第一篇：中國好老師

中國好老師“從我做起”行動計劃 海通鄉(xiāng)兩門中學 趙靜

由中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)起的“中國好老師”行動計劃在京啟動。作為一項全國師范院校自覺發(fā)起，以提升師德素養(yǎng)為核心的全國性大型行動計劃，在我國歷史上還是首次。據(jù)介紹，該計劃將以全國師范院校為依托、聯(lián)動社會各界力量，面向全國中小學校和幼兒園，提升千萬教師隊伍的綜合素質(zhì)尤其是師德素養(yǎng)。該計劃通過體驗式活動，將“四有好老師”的要求融入教師日常工作，落實到教師的一言一行，將社會主義核心價值觀從學校傳遞到社會的方方面面，引導良好的社會風尚。該計劃通過匯聚全國師范院校的優(yōu)質(zhì)資源、聯(lián)動社會各界力量，創(chuàng)造性開展教師素養(yǎng)提升系列工程，促進我國億萬兒童青少年健康成長。中國好老師“從我做起”行動計劃。倡導全國師范院校的教師、學生和廣大畢業(yè)生三個群體發(fā)起系列體現(xiàn)師德、表達師愛的行動，以“日日行，百日新”之精神踐行社會主義核心價值觀，用微行動傳遞教育正能量，倡導中國好老師“立德樹人，從我做起”。

中國好老師“素養(yǎng)提升”行動計劃。按年度創(chuàng)造性實施“萬名中小學幼兒園教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升”、“萬名中小學幼兒園教師師德素養(yǎng)提升”、“萬名中小學心理健康教師專業(yè)能力提升”、“萬名卓越教師專業(yè)能力提升”、“萬名中小學校長學校管理能力提升”等五大工程，建設面向全國開放的中國好老師教學案例庫，提升中小學校長、教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

中國好老師“尊師愛師”行動計劃。“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”該計劃通過已畢業(yè)學生“我為老師做件事”感恩活動，讓老師充分感受“桃李滿天下”的快樂與感動，提升教師職業(yè)幸福感，促進教師師德水平的提升。

中國好老師“互通互助”行動計劃 海通鄉(xiāng)兩門中學 趙靜

2014年9月，總書記在北京師范大學發(fā)表重要講話，倡導全國教師做中華民族偉大復興的筑夢人，做黨和人民滿意的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，為廣大師范院校和全國教師明確了行動指南。12月17日，在董奇校長的領導下，中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心在全國范圍內(nèi)發(fā)起“中國好老師”行動，深入落實“四有標準”，得到了廣大師范院校和社會各界的支持和贊譽。相信“中國好老師”行動計劃對于培育、造就我國優(yōu)秀師資隊伍，加快中國特色社會主義優(yōu)秀建設者和接班人的培養(yǎng)，實現(xiàn)兩個一百年的民族復興夢，必將起到重要而深遠的影響。近幾年來，我校不斷創(chuàng)新教育體制機制，努力實現(xiàn)教育發(fā)展從外延質(zhì)量型向內(nèi)涵效益型轉(zhuǎn)變，取得了輝煌的成就。然而，“大鵬之動，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力”，房山區(qū)教育的發(fā)展能取得今天這樣的成績，除了市教委、市教工委，區(qū)委、區(qū)政府的正確領導之外，還離不開社會各界的關心與參與。特別要感謝北師大對房山教育發(fā)展的大力支持。

我們將繼續(xù)學習貫徹習總書記的重要講話精神，創(chuàng)造條件開展“中國好老師”行動計劃，深入推進我區(qū)開展的“一體兩翼”教師專業(yè)化發(fā)展實施意見，并以此為契機，深入開展“互通互助”行動，加快推進以兩門中學為基地，與區(qū)域內(nèi)五所中學建成的教育發(fā)展共同體，促使五校逐漸成長為我區(qū)的優(yōu)質(zhì)學校，促進教育質(zhì)量均衡發(fā)展。同時希望發(fā)展后的五所學校身體力行，帶動本區(qū)其他學校的發(fā)展，推動房山教育整體再邁上一個新的臺階！

