第一篇：2014年春季五下數學復習材料 - 第七單元 統計

第七單元 統計

復習

1、常見的統計圖有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖。其中條形統計圖和折線統計 圖都要用一個單位長度表示一定的數量。

2、從條形統計圖中可以清楚地看出各種數量的多少；

從折線統計圖中不但可以看出各種數量的多少，而且能夠清楚地表示出數量增減變化的 情況；

從扇形統計圖中可以清楚地表示出各部分與總數之間的百分比，以及部分與部分之間的 關系。

3、在扇形統計圖中，各部分所占的百分比的和等于1，整個圓用來表示總數。

4、平均數代表一組數據的整體水平，但容易受到極端數據的影響。

中位數是把數據按大小順序排列，當數據是奇數時，取正中的一個數；當數據是偶數 時，取正中兩個數的平均數。代表一組數據的一般水平，特別是出現比較極端數據時用中位數好。

眾數是出現最多的那個數據，反映的是一組數據的集中趨勢。一組數據中可以沒有眾數，也可以有很多眾數。

拓展練習

1、要表示小王感冒期間的體溫變化情況，應繪制成（）統計圖；

2、要表示小柯家上半年各項開支與總支出之間的關系，應繪制成（）統計圖；

3、要表示水加熱過程中水溫的變化情況，應繪制成（）統計圖；

4、要表示某校五年級學生最喜歡的課外活動統計，應繪制成（）統計圖；

5、要表示富貴鳥鞋廠2005~2010年制鞋總量，應繪制成（）統計圖；

6、要表示實驗小學一至六年級各年級人數占全校總人數的百分比，應繪制成（）統計圖；

7、甲組同學投飛鏢練習的成績（單位：環）：8，8，0，9，8，8，1，8，8，8

⑴在這組數據中，眾數是（），平均數是（）。

⑵你認為眾數、平均數哪一個能更好地代表甲組的成績？（）

8、一年級有60人，共有圖書360本；二年級有64人，平均每人有圖書4本。

⑴平均每班有圖書多少本？⑵兩個班平均每人有圖書多少本？

9、下圖是小紅家5月份支出情況統計圖。⑴這是一幅（）統計圖；

⑵你從中獲得了什么信息？（至少寫3條）

⑶如果小紅家食品支出540元，那么小紅家5月份總共支出多少元？

⑷把表格填完整。

10、別人的什么行為最讓你抓狂？是亂扔垃圾還是說粗話？美國《讀者文摘》就這一問 題分別對韓國和新加坡各4000人中進行了調查，統計結果如下：

⑴這兩個國家對（）行為都很反感，對（）的態度差別較大。⑵哪個國家的居民很反感亂扔垃圾和隨地吐痰？（）

⑶韓國4000個被調查者中有（）人反感吸煙。

11、右圖是某工廠1-4月產值情況統計圖： ⑴平均每月產值（）萬元。⑵3月比1月增產（）%。

12、右圖是五年級學生喜歡的電視節目統計圖。⑴喜歡《走近科學》的同學人數占全班人數的（）%。⑵喜歡《新聞聯播》的同學人數相當于喜歡《大風車》人數的??。

⑶如果喜歡《焦點訪談》的同學有9人，那么五年級有（）人。

第二篇：第七單元統計

第七單元統計 第一課時 扇形統計圖 【教學目標】

知識目標：通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。能力目標：能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息。情感目標：體會統計在現實生活中的作用。【教學重點】

1、了解扇形統計圖的特點和作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息。【教學難點】 體會統計在現實生活中的作用。【教學準備】 課件 【教學過程】

