第一篇：怎樣成為一個受學(xué)生喜歡的初中歷史老師

怎樣成為一個受學(xué)生喜歡的初中歷史老師

沒有好的老師，就沒有好的教育，老師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量。對于初中生而言，他們的身心發(fā)展?fàn)顩r造成他們的一些特點(diǎn)，如果喜歡某學(xué)科的老師，那么對提高學(xué)習(xí)成績有一定的幫助，這對初中老師來說非常重要，而對于歷史這一學(xué)科來說，由于它的學(xué)科特點(diǎn)，又有自己的獨(dú)特之處。

一個受到學(xué)生喜歡的老師，對自己的事業(yè)要能夠無私奉獻(xiàn)；對于學(xué)生要真誠熱愛，誨人不倦；對自己要嚴(yán)格要求，以身作則。而對一個歷史老師而言，不僅僅要有淵博的知識、開放的視野、更要有一種可以給學(xué)生帶來文化氣息、審美意趣、人文意識的基本素養(yǎng)，這是不可或缺的基石。

歷史學(xué)科本身所涉及的內(nèi)容相對較為廣泛，可以說各個方面都有，如果老師的知識結(jié)構(gòu)太狹窄，是難以用作歷史學(xué)科的要求的，況且如果學(xué)生一旦遇到困惑，老師不能及時給予解答，會使得學(xué)生對于老師的信任感和評價降低。所以對于老師來說要有系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和廣博的文化科學(xué)知識以及良好的文化素養(yǎng)，了解歷史學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果，并且還要有自己獨(dú)特的見解。這個社會在不斷的進(jìn)步，信息傳輸多元化，學(xué)生置身的不僅僅是歷史課堂，而是整個社會大課堂、生活大課堂，他們無時無刻、隨時隨地都在接受歷史知識，行成歷史思維，對于歷史老師來說，持之以恒、覆蓋終生的學(xué)習(xí)，便成了歷史老師這個特殊行業(yè)應(yīng)該秉持的態(tài)度。而多讀書讀好書，通過閱讀，不僅可以開拓思路，更能培育思維的方法與習(xí)慣，這對歷史老師的來說至關(guān)重要，不可等閑視之。

歷史可以教會學(xué)生如何做人，老師的育人能力包括了了解學(xué)生的能力，說服教育的能力，言傳身教的能力，教育感化的能力。老師在課堂上面對的是學(xué)生，首先要了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)才能更好地結(jié)合他們的需要進(jìn)行教學(xué)，這樣才能贏得學(xué)生的喜歡，既然要教育學(xué)生教師首先要把要求學(xué)生做到的東西自己做到，所謂“學(xué)高為師，身正為范”正是如此。對于學(xué)生所犯的錯誤，應(yīng)該一視同仁，不能有所偏袒，否則只會帶來學(xué)生的不滿。在教學(xué)中要做到寬嚴(yán)適度，不能一味的嚴(yán)格要求，那樣只會激起學(xué)生的逆反情緒，起到反效果，如果過分寬容，那其實(shí)是對學(xué)生的縱容，不利于他們的成長，最好能夠做到課上是師生，課下是朋友。學(xué)生所喜歡的老師除了要有專業(yè)的學(xué)科知識和教育教學(xué)能力以外還應(yīng)該有良好的語言表達(dá)能力，上課的時候要幽默風(fēng)趣，因?yàn)闅v史講述的是過去的事情，距離學(xué)生們現(xiàn)在的生活非常遙遠(yuǎn)，如果照本宣科，那樣的課只會枯燥無味，讓人昏昏欲睡。不僅如此，老師還應(yīng)該注意自己的形象，一個老師如果不注意自己的形象，邋遢，那么他給學(xué)生留下的第一印象非常不好，即使課講得再精彩，恐怕學(xué)生對他也沒有什么好感。

一般說來，學(xué)生心目中的優(yōu)秀歷史老師必定是學(xué)識淵博，博古通今，精通教學(xué)，勤勉有為，渾身上下散發(fā)著濃濃文化氣息的知識分子，必須有獨(dú)立的個性以及對知識，對真理的不懈的追求。老師的言行舉止，不經(jīng)意間釋放出來的往往是自己對所從事的事業(yè)的認(rèn)同程度。一個對歷史學(xué)科沒有多少感情的歷史老師，很難指望其學(xué)生會因?yàn)樗木壒识矚g上這門學(xué)科，一個歷史老師如果不能被自己所教授的內(nèi)容所感動，那么無論如何也感動不了學(xué)生。對于一個歷史老師來說，最大的悲哀莫過于學(xué)生通過你的教學(xué)厭惡這門學(xué)科，離這門學(xué)科越來越遠(yuǎn)。

