第一篇：有感于安全生產(chǎn)

有感于安全生產(chǎn)

安全生產(chǎn)的確是老調(diào)重談，重復(fù)又重復(fù)，讓人不勝其煩，究其原因就是安全已成口頭禪，今日講，明日講，將來還講，領(lǐng)導(dǎo)講、家屬講、同事講，復(fù)而往返，讓人覺得安全生產(chǎn)只是一句空話，僅僅是耳邊風(fēng)而已。

但是活生生的事件卻警告我們，忽略安全生產(chǎn)將會(huì)給我們帶來無法彌補(bǔ)的損失，將會(huì)給我們自己，給我們家人，給我們企業(yè)帶來重大影響。血的事故催人猛醒，血的教訓(xùn)讓我們必須警鐘長鳴。安全生產(chǎn)對(duì)于我們每個(gè)人來說并不是對(duì)牛彈琴，而是關(guān)系到我們自身利益的頭等大事。面對(duì)事故，我們不能有絲毫的麻痹、僥幸心理。安全意識(shí)不強(qiáng)、安全投入不足、安全管理不到位均是滋生事故的土壤。“安全第一，預(yù)防為主”這句話人們耳熟能詳。如果在生產(chǎn)過程中不能做到未雨綢繆，不能經(jīng)常性地排查安全隱患，那么安全事故就會(huì)“將你的軍”。

安全是企業(yè)發(fā)展的前提，是企業(yè)永久的支柱。個(gè)人安危關(guān)系著家庭的安寧與幸福、社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。失去安全，一切都無從談起。安全是一本必讀的書，讀懂了安全，才能保障安全。

愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血。時(shí)下，正值年關(guān)之際，安全檢查是確保生產(chǎn)現(xiàn)場安全、交通安全的需要，也是確保公司穩(wěn)定運(yùn)行的需要，要保證“三個(gè)不發(fā)生”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們首先要克服盲目樂觀，松懈麻痹的思想，提高警惕，強(qiáng)化憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)工作的重要性、復(fù)雜性。其次要加強(qiáng)安全管理,嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督檢查制度，做到有章可循，認(rèn)真防范習(xí)慣性違章和設(shè)備裝置違章事故，堅(jiān)決杜絕僥幸心理。重視了安全、確保了安全，才能讓廣大員工過個(gè)快樂安逸、健康舒心的年。

關(guān)注安全，就是關(guān)注自己。注意安全，珍愛生命，才會(huì)感受到生命的永恒，生活的意義，才會(huì)領(lǐng)悟到人間特有的和諧美。安全是人類生存的前提，心系安全，會(huì)使你的生活得到安寧；品味安全，會(huì)使你的生活得到幸福。愿我們走近安全，把握安全，讓安全永遠(yuǎn)與我們同行！

安監(jiān)員 婁寅川

第二篇：有感于

有感于“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”

初一（10）班：劉寰宇

有人說，學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)最基礎(chǔ)的部分，在學(xué)習(xí)達(dá)到一定上限后，便要長見識(shí)。見的事兒多了，就要逐步培養(yǎng)自己的勇氣，這便是膽識(shí)。有“三識(shí)”不一定是人才，但人才普遍都有“三識(shí)”。觀察人才，培養(yǎng)人才，這便是第四識(shí)——賞識(shí)。當(dāng)然，上大學(xué)前都以學(xué)知識(shí)為主。我們正處于學(xué)知識(shí)的階段，見識(shí)方面相對(duì)薄弱。所以在這個(gè)學(xué)期末，學(xué)校舉行了長達(dá)三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第一天的上午，我們排隊(duì)進(jìn)入厚德樓西北方的小樓——體育館。首先，學(xué)校進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐開營儀式。儀式上，北重一中校領(lǐng)導(dǎo)語重心長的對(duì)我們說：“在學(xué)習(xí)的過程中，要注意培養(yǎng)能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。”他的話讓我受益匪淺。之后，我們觀看了有關(guān)“急救措施”“消防措施”的視頻。一個(gè)個(gè)視頻讓我觸目驚心，讓我明白了人們的消防和安全意識(shí)是多么的薄弱，因此我們要學(xué)會(huì)自救才能更好地保護(hù)自己。

