第一篇：小學(xué)生演講稿：我的青春我作主

小學(xué)生演講稿：我的青春我作主

小學(xué)生演講稿：我的青春我作主

三陽鎮(zhèn)小學(xué)六（1）班 何菀柳 女 指導(dǎo)教師 胡祥軍

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我演講的題目是《我的青春我作主》。說是演講，其實(shí)我更想借今天這個(gè)難得的機(jī)會(huì)向老師、同學(xué)們請(qǐng)教幾個(gè)問題，因?yàn)閯倓偛饺肭啻浩诘奈揖鸵呀?jīng)品味了青春的困惑，感受到了青春的迷茫，品嘗了青春的憂傷。

常聽人們說，青春是人生最好的季節(jié)，青春是人生最絢麗的光陰，青春是人生最輝煌的歲月。因?yàn)榍啻鹤屛覀兯翢o忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在。青春讓我們成熟，讓我們不再無知，讓我們更加執(zhí)著，去大膽地?fù)肀睢Ｈ欢覅s——感受到了些許的苦澀。

3月8日，媽媽高興去帶著我去逛街，晚上回來買了好多的東西，可謂是滿載而歸，突然媽媽連聲驚叫：“哎呀，哎呀！是哪個(gè)該死的商家，居然給我一張假五十。”媽媽氣得直跺腳口里不停地罵：“該死的商家，該死的商家！”

一旁的我忍不住說：“媽媽，別罵人家了，商家用假鈔坑人固然不對(duì)，咱們以后吃一塹長一智就行了。”不等我說完，媽媽氣憤地說：“你小孩子懂什么？不行，我得想辦法把這假錢用出去，”第二天中午，媽媽滿臉竊喜地告訴我：“柳柳，我呀，今天把那假鈔用出去了，真是爽歪歪！”原來，媽媽去王婆婆家買了一頭小豬，把假錢給不會(huì)辨真假的王婆婆了。“媽媽，你這樣做是不對(duì)的，你使用假錢是違法的，你用假錢去欺騙老人是不道德的。不行，我得去把假錢換回來。”媽媽一聽，大怒；“你敢？你去我就打斷你的腿。”下午，我悄悄用我的壓歲錢去王婆婆那里換回了那張假錢。老師們，同學(xué)們，我覺得我必須這樣做，我的青春我做主，你們說，我做得對(duì)嗎？

上星期二，我穿著姑姑送給我的花裙子，匆匆走在上學(xué)路上，一位老奶奶提著一籃子雞蛋，也急急忙忙地向菜市場走，就在我們擦身而過時(shí)，隨著“哧”的一聲，我的花裙子被奶奶的籃子掛出了一個(gè)大大的口子。奶奶見了，連忙放下雞蛋，蹲下身來撫摸著我的裙子，不好意思地說：“姑娘啊！你看我把你這么漂亮的裙子給掛爛了，這可怎么辦啊！要不你說個(gè)價(jià)，奶奶賠你？”看著奶奶滿臉的愧疚和脹得通紅的臉，我連忙說：“奶奶，我回去讓媽媽補(bǔ)一補(bǔ)，照樣能穿，不礙事的。”事后，一起上學(xué)的小玲用手指狠狠地戳了一下我的額頭說：“你——呀！真——傻！”

老師們，同學(xué)們，我覺得人與人之間，多一些理解和寬容，多一些諒解和友善。我們的社會(huì)就會(huì)多一份和諧。生活就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。我的青春我作主，你們說我傻嗎？

上周，我們班小剛同學(xué)帶來，還沒來得急交給老師的生活費(fèi)不見了，急得直哭。同學(xué)們?yōu)榇俗h論紛紛，有的說：小偷太可惡了！有的說：一定要把這個(gè)小偷找出來，讓他偷名遠(yuǎn)揚(yáng)！有的說搞檢舉揭發(fā)，還有的說讓班長在全班搜查。面對(duì)同學(xué)們七嘴八舌，我跑去找班主任，建議全班同學(xué)都到操場上集合，按順序讓每個(gè)同學(xué)單獨(dú)去一趟教室后再回到操場，讓偷錢的同學(xué)把錢還給失主，給他一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，班主任采納了我的建議，很快找回了丟失的錢。可同學(xué)們卻說我盡出餿主意，搞得大家不知道小偷是誰。

