第一篇：陜西省千陽縣紅山中學2013-2014學年八年級政治下冊 12《我的經濟權利(下)》學案

12《我的經濟權利（下）》

學習目標

1、情感、態度與價值觀：1通過繼承法對有關繼承方面的法律知識的學習，使大家養成自覺依法規范自己行為的良好意識。．（重點）

2、能力目標：結合實例和自己身邊的事例，運用所學有關繼承方面的法律知識來解決實際問題。（難點）

3、知識目標：明確繼承權是經濟權利的一部分，我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式來實現的。

【自主學習】

深度預習51 ——54 頁,用雙色筆畫出教材要點并完成下列習題：

1、什么是法定繼承?法定繼承過程中，繼承人范圍、繼承順序和遺產分配原則各有哪些？

2什么是遺囑繼承?遺囑繼承的法定條件有哪些？

3、未成年人應如何維護合法財產繼承權?

4、什么是智力成果權？當智力成果權遭到侵害時，作為青少年的我們應該怎么做?

【合作探究】

1、閱讀教材49頁“王成”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

2、閱讀教材50頁“案例一”“案例二”，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

3、閱讀教材51至52頁“王大爺”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

【訓練反饋】

選擇題

1、公民王某突遇車禍去世，留下8萬元遺產。王某的妻子，兒子，父母兄弟姐妹都提出了繼承其遺

產的要求。按照我國繼承法的規定，下列屬于王某遺產第一 順序繼承人的有()①妻子②兒子③

兄弟姐妹④父母

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2、根據《繼承法》的規定，子女是第一順序繼承人。這里的“子女"應包括()

①婚生子女②養子女③非婚生子女④有撫養關系的繼子女

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④

3、公民周某有兩個兒子兩個女兒，妻子早逝。今年4月周某也因病去世，留下30萬元的儲蓄。按照法

律規定，這30萬元直接由4個兒女共同繼承。這種繼承方式屬于()

A．遺囑繼承B．法定繼承C．饋贈繼承D．遺贈繼承

4、法定繼承和遺囑繼承的關系是()

A．繼承開始后，按照法定繼承辦理；有遺囑的，按照遺囑繼承或者遺贈辦理

B．遺囑繼承只適用于未成年人’

C．法定繼承在先，遺囑繼承在后

D．法定繼承和遺囑繼承同時辦理

5．遺囑繼承的最大優點在于()

A．不受國家法律的限制

B．沒有第一順序繼承人和第二順序繼承人的區別

C．可以繼承的遺產更多

D．處分財產更能體現被繼承人的意愿

【拓展延伸】

分析案例，回答問題。

1、張某妻子早逝，他上有一個姐姐，下有一兒一女，兒女均已成家。張某一生節儉攢了lO萬元存款

和一批藏書。幾年后張某病逝，生前他立下遺囑將藏書留給其姐姐。其余財產未做處理。張某兒子提出，按當地習慣，所有遺產都應由兒子繼承，沒有別人的份。但張某的姐姐和女兒不同意。于是，三人因張某的財產問題發生了糾紛，上了法庭。

(1)、上述案例中存在著哪些繼承方式?

(2)、案例中哪些人可以繼承張某的遺產?遺產應怎樣分割?

(3)當繼承權發生爭議時，應該怎么辦?

2、小明把爸爸給他買的網易通帶到了學校，同桌張浩因與小明發生爭吵，一怒之下把小明的網易通

摔碎。

(1)、張浩侵犯了小明的什么權利?

(2)、小明應該怎么辦?請你給小明出個主意。

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課后反思：

第二篇：陜西省千陽縣紅山中學2013-2014學年八年級政治下冊 12《我的經濟權利(上)》學案

12《我的經濟權利（上）》

學習目標

1、情感、態度與價值觀：1．通過學習，使大家對財產、合法財產、非法財產有初步的認識，增強依法維護自己經濟權利的意識。（重點）

2、能力目標：能夠正確區分合法財產和非法財產，提高對財產的鑒別判斷能力，學會運用法律維護自己的財產所有權。（難點）

3、知識目標：知道財產所有權受法律保護，財產所有權包括占有權、使用權、收益權、處分權。

【自主學習】

深度預習49 ——54 頁,用雙色筆畫出教材要點并完成下列習題：

1、我國法律如何保護公民合法財產所有權?

