第一篇：觀市研究課反思

觀課反思

10月21日，我有幸來到青島市太平路小學參加觀摩了兩節市研究課，分別是市南區第二實驗小學侯靜老師的《武術》課及太平路小學徐小鳳老師的《健美操》課，觀市研究課反思。兩節課都是在“關注互助效能教學法”的理念下設計并組織進行的，各校老師也積極地參與交流互動，最后市教研員孫老師做了精彩的點評。通過一下午的觀摩學習，受益匪淺、感受頗深。

兩位老師都有十分有效的導課，將情境引入課堂。侯老師的武術課將孩子們引入到“江湖”中來，各個門派匯聚在此，極大的提高了孩子們的學習積極性；而徐老師則以健身教練的身份出現在課堂中，把孩子們帶入到健身房中，也很好的激發了學生們的學習興趣，教學反思《觀市研究課反思》。由此可見，有趣、高效的導課對體育課的教學是多么的重要。

兩位老師在授課時都是通過音樂來貫穿整個課堂，讓整個課堂氣氛都十分活躍，武術課選用了剛勁有力的背景音樂來帶動學生更好的完成學習；健美操課則是選用節奏感強的背景音樂，帶學生們進入積極地練習中去。

最后孫老師的點評也非常精彩，兩個老師的課的優點非常突出，動作示范到位，語言表達準確，整節課都是圍繞著互動效能教學來進行的。

我認為兩位女教師在課堂上表現出得親和力是我們男教師需要學習的，同樣也是我們男教師最缺少的。小學體育教學中，教師所表現出得親和力非常重要，可以激發學生們的學習熱情。我自我感覺有時想表現出這種親和力，但是總感覺不好意思或者是表現不出來，總感覺有點不對勁。各位男教師是不是有這種感覺？

通過這次觀摩，我學習到了很多，同樣也發現了自己的不足，自己要改進的地方還有很多。在以后的常態課中，要認真上好每一節課，積極反思，爭取在短時間內，教學水平能夠上一個新的臺階。

第二篇：觀課反思

觀課反思

今天聽了兩位老師的課收獲很大，感觸很深。

周老師著重讓學生通過折、涂正方形紙等動手操作的活動來讓學生主動探究分數的基本性質，掌握分數的基本性質在生活中的實際應用，同時培養了學生積極參與，團結合作，主動探索，引導觀察，尋找規律，發現規律，我覺得這是一堂充滿生命活力的課堂，能促進學生全面發展的課堂，主要體現在以下幾點：

一、教學思路清晰，目標明確，重難點突出教師根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節課以“創設情境導入新課—指導探索，電腦演示等為線索，整個教學思路清晰。這節課周老師突出培養學生動手操作，主動探究的訓練，通過用一張同樣大的圓對折、對折、再對折，比較涂色分數的大小等活動來探索分數分子、分母的變化規律，從而讓學生發現規律，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重難點把握準確。這樣設計符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。

二、創設情境，重視操作活動，發揮主體作用周老師能創造機會，讓學生各種感官參與學習，把學生推到主體地位。讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。教師先讓學生動手操作。老師用電腦演示，引導學生比較觀察三幅圖的異同之處，分數的分子分母的變化過程，從而證實變化的規律，整個操作過程層次分明，通過折涂，學生動手、動腦、動口，人人參與學習過程，不是操作而操作，而是把操作，理解概念，讓學生觀察三個圖形來說明概念，降低了難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識。形象直觀地推導了分數的基本性質的概念，這樣概念形成過程十分清晰，充分培養了學生自主探索的能力把被動地接受知識變為主動地獲取知識，達到教學目的。

三、練習設計具有層次性，開放性由淺入深由易到難的設計，既使學生牢固的掌握了所學的知識，鞏固了本節課的基礎知識，又訓練了學生的思維。激發了學生的學習興趣。

陳老師在課堂上更重視說算理，重細節。連續退位減是三位數減三位數計算中的難點，許多孩子發生的計算錯誤都是在這里。從學生的年齡特點和認知規律出發，突破計算的難點，最有效的策略便是讓學生經歷從直觀到抽象的過程，引導學生從感性到理性地理解算理。重難點的處理非常好。為了突破難點，陳老師在教學中先用課件在計數器上撥算珠進行演示。要讓每個學生都通過形象，直觀的演示體會退位的過程：個位上2顆珠不夠減，需從十位上退1顆珠；十位上沒有珠，先從百位退1顆珠，到十位上是10顆珠，再從十位退1顆珠，到個位上是10顆珠。在此基礎上，教師可通過條理清楚的問題，注重讓學生討論退位的過程，即在每一次退位后被減數各位是多少，引導學生明確在豎式上計算的方法：從個位算起，讓學生觀察，個位上4減8不夠該怎么辦？孩子通過操作知道要向十位借一。于是向十位借，發現十位上是0，師問能借嗎？孩子自然說本身就是0，自己都沒有就無法借，師提示孩子有該怎樣辦，孩子想到向百位借，然后問孩子怎樣借。讓學生思考和討論如下問題：十位向百位借一后是多少？個位向十位借一后，十位又剩下多少？同時在板書的時候在十位邊上寫10，而且在10上點上圓點，幫助學生理解。通過操作與說理,目的是讓孩子理解退位過程，能用自己的語言進行描述。

