第一篇：幸福童年

《幸福童年》

想不到還真有人鼓掌，這就算開張大吉了這是。其實我心里明白，您這掌聲是歡送主持人下場。我沒名兒啊，不過剛才在這個劇場門口，有一孩子認出我來了：（擦一下鼻子）“你演員吧？演阿凡達的吧？”認錯人了。

您看這些笑星上場，臺底下掌聲笑聲不斷，到我這兒呢，這里的黎明靜悄悄。（觀眾掌聲，演員擺手）您不用安慰我，真的，我低調慣了，我說的不是相聲，是寂寞。因為我從小就不是說相聲的材料，我從小……我有點兒……傻。現在這孩子童年多幸福啊，三對兒夫妻一個孩兒，中國話還不會說呢，就給報英語班了。我小時候，家里哥兒五個，就我爸爸一個人掙錢。五個孩子就四條褲子，我老得在家留守…… 現在這孩子，什么玩具沒有啊？全帶電的，電腦、電玩、電棍……這不讓玩兒啊！我小時候，家里就一電門，我爸爸還不讓摸。現在這孩子，有MP8了都，我小時候半拉P也沒有啊。我姥姥有一根拐棍兒，她死了，我玩兒了半年……我拄著它裝佘老太君。中間兒，上學呀課間休息實在沒得玩兒了，班長組織我們搞競賽，看誰啊能把這個腦袋鉆到那課桌里去，我……我還挺爭氣，我……我鉆進去了，拔不住來了……把我爸爸找來了，帶我去醫院呀，傳達室老師不讓出去，說這個桌子是公共財產……說得摘下來才能去醫院，我爸說要能摘下來我們上醫院干嘛去呀？！……交了押金才讓走。現在這大夫對病人負責，我們小時候那大夫，哄弄人。要給我從脖子這兒截肢……我爸說早就廢除砍頭了，拽著我就跑了。回家吧，上不了公共汽車呀，頂一桌子往家走，回頭率百分之百……不知道我什么兵種了。我們有一街坊是木匠，說把桌子鋸了，我舍不得，學校扣著押金呢這。我爸說戴一桌子也好，寫作業方便。腦袋在里頭塞著呢，看不見呀寫作業。頂了三天，人瘦了一圈兒最后拔出來了…… 現在這孩子看演出，多豐富啊，相聲、話劇、木偶劇、音樂……我們小時候就那幾出戲，還是區業余劇團演的。小時候看《智取威虎山》，楊子榮槍斃欒平，楊子榮這手摁著欒平，這手拿槍，一比劃，后臺有個道具師，拿那個錘子一敲那砸炮兒“邦”，欒平死了。那天哪，是在操場演出啊，趕上下雨，砸炮兒受潮了，楊子榮這么一比劃，槍沒響。我們同學們都愣住了，老師還給我們說呢，說楊子榮叔叔用的是無聲手槍。欒平他聽不見槍響他不……不躺下呀，楊子榮繼續做戲啊，“我代表人民……（做戲）”又趕上一個受潮的砸炮兒，“代表黨……”又是一個手抄的砸炮兒。楊子榮真急了：“沒子彈了……代表人民代表黨，我掐死你……”這欒平掐死了……我站起來叫好兒啊，我說“楊子榮叔叔手勁兒真大……”因為我那個腦袋讓桌子擠了之后就有點缺心眼兒了……那時候我們家養了一只雞，讓汽車給壓死了，司機想賠錢呢，就問我：“小孩兒，這雞是你們家的嗎？”我說：“看雞毛象，就是我們家那幾沒這么扁……”我小姨有時候也輔導我做功課，給我將“孫悟空三打白骨精”，說這白骨精披頭散發，青面獠牙，我不聽，眼睛看著窗戶外頭，我小姨真急了：“方清平，你倒看著我呀，不看著我，你知道白骨精長這么模樣啊？”上課也不聽講，老師在上頭講，我在底下小聲嘀咕，我們老師懲罰我：“方清平，把剛才說過的話大聲重復二十遍！”不敢不說呀，往那兒一站：“老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜……”（擺手）“行行行，以后要記住嘍，上課要說話呀，必須舉手。”老師又講了二十分鐘課，該回答同學問題了，大伙兒都舉手，我也舉手，老師啊還記著剛才那仇呢，最后一個才叫我：“方清平，你要問什么呀？”“來不及了，我就地解決了……” 我學得最差的就是語文。連造句都不會。老師讓用“陸陸續續”這詞兒造句，我造的句子是“晚上六點，我爸爸陸陸續續回家了”。老師在后頭寫評語：“你們家亂不亂呢，爸爸們還不一塊兒回去，還陸陸續續回去，你媽得熱幾回飯呢？”我那時候造句老離不開我爸爸，家里就他一個人掙錢吶。老師讓用“感謝”這詞兒造句，我造的句子是“我感謝我爸爸給我寫作業”，把我爸爸出賣了。老師讓用“原來”造句，我造的句子是“原來他是我爸爸”，合著剛弄明白…… 寫作文更差了，小學二年級，老師讓寫《我的某某某》，我呢拍馬屁，寫《我的老師》，頭一句啊，“我的老師是一張瓜子臉”，這“瓜”我少寫一勾少寫一點，我們老師一看：“我的老師