2、在現實生活中，侵犯公民財產繼承權的事時有發生，我們應怎樣維護自己的合法繼承權?

3、在我國，財產繼承權的實現方式有哪兩種?分別是什么?

4、現實生活中未成年人智力成果權，時常遭到侵害，你如何維護自己的智力成果權?

【合作探究】

1、閱讀教材49頁“王成”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

2、閱讀教材50頁“案例一”“案例二”，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

3、閱讀教材51至52頁“王大爺”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

【訓練反饋】

一、選擇題

1、依據我國法律的規定，下列不屬于公民個人所有的財產是()

A、小王在山上植樹時挖出的明朝文物B、小王父親購買股票得到的股息

C、小王奶奶遺留的珍貴首飾D、小王過年時積攢的3000元壓歲錢

2、在過去的一年里，各級執法和司法部門相互配合，重拳出擊，全年共查處各類商標違法案件50 534件：

收繳盜版音像制品約1．1億張，全年公安機關共收繳非法光盤生產線14條。這表明了我國法律保護公民

()

A、財產繼承權B、智力成果權C、依法求償權D、肖像權

3、經濟權利是人們生存和發展的基本權利，財產所有權是經濟權利的重要內容，所謂財產所有權是指

()

A、公民依法對財產享有的各種權利 B、法律允許公民占有生產資料和生活用品的權利 C、所有公民對圈

家、集體的財產享有所有權的權利D、財產所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利

4、世界體操王子李寧成名后，心系父老鄉親，先后捐贈數千萬人民幣用于家鄉的公益事業。李寧捐贈

數千萬元用于家鄉的公益事業，這是他在行使對自己財產的()

A、使用權B、占有權C、收益權D、處分權

【拓展延伸】

結合所學法律知識，分析回答問題。

1、在黨的惠農政策下，某村張大爺家的日子越過越紅火。他帶領家人蓋起了一棟兩層小樓，還買了

一臺手扶拖拉機。后來他又貸款5萬元承包了村里的魚塘。不幸的是，在一次意外事故中，張大爺離開了

人世。張大爺的弟弟、老伴及子女在處理其遺產時發生了爭執?

(1)張大爺的哪些財產可以作為遺產被繼承?

(2)材料中的哪些人能優先繼承張大爺的遺產?為什么?

(3)我國繼承法提倡公民在處理繼承問題時應發揚的精神是什么?

2、閱讀下列材料，回答問題。

材料一十屆全國人大五次會議通過的物權法，已于2007年lO月1日起正式頒布施行。該法規定：“國

家實行社會主義市場經濟，保障一切市場主體的平等法律地位和發展權利。”該法還進一步明確：“國家、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。"

材料二胡錦濤總書記在中共中央政治局第四十次集體學習時強調，要切實維護廣大人民群眾的權

益。要按照物權法的規定，切實維護人民群眾的土地承包繹營權、宅基地使用權、房屋所有權及其他財產

權利。要堅持和完善農村基本經營制度，堅決制止侵害農民合法權益的行為。切實保護公民個人所有的合法財產及其所有權，對于維護公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產、工作和學習，具有重要意義。

(1)請結合上述材料，說一說哪些財產屬于公民的合法私有財產。

(2)我國法律是如何保護公民合法私有財產的?

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課后反思：

第三篇：陜西省千陽縣紅山中學2013-2014學年八年級政治下冊 12《我的受教育權(上)》學案

12《我的受教育權（上）》

學習目標

1、情感、態度與價值觀：正確認識教育的含義，領悟教育對一個人的成長起著至關重要的作用，從小培養接受教育的觀念。（重點）

2、能力目標：通過親身體驗和實例分析的對比，認識“知識改變命運，教育成就未來”的觀點。（難點）

3、知識目標：知道當今社會人人都要受教育，人要終生受教育。

【自主學習】

深度預習41 —— 45頁,用雙色畫出教材要點并完成下列習題：

1、知識改變命運，教育成就未來，我們應如何認識教育?

