第一篇：情景答辯題,

1、陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發性和教育效果。（8分）

2、案例簡述：

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。“滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監督他們一樣，甚至有些同學對老師產生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。

3、案例簡述：

班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？”王明，你??你簡直太過分了！"班主任竟一時語塞。

問題

1、分析王明的心態？

2、你認為應該怎樣處理類似情況？

參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。

2.冷處理，當場不要發火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

第二篇：決賽情景答辯題

回答技巧、步驟：這是關于（后進生教育、男女生交往等）的問題，分析原因，解決方法

情景答辯（小學）

1、有一位學生，因為長得很胖，也很矮，一直被自卑感纏繞著。但他心里想什么，從來不和任何人說。久而久之，他的心理負擔越來越重。他很想找個人來談心，但又不相信任何人。因此，他逐漸形成了孤獨、寂寞、空虛和恐懼的性格特點。

問題：作為班主任，你如何幫助這位學生？

2、“打小報告”是小學生希望得到老師的表揚的一種方法。不少同學認為這是正義行為。然而，“打小報告”常常引來班級中同學不團結和關系緊張。

問題：作為班主任，應該認識和對待小學生喜歡“告狀”的現象？

3、課間，班上小A身邊經常圍著一幫同學，也有隔壁班的同學，他們都被小A所炫耀的東西所吸引：游戲機最新款的他會首先帶回學校，運動鞋是市面上最貴的，手表差不多每月換一個款式，就連書包都是最流行的款式……

問題：如果你是小A的班主任，你將如何教育和幫助小A 和這些同學？

4、我是一名中等生。老師把關注的目光都給了差生，希望的眼神又全停留在優生的身上，我感覺真的很寂寞。每當我坐在孤獨寂寞的角落里望著老師給差生耐心地講題時，我就很嫉妒！假如老師也能單獨給我講講什么，哪怕是輕輕地問一聲：“你哪兒不會？”那時我會感到我是世界上最幸福的人……

問題：如果你是這位學生的班主任，怎么辦？

5﹑小B是班上學習成績十分優秀的學生，每次考試都在前十名以內。這次考試后，她向班主任哭訴，說她這次成績考差了，只得了85分，爸爸罵了她，說她不爭氣。老師說：這一次大家的分數都不高呀，你不還是排在了第十名嗎？小英說：爸爸要求她要考前三名的。

問題：如果你是這位班主任，會你怎么辦？

6﹑三年級（1）班有一個大個子同學老欺負一個個子矮小的同學。小個子同學老想再想尋找機會報復大個子同學，無奈打、罵都不是大個子的對手。一次，看見對個子同學拿了一支派克鋼筆回校上課，還對同學炫耀說是美國姨媽送的禮物。小個子乘大個子不注意之機，拿走了鋼筆，并把它砸爛后埋在沙池里。大個子和他的父母強烈要求班主任和學校，以偷竊名義在全學校公開批評小個子同學。兩個同學情緒一直處于對立之中。

問題：作為班主任，你如何看待這一問題？準備如何處理這個事件？

7、三年級學生小A遲到了，班主任B老師批評她幾句，她覺得委屈，回家后哭著告訴媽媽說班主任對她不公平，故意針對她。小A的媽媽跑到學校找校長去告狀。

問題：作為班主任，你如何看待和處理這件事？

8﹑傍晚放學時，某班主任誠懇地向一位家長反映其孩子在學校經常欺負一些弱小的同學，請家長和班主任一起教育孩子。第二天這位家長不高興地找到班主任，說自己的孩子根本沒有欺負人，因為晚上問過孩子。班主任說，孩子撒謊了。這位家長反駁，說孩子是不會撒謊的。

問題：作為班主任，你如何看待和處理這件事？

9﹑不少科任教師紛紛向你反映，說你班的學生上課喜歡講閑話，搞小動作，發言不積極，作為老師真是越教越沒勁，要求你要好好抓抓班風學風，不然，向學校反映不想上你班的課。

問題：作為班主任，此時你是怎么做的？為什么？

10﹑近段時間，班上不少同學帶漫畫書回校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴厲責問學生，并且當場毫不客氣地沒收。學生對此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書回校。

問題：遇到這種情況時，你是怎么做的？為什么？

11﹑班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。

問題︰作為班主任，你覺得應當如何教育那些不尊重殘疾同學的行為？。

12﹑小龍父母離異，被判跟隨母親。小龍平時尊師守紀，對人有禮，性格內向，不合群，少與同學溝通、交流，少朋友。學習認真自覺，成績在班上、年級部都經常名列前茅。但是經受不起失敗，把成績與名譽看得很重，如果偶爾測驗考試成績不滿意，就會顯得郁郁不歡，萎靡不振，母親非常擔心。

問題︰作為班主任，你會怎樣引導小龍正確面對挫折？

13﹑上課時，老師興趣興致勃勃的問：“同學們，你們都有什么心愿？”學生們紛紛舉手，搶著回答問題，小李回答說：“我的心愿是當一名殺手。”一句話頓時讓教室靜了下來，老師又追問了一句“為什么呢？”“你想，當殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！”面對小李的侃侃而談，老師呆住了．．．．．．

問題：如果你是班主任，該如何幫助指引這位、同學？

14、小英是一位自卑感很重的女孩，從不敢當眾大聲說話，非常在意別人的看法，長期穿長袖衣服，因為擔心別人看到自己并不長的毛毛，自己的朋友跟別人聊天，就以為這人背叛她，上課擔心老師提問她，課后擔心別人窺視自己的內心，擔心朋友的話語是否針對自己……

