第一篇：我的地盤(pán)我作主—幸福教育

我的地盤(pán)我作主—幸福教育

幸福是什么？在山東省昌邑市文山中學(xué)的教師眼中，幸福是舒心工作的校園環(huán)境；幸福是和諧、關(guān)愛(ài)的人文情懷；幸福是公平陽(yáng)光、合作進(jìn)取的民主；幸福是對(duì)勞動(dòng)成果的認(rèn)可，是專業(yè)成長(zhǎng)的提升??

在學(xué)生眼中，幸福是高效愉悅的課堂；幸福是“我的地盤(pán)我作主”；幸福是學(xué)校生活的多姿多彩，幸福是老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)??

昌邑市文山中學(xué)以一貫的大氣磅礴矗立在文山腳下、濰水之畔。500畝的占地面積，氣勢(shì)恢宏的教學(xué)樓、科技樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓和昌邑市文化信息資源共享中心，為600多教職工和近8000名學(xué)生，構(gòu)建了施教求知的神圣殿堂。

得山水之靈氣，育國(guó)家之棟梁。近年來(lái)，文山中學(xué)堅(jiān)持以品質(zhì)立校，以特色鑄魂，大力推進(jìn)幸福教育，將學(xué)校打造成為了符合國(guó)家級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，成為山東省高中學(xué)校的優(yōu)秀典型，也成為了一所學(xué)生成才、教師成名、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的幸福學(xué)校。

文化引領(lǐng) 幸福環(huán)境

走進(jìn)文山中學(xué)，著名作家峻青親筆題寫(xiě)的“文山中學(xué)”，給學(xué)校增添了濃郁的文化氣息。校園內(nèi)一草一木、假山碑亭，處處體現(xiàn)出人與校園的和諧自然。

走進(jìn)教師交流的書(shū)吧、茶吧、話吧，那是教師工作之余的休閑之地。喝著濃濃的咖啡，手捧著散發(fā)著墨香的書(shū)刊，或者三五知己，就一個(gè)教學(xué)話題，聊天喝茶，讓人倍感溫馨。

走進(jìn)功能齊全的實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)儀器隨時(shí)等待著愛(ài)好實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生來(lái)做實(shí)驗(yàn)；走進(jìn)圖書(shū)室，全開(kāi)放的幾十萬(wàn)圖書(shū)報(bào)刊，讓師生大開(kāi)眼界。還有味美價(jià)廉的餐廳讓學(xué)生吃得舒心，而嚴(yán)格完備的安全保障系統(tǒng)，則讓師生更安心??

以人為本，幸福靈動(dòng)。這就是師生幸福的文山中學(xué)。他們堅(jiān)守著“博學(xué)于文 厚德如山”的校訓(xùn)，以“德修美善 愛(ài)蘊(yùn)言行”的校風(fēng)，以“愛(ài)以立責(zé) 勤以修業(yè)”的教風(fēng)，以“言行明禮 學(xué)思唯勤”的學(xué)風(fēng)，筑起共同的愿景：建成“和諧進(jìn)取，卓越有成的齊魯名校”，培養(yǎng)出“博學(xué)廣志，厚德雅行的現(xiàn)代學(xué)子”。

教師幸福 立校之根

幸福的教育需要幸福的教師；有了幸福的教師，才能催生出幸福的學(xué)生。文山中學(xué)以“尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人”為前提，打造出了和諧、民主、勤奮、平安的校園文化，讓全校教師提高了幸福指數(shù)。

——人文關(guān)懷：一枝一葉總關(guān)情。新教師高杰沒(méi)有想到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還能記住他的生日。一個(gè)大蛋糕、一個(gè)來(lái)自校長(zhǎng)的生日祝福，讓高杰熱淚盈眶，感受著來(lái)自學(xué)校的特殊關(guān)愛(ài)。

關(guān)愛(ài)員工，真愛(ài)生命，在文山中學(xué)無(wú)處不在。教師取消了簽到制，一月之內(nèi)遲到三次才給予處罰。學(xué)校還設(shè)立了“功勛教師獎(jiǎng)”，為教齡三十年的一線教師設(shè)立精神與物質(zhì)獎(jiǎng)。老師們將學(xué)校當(dāng)成了自己的家，形成了“和衷共進(jìn)，自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神。

——民主管理：為有源頭活水來(lái)。高三級(jí)部主任張照賢的幸福來(lái)自學(xué)校的信任，昌邑市理科第一名、兩名學(xué)生跨入清華大學(xué)就是對(duì)他幸福生活最好的詮釋。

