第一篇：好老師交流（定稿）

怎樣做一個好老師

萬世寶

曾在一期《中國教師報》里看到一篇叫做《“老師，我可以唱歌嗎？”》的文章，當我讀完它時，心情頓時感慨萬分。文章講的是張老師在教學一節一年級語文公開課的過程中，一位清秀帥氣卻有智障的小男孩突然提出要做一件跟課堂內容完全無關的事——唱歌，張老師不但沒有生氣，而且出乎大家的意料，居然讓男孩亮起嗓子唱完，結果全班同學一起唱起了這首歌，歌聲結束，孩子們繼續寫字，教師過去摸了摸男孩的頭，男孩露出了舒心的笑容。故事到此已把張老師的非凡教學能力體現無疑。我的心情跟著聽課老師一起產生了好奇，為什么張老師要讓小男孩在語文公開課上唱歌呢？

這不禁讓我想起我初為人師的第一課，我清晰記得２００７年9月我站在當時初一6班講臺上的第一堂課，當時的心情緊張新奇又充滿期待。轉眼間，自己從教已過六個年頭。對于怎樣做一個好老師，我也想了很久。這位張老師使我深刻地認識到：教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。通過學習我認識到這是荒謬的，教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一點愛。古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我看來一個好老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好老師可能會影響學生的一生。幾年的教育教學實踐讓我明白做一個老師容易，但做一個好老師很難。而對于現在的我來說要做的還有很多。

一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情。我認為不論是什么事情，只有當你把它當做你一生的職業而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內充分調動學生學習的興趣，順利的完成教學過程呢。作為老師，應該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現人生價值。我們現在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業的熱愛和對教師職業的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。

二．一個好老師要具備的素質

1.良好的專業素質，相關的專業知識。學科內容知識是教師最基本的知識內容。對學科內容靈活、深刻的領會對于有效教學是至關重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內容知識。

2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專

業方面，同時還要有相當的知識儲備。就像我們經常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。而我覺得教師應該是緊跟時代的一池活水。作為老師，在不斷提高自身專業水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學緊跟時代的老師總是更容易受到學生的愛戴的。

3.較強的演示，示范能力。好老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學設計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學生理解并應用的方法就是好方法。

4.和學生溝通的素質。良好的師生關系是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關系又是建立在良好的溝通的基礎上的。作為老師應該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環節。

5.了解相關的心理學知識。因為合理的教育方法的基礎還是建立在對學生心理發展過程的認識上。以人本主義心理學家羅杰斯為例，他認為就課堂教學而言，如果教師注意到傾聽學生的心聲，激發學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。

6.不斷學習的能力。一個優秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創造出自己的風格，成為一名優秀的人民教師。我們要以發展的角度來看待自己，傳到授業解惑的同時我們也不能忘了完善自我。

7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。這里我想和各位分享我的親身感受，那是有一次在初一（12）班讓學生看顯微鏡時，該班有個叫徐浩的小男孩個子不高，夠不著顯微鏡，于是我將他抱起讓他看，他非常激動，眼眶都濕潤了，當時同學們都說“老師好有愛”當時我的心理好溫暖，一下子覺得老師這個稱呼的分量和責任，十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。

我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字。相信功夫不負有心人，只要用心，一定能成為一名合格的好老師。

第二篇：《好媽媽勝過好老師》讀書交流

《好媽媽勝過好老師》讀書交流

假期，遠在深圳的姐姐姐夫回家探親，看到我正在讀這本書，十分驚訝。問：你怎么會有這本書，這是網上最暢銷的教育專著，你怎么會有呢？我們一直想買還沒有來得及呢。我說這是我們校長推薦給家長們讀的書，我先讀一讀。他們萬分驚奇地說：你們校長很前衛呀。并囑咐我要好好讀。

其實，不用他們說，我已經被書中的內容深深的吸引，無法自拔。它帶給我的吸引力超過了王金戰老師的書，王老師的書看著令我們震撼，令我激動。可是，放下書，還是略覺茫然，并不知如何去做。而這本書卻對我們怎樣做指導得非常細致。令我看到了書上的文字，心里卻已經在蠢蠢欲動，躍躍欲試了。

她對一些我心中其實長久以來就沒有辦法解決的死角問題提出了解決辦法，令我對校長向我們推薦了這本書感激不已。

比如孩子不聽話怎么辦？

怎樣讓孩子識字？

怎樣培養孩子閱讀？

不陪才能培養好習慣。

如何讓孩子愛吃飯

睡覺不怕吵，學習不怕吵。

懲罰你不讓你寫作業。

如何讓孩子改掉愛上網的好習慣。

第三篇：好老師

我心目中的好老師

一晃五年的小學生活即將過去了。在這幾年的小學生活中，最令我敬佩、難以忘懷的是三年級時的語文老師——黃老師。

黃老師是個工作比其他老師都要認真負責的老師。剛上三年級的時候，我的語文成績較差，尤其是作文。記得，在一次寫人物的堂上作文中，我寫了又劃了，劃了又寫了，可無論我怎樣苦思冥想，就是開不了頭。看到我著急為難的樣子，黃老師走過來親切地對我說：“怎么了？筆頭不聽使喚了？看你焦急的樣子，就知道你是一個有上進心的孩子。下課后，請你來一趟辦公室，好嗎？”下課后，我懷著忐忑的心情來到辦公室。黃老師讓我坐在她的旁邊，拿來一本作文書，讓我讀了幾篇文章的開頭，然后問我，別人寫得怎么樣。我說：“如果我能寫得這么好，那該多好啊！”黃老師說：“其實，只要你認真地去學，去感悟，老師相信你也能寫得這么好，關鍵看你對自己有沒有信心。”接著，她就為我分析那幾篇文章的開頭，指引我怎樣寫。我聽得特別認真。就是那次的作文，使我第一次獲得了“A”分，我心里可樂啦。我也由此喜歡上了作文。