不久，我收到了一張小紙條，上面寫著：何菀柳，謝謝你！是你讓我認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，給了我改正的機(jī)會(huì)，也維護(hù)了我的自尊。我保證以后再也不做這樣的事了！雖然現(xiàn)在我都不知道小紙條是誰寫的。但是我明白，我挽救了一個(gè)迷途的同學(xué)，幫助他改正了錯(cuò)誤。我這樣做是值得的，我的青春我做主。老師們，同學(xué)們，我的主意餿嗎？

我現(xiàn)在明白了，青春是美好的，也是苦澀的。也許正是這樣的苦澀，讓我明白了什么是青春的正能量。有了這樣的正能量，我會(huì)繼續(xù)我的青春我作主。讓青春更美好，明天更輝煌！

謝謝老師，謝謝同學(xué)們！

我的演講完畢！

[老師評(píng)語]：小作者從生活中品味青春的滋味，領(lǐng)悟青春的正能量，用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義中“誠實(shí)、守信、團(tuán)結(jié)、友善”等人生價(jià)值觀，真實(shí)可信，感染力強(qiáng)。沒有空洞的語言，沒有程式化的說教。活生生的生活事例告訴我們，如何發(fā)揮青春的正能量，服務(wù)于我們的社會(huì)。

第二篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長報(bào)告會(huì)暨農(nóng)院第八屆文化節(jié)開幕式舉行

有這樣一群青春的身影，他們用自己的勤奮與堅(jiān)毅，在美麗的大學(xué)校園中劃過一道道繽紛的彩虹；他們用自己的青春故事，為大一的新生們描繪了美好的大學(xué)生活。

11月1日晚，在辦公樓報(bào)告廳成功舉辦了“我的青春故事”2011年南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長報(bào)告會(huì)暨南通農(nóng)院第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)開幕式。農(nóng)院黨委書記程曉強(qiáng)出席活動(dòng)并作重要講話。程書記代表學(xué)院對(duì)報(bào)告團(tuán)的到來表示歡迎，并指出，“我的青春故事”報(bào)告會(huì)對(duì)引導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)生習(xí)、成才觀、道德觀具有積極的意義，希望參會(huì)的同學(xué)認(rèn)真聆聽，并很好地規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)是推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣大學(xué)生中傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，希望同學(xué)們積極參與本屆文化節(jié)，為校園文化建設(shè)，省級(jí)示范院校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

我的青春故事報(bào)告會(huì)首位嘉賓是來自農(nóng)院經(jīng)貿(mào)系的章俊同學(xué)，他是一名大二學(xué)生，他盡其所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。在中國扶貧基金會(huì)的愛心包裹項(xiàng)目中，帶領(lǐng)志愿者們走上街頭進(jìn)行勸募，在兩個(gè)月不到的時(shí)間里，共募集到愛心包裹260余個(gè)，為貧困地區(qū)及革命老區(qū)的孩子們爭取到一份份厚重禮物。此外，南通大學(xué)“文體之星”周佳荷、南通航院“學(xué)習(xí)之星”鹿港、江蘇省十佳好青年南通紡院“自強(qiáng)之星”宋超為同學(xué)們講述了自己成長歷程中的一段段感人故事，讓現(xiàn)場的同學(xué)深受感染和啟發(fā)。

參加報(bào)告會(huì)的同學(xué)會(huì)后紛紛表示，將以這些典型為楷模，讓自己地大學(xué)生活也象他們一樣精彩，去描繪自己絢爛的青春篇章。（大學(xué)生記者莫根強(qiáng)）

第三篇：我的青春我作主演講稿

我的青春我作主演講稿（精選3篇）

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿在演講中起到的作用越來越大，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的我的青春我作主演講稿（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位青年朋友們：大家好!

我叫xx，很高興能夠和大家一起探討追求卓越，奉獻(xiàn)青春，這個(gè)話題，今天我要演講的題目是《我的青春我做主，點(diǎn)燃烈火青春》。

讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒有終點(diǎn)!我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值!人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來!在座的朋友們!你們?cè)敢鈫?

