第一篇：南州中學班主任基本功競賽“我的班級德育創新故事(案例)”1

文龍學區 南州中學 中學組 唐乙然

奇跡在轉角處

——記那場球賽后的風景

時間悄然流逝，參加工作已四年。

沒有轟烈曲折的故事，但見校園里歲歲枯榮的葉綠花紅；沒有精彩紛呈的生活，唯有與學生風雨兼程的朝朝暮暮。

但，我深愛著這份平凡，這份真誠！

在我參加工作的第二年，開學前，突然接到學校電話，通知我參加校班主任培訓會，一時百感交集。

和一幫孩子同喜同悲，那是件多么幸福的事！但同事私下告訴我，我接手的這個班匯集了好幾位年級很“跳”的同學，班風學風都不大好，聽后，我倍感憂慮。

認真思量一番，決定大膽一試，我相信，這對我既是機遇，亦是挑戰，如我能將這個所謂的“問題”班級帶好，以后帶班興許就輕松了。

開學后，我全身心投入到班級管理中，每天跟班，事必躬親，但反響平平。

整個班級紀律自由渙散，就像一盤散沙，特別是幾位男生，除了學習不在行外，抽煙、喝酒、打架樣樣皆通。不過，我發現他們有一個共同的愛好——籃球，他們中有位“帶頭大哥”叫小雨，在班上威信很高，有較強號召力。不過在球場上他生龍活虎，但一回教室就成了“病貓”，一副病怏怏的樣子，時不時還在課堂上偷偷睡覺。有一次，午休清點完人數后，他伙同班上幾位“志同道合”的同學悄悄遛去打籃球。被我發現后，對他們批評教育，但效果不盡人意。

在一次談話中得知，他們早就習慣了“爛班”的稱號，都有些自暴自棄，所以也不愿配合我的工作。聽到這些灰心喪氣的話，想到自己每天如此辛苦，卻事與愿違，心里寒意頓生。要不放棄吧！孺子不可教。失落悵惘之余，我冷靜思考：做事切忌半途而廢，否則只能一事無成。他們之所以如此，說明我在班級精神、班級凝聚力上做的還不夠好，我還得繼續加油，讓班級迅速脫胎換骨，但我該如何入手呢？

正當我一籌莫展之計。一天，他們拿著學校即將舉行籃球賽的報名單找我，想參加比賽。我一看，大喜，時機到了，就以這次籃球賽為契機，看能否增強我班的集體榮譽感和班級凝聚力。于是我和他們有一個“君子協定”，我全力支持他們參加球賽，但他們必須保證不能耽誤學習時間，同時不違反紀律，他們爽快地答應了我。

比賽期間，我兌現諾言。帶上相機，全程照相、攝像，為他們留住美好瞬間。同時，號召我班全體同學一起端茶遞水，吶喊助威。我班的幾位男生在場上奮勇拼搏，一路上披荊斬棘，成功殺入半決賽。

我自己也愛好籃球，利用周末時間，我和他們相約一起切磋籃球，給他們交流一些戰術配合，很快我就融入了這個小集體。球場上，我能明顯感受到的是，他們開始把我當成大哥哥，在班上同學們也逐漸信任我，讓我一下子重拾自信。

球隊成功殺入半決賽后，我請隊員們一起吃飯，為他們慶祝。

半決賽上，我班的對手是下個年級的體藝班，實力在我班之上。班上同學并不愿束手就擒，依然打得非常頑強。小雨體格雖胖，但跑動很積極。這時意外出現了，一次爭搶籃板時不慎踩空摔倒，右手臂大面積擦傷，我趕忙將他換下，準備帶他出去治療，他搖頭堅持，等比賽結束。因為主心骨缺失，再加上體力不支，眼睜睜看著對手一次次將籃球投進，比分被逐漸拉開，拉拉隊們雖聲嘶力竭狂呼，但明顯感覺到隊員們士氣低落，有些力不從心，眼看

