第一篇：做個好老師(中國德育)

做個好老師

山東煙臺市萊山區濱海中學任宏偉

“和諧高效、思維對話”課堂模式的提出，要求我們老師：尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性，發揮他們在學習中得主動性和創造性。或者說，就是要創造優良的教育環境，全面提高學生素質，培養學生各方面能力的基礎教育過程，是培養學生能學會思、會學會問、邊學邊實踐的能力教學模式。這就要求我們老師在新形勢、新時期做一個學生喜歡、家長滿意、同事認可、領導信任的好老師。

怎樣做一個好老師？

我認為，每一位老師都應該深知自己肩上的擔子有多重，承

載的期望有多大，以愛為信念，以奉獻為己任，全身心地投入到教育事業中，引領學生走向成熟和成功之路，才對得起學生和家長，對得起“人民教師”這個光榮稱號

要做一個好老師，應該從以下幾個方面入手

（一）因材施教，分類指導。在推行“和諧高效、思維對話”教學模式的過程中，教師應該結合經濟市場化、社會民主化、社會專業化、信息網絡化等諸多方面的條件，結合新課程改革的要求因材施教，對不同性格、不同智力的學生闡述的重點和要求是不一樣的，也就是我們所說的異步教學。孔子根據學生的特點和性格將學生分為“德行、言語、政事、文學”四科，就是為了因材施教。

（二）要善于啟發式教學。也就是說，要從份發揮教師的主導作用。孔子主張“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不能三隅返，則不復也。”這從分說明，激發學生的興趣，啟發學生的思維，引導學生積極思考，是達到“舉一反三”的教學效果的根本途徑。

（三）要善于理論聯系實際。教師在教學過程中斷對對一些深奧的道理、理論，應盡可能地給學生舉例子、打比方，使學生能聯系實際，通過對比、討論，對道理和理論領會的更深，同時教師可以從學生的智慧當中受益，實現教學相長。

（四）要重視身教。教師在進行言教的同時，要更加重視身教。

教師人格的好壞，可能會影響學生的一生。孔子是儒家倫理的楷模，他有高度的原則性，百折不撓的毅力，豐富的古文獻知識，多種多樣的使用技能，達觀的生活態度，謙虛和善的待人之道等等。他的人格力量對弟子的影響，遠遠地超過言教。正是他的人格力量，使孔門弟子對孔子一生追水并努力實踐他的主張和理想。

（五）要有仁愛的思想。孔子主張“有教無類”，即不分等級、家庭，對所有受教育者給以教育。教育家陶行知先生對教師說過一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。相信、鼓勵、贊揚與熱情的期待是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。陶行知先生四塊糖果的故事和蘇霍姆林斯基兩朵玫瑰的故事，無不是基于對學生的寬容和理解基礎上產生的一種教育智慧。基于此，用心總結每位學生的長處，尋找一切機會賞識和鼓勵他們，發現和挖掘他們的潛力，并且讓他們感受到信任，在“我能行”的自信心態中走向成功。“愛是打開學生心靈的鑰匙”，教育事業就是愛的事業。班級就像一個家庭，作為班主任、作為任課老師，就應該像學生的父母一樣，用心去呵護他們，用愛去溫暖他們，把愛播撒到每一個學生的心坎上。

我曾經教過一個學生叫車奇峰，其父親不幸遭遇車禍，生活不能自理，他的母親忍受不了生活的艱辛，拋下年幼的孩子與丈夫離了婚，年老多病的爺爺奶奶不僅要照顧無法自理的兒子，還要撫養不懂事的孫子。為此，他產生了對母親的抱怨和憎恨心理，腦瓜子很聰明，可就是上課不聽講，還故意搗亂。我想，他在這樣的家庭環境中成長，他感受的只能是孤獨，冷漠，凄楚和無助。他多么想和其他孩子一樣，也能感受到溫暖，熱情和呵護啊！在家庭里他得不到，在學校里多么想老師能伸出一雙溫暖的手來接納他，擁抱他，給他以關懷，給他以力量啊！