后來的兩天半，高興、寂寞、失望的情緒縈繞在我身邊，起伏不定，特別是12日上午的徒步活動(dòng)。那天，陽光照在我身上，可是寒冷還是那么猖狂，我不禁想：徒步真是又累又冷，快快結(jié)束吧！然而在徒步過程中，我們一路歡聲笑語，仿佛周圍的人們都能感受到我們的歡樂一般。我已經(jīng)忘記了寒冷，忘記了疲憊，忘記了心中的不悅。在這種輕松愉悅的心情中，徒步活動(dòng)結(jié)束了。短短一個(gè)小時(shí)的徒步活動(dòng)，讓我感受到只要用積極的的心態(tài)去做每一件事，結(jié)果就會(huì)變得美好。

短短三天的時(shí)光，不但讓我增長了見識(shí)，而且鍛煉了我的意志。我希望這樣的活動(dòng)學(xué)校可以多多地舉行！

第三篇：有感于

有感于“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”

趙老師一開始就謙虛地自我剖析，認(rèn)為自己“元?dú)獠患眩讱獠蛔悖?jié)氣不當(dāng)，志氣不大”，能正式成為一名人民教師是他一生的幸運(yùn)。因此，他幾十年如一日，從不怨天尤人，在崗位上敬業(yè)樂業(yè)，努力拼搏，取得了令人嘆服的成績。

他自創(chuàng)的“自難式”備課法和積極倡導(dǎo)的“擴(kuò)展式語文教學(xué)”令人折服。他所提倡的綠色語文，提醒我們不能拘泥于教材，要樹立大語文觀。他把中國幾千年來優(yōu)秀的漢語文化滲透在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛和使用語言的能力作為目標(biāo)。他在學(xué)生中大力開展古典詩歌鑒賞和寫作教學(xué)，他的學(xué)生除了較高的鑒賞水平外，更能寫出高境界的古體詩、近體詩和詞。他積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事，以觀看“東方時(shí)空”節(jié)目為切入點(diǎn)，把廣闊的社會(huì)展示給象牙塔里的學(xué)生，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的洞察能力，為學(xué)生開口說話、動(dòng)筆寫文章提供了豐富的素材。趙老師的課真正體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一，是素質(zhì)教育的成功實(shí)踐，而隨著學(xué)生語文素質(zhì)的提高，所謂“應(yīng)試教育”的問題迎刃而解，形成了素質(zhì)和應(yīng)試的雙贏。

今天的課讓我們每個(gè)人都陷入了沉思。是的，素質(zhì)教育我們天天講，日日講，可是捫心自問，我們真正做到了嗎？個(gè)中原因，除了中國教育制度的弊端外，我們教師是否具備了實(shí)施素質(zhì)教育的能力，是否如趙老師一樣視教育如生命，敬畏、熱愛并享受著教育？趙老師的人生中，解決一切困難和問題的辦法就是拼命學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)，完善

自己，他對(duì)教育有一種執(zhí)著、強(qiáng)烈而虔誠的信念，為此，他可以不惜海綿里擠水，學(xué)俄語、學(xué)英語、學(xué)古典詩詞、學(xué)現(xiàn)代散文。他的每一步都是堅(jiān)定有力、腳踏實(shí)地，不走捷徑，不求虛名。他特立獨(dú)行，敢說實(shí)話，敢闖新路，積極審視和反省，在解決教育難題中他快樂著，享受著。他激昂慷慨的講課和精彩絕倫的古典詩詞展示出廣博的文學(xué)知識(shí)、深厚的文字功底、高超的教育藝術(shù)，滌蕩和感染著我們，在我們的心中播下了教育理想的種子。是的，為師須如趙老師，敬業(yè)樂業(yè)，耐住寂寞，潛心投入，為人生而教學(xué)，為理想而教學(xué)，做教育的孝子而非逆子。

一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

齊曉輝

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：

一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場去上活動(dòng)課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

二、盡心盡力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成

功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍緦W(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)老師的小助手。

