第一篇：網絡營銷培訓學習免費好還是收費好

網絡營銷培訓學習免費好還是收費好

我們不難發(fā)現(xiàn)，網絡營銷對于大多數(shù)中小企業(yè)來說還是一個初步涉及的營銷手段，對于網絡營銷職位的招聘大家更是按照網絡上的模板生搬硬套。招聘網絡營銷相關人員到底應該做什么？需要什么技能？這些問題人事部的員工根本不知道，怎么辦？生搬硬套網絡上的模板，為了節(jié)省時間，直接復制粘貼，改掉企業(yè)名、聯(lián)系方式即可。

今天在一個網絡營銷實戰(zhàn)交流群里一位朋友發(fā)布了一條消息，準備去找一個網絡營銷的相關工作，可是看到不少招聘信息中注明了要會ps，會英語四級。看到這些坑爹的條件真的很無語。

正因為群里的這條消息，網絡營銷實戰(zhàn)交流群里的群友發(fā)起了討論，做為互聯(lián)網上的一員。我們在學習網絡營銷的時候是應該去公司找了職位慢慢學（趨向于免費，還能拿工資），還是應該去參加相關的網絡營銷培訓？對于這樣的問題自然是公有公有理，婆說婆有理。這個是沒有對錯的。阿凡達網絡營銷培訓機構混跡互聯(lián)網也有10多年的時間，自然對這方面的也比較關注，對于學習網絡營銷到底是免費的好還是付費的好發(fā)表下自己的看法。

先看看大家說的免費學習網絡營銷。

進入一個公司是非常不錯的方式，畢竟解決了自己的生活等問題，沒有了后顧之憂自然可以更好的學習。不過大多數(shù)中小企業(yè)網絡營銷成員并不充裕，有經驗的網絡營銷成員更是少的可憐，那么在這樣的公司里能學到多少呢？即使有幸進入一個大一點的企業(yè)（注重網絡營銷這塊），自己沒有任何基礎和能力，那么在以后的工作中能堅持多久，公司愿意培養(yǎng)你嗎？或者是你愿意拿著那低工資去學習嗎？

免費學習網絡營銷，不懂的怎么辦？自己不愿意百度，去向行業(yè)先行者請教。對方根本沒有義務去給我們解答，得不到答案怎么辦？罵娘嗎？得到答案然后就銷聲匿跡了，不懂的再去問？一次兩次是可以的，三五次還有人愿意免費回答嗎？

照這樣看下去，免費學習網絡營銷最大的好處就是能保障自己目前的生活，其他的真不知道有什么好處。花費時間長、不一定學到東西、免費學習只能慢慢摸索四處碰壁。

然后來看看付費學習網絡營銷。

對于付費相信大家都知道是參加相關的培訓，比如說去濰坊阿凡達網絡營銷學院學習，理論+實操+項目實訓，讓學員輕松學會網絡營銷，學員很開心，又學到了網絡營銷的專業(yè)知識（理論方面的），又有實操，把專業(yè)加強，最后還有一個月的項目實訓，讓我們親自在網上賣產品，一個月還賣了不少。又賺了不少錢。技術也學會了。真開心。

付費最好的好處是什么？有人可以給我解決不懂的問題，我可以結識更多志同道合的朋友，拓展了自己的人脈。而不足之處就是學到的大多是理論，甚至還有上當受騙的情況存在。

學習網絡營銷到底是免費的好還是付費的好？濰坊阿凡達網絡營銷培訓機構認為沒有免費的事，當我們想賺100塊的時候，你就要有先投資50塊的覺悟。付費參加培訓這個自

然不用說，免費培訓：即使你進入公司，你也不是免費在學習，因為你做的是廉價勞動力，你耗費了自己的時間，這也是大家說的免費的也是最貴的。

網絡營銷怎樣學，任何行業(yè)都是一樣的，看的是你自己是否愿意學，是否會思考，是否愿意去實戰(zhàn)。而不是一味的空想，天上不會掉餡餅，地上全部是陷阱。

第二篇：學汽修技術當學徒好,還是去學校學習好？

http://www.tmdps.cn 學汽修技術當學徒好，還是去學校學習好？

現(xiàn)在很多人看中了汽修這個行業(yè)，但也很有學生和家長在考慮，是在汽修店跟師傅學，還是到學校學?在此，筆者從以下幾方面給大家分析一下，以供大家參考：

一、在哪學，學得更扎實、更精?

在汽修店都或多或少的存在老員工擔心新員工在技術成熟后頂替自己位置，所以學徒和師傅學習會有很大保留，學徒大部分都不會學到很好的技術。

在學校，老師手把手教學，還有精密的儀器。學校還配有素質教育，綜合素質全面發(fā)展，而不是在汽修店天天看師傅的臉色，甚至幫助師傅做私事。再說，人家的車那么寶貴，恐怕學徒修壞了，只有看的份。

二、學校老師和汽修師傅哪個更有實力?

大部分汽車修理廠的技師年齡較大，文化程度較低，對當今汽車新技術接觸并不是很多，很難適應當今汽車修理的技術需要，所以現(xiàn)在很多汽車4S店的技師都較為年輕。

專業(yè)的汽修學校不僅會有一支既有豐富實踐經驗又有精湛理論水平的專業(yè)師資隊伍。而且現(xiàn)在有的專業(yè)汽修學校加強了教學與汽車

http://www.tmdps.cn 行業(yè)發(fā)展趨勢的融合滲透。根據(jù)行業(yè)需求和變化進行動態(tài)化模塊教學，在教與學的過程中充分挖掘學生的潛力，促使學生不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我，全面提高學生適應社會發(fā)展的綜合能力，打造具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型人才。

三、在哪學，更容易就業(yè)、創(chuàng)業(yè)?