第二篇：如何成為一個受學(xué)生歡迎的好老師

怎樣做才能成為一名學(xué)生歡迎的好老師

2006年7月24日懷仁八中寫

2011年8月21日紅宇高中修改

各位老師好！

根據(jù)安排現(xiàn)在由我來主講，我講的題目是“怎樣做才能成為一名學(xué)生歡迎的好老師 ”。我知道在座的年輕老師在大學(xué)學(xué)習(xí)了深厚的教育教學(xué)理論，在座的老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在當(dāng)?shù)厥怯绊懞艽蟮拿麕煛６也皇墙逃⒔虒W(xué)專家所以在這里給老師們談這個問題感覺有點(diǎn)班門弄斧。我的談話沒有高深的理論，沒有大道理，只是結(jié)合自己在26年的教學(xué)過程中所見所聞和親身感受談一些心得體會。因此我的講話不能叫做報(bào)告，只能叫讀講稿。雖然我在上邊講，其實(shí)叫做是一言堂的座談更恰當(dāng)，今天是我講，以后有機(jī)會請?jiān)谧母魑焕蠋熤v，到時我洗耳恭聽，互相學(xué)習(xí)和探討。

我們很快就要進(jìn)入課堂上課了，課堂上老師們將面對的是一副副面孔陌生而又親切的孩子們。不管孩子基礎(chǔ)怎樣，他們是家長的希望，是祖國的未來。我們怎樣做才能成為受學(xué)生歡迎的老師呢?老師們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)，在這里我不談理論內(nèi)容，只是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一些體會。

人們常說在私立學(xué)校當(dāng)老師思想壓力大，工作不穩(wěn)定。老師們選擇了紅宇這所高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的學(xué)校，心中難免有些顧慮，我在紅宇能呆多久，我?guī)У陌喑煽儾缓谜k？

那么在私立學(xué)習(xí)當(dāng)老師怎樣做才能成為受歡迎的老師，使得自己的工作穩(wěn)定呢？

教學(xué)成績好，受學(xué)生歡迎的老師一定是好老師，也是領(lǐng)導(dǎo)滿意的老師。學(xué)校是不會辭退這樣的老師的，隨著領(lǐng)導(dǎo)對這些老師的了解，在今后的工作中這些老師會逐漸受到重用，如帶實(shí)驗(yàn)班，排課多，當(dāng)然工資也會逐漸上升的。

就成績而言，不僅僅取決于老師的辛苦和努力，還與多種因素有關(guān)系，如學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的努力，學(xué)生的潛力，班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等有關(guān)系，老師努力了成績不一定如愿。這方面校領(lǐng)導(dǎo)是內(nèi)行，不會因?yàn)橐淮纬煽儾缓镁蛻岩衫蠋煹膽B(tài)度和能力。實(shí)際上同一個人帶的兩個班成績也會大不一樣的，同一 個班也不是永遠(yuǎn)差。但如果同一個班，其他科目成績都好，僅一科較差，那就需要反思，尋找原因，改進(jìn)工作。學(xué)校不會因?yàn)槔蠋煄У陌喑煽儾缓镁桶牙蠋熮o退的。

但如果老師上的課學(xué)生不歡迎、甚至要求換老師，也許就沒有機(jī)會在這個班代課了，以前各個學(xué)校都存在因?yàn)槿鄬W(xué)生強(qiáng)烈要求而換老師的現(xiàn)象。所以考試不好不要害怕，以后還有機(jī)會，學(xué)生不歡迎是大事。所以除了努力把成績搞上去，首先要贏得學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生喜歡自己所代的課。

一、留給學(xué)生的第一印象要美好

良好的開端等于勝利的一半，首先要把第一堂課備好，查閱有關(guān)資料，豐富講課內(nèi)容，講課不看教案，教態(tài)大方自然，講的生動活潑，繪聲繪色，聲情并茂，通過注視學(xué)生的表情跟學(xué)生進(jìn)行感情的交流，不要低著頭不看學(xué)生，或者表情呆板，在第一堂課就表現(xiàn)出老師具有淵博的知識，展現(xiàn)出老師的人格魅力，給學(xué)生留下好老師的印象，學(xué)生就會喜歡這位新老師。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，密切師生感情