是一張爪子臉”，爪子臉什么德性啊？！接著往下看吧，“午夜十二點，我來到老師家門口”，這孩子深更半夜也不知上老師家干嘛去？不知道抽什么風。“看見老師家的窗口還閃爍著燭光”，我們老師是節電標兵，“老師連夜給我們批改作業”，小學這點兒作業其實半個小時就都改完了，我們老師手慢，得改到夜里。“望著老師鬢間的白發，我的眼睛濕潤了”，那年我們老師才二十一，少白頭。“老師忍著病痛，為我們改完最后一本作業，欣慰地合上了眼睛，永遠地離開了我們。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們一定繼承老師的遺志，長大了都做人民教師”，長大了都當老師，也不知哪兒找那么些學生去。我們小時候，只能寫這作文。小學三年級，又讓寫《我的某某某》，不敢寫老師了，怕惹禍呀，寫《我的姥姥》：“我的姥姥已經去世了，我衷心地祝福她老人家福如東海壽比南山”，都死了還壽比南山呢，零分！小學四年級啊，還讓寫《我的某某某》，我琢磨這回一定寫一好的，再也不能得零分了，我的作文題目是《我的戰友邱少云》，老師說你也得認識人家呀，連我都沒見過邱少云同志，零分！因為我們小時候啊，知識面窄，老師只能給我們出這作文題。《我的某某某》，要不就寫《一件好事》，一寫這個題就麻煩了，全班80%的同學都得看見老太太過馬路。現在這老太太，都會自己過馬路，有那勇敢的，車開得越快她越往前沖，是不是？車從這邊來，人家老太太往那邊看，反正你也不敢撞我。我們小時候那老太太老實，拄著棍兒在那兒等著，等著我們給扶過去，扶過去還不回家，還查戶口，“你叫什么名字呀”，我們還不能告訴她，“我叫紅領巾”。這是寫《一件好事》，還讓我們天天寫日記，那么點兒小孩兒每天有什么事兒可記的呀！胡說八道啊！“今天風和日麗，老師帶領我們攀登珠穆朗瑪峰。同學們展開了登山競賽，體育委員王小明用了不到五分鐘爬到山頂。山頂是一片果園，有西瓜樹，冬瓜樹，還有圣誕樹。農民伯伯蹭蹭蹭蹭爬上西瓜樹，靈巧得像只大花貓。農民伯伯摘了最大的一個西瓜扔給我，我用左手穩穩接住。穿過果園是故宮博物院，同學們在故宮博物院點燃篝火，聽老師講他打仗的故事。老師是只要考出好成績，就帶我們攀登比珠穆朗瑪峰更高的山——香山。老實說要帶我們到香山摘香腸。” 經常組織春游，每回還得寫《春游見聞》，全班同學都一套詞兒，全是這套詞兒啊：“我們懷著興高采烈的心情來到了公園。首先映入眼簾的是假山，山上的鮮花紅的象火，粉的象霞，白的象雪。同學們有的捉迷藏，有的吃點心。大伙兒度過了愉快的一天，依依不舍地離開了。同學們都說明年春天還來公園”。都這套詞兒。有一年春游啊，學校組織掃墓，讓我們寫作文，我們還用這套詞兒套：“我們懷著興高采烈的心情來到墳地。首先映入眼簾的是墳頭兒，花圈上的鮮花紅的象火，粉的象霞，白的象雪。同學們有的捉迷藏……”，膽兒夠大的，跑墳地捉迷藏去，也不怕撞見小鬼兒，“……有的吃點心……”，把貢品給吃了！“大家度過了愉快的一天，依依不舍地離開了。同學們都說明年春天還來這里……”這不吃飽了撐的嗎這不是……

