第一篇：好老師演講稿

平凡而又不平凡的好老師

羊頭鋪小學(xué)任素云

在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻著。她們用美好的青春為學(xué)生編織著一個個美麗的夢想；用豐富的知識為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們?nèi)缤n穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；她們又如藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的農(nóng)民，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計較付出的多少，他們就是我身邊的老師，他們就是我心中的好老師。

在羊頭鋪小學(xué)工作了22年，看著一批又一批的老師從較遠的鄉(xiāng)村來到這里，然后又從這里走向城里甚至走出縣城。看著一批又一批的學(xué)生從一個個愛哭的孩子變成了有知識的少年、青年，才發(fā)現(xiàn)好老師就在我的身邊，今天，我敢拍著胸脯說，好老師，有——他們就在我們的羊頭鋪小學(xué)；要問好老師多嗎？我也可以說——不少！他們就在我們的身邊！讓我們來看看下面幾個片段吧：

報名的時候，未進門就能聽見蔡芳玲老師對孩子們響亮的招呼聲，“心怡好！”“寶貝今天穿得真漂亮啊。”她的微笑、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情，也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛。——對人禮貌、熱情的老師是好老師。

辦公室里，你總能看到廖光英老師，劉春老師、毛紅霞老師、任伶俐老師默默工作的身影，認真工作的老師是好老師。

常常你會看到她時而翻書查找資料。時而上網(wǎng)查找資料。并認

真的作好記錄。這就是我們的王載敏老師——善于學(xué)習(xí)的老師是好老師。

操場上，常常看見胡軍老師帶領(lǐng)著學(xué)生滿校園的撿垃圾，愛護我們環(huán)境的老師是好老師。

簽退了，值周領(lǐng)導(dǎo)都在窗子前翹首期盼了，可三（2）班還沒下課呢，是我們的劉翠英老師，她珍惜課堂上的每一分鐘，她認真、投入地狀態(tài)讓我尊敬。——工作中能認真、投入的老師是好老師。

“這兩大包是什么呀?”“是我孩子穿小了的衣服，看看哪個班上的孩子能穿。”這是我們的向國淑老師，善良、有愛心的老師是好老師

“來，這本書寫得很好，你拿去看看，一定對你班級管理有幫助。”這是我們的教導(dǎo)主任張小紅老師。樂意資源分享的老師是好老師。

無論是天晴還是下雨，無論是春夏還是秋冬、無論是有領(lǐng)導(dǎo)還是沒有領(lǐng)導(dǎo)在校都能按時簽到簽退的廖正昌老師、郭平老師、胡軍老師、胡紅梅老師、廖光英老師、廖渠老師、王曉東老師、李柳老師，他們對制度的遵守值得尊敬，敬畏制度的老師是好老師。

還有很多很多??

我所摘取的只不過是萬花叢中最普通的一朵，我所贊美的只不過是燦爛星空中那最平凡的一顆。同學(xué)們，把你們的掌聲送給我們的好老師吧。

好老師是樹，撐起夏日的一片濃蔭；好老師是山，挺起未來的一片天空；好老師是泉，洗濯孩子稚氣的心靈；好老師是路，使你們的夢想無盡延伸------

愿我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承。

第二篇：好老師演講稿

做一名中職好老師 楊 丹

尊敬的各位評委老師，親愛的各位同仁們，大家早上好！我是來自于息烽縣中等職業(yè)學(xué)校的楊丹。作為一名新晉教師，我今天非常榮幸的站在這里，當然更加慶幸的是，我們都是為了一個關(guān)于“好老師”的話題。與其說是演講，我更愿意看做是叫做分享和探討！所以我今天我想分享的主題是：做一名幸福的中職好老師。

關(guān)于“好老師”的標準，可謂眾說紛紜：社會定義說，好老師是“春蠶”，是“蠟燭”，是“工程師”；教育工作者說，“好老師”就是愛崗敬業(yè)，踏實奉獻，教書育人；孩子們說，“好老師”就是和藹可親，平易近人，可敬可佩；而我個人總結(jié)，“好老師”不僅是思想的引導(dǎo)者，行動的領(lǐng)路人，他（她）更應(yīng)該是一位幸福的教育家者。事實上，不同教育階段的老師，我們教育的目標點不一樣，責任側(cè)重點不一樣，我們的教育的方式也不一樣，當然，我們作如何成為好老師的標準就更加不同了。

