第一篇：我快樂

我快樂，因?yàn)橛心?/p>

九年八班 呂華茜

角落里洶涌的思念，太陽(yáng)升起時(shí)逐漸荏苒，為何過往的足跡，卻仍能依舊在湛藍(lán)的天邊熠熠生輝，思念沉淀下來，沏成一杯香茗，腦海中的那段歲月，因你，添上了大筆大筆絢爛的快樂。

那經(jīng)時(shí)光烘焙的歲月，徒留下歡聲笑語(yǔ)，卻又莞爾，若將你的身影刻入心中，縱使記憶泛黃，又怎不笑度春風(fēng)？

一絲繾綣的春風(fēng)溜入室中，葉子又綠了，吞吐中蘊(yùn)含著春的清香。那時(shí)，你教我折紙飛機(jī)，你將它從教室的后方扔出窗外，在空中打了一個(gè)旋兒，飛得好遠(yuǎn)，彷佛擦在心尖上，癢癢的，讓人忍不住笑起來。陽(yáng)光越過窗沿，我在陽(yáng)光下對(duì)你說：“就算以后分開，你也一定要找到我。”你也笑瞇了眼，說好。

那段泛白的時(shí)光乘著紙飛機(jī)離去，只留給我一段單旋律的回憶，讓我在懷念中輕勾嘴角，眼帶笑意。

細(xì)碎的陽(yáng)光透過樹蔭灑在地上，葉子變得墨綠，那地上的繁華樹蔭是城市最華美的夏幕。那時(shí)，你我要排演舞劇。繁雜的臺(tái)詞，動(dòng)作。辛苦的排練，只換得同學(xué)的否定，我只得默默坐下，一言不發(fā)。你卻將我逗笑，悄然說：“快樂在轉(zhuǎn)角處，等你。”日子轉(zhuǎn)瞬即逝。舞劇開場(chǎng)，一轉(zhuǎn)身，抬手，如此默契。劇終后，我與你相擁，我們?cè)僖淮闻τ辛嘶貓?bào)。任淚水溢出。一回頭，陽(yáng)光迎著我，看不清你的臉龐，旭日暖陽(yáng)，如你凝望的臉。

那些暗色調(diào)被你蓋上明快色彩。你給我留一段璀璨的回想，想起你的話語(yǔ)，我又會(huì)回想那淚水的喜悅。

大地一片金黃，陽(yáng)光也好似變了顏色，染得葉子火紅，盡似離人眼中血。畢業(yè)，一天天臨近。朝代年表，二次函數(shù)，岳陽(yáng)樓記。壓得我喘不過氣來。每當(dāng)此時(shí)，你總會(huì)俯下身，為我悄聲講解。窗外，陽(yáng)光透過你的頭發(fā)投射過來，將你的身影融入其中。分割不開。

那些年，你會(huì)同我一同背完所有唐詩(shī)宋詞；那些年，你會(huì)同我一起在風(fēng)雨中相互安慰，那些年，你會(huì)同我......那快樂觸手可及，因?yàn)橛心悖屛覀児灿涀∧切┦湃サ娘L(fēng)華，記住時(shí)光，記住友誼。

那快樂，因你而生。

第二篇：我讀書我快樂

讀《鐵杵磨成針》有感

羅店鎮(zhèn)小 周文鳳

今天，我讀了《鐵杵磨成針》這則小故事，讀完后，我腦海已經(jīng)浮現(xiàn)出了“一位老人在石頭上磨鐵棒”的情景了。

這則故事講述了我國(guó)古代詩(shī)人李白與一位老婆婆的故事。一天，李白因?yàn)閰挓┥蠈W(xué)，結(jié)果背著家人逃學(xué)了，正準(zhǔn)備往回走時(shí)，他看見小河邊有一位老婆婆，她正在一塊大石頭上磨鐵棒，還不時(shí)淋水，李白很好奇，也很疑惑，走上前去詢問。老婆婆笑著說：“你別看鐵棒又大又硬，但是你如果每天堅(jiān)持磨，它終究會(huì)被磨成針，但是堅(jiān)持不下來，這件事也永遠(yuǎn)不會(huì)成功。”李白聽了，覺得很有道理，想想自己剛才的行為，覺得很羞愧，也很自責(zé)，于是掉頭走回學(xué)校??