一、扇形統計圖的特點與作用

1、認識扇形統計圖。

先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重。

再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統計表。（1）完成統計表。

師：請同學們根據統計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。

學生獨立完成，集體訂正。

（2）運用統計圖表示上表中的數據。

同時出示條形統計圖和扇形統計圖，引導學生讀懂統計圖，并在與條形統計圖對比中，認識扇形統計圖。

（3）從上面的統計圖中，你獲得了哪些信息？

組織學生進行交流，體會條形統計圖和扇形統計圖的不同特點與作用。

二、體會扇形統計圖在現實生活中的作用

1、說一說：觀察下面的統計圖，說一說你獲得了哪些信息。

出示教科書第85頁四幅扇形統計圖。先讓學生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？

2、試一試：看圖回答問題。

出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統計圖。第（1）題讓學生讀圖后交流。

第（2）題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。

第（3）題引導學生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統計圖，自己畫一幅扇形統計圖，并與同學交流。

“【教學反思】

第二課時 奧運會 【教學目標】

知識目標：能讀懂條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

能力目標：了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。

情感目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。【教學重點】 了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。

【教學難點】 了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。

【教學準備】 課件 【教學過程】

一、談話設疑引入 引入：

在日常生活與工作中，人們為了某些事情或某個問題常常需要做各種調查，在調查中還需要收集數據、分析與整理數據，因此就常常要用到統計圖，那么在日常生活和學習中你都見到什么樣的統計圖？ 你們說得非常對。其實在日常生活應用中的統計圖是多種多樣的，只不過我們目前所接觸最多的就是這三種統計圖，但是你們在學習和觀察中是否發現這樣的一個問題：有些信息要用扇形統計圖來呈現、有些要用條形統計圖來呈現、還有要用折線統計圖來呈現的，那么，我們在選擇統計圖時，以什么為標準，作為依據呢？也就是說這三種統計圖各有什么特點、用途呢？這就是我本節課要跟同學們共同研究的內容——統計圖的選擇。

二、探究新知

A、了解三種統計圖的不同特點

1、出示教科書第121頁的統計表和統計圖。先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第25 — 29屆奧運會獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運會我國獲得的金牌數？（3）從哪幅圖能看出第29屆奧運會我國獎牌的分布情況？

2、師生共同小結三種統計圖的特點，清楚選擇的依據。

三、合理選擇適當的統計圖

1、教科書第122頁“練一練”。

讓學生說一說選擇某種統計圖的理由，使學生進一步體會每一種統計圖的特點。

第（1）題反映的是整體與部分的關系，所以選擇扇形統計圖比較合適。第（2）題反映的是喜歡各種課外活動的人數情況，選擇條形統計圖比較合適。

第（3）題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統計圖比較合適。

2、問答競賽

學生分小組進行，讓每個學生都提一個統計圖的問題，其他學生回答應用何種統計圖，再一次讓學生在學習和交流中體會三種統計圖的特點，學會如何選擇統計圖。

3、火眼金眼：讓學生看統計圖讀信息

（1）某班學生膳食喜好人數情況統計圖（少挑食，要注重膳食營養的均衡）（2）中秋節小明一家月餅分享情況統計圖（學會分享、學會感恩）

（3）我校學生05~09年上黑網吧人數變化情況統計圖（網吧尤如一把雙刃劍，隨時傷及自己和他人）

（4）假如你是下一屆英國倫敦奧運會的運動員，你猜我國會奪得多少枚金牌？簡單說說你的理由。

四、全課總結

【板書設計】

奧 運 會

——統計圖的選擇

條形統計圖 清楚反映各數量的多少

折線統計圖 清楚反映數量的增減變化情況

扇形統計圖 清楚反映整體與部分之間的關系

【教學反思】

第三課時 中位數和眾數 【教學目標】

知識目標：在實際情境中，認識并會求一組數據的中位數、眾數，并解釋其實際意義

能力目標：根據具體的問題，能選擇適當的統計表示數據的不同特征。情感目標：感受統計在生活中的應用，增強統計意識。【教學重點】 認識并會求一組數據的中位數、眾數 【教學難點】平均數，中位數和眾數的概念和區別 【教學準備】 課件 【教學過程】 師：同學們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關注什么？ 生：工資。

生：工作環境和待遇。

師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯，就去應聘。超市副經理拿出了超市工作人員的工資表。

某超市工作人員月工資表單位：元 經理 3000 副經理 2000 員工A 900 員工B 800 員工C 750 員工D 650 員工E 600 員工F 600 員工G 600 員工H 600 員工I 550 月工資3000 2000 900 800 750 650 600 600 600 600 550 問題1（投影呈現）請大家仔細觀察表中的數據，討論回答下面的問題：（1）副經理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實際？

