第一篇：南青同小學德育創新案例成果報告

小學德育工作

創新案例成果總結報告

南

青

同

小

學

2012年9月5日

小學德育工作

創新案例成果總結報告

一、成果形成背景

我校地處南青同村南，每到上學放學，接孩子的家長加上放學的學生，一片混亂，充滿了不安全因素。1999年，一名三年級女生放學橫過馬路，發生車禍被撞左腿受傷。一次事故，對學?？赡苤皇前俜种?，甚至千分之一，但對一個家庭來說，卻是百分之百。一次付出安全代價的車禍，定格在學校的反思中。從對生命的敬畏與尊重出發，認真分析研究小學階段交通安全教育現狀，我們認為，我國小學實施交通安全教育相對滯后，在多數地方它仍處于一種游離狀態，學校往往重得到“安全”的結果，而不夠重獲得“安全“的教育過程，重硬件的建設，輕軟件的建設。小學交通安全教育存在被動性、間斷性、形式化三種傾向。以下這些問題是我們必須面對乃至要解決的問題。

1、我們應該怎樣正確認識小學階段的交通安全教育，即支持我們行動的理念是什么？

2、解決小學交通安全教育的“三種傾向”問題，有怎樣的改革措施和策略？

3、小學交通安全教育常規管理有怎樣的操作上的構建？

4、通過交通安全教育如何促進小學兒童的健康發展？

二、實施過程

一、小學交通安全的教育活動： “一爭章二達標三展示五個一”。一爭章：以少先隊為主陣地，設立交通安全小博士章，交通安全小衛士章，交通安全小標兵章。由各中隊每月組織民主評比和授章。實施“雛鷹章流動制度”和“雛鷹章簡化制度”。二達標：在校區內創交通安全文明班級。三展示：包括交通安全娃娃樂班隊會，交通安全娃娃樂書畫展，交通安全娃娃樂文藝會演等。五個一：學生在家庭每學期5項“親子”活動、在學校每期5項“驕子”活動、在村里每學年5項“小公民”活動。

二、小學交通安全教育的管理常規

（一）“五個五”常規管理機制： 五句行動理念：(1)交通安全從娃娃抓起；(2)教育一個學生，帶動一個家庭；教育全體學生，影響整個社會；(3)交通安全，心系學生，情系家庭，幸福社會；(4)交通安全娃娃樂；(5)快快樂樂上學，平平安安回家。五支管理隊伍：(1)交通安全教育領導小組；(2)交通安全任課教師；(3)值周教師；(4)交通安全監督崗和值周學生；(5)學生路隊長。五項基本制度：(1)《育人值周制度》；(2)《班務公開制度》；(3)《路隊放學回家制度》；(4)《交通安全考核表彰制度》；(5)《小學生安全

行路歌》。五項常規工作：(1)專題學習、議事例會；(2)教學設計、論文評比；(3)匯報課、示范課；(4)爭章、達標活動；(5)交通安全娃娃樂。五項常規活動：(1)掛學生證(校牌)進校；(2)以班級為單位排隊出校；(3)班主任護送學生出教室、校門；(4)人人懂得簡單的交通常識；(5)人人會唱交通安全行路歌。

（二）具體的操作策略

1、達標管理。實施班級交通安全達標制度?！叭湓挕背Ｒ?，即“行走靠右不推拉，集合站隊軍事化，路隊平安回到家”。

2、班務公開。將校務公開延伸，在班級教室門口固定位置公布課程設置、任課教師、學生路隊等班級基本情況。

3、唱安全歌曲。根據小學生認知特點，編制了交通安全歌曲，全校推廣。

（三）教育評價的策略

一是我們擬訂了《小學校實施交通安全教育評價方案》。二是將交通安全情況納入對教師、對學生的綜合評價內容。教師交通安全不過關，不能評為先進教師。學生交通安全不過關，不能評為“三好學生”。

三、小學交通安全的教育網絡

（一）校外交通安全教育委員會。

（二）交通安全愛心基金。

（三）加強警校共建：

1、警民共建交通安全學校協議書；

2、警校聯誼活動；

3、警校共辦交通安全娃娃樂展示活動。

（四）加強家校共育：

1、家庭、學校交通安全教育管理責任書；

2、家校交通安全聯系卡；

3、家長義務值勤崗。

四、小學交通安全教育的目標、內容以及教材

（一）教育目標： “三個小三個好”目標。（1）在學校爭當交通安全小博士，做好學生。（2）在家庭爭當交通安全小標兵，做好孩子。（3）在社會爭當交通安全小衛士，做好公民。