在汽修店學習后，只能在汽修店工作，還不能獨當一面。學不到管理、等其他方面的知識。更沒有正規(guī)的技能證書和學歷證書，依舊還是憑借著經驗修車，高端的汽車檢測、維修設備都不會。

在學校學習后有技能證書，還可以通過努力獲得學歷證書，技能+學歷，在加上學校的就業(yè)保障，就業(yè)根本不用發(fā)愁。在學校，積累了很好老師、同學人際關系，這是一筆無形的財富。

四、怎樣選擇一個好的汽修學校?

當然，以上所說的這些在學校學習的優(yōu)勢，只有一所品牌的汽修學校才能做到，否則還不如在汽修店學。如果學汽修，建議大家去四川萬通汽車學院實地看看。第一感覺是看看這個學校的整體面貌，是不是像個學校的樣子;二是看看這個學校的設備，學汽修技術，設備很重要。

第三篇：辯論賽 大學生在校業(yè)余時間是兼職好還是學習好

正方

兼職讓我早行一步

我畢業(yè)后很快就找到了理想的工作，這是與我多次校外兼職分不開的。

正方

兼職讓我早行一步

我畢業(yè)后很快就找到了理想的工作，這是與我多次校外兼職分不開的。

大學里有大量的課外時間。事實上，大學里有很多同學用聊天、打牌、看電影來消磨時光，而我用這些時間做兼職，很充實。我曾做過洗發(fā)水的校內代理，當過電腦公司宣傳員，賣過郵票、信封、電話卡，發(fā)過傳單，在小報當過兼職記者，參加過大型商品交易會，也做過義工在公園撿垃圾。我被人拍著肩膀稱贊過，也因做錯事說錯話被人罵過；我曾經在大太陽底下抹著汗珠驕傲過，也曾坐在無人的街角埋頭痛哭過。

正是這些經歷，讓我比別人早一步接觸到各行各業(yè)各層次的人，學會了待人處世要心胸寬廣的道理；正是這些經歷，讓我早一步認識了自己的不足，明確了自己的奮斗方向。兼職，讓我早行一步，這一步，也許就是成功。

河南鄭州雷玉菲

校外兼職一舉三得

在不影響學業(yè)的情況下，在校外找個工作，我認為有三個好處：一是使生活充實一點，不會把空余時間過多地用在睡覺、玩游戲、談戀愛上；二是對家庭條件不太好的學生來說，可以為自己掙點生活費，減輕父母的負擔；三是能積累一些工作經驗，豐富人生閱歷，鍛煉心理承受能力和處理人際關系的能力。

河北張琳琳

反方

大學生要務正業(yè)

如果不是家庭貧困通過勤工儉學完成學業(yè)的話，我奉勸大學生還是把心思用在學習上，不要輕易兼職。

大學是人生從學校人過渡到社會人的一個轉型“驛站”。許多學生害怕畢業(yè)后對社會不適應，不如在上學期間通過兼職先試試“水”，于是大學校園里許多學生白天上課，晚上工作。雖然兼職既鍛煉了他們的社交和工作能力，又掙了錢，可他們犧牲的卻是寶貴的學習時光，無異于撿了芝麻，丟了西瓜。大學是人生知識升華的一個重要階段，學生應該利用課余時間充實自己，擴大知識面，而不是去謀蠅頭小利。如果荒廢了這寶貴的學習時光，終有一天會追悔莫及。大學期間學生最重要的任務是用豐富的知識為自己的將來打好基礎，只有用知識把自己“武裝到牙齒”，才能從容應對職場中的“狂風巨浪”。

河南商丘孫巖

勤工“減”學要不得

大學生利用假期做兼職，無可厚非。我們提倡勤工儉學，鼓勵大學生參加社會實踐。

但事情不能走極端。一些同學對兼職情有獨鐘，加之外快的誘惑，到上課了，還欲罷不能。于是，干脆一邊上課，一邊打工。自以為兩不誤，可人的精力畢竟是有限的，得不到充分的休息，下課忙忙活活，上課無精打采，搞得自己筋疲力盡，有時為了打工，學習免不了開“紅燈”。這樣一來，勤工儉學變成了勤工“減”學。工作沒做好，學業(yè)也大受影響。

常言道：下淺海者捉魚蝦，下深海者擒蛟龍。若要下深海，不僅需要勇氣，更要有豐富的科學知識。不能為了眼前幾只“魚蝦”，而丟棄了“蛟龍”。否則，也只能望“龍”興嘆。

河南鄭州李煒

第三方觀點

找到最愛去兼職

招聘單位要求應聘者有社會經驗自然有他們的道理，抱怨不能解決問題。大學生要依據(jù)自己的專業(yè)、興趣愛好及特長，去找最適合自己的兼職工作，這樣，一方面使你的專業(yè)、興趣愛好及特長有了發(fā)揮之處，另一方面也為將來就業(yè)奠定良好的基礎。

