第一篇：我的地盤,我快樂(lè)

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我的地盤，我快樂(lè)

作者：文 蕾

來(lái)源：《學(xué)生天地·小學(xué)中高年級(jí)》2007年第08期

你想像孫悟空一樣翻騰，像奧特曼一樣飛翔嗎？趁暑假這個(gè)大好時(shí)機(jī)，你還等什么。Let’s go！讓我們一起走進(jìn)“嘉年華”吧。

幽靈列車

我們坐的車發(fā)動(dòng)了，只聽“咣”的一聲，門被我們的列車撞開了。還沒(méi)來(lái)得及看，眼前已是一片漆黑。忽然,不知什么東西輕輕打了我一下，我嚇得顧不上哭，趕緊把眼睛睜大。“啊，是骷髏？”我又不得不把眼睛閉得緊緊的。一陣空洞的聲音傳來(lái)“嗚……嗚……”又突然出現(xiàn)一個(gè)僵尸，我驚恐地睜著眼睛，可身體像被什么掛了一下。回頭一看，“媽呀，是鬼！”我的心臟簡(jiǎn)直要跳出來(lái)了，張開嘴要號(hào)啕大哭的時(shí)候，咦，原來(lái)我已經(jīng)出來(lái)了。

天旋地轉(zhuǎn)

這個(gè)游戲每次只能坐16個(gè)人。我大膽接受了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。剛開始時(shí)，它慢慢旋轉(zhuǎn)，不一會(huì)兒，我就頭暈?zāi)垦！⒀刍潄y。此刻，它猛地上升，來(lái)回翻滾，把我們弄得“死去活來(lái)”。在這個(gè)過(guò)程中，尖叫聲、哭泣聲、叫喊“媽媽”的聲音混成一片，震耳欲聾。出來(lái)后，我眼前出現(xiàn)了很多“星星”，暈——

海盜船

許多人同時(shí)坐在用鐵欄圍成的大船中。不一會(huì)兒，船開始啟動(dòng)了。它先一前一后地蕩，此時(shí)你一定以為這個(gè)游戲不刺激。No，你錯(cuò)了！它緩緩地蕩著，越蕩越高，最后竟來(lái)了個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，讓你一會(huì)兒倒懸在空中，一會(huì)兒漂蕩在“海洋”里，心里感到似乎有被海盜搶劫的滋味。真是名副其實(shí)的海盜船呀!

高空彈射椅

這是最刺激的游戲。幾乎在一秒之內(nèi)，我就被射入了40米的高空，一下子仿佛來(lái)到了寒氣逼人的北極，風(fēng)向我呼呼刮來(lái)，即使有溫暖的陽(yáng)光照射著，我還是覺得冷。接著，椅子又開始旋轉(zhuǎn)，我看見了藍(lán)天和白云在晃動(dòng)，下面的人變得就像雞蛋一樣小，我感覺永遠(yuǎn)要離開地面了。但并非如此，很快我就順利地著陸了。

杯中寶

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玩了這么多驚險(xiǎn)刺激的游戲，現(xiàn)在到了我們領(lǐng)取獎(jiǎng)品的時(shí)間啦！在嘉年華里，還有很多競(jìng)技類的游戲，比如“杯中寶”。在游戲前，我們會(huì)拿到幾個(gè)塑料球，接著就要把球投在前面一個(gè)放在桌子上的高腳玻璃杯里。如果球落進(jìn)那個(gè)彩色的玻璃杯，就表明你中獎(jiǎng)了。哈哈！今天運(yùn)氣不錯(cuò)，沒(méi)想到我也得了獎(jiǎng)。看著懷里抱著的毛毛熊，心里別提有多美了。

同學(xué)們，走出了繽紛多彩的“嘉年華”，是不是還沒(méi)玩夠？“嘉年華”的確是不同凡響，因?yàn)樵谶@里，我們可以驕傲地說(shuō)：“我的地盤，我快樂(lè)！”