文龍學區 南州中學 中學組 唐乙然

著距整場比賽結束還有最后十分鐘，就在我們灰心喪氣，準備放棄之時，忽然有人狂呼“小雨，雄起”。只見小雨向裁判做了換人的手勢，沖入球場，很快投入到爭奪班級榮譽的戰斗中。隊友們因為他的帶傷上陣深受鼓舞，士氣大振，在隊友的配合下，小雨強打籃下，連投4個兩分球，以兩分的微弱優勢戰勝了對手。

大家興奮地相互慶祝，我詢問小雨，他嘴上應承著“沒事”，但他擰緊眉頭，不難感受到他的陣痛。此時，作為班主任，我的心被深深地震撼著，感動著，幸福著。我深切的感受到我班強大的凝聚力，必將極大地改變我班以后的精神面貌。

俗話說“趁熱打鐵”，我意識到這次籃球比賽，對小雨和全班同學都是一個很好的教育契機。我把所有籃球隊員和拉拉隊員在場上的點點滴滴，制作成短片，在班會課上播放，看完后班上不少同學在悄悄抹眼淚。

我由此引入話題:“團隊精神讓我們凝聚在一起，學習也需要合作，不可閉門造車，和同學探討學習才能讓自己更優秀。”一位同學在周記中這樣寫到：“感謝唐老師給予的鼓勵與支持，是您讓我們的心凝聚在一起；感謝那些在籃球場上奔跑、流汗的勇士們，是你們為班集體立下汗馬功勞；感謝所有拉拉隊同學，你們的加油、吶喊給場上隊員帶來了無窮的力量??”

這次籃球賽后，我班的班風班貌發生了明顯變化，原來調皮搗蛋的幾位同學，學習激情突然高漲了，成績也有了較大進步。紀律上，他們與班委一道制定了班級制度，并帶頭遵守，引領我們整個班級一起向更高更遠的目標前進。

感謝這次籃球賽！它不失時機地為我班級營造了空前團結的精神文化氛圍。

我喜歡看到班級被濃厚的情感所浸染，被團結的力量所激勵。在一種相親相愛、不分彼此的精神文化中，我覺得自己是幸福的，孩子們臉上的笑容也是幸福的。我們的心在氤氳的精神文化中越靠越近。對于這份珍貴心得，我將畢生守望，永恒珍藏！

在今后的教育事業中，我仍會不避風雨，勤心耕耘，收獲自己、還有學生的——美麗風景！

反思：

在班主任工作中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識等建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展需求。

教育無小事，教育需要潤物細無聲，教育需要關注細節，抓住生活中一切的教育契機，關愛每個學生，及時進行感化教育，在班級中營造關愛他人的氛圍，形成正確的輿論導向。只要我們抓住了一個教育的契機，就會有更多的同學轉變，這對于一個老師而言，無疑是幸福的。我希望能通過老師的正確引導，使孩子們在親身體驗中漸漸懂得愛的真諦，讓他們翱翔在一個更廣闊的天空。

第二篇：班主任基本功競賽案例分析

班主任基本功競賽:教育案例分析題

作者：佚名

學法來源：web

點擊數：267

更新時間：2011-11-8

-案例一：

新學期班主任接班后了解到，你班的一個同學，他母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧困，不得不寄宿在他姑姑家。他行為習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，可以說是已被公認為無可救藥的討厭的學生了。他的影響力又很大。你準備怎么做后續工作？

案例二：

課間休息的時候，我們經常看到班里有些調皮的男孩，你推我一下就跑，我拍你一下逗著你追，很讓人擔心。愛玩是孩子的天性，那么該用個什么樣的良方妙計，才能讓孩子既玩得開心，又自覺脫離“險境”呢？

案例三：如何教育學生遵守紀律？

案例

四、學生犯了錯誤怎么辦?

案例五：為什么有些學生在成長過程中往往會出現反復?

案例六：教師應如何對待學生的“逆反心理”呢?

案例七：我們為什么要尊重學生?