（2）你有什么想法？（學生小組討論，匯報）作業設計 《新同步》、、、第四課時 練習七 【教學目標】

知識目標：通過練習，使學生進一步看懂統計圖，體會統計圖的特點以及在生活中的廣泛應用。

能力目標：使學生在看懂統計圖表、分析數據、簡單推斷的過程中體會數據統計的必要性，發展學生的統計觀念。

情感目標：感受統計在生活中的應用，增強統計意識。【教學重點】 體會統計圖的特點以及在生活中的廣泛應用。

【教學難點】 在看懂統計圖表、分析數據、簡單推斷的過程中體會數據統計的必要性，【教學過程】

一、復習

整理本單元的內容。

二、基本練習

1、教科書第90頁第1題。

（1）學生理解題意，然后討論：用什么統計圖表示比較好？并說出理由。（2）同桌合作，完成折線統計圖。（3）根據統計圖，回答有關問題。

2、教科書第91第2題。

先讓學生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

3、教科書第91頁第3題。

（1）讓學生計算出每個店營業額的平均數。（2）組織學生討論“你認為應該關閉哪個店？”

學生可能會出現不同的觀點，但教師主要關注的是學生能否用數據有理有據地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。

三、鞏固練習

4、教科書第91頁第4題。先讓學生自己讀圖，再組織交流。

四、作業設計 《新同步》 板書設計 每題的演算過程

第五課時 練習七的練習課 【教學目標】

知識目標：進一步體會三種統計圖的特點與作用，練習中位數和眾數的作用。能力目標：根據具體的問題，能選擇適當的統計圖；表示數據的不同特征。情感目標：感受統計在生活中的作用，增強統計意識，發展統計觀念 【教學重點】 會求一組數據的中位數、眾數進一步體會三種統計圖的特點與作用。

【教學難點】 在討論與交流的基礎上，體會每種統計圖的特點。【教學準備】 課件 【教學過程】

一、導入新課。

1、回答什么是中位數和眾數？其他同學評議和補充。

2、折線統計圖、條形統計圖、扇形統計圖有什么特點？指名回答，其他同學評議和補充。

二、教學練習七。

1、第一題。

⑴、投影儀出示統計表，用什么統計圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導學生討論，指名說出理由。

⑵、因為這里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統計圖。獨立完成折線統計圖。

⑶、組織學生討論其他兩個問題。

2、第二題。

先讓學生說說圖中可以得到哪些信息，再計算其它問題，全班交流。

3、第三題。

⑴、讓學生計算出每個店營業額的平均數。⑵、組織學生討論應該關閉那個店？

4、第四題。

出示兩個統計圖，讓學生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時引導。

三、課堂總結，教師評價。板書設計： 練習七的練習課

第三題 甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（萬元）乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬元）

第三篇：四年級數學下冊第七單元《統計》教案

四年級數學下冊第七單元《統計》教案

第七單元《統計》

教學目標：

．通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

3．通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。

教學重難點：

第一課時

教學內容：書P108~109

教學目標：

.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯系；

2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

教具準備：未完成的統計圖、教學

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’，你們能根據相關數據制成條形統計圖嗎？

（師出示統計表）

98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表

00

01

02

03

人數（萬人）

0

二、動手制作條形統計圖

.學生獨立完成條形統計圖

學生根據老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’內的數據，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發展人數條形統計圖’。

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統計圖。

2.小組交流作品，復習回顧‘條形統計圖’的相關信息“制作步驟、特點”