大學生兼職時，總是眉毛胡子一把抓，無論什么兼職工作都愿意去嘗試，以為這樣就是為以后的就業(yè)儲備社會經驗。其實，這樣的社會經驗只是膚淺的、沒有實際價值的。當然，也許出于生活方面的考慮，一些大學生在找兼職工作時，只能這樣做，但有一條要注意，一旦有了適合自己的兼職時，要注重取舍，切不可一條胡同走到黑。

河南鄭州郭云超

適合、適時、適量

怎樣處理好兼職與學習兩者的關系呢？我以為，大學生兼職要做到：適合、適時、適量。

適合，即兼職要適合自己。根據(jù)自己所學的專業(yè)、特長、愛好、將來想從事的職業(yè)等選擇對現(xiàn)在的學習或將來的發(fā)展有幫助的兼職工作。如學習教育專業(yè)的可以做家教，把所學用于所教；如果是到酒店里打工的兼職，不做也罷。

適時，大學生活三四年時間不是說每一學期都有時間做兼職，如果所開設的課程學習起來不感到吃力比較輕松，可以選擇一份兼職鍛煉自己，如果課程非常重要或學習比較吃力還是不做兼職為好。

適量就是在時間的分配上做兼職應在學習之余的休息時間，在兼職工作量的選擇上應選擇適合自己能力、體力的工作，不能為了錢傷了身體、傷了學業(yè)，撿了芝麻丟了西瓜是得不償失的。

河南南陽李建波

適可而止利大于弊

有人說：“做兼職大學生的權益得不到保障，收獲與付出不成正比，得不償失。”也有人說：“兼職犧牲了很多寶貴的學習時間，影響了學習，致使有些功課亮了紅燈。”

任何事情都有兩面性，做兼職也有弊端。但是，只要我們分清主次，適可而止，還是利大于弊的。

我是一名大學生，大一時做過家教、投遞員等兼職。學了許多平時課堂沒有涉及的東西。

現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)招聘時要有一定工作經驗的大學生，這充分說明“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人已不能適應社會的需要。

一旦兼職，用于學習的時間就少了，兼職者難免會認為，自己根本不可能像天天學習的人那樣取得好成績。其實這時候就需要我們充滿自信，相信自己的能力，相信自己能夠處理好學習和兼職的關系，相信自己能在最短的時間取得最好的成績。所以，平時上課和期末復習時要嚴格要求自己，利用好每一分鐘，因為我們沒有時間可以浪費，我們要時刻思考如何才能在最短的時間取得最好的效果。這樣，學習和兼職才能兩不誤。河南左勝利 今天我們來討論兼職的問題，那么什么是兼職呢？所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務，從而獲得物質和精神的回報。結合現(xiàn)實，我們可將其分為酬勞型和義務型(青年志愿者），而大學生兼職則是利用自己的課余時間從事的一項社會活動。

著名教育學家懷海特說過“中學階段，學生伏案學習，而在大學里，他應該站起來，四面嘹望。”兼職就是我們的嘹望塔。兼職作為大學生接觸社會，了解社會，適應社會最直接，最有效的手段，大大縮短了學校與社會的磨合期。

既然要比較，就要有標準。我方認為其標準為：在個人發(fā)展和社會進步方面，誰發(fā)揮著主流作用。基于此我方堅持認為：大學生兼職利大于弊。

首先，在個人方面，利是主流。大學生兼職在生活上可以維持生活所用，減輕家庭負擔；學習上，更可以學以致用，畢竟大學生不是流動圖書館，實際問題的解決更不是靠看幾本《你的奶酪》、《我的面包》就可以解決的；同時，大學生兼職更有利于風險意識的培養(yǎng)，“不經歷風雨怎么能見彩虹”。雖然在兼職的道路上，有荊棘當?shù)溃或_過，被拒絕過，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇啊！

其次，在社會方面，利更是主流。就企業(yè)來說，雇傭兼職大學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者，何樂而不為；就政府來說，大學生“自己動手，豐衣足食。”有效的減輕了政府負擔；同時，大學生兼職，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養(yǎng)出大批適應社會的高素質的人才。

任何事物都不是十全十美的，兼職同樣也不可能面面俱到。我們看到了兼職的弊端，但這畢竟是支流，我們看問題應該看主流，不能不分主次，因噎廢食。

同學們，兼職的道路雖然艱辛，但有我們與你同行，他日會當凌絕頂，一覽眾山小時，我們要一起高呼：大學生兼職利大于弊！1 學生主要任務是學習； 確實需要生活費，可以先貸款； 兼職市場不成熟，會白白耗費時間，往往事倍功半； 4 不是一概反對兼職，承認有利的一面，但總的弊多于利。18 |

你可以問對方是否干過兼職，如果對方說干過，你就說如果沒有好處對方為什么要做難道傻嗎？；如果對方說沒有，你就可以說對方連兼職對沒有做過怎么能說做兼職不好呢？ 大生的只要目的是什么？安全問題？時間？

第一，大學生如果只限于理論學習，不接觸社會，就不能學以致用，相反，接觸社會，可以促使大學生更加的了解理論

第二，磨練是對大學生性格形成的一個至關重要的課堂，比如西點軍校的例子，大學正是性格形成階段，磨練更不可少

第三，如今富二代泛濫，大學生如果不親自體驗生活，就更不知柴米油鹽貴，更容易跟風奢侈，兼職會讓我們更加知道節(jié)約，知道生活不易，父母供養(yǎng)自己的艱難，從而帶來更大的學習動力！

