第一篇：我的班規(guī)我作主

《我的班規(guī)我作主》

《我的班規(guī)我作主》是我今天說課的主題。

首先，我在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，對教材作了一番簡析。本課是六年級新教材中探究課的內(nèi)容，其主題是“制定班規(guī)”。通過活動(dòng)，我希望達(dá)到以下目標(biāo)：

在認(rèn)知方面，要求學(xué)生知道班規(guī)的含義，知道制定班規(guī)的重要性；在情感方面，要求學(xué)生懂得做班級的主人，并為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的好集體而努力；在行為方面，要求學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守集體紀(jì)律的好習(xí)慣。

本課的重點(diǎn)是班規(guī)內(nèi)容的制定。而本課的難點(diǎn)是良好習(xí)慣的自覺養(yǎng)成，因?yàn)檫@種習(xí)慣是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，是在長期的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成的。

為了有效地開展活動(dòng)，我在教學(xué)上采取了合作學(xué)習(xí)的方式。因?yàn)檎n程改革要求教師必須改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)踐探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，我要說明的是，這些方式取自于我校教師的教研活動(dòng)形式。接著，我具體介紹一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)——

我把整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)板塊：即“了解班規(guī)的含義”、“分組討論班級有待改進(jìn)的問題”、“分組討論班規(guī)所包括的內(nèi)容”和“展示本班班規(guī)”。

一、學(xué)生了解班規(guī)的含義

四、展示班規(guī)

各組以組為單位，任選幾條班規(guī)，用圖畫的形式展示出來，也體現(xiàn)出“合作”的特點(diǎn)。最后，布置作業(yè)——

1、每個(gè)學(xué)生根據(jù)班規(guī)要求，為班級做一件好事。

2、在班長負(fù)責(zé)下，班委會(huì)整理出本班的班規(guī)。

責(zé)任伴我成長 【活動(dòng)目的】

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級學(xué)生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、拍攝校園短片。

2、學(xué)生排練節(jié)目。

3、準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。【活動(dòng)形式】

引用案例與學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系進(jìn)行討論并小結(jié)。【活動(dòng)過程】

主持人甲：責(zé)任心是金。俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。主持人乙：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人乙：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！

父母負(fù)責(zé)的好孩子。……

主持人甲：同學(xué)們說得真好，愛自己的家，愛身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

七、討論在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？

主持人乙：同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。責(zé)任聽起來很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 學(xué)生：我要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，盡自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)生：看到社會(huì)上的不良行為，我會(huì)盡自己所能去及時(shí)予以制止，盡一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。……

八、法律條文鏈接：

多媒體出示：《中學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借 最想努力完成的事寫在卡片上吧！

十、班主任小結(jié)：

同學(xué)們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛素?zé)任，才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。“祖國興亡，匹夫有責(zé)”，只要我們胸懷理想，肩負(fù)責(zé)任，腳踏實(shí)地，拼搏創(chuàng)造，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績，老師相信你們并等候著你們的佳音！【活動(dòng)反思】

我安排《責(zé)任伴我成長》班務(wù)對話活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對他人、集體、社會(huì)帶來不好的影響。課前，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合身邊發(fā)生的一些實(shí)實(shí)在在的事，利用周五午休時(shí)間，用攝像機(jī)悄悄記錄下了這一時(shí)段一些學(xué)生的不文

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“責(zé)任伴我成長”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級學(xué)生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。

在班級開展的主題班會(huì)中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？和《小學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛護(hù)校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫，對家庭的責(zé)任對社會(huì)的責(zé)任。等問題進(jìn)行討論。同學(xué)們都紛紛議論，各抒己見

通過本次活動(dòng)就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對他人、集體、社會(huì)帶來不好的影響。

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“心理健康教育”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，快樂渡過人生第一個(gè)艱難時(shí)刻，小學(xué)六年級舉行了“心理健康教育”主題班會(huì)。

在各班級開展的主題班會(huì)中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，對學(xué)生的心理壓力進(jìn)行評析和疏導(dǎo)。同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對健康心理的重要性、如何保持健康的心理等問題進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)習(xí)壓力，還包括在日常生活、交流溝通時(shí)容易產(chǎn)生的一些問題。大家通過對一些事例、資料的學(xué)習(xí)提出自己的想法，從中體會(huì)到保持健康心理狀態(tài)的重要性。