2、什么是受教育權?什么是義務教育?它的特征是什么?

3、在現實生活中，未成年人受教育權時常受到侵害，我們怎樣維護受教育的權利?

【合作探究】

閱讀教材42頁“嚴濟慈”材料，談談你對“知識改變命運，教育成就未來”的理解。（將答案寫在課本上）

1、閱讀教材43頁“楊文一家”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

3、閱讀教材45頁“齊某”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

【訓練反饋】

一、選擇題1、2006年9月1呂起，新修訂的《義務教育法》在全國實施，這是我國義務教育發展中具有里程碑意義的一件大事。新修訂的《義務教育法》以農村義務教育經費投入保障機制為核心內容，強調政府應當承擔的出資義務，旨在保障農村地區孩子享受九年義務教育。該法的實施，對中學生來說()

①應明確自己的角色，承擔完成學習任務的責任②要按時入學，接受規定年限的義務教育③應珍惜受 1

教育的權利，自覺履行受教育的義務④要全面發展自己，為報效祖國打好基礎

A。①②③④B．①②③c．①②④D。①③④

2、在哈佛大學圖書館的墻上有一條格言：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。”這旬格言啟迪我們()

A．要根據自身的獨特性，找到適合自己的學習：療法

B．學習是一個苦樂交織的過程，是一個充滿夢想的過程

C．我們要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務

D。社會越發展，選擇的機會就越多，選擇的難度就越大

3、亞里士多德說：“國家的命運，有賴于對青年的教育。”對這句話的正確理解是()

①受教育是公民的基本權利②受教育只是青年人的事③教育是國家發展的重要條件④教育是促進社會進步、經濟繁榮的重要力量

A。①②③④B．③④c．①②③D．①③④

4、要實施科教興國戰略和人才強國戰略，就必須大力發展教育事業。我們所說的教育即“大教育”，包括()

①學前教育②義務教育③高等教育④成人終身教育

A．①②③B．②③C。②③④D．①②③④

5、經濟決定今天，科技決定明天，教育決定后天。”下列對這句話的理解正確的是()

A．日趨激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是教育和人才的競爭，要堅持教育優先發展

B．教育比經濟、科技更為重要，發展教育應是一切工作的中心

c．接受良好的教育，已成為人們生存和發展的第一需要

D．教育是基礎，決定著經濟和科技的發展

【拓展延伸】

根據下列材料，回答問題。

新《義務教育法》進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。某中學初二(3)班以“享有受教育權利，履行受教育義務”為主題開展社會調查活動。調查中他們了解到小玲上完初一就輟學在家幫父母做生意。小玲認為受教育是自己的權利，上不上學是自己的事。小玲的父母認為孩子讀不讀書無所謂，與其上學花錢，不如趁早打工賺錢。

(1)該班學生可以采用哪些方式進行調查?(列舉兩種)

(2)小玲及其父母的言行正確嗎?試用所學的法律知識分別加以說明。

(3)結合自身實際，談談中學生應如何珍惜學習機會，自覺履行受教育義務?

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課后反思：

第四篇：陜西省千陽縣紅山中學2013-2014學年八年級政治下冊 12《我的受教育權(下)》學案

12《我的受教育權（下）》

學習目標

1、情感、態度與價值觀：認識受教育權是公民的一項基本權利，了解我國法律對義務教育的規定，知道公民的受教育權不容侵犯。（重點）

2、能力目標：理解受教育是公民的基本權利和義務，了解我國法律對義務教育的規定，結合自己身邊實例，學會運用法律武器維護自己受教育的權利。（難點）

3、知識目標：掌握受教育是公民的一項基本權利和義務。

【自主學習】

深度預習41 —— 48 頁,用雙色畫出教材要點并完成下列習題：

1、受教育權的主要內容有哪些？

2、為什么說受教育既是公民的權利，又是公民的義務?