黃老師經常對我們說：“每個父母都希望自己的孩子取得好成績，所以，你們要好好學習，才能對得起你們的父母。也只有這樣，我們做老師的才不愧對你們的家長。”可能是這個信念的緣故吧，黃老師一有空，就為我們幾個成績差的同學補課。有一次，她又像往常一樣給我們補課，她的手機響了，她看也沒看，淡淡地說了一句：“別人正忙著呢！”就關了機，繼續為我們講解。第二天，黃老師請假了，是她的兒子病重住院了。她的婆婆還因為黃老師放學后不回家照顧生病的孩子而罵了她一頓。黃老師，您愛我們，真是勝過愛自己的孩子啊！

為了不辜負黃老師的期望，減輕她的負擔，我聽課特別專心了，作業也不敢有半點的馬虎，每當遇到一些是懂非懂的問題，就向老師同學請教。終于，在期末考試中，我取得了96分的好成績，心里甭提有多高興。此時黃老師語重心長地說：“小鋒，你的成績提高了，祝賀你。但你不能因此而驕傲，要知道，學習如逆水行舟，不進則退，老師希望你在學習中，能戒驕戒躁，不斷前進。”黃老師的一番話，時刻縈繞在我的耳際，使我不敢有半點驕傲的情緒。因此，我的成績一直都名列前茅。

黃老師，借這次作文的機會，我要衷心的對您說 “黃老師，謝謝您啦！您真是我心目中的好老師啊！”

第四篇：好老師

好老師

再有三個月就要畢業了，在小學里我最感激的就是教育我六年的班主任：邢老師。

記得五年級的時候，學校里選幾位體育健將代表學校去縣里比賽，我很榮幸的被選上了，而且學校選的運動員里只有我是五年級的，我感到壓力很大；在我訓練的時候，都是邢老師陪在我身邊鼓勵我，給我自信，經過一個月的努力，終于要去比賽了，要去三天，走的時候老師并沒有出來送我，而是在我坐上車出發后，透過車窗看見老師站在校門口默默地看著車駛向遠方

比賽回來了，是帶著失敗而歸的，回到學校根本沒臉去見老師，我都不知道我是怎樣走進教室的，老師知道我們失敗后，把我叫到辦公室說：失敗是成功之母，要想成功，就得經得起考驗和磨難，今年繼續努力，等明年再去比賽時抱回個大獎杯！聽了老師的話后，我下定決心：明年一定要贏！

真幸運我身邊有一位無時無刻都關心我好老師！

石家莊市孫莊育才學校六年級：高小平

第五篇：好老師

讓青春在三尺講臺上閃光

——我身邊的好老師李巨

李老師扎根基層、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在教育戰線上工作了20多個春秋。她20年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任畢業班英語。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師，贏得了學校師生、領導和社會的一致好評。

自劉老師踏上三尺講臺的那天起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。劉老師在擔任班主任期間，是一位深受學生喜愛，家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。

在課堂上，她是學生的老師。她用鼓勵式教學來激勵學生學習。同學中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現在的成績與他原先的成績作比較，使其產生強大的學習動力。班上有個學生叫王志強，入學后數學單科拖后腿，考試成績只有30多分。作為班主任兼英語老師的劉老師多次找他談心，關心他的生活和成長，幫助他制定每一天和每一階段的學習目標，找一些數學趣味性的試題讓他練習，使得他在日后的學習中明確了目標，成績自然也一步一個臺階

“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子，劉老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。李老師對他并沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步了解，找出其優點，主動關心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他，一段時間過去了，楊文終于慢慢恢復了學習的信心。

她班上有個智力比較低的學生黃濤，從一年級開始到現在，認不了幾個字，劉老師知道后，讓他和成績好的學生一起坐，不懂的就讓學習好的同學教他。劉老師上課時也經常關注他，點他回答問題，當他不知道時，劉老師就會鼓勵他，讓他不要氣餒，當他回答正確時，李老師就會表揚他。在李老師的努力下，黃濤只要是學過的字他大都能認了，英語單詞，也能認真讀了。家長會當天，在劉老師的公開課上，劉老師多次點黃濤同學回答問題，他都回

答得非常好，看到兒子的表現，他爸爸坐在后面非常欣慰。而且由于黃濤身體不好，在學校期間，嘔吐過多次，看到污穢物，同學們都被那難聞的氣味刺激得捂住口鼻，都恨不得躲得遠遠的，但李老師不怕臟，每次都親自污穢物掃干凈，因此黃濤爸爸對李老師非常感激。因為有李老師愛的教育，在她的課堂上總是能聽見學生的歡聲笑語。學生們也更愛學了，成績有了較大的提高。

李老師平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。持與家長的聯系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為學校優秀班主任。這樣一位把學生當做自己的親人的老師，怎么能不受學生和家長的喜愛呢？

任教20多年來，李老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。

李老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。我們相信，李老師一定會在教育這片熱土上越來越優秀。