第二篇：幸福中國幸福童年

幸福中國幸福童年

林堡小學六年級田家悅

從小就聽爺爺奶奶說，我是幸福的，可是，我幸福嗎？我從沒有感到，他們總是對我說他們過去的生活是如何的艱苦，可是我沒有體會。總覺得我生活中的一切是那么平平常常。對幸福的含義，沒有理解。

直到老師給我們介紹了偉大祖國五千年歷史，我才知道了是千千萬萬的革命先輩拋頭顱灑熱血，推翻了封建主義、帝國主義和官僚資本主義壓在中國人民頭頂上的“三座大山”，打倒了國民黨反動派，建立了新中國。經過60多年的努力建設，才有了我們今天的生活。我才感覺到什么是幸福：對于“小蘿卜頭”來說，有一個自由的學習壞境是幸福，對于“王二小”來說，生活在一個和平穩定的祖國是幸福的，對于“流浪的三毛”來說有老師親人的關懷愛護是幸福的。

我明白了爺爺奶奶的苦心，我的確是幸福的，有爺爺奶奶爸爸媽媽的關心愛護，我可以專心的學習，可以自由的發展愛好，可以開心的玩耍。因為我出生在祖國蒸蒸日上的時代；我是幸福的，因為我在祖國溫暖的懷抱中茁壯成長；我是幸福的，因為我在老師和親人的關懷中長大。今天的幸福生活來之不易，我們應該珍惜，我們應該接過建設幸福中國的任務，建設幸福中國”并不只是一個口號，而是要實實在在地付出行動。建設幸福中國也不是一個人的力量，而是需要社會所有的人付出。我們只有勤奮學習、敢于創新、發奮圖強，打好知識的根基，才能有能力、有信心、有勇氣，去努力建設一個“幸福中國”。從現在起，我們要把學習文化知識與思想品德修養緊密結合起來，把自己培養成一個德、智、體、美、勞全面發展的合格接班人。

我一定要好好學習，努力建設祖國，保衛祖國，我要把我的一生都投入到幸福中國建設的偉大事業中去！讓幸福永遠伴隨著我們！

2012年5月

第三篇：幸福童年的臺詞

幸福童年

想不到還真有人鼓掌，這就算開張大吉了這是。其實我心里明白，您這掌聲是歡送主持人下場。我沒名兒啊，不過剛才在這個劇場門口，有一孩子認出我來了：（擦一下鼻子）“你演員吧？演阿凡達的吧？”認錯人了。

您看這些笑星上場，臺底下掌聲笑聲不斷，到我這兒呢，這里的黎明靜悄悄。（觀眾掌聲，演員擺手）您不用安慰我，真的，我低調慣了，我說的不是相聲，是寂寞。因為我從小就不是說相聲的材料，我從小……我有點兒……傻。

現在這孩子童年多幸福啊，什么玩具沒有啊？全帶電的，電腦、電玩、電棍……這不讓玩兒啊！我小時候，家里就一電門，我爸爸還不讓摸。現在這孩子，有MP8了都，我小時候半拉P也沒有啊。我姥姥有一根拐棍兒，她死了，我玩兒了半年……