這則故事讓我受益匪淺：一個(gè)人下定決心做一件事，那么無論有多么困難都能迎刃而解。而我在生活中并非如此，每次寫字，畫畫等小事都堅(jiān)持不下來。但是我讀了這則故事后讓我深刻地明白了，做事不是一天兩天可以做成功的，需要你不怕困難，能堅(jiān)持不懈，只要有毅力，無論寫字，畫畫??對(duì)于你來說都不要害怕。

所以，我用這一精神完成一件事，那就是-----練字，我給自己制定了一個(gè)計(jì)劃，每天練字兩個(gè)小時(shí)。我相信這一計(jì)劃一定可以實(shí)現(xiàn)的，不過光口說沒用，只有用實(shí)際行動(dòng)才能成功。

讀了這篇文章，我既得到了知識(shí)，又學(xué)到了堅(jiān)持和毅力這兩種精神，我相信，只要有了這兩種精神，任何困難都打不倒我。

（指導(dǎo)教師：黃亞群）

讀《笑貓日記》有感

羅店鎮(zhèn)小

謝子陽(yáng)

《笑貓日記》是我最感興趣的書，里面介紹了一只會(huì)笑的貓和一只身有虎皮花紋的貓的故事。其中有很多篇張，讓我細(xì)細(xì)道來。

《保姆狗的陰謀》使我深受觸動(dòng)，當(dāng)我讀到狗對(duì)帥仔說：“帥仔，其實(shí)我是愛你的！”的時(shí)候。我的眼淚不禁流了出來，深深地感受到保姆狗對(duì)帥仔的愛，讓我想起媽媽如同保姆狗一樣深深地愛著我們。雖然保姆狗的陰謀得手了，但最后還是自作自受 ——被汽車軋死了。

《藍(lán)色的兔耳朵草》也使我深受觸動(dòng)，笑貓為了虎皮貓的眼睛能復(fù)明，不顧生命危險(xiǎn)去藍(lán)山尋找藍(lán)色的兔耳朵草受過山蜘蛛，公花豹，母老虎和湖怪的虐待，終于找到了兔耳朵草。笑貓的行為使我想起媽媽生育我們的辛苦，為了我們能出生，拼命地奮斗著。最終——枯樹開花，鐵樹發(fā)芽，虎皮貓的眼睛好了。

《小貓出生在秘密山洞》這篇更讓我贊嘆不已。終于虎皮貓和笑貓結(jié)婚了。他們生了四只小貓，取名：胖頭，二丫，三寶和小可憐。最后小可憐死了，讀到這兒，我想到媽媽哺育我們的辛苦，辛勤地把我們養(yǎng)大，很不容易，我們要報(bào)答媽媽，感謝媽媽。最后笑貓把小可憐埋了，但小可憐永遠(yuǎn)活在我們心中。

《那個(gè)黑色的下午》讓我淚流不止。在一個(gè)下午，一場(chǎng)地震發(fā)生了，把他們一家分開了，笑貓辛苦地找到了胖頭，二丫，可三寶卻不走，要去救助貓，救助地震中的人，想到這兒，我感到我們?nèi)绻L(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)放手，找到自己的工作，來報(bào)答父母，讓父母過上好日子，幸福地生活在一起。最后，他們一家人團(tuán)聚了，多么高興啊！

《一只會(huì)飛的豬》讓我感到那只豬有多么堅(jiān)強(qiáng)。地震后，他們一家去尋找豬堅(jiān)強(qiáng)，看到他地震前是白白胖胖的，地震后是瘦小的。他在石頭下堅(jiān)持讓自己不死去。我感到，一只豬都能在石頭下堅(jiān)持，我們?cè)趺床荒苣兀恐灰覀冊(cè)谖ｋy中堅(jiān)持，生命就不會(huì)失去。終于，豬堅(jiān)強(qiáng)又變回了原來的樣子。

這就是我最愛看的書——《笑貓日記》，這就是我的最愛！

（指導(dǎo)教師：黃亞群）

第三篇：我自信 我快樂

我自信，我快樂

——三（1）班主題班會(huì) 活動(dòng)目的：

1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的正確與失敗。

2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)自信的故事。2、學(xué)生準(zhǔn)備才藝表演.活動(dòng)過程：