A學生根據條形統計圖說說發現了哪些信息？

B學生小組評價優秀作品；

c全班交流優秀作品。

三、對比條形統計圖和折線統計圖，認識折線統計圖的特點

.師演示“98~03年市中小學參觀科技發展人數折線統計圖”，學生觀察。

師：這個統計圖是怎樣完成的？

師和生一起分析折線統計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知道是這張統計圖是如何畫的。

師：你們對比這兩個統計圖，看看它們有什么異同？

學生先獨立思考，再在小組內交流。

2.小結：

條形統計圖和折線統計圖相同點和不同點，把兩種統計圖的相同點和不同點板書出來。

3.認識折線統計圖，發現折線統計圖的特點

師：你能從折線統計圖中發現哪些信息？有什么感想？

引導學生觀察參加科技發展人數的變化情況，并談自己的感想，培養學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

四、鞏固練習

.完成書中P109的問題解答；

2.完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；

五、小結評價。

六、作業：作業本P48

第二課時

教學內容：書P110~111

教學目標：

.讓學生在折線統計圖的基礎上，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；

2.使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統計圖，培養學生的動手能力。

教具準備：未完成的統計圖、教學

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表

（師出示P110例2的統計表）

引導學生看到統計表想提什么問題，激發學生繪制折線統計圖的興趣。

二、動手制作折線統計圖

.學生獨立完成折線統計圖

學生根據老師提供的‘陳東0~10的身高統計表’內的數據，獨立完成‘陳東0~10的身高統計表折線統計圖’。

教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統計圖

A學生根據折線統計圖說說發現了哪些信息？

解決以下問題：陳東幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發現的？

陳東115厘米時幾歲？

5歲半時陳東身高大約多少？

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。

B學生小組評價優秀作品；

c全班交流優秀作品。

3.根據折線統計圖進行合理推測：陳東身高的發展趨勢。

三、鞏固練習

完成書中P111的做一做；

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

五、作業：完成書中P113練習十九第3小題

作業本P49－50

第三課時

練習課

教學內容：P112－P113

教學目標：讓學生進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；使學生能熟練制成折線統計圖，根據數據進行合理分析、科學預測，根據已有折線圖發現信息。

教學過程：

一、練習

.完成書中P112的第1小題

學生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規律

估計我們現在氣溫應該在幾度左右？

回答書中三個問題

師組織學生從不同的角度觀察統計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫、縱軸數據表示的含義。

2.完成書中P112的第2小題：根據已有統計表，學生獨立完成統計圖，師組織學生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。

3.完成書中P113練習十九第3小題的問題解答；同時能從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。

二、作業：課堂作業本P51

第四課時

練習課

教學內容：書P114~116

教學目標：讓學生進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；使學生能熟練制成折線統計圖，根據數據進行合理分析、科學預測。

教學過程：

一、練習

.完成書中P114的第4小題：

A學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；

B對照正常值發現信息

c回答書中的5個問題

師組織學生從不同的角度觀察統計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數據表示的含義。

2.完成書中P115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環保教育，提高學生的價值發現。

3.完成書中P116練習十九第9小題的問題解答；

讓學生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統計表，獨立完成折線統計圖，同時能從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。

二、實踐活動

結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。

課前參與：1.學生提前根據書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統計圖。

課中交流：學生分成學習小組交流作品

課后延伸：組織學生從統計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。

三、作業：完成書中P115的第5小題：

數學廣角（－）

教學內容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做，練習二十第1～3題。

教學目標：1.經歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數與間隔數之間的關系。

2、會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

教學過程：

一、初步感知間隔的含義、請同學們伸出右手，張開，數一數，5個手指之間有幾個空格？在數學上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？

2.其實，這樣的數學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子

3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環境獻出自己的一份力量。

出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數一數，它們之間又有幾個間隔呢？你發現了什么？誰來說一說？同時板書。

4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！

5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數，9棵樹之間有8個間隔。……

6、你發現植樹棵樹和間隔數之間有什么規律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。

反饋：誰來說說你的發現？評價：哦，這是你的發現……你還能用一個算式來概括。

邊板書邊說：同學們都發現了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數-間隔數+1，間隔數=植樹棵樹-1。

7、小結：同學們不僅會觀察，而且還能發現其中蘊含的規律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數學廣角，運用這些規律來解決生活中的實際問題吧！

二、新授：、出示例1，同學們自由地小聲地把題目讀一讀。）.從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學還可以借助線段圖畫一畫。