中間兒，上學呀課間休息實在沒得玩兒了，班長組織我們搞競賽，看誰啊能把這個腦袋鉆到那課桌里去，我……我還挺爭氣，我……我鉆進去了，拔不住來了……把我爸爸找來了，帶我去醫院呀，傳達室老師不讓出去，說這個桌子是公共財產……說得摘下來才能去醫院，我爸說要能摘下來我們上醫院干嘛去呀？！……交了押金才讓走。現在這大夫對病人負責，我們小時候那大夫，哄弄人。要給我從脖子這兒截肢……我爸說早就廢除砍頭了，拽著我就跑了。回家吧，上不了公共汽車呀，頂一桌子往家走，回頭率百分之百……不知道我什么兵種了。我們有一街坊是木匠，說把桌子鋸了，我舍不得，學校扣著押金呢這。我爸說戴一桌子也好，寫作業方便。腦袋在里頭塞著呢，看不見呀寫作業。頂了三天，人瘦了一圈兒最后拔出來了……

我那個腦袋讓桌子擠了之后就有點缺心眼兒了……那時候我們家養了一只雞，讓汽車給壓死了，司機想賠錢呢，就問我：“小孩兒，這雞是你們家的嗎？”我說：“看雞毛象，就是我們家那幾沒這么扁……”我小姨有時候也輔導我做功課，給我將“孫悟空三打白骨精”，說這白骨精披頭散發，青面獠牙，我不聽，眼睛看著窗戶外頭，我小姨真急了：“方清平，你倒看著我呀，不看著我，你知道白骨精長這么模樣啊？”上課也不聽講，老師在上頭講，我在底下小聲嘀咕，我們老師懲罰我：“方清平，把剛才說過的話大聲重復二十遍！”不敢不說呀，往那兒一站：“老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜……”（擺手）“行行行，以后要記住嘍，上課要說話呀，必須舉手。”老師又講了二十分鐘課，該回答同學問題了，大伙兒都舉手，我也舉手，老師啊還記著剛才那仇呢，最后一個才叫我：“方清平，你要問什么呀？”“來不及了，我就地解決了……”

我學得最差的就是語文。連造句都不會。老師讓用“陸陸續續”這詞兒造句，我造的句子是“晚上六點，我爸爸陸陸續續回家了”。老師在后頭寫評語：“你們家亂不亂呢，爸爸們還不一塊兒回去，還陸陸續續回去，你媽得熱幾回飯呢？”我那時候造句老離不開我爸爸，家里就他一個人掙錢吶。老師讓用“感謝”這詞兒造句，我造的句子是“我感謝我爸爸給我寫作業”，把我爸爸出賣了。老師讓用“原來”造句，我造的句子是“原來他是我爸爸”，合著剛弄明白…… 寫作文更差了，小學二年級，老師讓寫《我的某某某》，我呢拍馬屁，寫《我的老師》，頭一句啊，“我的老師是一張瓜子臉”，這“瓜”我少寫一勾少寫一點，我們老師一看：“我的老師是一張爪子臉”，爪子臉什么德性啊？！接著往下看吧，“午夜十二點，我來到老師家門口”，這孩子深更半夜也不知上老師家干嘛去？不知道抽什么風。“看見老師家的窗口還閃爍著燭光”，我們老師是節電標兵，“老師連夜給我們批改作業”，小學這點兒作業其實半個小時就都改完了，我們老師手慢，得改到夜里。“望著老師鬢間的白發，我的眼睛濕潤了”，那年我們老師才二十一，少白頭。“老師忍著病痛，為我們改完最后一本作業，欣慰地合上了眼睛，永遠地離開了我們。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們一定繼承老師的遺志，長大了都做人民教師”，長大了都當老師，也不知哪兒找那么些學生去。我們小時候，只能寫這作文。小學三年級，又讓寫《我的某某某》，不敢寫老師了，怕惹禍呀，寫《我的姥姥》：“我的姥姥已經去世了，我衷心地祝福她老人家福如東海壽比南山”，都死了還壽比南山呢，零分！小學四年級啊，還讓寫《我的某某某》，我琢磨這回一定寫一好的，再也不能得零分了，我的作文題目是《我的戰友邱少云》，老師說你也得認識人家呀，連我都沒見過邱少云同志，零分！因為我們小時候啊，知識面窄，老師只能給我們出這作文題。《我的某某某》，要不就寫《一件好事》，一寫這個題就麻煩了，全班80%的同學都得看見老太太過馬路。現在這老太太，都會自己過馬路，有那勇敢的，車開得越快她越往前沖，是不是？車從這邊來，人家老太太往那邊看，反正你也不敢撞我。我們小時候那老太太老實，拄著棍兒在那兒等著，等著我們給扶過去，扶過去還不回家，還查戶口，“你叫什么名字呀”，我們還不能告訴她，“我叫紅領巾”。這是寫《一件好事》，還讓我們天天寫日記，那么點兒小孩兒每天有什么事兒可記的呀！胡說八道啊！“今天風和日麗，老師帶領我們攀登珠穆朗瑪峰。同學們展開了登山競賽，體育委員王小明用了不到五分鐘爬到山頂。山頂是一片果園，有西瓜樹，冬瓜樹，還有圣誕樹。農民伯伯蹭蹭蹭蹭爬上西瓜樹，靈巧得像只大花貓。農民伯伯摘了最大的一個西瓜扔給我，我用左手穩穩接住。穿過果園是故宮博物院，同學們在故宮博物院點燃篝火，聽老師講他打仗的故事。老師是只要考出好成績，就帶我們攀登比珠穆朗瑪峰更高的山——香山。老實說要帶我們到香山摘香腸。”