問題：面對這樣的學生，你會怎么辦？

15﹑一天，學生小蘭偷偷交來一張字條：“老師，你好！這段時間我是不是做錯了什么，為什么你最近好像不怎么理我，不沖我樂了，是不是不喜歡我了？”看了這字條，作為班主任，你心里一陣難受，到班上了解才知道，這學生覺得你和她眼神交流不夠，產生了這樣的想法。

問題：如果你是作為班主任，你如何處理？

情景答辯（初中）

1、老師在課間發現小紅躲在一個角落里，埋著頭不知道在干嘛？走過去一看，原來她正饒有興趣地用手機玩游戲。學校規定學生是不能帶手機回校的，小紅說這是媽媽偷偷給她的，說是媽媽不放心她，為了方便聯系。

問題：面對這種情形，你該怎么辦？

2﹑班上正在舉行一個主題班會課，同學們都在圍繞原來設定的主題順利進行著，突然，小雅

舉手向老師提出了主題外的問題：老師，愛美之心人皆有之，為什么非要把頭發剪短？緊接著六七位同學七嘴八舌的提出同一個問題。原來，這個學期開始，學校規定所有學生必須按照統一發型標準，并強制執行。

問題：面對這種情形，你怎么回答？

3、小E是“超女” ××的鐵桿“粉絲”。她收集偶像的大量畫冊、唱片和新聞報道，會唱偶像的所有歌曲。自己的外形和舉止極力向偶像靠攏，她最喜歡聽別人說她和她的偶像很相像。她會與說她偶像壞話的同學大吵一場。她不再關心自己的學習成績，對父母也變得越來越冷淡疏遠，唯一能讓她牽腸掛肚的就是她的偶像。

問題：你是小E的班主任，怎么辦？

4﹑小華小學時是比較乖的男孩子，成績也不錯，但是上初中后突然感覺學習缺乏動力，對班級的活動也沒興趣，只想去上網。其父母在勸說無效后干脆把家里的上網功能取消了。父母試圖和小華溝通，并把他反鎖在家。但只要有機會，他會偷偷跑去網吧上網，并且越演越烈。沒錢的時候就用父母給的餐費上網，并發展到偷家里和親戚家的錢。

問題：你是小華的班主任，怎么辦？

5﹑小紅本是一位學習勤奮，十分聽話的學生，可是最近卻總是神不守舍似的，今天上課的時候還因為老往往窗外無神地觀望讓我大發雷霆，狠狠地罵了她一頓。可是課后她的同桌小英偷偷告訴我說：最近小紅的父母正在鬧離婚，她的心情很不好。我一下子怔住了，我怎么不知道這回事？

問題：你是這位班主任，怎么處理？

6﹑初一女生小麗第一次來月經，因為沒有準備也沒有經驗，褲子、椅子弄臟了，幾個學生笑她，小麗急得哭了。你剛好進教室看到了。

問題：你是這位班主任，怎么處理？

7﹑目前，在不少學生中存在這樣的觀念，以有異性朋友為榮，沒有異性朋友為恥。甚至，個別同學為了在同學面前顯示自己的能耐，以占有多少異性來提高自己在同學中的地位。有些同學還炫耀自己有眾多追求者，認為有越多的異性朋友就越顯示自己的魅力。

問題：作為班主任，你如何看待這些觀念，引導學生進行正確的異性交往？

8﹑班上的孩子告訴你，班上的某位女同學正在和隔壁班的男同學拍拖，經常在飯堂看到他們一起吃飯，還看到男同學摟著這位女同學的肩膀一起回家。經過你細心的觀察，發現班上的女同學的確在和隔壁班的男同學拍拖。你馬上和這位女同學的家長聯系了解情況，發現這位女同學和媽媽的關系不太融洽，往往說一兩句話就要吵起來。這位女同學的媽媽非常著急，可是卻束手無策。和隔壁班男同學的家長聯系上后，卻發現男同學的家長，不太在乎這個事情，覺得對男孩子來說，比較正常。

問題：身為班主任的你，接下來會如何處理呢？

9、開完家長會，有一位家長主動來和你聊自己孩子的情況。這位家長說的第一句話就是：“老師，你這么年輕呀。”然后就開始說自己從孩子小時候開始，是怎么培養孩子的，又聊到，孩子小學的班主任是個非常有經驗的老教師，對孩子很關心，孩子在小學各方面表現都很優秀。怎么到了初中，成績就下降了呢？

問題：你如何面對家長的不信任？

10、現在的90后對于要求嚴格的老師，總有諸多抱怨，甚至，有些同學還經常不交作業、不認真聽課，以此表示不滿。而任教的老師也很委屈，明明犧牲自己那么多休息時間來輔導學生，為什么學生就是不領情呢？

問題：作為班主任，你會如何協調好嚴格的科任老師和90后學生的關系？

11﹑快要中考了，你卻感覺班上的學生越來越浮躁。有些成績比較好的同學，跑來跟你說，復習不下去，總覺得有很多東西都沒復習到，可是攤開書，又不知道從哪里開始復習。同學之間關系也有些緊張，動不動就說粗口，還有男同學下課時間就在課室里打起來。

問題︰這時，班主任可以做些什么，幫助學生調整考試狀態呢？

12﹑初二學生正是思想和身體成長發育的關鍵時期，世界觀處于初步形成階段，對世事的認識似懂非懂，好奇心尤其強烈，男孩崇尚義氣，崇拜英雄好漢，很多時候會情感沖動，做出不知天高地厚的怪異舉動；女孩變得多情，行為舉止追求優雅，情感細膩而優傷，往往有意把自己包裝起來，隱藏起來。