2.交流反饋

（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？

（2）學生分別說想法。

（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？

3、剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。

三、聯系實際、拓展應用

.基本練習：）學校新校區即將建成，在一條林蔭道上要植樹，已知這條路長120米，每隔4米種一棵樹，（兩端都種）一共需要幾棵樹苗？2）在另一條路旁種了50棵樹，樹的種法不變，請問這條路長多少米？

2小結：咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用

了今天我們發現的這些規律，這兩道題雖然問題不同，但它們的關鍵都是要先找到間隔數，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！

3.變式練習：課本練習二十中的1、2、3題

四、總結：

通過這節課的學習，你們有什么收獲？

今天我們學習的是與間隔有關的數學問題，在數學上我們統稱為植樹問題，（板書）那植樹問題只在植樹當中才有嗎？學生說一說，植樹只是其中的一個典型，像......等現象中都含有植樹問題。

今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中，我們還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。

數學廣角

（二）教學內容：教材p118_p119

教學目標：、使學生通過生活中的事例，繼續體會植樹問題的思想方法。

2、培養學生從實際生活中探索規律，找出解決問題的有效方法的能力。

教學過程：

一、課前預熱：

．出示公告：

南教學樓到操場的有一段20米的小路，學校打算在小路一側種樹。請按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹方案，并說明設計理由。

（1）獨立活動，設計方案。

（2）小組交流，說明設計方案及理由。

（3）個別匯報植樹棵數，尤其說明兩端不種和只種一端的情況。

2、板書以上兩種情況的植樹棵數與間隔數的關系

二、新授

、出示圖及例題：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？

思考：1）從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩旁都植）

2、嘗試練習:

3、交流強調當兩端不植樹時，植樹棵數比間隔數少1，還要注意兩旁都植。

三．鞏固練習、做一做：）

在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？

2）

一根木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸完一共要花多少分鐘？

2、練習二十4、5兩題

3、排名次

四、課堂總結：

學了今天的知識，又有什么收獲？植樹問題具體到生活中有許多變化，大家要仔細審題，看清要求應用規律認真解答。

數學廣角

（三）教學內容：教材p120_121例3

教學目標：通過練習，使學生明確植樹問題的另一種情況-關于一個封閉圖形的植樹問題。

教學過程：

一、擺一擺

、用棋子做學具擺一擺：1）每邊放3個，四個角都放，圍成一個正方形，一共要放幾個棋子2）每邊放4個，5個、6個各要多少枚棋子？

2、將擺放每邊的棋子數與總數記錄下來，看看有什么規律？

二、新授：

、出示例題及圍棋教具，圍棋的最外層每邊能放19個棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？

你能想出幾種方法

2、交流方法

3、小結，你還能發現什么規律，他與植樹問題又有什么聯系？圍棋子與間隔數相等，是在封閉線上的植樹問題。

三、鞏固練習

、做一做：）

48名學生在操場上做游戲。大家圍成一個大正方形，每邊人數相等。四個定點都有人，每邊各有幾名學生？

2）

要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？

3）

為迎接六一兒童節，學校舉行團體操表演。四年級學生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個人，最外層一共有多少名學生？整個方陣一共有多少名學生？

2、變式練習：練習二十6、7兩題。

四、課堂總結

數學廣角

（四）教學內容：小管家

教學目標：通過學習使學生進一步鞏固繪制折線統計圖的能力，并通過讓學生試著理財，感受數學的實際應用。

教學過程：

一、課前準備：

請學生每天晚上問一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）

二、新授：、當了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報一下

2、根據統計表繪制出這一周開支的折線統計圖

3、小組同學交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規律？

4、想一想為什么會有這樣的規律？

5、根據這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。

6、對于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說

三、課堂小結：通過本節課的練習你有什么感受

折線統計圖有什么作用？

四、鞏固練習

完成作業

第四篇：二年級數學上冊第七單元統計教案

二年級數學上冊第七單元統計教案

課

件www.tmdps.cn第七單元

單元教學計劃單元教學內容：第七單元

統計

單元教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。單元教學要求：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。單元教學重、難點：