案例八：某日，四年級二班的學生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責任。”你作為班主任該如何處理這件事情。

案例九：班上張強和汪波打了起來，被值日老師請到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。這時班主任應該怎么做？

案例十：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。你認為該怎么做？班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

案例十一：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。請你分析一下王明的心態？你認為應該怎樣處理類似情況？

案例十二：與學生談話應注意些什么？

案例十三：剛一接手一個新的班級，我就碰到了一件比較棘手的事情。有家長反映他的孩子被本班甲同學勒索，甚至揚言如果不拿出錢就要被毆打。當我和甲同學的父母談起孩子的品德表現時，他們是一臉滿不在乎的樣子，甚至覺得自己孩子的這種表現是一種非常勇敢值得驕傲的表現。在父母的偏袒下，這位同學始終不能端正自己的態度，在錯誤的道路上越走越遠，發展到勒索同學的錢。你認為應該如何處理才更妥當？

第三篇：我的班級德育創新故事

我的班級德育創新故事

回想起在我的教育教學工作實踐中，不知有多少個調皮搗蛋的學生。那么，我是如何對問題學生進行轉變的，具體做法如下：

一、注意他們的點滴進步

為使評價有效地發揮作用，我們要避免盲目地批評。對問題學生要少批評，多鼓勵。注意他們的點滴進步。

上學期我接了個學生，個性特別古怪，來到學校惹是生非，不是打架就是罵人。回到家里有時去偷別人家的東西。讀書三天打魚兩天曬網，學習成績低劣，同學們把他當成眼中釘，肉中刺。見此情景，我就呼吁全班同學應改變對小王的看法，小王還有希望。于是，我第一次找小王談心，得知小王的父親與他母親早在他六歲時就離了婚，他的父親又有輕微神經病，由奶奶撫養他。可能就因為從小沒得到父母的愛吧，又受其社會上的不良影響。嗨，機會來了，趁熱打鐵才能成功，我就將2009年全國中小學班主任遠程培訓所得經驗用于實踐，于是我就把小王叫到辦公室，問他：小王，你有哪些愛好？他說，我沒有什么愛好，只是喜歡下象棋、打乒乓球。我拍著他的肩膀說，那好，下一周學校就要舉行班級乒乓球賽，你參不參加？他笑了，參加！比賽結束了，在頒獎儀式上念到：“王**榮獲男子甲組單打第一名”頓時掌聲雷鳴，當 念到六

（一）班榮獲團體總分第一名時，班上同學都跳了起來，當時我激動得差點掉了眼淚。……

回到教室，我抓住這次活動表揚了小王，頓時，小王哭了，全班同學拍手把愛灑向了小王，小王連連點頭說：謝謝！謝謝！從此以后小王變成了另一個人。他的故事還沒結束……

二、克服簡單化，尋找問題學生的內心障礙。

大家都有所感知，問題學生并不是頭腦笨。多數問題學生，老師只要找準他的毛病，給他好好引導，同樣變成好學生。我的做法是：既要分析他們的心理狀況，又要分析他們的知識缺陷，還要分析他們的學習方法。只有這種分析性的評價，才能找準到轉化的有效途徑。

又談他的學習，五年級下期期末統考他的語文得了13分，數學得了8分。據原班主任說，他以前從來不做作業。通過老師——我的愛，同學們的幫助，加上我采取對他們這些差生另開小灶（基礎題），就這樣他們的學習興趣來了，并能按時完成作業。他們在學習上忙起來了！看，第一單元小王考了58分，全班同學為他學習進步送去了掌聲。

三、確定合理的評價目標

在實際教育工作中，對學生不能用統一的目標來衡量，要為他們確定出適合于他們的評價標準。為了逐步調節，使他們向統一的高度要求看齊，還要為其確定短期、中期和長期目標。這樣，他們在低目標達到的情況下，才有可能向更高的目標看齊，一定避免操之過急。

四、建立良好的感情環境

我認為良好的機制是影響評價效果的重要因素，要建立好的感情環境，教師首先要樹立自己的形象，以身作則。其次在感情上對學生要有愛心和責任心。現實生活中，多數教師“愛優嫌劣”對其不是挖苦、諷刺，就是不抱期望，采取放任態度。這是不好的。