說實話，初到中職，我非常地擔憂。可能在各位同仁的印象中，中職的孩子大多處于叛逆、無規(guī)無矩打架逃課、厭學(xué)、混亂的狀態(tài)。我也不例外，我甚至很害怕自己無法去應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)。

由于分擔了部分行政工作，我的課時很少，只擔任了兩個班的貴州旅游和普通話的教學(xué)。兩個班級，聽起來沒有什么，但卻是兩個狀態(tài)截然相反的班級：酒店班，愛學(xué)，有禮貌，團結(jié)，幾乎可以將所有好的形容詞送給他們，汽修班則大有完全不同，全是男孩兒，班級氛圍差，無紀律，無作為，幾乎所有壞的標簽都可以往他們班上貼。面對兩類完全不同的孩子，我真的犯了難，不知道該用什么樣的方法去應(yīng)對。酒店班沒有問題，可是到了汽修班，幾乎所有的課程都沒有辦法正常進行，有時候真的有想要放棄這個班的沖動。

接下來的教學(xué)過程中，我嘗試并堅持了各種辦法，讓他們喜歡上課堂：課堂設(shè)計幾乎每一次都不一樣，教育方式盡量新穎活躍；課前三分鐘的時候，努力窺探孩子們最內(nèi)心的世界；課間的時候，陪孩子們一起打籃球、打羽毛球；晚自習(xí)的時候，盡量和所有的孩子聊天，分享心事；等等等等。我一直這樣想：即使所有的付出都是白費的，那至少我為之努力過，不會因為后期的放棄而內(nèi)疚、自責！

然而，短短三個月的時間，我徹底改變了自己的想法，我慚愧而幸福地將之前貼上去的標簽在我心里一張一張的撕了下來。慢慢地，我意識到我錯了，好老師是不應(yīng)該給孩子貼任何標簽的，因為他們身上有太多的可能。你唯一能做的就是將指引任何形態(tài)迷路的孩子指引向走向他們所渴望的并且正確的那條道路上！

感恩節(jié)的頭一天，我抱著僥幸心理給汽修班的孩子們講了兩個感恩故事，除了一個是《即時感恩》，另外一個應(yīng)該是我們比較熟知悉的《第一書記》里面廣西小孩兒楊六斤的故事。兩個故事講完，我已經(jīng)淚流滿面。我想，只是恐怕又是我自說自話罷了；誰料，我一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)平時那些調(diào)皮搗蛋的壞小子們個個都埋著頭，有的還在偷偷的擦眼淚。我的心頓時就鎮(zhèn)住了！更不可思議的是，在第二天全校的感恩節(jié)活動上，那群壞小子紛紛上前擁抱了所有任課老師們。其中最好面子最最調(diào)皮的那個家伙居然在老遠的地方敞開雙臂和，扯著嗓門兒大喊：老楊，來抱一個！然后猛地沖過來緊緊的抱住了我，眼中噙滿了淚水……

從那以后，我滿滿的相信，我們職校沒有所謂的壞孩子，他們真的很簡單，只是需要多一點關(guān)愛，多一點理解，僅此而已。

這個月中旬的時候我有幸參加了貴陽市職業(yè)院校“大數(shù)據(jù)”的培訓(xùn)，幾乎每一位講師都提到了一個“同理心”的概念。所謂“同理心”，簡單的講就是說我們的服務(wù)一定是站在服務(wù)對象的角度，想其所想，思其所思，提供客戶最渴求的服務(wù)。今天，我想把這個概念引入到我們的教育工作上來。作為一名教育工作者，我們總是主觀的，或者直接以教材為依托，覺得我們該教給孩子什么，孩子該學(xué)到什么，或者我們的教學(xué)要達到什么樣的一個目的。然而就是這樣，我們所有的目標都得以圓滿實現(xiàn)了嗎？我們不斷的在提“以人為本”，“以人為本”，可是如果連你制定的教學(xué)目標都沒有建立在對孩子需求的理解之上的了解的基礎(chǔ)之上以及孩子的需求之上，我們又談何“因材施教”呢？我們最終又會收獲到什么呢？

同樣，在大家的印象中，我們中職的孩子，至少不是特意來不是來學(xué)語文學(xué)數(shù)學(xué)知識的，不是為了考試來學(xué)習(xí)的，也更不是那種可以乖乖臣服于四十五分鐘課堂的孩子。試想，如果來中職都那么拼那么愛學(xué)的孩子，那他一開始就不會選擇來到這里。那中職的孩子最需要的到底是什么呢？！