1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。單元課時安排：大約2課時第一課時

統計

（一）教學內容：課本P94、95。教學目標：

1、學生在情境中體驗隨機出現的數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。

4、感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。教學重點、難點：

1、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

2、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。教學準備：調查表、統計圖、多媒體等。

教學設計：

一、興趣導入、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

2、老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家帶來了幾只小動物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜歡他們嗎？現在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。

二、探索新知

、收集整理數據

（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞、創設情境：小朋友你想不想自己做一份調查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認得？、這是一個地區11月份天氣情況，出示97頁第二題統計圖：你們能幫助老師把這份結果用統計表表示嗎？、學生活動。、展示統計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統計表：從這份統計表中你知道了什么？

四、課堂總結

今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現得怎樣？

五、外延伸下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。教學反思：激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統計的必要性。讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學生充分的自主學習的機會，發展學生的讀圖能力，增強學生的統計意識。進一步經歷統計的過程，鞏固對統計知識的認知。第二課時

統計

（二）教學內容：

P96、97、98。教學目標：

1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

教學重點、難點:

1、學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數據的方法是難點。教學準備：圖、表等。

教學過程:

一、創設情景、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。

2、師:根據這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題在此基礎上，師生重點解決問題

3、小黑板除數統計表、統計圖

學生在樹上獨立完成 上臺展示并回答問題

師質疑：你還能提出哪些問題？

二、生活應用、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

3、質疑：你還能提出什么問題？

三、開放實踐

、p97頁3題

4題（1）

學生以小組為單位展開討論統計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評

四、全課總結

教學反思：通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。讓學生通過數“正”字來收集信息。讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。課

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第五篇：五下語文第七單元導學案

22《人物描寫一組》預習導學案（郭麗萍）

目標：

１、認識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

３、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。４、激發學生閱讀中外名著的興趣。

一、達標提示：

１、初讀課文，讀準字音，讀通句子。２、邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？

達標檢測：

1、根據拼音寫詞語。

Jīngshéndǒusǒu

pòzhàn

bānbudong

gudōng

shoujíyankuai（）

（）（）（）

（）

2、課文主要寫了_________和________比賽__________，_______處處使巧招，結果反被_________摔了個仰面朝天的故事。

3、精讀課文，感受形象默讀課文，邊讀邊思考：文中的小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？

二、達標提示：

１、用自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。２、邊讀邊思考：短文主要寫了什么內容？

達標檢測：

1、給帶點的字注音。

嚴監生（）

不相干（）挑掉（）揩眼淚（）

2、說說下列詞語的意思。

吩咐（）

故此（）

登時（）

3、默讀課文，感受人物形象默讀課文，邊讀邊畫出描寫嚴監生的句子，想一想：從這些描寫中，你感受到嚴監生是一個怎樣的人？

三、達標提示：

1、細讀課文，邊讀邊想：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？你是從哪里感受到的？、達標檢測：

1、通過讀書，我覺得王熙鳳是一個（）、（）、（）、（）、（）、（）的人。23《刷子李》預習導學案（郭麗萍）

【學習目標】

1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。

２．正確、流利有感情的朗讀課文，說出刷子李之奇，知道我國民間藝人的高超技藝。

３。繼續學習文章刻畫人物形象的方法。

【知識鏈接】

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛市井生活為背景；天津衛，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。

【自主學習】

一．我會給下列加線的字注音。

師傅（）刷漿（）包袱（）奸詐（）搜索（）露餡（）發怔（）發傻（）

我認為上面的生字需要注意的有： 我認為課文中還需要注意的字有：

二．通過預習我知道刷子李是個以粉刷為業的手藝人，我還能聯系上下文寫出下列詞語的意思，并造句。

1.半信半疑： 2.派頭： 3.天衣無縫： 4.發怔：

通過預習課文我還知道了了這些詞語的意思： 通過預習課文還有這些詞語的意思我不知道：

三．通過預習課文，1、你認為“刷子李”是個什么樣的人？能否用一個詞來概括。

2.“刷子李”的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？找出相關句子讀一讀，說說刷子李是個怎樣的藝人？