問題︰作為班主任，你如何教育幫助他們？

情景答辯（高中）

1.中午值日時，你發現了自己班的一對談戀愛的學生坐在一起，女的將頭放在男的腿上，班里有很多人。

問題︰作為班主任，你怎么辦？

2.一名高一的女生，其貌不揚，寡言少語，學生成績平平，班級活

動對她而言可有可無，老師和同學很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發現這個女孩無論什么時候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊。于是，老師找到她，問她愿不愿意參加班干部競選，當衛生委員為班級做點事，可是女孩心理很慌，說話都不流利了。

問題︰如果你是這位班主任，你會怎樣對這位女孩兒說，讓她相信自己，勇敢的走上臺，競選班干部。

3.張老師班每次開家長會，家長總能按時到校，并且能夠認真參加家長會的各項活動。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校的，許多家長在開會時隨意進出教室，還不時地接打電話。

問題︰作為班主任，你認為李老師的問題出在哪兒了？

4.期末考試，學校要求學生必須按照平時早讀的時間到達試室，你在班上也反復強調考試紀律，但是，開考的第一天，你們班有將近一半的同學姍姍來遲。

問題︰面對這些遲到的學生，你怎樣對他們進行教育。

5.晚修的時候，你到班上檢查，發現A同學正低著頭全神貫注地在玩手機，對于你的到來毫無反應，這時你走到他的跟前，打算沒收他的手機，而他卻死拽著不肯交出手機。

問題︰作為班主任，面對此情景，你怎么處理？

6.小陳在家長期依賴父母，生活自理能力很差。自住校以來，由于他平時不太注意自己的個人衛生與物品擺放，還常常忘記值日，為此已經連續兩次被停宿警告，但仍然沒有很大的改觀。當生活老

師把他的停宿通知發給你的時候，你再次拿起電話告知其父母。誰知，其父母大怒，責怪學校管得太嚴。

問題︰面對這樣的家長，你怎樣做工作？

7﹑中學生有崇拜偶像的心理，不同時代有不同時代的偶像。偶像令人神往而產生積極向上精神，偶像也讓人狂熱而導致失去理性。

問題︰請就當前中學生崇拜偶像的現象和心理特點，你是怎樣引導他們形成健康向上的偶像崇拜心理。

8﹑兩位男生發生口角，對罵中小張罵小李的媽媽沒人要（小李是單親家庭），小李揮拳小張，小張正想還手，被剛好經過的你制止了。

問題︰作為班主任，你后面應該怎么做？為什么？

9﹑一向乖巧聽話的小王突然失蹤兩天后被父母“押送”到你面前。原來小王交了一個男朋友，這一次竟然是和男友“私奔”了。幾經波折找回的小王不僅不愿回學校上學，還在你跟前和父母爭吵不休。

問題︰作為班主任，此時你是怎么做的？為什么？

10﹑ 你班上幾名男生很喜歡玩籃球，中午經常因為玩籃球過度勞累，下午上課就睡著了，任課教師老向你告狀。

問題︰作為班主任，你打算怎么做？為什么？

11﹑小魏在語文課中，拿一本成人雜志低頭翻閱，語文老師發現后，一把搶過雜志摔在桌子上。大聲說，“我教了幾十年書，沒見過你這樣的學生。” 小魏在課堂上和語文老師頂撞起來。課無法上下去。班長急忙跑來尋找你求助。

問題︰作為班主任，你覺得應該怎么做才好？為什么？

12﹑同學們議論說小張和小李正在談戀愛,但你怎么都不相信。因為他們倆在各方面的表現是那么的優秀。一個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克力的張李二人不期而遇了。

問題︰作為班主任，此情此景，你該怎么做才合適？為什么？

第三篇：情景答辯題答案匯總

1、上課時，忽然有個小朋友舉手說要上廁所，其他小朋友看到后也紛紛舉手，老師不高興地說：“都去，都去。”于是小朋友都走光了。

問：分析為什么會出現這種情況？如果你是這位老師，你會怎樣處理這個問題？

答：首先教師先反思自己教育行為是否妥當，在上課前有沒有組織孩子上廁所，而是這些孩子有其他原因。如果我是這位老師，我會先讓孩子去上廁所，然后請一位老師進廁所看孩子。最后結合種種原因和真實情況，及時做適當的教育，為了避免以后有相同情況出現，培養孩子課堂的良好習慣。

2、一天早上，有個家長生氣地責問老師，為什么昨天中午吃午飯時，要她女兒彤彤把碗里的青菜都給吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學了，說怕到了中午吃飯的時候，老師要她吃完碗里的飯菜。問：如果你是這個老師，你會怎么做？

答：如果我是這位老師我會先哄好孩子，讓孩子進入教室參加正常的活動。然后在和家長做工作，先告訴家長孩子這樣挑食習慣會引起對身體的不好，再告訴家長我們老師是要鼓勵孩子養成不挑食的好習慣，希望家長配合老師的工作。最后老師要反思，自己平時是否和孩子之間沒有保持良好的關系，同時也要反思自己在家長工作方面的不足，才會引起家長對老師的不信任。

3、放學的時候，林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去叫老師獎一朵小紅花給他，原來，今天林林表現得不好，沒能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心，就對老師說：老師，你就獎一朵小紅花給他吧，至于讓孩子哭得那么傷心嗎？ 問：如果你是這位老師，你會怎么做？