通過本次活動(dòng)，學(xué)校幫助學(xué)生們增強(qiáng)了自我認(rèn)識和自我疏導(dǎo)能力，教授了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，也在一定程度上提高了學(xué)生們的心理健康水平。

第二篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長報(bào)告會(huì)暨農(nóng)院第八屆文化節(jié)開幕式舉行

有這樣一群青春的身影，他們用自己的勤奮與堅(jiān)毅，在美麗的大學(xué)校園中劃過一道道繽紛的彩虹；他們用自己的青春故事，為大一的新生們描繪了美好的大學(xué)生活。

11月1日晚，在辦公樓報(bào)告廳成功舉辦了“我的青春故事”2011年南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長報(bào)告會(huì)暨南通農(nóng)院第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)開幕式。農(nóng)院黨委書記程曉強(qiáng)出席活動(dòng)并作重要講話。程書記代表學(xué)院對報(bào)告團(tuán)的到來表示歡迎，并指出，“我的青春故事”報(bào)告會(huì)對引導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)生習(xí)、成才觀、道德觀具有積極的意義，希望參會(huì)的同學(xué)認(rèn)真聆聽，并很好地規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)是推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣大學(xué)生中傳播科學(xué)知識、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，希望同學(xué)們積極參與本屆文化節(jié)，為校園文化建設(shè)，省級示范院校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

我的青春故事報(bào)告會(huì)首位嘉賓是來自農(nóng)院經(jīng)貿(mào)系的章俊同學(xué)，他是一名大二學(xué)生，他盡其所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。在中國扶貧基金會(huì)的愛心包裹項(xiàng)目中，帶領(lǐng)志愿者們走上街頭進(jìn)行勸募，在兩個(gè)月不到的時(shí)間里，共募集到愛心包裹260余個(gè)，為貧困地區(qū)及革命老區(qū)的孩子們爭取到一份份厚重禮物。此外，南通大學(xué)“文體之星”周佳荷、南通航院“學(xué)習(xí)之星”鹿港、江蘇省十佳好青年南通紡院“自強(qiáng)之星”宋超為同學(xué)們講述了自己成長歷程中的一段段感人故事，讓現(xiàn)場的同學(xué)深受感染和啟發(fā)。

參加報(bào)告會(huì)的同學(xué)會(huì)后紛紛表示，將以這些典型為楷模，讓自己地大學(xué)生活也象他們一樣精彩，去描繪自己絢爛的青春篇章。（大學(xué)生記者莫根強(qiáng)）

第三篇：我的成長我作主

我的成長我作主

國慶假期，與幾位朋友聊天。聊著聊著就聊到教師專業(yè)發(fā)展問題，大家都覺得目前各校十分重視。這當(dāng)然是好事，但幾位朋友卻大倒苦水。一位朋友說：學(xué)校扛著教師專業(yè)發(fā)展大旗，名正言順地給教師“加負(fù)”。規(guī)定教師每周要寫1篇“教師論壇”發(fā)言稿，1篇學(xué)習(xí)材料推薦稿，2篇說課稿，2篇評課稿，5篇隨筆，還要課課有反思稿，月

月有論文稿……樣樣要“稿”，忙得教師不知如何“搞”才好。其實(shí)學(xué)校要這么多“稿”，無非也是為了應(yīng)付上級的“專業(yè)成長”檢查之用，而教師能否真正成長，學(xué)校是不考慮的。我啞然，也不敢私下揣摩領(lǐng)導(dǎo)者意圖。