這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。

四、及時(shí)做好與家長的交流溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級(jí)，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

第四篇：有感于教育

有感于教育

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富的世界，要教育好學(xué)生，就得走進(jìn)他們的心靈，把關(guān)愛、呵護(hù)同嚴(yán)格的要求結(jié)合在一起，把表揚(yáng)鼓勵(lì)同諄諄教誨合二為一。學(xué)生的幾十雙眼晴盯著老師，如影隨形。教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情，也許會(huì)被他們牢記一生，影響左右著他們的言行舉止，所以老師必須以身示范，盡量減少“敗筆”。

我們要多一份微笑，多一句贊語，善于點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，及時(shí)分享學(xué)生的幸福，讓學(xué)生不斷感受成功，不斷相信我，超載自我。

偶爾，學(xué)生一個(gè)善意的提醒，一個(gè)充滿睿智的提問，甚至一個(gè)強(qiáng)烈的反問，都讓你深深覺得，每時(shí)每刻你都在跟一個(gè)有思想、有活力、有激情的生命群體對(duì)話。

欣賞你的學(xué)生吧！欣賞他們每一次天真幼稚的提問，哪怕是“胡思亂想”；欣賞他們每一次不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕卮穑呐掠行╁e(cuò)誤、甚至牽強(qiáng)；欣賞他們每一次“涂鴉”所顯露出的才華，哪怕只有一處可圈可點(diǎn)的地方。

當(dāng)一名教師，平淡如水，如水平淡，可我喜歡這種平淡，喜歡自己在平凡的崗位上，干著平凡的事業(yè)，卻培養(yǎng)出不平凡的學(xué)生，這便是我生活的信條了。

好的老師請務(wù)必藏起一半“精明”，適時(shí)地放手讓你的學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上獨(dú)立行走、獨(dú)立攀登，并給予及時(shí)的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和扶持，與他們一起在摔跤之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起在收獲之后放聲歡笑。幽默是課堂必要的調(diào)味品和增鮮劑。有時(shí)，一句笑話一個(gè)滑稽的動(dòng)作都會(huì)使本來沉悶的課堂重新活躍起來。

重視培養(yǎng)學(xué)生處理社會(huì)生活的基本能力，向?qū)W生提供“生活的通行證”，是德育教育方式人性化的一大特征。這個(gè)“通行證”不僅指生存的基本技能，還指學(xué)會(huì)與他共同生活的能力。

第五篇：有感于《霸王別姬》

*** 劉姣

讀《霸王別姬》有感

此處落筆，只余嘆息。人生如戲，戲如人生。

虞姬虞姬奈若何？

小說《霸王別姬》講述了一個(gè)演虞姬的男人，不能脫戲，愛上一個(gè)演霸王的男人。

全書首尾呼應(yīng)，令人回味。故事是男男之戀，以新舊社會(huì)交替為故事時(shí)間，通過民國到抗日，內(nèi)戰(zhàn)到解放，文革到毛逝等幾個(gè)大事件動(dòng)蕩故事的起伏。每個(gè)時(shí)期又有各自的小事件小沖突，讀來只覺高潮迭起，手不釋卷。

小說在我看來只有一個(gè)主角，那便是程蝶衣，若再算上一個(gè)，也只能是菊仙兒，絕不會(huì)是段小樓。我并不多討厭段小樓，他只是一介凡人,更何況身處于兩個(gè)為人已至極致的突出人物——癡戲化境的程蝶衣和愛恨決絕至死無悔的菊仙之間,更加凸顯了他的平凡和庸俗。也正因?yàn)樗氖浪?擁有凡人的欲求和缺點(diǎn):他惜命、他猶豫、他恐懼、他會(huì)不知恥;但他也有優(yōu)點(diǎn):性情和豪氣。他在戲班處處維護(hù)程蝶衣，雖不將他作為摯愛，但仍是用心在守護(hù)；他為了民族氣節(jié)斷不肯給日本人唱戲而落入班房。雖然最后屈服在了紅衛(wèi)兵的批斗下，但起碼當(dāng)年是一條好漢；雖然結(jié)局他背叛了程蝶衣讓我頗有怨懟，但在他和他的一生中，他待他還是極好的。