“嘉年華”小貼士

{1}女士請(qǐng)不要穿裙子和面料輕薄的衣服，以免尷尬；

{2}請(qǐng)輕裝上陣，MM要把長(zhǎng)發(fā)扎起來(lái)，想上演“空中黑發(fā)魔女”者除外；

{3}近視者最好戴隱形眼鏡，框架眼鏡請(qǐng)?jiān)谕娲碳ゎ愴?xiàng)目前摘下；

{4}無(wú)論男女，請(qǐng)不要穿拖鞋，以免高空墜物傷及無(wú)辜；

{5}請(qǐng)交叉進(jìn)行刺激類游戲和休閑類游戲，以免造成身體不適；

{6}游玩前請(qǐng)適當(dāng)進(jìn)食，不要過(guò)飽或空腹；

{7}刺激類項(xiàng)目要量力而行，特別警告膽小男士，請(qǐng)勿打腫臉充胖子。

（本欄目責(zé)編 劉耀蕾）

第二篇：我的地盤 我的責(zé)任

《我的地盤 我的責(zé)任》

初聽到這個(gè)題目,可能在座的很多朋友會(huì)問(wèn):“哎,這不是年輕人非常熟悉的廣告詞嗎 怎么被你用到這兒了啊 ”沒(méi)錯(cuò),這的確是廣告詞,但是請(qǐng)大家注意了:我這個(gè)題目的前半部分是廣告詞,后半部分則是我自己發(fā)明創(chuàng)造的!我只是想用最簡(jiǎn)單的八個(gè)字告訴現(xiàn)場(chǎng)的各位,在榮辱興衰面前,人人有責(zé).在今天,在這個(gè)時(shí)代,你要大聲地告訴世界:在我的地盤,就是我的責(zé)任,我,決不推脫!的確,當(dāng)現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)使我們?cè)絹?lái)越迷戀于物質(zhì),而忘記了什么是真正的榮辱觀的時(shí)候;當(dāng)機(jī)器貓,鐵臂阿童木，快要成為我們童年的全部記憶,而忘記作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該擁有中國(guó)式童年的時(shí)候.這一切一切都在我們心目中劃著巨大的問(wèn)號(hào):我們的責(zé)任哪兒去了？就在2006年3月4日,也就是學(xué)習(xí)雷峰月的前一天,胡錦濤總書記提出了“八個(gè)為榮,八個(gè)為恥”的學(xué)習(xí)號(hào)召.我想,這個(gè)學(xué)習(xí)號(hào)召足可以回答前面那個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)了:責(zé)任,就在我們每個(gè)人的身上!

我記得有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,他說(shuō):在這個(gè)世界上只有兩種東西最能震撼人們的心靈,一是我們內(nèi)心崇高的道德;二便是我們頭頂上燦爛的星空.難道不是嗎 當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,我們抬頭仰望那浩瀚的星空,相信每個(gè)人都會(huì)感到震撼,震撼于大自然的偉大,以及我們自身的渺小.但這決不意味著我們可以拒絕責(zé)任,選擇逃避;而是要我們這些90年代的新一輩勇敢地站在陽(yáng)光下,去挑起那份屬于你的責(zé)任,為了這個(gè)國(guó)家和你內(nèi)心深處那不朽的高尚!"

下面就請(qǐng)大家隨著我的話語(yǔ)去回憶一下.一個(gè)個(gè)平凡而又值得感動(dòng)的故事,也許只不過(guò)是個(gè)新聞,今天上午的新聞到了下午就會(huì)過(guò)時(shí),印刷新聞的紙張也會(huì)發(fā)黃,變舊,甚至有一天這一切都會(huì)被你我遺忘,但當(dāng)一切浮華散盡的時(shí)候,呈現(xiàn)在我們眼前的卻是一顆充滿責(zé)任感的心,正是這顆心將你,我連接,將真誠(chéng)的品格傳播到社會(huì)的四面八方.朋友,勇敢地扛起你肩頭那面責(zé)任的大旗吧!也許,它一直躺在你腳下,但我相信你只是一時(shí)地將它遺忘.今天,你再重新將它拾起時(shí),你就不再孤單!因?yàn)?我們都會(huì)為你加油,因?yàn)?這是屬于我們每個(gè)人的光榮!

