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年的科技節、讀書節、藝術節，這些看似枯燥的活動，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了升華。同時也將漢豐一校的少先隊活動推向了高潮。同時，楊老師也是一位優秀的語文教師，在語文課堂上，楊老師激情滿懷，神采飛揚。生動的講解深深的吸引住了孩子們。她以生動的教學激發了學求知的欲望，把學生帶進了知識的海洋。

面對驕人的成績，楊老師從來都是那樣淡定、從容。我們看到的她，總是以飽滿的熱情、昂揚的姿態站在教學第一線，似乎覺得她總有使不完的勁兒，流不完的汗。然而走近她，我們才驚奇地發現，她是那樣的弱不禁風。在工作中已經暈倒了好幾次，因為她身體里缺一種叫“鉀”的微量元素，很多人對于這種病都不太了解，低鉀血癥的常見癥狀有：.四肢軟弱無力，軟癱，腱反射遲鈍或消失，神志淡漠，目光呆滯，嗜睡，神志不清。.惡心，嘔吐，腹脹，腸麻痹。心悸，心律失常。嚴重時還會出現呼吸困難，眼前一片模糊??這學期開學不久，由于學校德育處工作太多太雜太重，壓力過大的她又一次暈倒了，醫生再三叮囑，要她住院治療，她卻說：“請假會影響學校正常工作秩序，影響班上孩子們的語文學習，我能夠堅持！病情剛剛有點好轉，她強忍病痛，走上講臺，在五

（三）班的教室里，又傳來了朗朗的讀書聲，在漢豐一校的校園里，又出現了楊老師美麗的身影??這怎能不令人敬重和感動！

堅持著，堅持著，這就是她的工作態度，她的頑強與堅持，成了校園里一道最亮麗的風景。楊老師的品如清泉，浸潤我們的心靈，楊老師的德如沃

土，滋養我們的靈魂。她對教育的堅守詮釋著生命的價值，她對事業的執著解讀著“三品兩德”的真諦。楊老師生動而真實的事跡讓我們深深懂得，在平凡中擁有一份篤定，擁有一份堅持，生命將變得異樣的美麗和精彩。甘為人梯終不悔，勤奮耕耘溢芬芳。在漢豐一校這片沃土上，楊老師付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。在漢豐一校的校園里還有許許多多愛崗敬業的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望??我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

第二篇：讀后感：《好教師在我身邊》

讀《好教師在我身邊》讀后感

當老師的，既然選擇了以教師這個職業為生涯，當然想成為最好的老師了。可是，怎樣才能成為最好的老師呢？這是我從教以來一直思索的問題。當看了《如何做最好的老師》一書之后，結合我自己所看過的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實要最好的老師也不難。

首先，要有“愛”，這愛包含著對教育事業的執著追求和對學生的無限熱情。如果一個教師僅僅把教育作為自己的職業或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠不可能在這個事業上有什么發展——因為他自己內心深處沒有“做最好的老師”的這個要求。只有一個愛教育事業的老師，才可能在沒有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷探索，不斷總結，不斷創新……在不斷完善自我的同時完善自己的教育方法，使自己的事業越做越好。學生是教育的對象，如果不愛學生的話，教育就無從談起，更不要說什么“成就”了。大凡杰出的老師，總是把“師德”與“師愛”放在首位，因為只有當學生真正體會到老師對自己的愛的時候，老師對他們的教育才能深入他們的內心，才能起到真正的教育的效果。也只有擁有了這矢志不渝的愛，那么在這個艱辛的奮斗的過程中，無論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對，決不氣餒。