小豆子，即程蝶衣成名之前所用名字，剛被母親賣進(jìn)戲班子，人生地不熟而偏骨子里有份傲氣，當(dāng)著孩子們的面兒把母親留給他保暖的棉衣燒掉，只為證明自己不再是“窯子”里的人了，然而依舊是被人欺負(fù)的份。這時(shí)候是小石頭，他一生的霸王來帶他融入這個(gè)戲班子的。小石頭邀請他睡到他旁邊，給了他寒冷的冬夜第一份溫暖，也是自從被賣進(jìn)戲班子后感受到的第一份溫暖。自此，小石頭于小豆子，段小樓于程蝶衣，霸王于虞姬，再不是過客。

小石頭會(huì)在小豆子受懲罰時(shí)幫他減輕痛苦，會(huì)在師父打罵小豆子時(shí)挺身而出，這一切都是因?yàn)樾《棺邮切∈^的好弟弟，然而在小豆子眼里，這都是小石頭對(duì)他的愛，并且這份愛，必須永遠(yuǎn)都只是他的。

這個(gè)姑且放放。來說說小說中的《霸王別姬》。

小豆子曾經(jīng)從戲班子逃出去過，和另外一個(gè)小孩子。然后逃出去后還是進(jìn)了戲園子，在那里頭一回看見了《霸王別姬》，小小的孩子居然被劇情感動(dòng)得痛哭流涕。那時(shí)候便是下了決心的吧，所以回到戲班子后任憑師父打罵，不言一語。

安生地在戲班度過數(shù)個(gè)春夏秋冬，當(dāng)年的孩子漸漸長大。

程蝶衣，段小樓因《霸王別姬》一炮而紅，身價(jià)倍漲，成了戲班子的頂梁柱，街坊四鄰津津樂道的兩個(gè)明星。而演《霸王別姬》演得越多，蝶衣就愈發(fā)把自己當(dāng)作是虞姬，無法自拔。

曾經(jīng)看到過這樣一段話：

虛空之美驚心動(dòng)魄,那是利刃之禮,將現(xiàn)實(shí)凌遲得鮮血淋漓,也不忍割舍退讓。煙視媚行,風(fēng)華絕代,也不過是一條在愛里掙扎輾轉(zhuǎn)的性命,情之一字,千萬年修行尚且參之不透,這就可憐了程蝶衣初來乍到,當(dāng)然不知,這世上向來是虞姬尚多,霸王難尋。

這世上向來是虞姬尚多，霸王難尋。一聲輕嘆，虞姬虞姬奈若何？

段小樓對(duì)程蝶衣說：你是真虞姬，我是假霸王。我想段小樓知道程蝶衣一直愛著他，而這份愛，他愛的究竟是段小樓還是楚霸王，我是不清楚的。看電影未曾想這么多，只覺著程蝶衣就是程蝶衣，程蝶衣愛的就是段小樓。然而看了小說，*** 劉姣忽然想到：程蝶衣始終把自己當(dāng)做是虞姬，那他也許一直將段小樓當(dāng)作了霸王。他本就“不瘋魔不成活”了。也許他心里一直想的是虞姬和霸王是一對(duì)，那我和小樓也該是一對(duì)。而作者用“霸王別姬”做小說題目的目的似乎也體現(xiàn)在這里：虞姬和霸王不得善終，因?yàn)槌痰碌膹?qiáng)求，他和段小樓也不得善終。

說回前文說的，程蝶衣要求段小樓的愛必須是給他的。在某次戲園后臺(tái)，蝶衣對(duì)段小樓說，說好了是一輩子，差一年，一個(gè)月，一天，一個(gè)時(shí)辰都不是一輩子。是說要一起唱一輩子的戲呢，他記得師父說過要從一而終，人要自己成全自己。成角了，他還是沒變。對(duì)師兄段小樓沒變，對(duì)京劇沒變，他從來都沒變過。變的是時(shí)代，是人心。