一、揭示主題，宣布活動(dòng)開始。

教師講關(guān)于一頭大象的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長(zhǎng)大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力。這是為什么？

學(xué)生：因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來都站不起來，他就覺得自己永遠(yuǎn)也不行了

教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實(shí)它現(xiàn)在行不行？

學(xué)生：行。

教師：大象的不自信，在我們?cè)S多同學(xué)身上也看到了。今天我們主題班會(huì)的主題就是《我自信，我快樂》。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。

二、問卷調(diào)查 問卷調(diào)查：

1、你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎？

2、你能成為班級(jí)中出色的一員嗎？

3、你認(rèn)為是班中不可缺少的一員嗎？

4、你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情？

5、你是否能實(shí)現(xiàn)你心中的理想？

甲：自信如筆，書寫著我們成功的篇章。自信如光，指引著我們前進(jìn)的方向。乙：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。自信如火，燃起我們心中的希望之光。甲：同學(xué)們，我們每個(gè)人心中都有自己對(duì)自信的理解，誰(shuí)來說說你所理解的自 同學(xué)1：自信就是要相信自己，遇到困難不能輕易退縮。

同學(xué)2：自信就是要相信自己一定行，但也不能遇到什么事都顯得很自信，那就變成自大了。

同學(xué)3：那如果干什么都覺得干不成,那就成了自卑了.甲：那自卑、自大、自信各有什么特點(diǎn)呢？

同學(xué)1：自卑就是過低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)2：自大就是過高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的不足。

同學(xué)3：自信就是正確地評(píng)價(jià)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。甲：只有相信自己，才能激起進(jìn)取的勇氣，才能感受生活的快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。

乙：那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的自信呢?讓我們一起進(jìn)入：

三、榜樣篇。觀看姚明等介紹 甲：其實(shí)在我們班上也有許多充滿自信心的同學(xué)，他們是充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。

請(qǐng)同學(xué)們表演群舞、展示小提琴獨(dú)奏等。

乙：這些同學(xué)真切的表演給我們帶來了笑聲，相信給我們帶來最多的是啟發(fā)與動(dòng)力：掌握一技之長(zhǎng)，就增添一份自信。

四、方法篇。

甲：自信很重要，讓我們從自我做起，給別人信心，也給自已信心。接下來，我們來朗誦一首詩(shī)《自信》。

你說

再不把必然相信 再不察看指紋 攥起小小的拳頭 再不相信

瞇著眼睛

獨(dú)自在落葉的路上穿過 讓那些悠閑的風(fēng) 在身后吃驚

你驕傲地走著 一切已經(jīng)決定 走著 好像身后

跟著一個(gè)沮喪得不敢哭泣的 孩子 他叫命運(yùn)

六、老師講話：同學(xué)們，你們的主題班隊(duì)會(huì)開得非常成功，使我也充滿了自信。請(qǐng)大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì)有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！

第四篇：快樂的我

快樂的我

三年級(jí)二班

周嘯

書法陳老師的哪支大毛筆，在他的手里寫下的字和字帖上的字一模一樣，我什么時(shí)候用上那樣的大毛筆該多好啊。在我練習(xí)“神州中心，祖國(guó)萬(wàn)歲”時(shí)。他示范寫在學(xué)生的紙上，我看了又看，終于看明白了如何寫。然后，我心平氣靜的去練，又一次次對(duì)照陳老師的字，字貼上的字，還是又小又矮，像一個(gè)瘦猴子一樣不好看，我有些不耐煩。陳老師說：“每個(gè)字起碼要練兩百遍以上，你才寫了幾次？”我聽后，一定要把字寫好，因?yàn)槲覍?duì)自己有信心。

星期六，我非常高興，休息，游玩，寫作業(yè)，看動(dòng)畫片。。。我會(huì)像鳥兒一樣自由自在。

第五篇：學(xué)生快樂 我快樂

學(xué)生快樂，我快樂

從參加工作以來，我最大的感受就是：新課程讓我重新認(rèn)識(shí)了師生之間的關(guān)系。新課改讓我逐漸意識(shí)到：只有在和諧、平等的師生關(guān)系中，我們才會(huì)感受到孩子們的可愛與純真；只有當(dāng)我們心中有孩子，心中充滿愛，才會(huì)感覺到生活的豐富多彩。有這樣一首歌：你快樂，我就快樂。對(duì)我來說，學(xué)生快樂，我就快樂。孩子們便是我快樂的源泉，讓我感覺自己仿佛回到了童年。現(xiàn)擷取幾個(gè)生活片段，與大家共享。