經常組織春游，每回還得寫《春游見聞》，全班同學都一套詞兒，全是這套詞兒啊：“我們懷著興高采烈的心情來到了公園。首先映入眼簾的是假山，山上的鮮花紅的象火，粉的象霞，白的象雪。同學們有的捉迷藏，有的吃點心。大伙兒度過了愉快的一天，依依不舍地離開了。同學們都說明年春天還來公園”。都這套詞兒。有一年春游啊，學校組織掃墓，讓我們寫作文，我們還用這套詞兒套：“我們懷著興高采烈的心情來到墳地。首先映入眼簾的是墳頭兒，花圈上的鮮花紅的象火，粉的象霞，白的象雪。同學們有的捉迷藏……”，膽兒夠大的，跑墳地捉迷藏去，也不怕撞見小鬼兒，“……有的吃點心……”，把貢品給吃了！“大家度過了愉快的一天，依依不舍地離開了。同學們都說明年春天還來這里……”這不吃飽了撐的嗎這不是……

第四篇：珍惜幸福的童年

珍惜幸福的童年

——讀高爾基的《 童年 》有感

幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。

童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋——童年是多么美好，但是我讀了前蘇聯著名文學家高樂基筆下的《童年》，書中的主人公阿廖沙·彼什科夫的童年卻是非常的悲慘。這本書主要講了阿廖沙·彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地關注著他，阿廖沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產，便走上社會，獨立謀生。

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我。四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的瀕臨破產的小染坊外祖父家，卻經常挨暴力的外祖父的毒打，但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私,貪得無厭的為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥，樸實深愛著阿廖沙的“小茨岡”每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙耳上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時，給活活的壓死了??

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的，有那么多的孩子甚至不懂什么叫“打”，因為我們從沒有經歷過被人打，被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪，兇狠的事情，更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖時間”。

我禁不住想到了自己，我今年也是十三四歲了，當年的阿廖沙已經走上了獨立謀生的道路，想想我自己無論做什么事，還要父母給我幫忙，就說一次做數學題吧，讀了一遍以后，覺得這道題很難，根本不經過自己動腦子試一試，就要爸爸來給我講我，其實這道題很簡單，爸爸說我審題不認真，讓我再仔細讀讀題，我照著他說的又看了看題，果然做出來了。記得還有那次媽媽讓我自己學洗衣服，洗衣服說說很簡單，做起來卻很不容易，撒洗衣粉擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，忙乎了半天再看看，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟??所以爸媽總批評我依賴性太重，缺乏獨立思考和獨立生活的能力。在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨的心，外祖母對阿廖沙的愛，給予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿廖沙感覺到自己的存在。如果在我們這個世界里誰都能關心別人、幫助別人，哪還會出現爭吵、打架之類的事件？這又讓我想到了自己讀過的一篇文章《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