3、青少年應如何履行受教育義務？

【合作探究】

1、閱讀教材45-46頁“林玲”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

2、閱讀教材47-48頁“兩個討論題”。（將答案寫在課本上）

3、閱讀教材48頁“王倩”材料，分析回答材料后的問題。（將答案寫在課本上）

【訓練反饋】

一、選擇題

1、小紅和小剛是孿生姐弟，小學畢業后，小紅的媽媽說：“小紅是女孩子，讀了書也沒有什么’用。，’盡管小紅再三要求繼續上學，小紅的媽媽還是不讓，只讓小剛上初中讀書，小紅媽媽的做法，主要侵犯了小紅的()

A．人格尊嚴B．人身自由C。受教育權D．自主選擇權

2、正在上八年級的小麗因學習成績不好，逃學在家，在其父母的耐心說服下，小麗回到了學校堅持學習，小麗父母的做法履行了()

A．使適齡子女按時人學的義務

B．保證適齡子女接受規定年限的義務教育

C．維護學校的教學秩序

D．尊師重教

3、下列既是公民享有的權利，又是公民必須履行的義務的是()

A．受教育B。依法納稅C．宗教信仰D．維護國家安全，4、．正在接受義務教育的學生應當履行的受教育義務主要有()

①按時入學②接受義務勞動③接受規定年限的義務教育④遵規守紀，努力完成學習任務

A．①②③B．②③④c．①③④。D．①②③④

5、正在上八年級的小麗因學習成績不好，逃學在家，在其父母的耐心說服下，小麗回到了學校堅持學習，小麗父母的做法履行了()

A．使適齡子女按時人學的義務

B．保證適齡子女接受規定年限的義務教育

C．維護學校的教學秩序

D．尊師重教’

【拓展延伸】

根據下列材料，回答問題。

1、生活中，侵犯中學生受教育權的現象和行為時有發生，有的學校校舍危險不能上課，有的學生活動場所被出租當倉庫，有的學校停課組織學生參加商業慶典等活動，有的不法分子擾亂學校秩序妨礙學生學習等等。

(1)你還知道哪些侵犯中學生受教育權的現象和行為?

(2)請與同學們討論：當出現侵犯中學生受教育權的現象和行為時，應該怎樣做?

2、泰勒斯是古希臘著名的哲學家。傳說一個商人在大街上看到他衣衫襤褸、面容憔悴，像個乞丐，挖苦說：“泰勒斯，人們都說你是一個知識淵博的哲學家，可是你的知識能給你帶來什么呢?是金子還是面包?你現在這樣寒酸，足以證明知識那玩意兒只能給你帶來貧窮!"泰勒斯反駁說：“我不許你利用我的貧窮來貶低知識的作用，咱們走著瞧，我會用事實來教訓你的。”憑借著豐富的數學、天文學和農業知識，他斷定第二年橄欖會大豐收，于是他用低價提前租下了附近所有的橄欖榨油器。第二年，橄欖果然大豐收，他于是高價出租榨油器，發了大財。那位挖苦泰勒斯的商人也不得不擠在租用榨油器的人群中，泰勒斯一見到他，便說：“高貴的富翁，看到了吧!這些榨油器都是我用知識弄到手的。如果我想發財，只要略施小計就可隨手得到??但是我追求的并不是這幾個錢，我需要的是知識，知識才是無價之寶，是最偉大的力量!”

這段材料帶給你怎樣的啟示?

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課后反思：

第五篇：陜西省千陽縣紅山中學2013-2014學年八年級政治下冊 15《特色制度》學案

15《特色制度》

選擇題

1．(20¨·阜新)在社會主義初級階段，我國堅持和完善的分配制度是()

A。按勞分配B．按需分配C．以按勞分配為主體、多種分配方式并存D。以按需分配為主體、多種分配方式并存

2．堅持社會主義初級階段的基本分配制度，是由()

A．黨的基本路線決定的B．社會主義性質決定的C．我國社會主義初級階段的國情決定的D．社會主義初級階段的經濟制度決定朗

3．近些年來，黨中央國務院先后出臺了實施西部大開發戰略，解決了“三農“問題和下崗職工再就業問題，振興東北老工業基地等一系列舉措。這一系列舉措體現了社會主義的根本原則是()

A．共同富裕B．同步富裕C．同等富裕D．均衡富裕

4．實現共同富裕是社會主義本質的要求，下列能直接體現這一觀點的是()