答：首先老師應該先穩定幼兒的情緒，告訴她：“孩子，得了小紅花，你是好孩子，老師、爸爸媽媽喜歡你；沒得小紅花，再努力一下，爸爸媽媽相信你一定會得到，老師、爸爸媽媽永遠喜歡你。”其次，應該做好家長的思想工作：給他一個正確的引導，不要因為一哭就能獲得他一切應該得到的東西。這樣以后的孩子是一個嬌的、愛哭的、無理的孩子。獎給孩子一朵紅花事小，但讓孩子懂得紅花代表的意義，讓孩子通過努力去得到收獲對孩子的影響是長遠的。應努力說服家長和老師共同努力，讓孩子明白：一切都得通過自己的努力才能獲得成功，要相信自己：“我一定行！”

4、一天，小月跑過來告訴老師，小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問小明，小明告訴老師，爸爸媽媽在家也是這樣說話的。問：如果你是這位老師，你會怎么做？

答：大多數的孩子最初出現說臟話的時候正處于學習語言的敏感期，這個時期孩子并不太理解“臟話”的實際含義，大多是聽到電視、社會環境、家庭環境中有人這樣說，覺得好玩或者想利用其來引起他人的關注等原因所以才會進行模仿。

這個時候老師首先可以態度平和地詢問孩子為什么這么說，他要表達的事情是什么，可以明確地告知孩子他說的這些話不好聽，別人聽到這些話會覺得他是個不懂禮貌、不受歡迎的孩子。其次，老師也應該利用集體教育幫助您共同糾正。最后，應該及時與家長溝通，告訴他們孩子有這樣的情況，而這樣的壞習慣會給孩子帶來怎樣的影響并給家

長一些建議，一起糾正這個壞習慣。當然，也應該告訴家長，最好的方法就是以身作則，如果自己都頻繁地說臟話，那么你要怎么說服孩子呢？（糾正孩子說臟話的壞習慣需要一個過程，最佳的辦法就是進行正面的強化，過多地糾正孩子不要說臟話的時候，反而讓孩子對這些臟話印象更深，不利于孩子改正。每當孩子說臟話的時候，您可以不理睬或拒絕他的要求，讓孩子用有禮貌的語言重新表達，讓孩子懂得有禮貌才是受歡迎的、被接納的。如果您只是訓斥孩子不能說臟話，甚至過多地強調這些詞匯，反倒無意間做了負強化。表揚、鼓勵、獎勵孩子的正面行為才會讓孩子養成好習慣。）

5、周一，A老師埋怨說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多行為習慣退步了，不認真吃飯、亂扔東西。”B老師說：是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。

問：請你運用幼兒園與家庭互相配合的有關理論，分析這個案例，并談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

答：案例分析：孩子的習慣不好在家里給爸爸媽媽帶來的困擾會比在幼兒園多的多，作為教師應該站在家長的角度去考慮這個問題，首先了解家長的困擾。

家園合作對幼兒發展的意義：如果想要孩子得到更好的發展老師和家長的教育方法要一致。

家園合作的誤區：

1、教師對家長教育期望過高

2、幼兒園為了自己的利益過于遷就家長的要求

3、幼兒園為了爭取家校合作把幼兒園利益放首位，造成家長的困擾。

對教師：通過家長能更準確了解到幼兒全面的信息，能幫助老師更明確更到位的采取教育，減少教學失誤。讓家長能感受到老師的盡職和負責，家長配合，我們的工作就能夠能更好的開展了。（環境布置要配合，幼兒園各項活動）

6、請從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。答：有效的語言溝通：

1、傾聽

2、了解3提問

4、贊美5協商。除此以外我們還有非語言溝通方式：眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻

7、宣宣今天是公共汽車的小司機，她見自已車上沒有乘客，就說：“快來坐車，我要開到動物園去了。”這時，娃娃家的媽媽來乘車，剛想上車，硯硯說：“這輛車不能乘，沒有消毒”。小司機聽到，忙跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，說：“我的車已經消毒了，這是標記。”于是大家都上車了，小司機的臉上也露出了笑容。問：請結合上面案例，說明游戲對兒童發展的重要意義。

答：（1）游戲促進兒童的認知發展。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。②游戲有助于培養兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發兒童創造力和思考力。

（2）游戲促進兒童的社會性發展。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發展。在游戲中，他們首先學會發現自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為

會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。

（3）游戲能促進幼兒智力和語言的發展。

（4）游戲有助于學前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。

8、幼兒自制力比較差，直到大班才慢慢懂得謙讓，因此，在園免不了發生爭執。問：作為老師的你，如何處理幼兒間的爭執？

答：（1）教會孩子與人相處的原則。首先教會幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

（2）學會自我保護。告訴孩子要學會自我保護，不可以欺負別人，但是別人欺負我們時，盡量躲開，也可以與人理論，告訴老師。（3）教幼兒自己解決糾紛。“以牙還牙，以暴制暴”的做法是很不理智的，而讓孩子毫無原則的隱忍退讓，會讓孩子變得更加怯懦膽小，讓人看不起而更喜歡欺負他，適當的反抗也在情理之中，比如以大聲喊叫來震懾對方。如果對方不是有意的要懂得諒解包涵，如果對方存心挑釁，要當機立斷加以制止，然后再和他講道理。

（4）家園配合。有家長教導孩子，如果別人跟你打架的時候，你要“正當防衛”，或者奮起反抗，給點顏色人家看，殊不知，這樣的教育是誤導了孩子，如果打不過人家，將會增加自卑和焦慮的情緒，就算打贏人家，受傷了，對對方都不好，正確與人相處之道才是預防糾紛之根。