中國好老師“素養(yǎng)提升”行動計劃 海通鄉(xiāng)兩門中學 趙靜

海通鄉(xiāng)兩門中學學校繼續(xù)積極推行“中國好老師”行動計劃，推進“青培工程建設”，提升教師素養(yǎng)，加大對青年教師培訓力度。

培訓活動包括公開課展示、教研員點評、答疑、中考復習策略指導四個環(huán)節(jié)。初中語文、數(shù)學、英語、思品、歷史和物理六門學科17位教師做了精彩的公開課展示；課后，楊巧梅、白月雨、燕海燕、王清華、李懷景、張廷宇六位教研員分學科對各位教師的授課進行了點評，針對性地解答了教師們在教育教學中存在的問題及困惑，并結合鄂爾多斯近幾年中考為教師們備考提供了有效的建議。

青年教師是學校的生力軍，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍是建設一所好學校的關鍵。學校將進一步搭建活動平臺，以教師素養(yǎng)提升為主旨，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件，并逐步使他們成長為挑大梁的骨干教師。

為了積極推進“中國好老師”行動計劃中的體育教師素養(yǎng)提升計劃，更好地實施義務教育《體育與健康課程標準》，全面提高全鎮(zhèn)小學體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升體育教師實施體育與健康課程的能力，銀坑中心小學于9月16日至18日舉辦了為期三天的體育教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓活動。

此次培訓活動的內(nèi)容主要有 “安全急救知識”、“如何上好一節(jié)體育課”、“花式跳神與毽球”、“兒童趣味田徑”及“ 體育趣味課課練1260例”等。活動注重理論與實踐的相互結合,將先進的體育教學理念、科學的體育教學方法帶給了更多的鄉(xiāng)村一線教師，必將影響更多的孩子，最終提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

據(jù)了解，“中國好老師”行動計劃由北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)起。銀坑中心小學于2015年5月成為該計劃的實驗基地校。此次進行的體育教師素養(yǎng)提升培訓活動屬于整個行動計劃五大具體行動中的“素養(yǎng)提升”行動。

在24日北師大基礎教育合作平臺“中國好老師”行動計劃啟動會感召下，我校結合學校實際第三次召開“中國好老師”專題會議，研討確定行動方案，在制定“上掛、橫聯(lián)、遠播，共同成長”為主題的互通互助工作方案基礎上，我校于今天下午舉行了“中國好老師”行動計劃啟動會。

會上，趙紅飛校長對“中國好老師”進行了背景介紹，總書記來到北師大與師生座談，對新時代的教師提出了殷切希望：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。

從我做起”行動計劃方案向全體教師進行具體安排，從創(chuàng)建溫馨和諧辦公室開始，展現(xiàn)學校風采，提升辦學品位，營造富有特色文化氛圍。

中國好老師“記錄傳承”行動計劃

海通鄉(xiāng)兩門中學 趙靜

為深入落實總書記同北京師范大學師生座談時的重要講話精神，倡導全國教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，落實立德樹人根本任務，北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心17日啟動“中國好老師”行動計劃。

中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心是由北京師范大學牽頭，與其他五所部屬師范大學等單位共同組建的國家協(xié)同創(chuàng)新機構。據(jù)了解，“中國好老師”行動計劃將以全國師范院校為依托、聯(lián)動社會各界力量，面向全國中小學校和幼兒園，提升千萬教師隊伍的綜合素質(zhì)尤其是師德素養(yǎng)，促進我國兒童青少年健康成長。

北京師范大學校長、中心主任董奇介紹了行動計劃的核心內(nèi)容。整個行動計劃包含五大具體行動：中國好老師“從我做起”行動計劃，該計劃倡導全國師范院校的教師、學生和廣大畢業(yè)生三個群體發(fā)起系列體現(xiàn)師德、表達師愛的行動，以“日日行，百日新”之精神踐行社會主義核心價值觀，倡導中國好老師“立德樹人，從我做起”。中國好老師“互通互助”行動計劃，該計劃秉承習總書記提出的“中西部強則中國強”理念，以校為本，通過聯(lián)動優(yōu)質(zhì)學校資源，每年組織萬所中小學校、幼兒園結成“手拉手學校”，開展學科教師“互通互助”等活動，促進東西部學校之間的共同成長。中國好老師“素養(yǎng)提升”行動計劃，該計劃按年度創(chuàng)造性實施“萬名中小學幼兒園教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升”等五大工程，提升中小學校長、教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。中國好老師“記錄傳承”計劃，該計劃采用記憶留存、繪畫長卷等多種形式，記錄好老師的生命故事，為中國教育的繼往開來尋求精神資源和發(fā)展動力。中國好老師“尊師愛師”行動計劃，該計劃通過已畢業(yè)學生“我為老師做件事”感恩活動，提升教師職業(yè)幸福感，促進教師師德水平的提升。

