第一篇：黑龍江省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)暨教學(xué)觀摩會在哈爾濱召開

2010年第10期（總第265期）

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院2010年5月5日

黑龍江省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動

骨干教師培訓(xùn)暨教學(xué)觀摩會在哈爾濱召開

2010年4月26—30日，全省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師

培訓(xùn)暨教學(xué)觀摩會于哈爾濱召開。參加會議的有來自全省各市（地、企）、縣（區(qū)）進(jìn)修校校長及綜合實(shí)踐教研員，中小學(xué)分管教學(xué)校長、骨干教師近五百人，我區(qū)參會人員23人。會議由省教育學(xué)院研培部主任裴勝輝主持，省教育學(xué)院副院長張曉明致開幕詞并做了重要講話。

會議主題是：指導(dǎo)和引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動課程向常態(tài)化邁進(jìn)。

會議內(nèi)容主要由四個板塊構(gòu)成：一是教育部義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動項目組專家郭元祥做了《綜合實(shí)踐活動理論反思與實(shí)踐深化》專題講座，上科教版副主編凌玲做了《促進(jìn)綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施》的專題報告，省綜合實(shí)踐教研員做了《從小學(xué)到高中整體實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程策略》的專題報告。二是北京35中顧芳老師從研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域以《培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力》為目標(biāo)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)講評，哈爾濱第三中學(xué)王雅君老師在哈14中學(xué)做了《研

究性學(xué)習(xí)：怎樣設(shè)計調(diào)查問卷》現(xiàn)場觀摩課，哈14中高一四班研究性學(xué)習(xí)小組《茶文化》課題研究成果匯報和高二八班《校園內(nèi)外樹木養(yǎng)護(hù)》研究性學(xué)習(xí)小組結(jié)題報告展示。三是哈14中韓勝友校長做了《開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》，哈爾濱南崗區(qū)進(jìn)修校彭凌做了《綜合實(shí)踐活動課程如何常態(tài)化實(shí)施》，哈爾濱125中王連清做了《往前走 向下扎根》等經(jīng)驗(yàn)交流。四是省高中教研員邵春瑾做了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)專業(yè)委員會籌備匯報。（綜合教研室供稿）

發(fā)至：省教育學(xué)院，行署辦信息科、行署教育局，各縣、區(qū)、局教師進(jìn)修學(xué)校、教

研室，地委、行署領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任編輯：馮喜立共印：5份

第二篇：重慶市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教研工作會在大足召開

教研動態(tài)

重慶市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動 教研工作會在大足召開

2004年9月28日，正值中秋佳節(jié)之際，重慶市首次中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教研工作會在大足縣教科所隆重召開。參加這次會議的有來自28個區(qū)（市）縣的專兼職綜合實(shí)踐教研員和市教委直屬6所中小學(xué)的分管領(lǐng)導(dǎo)50余人。這次會議受到市教委、市教科院和大足縣教委、教科所領(lǐng)導(dǎo)的重視，市教委課程改專干陳祥利同志、市教科院李常民副院長到會做了重要講話，大足縣教委覃非平副主任熱情洋溢地致了歡迎詞。作為此次會議的承辦單位，大足縣教科所所長，同時也是綜合實(shí)踐活動教研員的劉興才同志也到會交流了大足縣開展綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。

大會由市教科院綜合實(shí)踐活動教研員曹雷老師主持，他首先對前期中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教研工作做了簡要的回顧，并重點(diǎn)對本期教研工作做了安排。他說，作為新一輪課程改革亮點(diǎn)和難點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課程受到了市教委和教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也越來越受到課改實(shí)驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重視。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的課程意思也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，綜合實(shí)踐活動在學(xué)校廣泛地開展起來。本期的教研工作主要集中在三個方面：一是本期的常規(guī)教研工作。在上學(xué)期通過幾次全市性大型活動從面上推開的基礎(chǔ)上，本期從重點(diǎn)突破，即以我市級重點(diǎn)中學(xué)校、市級示范小學(xué)校的教學(xué)研究為重心，以點(diǎn)帶面，積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動在我市中小學(xué)全面開展。并將召開重點(diǎn)中學(xué)和示范小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教研會各一次，教學(xué)論文征文活動一次。二是安排了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)新課程賽課的有關(guān)事宜，介紹了本期中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)技能競賽的方式和評分細(xì)則。三是對教研隊伍的的建設(shè)提出了要求，并對教學(xué)研究的重點(diǎn)問題進(jìn)行了介紹。