今后教學(xué)中從學(xué)習(xí)、生活等多方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生耐心熱情，不要流露出絲毫的厭煩，對學(xué)生的錯誤過失不諷刺，不挖苦，不損傷學(xué)生的自尊心。記住好孩子是夸出來的，要學(xué)會賞識學(xué)生。老師對學(xué)生發(fā)至內(nèi)心的愛，必然有心靈的感應(yīng)，將會產(chǎn)生作用力與反作用力，學(xué)生必然能感受的到，老師的付出也必然有回報(bào)，老師必將得到學(xué)生的尊敬和熱愛，有了融洽和諧的師生關(guān)系，老師可能的失誤或不足，學(xué)生會給予寬容諒解，就像兒不嫌母丑一樣。有的老師代課多少年成績一直一般，但由于師生關(guān)系好，平穩(wěn)地教了一年又一年，而且?guī)熒P(guān)系好了，罵學(xué)生（批評）甚至打?qū)W生，學(xué)生認(rèn)為是善意的，也會溫順地接受。當(dāng)然，對調(diào)皮、違紀(jì)的學(xué)生盡量耐心說服教育，曉之以理動之以情，幫他們改正錯誤和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。有時嚴(yán)厲批評學(xué)生也是不可缺少的，但遇到性格暴躁、粗野的學(xué)生嚴(yán)厲處罰時，可能會發(fā)生意料不到的事態(tài)，學(xué)生不服老師、頂撞老師、跟老師爭論，此時不僅問題不能順利解決還會鬧的僵持不下，這時老師很尷尬，不繼續(xù)處理有損老 師的面子和威信，若采用道高一尺魔高一丈的手段，沖突可能進(jìn)一步升級。這時，老師可說“我不理你，咱們繼續(xù)上課”，這種冷處理的方法顯示出老師的大度，以后等這個學(xué)生想通了再批評他效果會更好。若矛盾升級反而更有損老師的威望，見過有的學(xué)生把老師摔倒，有的把老師按在地上騎在身上，等等。有的學(xué)生把班主任打壞，把老師的妻兒殺害，這樣的報(bào)道也經(jīng)常在網(wǎng)上報(bào)紙上看到。如2008年在10月4日，山西朔州第二中學(xué)學(xué)生李明在課堂上連捅老師四刀，致其不治身亡。此前李明曾寫下“死亡筆記”，記錄了不滿約束、仇視老師的心路歷程。據(jù)悉被害老師郝旭東家境貧寒、為人和藹、才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，發(fā)表20余部小說和劇本，是一位公認(rèn)的好老師。

張文華、李志明（均化名）是梅州市豐順縣某中學(xué)學(xué)生。兩人常常上學(xué)遲到。因?yàn)樯险n期間校門緊閉，兩人想讓該校負(fù)責(zé)保衛(wèi)工作的周老師開門但被拒絕。兩人爬墻入校，被周老師發(fā)現(xiàn)后批評教育。兩人對其多有埋怨。某日，兩人與羅勇輝（化名）閑談時表示要教訓(xùn)一下周老師，羅表示同意。2007年10月28日晚，三人從學(xué)校門口開始跟蹤周老師到家門口，以掌握其行蹤。次日晚上，按照事先商量的方案，羅勇輝以接朋友為借口搭乘周老師的摩托車到豐順縣湯坑鎮(zhèn)虎局水庫，張文華、李志明則騎著摩托車在后尾隨。當(dāng)周老師載羅勇輝到達(dá)目的地后，羅勇輝用刀架住了周老師的頸部，張文華、李志明上前對周老師破口大罵。周老師想用手推開刀，羅勇輝順勢往其喉部割了一刀。打斗中，羅與周雙雙滾下公路的斜坡。當(dāng)羅勇輝往公路上攀爬時，卻發(fā)現(xiàn)自己的腳被周老師死死拽住，窮兇極惡的羅勇輝持刀再次刺傷周老師胸部等處，導(dǎo)致對方受傷倒地。事后經(jīng)法醫(yī)鑒定，周老師系被銳器刺擊頸部、左肺，造成失血性休克死亡。

代課老師與學(xué)生沖突，盡量不要把學(xué)生拉到班主任那里告狀，讓班主任處理，班主任不是警察也不是什么官，他同你一樣也是一個老師，其結(jié)果只能損害自己在學(xué)生中的威信，在老師中的形象，遇事盡量自己處理，家丑不外揚(yáng)。這樣才能體現(xiàn)出老師遇事的處理能力，讓學(xué)生佩服。

三、把平時的工作做好，讓學(xué)生滿意日常工作就是教學(xué)常規(guī)，落實(shí)好教學(xué)常規(guī)是提高學(xué)習(xí)成績的保障，是教師工作認(rèn)真，敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是學(xué)校評價一個老師的重要依據(jù)。學(xué)校滿意，同學(xué)也會滿意的。