以上為立論三點，建議多找大學生兼職后成為企業(yè)家，為創(chuàng)業(yè)做鋪路的例子。我本人一直堅定地以為：無論時光如何轉變，學習始終都是大學生的第一要務。大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學的作用便是塑造學生獨立思考的精神。傳授給學生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學與職業(yè)學院的分野之處。

但現(xiàn)在學多大學生模糊了這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識中的痼疾。當然兼職與學習也并非與預熊掌不可兼得，關鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補貼家用的。這類學生一般都回很好的處理學習與兼職的關系。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學業(yè)的那一部分“學子們”。

我的身邊就有類似的同學。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了四年大學時光。結果發(fā)現(xiàn)自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準備。這空有一身工作熱情與能力的同學們卻沒有了施展自己能力的空間與機會！因為他連基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。的確，現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

誘惑的增加，機會的增添，選擇的多元化。使專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因為它的專一與堅持，在這里我想起了心理學上的“皮格馬力翁效應”。雕塑家皮格馬力翁用心地雕塑一尊女神像，數(shù)十年如一日，終于有一天上帝被其感動，命塑像變成了一名風華絕代的的女子，來到塵世做他的妻子，成就了一段美好的姻緣。成就了一段美好的傳奇。這或許會給我們以很大的啟示吧!

咱們中國的另一個古老的傳說亦說明了專一的偉大力量，那就是愚公移山的的傳說。愚公的堅持的精神最終感動了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。正所謂“有志者事竟成”，“功夫不負有心人”堅持與專一足以“驚天地泣鬼神”。

如果僅是傳說不足為信的話，那請看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過這可是貨真價實的例子，我就不贅述了；隋唐時期的書法家智永為練習書法，光寫壞的筆頭就足足裝了五大簏頭；而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆冢”，又因為無錢買紙，便把自家周圍的芭蕉葉當作紙來聯(lián)系，最后連的上萬株芭蕉都

這樣的例子還用多舉嗎？古人已經為我們做足了榜樣。只不過是我們當代的大學生似乎都太聰明了，聰明的將專一當成了迂腐，將堅持當成了守舊。只不過是。。。。

其實兼職本身并沒有錯，關鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們可以在學業(yè)內做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學經濟的可以適當?shù)淖鲎鰻I銷、學法律的可以到法律事務所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實踐經驗、提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得，何樂而不為呢？

當然我們也不能對那些兼職的同學持完全否定的的態(tài)度。或許他們的出發(fā)點是好的，但好心卻不一定有好結果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠。的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學子呢？但這不應該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！

正因為在當今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅持的彌足珍貴。專一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡說過：“性癡則其志凝，古書癡者責文必工，藝癡者則技必良。”即使我們不能達到癡的境界，我們依舊可以學著專一，學會堅持。

說到這里。再返過頭來看那些大師、大學者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。

所以，在這里我真心提醒我的同齡學子、同輩學人們當然也包括我自己。務必學會與專一堅持。堅持就是勝利。尤其是在年輕時候學會專一就更加寶貴了。我不反對兼職、但對于如何兼職，如何處理好學習與兼職的關系卻希望大家好好思量。

我們今天的觀點是在校大學生打工利大于弊，也就是對于在校大學生打工這一事實來說，利是矛盾的主要方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學生打工對個人和社會發(fā)展起到了推動作用。

從個人方面來說，作為當代大學生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經濟負擔的需求，另一方面我們要在大學期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調、應變等社會所需要的能力，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現(xiàn)行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。從對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養(yǎng)了適應社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。

如果你是雄鷹，你就應盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應時代的上佳方式，由此，在校大學生打工利大于弊！

1、抓住辯題中的“大學生”具有廣泛性，不能被對方用少數(shù)人的成功事例推翻。

2、、“兼職”不等于勤工儉學，不等于學校要求的社會實踐，多為學生自發(fā)的，缺乏組織性的行為，這就涉及到安全性等弊端。

3、思考大學生兼職的目的，基本為生活所迫或為接觸社會鍛煉自我，從這些目的的實現(xiàn)可能結果去考慮利與弊，得出“弊大于利”。

精華就這些，下面附上可能用的上的“糟粕”

1、大學生打工可以積累經驗。

我想積累經驗并不一定要出去打工吧？在學校中我們一樣可以得到，學校同樣為我們提供了社會實踐的平臺：勤工儉學，三下鄉(xiāng)，青年志愿者協(xié)會，畢業(yè)實習，到工廠去生產實踐，素質拓展訓練等，通過這些我們一樣可以積累經驗，而且這樣安全系數(shù)更高，更能為我們以后工作提供幫助。

2、大學生出去打工，可以更早接觸社會，融人社會。

我想對方辯友搞錯了吧？照你這樣說國家的九年義務教育還有什么用，我們小學畢業(yè)就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會。

3、但如果兩位有同樣學歷的大學生應聘, 用人單位會優(yōu)先聘用有打工經驗的應聘者!