謝謝

第三篇：我的地盤 我的責(zé)任

我的地盤 我的責(zé)任

初聽到這個(gè)題目,可能在座的很多朋友會(huì)問(wèn):“哎,這不是年輕人非常熟悉的廣告詞嗎 怎么被你用到這兒了啊 ”沒(méi)錯(cuò),這的確是廣告詞,但是請(qǐng)大家注意了:我這個(gè)題目的前半部分是廣告詞,后半部分則是我自己發(fā)明創(chuàng)造的!我只是想用最簡(jiǎn)單的八個(gè)字告訴現(xiàn)場(chǎng)的各位,在榮辱興衰面前,人人有責(zé).在今天,在這個(gè)時(shí)代,你要大聲地告訴世界:在我的地盤,就是我的責(zé)任,我,決不推脫!的確,當(dāng)現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)使我們?cè)絹?lái)越迷戀于物質(zhì),而忘記了什么是真正的榮辱觀的時(shí)候;當(dāng)機(jī)器貓,鐵臂阿童木快要成為我們童年的全部記憶,而忘記作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該擁有中國(guó)式童年的時(shí)候.這一切一切都在我們心目中劃著巨大的問(wèn)號(hào):我們的責(zé)任哪兒去了

就在XX年3月4日,也就是學(xué)習(xí)雷峰月的前一天,胡錦濤總書記提出了“八個(gè)為榮,八個(gè)為恥”的學(xué)習(xí)號(hào)召.我想,這個(gè)學(xué)習(xí)號(hào)召足可以回答前面那個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)了:責(zé)任,就在我們每個(gè)人的身上!

我記得有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,他說(shuō):在這個(gè)世界上只有兩種東西最能震撼人們的心靈,一是我們內(nèi)心崇高的道德;二便是我們頭頂上燦爛的星空.難道不是嗎 當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,我們抬頭仰望那浩瀚的星空,相信每個(gè)人都會(huì)感到震撼,震撼于大自然的偉大,以及我們自身的渺小.但這決不意味著我們可以拒絕責(zé)任,選擇逃避;也不是讓我們?cè)谖ｋy來(lái)臨時(shí),當(dāng)天可能快要塌下來(lái)的時(shí)候,說(shuō):“瞧,我這個(gè)兒才一米七,還有一米八,一米九頂著呢!我著什么急呀!而是要我們這些80年代的新一輩勇敢地站在陽(yáng)光下,去挑起那份屬于你的責(zé)任,為了這個(gè)國(guó)家和你內(nèi)心深處那不朽的高尚!”

下面就請(qǐng)大家隨著我的話語(yǔ)去回憶一下.一個(gè)個(gè)平凡而又值得感動(dòng)的故事,也許只不過(guò)是個(gè)新聞,今天上午的新聞到了下午就會(huì)過(guò)時(shí),印刷新聞的紙張也會(huì)發(fā)黃,變舊,甚至有一天這一切都會(huì)被你我遺忘,但當(dāng)一切浮華散盡的時(shí)候,呈現(xiàn)在我們眼前的卻是一顆充滿責(zé)任感的心,正是這顆心將你,我連接,將真誠(chéng)的品格傳播到社會(huì)的四面八方.朋友,勇敢地扛起你肩頭那面責(zé)任的大旗吧!也許,它一直躺在你腳下,但我相信你只是一時(shí)地將它遺忘.今天,你再重新將它拾起時(shí),你就不再孤單!因?yàn)?我們都會(huì)為你加油,因?yàn)?這是屬于我們每個(gè)人的光榮!