圍繞教學(xué)常規(guī)我談以下幾個問題

1、備課

如何備課我不細(xì)說，注意的是準(zhǔn)備傳授的知識要系統(tǒng)全面，防止傳授知識存在盲區(qū)，出現(xiàn)漏洞，為此需要多看相關(guān)資料，開拓視野，平時多學(xué)習(xí)多積累。

圍繞教學(xué)重點(diǎn)，多提問多練習(xí)，力求把深奧難懂的內(nèi)容表述的深入淺出、通俗易懂，意思表達(dá)簡潔明了語言到位，為此需要在用詞上多下工夫。

寫教案按學(xué)校要求書寫，注意教案格式，按課時寫，標(biāo)明教案序號、日期，教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感），重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，課后反思（心得體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。

2、講課

①聲音宏亮有感情，講課沒有廢話，語言精練、說話干脆，能吸引學(xué)生注意力，而聲音低，說話拖泥帶水拉長腔，無情打采的老師講課學(xué)生容易疲勞，注意力易分散。同一個笑話有的人講了沒人笑，有的人講了令人開懷大笑，用同一個教案上課，有的老師講課學(xué)生聽的津津有味，而有的老師講課學(xué)生聽的昏昏欲睡，甚至倒下一大片，這就是說話藝術(shù)，講課藝術(shù)。

冰凍三尺，非一日之寒，需要在教學(xué)過程中探索、總結(jié)，互相學(xué)習(xí)。②說話沒有口頭禪，如“嗯”、“那個”、“話說”、“雖然”等，既不好聽，學(xué)生還要模仿取笑。

③年輕的教師講課尤其注意語速，忌說話太快，要一字一句地講，關(guān)鍵詞句語氣加重，講后稍停頓，給學(xué)生思考和做筆記時間。如化學(xué)氣體摩爾體積、勒夏特列原理的敘述等。

見過有的老師講的快，學(xué)生聽不明白，老師再倒回來重講，左一遍右一遍地重復(fù)，學(xué)生思想疲憊，厭倦，影響聽課積極性，久而久之學(xué)生對這門課失去信心，必然影響成績。

④故講課不要羅嗦重復(fù)，應(yīng)設(shè)置臺階梯度，引導(dǎo)學(xué)生慢慢往前走，攻克一個 個難點(diǎn)。

⑤不要向?qū)W生訴說自己生活中的煩心事，或者面對學(xué)生對學(xué)校發(fā)怨言發(fā)牢騷，那樣會讓學(xué)生瞧不起自己。

⑥課堂上邊講課邊觀察學(xué)生，有的老師講課不敢看學(xué)生，眼睛始終看窗戶玻璃或屋頂，這樣不能觀察學(xué)生的聽課情況，有的學(xué)生玩耍、看閑書或睡覺老師看不見，學(xué)校每月底公布學(xué)生課堂違紀(jì)情況，有的老師課堂沒有上述違紀(jì)現(xiàn)象，而有的1～2次，個別達(dá)10余次。有的老師上課，學(xué)生病了不敢請假，肚疼的趴在桌子上頭直冒汗，老師看不見，若出了人命老師也是有責(zé)任的。老師邊講課邊用目光掃視學(xué)生，觀察學(xué)生一舉一動，以及表情變化，通過手勢、眼神暗示提醒瞌睡、分心、走神的學(xué)生，讓其注意聽課。學(xué)生表情也能反饋聽課效果，聽不懂就會皺起眉頭，面露難色，聽懂時會點(diǎn)頭示意，露出滿意的微笑。講課不板書時，走下講臺，在過道上邊講邊走動，觀察、指導(dǎo)學(xué)生。⑦講解的例題要提前抄寫或印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，感受挫折，如果課堂上沒有足夠的時間讓學(xué)生思考，老師講的再清楚學(xué)生也沒有印象，要讓學(xué)生去感悟，去領(lǐng)會，逐步從教會到學(xué)會到會學(xué)。

3、課堂提問

（1）、提出問題，不要急著點(diǎn)學(xué)生的名

可說“誰來回答？”又說“我讓一個同學(xué)回答，其他同學(xué)補(bǔ)充”，這樣全班同學(xué)都神情緊張，苦苦思索，這樣做由于抓住了學(xué)生心理，極大調(diào)動了學(xué)生聽課積極性。如果先叫起一個學(xué)生，再提出問題，其他學(xué)生可能思想放松，效果不好。點(diǎn)名順序也要無規(guī)律。