中國好老師“尊師愛師”行動計劃 海通鄉(xiāng)兩門中學 趙靜

一、活動實施背景：

春華秋實，歲月如歌，又是一年桃李芬芳。我們每個人的成長，都離不開老師的教導。尊師重教是永遠的美德，過去的、現(xiàn)在的、將來的，所有教師都應享有崇敬與祝福。尊師重教不該停留在教師節(jié)那一天，它應該成為學生的一種習慣，讓學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。開展“尊師愛師”感恩教育活動，讓學生真正了解老師這個特殊的職業(yè)，從而懂得感恩、懂得尊師愛師。

二、活動目的：

通過“了解老師”、“走進老師”、“感恩老師”這一系列活動，讓每個學生從自己的角度去了解老師的工作性質(zhì)，體會老師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并懂得如何用自己的實際行動去尊師、愛師，從而增進師生之間的情感。

三、活動過程： 活動一：了解老師

1、了解老師的多重角色：

2、了解老師的工作性質(zhì)：

工作壓力大、工作時間長、工作負荷重。據(jù)調(diào)查，95%以上的教師普遍感到負擔過重、壓力過大。素質(zhì)教育要求教師一專多能，除備課、上課、批改作業(yè)、輔導外，還要應付各種檢查、評比，另外，還有職稱評定、考核、培訓、會議、論文寫作、學生成績等。教師的整體工作時間遠超過學校規(guī)定的時間，早來晚走，有時夜晚還要加班，工作負荷加重，抵抗力減弱，各種疾病乘虛而入。

活動二：走進老師

1、觀察老師每天的工作，近距離感受老師工作的辛苦。（1）你覺得教師這一工作輕松嗎？你觀察到老師一天下來做了哪些工作？（比如幾點到校、離校、工作時間、工作內(nèi)容等）（2）了解了老師一天的工作后，你有什么感受？

2、交流尊師故事，激發(fā)學生對老師的熱愛之情。（1）講《程門立雪》《毛澤東尊敬師長的故事》等尊師故事，使學生知道怎樣做才是尊師。

（2）你發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些行為就是不尊敬老師的表現(xiàn)？以后我們該怎么做？

3、向老師說說心里話，建立和諧的師生關系。

真情告白：老師，我想對您說?? 活動三：感恩老師

1、詩歌朗誦《一株紫丁香》

2、全班同學輪流上臺表達心愿。（內(nèi)容、形式學生自定，可以是送一張尊師卡，說一句感謝的話，唱一首歌，講一個與老師之間難忘的故事等等。）

3、手語表演：《感恩的心》。

第二篇：中國好老師

中國好老師，為你集結！

繼“1元雅思，甬動全城”之后，寧波新東方學校重磅推出第一屆“中國好老師”，轟炸全城。4位天王級導師、16位英雄好漢，打造4支精英戰(zhàn)隊，角逐天下。這里有最瘋狂的吶喊，這里有最激烈的碰撞，這里更有最具趣味的挑戰(zhàn)。激情、智慧、歡樂同臺獻映，寧波新東方學校為你打造一場視聽盛宴。這個秋天，熊熊戰(zhàn)火，為你而燃！四大天王導師：