五、引導自我評價和互評

教師的評價最終要通過學生的自我評價而起作用。因此，在進行評價時必須引導學生進行自我評價，自我剖析，正確估價自己的優、缺點。讓學生明白自己的優勢，了解教師的期望，從而增強信心，不斷進步。

第四篇：我的班級德育創新故事

“我不要當班委”

飯桌上，我心不在焉地扒拉著早飯，最近班上的紀律很糟，得準備召集班委了解一下情況才行，突然，電話響起，是宿管老師打來的電話：“你班上學生沒做清潔，我喊了幾遍都沒動靜，沒辦法，只好交給你處理了。”

頓時，積郁了好幾天的怒火噴薄而出，我扔下碗筷，氣沖沖地趕到教室，聽著里面傳來的嘈雜聲，便一腳踹開房門：“今天做清潔的，馬上到辦公室！”好似被我的盛怒嚇住了，過了好一會兒，才先后站出了四位同學。咦！竟然有她！我班的學習委員——我最看重的班干部之一！

婷婷，一個乖巧懂事的女孩，一年來幫我分擔了許多班級事務，成績也一直名列前茅，用“品學兼優”來形容也不為過。但近段時間的情況卻顯得極為反常：上課總埋著頭，下課也不見其活潑的身影??是和同學鬧矛盾了，還是家里出了什么事情，又或者是有了早戀的苗頭？幾次找她談話，都沒得到我想要的答案。

“婷婷，怎么回事？為什么不做清潔？”我努力使自己的聲音變得柔和些。

“我??我??”

我又看向另外三位同學，“看婷婷不做，所以我們也都沒做了。” 我的凌厲的眼神再次掃向婷婷：“是嗎？” “嗯”婷婷低著頭，雙手不時地攪在一起。

“我需要一個合理的解釋。” “我??我??”

“我什么我？不會說話了嗎？不好好以身作則，反而帶頭違反紀律，這是一名班干部該做的嗎？簡直是太不像話了！現在立刻去完成掃除，然后一人一份檢討！”看著她吞吞吐吐、欲言又止的表情，我一下就火了。似乎事情就這樣輕而易舉地解決了。

但很快，我就收到了來自婷婷的一封辭職信：

“老師，對不起！我辜負了您的栽培和期望，但是我真的不想再當班委了，因為我不想失去友誼。對不起，老師，請原諒！

——您不聽話的學生”

拿著信紙，我滿心疑惑。

師：婷婷，是不是班務工作遇到了什么困難？能不能詳細地給我說說？

婷：老師，可以不說么？（猶豫中）

師：你說出來，老師幫你分析分析，看能不能幫到你啊？ 婷：我小學就因為當班長，所有同學都不愿意和我交朋友。我害怕孤單。（眼睛紅紅的）

師：為什么？就因為你是班長？

婷：對，他們總是討厭我向老師“告狀”，但是我的職責讓我卻不得不說。

師：你做得很對呀，這都是為他們好。

婷：老師，您知道朋友對于我的重要性嗎？您可知道我有多孤

單？（抽泣）別人都說“父愛如山，母愛如水”，可我卻重來沒有感受過。他們外出打工十余年，從沒回過家。（眼淚簌簌）每當我看見別的孩子在父母面前盡情玩樂、嬉戲撒嬌時，我只能躲到角落里黯然神傷！我抱怨過，抱怨他們為什么不回家陪我；我傷心過，傷心他們為什么總不理我的呼喚！（低頭啜泣）所以，我更渴望友誼，至少它還能讓我感受到存在意義。

我徹底震驚了，震驚世上竟有如此父母，震驚這個平時活潑開朗、古靈精怪的丫頭內心竟如此脆弱，她那瘦小的身軀到底承載了多少不屬于她年紀的傷痛？

我氣憤地撥響了她家的電話，里面傳出一串疲憊的聲音：“喂，你好，找誰？”

“是婷婷的外公嗎？我是她班主任。”

“是是是，您好，是婷婷在學校不聽話了？真不好意思，這段時間一直瞎忙，沒時間管她，給您添麻煩了，真是過意不去。老師，你要多費心管管她呀！”

“那倒沒有，看您什么時候有空來趟學校，我想詳細了解一下婷婷的家庭情況以及在家的表現。”

“那行，我馬上就趕來。” ??