（二）教育內容：（1）確定小學交通安全教育的內容的依據。一是《道路交通安全法》及相關規定和要求。二是小學生身心發展的特點和需要。三是國內一些教材、讀物中已有的交通安全教育內容。（2）小學交通安全教育的具體內容：基本常識；法規常識；行為訓練。

五、小學階段的交通安全教育理念

我們提出了小學交通安全教育的理念，即 “教育一個學生，帶動一個家庭；教育全體學生，影響整個社會”。我們的認識是：

1、小學交通安全教育，一個直接目的，就是要讓每個學生都知道怎么做是安全的，怎么做是不安全的，從而減少和避免交通事故傷害，保護兒童生命安全。要堅持它的起點是每一個學生良好的行為。

2、小學交通安全教育是對公民的塑造。學生參與交通，“走好路”，生命安全得到保障，是對公民生命存在和發展權利的尊重，也是對公民履行遵守社會規則的義務的尊重。另一方面，一所學校有多少學

生，就牽連著多少個家庭，利用孩子的親情關系，讓交通安全進入千家萬戶，走進社區，發揮學生“小手牽大手”的特殊作用，注重學生和家庭成員間交通安全意識和行為的影響，注重小學生在社區中的宣傳帶動作用，這不僅是對孩子負責，也是對家庭、對社會負責。

3、小學交通安全教育，凝結了學校、家庭、社會三者的“安全需要”這個基本利益，它為搭建一個良好的互動的教育網絡創造了條件。

六、小學交通安全教育事業責任心和教育活動觀

（一）交通安全教育事業責任心，即“交通安全，心系學生，情系家庭，幸福社會”。背起書包上學，是我國目前學齡兒童上學的主要形式。我們提出，學校和教師心中要閃著“紅燈”，要以“情系家庭，幸福社會”的巨大責任感來抓交通安全教育工作。

（二）交通安全教育活動觀——“交通安全娃娃樂”。

七、小學交通安全教育的幾個原則

（一）基礎性原則：小學兒童年齡處于6-13周歲，正是行為形成和心智發展的關鍵期，他們開始進入學校接受正規的義務教育，這一階段，要為學生的人生大廈矗立奠基。

（二）活動性原則：一是要通過開展活動，讓兒童走出校門，走出家門，走進社區，走向社會，走入生活，引導他們進行自我教育、自我管理。二是活動的內容要貼近生活實際，既要讓學生適應學校內的道路交通，又要讓學生積極了解和適應所生活周圍，乃至外出到其它地方的道路環境及交通狀況。三是活動形式要多樣化，體現靈活多樣的手段。如利用多媒體、互聯網資源等開展活動。

（三）模擬性原則：一是對交通場景的模擬，讓學生受到環境課程的熏陶。如在樓梯、過道、校園道路設置一些小腳印、指路牌、警示語等人性化、富有兒童情趣的標志、設施，讓學生感受到交通規則時刻都在身邊。二是對交通意外的模擬。讓學生體驗角色，認識不遵守交通規則的潛在危險，也通過練習止血、簡單包扎、向外界求救等，學會自我防范、自我保護。

（四）主導性原則：一是交通安全要進課堂；二是發揮少先隊的主陣地作用；三是小學交通安全教育要與建立健全學校常規管理，完善相關制度，加強師德建設，營造良好的校風、班風聯系起來。

三、實施效果

一、實現“三個轉變”，交通安全教育形成常規，學生交通安全意識增強，具有良好的行為表現

（一）在我校，交通安全教育實現了由“要我安全”到“我要安全”、由“間斷性”到“常規化”、由“呆板說教”到“自主教育”的“三個轉變”，交通安全教育形成常規。

（二）學生交通安全意識明顯增強。我校200余名學生交通安全受教育面為100%，經每學期組織綜合檢測，我校學生交通安全常識合格率為100%，自我保護和防范達標率為95%以上。

（三）學生“走路”的實踐能力得到提高，逐漸形成了良好的道路通行習慣，“高高興興上學，平平安安回家”成為我校文化生活的一部份。2009以來來，每學期開學，從第一天開始，學生就能步入常規，教學秩序很快轉入正軌。3年多來，全校區校內樓道沒有發生一件人員擠踩事件，連續保持交通安全責任事故0記錄。

