第一篇：中國好老師

中國好老師，為你集結！

繼“1元雅思，甬動全城”之后，寧波新東方學校重磅推出第一屆“中國好老師”，轟炸全城。4位天王級導師、16位英雄好漢，打造4支精英戰隊，角逐天下。這里有最瘋狂的吶喊，這里有最激烈的碰撞，這里更有最具趣味的挑戰。激情、智慧、歡樂同臺獻映，寧波新東方學校為你打造一場視聽盛宴。這個秋天，熊熊戰火，為你而燃！四大天王導師：

口語大咖：歐陽健老師

主要教授課程：新概念，高級語音口語，六級聽力，高級應試類語法等相關課程。

不僅外表帥氣逼人，而且深藏絕世神功。英語專

八、旅美經歷以及豐富教學經驗，使歐陽健老師無疑成為本次大賽的衛冕之王。歐陽健老師在教學過程中不僅關注對學員的文化熏陶，更以培養學員的興趣為基點，突破學習過程中的障礙。在幫助學員輕松提高成績的同時，讓學員愛上英語。“愛上了，就一輩子。”增加了學員學習英語的內驅力。授課風格：熱情灑脫、講解細致、訓練到位。這樣的導師，不管你愛上了沒有，反正我愛上了！

語法男神：李姣老師

主要教授課程：初中詞匯語法、中考真題精講、高中語法、高考語法等相關課程。作為新東方集團酷學酷玩耍、冬令營、國際游學營負責人的李嬌老師，怎一個“酷”字了得！勵志教育、多樣化教育是李嬌老師的代名詞。他從學生的天賦、興趣入手，融合勵志教育于多樣化的中學課程中。使每一個學員都能找到最適合的學習方式，并能迅速的消化掉所學知識，讓學員們在輕松、愉快的氛圍中迅速成長。這樣的導師，不管你相不相信，反正我信了！雅思達人：朱鴻老師

主要教授課程：雅思口語、雅思詞匯、SAT詞匯和填空等相關課程。

出身名門，畢業于世界名校英國謝菲爾德大學，雅思口語8.5、聽力8.5。一系列驕人的成績使朱鴻老師擁有傲視群雄的資本。純正的發音，洋溢的激情、嚴謹的教學，使得朱鴻老師成為寧波新東方學校最耀眼的新星。這樣的導師，不管你喜不喜歡，反正這是我的菜！寫作圣手：李靜兒老師

主要教授課程：TOEFL寫作、SAT閱讀、SAT寫作、SSAT寫作、小托福閱讀、考研寫作、四級寫作等相關課程。

熟諳美式課堂的教學方式、善于激發學員的學習潛能與積極性、注重提高學員的文化適應性、使李靜兒成為新東方學員中最炙手可熱的教師。同時，豐富的留美生活以及在孔子學院擔任漢語老師的經歷，使李靜兒老師集中外文化之大成。除此之外，李靜兒老師教學成果顯著，不少學員取得了驕人的成績。這樣的導師，無論你選不選擇，反正我選了！

第二篇：中國好老師

中國好老師“從我做起”行動計劃 海通鄉兩門中學 趙靜

由中國基礎教育質量監測協同創新中心發起的“中國好老師”行動計劃在京啟動。作為一項全國師范院校自覺發起，以提升師德素養為核心的全國性大型行動計劃，在我國歷史上還是首次。據介紹，該計劃將以全國師范院校為依托、聯動社會各界力量，面向全國中小學校和幼兒園，提升千萬教師隊伍的綜合素質尤其是師德素養。該計劃通過體驗式活動，將“四有好老師”的要求融入教師日常工作，落實到教師的一言一行，將社會主義核心價值觀從學校傳遞到社會的方方面面，引導良好的社會風尚。該計劃通過匯聚全國師范院校的優質資源、聯動社會各界力量，創造性開展教師素養提升系列工程，促進我國億萬兒童青少年健康成長。中國好老師“從我做起”行動計劃。倡導全國師范院校的教師、學生和廣大畢業生三個群體發起系列體現師德、表達師愛的行動，以“日日行，百日新”之精神踐行社會主義核心價值觀，用微行動傳遞教育正能量，倡導中國好老師“立德樹人，從我做起”。

中國好老師“素養提升”行動計劃。按創造性實施“萬名中小學幼兒園教師傳統文化素養提升”、“萬名中小學幼兒園教師師德素養提升”、“萬名中小學心理健康教師專業能力提升”、“萬名卓越教師專業能力提升”、“萬名中小學校長學校管理能力提升”等五大工程，建設面向全國開放的中國好老師教學案例庫，提升中小學校長、教師的師德水平和專業素養。