（2）若上講臺在黑板上演練，幾個問題應(yīng)該橫著寫開，下面能站下一個人。過去聽課，見過一個女老師把四個問題寫成一豎行，學(xué)生擠在一塊，無從下手，臺下聽課老師干著急沒辦法。

幾個同學(xué)做同一個問題，中間隔離開等等。

（3）鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，有的問題答案不是唯一的，而有個只要解釋合理就算正確，不一定非要把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個固有的答案上來。就象大專中文辯論賽，正方說中學(xué)生上網(wǎng)好，反方說上網(wǎng)不好，只要講的有理有據(jù) 就行。

一次地理觀摩課，女老師問學(xué)生“中國地圖象什么？”一個學(xué)生回答“象山羊”，老師大吃一驚“你再仔細(xì)看看到底象什么”，學(xué)生“還是象山羊”，老師急了趕緊問全班學(xué)生“中國地圖象什么？”學(xué)生“象公雞”，然后老師又問剛才學(xué)生，學(xué)生不情愿地說“象公雞”。實(shí)際上僅僅是個象的問題，只要象就行，這樣有意無意壓抑學(xué)生發(fā)表各種創(chuàng)新見解的積極性，最后給聽課老師留下遺憾。

（4）注意啟發(fā)性

課堂上提問、回答不能是簡單的“是不是”和“是”，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際提出一些有趣的需經(jīng)過思考才能回答的問題，讓學(xué)生聯(lián)系課文或已有知識去分析解答，如高二化學(xué)《氮和磷》一節(jié)，“為什么一場雷雨一場肥，雷雨發(fā)莊稼”，“電燈泡中為什么充入N2作保護(hù)氣。

電影《一個也不能少》因?yàn)樯酱迦苯處?，臨時讓一個女孩充當(dāng)代課教師，她不懂教育學(xué)心理學(xué)，但無意中上課做到了“真正啟發(fā)式”，老師為了湊錢進(jìn)城找失學(xué)學(xué)生，決定讓學(xué)生到磚廠搬磚掙錢，老師不會算，與全班學(xué)生商量，一共需要19元，全班30個同學(xué)，每人需掙多少錢？需搬幾次，每次幾塊等等，學(xué)生爭先恐后地算，并不時地展開爭論。

（5）難度太大的問題設(shè)置臺階，循序漸進(jìn)，先設(shè)計(jì)成幾個簡單小問題，最后綜合性問題。如H2+CO混合氣體燃燒，將產(chǎn)物通過Na2O2，固體增重問題，氧化還原反應(yīng)方程式配平問題等等。

（6）鼓勵學(xué)生思考提出問題，學(xué)生疑問分五個層次 ①怎么做； ②為什么這樣做； ③如何想到這樣做； ④不這樣做行不行；

⑤這個題還可能怎么問-變式訓(xùn)練。

4、自習(xí)有兩個任務(wù)

輔導(dǎo)——檢查

自習(xí)時間不僅解答學(xué)生疑問，而且要利用這個時間檢查學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)情 況。學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象，可抽查中下等學(xué)生讓其上講臺重做某一習(xí)題，做不出來說明作業(yè)可能是抄的，這樣可減少學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象。

對選擇題，可把選出的答案擦掉，讓其重做。

也可利用自習(xí)檢查學(xué)生記憶情況。

5、作業(yè)（配餐）批改

作業(yè)批改是檢查課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，對錯誤之處要將其圈住或畫住，讓學(xué)生改正，還要檢查其改正情況，學(xué)生改錯要養(yǎng)成習(xí)慣。為了檢查學(xué)生改錯情況，有時把學(xué)生叫到教桌前，問學(xué)生自己的作業(yè)錯在哪里？為什么錯？若有較多同學(xué)出現(xiàn)同一錯誤，要查找原因，未講清還是遺漏，有針對性地采取補(bǔ)救措施，也可再布置同類型問題讓學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固。

容易出錯，學(xué)生不易掌握的小問題，如錯別字、化學(xué)中元素符號、電子式等，可借鑒小學(xué)老師做法讓學(xué)生多寫幾遍。

功夫不負(fù)有心人，平時各項(xiàng)做細(xì)，做扎實(shí)，成績不會太差。

6、期中、期末考試 考前復(fù)習(xí)

學(xué)生考試成績出來后，學(xué)校對教師從均分和均分率兩方面考核老師，不是看本次絕對成績而是看前后兩次的相對成績，看均分率的差，進(jìn)行排名發(fā)教學(xué)獎。（從四個方面考核老師，學(xué)生均分、及格率、相對成績、優(yōu)生數(shù)，每一項(xiàng)先確定所在檔次，算出均分，求出每個老師所帶班的平均分?jǐn)?shù)，全年級教師排名，據(jù)排名發(fā)獎金，多次考效好的，下一應(yīng)增加課時工資。）有時錢是小事，教師的自尊心、聲譽(yù)挺重要。