積累經驗,不一定要出去打工,我們也可以參加學校所組織的社會實踐活動,參加青年志愿者協(xié)會,這樣做一樣可以積累相當多的經驗啊!再說了,對方辯友所說的打工經驗無非也就是洗碗,派傳單經驗罷了,還能是什么呢? 我們所打工的主要工種，無非是家教 促銷員 或者是飯店，小型餐館里給人家，端盤子洗碗這一類的。干這樣的工作，和我們的專業(yè)是絕對不對口的，在這樣的工作崗位上，我們的知識得不到充分的發(fā)揮，這也是我不打工的主要一個原因。另外還有，我們在校大學生為什么非要去打工，為什么要去打工作才能鍛煉自己呢？我們學校這么大一個學校，有各種各樣的社團，有學生會，青年支援者協(xié)會，各種實習，大學生素質拓展訓練等，通過這些在校內我們一樣可以進行鍛煉的，并且安全系數(shù)絕對高，我認為在校內更能充分發(fā)揮我們的一些能力 現(xiàn)在學習才是最重要的，因為鍛煉以后有的是時間，等你畢業(yè)以后，那都是你鍛煉的時間，鍛煉一輩子。我覺得你現(xiàn)在要不學點東西的話，以后到社會上你想鍛煉了，但是你沒有資本去鍛煉！

4、大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，以后再出來就會少走些彎路了。

沒錯，我們畢業(yè)后一樣要走進社會，但我想對方辯友明確一點，事物都是客觀的，規(guī)律是不可以改變的，凡事都應該循系漸進，如果我們在學校的做不好，又怎么可以保證在社會上能夠做好呢？再說積累經驗并不一定就要出去打工，打工可以得到的經驗，學校也一樣可以得到，學校同樣為我們提供 了很多實踐的平臺，通過這些我們一樣可以積累到經驗。

5.社會比大學大,很多東西在大學內學不到!

沒錯,社會比大學舞臺大, 社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負責呢？肯定沒有人負責，那大學生的權益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對打工的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點

6、現(xiàn)在社會需要綜合型人才,因此大學打工可以在社會中鍛煉自己,而且十分必要!的確，現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不是那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？當然我們也不能對那些兼職的同學持完全否定的的態(tài)度。或許他們的出發(fā)點是好的，但好心卻不一定有好結果!

二辯的攻辯問題 請問對方辯友是否有過做兼職經歷？

如果有，請問你做兼職的原因是什么？？

如果沒有，請問你想不想通過做兼職來獲取社會經驗實現(xiàn)經濟獨立呢？在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有兼職經歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢？？ 畢業(yè)后當我們?yōu)橹\生而打工時，對方辯友憑什么認為，此時沒有學校老師的監(jiān)督沒有足夠的社會經驗的“大孩子”外出打工會比在校大學生兼職更安全呢？？

三辯的攻辯問題：

1.一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？

2.個別缺乏安全意識的大學生打工遭受損失，誰之過？？缺乏安全意識的大學生還是打工？

3.請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良后果的事例

謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！關注生活你會發(fā)現(xiàn)做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學純凈的空氣嗎？我方認為并非如此，大學生打工是對個人能力的一種培養(yǎng)，是獨立意識的體現(xiàn)。首先，何謂打工？打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發(fā)展所起到的作用是促進還是阻礙。我方認為在校大學生打工利大于弊主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，從物質角度看，今年來教育部對高校收費作出了進一步調整，打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學生大多在密罐中長大，經不得風雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學會與人交流，學會堅強面對困難，學會如何保護自己 第三，從動手能力看，我國的應試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)造型的人才。大部分的學生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴重脫節(jié)，社會經驗少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。一個在大學四年期間從未打過工、毫無社會經驗、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業(yè)生，與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質、實踐能力很強的畢業(yè)生相比，哪一個能更快的適應社會？哪一個更受企業(yè)青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？ 至于由于盲目打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利 綜上所述，大學生打工的利遠遠大于所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發(fā)現(xiàn)打工原來可以更美的。

四辯總結陳詞: 所謂兼職打工，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。剛剛對方辯友用一大堆的例子指出大學生大兼職的弊端，當然包括大學生大兼職過程中權利受到侵犯等，以偏概全地否定了大學生大兼職的好處，否定了大學生大兼職對大學生的成長和自身能力的提高。

我們今天的觀點是在校大學生打工利大于弊，也就是對于在校大學生打工這一事實來說，利是矛盾的主要方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學生打工對個人和社會發(fā)展起到了推動作用。從個人方面來說，作為當代大學生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經濟負擔的需求，另一方面我們要在大學期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調、應變等社會所需要的能力，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現(xiàn)行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經濟利益。這一點是毋庸質疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們風早地走進社會的風雨，從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說，對于我們自身發(fā)展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。而面對打工促進了在校大學生自身發(fā)展這一客觀事實，對方辯友為何還要堅持在校大學生打工弊大于利呢？ 從對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養(yǎng)了適應社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。如果你是雄鷹，你就應盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應時代的上佳方式，由此，在校大學生打工利大于弊！