大足縣教科所所長劉興才同志在會上作了大足縣開展綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)交流。介紹了他們在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施、管理、評價以及資源包使用方面的經(jīng)驗(yàn)。之后到會的各區(qū)縣教研員和重點(diǎn)中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)作了本期工作要點(diǎn)交流。

市教委基礎(chǔ)教育課程改革辦公室專干陳祥利同志在會上業(yè)作了重要講話，轉(zhuǎn)達(dá)了市教委對綜合實(shí)踐活動課程關(guān)注、傳遞了有關(guān)信息。他說，市教委基教處萬力處長對綜合實(shí)踐活動課程相當(dāng)關(guān)注，十分重視。從教育行政部門的角度來看，教育部去年、今年一連發(fā)了幾個文，對綜合實(shí)踐活動的開設(shè)作了要求，下了指令性計劃；市教委對36個課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)作了必須開設(shè)作了指令性要求，但是開設(shè)得不很理想，這里面可能有認(rèn)識問題。對于然后推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，他談到，我們可以從幾個方面的工作來推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)和實(shí)施。其一是課程資源的建設(shè)和完善，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施必須依靠課程資源的建設(shè)來積極推進(jìn)，市教委領(lǐng)導(dǎo)對此相當(dāng)重視，專門委托市教科院組織有關(guān)專家進(jìn)行了研究和開發(fā)，目前從小學(xué)到高中形成了一套經(jīng)市教材審定委員會審定的地方綜合實(shí)踐活動課程資源包。同時他強(qiáng)調(diào)，綜合實(shí)踐活動是國家課程地方化，但地方課程不能簡單地校本化，在課時的使用上，可以把綜合實(shí)踐活動、地方課程、校本課程整合起來。地方課程資源的使用，必須是經(jīng)過市教委教材審查委員會審定的地方課程資源。其二是教育行政部門要加強(qiáng)多綜合實(shí)踐活動課程設(shè)置的督導(dǎo)和指導(dǎo)，各區(qū)縣要有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，要設(shè)專職教研員。其三市教委將加強(qiáng)對中考的研究，在北碚模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，在學(xué)生綜合素質(zhì)的測查上將涉及綜合實(shí)踐能力。

最后市教科院李常民副院長在會上作了總結(jié)性講話，他講了三個問題。一是再次強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動課程的重要作用和意義。他說，綜合課程，特別的綜合實(shí)踐活動課程是世界課程改革的潮流，綜合實(shí)踐活動課程是一個很有前途的課程。

二是可以通過地方課程資源的開發(fā)、完善來推動課程的實(shí)施和課程的建設(shè)，市教委和教科院將創(chuàng)造各種條件，搭建各種平臺，為從事這項工作的教師提供展示才華的機(jī)會。

三是根據(jù)市教委渝教基（2002）60號文件要求，對區(qū)縣行政分管領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程管理、加強(qiáng)課程實(shí)施指導(dǎo)和研究的具體要求。

對區(qū)縣行政分管領(lǐng)導(dǎo)的要求：要求行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)市教委渝教基（2002）60號文件。各區(qū)縣要建立對綜合實(shí)踐活動的領(lǐng)導(dǎo)和知道機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)培訓(xùn)和管理。抓典型、樹樣板、以點(diǎn)帶面。深化研究，提高水平，體現(xiàn)特點(diǎn)。是要建立考核評價機(jī)制。一是教育行政部門對學(xué)校的評價，二是學(xué)校對教師的評價，三 是教師、學(xué)生家長對學(xué)生的評價。