中國好老師“尊師愛師”行動計劃。“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”該計劃通過已畢業學生“我為老師做件事”感恩活動，讓老師充分感受“桃李滿天下”的快樂與感動，提升教師職業幸福感，促進教師師德水平的提升。

中國好老師“互通互助”行動計劃 海通鄉兩門中學 趙靜

2014年9月，總書記在北京師范大學發表重要講話，倡導全國教師做中華民族偉大復興的筑夢人，做黨和人民滿意的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，為廣大師范院校和全國教師明確了行動指南。12月17日，在董奇校長的領導下，中國基礎教育質量監測協同創新中心在全國范圍內發起“中國好老師”行動，深入落實“四有標準”，得到了廣大師范院校和社會各界的支持和贊譽。相信“中國好老師”行動計劃對于培育、造就我國優秀師資隊伍，加快中國特色社會主義優秀建設者和接班人的培養，實現兩個一百年的民族復興夢，必將起到重要而深遠的影響。近幾年來，我校不斷創新教育體制機制，努力實現教育發展從外延質量型向內涵效益型轉變，取得了輝煌的成就。然而，“大鵬之動，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力”，房山區教育的發展能取得今天這樣的成績，除了市教委、市教工委，區委、區政府的正確領導之外，還離不開社會各界的關心與參與。特別要感謝北師大對房山教育發展的大力支持。

我們將繼續學習貫徹習總書記的重要講話精神，創造條件開展“中國好老師”行動計劃，深入推進我區開展的“一體兩翼”教師專業化發展實施意見，并以此為契機，深入開展“互通互助”行動，加快推進以兩門中學為基地，與區域內五所中學建成的教育發展共同體，促使五校逐漸成長為我區的優質學校，促進教育質量均衡發展。同時希望發展后的五所學校身體力行，帶動本區其他學校的發展，推動房山教育整體再邁上一個新的臺階！

中國好老師“素養提升”行動計劃 海通鄉兩門中學 趙靜

海通鄉兩門中學學校繼續積極推行“中國好老師”行動計劃，推進“青培工程建設”，提升教師素養，加大對青年教師培訓力度。

培訓活動包括公開課展示、教研員點評、答疑、中考復習策略指導四個環節。初中語文、數學、英語、思品、歷史和物理六門學科17位教師做了精彩的公開課展示；課后，楊巧梅、白月雨、燕海燕、王清華、李懷景、張廷宇六位教研員分學科對各位教師的授課進行了點評，針對性地解答了教師們在教育教學中存在的問題及困惑，并結合鄂爾多斯近幾年中考為教師們備考提供了有效的建議。

青年教師是學校的生力軍，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍是建設一所好學校的關鍵。學校將進一步搭建活動平臺，以教師素養提升為主旨，為青年教師脫穎而出創造條件，并逐步使他們成長為挑大梁的骨干教師。

為了積極推進“中國好老師”行動計劃中的體育教師素養提升計劃，更好地實施義務教育《體育與健康課程標準》，全面提高全鎮小學體育教師的職業素養，不斷提升體育教師實施體育與健康課程的能力，銀坑中心小學于9月16日至18日舉辦了為期三天的體育教師職業素養提升培訓活動。

此次培訓活動的內容主要有 “安全急救知識”、“如何上好一節體育課”、“花式跳神與毽球”、“兒童趣味田徑”及“ 體育趣味課課練1260例”等。活動注重理論與實踐的相互結合,將先進的體育教學理念、科學的體育教學方法帶給了更多的鄉村一線教師，必將影響更多的孩子，最終提升素質教育質量。

據了解，“中國好老師”行動計劃由北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心發起。銀坑中心小學于2015年5月成為該計劃的實驗基地校。此次進行的體育教師素養提升培訓活動屬于整個行動計劃五大具體行動中的“素養提升”行動。

在24日北師大基礎教育合作平臺“中國好老師”行動計劃啟動會感召下，我校結合學校實際第三次召開“中國好老師”專題會議，研討確定行動方案，在制定“上掛、橫聯、遠播，共同成長”為主題的互通互助工作方案基礎上，我校于今天下午舉行了“中國好老師”行動計劃啟動會。

會上，趙紅飛校長對“中國好老師”進行了背景介紹，總書記來到北師大與師生座談，對新時代的教師提出了殷切希望：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。