一見到婷婷的爺爺，我忍不住多打量了幾眼：漿洗的發白的衣褲，沾滿泥漿的舊鞋，灰白的寸發，高高的顴骨，壓彎了的脊背??我忍不住內心贊嘆：多么堅韌的老者，這十多年來，就是這個老者撐起了

婷婷的天空，為她遮風避雨、保駕護航。

遞過一杯熱茶，我開口問道：“老人家，今天叫您來的目的，我就是想了解一下，到底婷婷的父母在干什么？為什么連親身女兒都不管？難道不知道現在正是孩子最關鍵的時候，怎能離開父母的呵護呢？就算再忙，難道打一個電話也沒時間？”

面對我的質問，老人側過臉，我分明見到那雙濁眼中閃過的淚光，我趕緊問道：“難道是出了什么事？”

老人擦了擦眼角：“婷婷他爸就是重男輕女，婷婷出生不久，她爸媽為此大吵了一架，先后出門打工去了，除開每年寄回一點生活費，壓根就沒什么聯系，就連我也不知道在哪兒啊。”

??

“那婷婷平常在家的表現如何呢？”我不得不打破了沉寂。“雖然沒有父母的照看，但是婷婷卻很懂事。只要一放假，家務鐵定都是包給她的??”老人欣慰道。

送走老人，我不禁感嘆：“游戲是孩子的天性，玩具是兒童的天使”，對于許多孩子來說，童年是一個夢幻斑斕、絢麗多姿的夢。對于婷婷，它卻更像是一張發白的老照片，那么遙遠，那么模糊??

我又叫來婷婷。

師：很抱歉，一直以來，我的確忽略了你的感受，在這，我要說聲對不起。

婷：老師??（很明顯為我的道歉而吃驚）師：但我還是希望你能夠繼續擔任班委。

婷：老師??（婷婷眼中露出一絲猶豫）

師：想辭掉班委職務，說明你還不夠自信。其實，這一年來，你做的很好，教室后面的獎狀就是最好的證明。你說過，討厭你父母的不負責任，要是你就這么放棄了，同樣就是對自己的不負責呀！你那本該在家頤養天年的外公，辛勤耕耘種下的是一片希望啊！人生最大的敵人是自己，最好的朋友同樣是自己。人雖然無法左右自己的出生，卻可掌握自己的命運！相信自己，你能行！

婷：聽你的，我盡量。

從這次事件，我深刻懂得：“交往”對于孩子的重要性。于是，我經常利用開展各種文體活動的機會，來培養同學們團結友愛、互助信任的精神，以增進他們彼此的融洽。

現在，在婷婷的眼里，始終閃爍著自信的光芒，她也因此而得到更多同學的認可。用婷婷的話說，早就“朋友遍天下”了。

不久，我又收到一封來自婷婷的信：

“老師，謝謝你，使我不再感到孤單了。我現在每天過很充實，也很開心，因為有了很多的朋友，當然，包括你在內。

——你的朋友”

看著信紙，我衷心祝福。

是鼓勵給了她勇氣和信心，是關愛讓她如花般的笑容綻放！我愿用我的真情和關愛為他們撐起一片蔚藍的天空。

反思： 孩子們性格的形成，歸根結底是受到家庭、父母、特別

是母親的影響最深。婷婷的父母長期在外，導致她嚴重缺乏來自父母的關愛和教育，這對她幼小的心靈產生了不可預估的傷害。因此，作為家長要充分認識到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務。同時，學校教育對孩子的發展也起著重要的作用。在學生心靈受到傷害時，老師要及時找學生談心，尊重、關心學生，幫助學生樹立自尊自信的健康人格，避免學生形成錯誤的自我評價，從而影響其心理健康。