教師的專業(yè)化成長是我最近一直在思考的問題。目前國內(nèi)外教育界已經(jīng)達(dá)成了基本共識，就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。只有專業(yè)化的教師才能真正成為“第一資源”。在教育史上，教育工作者的專業(yè)發(fā)展也從來沒有像現(xiàn)在這樣被關(guān)注。教師能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，學(xué)校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質(zhì)量，既關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長，又是新課程改革能否全面推廣落實(shí)的關(guān)鍵。因此每一份教育改革方案和每一份學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)高水平的專業(yè)發(fā)展的必要性。學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。可是有些學(xué)校在具體的實(shí)施過程，“望師成龍”心切，加重了教師的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校“教師成長計(jì)劃”沒有根據(jù)教師的不同年齡階段、不同知識水平、不同能力大小、不同知識需求的教師個(gè)體的需要出發(fā)，一方情愿地強(qiáng)暴了教師的意愿。教師的起點(diǎn)、能力畢竟是有差異的。教師中畢竟還有大多數(shù)“貧下中農(nóng)”，無論在物質(zhì)基礎(chǔ)和思想理念上都還不具備建立自己的“思想體系”的條件。再說培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排與方式的確定都由學(xué)校一手操辦，對教師個(gè)體的培養(yǎng)方向和發(fā)展的確定也由學(xué)校包辦，而不是個(gè)體自我的學(xué)習(xí)行為,所以較難促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，甚至反而嚴(yán)重束縛了教師的個(gè)體發(fā)展，特別是一些過于形式主義的問題，更不利于教師的發(fā)展。我們要清楚，教師的成長要教師作主，學(xué)校不能也不可能能包辦教師的成長。說實(shí)話，教師教育能力說到底關(guān)鍵還得靠教師自己。我們不能按照自已主觀意愿，成批生產(chǎn)“專業(yè)”教師。就像我們不能要求學(xué)校開出完全一致的花朵，更不能要求各種花朵只散發(fā)出一種芬芳一樣。我們不能因?yàn)橐恍┙處熓敲倒寤ǎ硪恍┲皇嵌霹N花，從而要求杜鵑花也改變成為玫瑰花。我們只能希望他們都開出真實(shí)的花，散發(fā)出各自的芳香。基于此，為了讓教師散發(fā)出自已的芳香，我盼望學(xué)校能夠?yàn)樗麄兊膶I(yè)成長提供各種充分的營養(yǎng)；盼望我們的管理能夠施以合適的陽光；盼望學(xué)校開始對教師進(jìn)行“強(qiáng)迫性地解放”，能夠允許教師真正做到“我的成長我作主”。這既是對教師自身的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對教育負(fù)責(zé)。

朱小蔓教授說過“教育改革除了自上而下進(jìn)行，更需要自下而上進(jìn)行，需要來自教育活動(dòng)現(xiàn)場，特別是課堂里的經(jīng)驗(yàn)。”因此我提倡“我的成長我作主”的重要培訓(xùn)形式應(yīng)是師本培訓(xùn)。師本培訓(xùn)是教師根據(jù)自身發(fā)展需要而進(jìn)行的自主提升。它有別于“他訓(xùn)”，一切以適應(yīng)心性為準(zhǔn)則，始終是以滿足自身成長的需要為目的。師本培訓(xùn)沒有硬性的時(shí)間限制，不必應(yīng)付繁瑣的檢查，不必進(jìn)行勉強(qiáng)的創(chuàng)新，不必拘泥于上級立項(xiàng)項(xiàng)目，也不必拘泥于學(xué)校的條條框框的限制，每個(gè)教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)培訓(xùn)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)培訓(xùn)”，明確自己的行進(jìn)方向，享受著“自訓(xùn)”的樂趣。教師可總結(jié)和回顧自己的特色，所教學(xué)科的要求，認(rèn)真分析一下個(gè)人的心理傾向性，發(fā)掘自身的潛能。哪些方面是自己的優(yōu)勢和長處，這些優(yōu)勢和長處是否得到了充分的發(fā)揮，實(shí)際效果如何。從中理清思路確定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，逐步加以培植，使之健康發(fā)展。從這點(diǎn)來看，師本培訓(xùn)可能是比校本培訓(xùn)更有實(shí)際價(jià)值，也更易實(shí)現(xiàn)。

第四篇：我得班規(guī)

11電子商務(wù)A班班級規(guī)章制度

為了給班級同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進(jìn)行，使11電子商務(wù)A班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，特建立此班級管理制度。具體內(nèi)容如下：

一、班級日常管理制度

1、學(xué)習(xí)：大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大家必須充分重視，努力做到：