我想，我們中職的孩子應(yīng)該是所有的教育階段當中最特別的！由于中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分都是經(jīng)過高中挑選后升學(xué)淘汰后才進入職校的，比起其他同學(xué)同齡的高中學(xué)生而言有一種強烈的自卑感，又有一些學(xué)生甚至抱有一種消極的“破罐子破摔”的消極思想。他們背負著太多的社會標簽，而所有標簽都不僅僅是他們自己造成的因素：家庭教育及、親人的缺失，生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，個別老師及同學(xué)帶來的心靈創(chuàng)傷，殘疾及、貧窮帶來的自卑等等，幾乎每一位孩子都有自己的故事。他們需要得到更多的愛，得到更多的社會關(guān)注。

還記得上個星期的時候，也就是為期半個月的大數(shù)據(jù)培訓(xùn)完半個月回來，才我剛到校門口，已經(jīng)有心急的孩子從樓上沖了下來，迎接我，擁抱我，甚至輕吻我，教學(xué)樓道上更是一片呼喊和熱情，我的眼淚再也忍不住，我覺得我是感到是那么的幸福！

最近在汽修班布置了一次作業(yè)，當提到第二天要交作業(yè)的時候，我順口提說了一句:明天你們班的作業(yè)上交率必須達到百分百。話音未落，學(xué)習(xí)委員沮喪地告訴我:楊老，我們其他科目的老師都只要求達到百分之五十，百分百不可能的！是啊，他們是汽修班，是全校最頭疼的班級，全是男孩兒不說，難管萬分，他們怎么肯可能達到百分百呢？！但是，我依然堅定地告訴他：一切皆有可能！我從容故作鎮(zhèn)靜地走向萬萬最不可能交作業(yè)的那四個家伙面前，毫無底氣的說到:你們明天必須交作業(yè)，否則我將對你們徹底失望！緊接著，其中一個孩子著急地湊到我耳邊說:楊老，我可以幫你提包倒水掃地，幫你做任何事情都可以，但是我從來沒有交過作業(yè)的，您饒了我吧！我轉(zhuǎn)身離開，頭也不回，給他留下懸念，同時懸念也留給了我自己！當天晚自習(xí)，我還沒走進教室，學(xué)習(xí)委員就興奮的拿著幾個作業(yè)本向我走來揮手:楊老，他們居然全部都交了做了，而且還提前交了，真是太神奇了！聽后，我很震驚之余，更多的是感動！原來，我對他們的包容，對他們的好，對他們的愛，他們都能接收得到，都能讀懂，都而且已經(jīng)結(jié)出了幸福的小果子……我也相信，他們排除萬難邁出這第一步之后，他們會更加有勇氣走向自己渴望的那條正確的人生之路！

分享那么多，我很想說，作為中職好老師，我們更多的應(yīng)該是去了解每一個孩子，針對性的進行愛的教育，讓孩子們找回自信，回歸本真；愛的教育是永恒的教育，只要我們心中充滿愛，只要我們堅持愛的教育，我們的孩子們一定會是最幸運和最幸福的，也會是最能干最優(yōu)秀的。真正的中職好老師不需要是春蠶，不需要當蠟燭，更用不著犧牲自己的健康來滋養(yǎng)學(xué)生的成長，而應(yīng)該在“生唱師和”中教學(xué)相長，在陽光雨露中共同感受“生的美好，愛的珍貴，學(xué)的必要”；中職好老師是“師愛話春雨，潤物細無聲”，中職好老師是“厚德能載物，造化鐘神秀”，中職好老師是“東風(fēng)擂戰(zhàn)鼓，大地起紅潮”。靠燃燒自己才能照亮別人，并不值得推崇，值得欣賞的是“灑一身陽光，借天然雨露，與學(xué)生共享”。中職好老師的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。中職好老師喜歡把“野草”當做“嬌花”來侍弄，他懂得尊重的價值與平等的重要！我驕傲，我是一名中職老師；我自豪，我為“中職好老師”謳歌；我承諾，我會向“中職好老師”而努力；我堅信，我終將會成為一名名副其實的“中職好老師”！

好的，我今天的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：好老師演講稿

好老師演講稿

一輩子干一件事

各位領(lǐng)導(dǎo)老師各位來賓：

大家好，我是來自某某學(xué)校的幼教老師名叫曉容。今天我演講的題目是《一輩子干一件事》。

在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為只有信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。我的信念就是：一輩子干一件事。