從我做起”行動計劃方案向全體教師進行具體安排，從創建溫馨和諧辦公室開始，展現學校風采，提升辦學品位，營造富有特色文化氛圍。

中國好老師“記錄傳承”行動計劃

海通鄉兩門中學 趙靜

為深入落實總書記同北京師范大學師生座談時的重要講話精神，倡導全國教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，落實立德樹人根本任務，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心17日啟動“中國好老師”行動計劃。

中國基礎教育質量監測協同創新中心是由北京師范大學牽頭，與其他五所部屬師范大學等單位共同組建的國家協同創新機構。據了解，“中國好老師”行動計劃將以全國師范院校為依托、聯動社會各界力量，面向全國中小學校和幼兒園，提升千萬教師隊伍的綜合素質尤其是師德素養，促進我國兒童青少年健康成長。

北京師范大學校長、中心主任董奇介紹了行動計劃的核心內容。整個行動計劃包含五大具體行動：中國好老師“從我做起”行動計劃，該計劃倡導全國師范院校的教師、學生和廣大畢業生三個群體發起系列體現師德、表達師愛的行動，以“日日行，百日新”之精神踐行社會主義核心價值觀，倡導中國好老師“立德樹人，從我做起”。中國好老師“互通互助”行動計劃，該計劃秉承習總書記提出的“中西部強則中國強”理念，以校為本，通過聯動優質學校資源，每年組織萬所中小學校、幼兒園結成“手拉手學校”，開展學科教師“互通互助”等活動，促進東西部學校之間的共同成長。中國好老師“素養提升”行動計劃，該計劃按創造性實施“萬名中小學幼兒園教師傳統文化素養提升”等五大工程，提升中小學校長、教師的師德水平和專業素養。中國好老師“記錄傳承”計劃，該計劃采用記憶留存、繪畫長卷等多種形式，記錄好老師的生命故事，為中國教育的繼往開來尋求精神資源和發展動力。中國好老師“尊師愛師”行動計劃，該計劃通過已畢業學生“我為老師做件事”感恩活動，提升教師職業幸福感，促進教師師德水平的提升。

中國好老師“尊師愛師”行動計劃 海通鄉兩門中學 趙靜

一、活動實施背景：

春華秋實，歲月如歌，又是一年桃李芬芳。我們每個人的成長，都離不開老師的教導。尊師重教是永遠的美德，過去的、現在的、將來的，所有教師都應享有崇敬與祝福。尊師重教不該停留在教師節那一天，它應該成為學生的一種習慣，讓學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。開展“尊師愛師”感恩教育活動，讓學生真正了解老師這個特殊的職業，從而懂得感恩、懂得尊師愛師。

二、活動目的：

通過“了解老師”、“走進老師”、“感恩老師”這一系列活動，讓每個學生從自己的角度去了解老師的工作性質，體會老師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并懂得如何用自己的實際行動去尊師、愛師，從而增進師生之間的情感。

三、活動過程： 活動一：了解老師

1、了解老師的多重角色：

2、了解老師的工作性質：

工作壓力大、工作時間長、工作負荷重。據調查，95%以上的教師普遍感到負擔過重、壓力過大。素質教育要求教師一專多能，除備課、上課、批改作業、輔導外，還要應付各種檢查、評比，另外，還有職稱評定、考核、培訓、會議、論文寫作、學生成績等。教師的整體工作時間遠超過學校規定的時間，早來晚走，有時夜晚還要加班，工作負荷加重，抵抗力減弱，各種疾病乘虛而入。

活動二：走進老師

1、觀察老師每天的工作，近距離感受老師工作的辛苦。（1）你覺得教師這一工作輕松嗎？你觀察到老師一天下來做了哪些工作？（比如幾點到校、離校、工作時間、工作內容等）（2）了解了老師一天的工作后，你有什么感受？