（1）按時(shí)上課，不能無故逃課、遲到，早退。遲到，早退一次扣個(gè)人綜合分1分，曠課一節(jié)扣個(gè)人綜合分3分，以此類推。如逃課、遲到，早退達(dá)到一定數(shù)量，則按照《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》處理；

（2）有事或生病不能按時(shí)上課的要向班主任請假并開取請假條，請假條要由班主任簽字，獲得批準(zhǔn)方可，如無請假條擅自不來上課者，按曠課處理。

（3）積極配合各科目課代表的工作，認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)上交。

（4）遵守課堂紀(jì)律，尊重老師，體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。

2、衛(wèi)生：宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場所，宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境，因此，宿舍衛(wèi)生必須保持：

（1）宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度，實(shí)行責(zé)任到人制，室長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督；

（2）由室長安排每天寢室清潔值日同學(xué)，值日生要盡職盡責(zé)，認(rèn)真對待宿舍衛(wèi)生問題，為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境；

（3）切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項(xiàng)規(guī)定，做好衛(wèi)生打掃工作，認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查，寢室如衛(wèi)生不合格被通報(bào)的，則該寢室各成員扣個(gè)人綜合分2分，寢室長扣個(gè)人綜合分3分。

（4）注重個(gè)人衛(wèi)生。

3、活動(dòng)：因?yàn)榘嗉墶⑾怠⒃洪_展各種各樣的活動(dòng)，故有以下規(guī)定：

（1）對于班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級體；

（2）對于院、校組織的活動(dòng)，同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏，為班級爭得系級榮譽(yù)者，加個(gè)人綜合分2分，為班級爭得院級榮譽(yù)者加5分，為班級爭得省、市級榮譽(yù)者，加個(gè)人綜合分10分；

（3）同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使本班的活動(dòng)搞得有特色，有意義。

二、班級獎(jiǎng)懲制度

1、評優(yōu)、評先依據(jù)《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。

2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選。

4、因個(gè)人原因使班級受到系級以上（包括系級）通報(bào)批評的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選的優(yōu)先權(quán)，并扣個(gè)人綜合分5分。

5、凡考試中有違紀(jì)、作弊行為的，嚴(yán)格按照《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》執(zhí)行，并扣個(gè)人綜合分10分。

6、在班會(huì)及其他須到的班級活動(dòng)中無特殊情況遲到、早退的同學(xué)將給予批評并扣個(gè)人綜合分3分。

7、嚴(yán)格晚間歸寢申報(bào)制度，如有晚歸者或不請假擅自離校者，按照《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》的規(guī)定處理，并扣個(gè)人綜合分5分。

三：附錄

1、每人個(gè)人綜合分100分，每兩周公布一次，學(xué)期末作為個(gè)人考核分記錄檔案。

2、如果本班班規(guī)在實(shí)施過程中存在與校紀(jì)校規(guī)相沖突的班級規(guī)章制度，則以校規(guī)為準(zhǔn)。

第五篇：小學(xué)生演講稿：我的青春我作主

小學(xué)生演講稿：我的青春我作主

小學(xué)生演講稿：我的青春我作主

三陽鎮(zhèn)小學(xué)六（1）班 何菀柳 女 指導(dǎo)教師 胡祥軍

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我演講的題目是《我的青春我作主》。說是演講，其實(shí)我更想借今天這個(gè)難得的機(jī)會(huì)向老師、同學(xué)們請教幾個(gè)問題，因?yàn)閯倓偛饺肭啻浩诘奈揖鸵呀?jīng)品味了青春的困惑，感受到了青春的迷茫，品嘗了青春的憂傷。

常聽人們說，青春是人生最好的季節(jié)，青春是人生最絢麗的光陰，青春是人生最輝煌的歲月。因?yàn)榍啻鹤屛覀兯翢o忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在。青春讓我們成熟，讓我們不再無知，讓我們更加執(zhí)著，去大膽地?fù)肀睢Ｈ欢覅s——感受到了些許的苦澀。

3月8日，媽媽高興去帶著我去逛街，晚上回來買了好多的東西，可謂是滿載而歸，突然媽媽連聲驚叫：“哎呀，哎呀！是哪個(gè)該死的商家，居然給我一張假五十。”媽媽氣得直跺腳口里不停地罵：“該死的商家，該死的商家！”