有人說，人生之中會面對很多的選擇，而擇業(yè)和擇偶卻是眾多選擇中最關(guān)鍵的。要么選擇喜歡的，要么喜歡選擇的。不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。”帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

記得，剛走進幼兒園的那幾年，幼兒園的軟硬件都不是太好，保育老師也不能一個班配一個，所以很多情況下我們即是幼教老師也是保育老師，娃兒流粑粑也得我去洗。記憶最深刻是，一天上午有四個娃兒流粑粑，我剛好把這一個清洗好后，另一個又流了，接著是第三個，第四個。當時遇到這種情況真有些崩潰，因為我也是個剛畢業(yè)的大娃兒，也沒經(jīng)歷過這些，弄得我一連幾天都沒吃好飯。當時，在思想上還真有些抵觸，甚至動搖過。不過，在第一次家長公開課后，這種消極的思想就完全消失了。我第一次家長公開課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，強強跑到我面前來，他手里拿著一張方巾紙，對我說到： “老師，我來幫你擦擦汗!”，我半蹲下，當強強踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎?更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊!而這個孩子就是我經(jīng)常給他清洗粑粑的那一個。這讓我更加堅信了那句話：有付出就有回報。感恩不分年齡大小，不分場合和環(huán)境，只要你樂于付出，你就會得到難以預(yù)料的收獲。

在幼教的事業(yè)中，我也曾經(jīng)探尋過，自己要怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能。而在有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。“在幼兒園學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助??從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。”真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍讓、謙卑、寬容、友善、團結(jié)。是的，一個人的品德往往是從娃娃教育抓起，如果在小時候不去引導(dǎo)，不去教育，不去培養(yǎng)，對以后的人格形成是有影響的。因此，我在以后的教育中，整合了之前的教育觀念，既要灌輸一些科技知識，也要注重品德培養(yǎng)。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望我的娃娃中能出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收獲于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會一直干下去，一輩子干一件事——那就是幼教工作，一輩子愛一群人——那就是可愛的孩子們！正如大詩人泰戈爾所說：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，因為，葉總是謙虛的垂著它的綠蔭。我的演講完畢!謝謝大家。

共計：1567字，自己在作適應(yīng)調(diào)整。

第四篇：好老師演講稿

我心中的好老師

八（1）王進艷 指導(dǎo)教師：黃國超

尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：大家好！

今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！

在我開始演講之前，請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——（深深地鞠躬）——感謝你們：所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們！

誨人不倦勤播種，汗灑人間，情滿人間，寒來暑往心情愿。育才何懼風(fēng)和雨，赤日一天，驟雨一天，風(fēng)雨兼程率為先。

杏壇終守童心亮，香撒心田，培育良知，濟濟英才滿校園。蠟炬成灰德高尚，到老揮鞭，教化人類，科教興國莫等閑。這是我現(xiàn)任語文老師作的《采桑子．園丁頌》，正如這首詞中寫的一樣，您對我們的諄諄教誨，您對我們無微不至的關(guān)愛，無時無刻不在鞭策著我勇往直前，感到溫暖。你用自己的一言一行真正踐行了一位老師的真我風(fēng)采。

可是，說真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好好老師并不在場！縱然有些遺憾，但這——并不影響您在我心目中的根深蒂固！

黃昏的校園，安靜而祥和。我總會手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像一匹駿馬，騁在我與您相處的這不到一年的歲月中。您——我的現(xiàn)任語文老師！

剛進剛剛升入八年級的我，總是很早就來到教室，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課。那天第一節(jié)是您的語文課，預(yù)備鈴一響，您就來到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦？老師就像變了一個人，似乎很憔悴。

老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來。您用低沉、沙啞而顫抖的聲音說：“同學(xué)們——上課！”

與您以往畫眉般的聲音相比，我的心不禁一沉，老師怎么啦？ 老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦。

我難以聚精會神，打開的書本也沒精打采的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦？

我的心飛出了教師的課堂教學(xué)，是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調(diào)皮大王讓您生氣啦……

我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)你板書的手有氣無力的，老師，你這是怎么啦？平日里寫的字是那么的剛勁有力，可是今天，寫在黑板上的字，正如你語音一樣的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。

我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了！

大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：“同學(xué)們——對不起大家，請你們自習(xí)吧！”

大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說：老師，您休息吧；老師，您休息，我們會聽您話！……

課堂猛地變得十分的安靜，鴉雀無聲，靜得能聽見自己的嘭嘭的心跳聲。就連平時的幾個搗蛋大王也分外的規(guī)矩起來。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí)，但——我敢用兩塊錢打賭，那節(jié)課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。