9、放學了，小朋友在課室分區活動中玩得很好很有秩序，軒軒的媽媽來接了，馬老師請軒軒先把玩具收拾好跟馬老師說再見再離開幼兒園，可是軒軒突然像變了一個人似的，既不收玩具，也不理會媽媽和馬老師的話，就想沖出課室，當馬老師再一次要求軒軒回來收拾玩具的時候軒軒還發脾氣，打了老師。馬老師很納悶地想：平時軒軒在幼兒園都是比較遵守規則聽老師話的孩子，為什么媽媽來了之后卻變了另一個人似的，你是如何看待這個問題的？如何進行教育？

答：首先應與家長溝通，讓家長在家也配合老師培養孩子的收拾整理物品的習慣，當孩子在家出現此類行為時，家長應及時糾正，以培養幼兒良好的行為習慣。

10、小軍是一個可愛的小男孩，喜歡聽老師表揚的話，如果老師表揚了他，他就會覺得老師是喜歡他的，老師對他很好，他就會情緒愉悅的入園。而有一次他在幼兒園欺負了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老師找他談話，對他進行批評教育。沒想到第二天他竟然不肯來幼兒園了，產生了厭學情緒，而家長對此也表示不理解。作為老師應該怎樣教育孩子、如何和家長進行溝通？

答：首先我們應及時告知家長，孩子出現此行為，并與家長商討應如何糾正孩子的不良行為，根據商討出來的結果對孩子進行針對性的教育，使孩子能改進不良行為。對于孩子出現此行為，我們可以采用故事、兒歌等形式引導孩子，意識到自己的行為的不對的。

11、在日常生活中有些孩子特別愛告狀，你如何看待？又如何進行教育？

答：孩子會出現愛告狀的行為，有幾個原因：

1、為了引起大人的注意；

2、想獲得老師和家長的贊美；

3、嫉妒；

4、有正義感；

5、尋求庇護；教師應先找出孩子愛告狀的原因，再進行教育。

12、露露入園快一年了，可她還是不太適應幼兒園的生活。上課不舉手、不愿唱歌、念兒歌，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流，更不愿參加幼兒園的各項活動，總是一個人默默地坐在自己的位置上。你會如何讓露露改變現在的情況呢？

答：首先教師應有意無意的多關注露露，通過觀察多了解孩子心理的內心世界，從而改變她此行為，并讓班上比較活潑的孩子帶動她，使她感受到集體的溫暖。當孩子踏出一步時，教師應及時的給予鼓勵，從而樹立她的自信感。

13、樂樂放學回家時，經常偷偷的將幼兒園里的小玩具藏在書包里帶回家，請對樂樂的這種行為作分析，同時，作為老師的你會如何處理？

答：告訴孩子幼兒園的玩具不能帶回家，幼兒園的玩具是在幼兒園一起玩的。同時和家長溝通，希望能共同督促孩子改掉這習慣。

14、豆豆是個性格內向，不善于交往的孩子。為了增進他和大家的交流，老師推舉他擔任“輪流小班長”。沒想到遭到了其他小朋友的反對，還把他做班長的胸牌扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示當不當這個班長無所謂。你認為班里為什么會出現這種情況？有什么更好的辦法呢？

答：因為豆豆交往能力沒有在班上很好的體現，所以其它孩子都不認可她，她當小班長孩子們都不開心導致了這行為。老師這時候可以鼓勵孩子，讓她像別的孩子一樣承擔起這責任，并鼓勵別的孩子一起幫助她，讓她克服怕勝任不了無所謂的心理。

15、活動區里，總有四五個男孩子用積塑玩具拼插成刀槍，在一起比比劃劃。老師覺得這樣很危險，一眼看不到，就容易出意外。于是，除了不斷地提醒以外，還抽出時間引導他們拼插新玩具，轉移他們的注意力，但效果不佳。老師為此很苦惱。不讓孩子們玩，剝奪了他們游戲的權利；讓孩子們玩呢，實在怕有閃失。您有什么好的建議？

答：男孩喜歡刀槍無可厚非，由此出現的“比劃”是幼兒想象力的升華。他們由刀槍聯想到的打仗，于是將桌面游戲自發轉換成了“角色游戲”，這是幼兒發展階段中的一次重要的飛躍。我們可以滿足他們的發展需要，尊重他們的選擇，支持、幫助他們完成這一飛躍。另外在游戲中存在的安全問題，小朋友還沒有意識到，我們可以因勢利導一起討論“比比劃劃”的后果，讓大家一起來關注游戲中的危險，從而發揮幼兒的自主性，提高幼兒對安全的認識。

16、如何理解“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話？

答：每一個學生都有自己的長處，都有自己的發展空間，每一個學生經過正確的引導都可以發揮專長。所以，學生的發展關鍵在于教師的正確引導和教育。

17、遇到愛找茬、總跟老師唱反調的家長該怎么辦？

答：

1、首先先找出家長找茬的原因，請注意家長不會無緣無故的找茬，在我們的工作中首先沒做好家長的信任工作，所以家長找茬就會不自然的發生，追其因，方能更好的做好下一步的工作，如果面對家長的無理取鬧，園長必須出面以非常恰當和諧而有力度的語言進行反擊以保護好自己的教師，這是必須的！

2、情理都講不通的時候，冷處理

18、幼兒教師如何在教學活動中提高孩子的興趣？

答：（1）幼兒學習和游戲是以興趣為主的。為了完成幼兒園的教育目標，對幼兒的教育必須從探索幼兒的興趣和習慣開始。教師應從調動幼兒興趣入手，研究適合幼兒特點的多種激發興趣的手段和方法，促進幼兒的全面發展。在教學活動中，教師要注重激趣的問題，把握好引趣、持趣、延趣的教學三部曲，使用好激趣的方法策略，讓幼兒饒有興致地進行學習和游戲活動。