一旁的我忍不住說：“媽媽，別罵人家了，商家用假鈔坑人固然不對，咱們以后吃一塹長一智就行了。”不等我說完，媽媽氣憤地說：“你小孩子懂什么？不行，我得想辦法把這假錢用出去，”第二天中午，媽媽滿臉竊喜地告訴我：“柳柳，我呀，今天把那假鈔用出去了，真是爽歪歪！”原來，媽媽去王婆婆家買了一頭小豬，把假錢給不會(huì)辨真假的王婆婆了。“媽媽，你這樣做是不對的，你使用假錢是違法的，你用假錢去欺騙老人是不道德的。不行，我得去把假錢換回來。”媽媽一聽，大怒；“你敢？你去我就打斷你的腿。”下午，我悄悄用我的壓歲錢去王婆婆那里換回了那張假錢。老師們，同學(xué)們，我覺得我必須這樣做，我的青春我做主，你們說，我做得對嗎？

上星期二，我穿著姑姑送給我的花裙子，匆匆走在上學(xué)路上，一位老奶奶提著一籃子雞蛋，也急急忙忙地向菜市場走，就在我們擦身而過時(shí)，隨著“哧”的一聲，我的花裙子被奶奶的籃子掛出了一個(gè)大大的口子。奶奶見了，連忙放下雞蛋，蹲下身來撫摸著我的裙子，不好意思地說：“姑娘啊！你看我把你這么漂亮的裙子給掛爛了，這可怎么辦啊！要不你說個(gè)價(jià)，奶奶賠你？”看著奶奶滿臉的愧疚和脹得通紅的臉，我連忙說：“奶奶，我回去讓媽媽補(bǔ)一補(bǔ)，照樣能穿，不礙事的。”事后，一起上學(xué)的小玲用手指狠狠地戳了一下我的額頭說：“你——呀！真——傻！”

老師們，同學(xué)們，我覺得人與人之間，多一些理解和寬容，多一些諒解和友善。我們的社會(huì)就會(huì)多一份和諧。生活就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。我的青春我作主，你們說我傻嗎？

上周，我們班小剛同學(xué)帶來，還沒來得急交給老師的生活費(fèi)不見了，急得直哭。同學(xué)們?yōu)榇俗h論紛紛，有的說：小偷太可惡了！有的說：一定要把這個(gè)小偷找出來，讓他偷名遠(yuǎn)揚(yáng)！有的說搞檢舉揭發(fā)，還有的說讓班長在全班搜查。面對同學(xué)們七嘴八舌，我跑去找班主任，建議全班同學(xué)都到操場上集合，按順序讓每個(gè)同學(xué)單獨(dú)去一趟教室后再回到操場，讓偷錢的同學(xué)把錢還給失主，給他一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，班主任采納了我的建議，很快找回了丟失的錢。可同學(xué)們卻說我盡出餿主意，搞得大家不知道小偷是誰。

不久，我收到了一張小紙條，上面寫著：何菀柳，謝謝你！是你讓我認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤，給了我改正的機(jī)會(huì)，也維護(hù)了我的自尊。我保證以后再也不做這樣的事了！雖然現(xiàn)在我都不知道小紙條是誰寫的。但是我明白，我挽救了一個(gè)迷途的同學(xué)，幫助他改正了錯(cuò)誤。我這樣做是值得的，我的青春我做主。老師們，同學(xué)們，我的主意餿嗎？

我現(xiàn)在明白了，青春是美好的，也是苦澀的。也許正是這樣的苦澀，讓我明白了什么是青春的正能量。有了這樣的正能量，我會(huì)繼續(xù)我的青春我作主。讓青春更美好，明天更輝煌！

謝謝老師，謝謝同學(xué)們！

我的演講完畢！

[老師評語]：小作者從生活中品味青春的滋味，領(lǐng)悟青春的正能量，用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義中“誠實(shí)、守信、團(tuán)結(jié)、友善”等人生價(jià)值觀，真實(shí)可信，感染力強(qiáng)。沒有空洞的語言，沒有程式化的說教。活生生的生活事例告訴我們，如何發(fā)揮青春的正能量，服務(wù)于我們的社會(huì)。