尊重教師的主體地位，充分放權(quán)給教師是這所學(xué)校的一大特色。讓教師有追求有盼頭，學(xué)校推出多元梯度評(píng)價(jià)教師，實(shí)行“十維六度”方法。即教學(xué)標(biāo)兵、課改標(biāo)兵、常規(guī)之星、科研明星、育人導(dǎo)師、社團(tuán)導(dǎo)師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、巾幗英雄、服務(wù)明星，讓全體教職工實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。六個(gè)梯度是合格教師、青年之星、骨干教師、魅力教師、學(xué)科帶頭人、教書(shū)育人楷模。這種評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師由合格向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變??

——實(shí)現(xiàn)理想：寶劍鋒從磨礪出。“最大的幸福莫過(guò)于專業(yè)發(fā)展。”這是生物教研組組長(zhǎng)朱曉華的感言。“增強(qiáng)教師幸福感不能說(shuō)在嘴上，要落實(shí)到具體行動(dòng)中。教師的職業(yè)幸福就是學(xué)校的無(wú)上榮光。”李志軍校長(zhǎng)非常堅(jiān)定地說(shuō)。

讀書(shū)與學(xué)習(xí)——讓教師成為自覺(jué)發(fā)展的人。從《走向成熟——初職教師工具箱》，《從成熟到優(yōu)秀——成熟期教師工具箱》，《追求卓越——優(yōu)秀教師工具箱》，還有《追尋我們共同的精神家園》??每學(xué)期都給教師購(gòu)買(mǎi)充足的精神食糧，對(duì)取得碩士學(xué)位后的教師學(xué)校還給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)。

培訓(xùn)機(jī)制——為教師助力發(fā)展。近年來(lái)，南京師大教授趙凱、知心姐姐盧勤、全國(guó)著名班主任陳宇、田麗霞等都曾親臨文山。學(xué)校每年在假期舉行拓展訓(xùn)練、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使廣大教師迅速成長(zhǎng)。

青年教師沙龍——助力新教師專業(yè)成長(zhǎng)。在這個(gè)平臺(tái)中，年輕教師分享著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也破解著自己的困惑與未知。他們說(shuō)：“教師沙龍就是一把發(fā)掘優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)的金鑰匙，使我們實(shí)現(xiàn)了自己的真正價(jià)值。”

學(xué)生幸福 育人之基

走進(jìn)文山中學(xué)幸福不是一句空話。學(xué)校生活讓學(xué)生感受到幸福；理想的課堂讓學(xué)生愉悅求知；多元課程讓學(xué)生自主選擇；社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)??

——高效課堂：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。高三（23）班的英語(yǔ)課上，學(xué)生們正分為幾個(gè)小組圍坐在一起。他們時(shí)而互相爭(zhēng)論，時(shí)而鼓掌歡呼。昔日“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)方法已成為歷史，取而代之的是“331高效課堂模式”。

文山中學(xué)主創(chuàng)的“‘331’高效課堂模式”，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為自主發(fā)展的個(gè)體。課堂教學(xué)，小組合作，你來(lái)我往、滔滔不絕；上臺(tái)展示，爭(zhēng)先恐后、落落大方；老師點(diǎn)撥，喚醒了師生對(duì)幸福課堂的美好追尋。

——多元課程：百花盛開(kāi)春滿園。系列德育課程：讓學(xué)生“成才先成人”，讓感恩的美德永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生心中。活動(dòng)課程：校長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)話、老師與學(xué)生對(duì)話、社會(huì)名流與學(xué)生對(duì)話、成功學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，成為學(xué)校活動(dòng)課程的品牌。

目前，學(xué)校選修課程開(kāi)課率達(dá)97%，校本課程有70余種，德育育人課程20種，促進(jìn)了學(xué)校課程特色化、多元化、系列化。

——活動(dòng)育人：誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，便能創(chuàng)造奇跡。學(xué)校通過(guò)舉辦體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，組織社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命生長(zhǎng)的最快最好。

近年來(lái)，學(xué)校發(fā)揮社團(tuán)作用，讓學(xué)生的特長(zhǎng)充分展示。奧數(shù)社團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和睿智思維；藝術(shù)社團(tuán)發(fā)掘了同學(xué)們的藝術(shù)天賦；航模社團(tuán)的同學(xué)們學(xué)會(huì)了制作彈射飛機(jī)和遙控飛機(jī)；機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)生們參加山東省機(jī)器人大賽摘取金牌；愛(ài)心社團(tuán)在大街小巷、企業(yè)社區(qū)都留下了他們的身影；實(shí)踐社團(tuán)有幾十篇報(bào)告在省市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)??