口語大咖：歐陽健老師

主要教授課程：新概念，高級語音口語，六級聽力，高級應試類語法等相關課程。

不僅外表帥氣逼人，而且深藏絕世神功。英語專

八、旅美經(jīng)歷以及豐富教學經(jīng)驗，使歐陽健老師無疑成為本次大賽的衛(wèi)冕之王。歐陽健老師在教學過程中不僅關注對學員的文化熏陶，更以培養(yǎng)學員的興趣為基點，突破學習過程中的障礙。在幫助學員輕松提高成績的同時，讓學員愛上英語。“愛上了，就一輩子。”增加了學員學習英語的內(nèi)驅(qū)力。授課風格：熱情灑脫、講解細致、訓練到位。這樣的導師，不管你愛上了沒有，反正我愛上了！

語法男神：李姣老師

主要教授課程：初中詞匯語法、中考真題精講、高中語法、高考語法等相關課程。作為新東方集團酷學酷玩耍、冬令營、國際游學營負責人的李嬌老師，怎一個“酷”字了得！勵志教育、多樣化教育是李嬌老師的代名詞。他從學生的天賦、興趣入手，融合勵志教育于多樣化的中學課程中。使每一個學員都能找到最適合的學習方式，并能迅速的消化掉所學知識，讓學員們在輕松、愉快的氛圍中迅速成長。這樣的導師，不管你相不相信，反正我信了！雅思達人：朱鴻老師

主要教授課程：雅思口語、雅思詞匯、SAT詞匯和填空等相關課程。

出身名門，畢業(yè)于世界名校英國謝菲爾德大學，雅思口語8.5、聽力8.5。一系列驕人的成績使朱鴻老師擁有傲視群雄的資本。純正的發(fā)音，洋溢的激情、嚴謹?shù)慕虒W，使得朱鴻老師成為寧波新東方學校最耀眼的新星。這樣的導師，不管你喜不喜歡，反正這是我的菜！寫作圣手：李靜兒老師

主要教授課程：TOEFL寫作、SAT閱讀、SAT寫作、SSAT寫作、小托福閱讀、考研寫作、四級寫作等相關課程。

熟諳美式課堂的教學方式、善于激發(fā)學員的學習潛能與積極性、注重提高學員的文化適應性、使李靜兒成為新東方學員中最炙手可熱的教師。同時，豐富的留美生活以及在孔子學院擔任漢語老師的經(jīng)歷，使李靜兒老師集中外文化之大成。除此之外，李靜兒老師教學成果顯著，不少學員取得了驕人的成績。這樣的導師，無論你選不選擇，反正我選了！

第三篇：中國好老師培訓小結

中國好老師培訓小結

江西于都第六小學 譚海東

長達一星期的中國好老師2015體育教師素養(yǎng)提升專項培訓在北京師范大學亞太實驗學校圓滿結束。本次培訓共有240多名教師參訓，我有幸成為了其中一員。培訓期間我聆聽了幾位大師們的報告讓我的疑惑豁然開朗，先進的教育理念，豐富多彩的課堂和靈活的評價機制都是我想學習的內(nèi)容。在這幾天里，我收獲頗多：

一：明白了我是誰，我要干什么？

在第一天的演講中，毛振明院長的激情演講中，讓我們明白了我是誰——我們是體育人。我們肩負對祖國的未來青少年身體素質(zhì)練習的體育教師，我們要做中國的好體育老師。2014年12月18日總書記同北京師范大學師生座談時倡導全國教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”落實立德樹人根本任務。北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心啟動“中國好老師”行動計劃。整個行動計劃包含五大具體行動：中國好老師“從我做起”行動計劃，該計劃倡導全國師范院校的教師、學生和廣大畢業(yè)生三個群體發(fā)起系列體現(xiàn)師德、表達師愛的行動，以“日日行，百日新”之精神踐行社會主義核心價值觀，倡導中國好老師“立德樹人，從我做起”。中國好老師“互通互助”行動計劃，該計劃秉承習總書記提出的“中西部強則中國強”理念，以校為本，通過聯(lián)動優(yōu)質(zhì)學校資源，每年組織萬所中小學校、幼兒園結成“手拉手學校”，開展學科教師“互通互助”等活動，促進東西部學校之間的共同成長。中國好老師“素養(yǎng)提升”行動計劃，該計劃按創(chuàng)造性實施“萬名中小學幼兒園教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升”等五大工程，提升中小學校長、教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。中國好老師“記錄傳承”計劃，該計劃采用記憶留存、繪畫長卷等多種形式，記錄好老師的生命故事，為中國教育的繼往開來尋求精神資源和發(fā)展動力。中國好老師“尊師愛師”行動計劃，該計劃通過已畢業(yè)學生“我為老師做件事”感恩活動，提升教師職業(yè)幸福感，促進教師師德水平的提升。我作為中國好老師行動計劃的第一批教師要做的事有很多：必須在自己所在的區(qū)域舉行二次培訓，必須把“四有好老師”的標準傳達到每一老師中，必須把先進的教學理念貫徹的每一堂課中，必須把體育課上的豐富多彩。讓我們的學生能在有效的課堂中得到有效的鍛煉。