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會(huì)遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢?當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)!我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。古往今來，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。可是，有一個(gè)人的名字我卻不能不提，他是我們永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)最平凡最無私也是最偉大的人。大家知道他是誰嗎?這個(gè)傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。

說實(shí)話，三年前，我剛來工作的時(shí)候也有過失落和茫然，感覺現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作，你就會(huì)有所獲得。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L。有空的時(shí)候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。

青春不是人生的'一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想，在濃云密布的日子里，依然會(huì)抓住瞬間閃過的金色陽光。我們雖出生于不同的年代，工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的企業(yè)精神，寫下同樣的奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請(qǐng)你們一同分享。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：你們好!我要演講的題目是《我的青春我做主》

現(xiàn)在我們是大一，才進(jìn)大一時(shí)，許許多多的人感到迷茫，不知道干什么，我就是其中的一員，每天就是上課，寢室。感覺自己無事可做。在大學(xué)里，每個(gè)人有自己選擇生活的方式，其實(shí)說白點(diǎn)，就是靠自己，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，在兩年之后，我們這批10屆的大學(xué)生們就將踏入工作。至于結(jié)果我不得而知，因?yàn)槲磥硎遣豢深A(yù)知的。

我們應(yīng)該把握自己的命運(yùn)，青春是我們自己的。我們要讓自己忙起來，讓自己有事做。每個(gè)人心里都有目標(biāo)，有想要的，我們應(yīng)該為之奮斗，而不是天天呆在寢室，玩著最后一無所得的游戲，或者談著現(xiàn)在只會(huì)傷人，傷感情，傷神的戀愛。打個(gè)比方，不把握好現(xiàn)在，拿什么去給你的愛人，家人，你有能力讓她幸福么，這是不可能的。難道你靠家里真的靠一輩子么。相信大多數(shù)女孩子都不會(huì)選擇這種男生的。

我認(rèn)為“平平淡淡才是真”這句話不適合現(xiàn)在的我們這群大學(xué)生。我們應(yīng)該要有“拼”的精神，應(yīng)該要有《亮劍》里李云龍說的“狹路相逢勇者勝，要拿出亮劍的精神”無論做任何事都該這樣。難道我們讀了三年大學(xué)僅僅是為了換取一張各科都過了60分的畢業(yè)證嗎?難道我們付出我們的金色年華，揮灑著父母的血汗僅僅是為了揮霍青春的嗎?

說到這里有人會(huì)說：我的確平凡得很，無一技之長，不會(huì)唱不會(huì)跳，更不會(huì)吟詩作畫，注定這四年就這么平淡了。世上不過只有一個(gè)天才貝多芬，也不過是只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

拿出我們嘗試的勇氣，拿出我們青春的熱情，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，再回首，我們沒有平淡、遺憾的青春。我們的青春讓自己做主!

謝謝!我的演講完畢!

大家好!今天我要演講的題目是《我的青春我做主》。

想起國慶前的那次月考，考得意外的好，進(jìn)了年級(jí)前10，也正趕趟兒似的，第一批入團(tuán)的名單中出現(xiàn)了我，這是一種莫大的光榮哪!

早就因這件事興奮了些許日子，又聽說星期日有青春儀式，還給預(yù)備團(tuán)員特地安排了座位，心中便又滿是期待。

那日，我早早到達(dá)了教室，與好朋友一同走向禮堂。坐到指定的位置，才發(fā)現(xiàn)我們團(tuán)員這一片紅紅火火的校服格外引人注目。靜坐一些時(shí)候，老師來發(fā)團(tuán)徽，我將它捧在手中，仔細(xì)端詳。瞧，金黃的底盤上刻有麥穗，紅旗飄揚(yáng)，一行精致的小字“中國共青團(tuán)”更是讓我倍感自豪。將它小心翼翼別在校服上，與校徽并肩。整個(gè)禮堂朝氣蓬勃，能感覺到那種愉悅，每個(gè)人的臉上寫滿了希望。

“現(xiàn)在請(qǐng)預(yù)備團(tuán)員上臺(tái)宣誓”，我們快速跑上臺(tái)去。站好隊(duì)伍，高舉右手，鄭重宣誓“我志愿……”。在擲地有聲的宣誓聲中，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。入團(tuán)，可是許多人夢(mèng)寐以求的事，這其中包含了多大的榮譽(yù)啊!入團(tuán)，也正意味著我長大了，成為了一名青年。