二、促進教師思想和行為的轉變

教師創編交通安全民謠、歌曲、舞蹈劇20多則（篇、首），撰寫了《目標鎖定：100與0》、《村小路隊回家利弊談》、《讓小手與社會相牽》等交通安全教育方面的經驗理論文章。我校教師都主動投入到研究和實踐中，他們的教育理念得到應證、教育教學能力得到鍛煉，并迅速成長起來，教師精神面貌向上和教改熱情昂揚。

四、突破性成績

我校先后被新樂市教育局表彰為“安全文明示范學校”。在課題研究實施中，有人對我們抓交通安全存在顧慮，擔心會影響教學質量。事實表明，三年中，非但我校教學質量沒有下降，反而保持了穩中有升，三年來，我校歷年度綜合考評排學區第一。

家長十分支持。我們先后收到學生家長來信、30多篇，他們不再是擔心和憂慮，而是對學校的支持和放心?！皩W校和家長想到了一塊兒”，“二小的孩子就是不一樣，我們家長放心”，“我很放心孩子獨自上學了”，“孩子在我面前，長大了不少”這是多數家長心聲的反映。

有人說“交通安全”是一個小題目，或者可以說是一件小事，但我們從發展的實際需要出發選擇了它，把它作為一個重點項目來實施，并在一個長時間的周期里進行了腳踏實地的研究和實踐，由此我們真正體驗到“尊重生命、關愛學生”是多么神圣而又幸福。

第二篇：南青同小學演講稿

感恩與你我同行

新樂市協神學區南青同小學四年級 張含

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我是南青同小學四年級的張含，我演講的題目是《感恩與你我同行》。

鮮花感恩雨露，滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，讓它飛翔；高山感恩大地，讓它高聳； 我感恩老師，他們育我成才； 我感恩朋友，他們讓我感受到快樂；我感恩表揚我的人，他們讓我擁有自信；我感恩批評我的人，他們讓我認識到自身的缺點；讓我最值得感恩的是我的父母，感恩他們給了我生命，哺育我成長。

有那么兩種聲音，一種渾厚，一種輕脆。從你來到這個世上就伴隨著你。渾厚的聲音為你講故事，輕脆的聲音為你唱小曲。渾厚的聲音總是給予你嘗試前的鼓勵，輕脆的聲音總是告訴你失敗也是磨礪。渾厚的聲音往往帶來最尖銳的批評，輕脆的聲音往往能撫慰人心。這兩種聲音擁有你最熟悉的音色，也讓你久久回憶。在這里，我以一個孩子的名義向它們致謝！

有那么兩條手臂，一條健壯，一條柔美。從小到大，默默無語。健壯的手臂為你當過枕頭，柔美的手臂為你掖過被角。健壯的手臂可以將你高高舉起，柔美的手臂可以將你穩穩抱緊。健壯的手臂拍一下你的肩頭表示欣喜，柔美的手臂搭在你的肩上以示關切。這兩條手臂共同支撐起整個家庭，家中還有你。

在這里，我以一個孩子的名義向它們致謝！

有那么兩種眼睛，一種方方的，一種彎彎的。高興時，方方的眼睛就把棱角都藏了起來，變成橢圓形，彎彎的眼睛就把上下兩條弧線緊貼在一起，瞇成了一條縫。生氣時，方方的眼睛就把眼角吊起來，彎彎的眼睛就把眼角拉下去。分別時，方方的眼睛總是亮晶晶的，像天上的星星，彎彎的眼睛總是霧蒙蒙的，像水中的月亮。這兩種眼睛，你永遠不會忘記。

在這里，我以一個孩子的名義向它們致謝！

有那么一個成語，叫“舐犢情深”；

有那么一個詞，叫“直系親屬”；

有那么兩個節日，一個叫父親節，一個叫母親節；

有那么兩種人，一種叫父親，一種叫母親。

在這里，我以一個孩子的名義向它們致謝！向你我生命的諦造者，致敬！

翻開歷史的畫卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養親遠負米，陸績念母懷丹橘??今有田世國為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學?? 讓我們感恩父母吧！哪怕一句關心的話語，一杯解渴的熱茶，一張滿意的試卷，一個會心的微笑，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。

最后，我用一句話結束我的演講：風雨人生路，讓感恩與你我同行！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：南青同小學教學工作匯報新