二：明白什么是一節(jié)好體育課

一節(jié)好的體育課必須符合以下幾點

1:教學目標符合《體育與健康課程標準》的要求和教材特點，符合學生的實際體現(xiàn)體育健康知識、基本技術、技能的傳授，身體、心理健康發(fā)展，思想品德、體育能力、方法及情感的培養(yǎng)。

2:教學內(nèi)容選擇符合課程標準的要求合學生生理、心理、身體健康狀況和體育水平的實際，對運動項目進行教材化處理；重點準確，難點突出

3:組織教學有序，嚴而不死，活而不亂;教學步驟清晰，組織教學嚴謹，教、學、練有機結合，根據(jù)身體鍛煉需要,合理設計運動負荷的量和強度；注重體育與健康基礎知識、鍛煉方法 的滲透和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

4:教學方法既要面向全體，又要注意個體差異，因材施

教；根據(jù)教學內(nèi)容的需要，選用教學方式；對學生課堂中的學習及時給予恰當?shù)脑u價和回饋；指導學生學習方法的選擇和運用，通過觀察討論、比較、自我評價等方法，培養(yǎng)學生的體育學習能力；采用游戲和比賽的方法，培養(yǎng)學生的良好心理質(zhì)量和社會適應能力。

5:體育教學基本技能扎實，口令清晰，示范正確優(yōu)美，保護、幫助得力；教態(tài)自然，具有創(chuàng)設和諧教學氣氛 和教學情景的能力，能駕馭教學全過 程，處理偶發(fā)事件，及時進行思想品 德教育的能力；重視師生間的交流與互動，保持學 生學習的積極性等。

三：明白如何提升小學體育課堂教學質(zhì)量 要提高小學體育課堂教學質(zhì)量必須提高小學體育課堂的“六”性

1：提高課堂的“真實性”不虛假，不作秀，避免提問先定人，組織看眼神。2：提高課堂的“完整性”

課堂的“不完整”主要體現(xiàn)在1：課堂常規(guī)不完整不安排見習生、不收還器材，2：教學環(huán)節(jié)不完整——評價無標準、無點評，3：教學過程不流暢——各部分銜接不自然，4：教學結構不完整。

3：提高課堂的“準確性”

課前多研讀教材找準運動興趣點和關鍵點，了解學情把握特點、習慣和愛好，新示范課前演練，確保準確無誤與成功，課堂上基于學生學習情況微調(diào)方法課后總結歸納問題與實效，改進意見。

4：提高“新穎性”

創(chuàng)新不是為了吸引眼球，要明確目的為何創(chuàng)？找準時機在哪創(chuàng)新？ 5：提高“實效性”

提高“實效性”的主要策略有明確實效——促進體質(zhì)健康、掌握運動技能、培養(yǎng)健全人格，強化設計——吃透教材、分析學情、有效布置，關注學生——以學定教、以學變教、以學善教，指導有法——能教到會教、注重指導 6：提高“安全性”

提高“安全性”的主要策略有設計有文教案上有具體的安全防范文本 精心規(guī)劃設計中充分考慮場地器材安全保障，課前檢查課前全面檢查場地器材，課上細看及時觀察隱患所在，判斷隱患大小，措施給力防范有方法、行動快速 注重引導學生自我防范意識與能力需要培養(yǎng)。在這次培訓中我深深的感受到：做“中國好老師”任道重遠，我深知自己需要學習的地方還有很多，在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。用“中國好老師”的“四有”標準嚴格要求自己，爭做學生心目中的好老師。最后用毛老師的一句話做結束語“我們體育人要野蠻其精神又要文明其體魄，聚是一團火散是滿天星，滿天星落地，燃起中國夢！”