我們剛才上臺(tái)演講的每個(gè)人,和臺(tái)下的每一位同學(xué),都已迎來(lái)了嶄新的學(xué)年.讓我們一起努力吧!就從每天早晨別再匆匆忙忙沖進(jìn)教室開始,就從每個(gè)月底當(dāng)我們收到父母給我們寄來(lái)的生活費(fèi)的那一刻——心存感激開始!也許你會(huì)說(shuō):這不都是小事嘛!而今天我想說(shuō)的是:真的,每天的生活對(duì)我們而言都是平凡的,但是如果你連一件件平凡的小事都做不好,又哪來(lái)成功的那一天呢 今天我們所學(xué)習(xí),所提倡的“八榮八恥”表面上看只不過(guò)112個(gè)字而已,可誰(shuí)又能說(shuō)它僅僅就是112個(gè)方塊字那樣簡(jiǎn)單呢

它背后的東西,值得我們用一生的時(shí)間去求索!

今天,我站在這里,也許并沒(méi)有講許多深刻的道理,我只是試圖從一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的視角去重拾起“責(zé)任”的背囊,去品評(píng)這個(gè)我所熟悉而又有些陌生的世界!

因?yàn)?我始終相信:在這個(gè)世界上,沒(méi)有什么東西可以輕易把人打動(dòng),但,除了,責(zé)任的力量!

第四篇：科學(xué)課——我的地盤我做主!

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科學(xué)課——我的地盤我做主!

作者：蔣志娟

來(lái)源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師》2010年第05期

孩子天生就是探究者!不管在什么時(shí)候,不管在哪里,不管接觸到什么樣的事物,只要覺得這件事物是未知的,他們的探究欲望就總能在第一時(shí)間內(nèi)被激發(fā)出來(lái),既而通過(guò)各種方式旁若無(wú)人般地展開他們自己所認(rèn)同的探究過(guò)程。感興趣的,才會(huì)去主動(dòng)探究!所以,在教學(xué)中,一節(jié)真正在時(shí)間、空間上開放的科學(xué)課絕對(duì)是每一個(gè)孩子所期盼的。因而我們必須在教學(xué)時(shí)空、教學(xué)內(nèi)容等方面還孩子以最大限度的自主權(quán),聆聽孩子的心聲,針對(duì)孩子的需求及認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施開放性策略,從而提高科學(xué)探究的有效性,將科學(xué)課真正升華為孩子們自由探究的殿堂。

1.突破時(shí)間界限——讓孩子時(shí)時(shí)能探究!

傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空是以上課、下課鈴聲為起始和終結(jié)的封閉教學(xué)環(huán)境,而開放的教學(xué)時(shí)空是沒(méi)有嚴(yán)格的起點(diǎn)和終點(diǎn)的,這是孩子們所向往的。

(1)滿足孩子課前的探究需求。充分利用課前的時(shí)間,可圍繞探究?jī)?nèi)容在課前引導(dǎo)孩子有目的地觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,查閱相關(guān)資料等。

如《觀察蝸牛》一課教學(xué)前,可布置學(xué)生利用課前的時(shí)間在校園、小區(qū)草坪中捉蝸牛,除了可以作為課堂上的觀察材料,有些細(xì)心的孩子甚至能提前在捉蝸牛的過(guò)程中獲得關(guān)于蝸牛的許多知識(shí):如生活環(huán)境、外形特征等,更是激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,期盼下節(jié)科學(xué)課的到來(lái),可謂一舉而數(shù)得!