所以要力爭取得好成績。如何取得好成績？把平時工作做好是關(guān)鍵，其次考前復(fù)習(xí)也要重視。

（1）考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)時間不允許，考前一周要明確前段時間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，可精選習(xí)題針對性的練習(xí)。需要記憶的內(nèi)容要求學(xué)生去背誦、背寫，對差生要檢查記憶情況。只要研究重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)選題練習(xí)，成績一定不會很差。過去我出其他年級的期中考、期末試題，考前有時老師們問我考哪部分，我說圍繞重點(diǎn)，結(jié)果考題下來他們猜的比較準(zhǔn)確。如氮族元素計(jì)算題會考哪些題、實(shí)驗(yàn)題考那類型題等等。

（2）學(xué)生練習(xí)的題型要全面，防止遺漏，平時留心其他年級的考試題，如 高

三、補(bǔ)班模擬題，其中有新題型，有好題，老師做題對自己是一個提高，期中、期末考試也可能有其中的一兩個好題。

（3）要結(jié)合重點(diǎn)，分析可能有那些考題，也可查閱上屆同年級時的試卷，如去年某一試卷，可能受到啟發(fā)，也可向老教師請教，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能考哪幾個，怎樣考？計(jì)算題考哪部分等。

（4）回顧前段時間學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)中存在的問題，找到薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)鞏固。（5）坦然面對考試成績，教育學(xué)生要有好的心理素質(zhì)，老師首先要有良好的心理素質(zhì)，這么多人考試總有考不好的，幾個人也有倒數(shù)第一的，沒有考好要學(xué)會安慰自己，考不好該干什么還要干什么，不能想不開有了心病傷了身體。

四、多聽課、多請教

有時間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

向老教師誠懇請教，本組老師聽完自己的課后虛心請教，多提寶貴意見建議，有利于自己的業(yè)務(wù)能力的提高。不要礙于面子不敢問不想聽。

五、勤看書、多學(xué)習(xí)

現(xiàn)在資料很多，有教材全解，有教材詳解五花八門，總結(jié)的既詳細(xì)又全面，閱讀這些資料，既能豐富自己的知識又可彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。

功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲，一定會成為學(xué)生歡迎，學(xué)校滿意的優(yōu)秀老師。

我拉拉雜雜說了不少，希望老師們下去多提寶貴意見，對我的一些錯誤說法給予糾正。

最后希望我們在紅宇的日子真誠相待合作愉快！祝老師們工作順利，萬事如意！

第三篇：怎樣才能成為一個受學(xué)生喜歡的老師-----教學(xué)思考（寫寫幫推薦）

怎樣才能成為一個受學(xué)生喜歡的老師-----教學(xué)思考

做一個讓學(xué)生喜歡的老師，這個要求可以說是最低要求，你辛苦的備課、上課、判作業(yè)，你辛苦的和孩子的不良習(xí)慣作斗爭，你辛苦的......，結(jié)果你確是學(xué)生不喜歡的老師，這可以說是一輩子當(dāng)老師最大的失敗。每當(dāng)看到，受到學(xué)生崇拜的老師表現(xiàn)出來的自豪和幸福時，我就有說不出的艷羨。無論我的學(xué)生的成績、我對學(xué)生的態(tài)度、我對他們成長中的幫助，我覺得都很到位，為什么我就不能收獲那樣的感情收獲呢？這是我當(dāng)時的真情實(shí)感。