對教研部門的要求：學(xué)習(xí)市教委渝教基（2002）60號文件。確定領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)這項工作，設(shè)專職綜合實(shí)踐教研員。目前大足縣、江津市、巴南區(qū)做得很好，都是一把手負(fù)責(zé)分管這項工作，但是有的實(shí)驗(yàn)區(qū)還做得不夠好。扎實(shí)開展培訓(xùn)工作。建立校本教研制度。為教師和學(xué)生提供教學(xué)資源。搞好對學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動的督察和評價。

對教研員的要求：每學(xué)期制定一個切實(shí)可行的教研計劃。組織一次校本教研活動。組織一次論文評選活動和經(jīng)驗(yàn)交流活動。每期搞一個案例專集。搞好綜合實(shí)踐活動的教育科研。

對學(xué)校的要求：按要求排課。領(lǐng)導(dǎo)要管理。組織好校內(nèi)教師培訓(xùn)。指導(dǎo)用好資源包。組織校本教研和校際之間的交流。建立對教師的評價系統(tǒng)。

沙坪壩區(qū)、北碚區(qū)、墊江縣、黔江區(qū)、彭水縣、酉陽縣、石柱縣、開縣、巫山縣、云陽縣、奉節(jié)縣、城口縣、一中、八中、巴蜀中學(xué)沒有參加本次會議，請這些區(qū)縣和學(xué)校提交本期綜合實(shí)踐活動的教研工作計劃。

第三篇：綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會

本學(xué)期我有幸參加了2017年中小學(xué)綜合實(shí)踐課活動課程培訓(xùn)。感謝學(xué)校給我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我獲益良多。xxx教授對于綜合實(shí)踐活動課程中有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過培訓(xùn)課程我學(xué)習(xí)到以下幾個方面。

第一點(diǎn)是綜合實(shí)踐活動課程的政治背政治背景與主要問題。

自2017年9月中共中央國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見，要健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制；要注意培養(yǎng)支撐終身發(fā)展，適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力。同時九月期間，綜合實(shí)踐活動，課程的指導(dǎo)綱要也發(fā)布了，是適應(yīng)當(dāng)前政策的迫切需要。

而與此同時我們在綜合實(shí)踐活動過程中也存在著，缺乏內(nèi)在結(jié)構(gòu)和課程模式單一。課程實(shí)施中，缺乏對綜合實(shí)踐課程“面向生活，貼近學(xué)生，注重實(shí)踐，開放多元”特質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)校對于實(shí)踐活動中學(xué)生表現(xiàn)能力的評價體系，從而無法證明其有效性。

第二點(diǎn)是從一代課程走向二代課程，則需要我們做到以下幾個方面。第一探究的課程內(nèi)容，應(yīng)為學(xué)生感興趣的問題和主題，堅持的原則是要主題要具有自主性，實(shí)踐性，開放性，整合性和連續(xù)性。

第二活動的形式，可以是考查探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗(yàn)等主要形式。第三教學(xué)過程，在教學(xué)實(shí)施的各階段具有階段性任務(wù)，使學(xué)生在活動中進(jìn)行設(shè)計，實(shí)踐，體驗(yàn)，以及總結(jié)，充分參與實(shí)踐過程。

四，教學(xué)評價，教學(xué)評價有表現(xiàn)性標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)來給予評價。在講座中我們看到，xxx教授通過示范自己的教學(xué)案例。如紙膜設(shè)計，簡單的搬東西變成學(xué)生成立學(xué)生搬家公司進(jìn)行管理運(yùn)作。以及學(xué)生在釀酒制作的過程中運(yùn)用生物學(xué)知識，物理學(xué)知識，學(xué)習(xí)紅酒的歷史知識，釀成紅酒后的品鑒學(xué)習(xí)以及自己做酒標(biāo)，總結(jié)中運(yùn)用到的語文知識。這三個生動的例子，通過學(xué)生對所參與課題的觀察，自主研究，以及實(shí)踐，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，綜合了各科的知識，使自身能力得到發(fā)展。不斷提高創(chuàng)意水平，使提高學(xué)生的認(rèn)知能力，合作能力創(chuàng)新能力和職業(yè)能力相聯(lián)系起來。