p>一辯立論：
謝謝主席，大家好！
首先，我們認為今天所討論的主題是非常有時代意義的。如今，兼職的學生一族已逐漸壯大成了一個部落，成為求職場上一道亮麗的風景。我想在座的這么多研究生朋友，做過兼職的同學應該為數(shù)不少吧！研究生已經接受過16年以上的基礎教育，心智、品格基本成熟，人文素養(yǎng)深厚，知識結構完備，是最具創(chuàng)新精神的人群之一。我方觀點是：研究生兼職利大于弊。
那么什么是兼職呢？所謂兼職，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。結合現(xiàn)實，我們又可將其分為酬勞型和義務型，而學生兼職當然也屬于利用課余時間從事的一項社會實踐活動。
為什么如此多的學生選擇做兼職呢？我方認為兼職對以下三個方面是有利的：
1.兼職對學生的自身發(fā)展是有利的：著名教育學家懷海特說過“中學階段，學生伏案學習，而在大學里，他應該站起來，四面了望。”兼職就是我們的嘹望塔。兼職是我們接觸社會，了解社會，適應社會最直接，最有效的手段，這大大縮短了學生與社會的磨合期。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，我們雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷的話，在應聘時也是一個重要的砝碼。
2.兼職對學校的發(fā)展也是有利的：從1999年開始，我國高校開始連年擴大研究生招生規(guī)模。但是要讓高學歷人才名副其實，僅僅依靠學校有限的教學資源是遠遠不夠的。而社會資源就為我們提供了更加廣闊的學習空間，使我們能夠多方位的全面發(fā)展。
3.在社會方面，利更是主流。就企業(yè)來說，雇傭兼職學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者，何樂而不為；就政府來說，學生“自己動手，豐衣足食。”有效的減輕了政府負擔。楊振寧就說過，大學承擔著三大任務：本科生教育、研究和社會服務。如果僅僅討論教育和研究工作，而忽略大學的社會意義，這樣的大學距離世界一流大學會有很大差距，
兼職是一束帶刺的玫瑰。我方并不否認兼職也有一些缺點，但是我們不能因為這些缺點的存在，就否認兼職的花朵給我們帶來的芳香。如今兼職已成為時代的主題，氣勢磅礴的兼職風，如磁石般吸引著，千軍萬馬走出厚厚的圍墻，聆聽墻外的風聲、雨聲，尋找與社會接軌的焦點。知識經濟的時代在召喚信息時代的復合人才。雖然在兼職的道路上，有荊棘當?shù)溃或_過，被拒絕過，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇！
在兼職的道路上有你我相伴同行，你會發(fā)現(xiàn)原來兼職可以更美的！

兼職定義：
所謂兼職，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。結合現(xiàn)實，我們又可將其分為酬勞型和義務型，而學生兼職當然也屬于利用課余時間從事的一項社會實踐活動。

難道存在車禍，就可以否認汽車給我們帶來的極大便利嗎？

格言：
滄海橫流，方顯英雄本色。
長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海!（勇敢面對挫折，您會在挫折中受益匪淺的！）
青山遮不住，畢竟東流去（歷史是向前的，對方辯友放眼未來吧！）
人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。——馬克思
茅盾——書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲
只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性的標準。離開實踐的認識是不可能的。——毛澤東
一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。——魯迅
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。——克雷洛夫
知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。——托·富勒
行動是通往知識的道路。——蕭伯納

我們隊其它隊員的部分資料：

對方辯友強調，研究生兼職會浪費精力耽誤學習，那么請問：一個不能學會權衡而找到學習和兼職二者完美結合點的人，又怎能處理現(xiàn)代社會各種復雜關系呢？

對方辯友還強調，兼職會遇到挫折，受騙上當，那么請問：我們畢業(yè)后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎？如果把那時的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認為孰大孰小呢？

我們應該更加注重過程，即使失敗了我們也學到了很多東西。考研也并不是人人都能成功，不也是有那么多人敢于投身在其中嗎？這也正是對我們的信心和勇氣的一種考驗！

對方辯友未免有些太善良了吧，你不忍心搶占別人的勞動力市場，那你畢業(yè)之后干脆不要去工作好了，這樣你就不會搶占任何人的市場。

有一部分學生想通過打工積攢一些社會工作經驗。許多學生都表示工資對其而言并無太多意義，真正的意義在于有機會走進一家大公司學習許多學校里沒有也根本不可能有的東西。“賺錢不是目的，關鍵是要學些知識。”這是許多選擇新興職業(yè)兼職者的心聲。

究竟是什么原因影響兼職？并不是精力問題，而是自身能力修養(yǎng)問題。“做兼職”帶來的不僅是實踐能力的提高、物質生活的豐富，更能讓大家獲得一分自信、一股動力。

對方辯友說人的時間精力有限，所以魚和熊掌不能兼得，試問在場的各位觀眾評委，哪個不具有2個以上的身份？可以既是學生，又是別人的老師；每個人都具有多重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎？你做了個合格的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎？

來自企業(yè)的心聲是：希望研究生在讀書期間能夠做一些相關的兼職，增長工作和社會經驗。”“我們要求的是理論和實踐能夠貫通起來的人才，研究生的理論素養(yǎng)應該沒有問題，但是實踐能力仍是不足。三年時間，一年的實踐是不夠的。”

科技部教育部頒發(fā)的關于充分發(fā)揮高等學校科技創(chuàng)新作用的若干意見 中第15條規(guī)定：鼓勵和支持高校師生兼職創(chuàng)業(yè)，處理好相關的知識產權、股權分配等問題，處理好兼職創(chuàng)業(yè)與正常教學科研的關系。

廈門大學促進科技創(chuàng)新、加快科技成果轉化
和產業(yè)化的若干規(guī)定中：第四條

學校允許和鼓勵在校博士生、碩士生和高年級本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，專兼職從事科技成果轉化和產業(yè)化工作。

（一）學校鼓勵學生兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和從事科技成果轉化和產業(yè)化工作。兼職是指學生在完成教學計劃的前提下，利用課余時間參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

關于促進科技成果轉化的若干規(guī)定
中第五條規(guī)定：科技人員可以在完成本職工作的前提下，在其他單位兼職從事研究開發(fā)和成果轉化活動。高等學校應當支持本單位科技人員利用節(jié)假日和工作日從事研究開發(fā)和成果轉化活動，學校應當建章立制予以規(guī)范和保障。

隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，整個社會對素質教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應試教育體制存在著嚴重的弊端，這種教育體模式的產品，我們的當代大學生動手能力弱，社會經驗少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國的教育理論重于實踐，而改變這個狀況的方法就是教育體制改革，素質教育的目標就是要以人格教育，生存能力教育為主。可說起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實習打工無疑是大學生積累社會經驗，提高動手能力的最佳途徑。下面我準備從以下四個方面來闡述我方觀點：大學生打工利大于弊！一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學，學費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能象以前一樣心安理得嗎？那都是父母的血汗錢啊：家庭條件稍微差點的同學，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎貸等，但自尊心讓大學生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學，走自己的路。二，打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會中能否經的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認清自己的弱點對以后的學習有很大幫助，對及時調整心態(tài)，改進學習方法是大有裨益的。三，打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經驗，美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%。我想凡是曾經有過打工經歷的同學都知道，工作中融洽的與同事及領導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學生的工作只有打工了。想象一下，當一個學生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。社會經驗對一個即將就業(yè)的大學生來說是一筆非常重要的財富，每個學生從學校到社會都存在一個心理斷層期，誰能盡快度過這個時期誰就能再競爭中占據(jù)優(yōu)勢。四，從企業(yè)的角度來說，大學生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強烈的責任感，經濟回報小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業(yè)客觀的把握一個人，所以企業(yè)需要通過打工實習，察其言，觀其行作好人才儲備。從長遠來看，企業(yè)自己培養(yǎng)一個合格的職員需要耗費大量財力，精力，而人才一旦跳槽企業(yè)損失嚴重，所以企業(yè)干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學生可以嗎，為了適應這種需求，我們就必須自己早動手自我培養(yǎng)，符合要求。才能在競爭中取得先機。同時各高校也為學生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學組織，引導學生從勞務型向智力型轉化，大大縮短了學校與社會的磨合期。很多同學有顧慮，比如打工工作種類少，主要是雜工，還有些同學提到打工被騙等等，這些問題都客觀存在，但是我們應該看主流，不能因噎廢食，同學們，讓我們盡快容入到工人階級大軍中去吧~！

●問題：

1，在世界上教育最發(fā)達的美國，大學生課余兼職是被列入聯(lián)邦教育計

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2012-5-12 22:18 沒名字呀一 | 四級 感謝對辯友有的精彩辯論，但在華麗的辭藻也掩蓋不了你們的漏洞百出。我方堅定認為在校大學生不應該兼職。首先，我要指出對方辯的幾個漏洞

1.。2.。3.。

然后，請允許我再次重申我方觀點。我方堅定認為在校大學生不應該兼職。理由有以下幾點。

1、在校大學生做兼職無疑是一中急功近利，拔苗助長的功利主義行為。在校大學生兼職，會浪費大好的學習時光，只會讓人得不償失。大學是學生治學的天堂。離開了大學你很難再有時間，激情去系統(tǒng)全面的學習，很難再有如此龐大系統(tǒng)的資料和老師的悉心指導。在大學，學習是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設想。正所謂磨刀不費砍柴工，大學生應該充分利用圖書館和互聯(lián)網，培養(yǎng)獨立學習和研究的本領，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。

2、兼職不僅會耽誤學習而且很難找到好工作。現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？ 而且大學生兼職只是從事簡單的體力勞動，根本學不到什么。

3、一個人的精力是有限的，《左傳》曰：學貴于專，好學而不貳。學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的。調查顯示：高校老師高票反對在校大學生做兼職。70.5％的老師對于在校大學生在外兼職持反對態(tài)度。高校老師高票反對也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力學習科學價值觀，明確目標，一心拼搏。

4、兼職會讓你失去很多更好地機會。有許多學校規(guī)定兼職的學生，學校及國家一切的 獎學金 助學金 評獎 評優(yōu) 都沒有資格了，因為學生兼職意味著學校的課程及活動你不能全部參加，根據(jù)評優(yōu)的各項規(guī)定，學生必須全勤。試想一個公司是會要一個評獎 評優(yōu)，證書齊全的人，還是一個連畢業(yè)證都沒有的人，你兼職，那你拿什么和人競爭？又怎么可能找到好工作？

基于以上幾點我方堅定認為大學生不應該兼職。5 兼職易上當受騙（舉例）

6易影響三觀，形成拜金主義。（好困，后面不想寫了，你自己補一下吧）

大學生的本職工作是什么？ 答案：學習

兼職也是學習的一部分，學習實踐經驗，與人溝通相處的經驗，學習管理金錢，管理時間，等等

第四篇：在家學習還是在校學習好？英語作文。

In the future, students may have the choice of studying at home by using technology such as or or of studying at traditional schools.Which would you prefer? Use reasons and specific details to explain your choice.①學校提供外部動力，促使學生學習。