第五篇：班主任、德育導師 基本功競賽復習題

班主任基本功競賽復習題

[日期：2012-06-17]

來源： 作者：

[字體：大 中 小]

筆試復習題一

一、填空題：

1．學校內部各方面教育力量的協調者是班主任。

2．班主任是受學校委派，負責一個班全面工作的直接 組織者 和領導者。3．班主任合理的知識結構包括理論知識、專業知識和 相關學科 的知識。4．班級管理既要符合社會需要，又要適合學生 身心 發展需要。5．開展中隊主題會時，當中隊長向中隊輔導員報告完畢后，中隊輔導員應回答接受你的報告，允許你們開會，并預祝中隊主題會圓滿成功

6．少先隊的作風是：誠實、勇敢、活潑、團結。

7．在“學習型班集體”建設中要做到：制訂明確的奮斗目標、建立完備的班規班紀、建設精干的骨干隊伍、建立和諧的人際關系、樹立正確的輿論導向和營造 良好的文化氛圍。

8．《中小學生守則》共有 十 條，其中的第10條是：熱愛大自然，愛護生活環境。

二、判斷題：

1．最有教育效力的是行動而不是語言。（對）

2．在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的關系。（錯）

3．對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（對）

4．在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。（對）

5．班主任工作的核心是指導學生學習。（錯）

6．“一把鑰匙開一把鎖”是啟發疏導原則的體現。（錯）

7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復的教育影響的結果。（對）

8．就學生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（錯）

三、選擇題

1．“五一勞動節”和“植樹節”的勞動教育主題班會屬于(A)主題班會。

A.季節性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性

2．讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。

A.集體教育 B.啟發疏導 C.實踐活動 D.因材施教 3．學生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）

A．學期初 B．學期末 C．學期中 D．學期任何階段 4．在構成班級的四個要素中，處于主體的是（B）

A．教育者 B．受教育者 C．班級教育環境 D．班級教育的內容 5．班主任是學生日常生活的管理者，在對學生的教育中起（D）

A．主要作用 B．指導作用 C．主體作用 D．主導作用 6．班主任工作的中心環節是（C）

A．對學生進行思想教育 B．教育學生遵守紀律 C．組織和建設良好的班集體 D．做好學生的操行評定

7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規范訓練、（A）、指導學生學習和心理衛生教育等方面。

A.組織班級教育活動 B.組織班級教學活動 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育

四、案例及情景測試題

1．新時期中小學思想道德教育的內容有那些？

答：新時期中小學思想道德教育的內容有：培養良好行為習慣；培育民族精神；愛心與責任；誠實守信；正確的人生觀；規則意識；網絡道德；科技道德。

2．班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現“以生為本”。作為班主任，你認為應怎樣二者兼顧？

答案要點：（1）班規是班主任和老師共同制定，有利于形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發展學生的個性。

3．某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議。答案要點：考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。

4．五（4）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

答案要點：（1）打造班級文化，共同制定班級常規；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

筆試復習題二

一、填空

1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這句話反映了班主任工作中應遵循以身作則原則。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿 18 周歲的公民。3、2004年9月1日執行的《中小學生守則》共 10 條。《小學生日常行為規范》共 20 條，其中第六條是關于誠信的，請你表述：誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

4、確定班會主題要依據教育性原則、針對性原則和科學性原則。

5、少先隊隊旗圖案是：五角星加火炬，少先隊呼號是： 準備著，為共產主義事業而奮斗 ；回答：時刻準備著！

6、班主任工作的基本任務是在學校校長的領導下，按照 德智體美全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理 學生，使他們的身心得到全面健康的發展，長大能夠成為有理想有道德有文化有紀律 的社會主義公民。

7、六個“學會”是指教會學生：學會生存、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會生活。8、2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》為：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