（2）一個完整的教學活動一般是由開始、中間、結束三個基本部分組成的。針對這三個基本步驟，我們將幼兒園教學中激發興趣的過程依次表述為：引趣、持趣和延趣。

為了保持幼兒在教學活動中的興趣，教師應當考慮以下幾個問題：明確幼兒的主體地位，相信幼兒的潛能，讓幼兒在自主活動中提高興趣點；針對不同的年齡班級，游戲化的程度應從小班到大班逐漸降低；多使用開放式的提問，并且面向全體幼兒，讓每個幼兒都有表現、分享、體驗的機會；運用多種教學形式，動靜交替、新舊搭配地調動幼兒學習的興趣。

（3）延趣是在教學活動的最后環節，教師通過適時合理的方式，延續、擴展幼兒對學習內容廣度和深度的興趣。延趣可以達到事半功倍的效果，不但可以讓幼兒對已有教學活動產生濃厚的興趣，還有利于幼兒對相關的活動內容產生廣泛的興趣，促進幼兒的全面發展。

（4）教師要充分利用最后環節，延續幼兒對學習的興趣應當做到：尊重、信任幼兒；贊揚、鼓勵幼兒的創造性；認可、肯定幼兒的學習成果；提供展示的平臺，培養幼兒的自信。讓幼兒帶著成功去分享，帶著任務去驗證，帶著好奇去追問，帶著作品去展示，帶著技能去練習，帶著興趣促興趣。這樣的做法符合幼兒年齡特點及幼兒的心理需要，能夠促進幼兒在不同水平上的提高。

19、兵兵是剛入園兩個月的小班幼兒，每天吃飯時兵兵總坐在椅子上不愿動手，保育老師要求他自己吃，他說：“每天在家都是奶奶喂我吃的”。保育老師看他實在不愿動手，只好喂他吃飯。如果你是這個班的班主任，你會如何處理？

答：如果我是這個班的老師，我會和保育老師共同商量其他讓孩子動手吃飯的方法，而不是讓保育老師直接喂他，因為孩子已經入園兩個月了，有了一定的集體生活經驗，而且也具備了自己動手吃飯的能力，那么我作為老師，為了孩子的健康及發展，會與保育老師一起調整教育方式，讓兵兵自己動手吃飯，例如：多鼓勵；利用其他孩子的榜樣示范作用；和孩子做約定；對于兵兵自己努力所獲得的進步進行表揚與適當的獎勵；對兵兵提出比較明確和合理的要求等等。同時，我也會和兵兵的家長進行溝通，讓家長知道培養孩子良好的生活自理能力對孩子的成長有多么重要，家園共同攜

手，幫助兵兵早日養成良好的習慣。

20、請談談你對“幼兒教育小學化”的看法？

答：一是違背了幼兒發展規律，不利于幼兒健全人格的形成，嚴重損害了幼兒心理健康。二是遏制幼兒智力的全面發展，錯過了幼兒教育的“關鍵期”。學前教育“小學化”強調向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動的、探索性的學習，三不利于幼兒身體的正常發育，危害了幼兒的身體健康。學前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經系統都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來學習”意義上的學生，幼兒教育的主要形式是游戲，這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。四扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂幸福的童年。幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。五是忽視幼兒非智力因素的培養，不利于幼兒良好行為習慣的形成。游戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。六是拔苗助長，對幼兒入小學后的學習造成負面影響。七摧毀教育的系統性和循序漸進原則。

第四篇：班主任素質大賽情景答辯題集錦

情景答辯題參考

題目一

1、案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發現垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理。可在場的同學卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？

參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環境衛生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關愛。

2、評委提問：班主任在班級管理工作中應如何對待不同境遇的學生? 學生之間是平等的，班里的衛生工作應該是大家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困難的學生，班主任更應該在學習、生活等各方面多加關心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關愛的和諧氛圍。

題目二

1、案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。

問題：（1）這時班主任應該怎么做？（2）你如何認識學生自我教育的作用？ 參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。（2）蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過:“具有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現。” 當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。

2、評委提問：你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育的？

鹽山中學選手曹蕾選手回答:自信療法、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。

題目三：

1、案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：（1）你認為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的“非正式群體”？ 參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發形成的，對學生的心理品質發展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。

2、評委提問：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方法，結果一位學習紀律都比較差的同學連續兩任當選，教師的調查的結果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？

鹽山鎮選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權利和義務，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務為同學服好務，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領導。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。

題目四

1、案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。

問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？

參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現場的情景串起來，轉移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現了教育的藝術性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。

2、評委提問：如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？

選手宮偉偉回答：我認為，應該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。如果當眾發生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。

最好采取冷處理的方法。因為當時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當然不是秋后算賬），和風細雨地和學生談心交流，理解學生，寬容學生，而不是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學生容易接受，教育效果就更好。

總之，教育是一門科學，也是一門藝術。題目五：

1、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。

問題：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？

參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經常培養班干部。

2、評委提問：您會把建立班委會作為轉化后進生的契機嗎？

每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發言和班委會組成上，注意多給后進生表現的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養，對于后進生來講更為重要。

題目六

1、案例簡述：學校舉行籃球聯賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認為體育活動對班集體有何作用？ 參考答案：1.雖然對這次聯賽有影響，但對班集體后續的發展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發展。2.增強學生集體榮譽感，增強學生團結互助精神，理解團結拼搏的體育精神。

