第一篇：我的玩具我作主教學設(shè)計（定稿）

一、導(dǎo)入：

熱身：小組組名及口號展示

二、活動一：頭腦風暴——玩具大點兵（5分鐘）1.師：同學們喜歡玩玩具嗎？都玩什么玩具？

2.除了你們所說的這些玩具，還有別的玩具嗎？比如，你看，這些是玩具嗎？出示PPT。

只要你發(fā)揮想象，它們就能成為玩具。

今天，我們就來找找身邊的玩具，一起進行玩具大發(fā)明，看誰最會玩？ 活動二：分組活動（15分鐘）——玩具大發(fā)明

1.老師手上有六個不同的任務(wù)卡，每張任務(wù)卡內(nèi)有一種常見的物品，請每組派代表上臺抽取任務(wù)卡，并根據(jù)任務(wù)卡要求進行討論，每組需要設(shè)計出十種以上的玩法。設(shè)計的玩法既多又新穎的小組獲勝。2．命題任務(wù)：各組就抽中的命題，進行討論。A.如果你有一張紙，你能怎么玩？ B.如果你有一堆土，你能怎么玩？ C.如果你有一盆水，你能怎么玩？ D.如果你有一塊布頭，你能怎么玩？ E.如果你有幾根樹枝或藤條，你能怎么玩 ？ F.如果你有幾塊石頭，你能怎么玩？ 活動三：展示（20分鐘）——我是大玩家

各組對討論結(jié)果進行分享，每組展示時間約為3分鐘； 小組間可以互相補充。

三、總結(jié)升華。

師：同學們都非常聰明，各種各樣的玩法讓老師眼花繚亂、應(yīng)接不暇，太有意思了！事實上,你們平時有這么玩的嗎？ 老師做個小調(diào)查，平時在家玩電腦游戲的請舉手。

經(jīng)常玩手機、玩I PAD的請舉手。果然不出所料!這兩副圖也是你們的真實寫照吧！如今電子產(chǎn)品已經(jīng)深入我們每一個家庭，幾乎成為每個同學的玩具。但電子產(chǎn)品的危害不得不引起大家的重視： A.影響情商。

美國科學家選取105名小學生進行情商測試，發(fā)現(xiàn)常接觸電子產(chǎn)品的孩子錯題率較高，可當孩子們被禁止接觸電子產(chǎn)品5天，再測試時發(fā)現(xiàn)錯題率明顯減少。B.影響視力。

臺灣現(xiàn)在每十個孩子中就有三個患上了近視。如果十歲前近視超過300度，十二歲前超過500度，日后就很容易進一步增加。C.行為問題突顯。

據(jù)調(diào)查研究表明，孩子在一天內(nèi)使用智能電子產(chǎn)品的累計時間越長，行為問題就越嚴重。這些行為包括常常生氣、情緒忽然變化等。師：也許因為種種原因，我們和各種電子產(chǎn)品交上了朋友，但是稍不控制，我們就會被它傷得遍體傷。同學們，這節(jié)課你有什么收獲或者啟發(fā)？指名說。

師評價:走出家門,投向大自然的懷抱;師：是的，除了電子游戲，我們身邊還有這么多有趣的東西，一塊石

頭、一根樹枝、一條繩子，它們也能玩出很多花樣，給我們帶來快樂。來，一起讀讀這句話。

師：希望你們能和爸爸媽媽共同創(chuàng)造一些有趣味的、手腦并用的游戲或?qū)W習方式，真正做到“手腦兼修”。

作業(yè)：如果你手頭什么也沒有，你能怎么玩？這項作業(yè)跟你的爸爸媽媽一起來完成。

第二篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市優(yōu)秀大學生成長報告會暨農(nóng)院第八屆文化節(jié)開幕式舉行

有這樣一群青春的身影，他們用自己的勤奮與堅毅，在美麗的大學校園中劃過一道道繽紛的彩虹；他們用自己的青春故事，為大一的新生們描繪了美好的大學生活。

11月1日晚，在辦公樓報告廳成功舉辦了“我的青春故事”2011年南通市優(yōu)秀大學生成長報告會暨南通農(nóng)院第八屆大學生科技文化藝術(shù)節(jié)開幕式。農(nóng)院黨委書記程曉強出席活動并作重要講話。程書記代表學院對報告團的到來表示歡迎，并指出，“我的青春故事”報告會對引導(dǎo)學院大學生樹立正確的人生觀、學生習、成才觀、道德觀具有積極的意義，希望參會的同學認真聆聽，并很好地規(guī)劃自己的大學時光。大學生科技文化藝術(shù)節(jié)是推進素質(zhì)教育，在廣大學生中傳播科學知識、弘揚先進文化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，希望同學們積極參與本屆文化節(jié)，為校園文化建設(shè)，省級示范院校建設(shè)作出貢獻。