9、中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化，二是班級制度文化，三是班級 精神文化。

10、家校聯系的主要形式有家長會、家訪、接待家長校訪、邀請家長參與學校組織的活動、創設家校 互動聯系方式

11、班主任主要承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育五大職責。

12、作為班主任，最基本的道德素養是尊重學生的人格、尊崇學生獨立的個性、追求正義和公正。

13、素質教育的重點是培養學生的 創新意識 和實踐能力。

14、懲罰是教師“通過施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲戒方式。對于班主任來說，懲罰手段與獎勵手段一樣重要。行使教育懲罰關鍵是把握好合理、適度、理智、公平的尺度。

15、學校心理健康教育有三大任務：其一是培養學生的心理素質；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為“四有”新人。

16、班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正常運行 所進行的管理活動。

17、小學班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進性、時代性

18、班主任工作的基本素養包括：思想素養、道德素養、人文素養、法律素養。

二、選擇題

1、《蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定》是指豐富校園生活、（D）、不搞有償家教。

A.公辦小學、初中學生免試入學。

B.公辦、民辦中小學不舉辦各種形式的重點班、實驗班。

C.公辦、民辦小學、初中非畢業班不組織任何形式的節假日集體補課。D.規范辦學行為

2、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”是哪位教育家的名言？（A）

A.陶行知 B.葉圣陶 C.張伯苓 D.盛宣懷 3、2008年12月20日是澳門回歸（B）紀念日。A.6周年 B.9周年 C.10周年 D.12周年

4、下列名人不屬于蘇州的人是（D）。A.孫武 B.范仲淹 C.顧炎武 D.關漢卿

5、讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的()原則。

A.集體教育 B.啟發疏導 C.實踐活動 D.因材施教

6、中小學弘揚和培育民族精神月，應以中華傳統美德和革命傳統為重點，對學生集體開展宣傳教育活動。中小學弘揚和培育民族精神月時間在（C）

A.每年3月 B.每年5月 C.每年9月 D.每年11月

7、讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。

A.集體教育 B.啟發疏導 C.實踐活動 D.因材施教

8、馬斯洛理論把需求層次由低到高依次分成生理需求、（A）、（C）、（D）、（B）五類。

A.安全需求 B.自我實現需求 C.社交需求 D.尊重需求

三、簡答題

1、最近，學校正準備開展“冬季三項賽”，你打算請同學小楊參加比賽，但他的家長擔心訓練造成感冒和影響學習，請你據此試擬一條70字以內的短信發送。

2、小學生心理咨詢的原則，是指在學校開展心理咨詢工作時應該遵循的指導思想與基本要求，你認為有哪些呢？

答：

一、整體性原則。

二、主體性原則。

三、活動性原則。

四、個別對待與面向全體相結合原則。

五、預防與發展相結合原則。

六、促進成長的非指示性原則。

七、保密性原則。

3、請你給自己班上的學習委員和一名后進隊員分別撰寫一篇操行評語。

4、你認為班主任工作的主要職責有哪些？ 答：（1）向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

（2）教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，提高學習成績。

（3）教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

（4）關心學生課外生活。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

（5）進行班級的日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

（6）負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

（7）做好本班學生思想品德評定、有關獎懲，協助收繳正常費用的工作等。

（8）聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。

5、開學初，你新接了一個班級。據了解，這個班級紀律松散，學生調皮，成績也和平行班相差一截。作為班主任，學校領導將這樣一個班級交給你，你打算如何管理呢？請談談你的管理舉措。（10分）

筆試復習題三

一、填空

1．班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學健康成長的 引領者，班主任要努力成為中小學生的 人生導師。2． 2009年新春伊始，中辦、國辦下發了《關于 進一步凈化社會文化環境 促進未成年人健康成長的若干意見》（中辦發[2009]6號）。這是繼《中共中央、國務院關于