2、交流尊師故事，激發學生對老師的熱愛之情。（1）講《程門立雪》《毛澤東尊敬師長的故事》等尊師故事，使學生知道怎樣做才是尊師。

（2）你發現我們身邊有哪些行為就是不尊敬老師的表現？以后我們該怎么做？

3、向老師說說心里話，建立和諧的師生關系。

真情告白：老師，我想對您說?? 活動三：感恩老師

1、詩歌朗誦《一株紫丁香》

2、全班同學輪流上臺表達心愿。（內容、形式學生自定，可以是送一張尊師卡，說一句感謝的話，唱一首歌，講一個與老師之間難忘的故事等等。）

3、手語表演：《感恩的心》。

第三篇：中國好老師培訓小結

中國好老師培訓小結

江西于都第六小學 譚海東

長達一星期的中國好老師2015體育教師素養提升專項培訓在北京師范大學亞太實驗學校圓滿結束。本次培訓共有240多名教師參訓，我有幸成為了其中一員。培訓期間我聆聽了幾位大師們的報告讓我的疑惑豁然開朗，先進的教育理念，豐富多彩的課堂和靈活的評價機制都是我想學習的內容。在這幾天里，我收獲頗多：

一：明白了我是誰，我要干什么？

在第一天的演講中，毛振明院長的激情演講中，讓我們明白了我是誰——我們是體育人。我們肩負對祖國的未來青少年身體素質練習的體育教師，我們要做中國的好體育老師。2014年12月18日總書記同北京師范大學師生座談時倡導全國教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”落實立德樹人根本任務。北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心啟動“中國好老師”行動計劃。整個行動計劃包含五大具體行動：中國好老師“從我做起”行動計劃，該計劃倡導全國師范院校的教師、學生和廣大畢業生三個群體發起系列體現師德、表達師愛的行動，以“日日行，百日新”之精神踐行社會主義核心價值觀，倡導中國好老師“立德樹人，從我做起”。中國好老師“互通互助”行動計劃，該計劃秉承習總書記提出的“中西部強則中國強”理念，以校為本，通過聯動優質學校資源，每年組織萬所中小學校、幼兒園結成“手拉手學校”，開展學科教師“互通互助”等活動，促進東西部學校之間的共同成長。中國好老師“素養提升”行動計劃，該計劃按創造性實施“萬名中小學幼兒園教師傳統文化素養提升”等五大工程，提升中小學校長、教師的師德水平和專業素養。中國好老師“記錄傳承”計劃，該計劃采用記憶留存、繪畫長卷等多種形式，記錄好老師的生命故事，為中國教育的繼往開來尋求精神資源和發展動力。中國好老師“尊師愛師”行動計劃，該計劃通過已畢業學生“我為老師做件事”感恩活動，提升教師職業幸福感，促進教師師德水平的提升。我作為中國好老師行動計劃的第一批教師要做的事有很多：必須在自己所在的區域舉行二次培訓，必須把“四有好老師”的標準傳達到每一老師中，必須把先進的教學理念貫徹的每一堂課中，必須把體育課上的豐富多彩。讓我們的學生能在有效的課堂中得到有效的鍛煉。

二：明白什么是一節好體育課

一節好的體育課必須符合以下幾點

1:教學目標符合《體育與健康課程標準》的要求和教材特點，符合學生的實際體現體育健康知識、基本技術、技能的傳授，身體、心理健康發展，思想品德、體育能力、方法及情感的培養。

2:教學內容選擇符合課程標準的要求合學生生理、心理、身體健康狀況和體育水平的實際，對運動項目進行教材化處理；重點準確，難點突出

3:組織教學有序，嚴而不死，活而不亂;教學步驟清晰，組織教學嚴謹，教、學、練有機結合，根據身體鍛煉需要,合理設計運動負荷的量和強度；注重體育與健康基礎知識、鍛煉方法 的滲透和心理素質的培養。

4:教學方法既要面向全體，又要注意個體差異，因材施

教；根據教學內容的需要，選用教學方式；對學生課堂中的學習及時給予恰當的評價和回饋；指導學生學習方法的選擇和運用，通過觀察討論、比較、自我評價等方法，培養學生的體育學習能力；采用游戲和比賽的方法，培養學生的良好心理質量和社會適應能力。

5:體育教學基本技能扎實，口令清晰，示范正確優美，保護、幫助得力；教態自然，具有創設和諧教學氣氛 和教學情景的能力，能駕馭教學全過 程，處理偶發事件，及時進行思想品 德教育的能力；重視師生間的交流與互動，保持學 生學習的積極性等。

三：明白如何提升小學體育課堂教學質量 要提高小學體育課堂教學質量必須提高小學體育課堂的“六”性

1：提高課堂的“真實性”不虛假，不作秀，避免提問先定人，組織看眼神。2：提高課堂的“完整性”

課堂的“不完整”主要體現在1：課堂常規不完整不安排見習生、不收還器材，2：教學環節不完整——評價無標準、無點評，3：教學過程不流暢——各部分銜接不自然，4：教學結構不完整。