突然的幾聲驚呼將我拉回舞臺(tái)，順著同學(xué)們的目光看向門口，是那熟悉的身影—我們親愛的爸爸媽媽。這真是足夠的surprising!媽媽慢慢走來，滿含笑意的將我擁入懷中，突然媽媽變戲法似的從包里拿出一本書：“給，慢慢逛了很久才挑出來的，之前是不是都沒發(fā)現(xiàn)?”媽媽調(diào)皮地笑笑。

回到座位，望著手中的書，我笑了，撫摸著書脊，“學(xué)會(huì)自己長大”是書的名字。仔細(xì)翻看起來，真是一本不錯(cuò)的書。

我輕輕合上書，卻猛地發(fā)現(xiàn)，扉頁上似乎有什么，悄悄打開一看，瞬間的，淚水充盈了我整個(gè)眼眶。媽媽在上面精心地留了言“丫頭，恭喜你光榮加入了中國共青團(tuán)，成為一名出色的青年人。爸爸媽媽為你感到驕傲。但是在成長過程中并不是一帆風(fēng)順的，在你困惑無助時(shí)，希望這本書能夠幫助你，為你指引前進(jìn)的方向。”“啪嗒”一滴豆大的淚珠劃落，我似乎能想到父母寫這段話時(shí)的神情。

張校長在臺(tái)上發(fā)言，我聽得格外認(rèn)真，“青春不是用來揮霍的”一句讓我感慨萬分，我們正值好年華，需要抓緊一切時(shí)間好好學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，唯有學(xué)習(xí)能夠幫助我們，在社會(huì)上找到立足之地。

望著張校長認(rèn)真的表情，望著周圍同學(xué)羨慕的眼神，我不由得蹙起眉頭，怎樣才能成為一個(gè)出色的團(tuán)員?自然是從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)父母老師的期望，不辜負(fù)我的青春年華!

第四篇：我的青春我作主勵(lì)志演講稿

青春是一片樹葉的門，從淡黃的葉尖凝成青翠的一片，迎著季節(jié)成長，終須面對(duì)生活的希翼與夢(mèng)想。當(dāng)我仰起頭，迎著冬日里的陽光，看著晴朗的天空，睜開雙眼，面對(duì)生活和青春，只有靠自己做主。以下是小編給大家?guī)淼膸灼业那啻何易髦鲃?lì)志演講稿，供大家參考借鑒。

我的青春我作主勵(lì)志演講稿1

老師們、同學(xué)們：上午好!

今天我講話的主題是：抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚(yáng)、瀟灑，學(xué)習(xí)則是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應(yīng)抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)帆起航。孔子說：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。今天的我們，應(yīng)謹(jǐn)記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。基礎(chǔ)年級(jí)期中考試剛剛過去，這是最容易松懈的時(shí)候，我們必須抓住這段易逝的時(shí)光，好好把握，將知識(shí)這閃光的寶石緊緊握在手中。

市統(tǒng)考即將臨近，作為一名高三學(xué)子，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生海綿擠水的精神，學(xué)習(xí)紅軍長征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來的一段時(shí)間里，進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭取取得市統(tǒng)考的全面豐收，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為明年的高考建立我們應(yīng)有的自信。同學(xué)們，我們一起努力吧!讓我們用熱情擁抱未來，用青春譜寫人生，用行動(dòng)證明存在的價(jià)值吧!

謝謝大家!

我的青春我作主勵(lì)志演講稿2

熱愛生活，你會(huì)感到大自然的美好;熱愛生活，你會(huì)感到人世間其樂無窮。

熱愛生活，你會(huì)感到前途光明，有激情，有前進(jìn)的動(dòng)力。

前蘇聯(lián)著名文學(xué)家奧斯特洛夫斯基因嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭致使他全身癱瘓，雙目失明。但他經(jīng)受住了生活的考驗(yàn)和磨煉，以崇高的理想、頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛，寫下了感動(dòng)一代又一代的人的名著，那就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。他說：“只有像我這樣發(fā)瘋地愛生活、愛斗爭、愛那新的更美好的世界的建設(shè)的人，只有我們這些看透和認(rèn)識(shí)了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)就不能放棄生活。”

你看，一個(gè)殘疾的人都如此熱愛生活，寫下如此感動(dòng)的書，他不是一個(gè)成功者，是什么!