①國家實施西部大開發戰略，縮小東西部地區的差距②中國體育代表團在2008年北京奧運會上取得優異成績③國家征收個人所得稅，全國免除農業稅④國家實行城鎮居民最低生活保障金制度

A．①②③④B．②③④c．①②③D．①③④

5．針對我國存在的貧富差距過大問題，我國政府進行了扶貧開發工作，工作取得了巨大的成就，逐步改

變了貧窮地區社會、經濟、文化的落后狀況，為全面建設小康社會創造了條件，開展扶貧開發工作

()

A．是解決我國現階段主要矛盾的根本途徑B．有利于各地區同時達到小康水平C．有利于實現共同富裕的目標D。是人民當家作主的具體體現

6.隨著改革的發展和深入，各種新思想、新觀念不斷出現，下列說法中，你認為不正確說法是()

A．三個有利于是我們衡量和判斷各方面工作是非的標準B．凡是符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該拿來為社會主義服務C．‘如果把國民收人總量比喻為“蛋糕”，而把收人分配比喻為“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎樣分配，關系到每個人的切身利益D．目前我國實行多種分配方式并存，“按勞分配”已經逐漸退出歷史舞臺

7．小強的父親是一名建筑工，每天起早貪黑干活，賺錢也不多，小強為此特自卑。對此你的認識是

()

A．小強父親的工作是下賤工作，小強自卑也是可以諒解的B．一切為我國社會主義現代化建設做出貢獻的勞動，都是光榮的，小強不必為此自卑C．如果我是小強，干脆讓父親別干建筑活了D．建筑工這個職業收入低下，地位卑微，這是事實無法改變

8．政府應該為鼓勵人們干事業，支持人們干成事業營造一種良好的社會氛圍，下列做法中，你認為可取的有()

①某地方政府為了擴大招商引資，批準一家環保未達標的水泥廠開工生產②某政府領導帶領機關干部捐

資為節日中還在建筑工地加班加點的工人購買慰問品③某市政府頒布法令規定，進城務工子女在城里學

校就讀免收借讀費④某市成立農民工法律援助中心，為農民工討回自己工資充當“保護神”

A．①②③B．①②④c．②③④D．①②③④

9．(2011·淮陰)為了讓一切創造財富的源泉充分涌流、造福于民，我們必須()

①落實科學發展觀，積極構建社會主義和諧社會②尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造③堅

持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展④做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共

享

A．①②③B．②③④c．①②④D．①②③④

10．(2011．．揚州)初中學業即將結束，小強同學根據自身情況，準備報考職業學校，學習他最感興趣的汽車維修專業，但遭到父母的強烈反對，批評他太沒出息。他說服父母的理由是()

①只要具有一定技能，能夠進行創造性勞動，為社會做出貢獻的人，都是社會尊重的人才②社會不僅

需要科學家這樣的人才，也需要各層次的技術型人才 ③掌握汽車維修技術，將來一定能賺大錢④無論

報考哪一類學校，都要把社會需要和個人實際相結合，給自己一個恰當的定位

A．②③④B．①③④c．①②③D．①②④

二、閱讀材料，思考并回答問題。

1、2010年1月11日，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會。國家主席胡錦濤向

谷超豪、孫家棟兩位科學院院士頒發了2009國家最高科學技術獎證書和500萬元獎金。

(1)舉行科技獎勵大會體現了我國實行怎樣的分配制度?

(2)當今社會，創造財富的源泉有哪些?

2、陜西省楊凌農業高新技術產業示范區被稱為我國的農業“硅谷”。近年來該示范區實行新的分配機

制，100多名農業科學家在高新技術企業中以技術入股參與分配，形成人均擁有百萬元資產的科學家群體。

這種模式把科學家引入市場，促進了科技成果的轉化，進而把農民也引入市場，產生巨大的社會效益和經

濟效益。

(1)楊凌農業高新技術產業示范區允許科技人股有什么重要意義?

(2)結合材料，說一說科技作為重要生產要素在經濟、社會發展等方面的重大作用。

(3)你還能舉出激發生產要素活力，創造社會財富的事例嗎?個人評價小組評價教師評價

課后反思：