讓每位學(xué)生“養(yǎng)美德，成文雅之人；習(xí)詩(shī)書(shū)，修廣博之學(xué)；揚(yáng)特長(zhǎng)，展個(gè)性風(fēng)采”。2008年至2012年，學(xué)校手球隊(duì)獲得全國(guó)冠、亞、季軍各1次，獲山東省手球錦標(biāo)賽和青少年手球冠軍杯賽冠軍共11次；航模社團(tuán)有4名同學(xué)獲山東省航模大賽一等獎(jiǎng)；2012年韓梅君同學(xué)以全省第一的成績(jī)，和周先通、吳偉超同時(shí)被清華大學(xué)錄取，劉炳倩、劉杭分別被香港大學(xué)和香港中文大學(xué)錄取??

幸福創(chuàng)造力量，幸福鑄就魂魄。學(xué)校先后榮獲國(guó)家級(jí)德育工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)優(yōu)秀民辦學(xué)校、全國(guó)平安和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)特色建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、省實(shí)踐教育先進(jìn)單位、省綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，走出了一條“文中人”引以自豪的發(fā)展之路。

第二篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)暨農(nóng)院第八屆文化節(jié)開(kāi)幕式舉行

有這樣一群青春的身影，他們用自己的勤奮與堅(jiān)毅，在美麗的大學(xué)校園中劃過(guò)一道道繽紛的彩虹；他們用自己的青春故事，為大一的新生們描繪了美好的大學(xué)生活。

11月1日晚，在辦公樓報(bào)告廳成功舉辦了“我的青春故事”2011年南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)暨南通農(nóng)院第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式。農(nóng)院黨委書(shū)記程曉強(qiáng)出席活動(dòng)并作重要講話。程書(shū)記代表學(xué)院對(duì)報(bào)告團(tuán)的到來(lái)表示歡迎，并指出，“我的青春故事”報(bào)告會(huì)對(duì)引導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)生習(xí)、成才觀、道德觀具有積極的意義，希望參會(huì)的同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，并很好地規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)是推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣大學(xué)生中傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，希望同學(xué)們積極參與本屆文化節(jié)，為校園文化建設(shè)，省級(jí)示范院校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

我的青春故事報(bào)告會(huì)首位嘉賓是來(lái)自農(nóng)院經(jīng)貿(mào)系的章俊同學(xué)，他是一名大二學(xué)生，他盡其所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。在中國(guó)扶貧基金會(huì)的愛(ài)心包裹項(xiàng)目中，帶領(lǐng)志愿者們走上街頭進(jìn)行勸募，在兩個(gè)月不到的時(shí)間里，共募集到愛(ài)心包裹260余個(gè)，為貧困地區(qū)及革命老區(qū)的孩子們爭(zhēng)取到一份份厚重禮物。此外，南通大學(xué)“文體之星”周佳荷、南通航院“學(xué)習(xí)之星”鹿港、江蘇省十佳好青年南通紡院“自強(qiáng)之星”宋超為同學(xué)們講述了自己成長(zhǎng)歷程中的一段段感人故事，讓現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)深受感染和啟發(fā)。

參加報(bào)告會(huì)的同學(xué)會(huì)后紛紛表示，將以這些典型為楷模，讓自己地大學(xué)生活也象他們一樣精彩，去描繪自己絢爛的青春篇章。（大學(xué)生記者莫根強(qiáng)）

第三篇：我的班規(guī)我作主

《我的班規(guī)我作主》

《我的班規(guī)我作主》是我今天說(shuō)課的主題。

首先，我在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了一番簡(jiǎn)析。本課是六年級(jí)新教材中探究課的內(nèi)容，其主題是“制定班規(guī)”。通過(guò)活動(dòng)，我希望達(dá)到以下目標(biāo)：

在認(rèn)知方面，要求學(xué)生知道班規(guī)的含義，知道制定班規(guī)的重要性；在情感方面，要求學(xué)生懂得做班級(jí)的主人，并為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的好集體而努力；在行為方面，要求學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成遵守集體紀(jì)律的好習(xí)慣。