可有些人呢?受一點(diǎn)挫折，就對(duì)生活失去信心，就感到前途渺茫，就想死呀活的，這樣的人就不感到羞愧嗎?

有一個(gè)身體健全、四肢發(fā)達(dá)的大學(xué)畢業(yè)生，就因?yàn)槭伲拖氩婚_，就想與戀人同歸于盡，這值得嗎?他拋棄了生活，生活也拋棄了他?

美好的生活，永遠(yuǎn)屬于哪些熱愛生活的人!

熱愛生活的人，會(huì)成為一個(gè)成功者!生活不是一杯美酒，不是一帆風(fēng)順的航船，也不是一首抒情的歌。生活充滿酸甜苦辣，有歡樂也有痛苦，有幸福也有不幸。然而，就是因?yàn)樯畛錆M五顏色，才使人感到有挑戰(zhàn)性，有競爭欲，生活永望遠(yuǎn)屬于強(qiáng)者，強(qiáng)者就是成功的人。

熱愛生活吧，它會(huì)使你更聰明，更成熟，會(huì)鍛煉你邁向成功。

我的青春我作主勵(lì)志演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

青春是一片樹葉的門，從淡黃的葉尖凝成青翠的一片，迎著季節(jié)成長，終須面對(duì)生活的希翼與夢(mèng)想。當(dāng)我仰起頭，迎著冬日里的陽光，看著晴朗的天空，睜開雙眼，面對(duì)生活和青春，只有靠自己做主。

偶爾翻翻以前的東西，總會(huì)涌上思緒萬千，而且還會(huì)留在腦海中不斷翻騰，久經(jīng)不散。同樣，翻開小時(shí)候的相冊(cè)，又有許多浮現(xiàn)在我的眼前。我想，不光是我，每個(gè)人小時(shí)候都是這般天真爛漫吧!幼稚當(dāng)然成為孩子們的天性。連孩子們的畫也不例外。一般看去，油然而生的是一種稚氣，是一種成年人乃至青少年沒法擁有的一種氣質(zhì)。每一筆，無言中都勾畫出童年時(shí)，我們心中的那一幅藍(lán)圖——多么的美好啊!每一幅幼稚的圖畫，正是我們一顆顆純潔，天真無邪的心啊!

讓青春的烈火燃燒永恒，讓生命的閃電劃過夜空;我們向浩瀚的星空許下諾言，讓年輕的心永不改變;用我們所有的熱情換取時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)想永無終點(diǎn)!我們要自己的的青春，我們要美好的未來!

人生就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去繪畫出來。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。

我的青春我作主勵(lì)志演講稿4

小時(shí)候，我們喜歡幻想。我們總是在自己的作文中大夸海口：我要成為科學(xué)家，我要成為大富翁，我要……

不知不覺間，我們悄悄踏進(jìn)青春的尾巴，我們正十分賣力的想抓住它。因?yàn)樵诮酉聛淼氖昀铮瑠^斗在等著我們，那是另一片天地，另一個(gè)青春。

其實(shí)很多時(shí)候，不是我們不成熟，不是我們?nèi)涡裕覀冎皇窍胍鞓芬稽c(diǎn)。小S說，只要不搞砸人生，什么都可以。可是我們什么都不可以，越大了越如此。大人常說，長大了要獨(dú)立。可誰給過我們獨(dú)立的空間?我們被上學(xué)，我們被考試，我們被規(guī)劃，我們被就業(yè)……我們似乎漠然了，我的青春誰做主似乎不重要了，一旦我們反抗，但會(huì)立刻被冠以叛逆的帽子，叛逆少年，不良少年，我們被當(dāng)做反面教材警戒那些下一代。如果可以不長大，那我們寧愿不長大，哪怕看起來我們是如此幼稚。但至少我們可以肆意展現(xiàn)乃至揮霍我們現(xiàn)在極力想挽留的花樣年華。人有時(shí)候只有幼稚一點(diǎn)，你的人生才會(huì)快樂，而且看起來比較年輕。動(dòng)輒這個(gè)不能做那個(gè)不能做，那樣的人顯老。所以，我們慢慢老了。