我不得不思考這樣一個問題？我為什么要教書？學(xué)生畢業(yè)走了我獲得了什么？教數(shù)學(xué)的、教物理的、教語文的、教英語的等等，學(xué)生獲得了知識的同時，我們這些老師應(yīng)獲得什么？對學(xué)生來說，除了獲得知識和能力之外，在和老師相處的過程中，他們還學(xué)會了什么？帶著這些烏七八糟的問題，我慢慢的捋出了一個頭緒。一個人在成長中要學(xué)會和自然相處，也要學(xué)會和人相處，一個人的一生可以說經(jīng)歷了這樣幾個階段。第一階段，工作之前。主要學(xué)習(xí)如何與同齡人相處（同學(xué)）、如何與成年人相處（家長、教師、親戚及社會的相關(guān)人等），這一階段人的上升階段，從弱勢（仰視別人、學(xué)習(xí)別人制定的規(guī)則）到均勢（和別人平等，評價規(guī)則的優(yōu)劣）。第二階段，從工作開始到50歲左右。是人的鼎盛階段。積極參與社會的交往，參與社會規(guī)則的修訂，開始按自己的理解為別人制定規(guī)則（至少為自己的孩子制定規(guī)則）。前一半還是學(xué)習(xí)如何與老同志相處，后一段就要學(xué)習(xí)如何與孩子相處（養(yǎng)自己孩子階段，或教育別人孩子）、還要學(xué)習(xí)如何與比自己小的領(lǐng)導(dǎo)相處。第三階段，下降階段。人過五十，有些人可能要威風(fēng)到70，但大部分人，開始學(xué)習(xí)如何聽從指揮，如何淡出社會主流。70歲之后，就是進(jìn)入人微言輕，看孩子臉色行事的時候了。有一句俗語說的好：十七八力不全，二十七八心不全，三十七八正當(dāng)年，四十七八英雄漢，五十七八還能干，六十七八完了蛋。就是說的這個理。

回頭說我們的教學(xué)，學(xué)習(xí)再多的知識，人一旦死去，也都是煙消云散。做再多的發(fā)明創(chuàng)造，一旦有新的出現(xiàn)，還是要被忘掉。對于個體的人來說，活一輩子就是過一個好的情感體驗(yàn)，即人生的幸福，其他的成就不屬于生命的根本屬性。所以，我說課堂教學(xué)的一個潛在目的就是培養(yǎng)師生感情，學(xué)科知識只是感情交流的媒介，師生對知識的探討越深入，師生的感情就越深。學(xué)生對學(xué)科的理解越有興趣，學(xué)生就越熱愛生活。學(xué)科知識的相對穩(wěn)定性，決定力他對學(xué)生的世界觀和人生觀有著強(qiáng)大的影響力。從這個角度說，沒有獲得學(xué)生的感情的老師就不是一個合格的老師。

如何做一個學(xué)生喜歡的老師？由表及里的闡述這樣幾條原則

學(xué)的好比教得好重要 每一個老師都是要從服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)這一表象出發(fā)，才能去研究學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性、愛好、能力，從而學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)和指導(dǎo)，這是研究學(xué)生的開始。

關(guān)懷比學(xué)問重要 “Children don't care how much you know until they know how much you care.”翻譯過來就是：孩子不關(guān)心你知道多少，他們知道你關(guān)心你他們多少。所以，中外共此明月。

公正比特殊照顧重要 雖說我們生活在一個人情的社會，但是在我們的每個小集體中，還是呼喚公平，大家認(rèn)可公正，不放心的是否能真的保證公正。特殊的關(guān)照也需要，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆印?/p>

誠信比自律重要 作為老師要兌現(xiàn)自己的成若，要按照處理問題的規(guī)定去處理，不能依據(jù)自己的好惡、自己的理解，去改變應(yīng)有的結(jié)果。答應(yīng)學(xué)生保密的事就是對誰都不說、永遠(yuǎn)不能說。實(shí)在要說，也得編一個歷史情境或它域情境，換一個當(dāng)事人來將這個故事。這是做老師最容易出現(xiàn)的問題。在孩子面前講自己的人品更重要，他直接關(guān)系到孩子對社會的信任度。有時我們強(qiáng)調(diào)以身作則，實(shí)則是不能實(shí)現(xiàn)，且不說老師和孩子的巨大差異，就不應(yīng)該、也不可能處處以身作則，況且很多人利用這個名聲，以勢壓人，沽名釣譽(yù)，在學(xué)生中造成了很壞的影響。

講理比說教重要 要成為一個以理服人的人，而不是以權(quán)壓人的人，以大話壓人的人，以高調(diào)壓人的人。

尊重比愛重要 尊重是理性的，是平等的基礎(chǔ)。愛是感性的，必然摻雜個人的感情，愛每一個學(xué)生，更多的時候是一句口號，特別是本能反應(yīng)時。而尊重是一種理念和一種修養(yǎng)。

師生共同奮斗比其他的都重要，上面講了很多，都是做不到的或者是不能保證總是做到的。課堂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生共同的事業(yè)，這一過程就是共同奮斗的過程。任務(wù)共同分擔(dān)，活動共同實(shí)施，有問題共同研究，有沖突互相爭辯，有矛盾開誠解決，有成就互相慶祝，你中有我，我中有你。到最后，一切都被共同的目標(biāo)裹挾在炙熱的情感之中。功德圓滿。