其次，要“勤奮”，這是每一個追求事業成功的人的必備的基本要素。對于教師來說，第一，要勤于“學習”。這個“學習”又包括兩方面，一是書本，二是實踐。書本含括的內容十分寬泛，不僅要有所任教學科的學科知識，還要有所任學科的邊緣學科知識，更要有深厚的教育學、心理學等理論知識。實踐包括自己的實際教學經驗，還有別人的（包括專家的教學案例、反思，身邊教師的個人經驗等）。只有通過這樣不斷地學習，才能夠不斷地更新自己的教學理念，改進自己的教學方法，才能夠使自己的教學效果日新月異。第二，要勤于“思考”。很多老師說：“我教了這么多年書，相關教育的書籍也看了不少，很多都是一些脫離實際的理論，看了也沒有用……”這就是沒有經過思考，沒有把人家的東西轉化為自己的東西，是死搬硬套。我們都知道“這個時間河里的水已經不是上個時間河里的水了”，更何況學生呢？他們所生活的環境早已發生了巨大的改變，他們怎么能夠完全和書中所寫的一樣呢？更何況每一個人都不一樣，怎能用“一般”來應對“個別”呢？只有經過思考的人，才能把“死”的理論知識變“活”，才能用理論來提高自己的實踐。第三，要勤于“問”。這是被很多人遺忘了的重要環節。說老師清高孤傲也好，說故步自封也好，反正是很多老師就是很不愿意去問別人，可能是害怕丟面子。其實，這個“問”是很有“學問”的。向身邊的老師問，可以學到許多平時看

不到的“里面上東西”；向家長問，可以知道學生在家里等多方面的情況，更好地分析和處理學生的問題；向學生問，可以充分了解學生的所思所想，把握好自己的教學方向——畢竟我們離孩子的年齡有一定的距離，當年我們是怎么想的已經忘記了……第四，要勤于“積累”。這不僅包括把自己的教學經驗靠腦子記下來，還包括動手用筆寫出來。可以寫學生的“個案”，可以寫自己的課堂實錄，可以寫自己的教學心得，可以寫隨感……反正，只要是能寫的，值得記錄下來的就要寫下來，并且要鼓勵自己把寫下來的東西多方面投稿，無論發表、獲獎與否，都不重要，重要的是通過自己的“言論”可以知道自己的“深淺”，更可以通過各家言論提升自己，擴大自己的知名度……

最后，要有恒心。成功不是一蹴而就的事情，對于教育來說更不是。教育是一個很漫長的過程。要想成為最好的老師，那么，就要讓自己每一朝每一夕都朝這個方向努力。那么，十年，可能成就一名教育戰線上的佼佼者；二十年，可能讓你小有名氣……一輩子，才能讓你成為名師——一名真正的最好的老師！

二零一二年六月十四日

第三篇：好教師在我身邊心得體會

《好教師在我身邊》心得體會

“最美鄉村女教師”曹瑾、12年堅持帶病上講臺的趙世術、獨守全縣最偏遠村校的王洪春??《好教師在我身邊》一書，通過講述18位優秀教師和教育工作者、4個優秀教師群體的動人事跡，讓我體會到教師應該見賢思齊，向身邊的優秀教師學習，忠誠黨的教育事業，專心教書、潛心育人，甘為人梯、樂于奉獻，爭做學生愛戴、人民滿意的好教師。

為了接送學生上學、放學，巫溪縣田壩鎮中鹿鄉上鹿村校教師趙世術5年如一日，堅持背孩子過河，因此落下類風濕性關節炎的病根。隨著病情加重，1997年起，他無法下地走路，卻始終念叨著“我要上課”。無奈之下，妻子只得背著他前往課堂，一背就是12年。如今，在家養病的趙世術只有一個念想：早日回到學校，回到孩子們身邊。當我讀到這部分時，我的心在顫抖，我想：在趙老師的心中可能永遠把學生放在第一位，自己可能放在根本不重要是位置了。沒有病的時候，一心為了孩子；即使有病了，心里念叨的仍然是孩子。