當——當——當——下課鈴響了！

我隨著老師艱難的步履走進了辦公室。輕聲的對老師說：“老師，您去看看吧！我們會好好復(fù)習(xí)的！”

老師痛苦地抬起頭，緩緩的說：“孩子，我是老師，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的！我們班是全校有名的“鴨子”班，有些同學(xué)很調(diào)皮，就像老百姓中流傳的“老師不在家，學(xué)生扒壁巴；老師不在屋，學(xué)生偷臘肉”，如果這樣，那就會影響大家的學(xué)習(xí)的。我在學(xué)校，對大家學(xué)習(xí)有好處，這也是我的責任！謝謝你，孩子！也謝謝大家！”

聽到這里，熱淚在我眼眶轉(zhuǎn)動，輕輕的離開辦公室，把老師的這句話告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光！

我激動的站在同學(xué)間，同學(xué)們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎？這就是責任！老師給我們樹立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎？

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一片等待開拓的荒原。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大、知識精深的老師。老師——您是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；你是石階，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。您是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是呀，老師，這就是您一生的寫照。

最后，我衷心的說一聲。——感謝您，我的語文老師！——感謝您，我親愛的老師！

——感謝您，在場和不在場的各位老師！……

——謝謝大家！

第五篇：好老師演講稿

尊敬的評委老師們，大家上午好：

我是來自波侖小學(xué)的劉敏，作為一名年輕教師，能夠代表學(xué)校參加片區(qū)的演講比賽心情萬分激動，我今天要演講的題目是”做一名好老師“。

時間過得真快，來到波侖小學(xué)已經(jīng)三年了，三年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂。在這個溫馨的大家庭中，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷，也感受到了學(xué)生的愛戴和自己的成長。這里是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營養(yǎng)，快樂的成長著。

還記得剛剛走進校門的那天，我便默默地給自己定下了三個目標，第一個就是做學(xué)生喜歡的好老師。去年我班里的一個男孩子悄悄對我說：“劉老師，你知道嗎？同學(xué)們都在說：你上學(xué)期像天使，下學(xué)期卻變成了魔鬼。“當時我心中一陣酸痛，為什么我不能得到學(xué)生一直的喜愛呢？接連幾天，我心情都很沉重，后來我換角度思考了一下，頓時豁然開朗：學(xué)生能告訴我，就說明學(xué)生對我還有希望，對我還有信任，我應(yīng)該緊緊抓住這點僅存的信任，努力的去改變自己，爭取學(xué)生一直的喜愛。所以，從那以后，我注重與學(xué)生的交流和溝通。他的這份信任讓我感受到了做一名老師，做一名班主任的幸福和快樂。所以，為了這份幸福和快樂，我會堅持自己的信念，努力去做學(xué)生心中永遠的天使。

我的第二個目標是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了我無數(shù)的幫助。有時我會想，如果沒有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作，我就不會在課堂教學(xué)中得到進步；沒有跟他們出去學(xué)習(xí)的機會，也不會在聽完別人的課以后還能有一點自己的想法；沒有參與課題研究，就更不會那么快了解學(xué)生的狀況。他們對我的幫助讓我銘記在心，陳老師對我班級管理的支持，代老師對我數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)……我的進步里滲透著他們的汗水，所以，我用我最真誠的心，對關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說一聲“謝謝”。

我的第三個目標是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉，在上課時，我會用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著愛心走上講臺。我要用我的陽光和快樂給學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進課堂，我就要努力做到丟棄煩惱。教室是播種知識和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的兒童時期，他們需要快樂！

看，一絲不茍的張禮超老師，親力親為的陳倫老師，雷厲風(fēng)行的代可銀老師，兢兢業(yè)業(yè)的柯官模老師，踏實能干的歐德云老師，能親自為學(xué)生燒開水的陳明付老師，治學(xué)嚴謹?shù)睦铎o月老師，認真輔導(dǎo)的陳禎老師，給學(xué)生一片愛心的湯文芬老師和鄧方老師……他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了波侖小學(xué)老師的崇高，看到了波侖小學(xué)的希望，比起他們我差得很遠很遠。

所以，今天站到這里，我有責任有義務(wù)把這些好老師們介紹給大家認識，同時，我也會像他們看齊，用心灑盡光和熱，把“做一名好老師”當作我一生的追求。我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。