第四篇：中國好老師優(yōu)秀育人案例

中國好老師優(yōu)秀育人案例

單位：新疆建設兵團第四師七十七團中學 姓名：周國君

一、個案介紹

我校曾經(jīng)的四年級學生人數(shù)有42人之多，其中本校教師家的孩子在這個班級的就有7名，這個班是有名的“難管”班級，班主任就換了幾任，任課教師也換了不少。班里有這樣一名學生李某（隱去真實姓名）同學，是班里學習、紀律、行為習慣與道德品質(zhì)差的一名學生。他上課常用小動作招惹、欺負同學，有時候上課拽女學生的頭發(fā)、無緣無故罵人，同學都不愿與他為鄰（座位都是一個人坐在最后）；學習成績差，且不能按時完成作業(yè)，連他自己都辨認不出自己寫的什么字，老師提問，可以說是一問三不知，答非所問，經(jīng)常惹得全班哄堂大笑，讓任課老師哭笑不得。老師經(jīng)常批評他、同學們都嫌棄他；長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的李某出現(xiàn)了嚴重的心理失衡，在班級就愛惡作劇，逐漸在生活中養(yǎng)成了小偷小摸的習慣。

二、案例分析

通過與學生李某的幾次談話了解到，造成李某“心理失衡”以致難以合群的個性，其原因是多方面的。主要有：

1、自身的原因：李某從小學習成績不好，老師多是批評，學生多是嘲笑，以至于李某在學習上越來越差，在其他方面越來越“突出”。

2、家庭教育的影響。他是家中獨生子，加上小時候李某身體不太好，學習、行為上的壞習慣家人總是盡最大限度地纖就、容忍。外加父母均無固定工作、更無固定的經(jīng)濟來源，一年四季都是靠打零工掙錢來維持家里的日常開支，每天都是天不亮出門，披星戴月回家，與孩子接觸時間較少，漸漸地孩子覺得在這個家不受重視，就慢慢地養(yǎng)成了不少的壞習慣，當家長發(fā)現(xiàn)或者老師告之時，家長就是一頓打罵、根本未從自身找原因。

3、教師教育的影響。由于李某在班里的各項表現(xiàn)極差，老師經(jīng)常在班里批評、把該生叫到辦公室訓斥。

三、教育策略

1、引導同學正確與他交往，發(fā)展良好的人際關系

（1）做家長的思想工作，取得他們的支持與諒解，形成家校共同教育的合力。

（2）鼓勵同學與李某交朋友、雙休日到李某家串門，充分發(fā)揮榜樣作用，盡早地把李某拉回到班級的大家庭中。

2、避免家庭教育方式的負面影響，使孩子在一個良好的家庭環(huán)境中健康快樂成長。

四、收獲感悟

通過近一學年的教育，現(xiàn)在李某的各方面表現(xiàn)有明顯好轉(zhuǎn)，學習成績進步了，也把自己當成班級的一員，喜歡助人為樂了。面對李某的轉(zhuǎn)變，父母、老師、同學都很高興。

作為一名教師，都應“以生為本”，“師愛永恒”尊重每一位學生。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。其次，每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是教師必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好教育教學的關鍵。

第五篇：中國好老師龍江讀書會

“中國好老師龍江讀書會”謝謝你

五大連池市興安學校 王忠仁

依據(jù)《中國好老師龍江讀書會》的第六期讀書計劃，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書。當我翻開這本書的時候，就被里面的內(nèi)容吸引住了，特別是第5，6，19，76，78，96節(jié)的內(nèi)容：談談對后進生的工作，讓我茅塞頓開，對教學中存在的一些問題有了新的思考和感悟，很多問題也找到了答案。所以，我謝謝中國好老師龍江讀書會。