(2)激發(fā)孩子課后的探究火花。好多老師都喜歡把所有的疑問(wèn)都解決在課內(nèi),其實(shí)孩子探究學(xué)習(xí)還有另一方廣闊天地——課后。新課程理念也提倡讓孩子把問(wèn)題帶出課堂、帶向生活,將探究的空間從有限的課堂時(shí)間延伸至課后。

如教學(xué)《天然材料和纖維材料》一課,在做完天然纖維和人造纖維鑒別的實(shí)驗(yàn)快下課時(shí),好多孩子提出還是不知道自己的衣服料子是什么。對(duì)此,我沒(méi)有直接告訴他們答案,而是給了他們一句話“老師也不知道,但相信同學(xué)們課后一定會(huì)自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題的,對(duì)嗎?”果然,孩子們對(duì)“老師也不知道的問(wèn)題”似乎尤其感興趣,幾天后,個(gè)個(gè)搶著告訴我回去以后的發(fā)現(xiàn)……有的說(shuō)通過(guò)請(qǐng)教服裝店服務(wù)員知道了答案;有的說(shuō)回去用摸一摸、揉一揉、燒一燒、聞一聞、洗一洗后知道了答案;還有的說(shuō)自己衣服的內(nèi)側(cè)有衣料成分說(shuō)明標(biāo)簽……一張張小臉上洋溢著發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的勝利感。

2.擺脫空間限制——讓孩子處處能探究!

教室的空間資源是有限的,如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)讓學(xué)生走出教室在陽(yáng)光下探究,那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)將是一件怎樣開心的事情呀?只要我們留心觀察與思考,善于挖掘身邊的教學(xué)資源,讓教學(xué)擺脫教室這一狹窄空間的限制,走出教室,孩子處處都可以探究!不是嗎?

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3.掙脫內(nèi)容束縛——讓孩子事事能探究!

課本為孩子提供了一些研究?jī)?nèi)容,但它只是教學(xué)的一個(gè)媒介、載體,對(duì)于活生生的孩子來(lái)說(shuō),課本之外還有取之不盡的探究資源,只要是孩子感興趣的,我們都可以拿來(lái)作為探究?jī)?nèi)容。教育教學(xué)中我們只要善于發(fā)現(xiàn)和利用,相信孩子們必將還給我們一個(gè)個(gè)精彩。

上《研究材料》一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子注意力集中到了投影銀幕表面的材料上。面對(duì)他們充滿好奇心的眼睛,我不禁改變了自己原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃:讓我們來(lái)摸摸看好嗎?結(jié)果孩子還是不知道,我又耐心地引導(dǎo):再摸摸看,想想看,還有其它辦法來(lái)研究嗎?這時(shí),有人開始剝了幾個(gè)小顆粒下來(lái)在研究了,也有孩子在自信的說(shuō):我知道了。在交流中,有的說(shuō)是小沙子;有的說(shuō)是油漆匠用的沙紙;也有的說(shuō)是粗糙的帆布。這些答案我既沒(méi)有否定也沒(méi)有肯定,只是微笑著做了一個(gè)手拿放大鏡觀察的姿勢(shì):老師建議大家用“它”試試。孩子們立刻明白了我的用意,當(dāng)即就用我提供的放大鏡來(lái)觀察……

這樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容改變,讓我抓住了一次可遇而不可求的教學(xué)契機(jī),從孩子的心理需求出發(fā),為他們提供了一次探究的大好機(jī)會(huì),極大地滿足了孩子們的好奇心。我想,在這種自發(fā)產(chǎn)生的探究欲望驅(qū)使下,孩子們的探究活動(dòng)必將大有收獲!

總之,一節(jié)好的科學(xué)課應(yīng)該是孩子們從內(nèi)心為之向往的課!只要我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),以一顆童心作天平,蹲下來(lái)看待孩子、走近孩子、了解孩子的需求,呵護(hù)孩子們的探究愿望,這樣的科學(xué)課堂對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)必然是充滿快樂(lè)的!這樣的課堂才是他們成長(zhǎng)的天堂!相信,不久的將來(lái),孩子們必將還我們無(wú)數(shù)的精彩!