《童年》這本書讓我獲益匪淺。也許童年是短暫的，但我們和阿廖沙悲慘的童年相比，我們的生活卻是幸福的。阿廖沙的童年，遭遇太多的苦難，同他相比，我們現在遇到的困難又算得了什么。只要

我們不放棄信心和希望，勇于面對生活中的困難和挑戰，敢于拼搏，敢于迎接磨難，我們就一定會過上美好的生活。現在，我要珍惜這美好的童年，還要學著去關心他人，爭取做一個快樂自己又幸福他人的好少年！

第五篇：幸福童年 快樂六一

“幸福童年 快樂六一”表彰大會主持詞

全體起立，讓我們用熱烈的掌聲歡迎特邀領導和嘉賓到主席臺就座。尊敬的各位領導、來賓；敬愛的老師、親愛的同學們！大家早上好！送去五月的芬芳，迎來六月的陽光，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。今天，我們歡聚在此，共慶屬于我們自己的節日——六一國際兒童節！下面請允許我向大家介紹參加本次大會的領導和來賓：他們是建甌市教育局局長陳泉和；通濟街道辦事處書記張書婢、宣傳委員林華玲；福建偉泓置業有限公司周福生董事長；建甌市麗甌人造板有限責任公司郭義財董事長；讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！有請少先隊員代表給臺上就座領導、來賓敬獻紅領巾。下面宣布通濟中心小學慶“六一”表彰大會暨周福生、郭義財助學獎學獎教金頒發儀式現在開始。

大會進行第一項：舉行出旗儀式。全體起立、出隊旗，奏樂，敬禮！禮畢，唱隊歌。

大會進行第二項：請陳理晉校長致辭。（大家掌聲歡迎！）大會進行第三項：舉行捐贈儀式。

有請通濟中心小學陳理晉校長接受福建偉泓置業有限公司周福生董事長和建甌市麗甌人造板有限責任公司郭義財董事長的捐贈。讓我們用最熱烈的掌聲對兩位董事長表示衷心的感謝！

大會進行第四項：舉行授匾儀式。

有請周福生、郭義財兩位董事長接受通濟辦事處張書婢書記授于的牌匾。

大會進行第五項：舉行頒獎儀式。

六月，一個收獲的季節，經過一年的努力和成長，我們學校涌現出許多先進的集體和個人，下面由我宣讀2011-2012六一表彰決定。

下面頒發第一個獎項：請擔任被評為南平市先鋒中隊的五（2）輔導員上和擔任被評為建甌市先進集體四（2）的班主任頒獎；

下面頒發第二個獎項：為榮獲南平市“少先先鋒隊隊員”和建甌市三好學生、優秀學生干部”稱號的同學。請受表彰的同學按報到的順序排好隊伍。由請周福生董事長和陳理晉校長為為受表彰學生頒獎。

下面頒發助學金：下面有請受捐助的五位同學：吳陳琴 陳艷萍 劉文龍 邱淑敏 滕文婕

請郭義財董事長為這五位同學頒發。

讓我們再次以最熱烈的掌聲向這些獲獎的先進集體和個人表示祝賀。大會進行第六項：請獲獎學生代表史威婷同學講話，大家歡迎！親愛的同學們，童年的歌聲多么動聽，童年的生活最最幸福。讓我們用五彩的畫筆 去描繪燦爛的明天！用歡快的旋律 去憧憬美好的未來！

下面宣布通濟中心小學慶“六一”表彰大會暨周福生郭義財助學獎學獎教金頒發儀式到此結束。全體少先隊員起立，呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！答：時刻準備著！

退旗，敬禮！禮畢！首先讓我們用最熱烈的掌聲歡送臺下的領導、來賓退場。（全場起立有秩序退場）2012年5月30日