我的青春故事報告會首位嘉賓是來自農(nóng)院經(jīng)貿(mào)系的章俊同學，他是一名大二學生，他盡其所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會。在中國扶貧基金會的愛心包裹項目中，帶領(lǐng)志愿者們走上街頭進行勸募，在兩個月不到的時間里，共募集到愛心包裹260余個，為貧困地區(qū)及革命老區(qū)的孩子們爭取到一份份厚重禮物。此外，南通大學“文體之星”周佳荷、南通航院“學習之星”鹿港、江蘇省十佳好青年南通紡院“自強之星”宋超為同學們講述了自己成長歷程中的一段段感人故事，讓現(xiàn)場的同學深受感染和啟發(fā)。

參加報告會的同學會后紛紛表示，將以這些典型為楷模，讓自己地大學生活也象他們一樣精彩，去描繪自己絢爛的青春篇章。（大學生記者莫根強）

第三篇：我的班規(guī)我作主

《我的班規(guī)我作主》

《我的班規(guī)我作主》是我今天說課的主題。

首先，我在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，對教材作了一番簡析。本課是六年級新教材中探究課的內(nèi)容，其主題是“制定班規(guī)”。通過活動，我希望達到以下目標：

在認知方面，要求學生知道班規(guī)的含義，知道制定班規(guī)的重要性；在情感方面，要求學生懂得做班級的主人，并為建設(shè)一個團結(jié)友愛、積極向上的好集體而努力；在行為方面，要求學生自覺養(yǎng)成遵守集體紀律的好習慣。

本課的重點是班規(guī)內(nèi)容的制定。而本課的難點是良好習慣的自覺養(yǎng)成，因為這種習慣是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，是在長期的學習生活中逐漸形成的。

為了有效地開展活動，我在教學上采取了合作學習的方式。因為課程改革要求教師必須改變單一的個體學習方式，積極倡導(dǎo)實踐探究與合作交流相結(jié)合的學習方式。當然，我要說明的是，這些方式取自于我校教師的教研活動形式。接著，我具體介紹一下自己的教學設(shè)計——

我把整個教學過程分為四個板塊：即“了解班規(guī)的含義”、“分組討論班級有待改進的問題”、“分組討論班規(guī)所包括的內(nèi)容”和“展示本班班規(guī)”。

一、學生了解班規(guī)的含義

四、展示班規(guī)

各組以組為單位，任選幾條班規(guī)，用圖畫的形式展示出來，也體現(xiàn)出“合作”的特點。最后，布置作業(yè)——

1、每個學生根據(jù)班規(guī)要求，為班級做一件好事。

2、在班長負責下，班委會整理出本班的班規(guī)。

責任伴我成長 【活動目的】

1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。

2、通過學習《中學生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年?！净顒訙蕚洹?/p>

1、拍攝校園短片。

2、學生排練節(jié)目。

3、準備形狀各異的小卡片?！净顒有问健?/p>

引用案例與學生實際情況相聯(lián)系進行討論并小結(jié)。【活動過程】

主持人甲：責任心是金。俗話說：“是金子總會發(fā)光的！”一個人有了責任心，他的生命就會閃光。主持人乙：責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。

主持人甲：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人乙：一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。主持人甲：一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！

父母負責的好孩子?！?/p>

主持人甲：同學們說得真好，愛自己的家，愛身邊的每一個人，少讓家人擔心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對家庭應(yīng)盡的責任。

七、討論在社會上如何做一個有責任心的好公民？

主持人乙：同學們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個溫馨的大家庭，這就是社會。同學們，我們生活在社會這個大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊員應(yīng)盡的責任。責任聽起來很大，實際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責任，作為社會中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 學生：我要做一個遵紀守法的好公民，盡自己應(yīng)盡的社會責任和義務(wù)。

學生：看到社會上的不良行為，我會盡自己所能去及時予以制止，盡一個公民應(yīng)盡的責任。……

八、法律條文鏈接：

多媒體出示：《中學生守則》相關(guān)條例：

1、認真學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

3、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借 最想努力完成的事寫在卡片上吧！

十、班主任小結(jié)：

同學們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧?，有了責任，才能有進步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點燃?！白鎳d亡，匹夫有責”，只要我們胸懷理想，肩負責任，腳踏實地，拼搏創(chuàng)造，在以后的學習、生活中，同學們一定會取得更大的進步和成績，老師相信你們并等候著你們的佳音！【活動反思】