3：提高課堂的“準確性”

課前多研讀教材找準運動興趣點和關鍵點，了解學情把握特點、習慣和愛好，新示范課前演練，確保準確無誤與成功，課堂上基于學生學習情況微調方法課后總結歸納問題與實效，改進意見。

4：提高“新穎性”

創新不是為了吸引眼球，要明確目的為何創？找準時機在哪創新？ 5：提高“實效性”

提高“實效性”的主要策略有明確實效——促進體質健康、掌握運動技能、培養健全人格，強化設計——吃透教材、分析學情、有效布置，關注學生——以學定教、以學變教、以學善教，指導有法——能教到會教、注重指導 6：提高“安全性”

提高“安全性”的主要策略有設計有文教案上有具體的安全防范文本 精心規劃設計中充分考慮場地器材安全保障，課前檢查課前全面檢查場地器材，課上細看及時觀察隱患所在，判斷隱患大小，措施給力防范有方法、行動快速 注重引導學生自我防范意識與能力需要培養。在這次培訓中我深深的感受到：做“中國好老師”任道重遠，我深知自己需要學習的地方還有很多，在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業素質。用“中國好老師”的“四有”標準嚴格要求自己，爭做學生心目中的好老師。最后用毛老師的一句話做結束語“我們體育人要野蠻其精神又要文明其體魄，聚是一團火散是滿天星，滿天星落地，燃起中國夢！”

第四篇：中國好老師優秀育人案例

中國好老師優秀育人案例

單位：新疆建設兵團第四師七十七團中學 姓名：周國君

一、個案介紹

我校曾經的四年級學生人數有42人之多，其中本校教師家的孩子在這個班級的就有7名，這個班是有名的“難管”班級，班主任就換了幾任，任課教師也換了不少。班里有這樣一名學生李某（隱去真實姓名）同學，是班里學習、紀律、行為習慣與道德品質差的一名學生。他上課常用小動作招惹、欺負同學，有時候上課拽女學生的頭發、無緣無故罵人，同學都不愿與他為鄰（座位都是一個人坐在最后）；學習成績差，且不能按時完成作業，連他自己都辨認不出自己寫的什么字，老師提問，可以說是一問三不知，答非所問，經常惹得全班哄堂大笑，讓任課老師哭笑不得。老師經常批評他、同學們都嫌棄他；長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的李某出現了嚴重的心理失衡，在班級就愛惡作劇，逐漸在生活中養成了小偷小摸的習慣。

二、案例分析

通過與學生李某的幾次談話了解到，造成李某“心理失衡”以致難以合群的個性，其原因是多方面的。主要有：

1、自身的原因：李某從小學習成績不好，老師多是批評，學生多是嘲笑，以至于李某在學習上越來越差，在其他方面越來越“突出”。

2、家庭教育的影響。他是家中獨生子，加上小時候李某身體不太好，學習、行為上的壞習慣家人總是盡最大限度地纖就、容忍。外加父母均無固定工作、更無固定的經濟來源，一年四季都是靠打零工掙錢來維持家里的日常開支，每天都是天不亮出門，披星戴月回家，與孩子接觸時間較少，漸漸地孩子覺得在這個家不受重視，就慢慢地養成了不少的壞習慣，當家長發現或者老師告之時，家長就是一頓打罵、根本未從自身找原因。

3、教師教育的影響。由于李某在班里的各項表現極差，老師經常在班里批評、把該生叫到辦公室訓斥。

三、教育策略

1、引導同學正確與他交往，發展良好的人際關系

（1）做家長的思想工作，取得他們的支持與諒解，形成家校共同教育的合力。

（2）鼓勵同學與李某交朋友、雙休日到李某家串門，充分發揮榜樣作用，盡早地把李某拉回到班級的大家庭中。

2、避免家庭教育方式的負面影響，使孩子在一個良好的家庭環境中健康快樂成長。

四、收獲感悟

通過近一學年的教育，現在李某的各方面表現有明顯好轉，學習成績進步了，也把自己當成班級的一員，喜歡助人為樂了。面對李某的轉變，父母、老師、同學都很高興。

作為一名教師，都應“以生為本”，“師愛永恒”尊重每一位學生。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。其次，每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是教師必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好教育教學的關鍵。