關愛要從哪里入手呢？我暗中觀察，發現他經常只吃饅頭不吃

菜，原來他年邁的爺爺奶奶沒有經濟來源，只能靠低保給他爸爸治病，所以，每天只會給他很少的零花錢。他為了省錢給爸爸治病，自己也不舍得花錢，這是一個多么懂事又可憐的孩子啊！我曾經在班委會上發動同學們捐款幫助他，但他是個自尊心很強的孩子，不肯接受同學的捐助。想什么辦法既不傷他自尊心，又能幫助他解決困難呢？我發現他的籃球、乒乓球打得很好；他頭腦聰明，反應快，嗓音也很好。于是我在全班宣布：我準備了許多禮物，要獎勵那些在課堂上積極回答問題的同學、獎勵那些在體育、音樂等方面有特長和關心集體、各方面有進步的同學，并且對代表班級參賽爭榮譽的同學要雙倍獎勵，希望大家都積極爭取這份意外的禮物啊！在體育課上，我提議體育老師多為他提供展示球技的機會，每次他的精彩表演都會迎來同學們的齊聲喝彩；他代表班級參加乒乓球比賽并獲一等獎的好成績！歌詠比賽我讓他領唱，他洪亮的聲音也博得大家陣陣掌聲！當然，他的獎品會與其他同學的不完全一樣。此外，我經常會悄悄地把一些雞腿等放在他桌洞里，并附上一張紙條：“這是上課積極回答問題的獎勵！”、“近期你的進步很大，繼續努力哦！”、“謝謝你為班級爭得了榮譽！”等等，慢慢地這個孩子開朗了，自制力也明顯增強了。看著自信的笑容回到了他的臉龐，我欣慰極了！因為，我的努力取得了成果，對他的關愛得到了回報。

（六）要了解和賞識學生。了解學生是溝通教師與學生感情的先決條件，是推行“和諧高效、思維對話”模式的必要條件。了解學生第一要全面，既要了解學生的健康狀況，心理發展水平，學習水平，品德與行為表現，又要了解學生的家庭情況、經濟能力、父母和睦與否等等；第二要客觀，對學生的優勢、潛力、局限與不足等作理性分析與評價，不能參雜個人的情感因素；第三要深入，不僅了解學生的外部行為表現，更要了解學生的需求和豐富的內心世界，以及行為產生的原因。

了解學生、觀察學生，選擇正確的教育方法，對學生的一生影響是重大的。這就要需要教師能深入學生的內心世界，經常安排專門的時間與學生一起交談，與學生一起生活、勞動、游戲，耐心傾聽學生的心聲。我們面對的學生，既是一個群體，又是一個個不同的個體，作為班主任所面對的“民生”就是學生的生活，學生的志趣和志向。

每當接手一個新的班級，都應盡快摸清每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，選準教育的最佳突破口。

1997年萊山區鄒家的學生于平剛入學時，他那張與其年齡極不相稱的冷漠的臉引起了我的注意。經過了解，我才知道：原來他父母都沉迷于麻將桌，疏于對他的關心和管教，加上他學習成績平平，時常受到父母的責罵，而家長的貶低責罵使他越來越自暴自棄，破罐子破摔，他上課不聽講，有時還和任課老師頂撞，放學后就跑去網吧玩游戲，甚至徹夜不歸，網癮上來了，兜里又沒錢的時候，難免偷拿父母的錢，最嚴重的一次，他居然將學雜費也送進了網吧！我看在眼里，急在心上，決心用自己的愛心和耐心幫助他走出情緒的低谷，重新樹立起自信心。一方面我及時與家長取得聯系，建議家長為孩子著想，用好的行為影響和教育他。另一方面我盡量從細微之處尋找其閃光點，尋找機會不斷激勵他。一次課堂上進行英語手抄報設計，他設計的版面新穎、獨特，得到了同學們熱烈的掌聲。我抓住這一契機，鼓勵他參加學校的美術小組，并將班級板報設計交給他，他得到了莫大的信任，利用放學后的時間，把板報設計的相當漂亮，受到學校領導和美術老師的表揚。他的自信心也隨之增強了，學習成績日漸提高，在中考中他以優異的成績考入了高中，后來又順利地考上了大學。在他給我的信中，寫道：“??深深地感謝您——我最敬愛的恩師，是您讓我明白了生命的價值，是您引導我走上成功的道路，我立志要成為一名像您一樣的靈魂工程師??”因為愛，我學會了賞識；因為賞識，我喚醒了學生“我能行”的自信心。看著學生一點點進步，幸福感和自豪感便油然而生。

表揚和鼓勵確實能夠縮短師生的心理距離，也能增強學生的自信心和學習興趣，對后進生來說鼓勵就顯得尤為重要了。一個小小的鼓

勵，哪怕只是一個微笑，對這些學生來說卻是莫大的鼓舞。我對待每個學生都一視同仁，從不挖苦、諷刺，總以一顆寬容慈愛之心愛護關心學生。當學生犯了錯誤，我主動換位思考，采用“欲抑先揚”的說服教育法，從思想上進行細致的教育，使他心悅誠服地接受批評，改正錯誤。