我安排《責任伴我成長》班務(wù)對話活動的目的就是讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責，知道自己做事不負責任，會對他人、集體、社會帶來不好的影響。課前，我根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合身邊發(fā)生的一些實實在在的事，利用周五午休時間，用攝像機悄悄記錄下了這一時段一些學生的不文

仙村第二小學六（1）班舉行“責任伴我成長”教育活動

為了讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。通過學習《小學生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年。

在班級開展的主題班會中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，同時努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會議氛圍，鼓勵同學們暢所欲言，對在社會上如何做一個有責任心的好公民？和《小學生守則》相關(guān)條例：

1、認真學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

3、愛護校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫，對家庭的責任對社會的責任。等問題進行討論。同學們都紛紛議論，各抒己見

通過本次活動就是讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責，知道自己做事不負責任，會對他人、集體、社會帶來不好的影響。

仙村第二小學六（1）班舉行“心理健康教育”教育活動

為了讓學生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級緊張而忙碌的學習生活，快樂渡過人生第一個艱難時刻，小學六年級舉行了“心理健康教育”主題班會。

在各班級開展的主題班會中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，對學生的心理壓力進行評析和疏導(dǎo)。同時努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會議氛圍，鼓勵同學們暢所欲言，對健康心理的重要性、如何保持健康的心理等問題進行討論。討論的內(nèi)容不僅僅局限于學習壓力，還包括在日常生活、交流溝通時容易產(chǎn)生的一些問題。大家通過對一些事例、資料的學習提出自己的想法，從中體會到保持健康心理狀態(tài)的重要性。

通過本次活動，學校幫助學生們增強了自我認識和自我疏導(dǎo)能力，教授了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，也在一定程度上提高了學生們的心理健康水平。

第四篇：我的成長我作主

我的成長我作主

國慶假期，與幾位朋友聊天。聊著聊著就聊到教師專業(yè)發(fā)展問題，大家都覺得目前各校十分重視。這當然是好事，但幾位朋友卻大倒苦水。一位朋友說：學?？钢處煂I(yè)發(fā)展大旗，名正言順地給教師“加負”。規(guī)定教師每周要寫1篇“教師論壇”發(fā)言稿，1篇學習材料推薦稿，2篇說課稿，2篇評課稿，5篇隨筆，還要課課有反思稿，月

月有論文稿……樣樣要“稿”，忙得教師不知如何“搞”才好。其實學校要這么多“稿”，無非也是為了應(yīng)付上級的“專業(yè)成長”檢查之用，而教師能否真正成長，學校是不考慮的。我啞然，也不敢私下揣摩領(lǐng)導(dǎo)者意圖。

教師的專業(yè)化成長是我最近一直在思考的問題。目前國內(nèi)外教育界已經(jīng)達成了基本共識，就是促進教師專業(yè)發(fā)展。只有專業(yè)化的教師才能真正成為“第一資源”。在教育史上，教育工作者的專業(yè)發(fā)展也從來沒有像現(xiàn)在這樣被關(guān)注。教師能否實現(xiàn)專業(yè)化，學校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質(zhì)量，既關(guān)系到學校發(fā)展和學生成長，又是新課程改革能否全面推廣落實的關(guān)鍵。因此每一份教育改革方案和每一份學校改進計劃都強調(diào)高水平的專業(yè)發(fā)展的必要性。學校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學校理應(yīng)為教師的自我實現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)?？墒怯行W校在具體的實施過程，“望師成龍”心切，加重了教師的負擔。有的學校“教師成長計劃”沒有根據(jù)教師的不同年齡階段、不同知識水平、不同能力大小、不同知識需求的教師個體的需要出發(fā)，一方情愿地強暴了教師的意愿。教師的起點、能力畢竟是有差異的。教師中畢竟還有大多數(shù)“貧下中農(nóng)”，無論在物質(zhì)基礎(chǔ)和思想理念上都還不具備建立自己的“思想體系”的條件。再說培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、時間的安排與方式的確定都由學校一手操辦，對教師個體的培養(yǎng)方向和發(fā)展的確定也由學校包辦，而不是個體自我的學習行為,所以較難促進教師個體發(fā)展，甚至反而嚴重束縛了教師的個體發(fā)展，特別是一些過于形式主義的問題，更不利于教師的發(fā)展。我們要清楚，教師的成長要教師作主，學校不能也不可能能包辦教師的成長。說實話，教師教育能力說到底關(guān)鍵還得靠教師自己。我們不能按照自已主觀意愿，成批生產(chǎn)“專業(yè)”教師。就像我們不能要求學校開出完全一致的花朵，更不能要求各種花朵只散發(fā)出一種芬芳一樣。我們不能因為一些教師是玫瑰花，而另一些只是杜鵑花，從而要求杜鵑花也改變成為玫瑰花。我們只能希望他們都開出真實的花，散發(fā)出各自的芳香?；诖?，為了讓教師散發(fā)出自已的芳香，我盼望學校能夠為他們的專業(yè)成長提供各種充分的營養(yǎng)；盼望我們的管理能夠施以合適的陽光；盼望學校開始對教師進行“強迫性地解放”，能夠允許教師真正做到“我的成長我作主”。這既是對教師自身的發(fā)展負責，也是對教育負責。