第五篇：我的地盤我做主的故事

李主任是青山村新當(dāng)選的村干部，一上任，就著手忙起了修路的事。

可是修路款還差十來(lái)萬(wàn)，怎么辦呢？李主任想，這些年很多人都出去做生意發(fā)了財(cái)，動(dòng)員他們給村里捐個(gè)十萬(wàn)元還不容易？

哪知真的去籌款，李主任才發(fā)現(xiàn)確實(shí)不容易。他帶著一隊(duì)人馬，嘴皮都磨破了，卻只募來(lái)了九千多元。其中最氣人的是在縣城里開酒樓的馬三不，不但一分錢不捐，還指著李主任說(shuō)：“我家早就搬到城里來(lái)了，你們村的路我?guī)啄瓴抛咭换兀瑧{什么讓我出錢你們享福？不捐！”

眼看籌不到錢，李主任急得嘴上直長(zhǎng)泡。他在外地上大學(xué)的兒子李敢想，聽父親在電話里說(shuō)起運(yùn)事，就出了一個(gè)主意。

李主任想反正也沒(méi)別的法子了，就試試兒子的方法。于是他命人起草了一封信、一份合同書，又找人畫了一張全村道路分布圖，復(fù)印了幾十份，寄給那些在外面發(fā)了財(cái)?shù)那嗌酱迦恕?/p>

哪想，信發(fā)出后沒(méi)兩天，就有人給李主任打電話，主動(dòng)要求捐款，接下來(lái)幾天，李主任的手機(jī)都要被打爆了，由于要求捐款的人太多，李主任只得對(duì)后面無(wú)法捐款的人說(shuō)：先訂先得，不好意思啊！

十天后，所有的捐款都到了賬，李主任立即組織人馬，準(zhǔn)備開工。

再說(shuō)那個(gè)馬三不，因?yàn)樗洗尉芙^得特別堅(jiān)決，所以李主任壓根就沒(méi)給他寄信。沒(méi)想到，開工那天，馬三不卻不請(qǐng)自到，氣呼呼地責(zé)問(wèn)李主任為何不一碗水端平，不給他提供為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)？說(shuō)完從包里掏出一大疊百元大鈔，硬塞到李主任手里，李主任連忙往外推，說(shuō)：“錢早夠了，再說(shuō)那事早就安排完了，總不能把已訂給別人的讓給你吧，咱得按合同辦事啊！”

馬三不急了：“我的好主任，你就給想想辦法吧，你今天不答應(yīng)，我就不走了！”

李主任抓了好一會(huì)兒頭皮，才很勉強(qiáng)地說(shuō)道：“就收你兩千吧，再多我也沒(méi)辦法了。”

馬三不一聽，高興地?cái)?shù)了兩千元，這才走。

兩個(gè)月后，道路終于竣工了。所有的捐款人都被邀請(qǐng)回了青山村，李主任領(lǐng)著他們一邊參觀，一邊介紹：“這是主干道——二羊大道，這是支路——大牛路，這邊這個(gè)是小翠橋……”原來(lái)，李敢想的主意就是：將青山村的大路、小路的冠名權(quán)，一一明碼標(biāo)價(jià)，誰(shuí)出錢就冠誰(shuí)的名，讓那些富了的青山村人自由選購(gòu)。

捐款的人很快就在村中的大大小小的道路邊，找到了刻著自己名字的路牌。只有馬三不把全村都找遍了，也沒(méi)找到自己的名字，他臉上掛不住了，氣沖沖地去問(wèn)李主任。

李主任一臉委屈：“馬老板，這你可錯(cuò)怪我了，你來(lái)之前所有的路，橋的冠名權(quán)都被別人買走了，我可是想破了腦殼才為你想出了一個(gè)法子，你來(lái)看……”說(shuō)著跳下了二羊大道，指著路下的一個(gè)圓圓的洞口道，“這是我們專門為你增加的一道排水用的水泥管！”

馬三不很不滿：“李主任，你們把我埋在這下面，誰(shuí)能看得到啊？我的錢不白出了嗎？”

李主任手又一指：“我們?cè)谶@給你豎著牌子呢！”

馬三不順勢(shì)望去，果然看見洞口旁邊立著一塊牌子，上面寫著三個(gè)大字：三不管。