但不管怎么說，我們的青春畢竟是我們自己的，誰也代替不了我們，更是由我們自己主導(dǎo)的。我們有自己的主見，我們會(huì)據(jù)理抗?fàn)帲覀儠?huì)靠自己的努力去獲得自己想要的東西，我們會(huì)去做自己喜歡的事情;我們有快樂的童年和懵懂的小學(xué)，經(jīng)歷了單純和無知并存的初中，享受過充實(shí)和快樂的高中，有麻辣老師和可愛同學(xué)。我們各具個(gè)性，我們有自己的生活態(tài)度和生活方式，我們有自己的是非觀和價(jià)值觀。我們會(huì)創(chuàng)造屬于我們自己的成功，享受屬于自己的快樂，展現(xiàn)屬于自己的風(fēng)采。其實(shí)，我們的青春還是我們自己做主。

不必說風(fēng)風(fēng)雨雨，不必說坎坎坷坷，我們的青春很精彩，其他的不必多說。二十載花樣年華，指間流過，卻永遠(yuǎn)流不出腦海。十年二十年也好，三十四十載也罷，至少我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過。我們會(huì)依然記得。青春的尾巴很長，我們還有很長的路要走。

青春無悔，青春無價(jià)。

青春不死，青春永存。

我的青春我作主勵(lì)志演講稿5

“生活賦予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春。”每一朵花只能開一次，所以它們是那樣的謹(jǐn)慎和認(rèn)真地迎接著唯一的一次春天，我們?nèi)松拇禾煊趾螄L不是只有一次，我用那顆平靜的心去感受青春如花般的生命，美麗卻易凋零，假如不去細(xì)心呵護(hù)，便可能在來不及美麗之前，煙消云散。我不愿意青春化作情淚，在心頭破碎，我要把握青春的航向，甘灑一路汗水，爭得青春無悔。

我要學(xué)會(huì)閱讀，徜徉于書的海洋，我要用知識(shí)充盈年輕的生命，我要用文學(xué)裝點(diǎn)青春的靈魂。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，范仲淹的淚光朦朧了白發(fā)，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁……從閱讀中，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國。邀明月之滿杯，舉酒觥之高遠(yuǎn)，我遨游于詩詞之中，看落紅化作春泥，嘆國破山河在，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。大觀園中的人情世故，桃園中的三結(jié)之義，西天取經(jīng)路上的降妖伏魔，梁山水泊的替天行道，讓我讀懂了無奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣。汗青五千年，狼煙三千載，在閱讀中，閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒，讓青春在閱讀中慢慢沉淀，洗去浮華，露出新綠。

我要學(xué)會(huì)出發(fā)，我要開拓青春的視野，延長生命的外緣。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便是這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。我知道只有攀登才會(huì)覽勝，奮斗才會(huì)成功。看著大山站成了一種尊嚴(yán)，大海淌成了一脈智慧，我想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。汪國真說：“人能走多遠(yuǎn)?這話不是要問兩腳而是要問志向;人能攀多高?這事不是要問雙手而是要問意志。”我要用青春的熱血給自己定一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取成功，更是為了追求一種境界。世上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。在出發(fā)的日子里，沒有任何柵欄能阻攔我在自然遨游的步履，我體會(huì)到了奮斗是青春的本質(zhì)，青春的價(jià)值因出發(fā)而輝煌。

在青春這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場上，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上，我不愿做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊，我要在戰(zhàn)斗中當(dāng)一名闖將。我要學(xué)會(huì)閱讀，我要學(xué)會(huì)出發(fā)，我要用知識(shí)武裝靈魂，我要用實(shí)踐證明自己。我的青春我做主，我要沉著冷靜地面對(duì)風(fēng)浪，不斷追求，有所作為，永遠(yuǎn)滿懷著理想和希望!讓生命之舟乘風(fēng)破浪!