2、提問：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現在打的這種方式真的不能用在教育當中了嗎？

我在語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學生適當的懲罰也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但是懲罰要是適當的懲罰，不能夠對學生打，現在法律規定，教師不能體罰學生，我也曾經剛參加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學生增加了愛的教育，使好多學生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。

題目七：

1、案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當的方法。

問題

1、請你給她找到一個恰當的辦法？

2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？ 參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。

2、評委提問

回答：我的做法是，把殘疾學生支走后給全班同學開班會，然后在單獨找殘疾學生談話。我覺得不應該把殘疾學生與大家隔離開來做一提了一個問題。如果我讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？

我想首先是鼓勵殘疾學生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學生揚起生活得風帆，樹立遠大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學生們去關心和幫助她，從心理上到生活中都給與關心。并同時支出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內心深處挖掘這種行為內力的領會的丑惡，骯臟。我想全班同學的內心深處會得到很到的震撼的。

題目八：

1、案例簡述：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態？（2）你認為應該怎樣處理類似情況？ 參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當場不要發火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

2、評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

老師首先應冷靜，不要被學生的行為激怒而亂發脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理。可當做沒聽到或轉移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應更注意與學生溝通，便于班級工作的開展。

題目九：

1、案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。“滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監督他們一樣，甚至有些同學對老師產生抵觸情緒。

問題：（1）請你分析產生這種問題的原因？（2）你認為他應該怎么辦？

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。

2、評委提問：作為班主任的你，你認為平日里該如何于學生相處呢？請用簡短的字回答。

心、愛心和誠心 題目十：

1、案例簡述：數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續3天不交數學作業。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業？“他低頭不語。給他講學習的意義，做作業的重要性??他還是一言不發。”作為班主任的你火了，大發雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業的學生該如何處理？ 參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業的重要性。這些做法是沒問題的；大發雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業的原因，學生不回答，也可以從側面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。

2、評委提問：對不起老師這個學生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業。您了解到這一點該怎么辦？

既然是這樣，老師就要認真反思，學生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學生溝通勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學生監督如果是學生對自己的誤解要和學生解釋清楚贏得該生諒解。總之要從思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統一。

題目十一：

1、案例：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績仍不突出，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們去吃點東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關心）。你在老師心目中，??（說她的優點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。

2、提問：你平時是如何做好學生的心理教育的？

答案：首先，上好每一堂心理課。“學會求知，學會做人”是新時代的要求，學生要有積極健康的心態，這句要求班主任老師營造良好的環境，結合學生年齡特點及認知水平，精心設計好每一堂心理課，發揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生形成健康的心理。其次，密切聯系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環境，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。

題目十二：

1、同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現是那么的優秀。可是,那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克力的張李二人不期而遇了.問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。

2、提問：首先我發表一下我個人的觀點，我認為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時的發現學生有早戀現象。請問中學生早戀有什么危害？如何把中學生青春期時期這種男女相互吸引轉化為班集體建設的有利因素？

回答：危害：（1）影響學習，磨滅理想(2)影響身心，有害健康（3）有害他人，褻瀆愛情

在班上多開展豐富多彩的集體活動，為他們多提供接觸了解的機會，吸引其注意力，斧正他們對人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，欣賞到別人的優點，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動，而且在很大的合作中有益于造成一種男女同學的和諧交往、彼此尊重、平等相待、相互關心的良好氣氛中使他們的情感得到健康升華。

題目十三：

1、案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長，不要隨便打學生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。

2、評委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，加入在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學生？

我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學習的思想來的，我希望學到更多的知識。

題目十四：

1、你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向學生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。

2、提問：如果班上的同學對屏上的班級不服氣你將如何開班會。

：我認為班會應當這樣開，第一，首先讓學生指出我們班的有點，看到我們難些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學生指出我們班有哪些地方不如被評優的班級，我們要想唄評優就應該努力的保持自己的有點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優不遠了。

第五篇：情景答辯題目（范文）

情景答辯題目

1號：[必答題]你是如何在班中開展激勵性評價工作的？

愛心、耐心和責任心，對學生實施激勵性評價的原則

正確運用激勵性評價的方法

[抽選題]

1、作為班主任，有學生向你反映：英語老師的發音很不準，同學們都不喜歡他的課，要求調換英語老師，而學校已向你明確了，不能再調換老師了，面對這樣的情景，作為班主任的你，如何處理此事？

2、作為班主任，你的工作非常忙，但很多家長為了自己孩子的事情，經常給你打電話，尤其是打你的手機，往往一說就是半個小時，甚至一個小時，面對這樣的困境，你如何解決？

2號：[必答題] 你是如何在班級中選拔和培養班干部的？

民主選舉、確定人員。述職評優，組建班委會

[抽選題]

1、有個小孩由于弱智，自理能力較差，經常在教室里拉尿等，你建議家長帶小孩到元平特殊學校，但家長不干，面對這樣棘手的問題，你應該如何處理？

2、科任老師向你放映：你所帶的班級班風、學風很差，課堂教學都很難落實，且科任教師對你都很有意見，像這種情況咋辦？

3號：[必答題] 當學生的行為不規范時，你有何良策？

賞識法。即優點夸大法, 建立良好的師生情感, 構建家校聯絡網

[抽選題]

1、作為班主任，有家長投訴你，說你管理班級能力較差，且你班的成績不好，面對這樣的投訴，你如何面對？

2、你班中有這么一個小孩，父母的話不聽，老師的話也不聽，想來上課就來，想走就走，作為班主任，你該咋辦？

4號：[必答題] 當你接到一個新班級時，作為班主任的你，第一個月該著手哪些工作？第一，帶領學生學習學校規章制度。第二，建立建全班級管理體系與本班管理制度。第三，保持政令暢通，及時全面地將領導的指示精神向學生宣傳。第四，全力引導學生學習，提高學習成績。第五，保持溝通，與家長與領導。