②學校可以提供交流環(huán)境，有助于學生與老師的溝通，利于學習。

③提供社交環(huán)境，助于學生社交能力成長。

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Within several decades, the rapid developing technology enables almost every family to get access to the internet at home.Educational television programs were introduced to families for their convenience and vividness.It seems natural that people would gradually switch from traditional schools to internet based or television based education.However, this never happened.Why? Because traditional schools possess many essential qualities for more effective education which can hardly be replicated by internet and television.For the better-being of the students, I prefer traditional schools as the ideal mean for education.At first glance, internet and television seem to provide much more flexibility on time for the students.The fact is that this flexibility might just inhibit the process of effective learning.At such young ages, self-control is quite limited in students.Even at schools, students often disobey the rules and disregard the schedules.It is not difficult to conceive that most students, at home, would indulge in the freedom and never follow the schedule, if they have ever bothered to make one.While at school, from morning to evening, students are constantly under supervision of teachers who play an active role in transmitting knowledge, thus students are more likely to absorb information in a school environment.Second, traditional schools are far more interactive in teaching than internet and television.No matter how vividly today's technology imitates the interactive environment, internet and television are still too rigid and unrealistic.For instance, in traditional classrooms, when listening to a lecture, students can directly ask questions if they don't follow and immediately receive feedback.Teachers would also be able to observe the students’ behavior in order to adjust the pace and content.Meanwhile, on the internet, students can hardly have the opportunity to raise questions which they might just forget eventually because of procrastination.From the very first day in kindergarten, children are forced to socialize with other kids.Years of schooling will help studentsmake friends, learn to cooperate and deal with people they do not like.Such a learning process is a necessity for their future working and living.We have learnt that students who were home schooled, often turned out to be lacking of social skills and friends, let alone studying via cold computers and televisions.In summary, even though computer and television provide us with an alternative way of studying, the status of traditional schools cannot be replaced.Students will surely benefit more from traditional schools both academically and psychologically.

第五篇：網絡營銷培訓

一．網絡營銷培訓

二．入門

1、網絡營銷是用營銷的思想和方法，藉助互聯(lián)網技術及平臺所展開的營銷活動

網絡營銷=營銷思想／方法+互聯(lián)網技術／平臺

2、互聯(lián)網對企業(yè)的價值

@1互聯(lián)網是媒體@2互聯(lián)網是渠道（銷售渠道、傳播渠道、招商渠道、采購渠道、調研渠道）@3互聯(lián)網是平臺（資源整合平臺、客戶服務平臺、媒體整合平臺、支付交易平臺）@4互聯(lián)網是工具（降低成本的工具 獲取信息的工具 提高效率的工具 協(xié)同管理的工具）

3、網絡營銷的六大特點

@1戰(zhàn)略營銷@2系統(tǒng)營銷@3體驗營銷@4精準營銷@5長尾營銷（即市場無限延伸而不會被終結）@6互動營銷

網絡營銷給傳統(tǒng)企業(yè)帶來“增收、節(jié)支、提效、避險”的作用

4、網絡營銷的九大作用：

@1打造網絡品牌@2拓展銷售渠道@3推廣和宣傳企業(yè)和產品 @4加強與消費者的溝通 @5收集各類商品的信息 @6準確的市場調研 @7完善售后服務 @8降低成本 @9整合資源

5、企業(yè)網絡營銷工作中的13個問題

@1觀念上排斥（認為傳統(tǒng)企業(yè)不需要不合適等時機成熟了再做）@2領導不重視@3本末倒置（重技術 輕營銷）@4方向不明（沒有明確的目的和策劃 盲目跟風）@5是非不分（沒有專業(yè)人才 無法判斷對錯）@6盲人摸象（不完全理解 只理解了一部分）@7淺嘗輒止（想得過于簡單，容易遇到困難就放棄）@8各自為政（業(yè)務割裂 沒有互動）@9流量至上（重心放在做推廣 流量至上）@10主觀臆斷（沒有為客戶體驗考慮）@11忽視工具（監(jiān)測流量等工具）@12急功近利（盲目推廣 不顧企業(yè)和品牌形象）@13“三無”營銷（沒有建立網絡營銷系統(tǒng) 沒有掌握網絡營銷方法 沒有專業(yè)網絡營銷團隊）

6、網絡營銷系統(tǒng)及工作流程

@1規(guī)劃系統(tǒng)@2平臺系統(tǒng)@3推廣系統(tǒng) @4運營系統(tǒng)

流程：（定規(guī)劃 選平臺 做推廣 促轉化）=做運營（運營）

7、成功網絡營銷的十大理念

（1）網絡營銷營銷是根本，網絡是工具。（2）學習已成為工作中的一部分，“學中做，做中學”（3）研究客戶的習慣和思維研究客戶的真正需求，提升網站的客戶轉化率。（4）網絡營銷需要過程，需要積累。（5）網絡營銷是精準營銷，對數(shù)據(jù)的敏感，對數(shù)據(jù)的挖掘，對數(shù)據(jù)的研究。（6）有創(chuàng)意有銷售力的營銷文案是網絡營銷的推廣工作，網絡營銷是各種營銷手段的核心。（7）研究客戶，做換位思考是我們做網絡營銷工作的常態(tài)，客戶的思維方式，客戶的行為習慣客戶的潛在需求，客戶的生活態(tài)度，客戶的不滿等等都應該成為我們研究和琢磨的內容。（8）做網絡營銷實際上是積累客戶的過程，“除了賣產品，我還能為客戶做什么？”

（9）要經常去競爭對手或行業(yè)標桿的網站看看，------看哪個地方比較好，好的就吸取。哪個地方不好，不好的我們要爭取就會成為我們的優(yōu)勢。（10）做事要趕早----人不能等待，要活在當下。（11）快速的行動力，高效益的執(zhí)行力是網絡營銷取得成功的保證。