第三點(diǎn)是從此次培訓(xùn)中我自身的一些感悟。綜合實(shí)踐活動是在校學(xué)生接觸社會的有效途徑，學(xué)生綜合實(shí)踐活動使參與實(shí)踐的成員在實(shí)踐中熏陶思想感情、充實(shí)精神生活、提高道德境界、增長知識才干并且在實(shí)踐中了解社會、認(rèn)識國情、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展、全面參與素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作、服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要舉措，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要途徑。我們應(yīng)該順應(yīng)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革意見》的要求，努力提高設(shè)計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的能力和水平，使學(xué)生積極參與實(shí)踐過程，在綜合實(shí)踐活動課程中提高綜合素質(zhì)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

由懵懂無知到開始掀起神秘的“蓋頭”

——2014“國培計劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程短期集中培訓(xùn)總結(jié)

池州市貴池區(qū)梅街中心學(xué)校

錢讓平

2014年12月7日——21日，我有幸參加了2014年“國培計劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽專家專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時間，積極參加社會實(shí)踐活動，按時按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對策。

這近半個月的學(xué)習(xí)，通過聽（聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂觀摩）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、聽講座匯報，接受洗禮

（一）充分認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動課程

專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去 1

談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)任校長還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn)；安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念；還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個夢去奮斗，他用實(shí)際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意；合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實(shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然；還有安師院張啟樹教授??。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

(二)充分認(rèn)識到了我自己

過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究 2

報告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程具體實(shí)施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

二、看示范課例，心馳神往

12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李奧利執(zhí)教的《我運(yùn)動，我健康》示范課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。

整個課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實(shí)踐活動課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實(shí)踐活動課提供了范例、指明了方向。

三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)

通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心 3 的活動，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此，教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。

但在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。

1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。

2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認(rèn)同 綜合實(shí)踐活動的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會認(rèn)同的，學(xué)校也不會冒險去實(shí)行的。家長不認(rèn)同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。

沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜 4

合實(shí)踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

二0一四年十二月十八日于岳西

第五篇：綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)心得

帶著任務(wù)而來，帶著責(zé)任而返

——2012“國培計劃”初中綜合實(shí)踐活動課程短期集中培訓(xùn)感悟

2012年9月11日——24日，我有幸參加了2012年“國培計劃”初中綜合實(shí)踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。這近半個月的學(xué)習(xí)，通過聽（聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂觀摩）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。

一、聽講座匯報，接受洗禮

（一）充分認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動課程

專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。尤其是來自一線的楊懿老師不講名利，無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個夢去奮斗，他用實(shí)際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意；同樣來自一線的楊巧玲老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動中如 1

何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；來自一線的教研員楊騏文老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，還有唐利強(qiáng)教授從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn)、沈旎教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念??。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

(二)充分認(rèn)識到了我自己

過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了桑植十一中學(xué)楊懿老師的報告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程具體實(shí)施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從楊懿老師的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

二、看示范課例，心馳神往

9月20日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到長沙十一中進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由十五中楊巧玲執(zhí)教的《主題確定》課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一

進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時楊老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到楊老師說的“通過綜合實(shí)踐活動課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。

整個課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實(shí)踐活動課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實(shí)踐活動課提供了范例、指明了方向。

三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)

通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此，教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。

但在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。

1、課程的開設(shè)形同虛設(shè)雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。

2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認(rèn)同綜合實(shí)踐活動的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會認(rèn)同的，學(xué)校也不會冒險去實(shí)行的。家長不認(rèn)同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。

沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

岳陽汨羅市城關(guān)中學(xué)周兵2012年9月22日