[抽選題]

1、你班中有個學生，學習沒本事，但打架、鬧事絕頂高手，經常組織一幫學生打架，且每次教育完后，照樣我行我故。對這樣的學生，你如何處理？

2、有個年輕的老師帶班時，班上的差生越來越多，小團體也成了大團體，1

班風實在是很差，你作為一名優秀班主任，請你針對這種情況開出你的處方。

5號：[必答題]作為班主任，學生不聽你的教育，你該怎么辦？

首先，自己要心態平和，即使有不順心的事情，也要問明白，再說出你的定論。其次，我覺得也得提高自身的修養，這是每個人都要做的，并不是針對你一個人, 當然，也要因材施教。

[抽選題]

1、有個學生給老師提出這樣的問題：老師，我學習已經很努力了，就是成績老是上不來，是不是我很笨呀？請你給這位學生作答。

2、你班里有個學生平時很少說話，上課也不舉手回答問題，平時只是一個人獨處，性格非常孤僻，作為班主任，面對這樣的學生，請你開出教育的處方。

6號：[必答題]你班有相當一部分學生迷戀網絡，無心學習，請你談一談如何解決學生迷戀網絡的問題 ？

首先要引導學生正確使用互聯網，對網絡成癮的學生，應進行專業的心理咨詢，中學生沉迷于網絡與父母的不良教養方式緊密相關，不少家長對處于青春期的孩子生理、心理特點等了解不夠。不能正確處理好親子關系，助長孩子的逆反心理，對孩子的成長產生不利影響，以至孩子迷戀虛擬世界尋找感情寄托。家長除關心物質生活外，應放下架子與孩子進行平等的溝通，多聽一聽孩子的想法，多關心孩子的情感體驗，少一些說教。和諧的親子關系，有利于中學生擺脫網絡困惑。

[抽選題]

1、你班的學生在教室里互相打鬧，結果把教室的玻璃打爛了，作為班主任，如何處理這樣的事情？

2、作為班主任，你要求學生家長配合學校和老師共同做好孩子的教育工作，由于各種原因，家長沒有很好地配合你的工作，請問：作為班主任的你這時候怎么辦？

7號：[必答題]請你談一談如何教育大錯不犯小錯不斷的學生？

1、完善班級制度，從制度上去約束學生少犯錯誤。

2、加強與學生之間的思想交流，幫助學生解除的心理問題，防止錯誤的蔓延。

3、堅持不懈，死纏爛打，幫助學生改掉陋習。

4、利用集體力量，堅持原則，嚴管“大錯不犯，小錯不斷”的學生的學生。

[抽選題]

1、作為一名班主任，你是如何讓學生掌握和遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的？

2、學校面對著各種安全的壓力，很多學校正常的教育教學活動都不能正常的開展，尤其是班主任，你是如何看待這種現象的？

8號：[必答題]作為班主任，你是如何構建家校之間的交流平臺的？

[抽選題]

1、作為班主任，你平時管理班級和教育學生的主要依據是什么？

2、當學生在學校受到老師批評離家出走時，作為班主任該怎么辦？

9號：[必答題]作為班主任，你認為本班的家長會怎樣開？

（1）堅持以鼓勵表揚為主，盡量不要在家長會上直接提出批評的學生名單。

（2）青年教師注意講話的語氣：既不要用對學生的上課的口氣，也不必過于謙虛和不自信。

（3）建議盡量不要把所有學生的成績公布所有家長。對名次的差的學生名單，最好采用只給學生家長的方法。

（4）一定要利用家長會的機會把學生帶有普遍性的問題告之家長：比如，學生紀律遲到問題、作業抄襲的問題、男女生關系問題、對老師的尊重問題、對班級不關心的問題等。

最后，要盡量給家長講一點教育孩子的方法，要及時與孩子進行溝通，要多關注孩子的思想變化，不要在孩子面前嘮叨，要讓孩子經常講學校的事情等。

[抽選題]

1、現在離異家庭的孩子越來越多，談一談你是如何教育這一部分孩子的？

2、現在學生的課程比較緊，而班級活動又不得不進行，你是如何處理的？

10號：[必答題]班主任的熱心不被學生和學生家長的理解怎么辦？

——“關心”不能超過必要的限度

[抽選題]

1、由于抽考的壓力，很多老師都拼命增加學生的作業量，學生們在疲于應付，可成績還不理想，且產生了厭學情緒，如果是你該怎么辦？

2、科任教師和班主任各吹各的號咋么辦？

11號：[必答題]當你家訪時，學生家長在忙于娛樂活動，一邊在應付你，一邊在忙于娛樂活動，面對這樣的家長，你如何和他進行溝通 ？

1、你現在這樣忙，我還是下次再來吧。

[抽選題]

1、學生要求老師不要告訴家長真實的成績，你咋辦？

2、現在很多人包括我們的老師都認為：學生需要進行心理輔導，作為班主任，你是咋樣對你班學生進行心理輔導的？

12號：[必答題]請你談談你是如何抓學生的文明禮貌教育的？

首先，加大宣傳力度。發揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。不斷提高學生思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次，狠抓養成教育。我經常利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。另外，教師要樹立榜樣。

[抽選題]

1、如果要你在你班上上“感恩教育”的新德育探討課，簡要談談你是怎樣進行教學設計？

2、近年來，學生中違法犯罪案件時有發生，請問，作為班主任的你是如何對學生進行法制教育的？