針對新授的內容進行鞏固。出示了四道有針對性的由易到難的題目,學生嘗試，通過這樣的練習，學生進一步理解了算理，能夠熟練的解決類似的問題，為下面的研究做鋪墊.這時出示教材中的題目：1000-537=（有了上面的學習，學生再來解決這樣的問題就非常輕松，無非就是計算減法時，個位不夠減向十位退1，十位不夠減向百位退1，百位也不夠減向千位退1．．．．．）

她這樣的安排始終是圍繞本節課教學的重點，把本節課教學的難點細化逐層突破，更符合學生的認知規律，既面向全體，又照顧了中差生，學生始終處于“看誰的小眼睛最亮”的氛圍中，增強了學生的自信心，使學生在學習過程中體驗到成功和快樂，同時也進一步發展了學生自主探索以及與人合作、交流的意識。隔位退位減的算理對二年級學生來說比較難理解，陳老師在教學時耐心地對學生進行引導，細心地與學生一起探索計算方法，這些都是值得我們學習的。

而我們教師的課堂沒有明確的學習目標和具體的學習要求，也沒有給學生創造互動的情景。教師課堂上隨意性大。為了改進教學方法，提高教學質量。我們教師首先精心設計教案，明確學習目標及要求，將要求細化，預設在學習中遇到的疑難問題。要讓學生想明白、說清楚、算準確、寫規范。

第三篇：觀課議課反思

觀課議課活動反思

何家坊小學何偉

今天，是實行“觀課議課”的第一次活動，安排了兩節課，一年級語文和二年級數學。首先安排的是說課，在傳統的聽評課中，一個重要的問題是課前交流太少，導致聽課教師和講課教師之間的隔閡。雖然在活動前一再強調教師說課時要結合自身的教學實際內容準備，但從所執教的教師的說課中，仍然感受到了沉重的傳統說課的氣息，深深再次感受到了教育作為傳統性很強的事業，要改變一些東西的困難。對于“學生面對的主要困難是什么？”“準備怎樣去評價學生”等方面，教師顯然準備不足，這恰是暴露了老師在進行課堂設計時的不足之處。因為平時教師聽課前不會有太多的時間交流，所以此環節可以考慮安排在講課前幾分鐘面對學生進行。

議課的過程要比想象的好。提前安排了一個學科的骨干教師負責引領整個議課進程，這一方面彌補我自身不是對所有學科都專業的弊端，更給了教師更大的空間，也希望通過此使一線教師在平時能夠使觀課議課成為習慣。在議課的過程中主要強調兩點：一是不要面面俱到，要針對一到兩個專題進行討論；二是要徹底改變以往那種對課的好壞進行評價的辦法，每個人要針對討論專題提出自己的策略，以讓參與的老師獲得更多的教學可能空間。在討論更好的策略時，要以真正的教學目的為導向。在爭論中，老師自己得到了很多。“我得到的都是經過我自己反思而來”，如果老師在議課后有這種感覺而不是強行灌輸，我想，應該達到了議課的目的。

剛剛起步，要做的還有很多，但也是一個有意義的事情。

第四篇：觀課反思學習心得

觀課反思學習心得

知足者長樂，寧靜以志遠，淡泊以明志。這次參加骨干培訓對教學評課議課有了新的認識，從一開始的懵懵懂懂，到現在的基本把握教師授課的教學脈絡，能基本對授課者在教學中存在的問題，進行中肯的剖析。自認為還可以。但看過陳先生的視頻講座之后。突然感到自己像井底之蛙。實在是難登大雅之堂，真是慚愧。在他的講座中，我最感興趣的是他關于課堂的認識，及觀課議課的重點及準備。