（七）要善于穩定或指導學生的情緒。學生在青春發育期，情緒易于波動，加之學習壓力大，經常表現為焦躁不安，這時候教師就要有針對性的開展心理輔導和心理治療，盡快的是學生新境夠得到平和不能是這種壓抑的情緒淺滋暗長，否則極易造成學生性格扭曲，行為乖張，使后續工作更不易開展。

從目前的情況看，素質教育已經得到了絕大部分教育者的認同，已經被各級政府所認識，并已經把推進素質教育列為基本國策，這是令我們可以感到欣慰的。“和諧高效、思維對話”就是要改變觀點探索方法，充分解放學生的思想，謀求更多學生的成才與發展。“萬馬齊喑究可哀，不拘一格降人才”是我們“和諧高效、思維對話”改革模式的最終目的。

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。” 在二十幾年如一日的教育工作中，雖然辛苦操勞，但我無怨無悔，我用愛心滋養了學生的進取心，培養了一批又一批優秀的學生，也轉變了一大批后進的學生，受到了學生的尊敬，家長的稱贊及學校領導和上級有關部門的肯定與表彰。今后，我愿繼續以質樸勤勉的工作作風、愛崗敬業的奉獻精神，用誠心、愛心、熱心、耐心，書寫一名人民教師的忠誠！用愛為學生鋪設一條成功的幸福之路！做一個好老師。

第二篇：做個好老師6

俗話說“麻雀雖小，五臟俱全!”學生也是有臉面、有尊嚴的人，不理想的成績會使他們喪失信心。產生自卑心理，反倒影響了他們今后的成長和發展，教師應該認識到，考試不是為了考住學生，而是為了促進學生更好地學習和各種能力的培養。新時期的教師扮演著多種角色，肩負著多重責任，但有一點，學生的心理教育決不能忽視。

第三篇：做個好老師心得體會

做個好老師心得體會

“好”的意思是優點多或使人滿意的。那怎樣才能做一個優點多、使人滿意的老師呢？學習了習近平主席和我縣教體局張李均良的講話，我認為要從以下幾點做起：

一、業務精湛 師德高尚

習近平在考察中強調：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。”作為一名教師要長存大愛之心，甘立樹人之志，力行篤學之風。社會在進步，時代在發展，知識在更新，為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。教師要錘煉自身修養，樹立終身學習理念，不斷更新教學方式方法，始終走在教育改革的前沿，為柞水培養更多的有用人才。俗話說：“活到老，學到老。”老觀念說，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名適應時代的好老師，就要有源源不斷的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。有學者說“ 教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有 寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。” 淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現代社會科技不斷發展的需要。因此，教師要具有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。

作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。

教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。

二、愛崗敬業 盡職盡責

李局長說：“教育是社會公益性事業，是為人民服務，是為祖國培養人才，教師要具備強烈的事業心和高度的責任感，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，一身正氣做人，兩袖清風教書，注定了一生要兢兢業業，默默奉獻.”從教十年來，我一直在邊遠山區任教，和天真的孩子在一起是我的快樂，有時也有工作的煩惱，但總被家長們淳樸的寄予厚望的話語打動。就默默的告訴自己：做一名好老師應該有職業之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業，就要把自己的這份職業當成一種事業來對待，從而會產生一種對事業的執著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業的執著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生；只有有了對事業的執著和熱愛，才會熱愛學生；在工作過程中高標準要求自己，時刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。

三、與時俱進，勇于創新

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學計劃，根據學情把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現代信息技術。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性。努力讓每個孩子全面發展是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個充滿趣味、未知而需要探索的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

“好”收說起來特別簡單的一個字，做起來卻需要付出無數的艱辛與努力，做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，時時處處以“好”為標準要求自己，衡量自己。

第四篇：怎樣做個好老師

怎樣做個好老師

演講者----周瑜

老師在人們心目中一直是一種很神圣的職業，也是一種教書育人的職業。想做一位好老師，優秀的的老師，首先，要以身作則，做學生們的榜樣。幼兒園是每一位孩子的啟蒙時期，幼兒園老師是每個人一生當中最重要的導師，老師的一舉一動都影響著他們。華生的環境決定論說：給我一打健康的嬰兒和一個我自己可以給予特殊培養的世界，我可以在他們中間任選一個訓練成我想要培養的任何一種專家：醫生、律師、藝術家、大商人、甚至乞丐、小偷。這個結論說明孩子的成長是隨著環境的改變而改變的。