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第五篇：我的班規(guī)我作主

《我的班規(guī)我作主》

《我的班規(guī)我作主》是我今天說課的主題。

首先，我在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了一番簡析。本課是六年級(jí)新教材中探究課的內(nèi)容，其主題是“制定班規(guī)”。通過活動(dòng)，我希望達(dá)到以下目標(biāo)：

在認(rèn)知方面，要求學(xué)生知道班規(guī)的含義，知道制定班規(guī)的重要性；在情感方面，要求學(xué)生懂得做班級(jí)的主人，并為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的好集體而努力；在行為方面，要求學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守集體紀(jì)律的好習(xí)慣。

本課的重點(diǎn)是班規(guī)內(nèi)容的制定。而本課的難點(diǎn)是良好習(xí)慣的自覺養(yǎng)成，因?yàn)檫@種習(xí)慣是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，是在長期的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成的。

為了有效地開展活動(dòng)，我在教學(xué)上采取了合作學(xué)習(xí)的方式。因?yàn)檎n程改革要求教師必須改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)踐探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，我要說明的是，這些方式取自于我校教師的教研活動(dòng)形式。接著，我具體介紹一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)——

我把整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)板塊：即“了解班規(guī)的含義”、“分組討論班級(jí)有待改進(jìn)的問題”、“分組討論班規(guī)所包括的內(nèi)容”和“展示本班班規(guī)”。

一、學(xué)生了解班規(guī)的含義

四、展示班規(guī)

各組以組為單位，任選幾條班規(guī)，用圖畫的形式展示出來，也體現(xiàn)出“合作”的特點(diǎn)。最后，布置作業(yè)——

1、每個(gè)學(xué)生根據(jù)班規(guī)要求，為班級(jí)做一件好事。

2、在班長負(fù)責(zé)下，班委會(huì)整理出本班的班規(guī)。

責(zé)任伴我成長 【活動(dòng)目的】

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)學(xué)生成為對(duì)自己、家庭、他人、集體、國家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、拍攝校園短片。

2、學(xué)生排練節(jié)目。

3、準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。【活動(dòng)形式】

引用案例與學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系進(jìn)行討論并小結(jié)。【活動(dòng)過程】

主持人甲：責(zé)任心是金。俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。主持人乙：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人乙：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！

父母負(fù)責(zé)的好孩子。……

主持人甲：同學(xué)們說得真好，愛自己的家，愛身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

七、討論在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？

主持人乙：同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。責(zé)任聽起來很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 學(xué)生：我要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，盡自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)生：看到社會(huì)上的不良行為，我會(huì)盡自己所能去及時(shí)予以制止，盡一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。……

八、法律條文鏈接：

多媒體出示：《中學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借 最想努力完成的事寫在卡片上吧！

十、班主任小結(jié)：

同學(xué)們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛素?zé)任，才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。“祖國興亡，匹夫有責(zé)”，只要我們胸懷理想，肩負(fù)責(zé)任，腳踏實(shí)地，拼搏創(chuàng)造，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績，老師相信你們并等候著你們的佳音！【活動(dòng)反思】

我安排《責(zé)任伴我成長》班務(wù)對(duì)話活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)帶來不好的影響。課前，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合身邊發(fā)生的一些實(shí)實(shí)在在的事，利用周五午休時(shí)間，用攝像機(jī)悄悄記錄下了這一時(shí)段一些學(xué)生的不文

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“責(zé)任伴我成長”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)學(xué)生成為對(duì)自己、家庭、他人、集體、國家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。

在班級(jí)開展的主題班會(huì)中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？和《小學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛護(hù)校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫，對(duì)家庭的責(zé)任對(duì)社會(huì)的責(zé)任。等問題進(jìn)行討論。同學(xué)們都紛紛議論，各抒己見

通過本次活動(dòng)就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)帶來不好的影響。

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“心理健康教育”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，快樂渡過人生第一個(gè)艱難時(shí)刻，小學(xué)六年級(jí)舉行了“心理健康教育”主題班會(huì)。

在各班級(jí)開展的主題班會(huì)中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行評(píng)析和疏導(dǎo)。同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)健康心理的重要性、如何保持健康的心理等問題進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)習(xí)壓力，還包括在日常生活、交流溝通時(shí)容易產(chǎn)生的一些問題。大家通過對(duì)一些事例、資料的學(xué)習(xí)提出自己的想法，從中體會(huì)到保持健康心理狀態(tài)的重要性。

通過本次活動(dòng)，學(xué)校幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自我認(rèn)識(shí)和自我疏導(dǎo)能力，教授了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，也在一定程度上提高了學(xué)生們的心理健康水平。