進一步加強和改進未成年人思想道德建設 的若干意見》（中發[2004]8號）下發以來，又一個關于未成年人健康成長的重要文件。

3．2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

4．素質教育的重點是培養學生的 創新精神 和實踐能力。

5．2004年9月1日執行的《中小學生守則》共 10 條；《小學生日常行為規范》共 20 條。

6．班主任每年對班內學生的家訪率不少于 1/3，三年家訪學生的覆蓋率達到 100%，重點學生每學期不少于一次。

8．班主任實施心理健康教育的策略主要分為團體心理健康輔導和 個體心理健康輔導 兩類。

9．開展主題班隊會應遵循 教育性、科學性、針對性等相關原則。10．少先隊隊旗圖案是 五角星加火炬，隊的呼號是 準備著，為共產主義事業而奮斗，回答是 時刻準備著。

二、選擇題（11-15為單項選擇，16-20為多項選擇）

11．（A）堅守鄉村教育，踏實地走在行知路上，給我們所有老師帶來了心靈的震撼。

A、李鎮西 B、魏書生 C、楊瑞清 D、任小艾

12．為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（B）月為“中小學弘揚和培育民族精神月”。

A、8月 B、9月 C、10月 D、12月 14．班主任工作的中心環節是（C）。

A、對學生進行思想教育 B、教育學生遵守紀律 C、組織和建設良好的班集體

15．“四顆糖的故事”是哪位教育家的育人經典（D）。A、張伯苓 B、葉圣陶 C、盛宣懷 D、陶行知 16．選聘班主任應該在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：（ABC）

A、作風正派，心理健康，為人師表。B、熱愛學生，善于與學生、家長及其他老師溝通。C、愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。D、教學水平高。

17．班主任培訓內容主要包括：學校德育法規政策、（ABC）、班級管理，以及學生工作熱點問題研究等。

A、學生心理健康教育指導 B、班級活動設計與組織 C、班主任工作基本規范

18．在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發展過程中，班主任應該承擔《教師法》賦予的對學生的職責有：（ABC）

A、教育的職責 B、管理的職責 C、保護的職責 D、監護的責任 19．學校應當將安全教育納入日常管理和教育教學活動，經常對學生進行必要的（ABCD）等教育，增強學生的安全意識，提高防范能力。

A、法制教育 B、安全教育 C、心理健康教育 D、自我保護和自救教育 E、勞動教育

三、問答題

1．學校心理健康教育的三大任務是什么？

答：其一是培養學生良好的心理素質；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為“四有”新人。

21．新修訂的《中小學班主任工作規定》中明確規定了班主任工作的職責和任務，請寫出五條具體的內容。

答：1.全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

2.認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。3.組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

4.組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

5.經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。

22．加強和改進未成年人思想道德建設應遵循哪些原則？

答：加強和改進未成年人思想道德建設要遵循以下原則：(1)堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。(2)堅 持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強 工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。(3)堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。(4)堅持教育與管理相結合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。

四、實務題

25.某日，四年級二班的學生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責任。”你作為班主任該如何處理這件事情。

答：我作為一個班主任，第一是請母親冷靜下來，先讓孩子回到教室上課。我會這樣對家長說：“孩子媽媽，你作為小王的媽媽怎么能忍心看孩子不讀書呢？再說，這是上課時間，我們沒有任何權利剝奪孩子讀書的權利。其次，了解事情的真相。看來這是由于父母關系不和引發的牽扯到孩子身上的事情。我會這樣對家長說：“你們父母的問題，不要讓孩子過多的介入。孩子是你的心頭肉，在你們父母鬧矛盾的時候，孩子已經受到了傷害，難道要把傷害擴大嗎？知道今天這樣每給孩子造成了多大的影響嗎？其他孩子怎么看待小王呢？”

第三，勸導家長冷靜處理問題。我會這樣對家長說：“在這個時候，我們作為父母的更應該為孩子作個表率。孩子已經不小，有一定的施肥辨別能力，不管你們誰對誰錯，孩子都會在你們離婚的事件中受到傷害。所以這事情在學生這樣鬧，對孩子沒有任何好處。你們父母要坐下來冷靜處理，把對孩子的傷害降低到最小。”

第四，鼓勵母親調整心態，走出離婚的陰影，開始新的生活。

26.某一天，班上有位同學急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發現給母親買藥的150元錢不翼而飛了??。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？