隨著社會和時代的進步，國家對幼兒教育越來越重視，同時對幼兒教師的要求也越來越高。做一位好老師，第一要關心自己的學生，對班上的每一位小朋友都要像對待自己的弟弟妹妹，知道他們每個人的需求，不僅要關心他們在幼兒園的生活和學習情況，還要多多關心他們在家里的生活情況。比如：在幼兒園吃飯不怎么好，就要及時和家里人了解在家里吃飯的情況如何，慢慢的改善他。第二，要了解每一位孩子，了解他們的性格，只有深入的了解，才能很好的和他們溝通，幼兒的心靈是脆弱的，和他們交談時特別要注意方式方法。第三，對自己的工作負責，也是對每一位孩子的負責。我們要在上課之前備好每一節課，用我們所學的知識和技能去上好每一節課，讓他們在快樂中獲得知識。同時，我們還要不斷地學習，豐富自己，充實自己，只有這樣，我們幼兒教師的素質和水平才能不斷地提高，不斷地進步。在教授他們知識的同時還要教會他們做人，我們老師也要學會尊重他們，只有孩子得到了尊重，老師才能得到孩子們的尊重。

第四，教師和家長們多交流，教師這一行只有得到孩子和家長們的認可，才是真正的好教師。

最后也是最重要的是教師們的耐心，愛心，童心和真心，我們要用一顆熾熱的心去對待每一位孩子，只有做到以上這幾點，甚至更多，我們才能做一個好的幼兒教師，優秀的幼兒教師。

第五篇：如何做個好老師

誨人不倦 學而不厭

——談談如何做個好老師

濱海縣濱淮農場學校 孫永健 42歲

胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”習近平在同北京師范大學師生代表座談時的講話中對好老師的特質進行了更具體的描述，那就是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

特別是習總書記的講話在全社會，尤其是教育系統掀起了一個爭做好老師的熱潮。那么到底什么樣的老師才能是真正的好老師，作為一名普通老師我們又該如何去朝好老師的目標努力呢？從我二十幾年的工作經歷來看，我覺得評價一個好老師要從多方面的因素綜合衡量。要從學校考核的實績、領導對你工作的肯定、家長對你的認可、孩子們對你的崇敬等等。不過我覺得最主要的是捫心自問，我能算是一個好老師嗎？我從以下這幾方面談談自己對好老師的認識。

一、作為一個好老師，首先在學校工作中要愛崗敬業，樂于奉獻。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生對教師應該具有的職業道德的高度概括。一個教師要具有高尚的師德，要有一顆對事業的忠誠之心，一顆對教育的熱愛之心，一顆對教學的鉆研之心，一顆對學生的負責之心。作為一名真正愛崗敬業、甘于奉獻的教師，至少應該做到以下幾個方面。

1、擁有一顆仁愛之心，以仁愛之心善待每一位學生。我們每天都會跟學生有很多接觸，很多言行都被學生看在眼里，記在心上，所以，我們應該嚴格要求自己，力求做到“以仁示仁”，“以仁樹仁”。人非圣賢，孰能無過。當學生犯了錯誤時，我們更要用“仁愛之心”去感化他們，讓他們感受到我們老師仁中之愛。只有這樣，學生才能真正被我們感動，進而對我們老師產生發自內心的尊敬。

2、全身心地投入工作。從我們走向講臺那一刻起，就要樹立這樣的信念，我是一名光榮的人們的教師了，我的所作所為，都要體現愛崗敬業的精神，要對得起這個光榮的稱號，要為學生、為教育事業盡心盡力，像戰士那樣堅守崗位，并在崗位上做出突出貢獻來。

3、讓愛崗敬業、無私奉獻成為一種習慣和信念。每天早到一點點，每天晚走一點點。每天多關心學生一點點，每天溫和一點點，每天看書多一點點，所有這些都不難做到，但如果我們持之以恒，就會養成愛崗敬業、甘于奉獻的好習慣，并受益終身。

當我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈，指引他們前行的時候，我們就是太陽底下最光輝的人。

二、作為一個好老師，更要關心愛護學生，不只是教書育人，更要讓他們在學校感到溫暖和幸福。

“讓人們因我的存在而感到幸福”，這是一位名叫馬特洛索夫的英雄說過的一句名言。做一名讓學生感到溫暖和幸福的老師，就是要發自內心的對學生無條件地愛。真心地關心和愛護孩子，恰當地給予孩子鼓勵和幫助，這樣的老師一定會讓學生倍感溫暖和幸福。鼓勵的話語，親切的微笑，溫和的眼神，輕輕的拍背等。孩子們得到了老師的肯定和贊揚，他們對自己充滿了信心和希望。