本課的重點(diǎn)是班規(guī)內(nèi)容的制定。而本課的難點(diǎn)是良好習(xí)慣的自覺(jué)養(yǎng)成，因?yàn)檫@種習(xí)慣是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成的。

為了有效地開(kāi)展活動(dòng)，我在教學(xué)上采取了合作學(xué)習(xí)的方式。因?yàn)檎n程改革要求教師必須改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)踐探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，我要說(shuō)明的是，這些方式取自于我校教師的教研活動(dòng)形式。接著，我具體介紹一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)——

我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)板塊：即“了解班規(guī)的含義”、“分組討論班級(jí)有待改進(jìn)的問(wèn)題”、“分組討論班規(guī)所包括的內(nèi)容”和“展示本班班規(guī)”。

一、學(xué)生了解班規(guī)的含義

四、展示班規(guī)

各組以組為單位，任選幾條班規(guī)，用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)，也體現(xiàn)出“合作”的特點(diǎn)。最后，布置作業(yè)——

1、每個(gè)學(xué)生根據(jù)班規(guī)要求，為班級(jí)做一件好事。

2、在班長(zhǎng)負(fù)責(zé)下，班委會(huì)整理出本班的班規(guī)。

責(zé)任伴我成長(zhǎng) 【活動(dòng)目的】

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)學(xué)生成為對(duì)自己、家庭、他人、集體、國(guó)家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、拍攝校園短片。

2、學(xué)生排練節(jié)目。

3、準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。【活動(dòng)形式】

引用案例與學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系進(jìn)行討論并小結(jié)。【活動(dòng)過(guò)程】

主持人甲：責(zé)任心是金。俗話說(shuō)：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。主持人乙：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。

主持人乙：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！

父母負(fù)責(zé)的好孩子。……

主持人甲：同學(xué)們說(shuō)得真好，愛(ài)自己的家，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

七、討論在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？

主持人乙：同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。責(zé)任聽(tīng)起來(lái)很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 學(xué)生：我要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，盡自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)生：看到社會(huì)上的不良行為，我會(huì)盡自己所能去及時(shí)予以制止，盡一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。……

八、法律條文鏈接：

多媒體出示：《中學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫(huà)。借 最想努力完成的事寫(xiě)在卡片上吧！

十、班主任小結(jié)：

同學(xué)們，你們是祖國(guó)的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛素?zé)任，才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛(ài)輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。“祖國(guó)興亡，匹夫有責(zé)”，只要我們胸懷理想，肩負(fù)責(zé)任，腳踏實(shí)地，拼搏創(chuàng)造，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績(jī)，老師相信你們并等候著你們的佳音！【活動(dòng)反思】

我安排《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》班務(wù)對(duì)話活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)帶來(lái)不好的影響。課前，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合身邊發(fā)生的一些實(shí)實(shí)在在的事，利用周五午休時(shí)間，用攝像機(jī)悄悄記錄下了這一時(shí)段一些學(xué)生的不文

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)學(xué)生成為對(duì)自己、家庭、他人、集體、國(guó)家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。

在班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)中，各班班主任通過(guò)事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測(cè)試等方法，同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？和《小學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛(ài)護(hù)校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫(huà)，對(duì)家庭的責(zé)任對(duì)社會(huì)的責(zé)任。等問(wèn)題進(jìn)行討論。同學(xué)們都紛紛議論，各抒己見(jiàn)

通過(guò)本次活動(dòng)就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)帶來(lái)不好的影響。

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“心理健康教育”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，快樂(lè)渡過(guò)人生第一個(gè)艱難時(shí)刻，小學(xué)六年級(jí)舉行了“心理健康教育”主題班會(huì)。

在各班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)中，各班班主任通過(guò)事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測(cè)試等方法，對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行評(píng)析和疏導(dǎo)。同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)健康心理的重要性、如何保持健康的心理等問(wèn)題進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)習(xí)壓力，還包括在日常生活、交流溝通時(shí)容易產(chǎn)生的一些問(wèn)題。大家通過(guò)對(duì)一些事例、資料的學(xué)習(xí)提出自己的想法，從中體會(huì)到保持健康心理狀態(tài)的重要性。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自我認(rèn)識(shí)和自我疏導(dǎo)能力，教授了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，也在一定程度上提高了學(xué)生們的心理健康水平。