24《金錢的魔力》預習導學案（郭麗萍）

學習目標：

1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。會正確讀出“鈔、熔、佬、攆”四個生字的字音。

2．熟讀課文內容，能說出托德和老板的性格特點。

3．學習作家通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學重難點 通過朗讀，分析，學習作者通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象的方法。

學習準備

1、學習本文之前，先回憶本組的幾篇課文中，作者用到了哪些描寫的方法。

2、抓住最能反映人物特點的句、段，反復朗讀，重點體會。

3、抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現來體會人物特點。

一、前置作業：（基礎達標）：

1、我能讀課文,爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

和學習伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全

2、《金錢的魔力》節選自美國作家的諷刺小說。初讀 課文后，我知道課文主要講了

。我認為這個片段諷刺了。

3、從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。

二、達標測試：

1、這篇課文節選自

國著名作家

寫的短篇小說

。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到

，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態。

2、文章主要采用前后內容

的方法，通過描寫人物

、、等變化來刻畫人物形象。《語文園地七》預習導學案（郭麗萍）

我的想法

一、回顧總結，順勢導入

1.通過這一單元的學習，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴監生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學生用適當的詞語來形容人物，說出人物的特點。

2.其實，同學們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳…… 4.同學們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

單元達標：

一、看拼音，寫詞語。(8分)pò zhàn kuò lǎo fēng sāo qì pài()()()()biāo zhì dǎn qiè láng zhōng xí fu（）()()()

二、形近字組詞。（5分）

板（）監（）傅（）詐（）漿（）扳（）臨（）縛（）昨（）槳（）

三、查字典填空。（3分）

“放誕無禮”中的“誕”用部首查字法應查，再查 畫，第六筆的筆畫名稱是。“誕”字在字典里的解釋有：①誕生；②荒唐的，不實在的，不合情理的。在“放誕無禮”這個詞中選 種解釋。把”放、誕、無 禮“這四個字按音序排列是：。

四、把成語補充完整，再按要求填空。（12分）

文質（）（）巧舌（）（）活（）亂（）（）頭（）氣（）背（）腰（）（）如飛 手（）眼（）目（）口（）（1）描寫人物外貌的詞有：、；（2）描寫人物神態的詞有：、；

（3）文質（）（）是 式的詞語，我還知道、。

五、給下列劃線的詞語選擇正確的解釋。（4分）

①姿容俏麗 ②指婦女舉止輕佻 ③風度，氣度 ④神氣，有精神

1、看著她那招搖過市、賣弄風騷的影子，真讓人厭惡。（）

2、王熙鳳身量苗條，體格風騷。（）

3、她穿上媽媽給她買的新衣服，戴上一頂帽子，氣派極了。（）

4、況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。（）

六、對錯我會判。（5分）

1、“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”托德說的是反話，意在挖苦“我”根本沒錢。（）

2、“到中秋已后，醫家都不下藥了”一句中的“已”通“以”。（）

3、“一聲不倒一聲”的意思是“一聲連著一聲”。（）

4、“只要身上有白點，白刷不要錢。”句中的兩個“白”字的意思相同。（）

5、“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”是對人物的肖像描寫。（）

七、句子加工廠。

1、小嘎子要扳倒胖墩兒，是那么容易的事嗎？（改為陳述句）

2、只有我知道你的意思。（改成反問句）

3、這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。（縮句）

4、他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開。（改為“被”字句）

八、根據課文內容填空。

1、《小兵張嘎》的作者是，小說中的主人公 是個 的人。（3分）

2、《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中的“鳳辣子”指，本文選自我國古典文學名著，作者是。文中主要通過對“鳳辣子”的 和

描寫，刻畫了她 的形象特點。（4分）

3、《金錢的魔力》選自 國著名作家 的短篇小說。（2分）

4、嚴監生是我國古典諷刺小說 中的人物，他臨死前伸出兩個手指頭的意思是。文中刻畫了他 的鮮明形象。（3分）