在他的報告中，他講到：為了更充分地認識課堂，為觀察課堂奠定基礎，觀課前的說課和討論具有十分重要的價值，與現有聽課評課活動比較：

1、觀課活動前的說課重視對學生情況的介紹。這種介紹，一方面是為了體現以學論教，另一方面，觀課者可以由此更清楚地理解課堂教學，判斷授課教師對學生的認識和理解水平，在議課時提出認識學生的相關問題。

2、觀課議課強調對教學目標、教學內容和教學活動意義的理解，也就是說，不僅要介紹我要做什么，還要說一說我對這個問題是如何理解的，如何選擇的。目的在于揭示授課者內在的教育觀念和假設，它有利于授課教師明確教學思路，提高理性水平，從而自覺追求有意義的教學。

3、強調觀課集中在一定的主題上。這種主題首先由授課老師提出，因為課堂上將要出現和發生什么，他最有發言權。

4、強調對授課教師教學風格、教學追求、教學特色的尊重。授課教師可以明確地告訴大家，我想要展示什么，我的特色和創造是什么，我的改變主要體現在哪些方面，我希望給授課教師什么啟示。

5、強調授課教師與觀課教師的課前溝通和互動。在說課活動中，觀課者不是被動的聽眾，而是積極參與的主體，觀課者一方面可以就授課教師的說課進行咨詢，另一方面也可以對即將展開的教學活動提出建議。

通過課前交流，獻課教師和觀課教師充分交換信息，達成一致。這樣，在以后的活動中，觀察者就可以集中準備相應觀察工具，制訂觀察計劃，在課堂上集中關注所要解決的問題。

觀課議課涉及課堂教學中的方方面面，從課堂對象上，可以觀察教師活動，學生活動，以及教師與學生、學生與學生之間如何互動。從教學環節上，可以觀察課是如何導入的，如何展開的，如何小結的等等。從具體方法上，可以觀察如何提問，如何實驗，如何處理教材，如何開發課程資源，如何使用技術手段。從效果方面，可以觀察學生的課堂情緒，學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面的發展狀況等，正因為有這樣多的觀課內容和主題，所以每一次觀察都需要選擇，根據不同對象、不同教學環境和不同要求，協商不同的觀察重點和主題。

縱觀自己觀課議課的過程，基本上對觀課前的說課和討論這個環節沒有進行過，不是很理解但今天見識完了之后，我想在自己平時的工作中嘗試一下。試一試這種方法的威力，到底如何！

第五篇：英語觀課反思報告

英語觀課反思報告

觀摩了張教師的示范課，讓我受益匪淺。我從中體會到教師上課的獨到之處，感受到張教師上課的魅力和風格。就這次觀摩課整體而言，是一節值得學習的成功課例。

一、綜合評價

1、口語流利，教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、主要優點 1.情景教學

這節課充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。2.小組合作。

小組合作學習已成為學生學習英語的最好方式。通過合作學習，不僅有利于學生學習成績的提高，同時能培養學生的團結協作精神，使學生達到用英語做事情、交流、合作、學習的目的。評價一堂課的好壞，不能只看教師的教學藝術，更應著眼于學生的發展，觀察學生是否全員參與學習全過程，在張老師的教學課堂中，我能夠清晰的看出學生學習的很認真，參與積極性高漲。3.游戲運用

在小學英語教學中適當地運用游戲，可以大大減輕學生學習的負 擔，真正保護起學生學習英語的興趣，使他們的英語學習具有活潑性，生動性和主動性，培養良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。張老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新，不僅培養了學生認真聽講的好習慣，還活躍了課堂氣氛，一舉兩得。4.激勵方式 聽課時我特別注意了張老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

三、教學建議

當然課堂是不完整的藝術，我們不可能做到完美無缺，但我們可以及時反思，更好的提升課堂效果，我對本節課也有兩點建議 1．課堂語言盡量精簡，課堂指令應明確具體。

2．加大對不同層次學生的關注力度，特別是基礎較差的同學。

四、課后反思

Phonics教學，優等生接受得比較好，大多數學生對教材中所學的單詞能“聽音寫字”，對一些比較復雜的單詞，他們也能嘗試運用Phonics拼讀，初步達到“見字拼音”的效果。但是對于中下生來說，似乎Phonics所產生的效果不太明顯，他們只會分音節拼讀，“聽音寫字”只停留在含三個字母的簡單單詞。因此，今后在Phonics教學中需要不斷地更新教學方法，讓學生自己拼讀，長時間堅持，由量變到質變，逐步掌握英語單詞的拼寫規律，為進一步的學習打下良好的基礎。

總之，作為一名小學英語教師，我覺得不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學，這樣才能保證學生語言學習環境，這一點是我們應該特別注意的。還要懂得英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。