教學工作匯報材料

南 青 同 小 學

2010.12.27 南青同小學教學工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！歡迎你們蒞臨我校檢查指導工作。這次檢查是對我校教學工作的一次大推動，大提煉，借此機會，我代表我們學校的全體師生對各位領導、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我校在上級部門的正確領導下，以科學發展觀統攬學校發展全局，以“管理和質量”為主題，以創先爭優活動為動力，以促進學生素質全面健康發展為目標，加強科學管理，更新教育觀念，轉變教育思想，深化課程改革，大力推進素質教育，教育教學質量居學區首位，受到了領導、社會、家長的好評。現將我校的教學工作向各位領導作一匯報。

一、藍青工程

根據《協神學區“藍青工程”實施方案》精神，結合我校教學實際及教師業務水平，制定了以提高教師的師德水準和教學基本功為核心的《南青同小學“藍青工程”實施方案》，確定了賈娜、安欣然兩位老師為師傅，分別帶霍玉霞、孟素娟兩位老師徒弟。我們不定期對師徒結對活動進行督查指導，及時跟蹤、檢查、指導師傅與徒弟之間履行職責情況等。一學期來，被指導教師能尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評，對教學中存在的疑難問題虛心請教師傅，得到了及時幫助。在幫教活動中，能接受指導老師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導。能主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學習筆記，積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。實現互教互學，共同促進，使青年教師迅速成長，從而造就一支思想好，素質高，能力強的師資隊伍。

二、第二課堂

我校常年開展兩操活動和大課間活動，確保學生每天不少于1小時的校內體育活動時間。根據學生需求，開設了《舞蹈》校本課程，做到有教師、有教材、有課時安排，并積極開展了豐富多彩、有趣的第二課堂活動。根據師資情況和場地，共分成了五個興趣小組：“合唱小組”、“美術小組”、“體育小組”、“寫作興趣小組”、“科技小組”。活動形式不拘一格，體現“活潑、多樣”的特點，集“實踐性、探究性、知識性、趣味性、交流性、人文性”等于一體，旨在豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能，促進學生素質的全面優化及提高。

由于各小組活動開展的認真、及時，在學區及以上活動比賽中取得了較好成績。我校在學區組織的趣味體育節比賽活動中獲得第一名，學生多人次在“讀寫杯作文賽”、“雛鳳杯作文賽”、“石市科技論文、科技小發明、科幻故事”獲獎。

三、教師備課、授課

為了提高教學質量，有效地組織和調控教學，真正落實“智慧課堂 快樂學習”的理念，提高教育教學質量，我校做要求老師做到：

（一）規范備課

1、認真備課是提高課堂效益的前提,學校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時寫出規范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依標（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學結構，備導言（激發學生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生始終處于積極主動的思維狀態）、備練習（學為主體、練為主線、梯度、密度科學合理）。

2．正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。

教案要有明確的教學目的和要求，體現教學全過程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及教學過程、板書設計、實驗安排、作業布置等基本要素，格式規范，語文、數學、英語要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現象。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，提倡教師利用網絡教學資源，建立并完善自己的備課資源庫。

3、提倡做反思型教師。

為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們建議教師每課必須有教學反思或隨筆。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高。

4、建立教案檢查制度。

每學期定期檢查兩次，檢查后蓋章。時間定為十月份和十二月，檢查量化結果記入教師業務檔案，并同年終績效考核評比掛鉤。

（二）嚴把上課關

課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。在課堂教學管理中，我們細化教學操作，向課堂教學要質量，打造出規范課，特色課。全體教師嚴格執行課堂常規，準時上課不遲到，不拖堂，做到教師為主導學生為主體，以訓練為主線，長此以往，教師的執教水平顯著提高。

四、校領導深入一線

學校領導非常重視常態課的研究，校長、教導主任不定期巡課，發現問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態，學校領導千方百計抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。領導聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課；同時還翻看學生的作業，了解本班學生的作業情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。本學期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創設，從而渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣，抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。

我們注重發揮領導班子在教育教學教工作中的示范作用，校長兼一年級的體育課，教導主任教四年級數學、品德與社會、體育等課。

五、課程實施

為了確保學校常規工作正常運行，我們嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，制定三級課程實施方案，開足開全三級課程，特別是信息技術、藝術、體育、綜合實踐活動、心理健康等課程，教師按課程表上課。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查，杜絕了隨意調課、讓課、占課和無人課的現象。