第四篇：我的成長(zhǎng)我作主

我的成長(zhǎng)我作主

國(guó)慶假期，與幾位朋友聊天。聊著聊著就聊到教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，大家都覺(jué)得目前各校十分重視。這當(dāng)然是好事，但幾位朋友卻大倒苦水。一位朋友說(shuō)：學(xué)校扛著教師專業(yè)發(fā)展大旗，名正言順地給教師“加負(fù)”。規(guī)定教師每周要寫(xiě)1篇“教師論壇”發(fā)言稿，1篇學(xué)習(xí)材料推薦稿，2篇說(shuō)課稿，2篇評(píng)課稿，5篇隨筆，還要課課有反思稿，月

月有論文稿……樣樣要“稿”，忙得教師不知如何“搞”才好。其實(shí)學(xué)校要這么多“稿”，無(wú)非也是為了應(yīng)付上級(jí)的“專業(yè)成長(zhǎng)”檢查之用，而教師能否真正成長(zhǎng)，學(xué)校是不考慮的。我啞然，也不敢私下揣摩領(lǐng)導(dǎo)者意圖。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是我最近一直在思考的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)外教育界已經(jīng)達(dá)成了基本共識(shí)，就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。只有專業(yè)化的教師才能真正成為“第一資源”。在教育史上，教育工作者的專業(yè)發(fā)展也從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣被關(guān)注。教師能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，學(xué)校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質(zhì)量，既關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，又是新課程改革能否全面推廣落實(shí)的關(guān)鍵。因此每一份教育改革方案和每一份學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)高水平的專業(yè)發(fā)展的必要性。學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。可是有些學(xué)校在具體的實(shí)施過(guò)程，“望師成龍”心切，加重了教師的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校“教師成長(zhǎng)計(jì)劃”沒(méi)有根據(jù)教師的不同年齡階段、不同知識(shí)水平、不同能力大小、不同知識(shí)需求的教師個(gè)體的需要出發(fā)，一方情愿地強(qiáng)暴了教師的意愿。教師的起點(diǎn)、能力畢竟是有差異的。教師中畢竟還有大多數(shù)“貧下中農(nóng)”，無(wú)論在物質(zhì)基礎(chǔ)和思想理念上都還不具備建立自己的“思想體系”的條件。再說(shuō)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排與方式的確定都由學(xué)校一手操辦，對(duì)教師個(gè)體的培養(yǎng)方向和發(fā)展的確定也由學(xué)校包辦，而不是個(gè)體自我的學(xué)習(xí)行為,所以較難促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，甚至反而嚴(yán)重束縛了教師的個(gè)體發(fā)展，特別是一些過(guò)于形式主義的問(wèn)題，更不利于教師的發(fā)展。我們要清楚，教師的成長(zhǎng)要教師作主，學(xué)校不能也不可能能包辦教師的成長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，教師教育能力說(shuō)到底關(guān)鍵還得靠教師自己。我們不能按照自已主觀意愿，成批生產(chǎn)“專業(yè)”教師。就像我們不能要求學(xué)校開(kāi)出完全一致的花朵，更不能要求各種花朵只散發(fā)出一種芬芳一樣。我們不能因?yàn)橐恍┙處熓敲倒寤ǎ硪恍┲皇嵌霹N花，從而要求杜鵑花也改變成為玫瑰花。我們只能希望他們都開(kāi)出真實(shí)的花，散發(fā)出各自的芳香。基于此，為了讓教師散發(fā)出自已的芳香，我盼望學(xué)校能夠?yàn)樗麄兊膶I(yè)成長(zhǎng)提供各種充分的營(yíng)養(yǎng)；盼望我們的管理能夠施以合適的陽(yáng)光；盼望學(xué)校開(kāi)始對(duì)教師進(jìn)行“強(qiáng)迫性地解放”，能夠允許教師真正做到“我的成長(zhǎng)我作主”。這既是對(duì)教師自身的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育負(fù)責(zé)。