做過班主任的我，對后進生轉(zhuǎn)化的工作，盡管作過很多的嘗試，如少批評多鼓勵、耐心教育、目標指引、家校共建等，反復強調(diào)的也就是諸如強化愛心和責任心、引導學生自我校正等方法，但從來沒有想到通過擴大學生的閱讀，引導學生自主閱讀的方法轉(zhuǎn)化后進生。

在文章中蘇活姆林斯提到：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對后進生的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。蘇老師的這個觀點我也絕對贊成，舉雙手雙贊成。在文中，蘇老師關于后進生工作的一些看法，并為我們舉了一名叫費佳同學的例子。從中我們可以思考出不少的值得我們借鑒的東西。我覺得轉(zhuǎn)化后進生，關鍵在于“讀”。

一、營造他們的閱讀氛圍，拓展他們的視野，增大他們的智力背景。在第五節(jié)中，蘇霍姆林斯基為我們介紹了兩套教學大綱，而對于后進生這類兒童，正是前面說過的第二套教學大綱能起到特別重要的作用。擴大他們的閱讀范圍。多閱讀，使學生的知識積累更厚，拓展了他們的眼界和閱歷，增大了他們整個的智力背景。可以想象，當孩子的智力背景大如海洋，那么他在學習當中遇到的這么一丁點兒問題，就好比是一滴水，一滴水，滴入海洋，他將會很快的被海洋所消融，成為海洋的一部分。我覺得這種做法是從根本上解決后進生學習困難的方法。

其次，分析了解后進生，確定后進生的學習困難和學習水平。蘇霍姆林斯基在談到一個叫費佳的學生時，很確定費佳遇到的最大障礙是算術應用題，和乘法表。在他的意識里，來不及形成關于作為條件和的依據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象，當他的思想剛剛要轉(zhuǎn)向另一件事物的時候，卻又忘記了前一件事物。其實就是說費佳的學習障礙在于應用題和乘法計算，原因是因為他的學習思想不夠集中，看了前面忘后面。蘇霍姆林斯基對于費佳這位同學，專門編制了一套特別的習題，其中每一道題就是一個引人入勝的小故事，它們的絕大多數(shù)并不需要進行算術運算，首要需求是動腦筋思考。同時，蘇老師還給費家搜集了一套，專門供他閱讀的書籍。這些書，有些事跟課堂上所教的內(nèi)容有直接聯(lián)系，另一些并沒有直接聯(lián)系，不過讀這些書是一種智力訓練。針對學生的知識基礎和接受能力，以及存在的問題，實行因材施教。什么是因材施教？就是對學生而言：有針對性的，合適的，有幫助的。這需要作為老師的我們更加的細心，更加的努力。而蘇霍姆林斯基卻只利用了幾套習題集和 小冊子就改變了這個學生。因此只有全面了解學生，確定學生的學習困難和學習水平，教師才能做到有的放矢，針對訓練，是促進后進生進步的根本。

當然，不免還有疑問，閱讀是如何改變后進生的？蘇霍姆林斯基談的那些事實例證在我們的教育實踐中會成真的嗎?冷靜思考，后進生落后的根本原因在于對教材、對知識的感知慢，識記慢，領悟慢，導致基本技能不熟練；這個時侯，老師往往降低要求，把最基本的弄會就可以了，其他的就不用管了。這個時候，一聽是對的，可再一想，這樣長此下去，學生不就是越來越趕不上了嗎？蘇霍姆林斯基認為，“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀；不要靠補課，也不要沒完沒了地拉一把，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”只有閱讀，才能培養(yǎng)學生感知世界的興趣，才能真正激發(fā)學生的思考，才能促進學生的自我覺醒。

還有，讓后進生讀書，不是說什么書都能拿來讀一讀，也不是說漫無目的隨便讀。老師要幫學生選準書籍，適合學生生理心理特點，與課內(nèi)學習相互補充相互促進，在此基礎給開出數(shù)目供學生讀。要注意培養(yǎng)學生的讀書習慣和讀書方法，因為讀書說起來重要，做起來很難，堅持下去更難，尤其是對后進生。

老師們，通過閱讀轉(zhuǎn)變后進生，這對于我來說，就是一種新思路、新辦法，新舉措，也是一種新思想。想辦法讓學生特別是后進學生努力讀書吧！