盡管我校教學工作取得了可喜的成績，但我們在實施過程中還存在一些不足。一是個別教師還不能用學到的理論很好地指導實踐；二是個別教師駕馭課堂的能力還有待于進一步提高。

針對這些不足，我們今后的工作思路：

１、將繼續采取多種形式的業務理論學習，全面提高教師素質，努力提高課堂教學水平。

２、為教師提供形式多樣的展示平臺，開展豐富多彩的教學研討活動，促進教師的專業發展。

3、繼續扎實開展課題研究，讓教師在研究中發展在研究中成長。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題，深入課堂，強化學習研究，從而進一步提高學校整體教學水平！我相信，在上級領導的正確指導下，在全校師生的共同努力下，我們一定會迎難而上，以超凡的思路、超前的理念、務實的措施和高度的熱情，團結一致，開拓創新，把南小辦成特色鮮明的現代化農村小學！

南青同小學

2010.12.27

第四篇：南青同小學感恩先進事跡材料

小學生春節感恩活動先進事跡材料

南青同小學宋云哲

我叫宋云哲，是五年級的副班長兼宣傳委員，今年春節我積極參加第三屆“百萬中小學生春節感恩行動”。在活動中讓我學會了要做家里的小主人感恩老師、感恩親人、奉獻愛心。

一、當家里的小主人

我來自一個特殊的家庭。爸爸患有高血壓，還要出外做工掙錢。母親弱智，只能自理，不會做家務。家里只有六十多歲的奶奶給我們全家做飯、洗衣服?？吹桨职?、奶奶這么苦、這么累，我告訴自己：長大了，要成為家家里的小主人，替奶奶分擔家務活。我悄悄的把父母、奶奶的臟衣物用洗衣機洗干凈，把屋子打掃的干干凈凈。還搶著為做飯、盛飯、洗刷鍋碗。我和爸爸一起購買年貨、貼春聯，把家布置得既整齊又漂亮，讓家有年的氣味。

除夕當天和奶奶一起包餃子、準備年夜飯。好吃的首先想到的是奶奶，爸爸、媽媽。

當爸爸、奶奶疲憊時，我會默默遞上一杯暖暖的熱茶，幫奶奶、爸爸、媽媽洗腳；在父母、奶奶煩惱時，我會扮一個調皮的鬼臉，或講一個笑話逗他們開心；在父母生氣時，我會主動同他們溝通，讓父母開心起來。總之，我讓我家擁有了一個幸福、快樂的春節。

二、感恩老師

在學校里，我深知老師的不容易，明白老師對自己和同學們的辛勤付出?！耙蝗諡閹煟K身為父”深深地記在心里。我知道了感恩是敬重的，我在除夕夜、元宵節那天用爸爸的手機為老師發祝福短信，感謝老師的教導。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

感恩是崇高的，感恩是快樂的。

第五篇：德育工作創新案例成果報告

德育工作創新案例成果報告

依據《基礎教育課程改革綱要》指導的培養目標，當前學生責任感危機的現狀，我們提出了培養學生責任感的活動。希望通過實施責任教育來轉變這一現狀，同時為實施責任感教育提供理論借鑒。

我們制定了責任感培養的目標，分成對自己負責、對集體負責、對家庭負責、對社會負責四大版塊，分塊實施，整體組合。我們通過明確責任、強化責任、實踐責任的教育活動，使責任要求內化為責任情感，并自覺落實于責任行動。針對學生不同年齡和不同年級的特點，分別提出不同的目標要求，有重點、分階段地對其進行責任感教育，形成一個序列。

開展了書面問卷調查。加強課堂教學中的責任感培養。開發、利用好校本課程。營造良好教育環境。開展家長培訓，與家長共同培養孩子責任感。開展專題系列活動教育。

本次活動，我們編寫了校本教材一本、責任感少年故事集一本，教師撰寫論文30余篇，通過定期開展責任感主題教育，表彰責任感強的學生，使學生增強了集體責任感、團隊合作精神、集體榮譽感，使學生之間互幫互助，我校學生初步具備了對社會對國家對人類的責任感和使命感。

另外我們也意識到。激活學生的責任理念，讓學生認識到責任不應推出去，而應拉到自身來，是責任教育的首要一環。培養學生的責任感任重而道遠，還得由學生自身、家庭、社會、國家等各方面的努力，這樣才能使我們國家未來的接班人、建設者茁壯成長。