朱小蔓教授說(shuō)過(guò)“教育改革除了自上而下進(jìn)行，更需要自下而上進(jìn)行，需要來(lái)自教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，特別是課堂里的經(jīng)驗(yàn)。”因此我提倡“我的成長(zhǎng)我作主”的重要培訓(xùn)形式應(yīng)是師本培訓(xùn)。師本培訓(xùn)是教師根據(jù)自身發(fā)展需要而進(jìn)行的自主提升。它有別于“他訓(xùn)”，一切以適應(yīng)心性為準(zhǔn)則，始終是以滿足自身成長(zhǎng)的需要為目的。師本培訓(xùn)沒(méi)有硬性的時(shí)間限制，不必應(yīng)付繁瑣的檢查，不必進(jìn)行勉強(qiáng)的創(chuàng)新，不必拘泥于上級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目，也不必拘泥于學(xué)校的條條框框的限制，每個(gè)教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)培訓(xùn)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)培訓(xùn)”，明確自己的行進(jìn)方向，享受著“自訓(xùn)”的樂(lè)趣。教師可總結(jié)和回顧自己的特色，所教學(xué)科的要求，認(rèn)真分析一下個(gè)人的心理傾向性，發(fā)掘自身的潛能。哪些方面是自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，這些優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處是否得到了充分的發(fā)揮，實(shí)際效果如何。從中理清思路確定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，逐步加以培植，使之健康發(fā)展。從這點(diǎn)來(lái)看，師本培訓(xùn)可能是比校本培訓(xùn)更有實(shí)際價(jià)值，也更易實(shí)現(xiàn)。

第五篇：我的地盤(pán) 我的責(zé)任

《我的地盤(pán) 我的責(zé)任》

初聽(tīng)到這個(gè)題目,可能在座的很多朋友會(huì)問(wèn):“哎,這不是年輕人非常熟悉的廣告詞嗎 怎么被你用到這兒了啊 ”沒(méi)錯(cuò),這的確是廣告詞,但是請(qǐng)大家注意了:我這個(gè)題目的前半部分是廣告詞,后半部分則是我自己發(fā)明創(chuàng)造的!我只是想用最簡(jiǎn)單的八個(gè)字告訴現(xiàn)場(chǎng)的各位,在榮辱興衰面前,人人有責(zé).在今天,在這個(gè)時(shí)代,你要大聲地告訴世界:在我的地盤(pán),就是我的責(zé)任,我,決不推脫!的確,當(dāng)現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)使我們?cè)絹?lái)越迷戀于物質(zhì),而忘記了什么是真正的榮辱觀的時(shí)候;當(dāng)機(jī)器貓,鐵臂阿童木，快要成為我們童年的全部記憶,而忘記作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該擁有中國(guó)式童年的時(shí)候.這一切一切都在我們心目中劃著巨大的問(wèn)號(hào):我們的責(zé)任哪兒去了？就在2006年3月4日,也就是學(xué)習(xí)雷峰月的前一天,胡錦濤總書(shū)記提出了“八個(gè)為榮,八個(gè)為恥”的學(xué)習(xí)號(hào)召.我想,這個(gè)學(xué)習(xí)號(hào)召足可以回答前面那個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)了:責(zé)任,就在我們每個(gè)人的身上!

我記得有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,他說(shuō):在這個(gè)世界上只有兩種東西最能震撼人們的心靈,一是我們內(nèi)心崇高的道德;二便是我們頭頂上燦爛的星空.難道不是嗎 當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,我們抬頭仰望那浩瀚的星空,相信每個(gè)人都會(huì)感到震撼,震撼于大自然的偉大,以及我們自身的渺小.但這決不意味著我們可以拒絕責(zé)任,選擇逃避;而是要我們這些90年代的新一輩勇敢地站在陽(yáng)光下,去挑起那份屬于你的責(zé)任,為了這個(gè)國(guó)家和你內(nèi)心深處那不朽的高尚!"

下面就請(qǐng)大家隨著我的話語(yǔ)去回憶一下.一個(gè)個(gè)平凡而又值得感動(dòng)的故事,也許只不過(guò)是個(gè)新聞,今天上午的新聞到了下午就會(huì)過(guò)時(shí),印刷新聞的紙張也會(huì)發(fā)黃,變舊,甚至有一天這一切都會(huì)被你我遺忘,但當(dāng)一切浮華散盡的時(shí)候,呈現(xiàn)在我們眼前的卻是一顆充滿責(zé)任感的心,正是這顆心將你,我連接,將真誠(chéng)的品格傳播到社會(huì)的四面八方.朋友,勇敢地扛起你肩頭那面責(zé)任的大旗吧!也許,它一直躺在你腳下,但我相信你只是一時(shí)地將它遺忘.今天,你再重新將它拾起時(shí),你就不再孤單!因?yàn)?我們都會(huì)為你加油,因?yàn)?這是屬于我們每個(gè)人的光榮!

謝謝