菊仙的出現(xiàn)讓程蝶衣徹底慌了神。他看見師兄為了一個(gè)女人而舍棄他，他好像知道了些什么，但他不肯承認(rèn)。于是把菊仙拒于千里之外，愛理不理，并十分唾棄，一個(gè)妓女怎么配得起我的師兄？而菊仙同樣不是省油的燈，頭一兩次給你好臉色你不要還妄想我一直討好你么？妓女怎么了？是我自己花錢把自己贖出來的!且不說菊仙是使用騙婚的形式和段小樓成親的，她身為一個(gè)當(dāng)時(shí)時(shí)代中的女子，還是一個(gè)青樓女子，這份膽識(shí)我十分欣賞。她靠自己的力量去追尋自己所愛的男子，并為這個(gè)男子放棄一切，洗盡一身鉛華，甘愿受著貧困，就像一個(gè)普通人家的婦女做著瑣碎的家務(wù)事，時(shí)光漫漫歲月在她的身上，手上，臉上留下痕跡。全因?yàn)樗詾檫@個(gè)男子是她的真愛。記得菊仙和程蝶衣始終是合不來的，而菊仙為了救段小樓出獄，也愿意放下身段去求程蝶衣，只因她覺得除了程蝶衣沒有別人能救又肯救了。這種氣度也讓我佩服，也許正因?yàn)槿绱顺痰轮谰障纱_是深愛著他的師兄，在最后菊仙上吊自殺時(shí)比段小樓還要傷心。

再說程蝶衣，在段小樓和菊仙成親之后他自暴自棄，抽起了大煙，還將自己委身于袁四爺。但身為一個(gè)戲子，一輩子都只能是戲子的他又能做些什么。戲子除了唱戲在其他方面實(shí)在拿不出什么造詣，這一點(diǎn)段小樓已經(jīng)很好地證明過了。他們都是從小在戲班子長大，從小和戲結(jié)緣，沒學(xué)過別的什么，再聰明的人兒也無法和戲脫離。他做不到像菊仙那種氣度，但正是因?yàn)樗麘{著與段小樓一起長大的那幾十年總以為自己對(duì)于段小樓來說是不一樣的，而實(shí)際上的確是不一樣。只是最后段小樓沒能堅(jiān)持當(dāng)個(gè)好漢，“受驚過度的蝶衣，瞪大了眼睛，極目不見盡頭。他同死人一起。他也等于死人。墓地失控，在林子涑涑地跑，跑，跑。倉皇自他身后，企圖淹沒他。他跑得快，淹得也更快。跌跌撞撞地，逃不出生天。蝶衣虛弱地，在月亮下跪倒了。像抽掉了一身筋骨，他沒脊梁，他哈腰。是他聽覺的錯(cuò)覺，轟隆一響，趴唯一聲，萬籟竟又全寂，如同失聰。人在天地中，極為渺小，子然一身。浸淫在月色下。他很絕望。一切都完了。”在世人的謾罵和被摯愛背叛的雙重打擊之下，程蝶衣絕望了。

不得不提的還有兩件事。一件事是程蝶衣在與袁四爺交往過程中看見了楚霸王用過的劍，他認(rèn)為拿了那把劍的準(zhǔn)是真霸王了，于是一直在想方設(shè)法尋覓那把劍。這下子尋到了，便討回拿到小樓跟前說：“你認(rèn)認(rèn)。”然，假霸王終究是假霸王，他固然知道有了真劍他可以演得更好，但沒有劍他也不強(qiáng)求。所以他不知程蝶衣給他建的用意是何，只當(dāng)他是舍不得不給他面子而來參加他的婚禮。他，終究不懂他的。

還有一件事則是，最后抓程蝶衣去批斗的竟是他少年時(shí)收養(yǎng)的一個(gè)孤兒，含辛茹苦將他養(yǎng)大，卻讓他成了紅衛(wèi)兵來批斗自己和段小樓。那小孩兒倒是個(gè)識(shí)時(shí)務(wù)的，卻終究忘恩負(fù)義了些。

萬沒有話可以將《霸王別姬》說盡的，便只到這里罷。