1.要讓學生幸福，教師首先要幸福。美國學者諾丁斯說過“一個幸福的教師才能教育出幸福的學生。”我們一輩子都在追求幸福，不是我們面對的事物決定我們的幸福，而是我們面對的方式決定了我們的幸福。當我們學會陽光思考，當我們學會人際交往，當我們學會開心工作，當我們學會開心生活，快樂就會圍繞在我們身邊。校園是學生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園“做幸福的教師，幸福地做教師”應該成為我們每個教育工作者的共同追求。

2.“親其師，信其教”，“教師要學會與學生溝通。讓學生感到教育是溫暖的，促進的，互動的，目標長遠的；師德以愛為核心，教師的激情就是愛，它表現在對學生的關注度和對自己所講內容的關注度；關注學生的認知水平和認知能力；關注學生的認知風格，和學習方法的偏好；關注學生的長足發展；關注教學中的教育問題”，諸多事實告訴我們無論是從學習還是生活方面，我們作為承載著關系孩子前途、祖國未來的教師，都要時刻用愛來教育培養孩子。“沒有愛就沒有教育”，老師的教育能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件，熱愛學生的人，工作是幸福的，當老師讓學生真切地感到愛時，他的教育才真正發揮作用。

三、作為一個好老師，要能善于溝通學生、家長、社會，搭建好學生健康成長的平臺。

做一個學生愛戴、家長滿意、社會尊重的好老師，教師首先要善于與學生溝通，知道學生需要什么，在乎什么。課堂中，是師生關系。課堂外，是朋友關系。善于傾聽學生的心聲，多與學生交流一下心得，談談學習、生活上的一些話題，關心他們、愛護他們。要適時對學生進行鼓勵式教育。哪怕是學生取得一丁點的進步，都要給他們表揚、鼓勵。特別是對那些平時你認為是比較調皮、淘氣、不聽話的學生，更應該如此，讓他們感受到老師同樣在關注他們，在愛他們。樹立他們的自信心。平等地對待每個孩子，把他們當成自己的孩子一樣教育。另外，上課能幽默風趣，激發學生的學習興趣，讓學生快樂地學習。要使學生對學科產生濃厚的興趣，必須要有創新精神，敢于對教材說“不”。

其次，老師與家長交談時，要把自己放在與家長同等的位臵，要尊重家長、設身處地為家長著想。良好的合作關系始于教師的態度。教師與家長交流時，多講孩子的積極表現，即使孩子犯了錯誤，也不可當著家長的面訓斥孩子。要委婉地向家長提出來，這樣家長更容易接受。要知道，每個孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝。他們一般不允許別人隨便訓斥自己的孩子。老師教育學生要經常征求家長意見，并形成一致意見。而對于文化水平不高的家長，就更應該注意方式方法了，否則可能會適得其反。不但達不到教育的目的，還有可能會造成老師和家長間緊張的關系。此外，家校之間可以構建一種和諧的家校合作模式，即以現代教育思想為指導，以家庭教育積極主動參與為核心，在學校和家長之間。展開學與教的過程。家長、學生、老師及社會各要素之間形成穩定的關系，并有效推進孩子的健康成長。

四、作為一個好老師，在做好教育教學工作的同時，還要學會不斷的充實和提高自己。

鄭杰老師在《給教師的一百條新建議》的書中以樸實的語言給我們講述了他關于教師這一教書育人角色的理解，講述了教師作為一個獨立的個體應該怎樣為了自己的發展，為了下一代的成長而努力。在書中他給教師提出了新的要求，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質，就必須要認真地學習新的教學觀念，改變傳統的教學觀點，正如鄭杰老師說的：“教師要有一桶水，教給學生一杯水還不夠。”要不斷的看書學習，給自己充電。充實自己，努力使自己成為一個優秀的教師。

現代社會是一個迅速發展的社會，知識不斷地增加，只有終身學習，才能跟上時代的步伐。原來一些死記硬背的知識在現在看來已經沒有想象中的重要了，我們現代社會要求的培養是能力的培養，學習能力的培養，創新能力的培養……只有教師自身不斷地及時的學習才能夠教給學生最新最有用的知識。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學習，教師的教學也就喪失了活力。

以上是本人在多年的教育崗位上對如何做一個好老師的認識，要想做一個好老師，僅僅這幾方面還是不夠的。我們應該從小事做起，從現在做起。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養，把崗位當作責任，關注工作上的每一個細節，關注學生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件事情，真正的做到誨人不倦，更要在知識面前學而不厭，才能做一個無愧于自己，無愧于社會的好老師。