朱小蔓教授說過“教育改革除了自上而下進行，更需要自下而上進行，需要來自教育活動現(xiàn)場，特別是課堂里的經(jīng)驗。”因此我提倡“我的成長我作主”的重要培訓(xùn)形式應(yīng)是師本培訓(xùn)。師本培訓(xùn)是教師根據(jù)自身發(fā)展需要而進行的自主提升。它有別于“他訓(xùn)”，一切以適應(yīng)心性為準則，始終是以滿足自身成長的需要為目的。師本培訓(xùn)沒有硬性的時間限制，不必應(yīng)付繁瑣的檢查，不必進行勉強的創(chuàng)新，不必拘泥于上級立項項目，也不必拘泥于學校的條條框框的限制，每個教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動培訓(xùn)”變?yōu)椤爸鲃优嘤?xùn)”，明確自己的行進方向，享受著“自訓(xùn)”的樂趣。教師可總結(jié)和回顧自己的特色，所教學科的要求，認真分析一下個人的心理傾向性，發(fā)掘自身的潛能。哪些方面是自己的優(yōu)勢和長處，這些優(yōu)勢和長處是否得到了充分的發(fā)揮，實際效果如何。從中理清思路確定專業(yè)發(fā)展的目標和方向，逐步加以培植，使之健康發(fā)展。從這點來看，師本培訓(xùn)可能是比校本培訓(xùn)更有實際價值，也更易實現(xiàn)。

第五篇：《我最喜歡的玩具》教學設(shè)計（范文模版）

《我最喜歡的玩具》教學設(shè)計

一、教學目標：

1.引導(dǎo)學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學生說話的興趣和與人交往的勇氣。

3.在交際中學會認真傾聽別人的發(fā)言。

二教學重難點

學會有條理地介紹自己的玩具,認真傾聽別人的發(fā)言,并提出自己感興趣的問題;激發(fā)學生表達的欲望,拓寬口語交際面

三、學生分析：

學生通過半學期的學習和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ)，本課目的在于進一步發(fā)展學生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。

四、設(shè)計思路：

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學生在情境中交際；

2.發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)口語交際的雙向互動；

3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流

五、教學過程設(shè)計：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 觸發(fā)交際

師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），今天老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧?。ㄕ埓蠹议]上眼睛）到了！玩具可真多呀！認識他們嗎？

(二)、練習說話，進行交流

師：小朋友仔細看，你玩過什么玩具，你最喜歡的玩具是什么?

1.指名說。句式：我玩過（），最喜歡的玩具是（）。

2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌先說一說。

3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說?

4.介紹自己玩過的玩具。

5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。(三)、領(lǐng)悟說法，介紹玩具

1.介紹形狀

師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。

（1）指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序?

（2）師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。

（3）誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。

（4）我說你猜。

請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?

（5）同桌介紹自己的玩具。

2.介紹玩法

（1）(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。

（2）指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。

（3）討論后板書：玩法。

（4）師小結(jié)：大家現(xiàn)在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎?

3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

（四）、課外拓展 延伸交際

今天我們學習了介紹自己最喜歡的玩具，大家說得都很好，回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？

六、教學反思：

這節(jié)課讓學生至少帶一件自己喜歡的玩具來，孩子們興趣高漲。我讓學生交流玩玩具的感受，接著讓學生介紹自己的玩具造型，色彩等。我這時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言的積極性特高漲，不讓他發(fā)言，那高高舉起的小手是不會善罷甘休的，為得就是展示他的玩具。于是我就讓學生盡情地說，說外形，說色彩，說帶給自己的快樂，孩子們暢所欲言，收到了意想不到的教學效果。通過這節(jié)課我覺得教師要真正把課堂學習的時間還給學生，把學習的空間還給學生，真正讓學生成為學習的主人，充分享受學習享受生活