第四篇：如何成為最受學(xué)生喜歡的老師

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如何成為最受學(xué)生喜歡的老師

作者：梁 巖

來源：《職業(yè)·中旬》2010年第04期

怎樣做才能成為學(xué)生們喜歡的老師呢?筆者認(rèn)為,老師只有具備專業(yè)的智慧及人格魅力才會成為學(xué)生喜歡的老師。這具體又需要從以下幾個方面進(jìn)行分析。

一、善于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代、日新月異。老師必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關(guān)知識,還要具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;也才能使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。老師要想發(fā)展自己的專業(yè)知識就必須要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑也有很多,例如拜師、閱讀、研修等,每個人可以根據(jù)具體的情況來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

“師者,傳道授業(yè)解惑也。”老師經(jīng)常會教育學(xué)生:“要好好學(xué)習(xí)、要好好讀書”,天天講時時講,學(xué)生會厭煩,并會說老師都不愛學(xué)習(xí),怎么要求我們呢。我們不妨換一個角度來考慮這個問題,如果一個老師很善于學(xué)習(xí)、有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么他再去教育學(xué)生學(xué)習(xí)時,就有一定的說服力。例如:老師在黑板上寫出一手漂亮的粉筆字,并且能夠在課堂上隨意地引經(jīng)據(jù)典,學(xué)生能不敬佩你嗎?因此,老師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu),夯實(shí)自己的知識根基,才能受學(xué)生的歡迎。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

“感人心者,莫過于情”,感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,是信念的催化劑。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生、感染學(xué)生,學(xué)生才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。教師要了解學(xué)生的愛好、才能、個性和精神世界,并一視同仁,把每個學(xué)生視為自己的孩子,讓每個學(xué)生都能享受到老師的關(guān)愛。中職學(xué)生所處的時期很特別,他們很渴望獨(dú)立但自身能力有限,如果得不到正確的引導(dǎo),就有可能會選錯方向。這個階段的學(xué)生對家長及長輩都避而遠(yuǎn)之,因此要想知道他們的真實(shí)想法,老師只有主動接近他們、關(guān)心他們,使學(xué)生感受到老師的真誠,自然就樂于向老師吐露真言,這樣老師就可以“對癥下藥”,更好地引導(dǎo)學(xué)生走出困惑了。家長放心地把子女交到老師手中,老師就必須對他們負(fù)全責(zé),對每個學(xué)生都要全身心地付出真情。

三、因材施教,發(fā)揮學(xué)生各自的特長

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每個學(xué)生都有閃光點(diǎn),都有上進(jìn)心?！皵?shù)子十過,不如贊子一功”,在教學(xué)過程中用“放大鏡”來尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)活動和思維過程中閃現(xiàn)的點(diǎn)滴亮點(diǎn),并加以肯定和鼓勵,使學(xué)生充分感受到老師對自己的關(guān)注,感受到老師對自己是充滿著期待的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有成就感、尊嚴(yán)感,又有積極性、進(jìn)取心,多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。青少年的可塑性很大,老師應(yīng)以動態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識和衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步程度,力求使每個學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí),在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。對能力較強(qiáng)的學(xué)生提出富有挑戰(zhàn)性的問題,對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生提出一些相對容易的問題,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,認(rèn)識自身的價值,品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)過程中的愉悅感。

四、教法靈活多樣

俗話說“教學(xué)有法,教無定法?！膘`活多樣的教學(xué)方法,能讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),能使學(xué)生始終處于思維的興奮狀態(tài)。能夠激起學(xué)生情感的事物往往能夠在其大腦中形成興奮中心,產(chǎn)生活躍的神經(jīng)聯(lián)系,從而使學(xué)生思維敏捷、浮想聯(lián)翩,提高記憶效果。首先老師在化學(xué)教學(xué)過程中,通過專業(yè)語言藝術(shù)的魅力,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化平淡為神奇,使學(xué)生在輕松愉快的過程中接受化學(xué)知識。其次在教學(xué)過程中,要善于幫助學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)的變化規(guī)律,教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,起到事半功倍的功效。

總之,受學(xué)生的歡迎意味著教學(xué)成功了一半,也意味著老師在學(xué)生心中具有一定的威信與人格魅力。但是,要以上四點(diǎn)都能做到并不容易,它需要不斷的實(shí)踐,不斷地提高個人思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),還要不斷地排除不良思想的干擾,最重要的是要有一顆熱愛教育事業(yè)的心,需要我們努力去實(shí)踐去改善。

(作者單位:山東省濟(jì)寧農(nóng)業(yè)學(xué)校)

第五篇：如何做一名受學(xué)生喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

摘自(教師演講稿)