第五篇：中國好老師龍江讀書會

“中國好老師龍江讀書會”謝謝你

五大連池市興安學校 王忠仁

依據《中國好老師龍江讀書會》的第六期讀書計劃，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書。當我翻開這本書的時候，就被里面的內容吸引住了，特別是第5，6，19，76，78，96節的內容：談談對后進生的工作，讓我茅塞頓開，對教學中存在的一些問題有了新的思考和感悟，很多問題也找到了答案。所以，我謝謝中國好老師龍江讀書會。

做過班主任的我，對后進生轉化的工作，盡管作過很多的嘗試，如少批評多鼓勵、耐心教育、目標指引、家校共建等，反復強調的也就是諸如強化愛心和責任心、引導學生自我校正等方法，但從來沒有想到通過擴大學生的閱讀，引導學生自主閱讀的方法轉化后進生。

在文章中蘇活姆林斯提到：在我們的創造性的教育工作中，對后進生的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。蘇老師的這個觀點我也絕對贊成，舉雙手雙贊成。在文中，蘇老師關于后進生工作的一些看法，并為我們舉了一名叫費佳同學的例子。從中我們可以思考出不少的值得我們借鑒的東西。我覺得轉化后進生，關鍵在于“讀”。

一、營造他們的閱讀氛圍，拓展他們的視野，增大他們的智力背景。在第五節中，蘇霍姆林斯基為我們介紹了兩套教學大綱，而對于后進生這類兒童，正是前面說過的第二套教學大綱能起到特別重要的作用。擴大他們的閱讀范圍。多閱讀，使學生的知識積累更厚，拓展了他們的眼界和閱歷，增大了他們整個的智力背景。可以想象，當孩子的智力背景大如海洋，那么他在學習當中遇到的這么一丁點兒問題，就好比是一滴水，一滴水，滴入海洋，他將會很快的被海洋所消融，成為海洋的一部分。我覺得這種做法是從根本上解決后進生學習困難的方法。

其次，分析了解后進生，確定后進生的學習困難和學習水平。蘇霍姆林斯基在談到一個叫費佳的學生時，很確定費佳遇到的最大障礙是算術應用題，和乘法表。在他的意識里，來不及形成關于作為條件和的依據的那些事物和現象的表象，當他的思想剛剛要轉向另一件事物的時候，卻又忘記了前一件事物。其實就是說費佳的學習障礙在于應用題和乘法計算，原因是因為他的學習思想不夠集中，看了前面忘后面。蘇霍姆林斯基對于費佳這位同學，專門編制了一套特別的習題，其中每一道題就是一個引人入勝的小故事，它們的絕大多數并不需要進行算術運算，首要需求是動腦筋思考。同時，蘇老師還給費家搜集了一套，專門供他閱讀的書籍。這些書，有些事跟課堂上所教的內容有直接聯系，另一些并沒有直接聯系，不過讀這些書是一種智力訓練。針對學生的知識基礎和接受能力，以及存在的問題，實行因材施教。什么是因材施教？就是對學生而言：有針對性的，合適的，有幫助的。這需要作為老師的我們更加的細心，更加的努力。而蘇霍姆林斯基卻只利用了幾套習題集和 小冊子就改變了這個學生。因此只有全面了解學生，確定學生的學習困難和學習水平，教師才能做到有的放矢，針對訓練，是促進后進生進步的根本。

當然，不免還有疑問，閱讀是如何改變后進生的？蘇霍姆林斯基談的那些事實例證在我們的教育實踐中會成真的嗎?冷靜思考，后進生落后的根本原因在于對教材、對知識的感知慢，識記慢，領悟慢，導致基本技能不熟練；這個時侯，老師往往降低要求，把最基本的弄會就可以了，其他的就不用管了。這個時候，一聽是對的，可再一想，這樣長此下去，學生不就是越來越趕不上了嗎？蘇霍姆林斯基認為，“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀；不要靠補課，也不要沒完沒了地拉一把，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”只有閱讀，才能培養學生感知世界的興趣，才能真正激發學生的思考，才能促進學生的自我覺醒。

還有，讓后進生讀書，不是說什么書都能拿來讀一讀，也不是說漫無目的隨便讀。老師要幫學生選準書籍，適合學生生理心理特點，與課內學習相互補充相互促進，在此基礎給開出數目供學生讀。要注意培養學生的讀書習慣和讀書方法，因為讀書說起來重要，做起來很難，堅持下去更難，尤其是對后進生。

老師們，通過閱讀轉變后進生，這對于我來說，就是一種新思路、新辦法，新舉措，也是一種新思想。想辦法讓學生特別是后進學生努力讀書吧！