多么可貴的品質呀，試問我自己：如果我在他那個位置，會這樣無怨無悔的一直堅持下去嗎？深思后心里對趙老師的敬佩之情油然而生。

我決心：在以后的工作中將向書中的各位好教師學習，學習他們“一切為了孩子”、“為了一切孩子”、“為了孩子的一切”而努力工作，踏踏實實做事，實實在在做人。尹梅

二〇一一年十一月二十五日

第四篇：好教師在我身邊讀后感

《好教師在我身邊》讀后感

民族小學：陳思捷

“。。。多么嬌嫩的花，卻躲不過風吹雨打，飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢啊，就這樣匆匆你走了，留給我一生牽掛，那墳前開滿鮮花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎，你聽啊，有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪從此不必再牽掛。。。”一邊聽著這憂傷的歌曲，一邊讀著《好教師在我身邊》一書中曹瑾老師的事跡，淚水悄然落下，不禁感慨鄉村教師也可以如此偉大，年僅22歲的曹瑾如絢麗流星，擦亮夜空，稍縱即逝，卻更似恒星定格在人們心中，照亮凡塵心靈！

距巫山縣城114公里的平河鄉，是嵌在高山中的一塊低地，夏天出奇悶熱，冬天又異常寒冷。這里不通公交車，去趟縣城都要先步行或乘摩的到幾十公里外的大昌鎮輾轉而行。這里，就是曹瑾同志工作的地方。為了不影響幾十名留守兒童完成學業，拖著重病2個多月的身軀，堅持在教學一線，兩個多月的崗位值守，她卻錯過了最佳治療時期，被確診為惡性淋巴細胞瘤晚期，8月26日凌晨，這位全國網友眼中的“最美鄉村教師”因癌細胞擴散，醫治無效不幸去世，年僅22歲。22歲的曹瑾走了，最美麗的鄉村女教師走了，一個普通的女孩子，一個正值最美年華的女孩子，把她的全

部熱情和整個精力都獻給了巫山縣平河鄉小學，她在她有限的生命里譜寫了一道靚麗的篇章。

作為一名和曹老師一樣的普通鄉村教師，她的事跡令我感動，她的樂觀讓我欽佩，她對工作熱情執著的態度令我折服。可是處在相似環境下的我們呢，許多人選擇當老師并不是對教育事業的熱愛，而只是出于生計的考慮，因此在工作中，我們的心態就是完成任務，得過且過。還記得我剛參加工作不久，曾經有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我誠實地告訴他：我后悔過，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師，初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師苦中有樂。我們在付出的同時，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重。通過讀《好教師在我身邊》這本書，更讓我堅定了自己的信念，更讓我看到了自己工作的意義。在曹瑾的眼里，工作不單單是工作，而是一種精神支柱。我也要向曹瑾學習，把工作當作精神的支柱，當作自我價值的體現。學習她的無私奉獻精神，學習他的大無畏精神。

曹瑾為教育事業獻出了自己年輕的生命，她走了，如美麗的流星，劃過夜空，隕落大地。。。但我不禁想問，她是流星嗎？我說她是恒星!最明亮的恒星！

二零一二年六月十五日

第五篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我們學習了《好教師在我身邊》，認識了一群優秀的教師，領略了無數感人的事跡。曹瑾、趙世術、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華&&群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師&&他們對待工作的兢兢業業和滿腔熱情，他們對學生、的那份真誠、質樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的智者。向優秀者學習，向前輩學習，甚至向學生學習。教師作為知識的傳播者，人才的培養者，這樣的學習是無止境的，可謂活到老學到老，最終達到一種境界：學習內化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學習、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學生的合作，實現合作學習的有效性。充分利用班班通設備，每上一課，都要在網絡上查找無數個ppt，取其精華，只是為了給學生展現一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑。以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學習，從探究中學習，甚至從錯誤中學習。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。如果他們已經那么完美，還需要我們做什么呢？以春風化雨之愛，春泥護花之責，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：每個人都有一顆成為好人的心，每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學生。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。用一顆寬容的心去對待有過錯的學生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優秀教師和自身長期的實踐經驗都告訴我們，孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。