老師，幫我戴上紅領(lǐng)巾好嗎？

一天課間，我路過一年級(jí)教室，一個(gè)小姑娘迎面跑來，手里拿著一條紅領(lǐng)巾：“老師，你幫我戴上紅領(lǐng)巾好嗎？”“好的。”我接過紅領(lǐng)巾，端端正正地戴在小姑娘的脖子上，小姑娘蹦蹦跳跳地離去了。第二天課間，又是如此。偶然和同事談起這件事，才知道這是個(gè)問題學(xué)生。老師和同學(xué)都不喜歡她。知道了這個(gè)小姑娘的情況后，我決定將特別的愛給特別的她。第三次遇到她時(shí)，我把她叫到我的辦公室。我讓她坐下，并對(duì)她說：“你喜歡我嗎？”“喜歡。”“今天老師教你系紅領(lǐng)巾好嗎？”不料小姑娘的話讓我吃驚：“老師，我想讓你幫我系。”“為什么呢？” “同學(xué)都說我笨，不和我玩，老師也不喜歡我。”小姑娘有些委屈的說。“哦，老師很樂意幫你系紅領(lǐng)巾。不過，你也要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。你不笨，一定能學(xué)會(huì)的。”“我能行？”小姑娘眼里含著淚花。我點(diǎn)點(diǎn)頭。開始教小姑娘了，我一遍又一遍，小姑娘還是沒學(xué)會(huì)。我有些失望了，終于明白了什么叫“放棄”。可一看到小姑娘可憐巴巴的樣子，我又不忍心了。心想：所謂的差生不是我們自己喊出來的嗎？只有笨老師，沒有笨學(xué)生。“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理不也時(shí)刻再提醒我們嗎？“決不能放棄。”我對(duì)自己說。小姑娘幾乎要哭了：“老師，我是個(gè)笨學(xué)生，我不學(xué)了。”說著，就要向外走。我拉住了她：“你不笨，挺聰明的。一定能學(xué)會(huì)。你等會(huì)。”我從教室里喊來了一名學(xué)生，先把紅領(lǐng)巾系在這個(gè)學(xué)生脖子上，反反復(fù)復(fù)幾遍，然后讓她系，解開再系，學(xué)會(huì)了，再在自己脖子上系，謝天謝地，小姑娘終于學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾了。臨走說了一句話：“我好快樂。”從那以后，小姑娘每次碰到我，總是很熱情地打招呼：“老師好”。

和學(xué)生一起找春天

學(xué)習(xí)了第一單元關(guān)于春天的課文，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我宣布了一個(gè)讓孩子們很高興的消息：我們也要和課文中的小朋友一樣去戶外找春天。教室里一下子炸開了，畢竟大自然的魅力是巨大的。我提出了活動(dòng)要求：仔細(xì)觀察春天的特點(diǎn)。然后，我把同學(xué)們帶到了學(xué)校東南角的三角花園，就讓他們分組自由地去尋找春天。

孩子們就像一群快樂的小鳥四處散開來，我放開嗓子高喊：“仔細(xì)找，小草有什么變化？樹木怎么樣了??”孩子們似乎在專心地尋找，沒有人回答我的提問。一會(huì)就聽見一小組同學(xué)在叫：“老師，春天在這里。”我順聲望去，原來他們找到了發(fā)芽的柳樹。“老師，快過來！”第三小組的同學(xué)也在叫，“我們發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。”“在哪里？在哪里？”其他同學(xué)紛紛湊了過去，“春天來了，小螞蟻出洞了。”魏言雷和王強(qiáng)兩位同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了小蝸牛，饒有興趣的抓在手里向我邀功：“老師，我們發(fā)現(xiàn)小蝸牛啦。”“老師，我們發(fā)現(xiàn)迎春花開了。”“老師，小草已經(jīng)探出了頭，變綠了。”同學(xué)們紛紛向我述說他們的發(fā)現(xiàn)。最后，我?guī)瑢W(xué)們坐在一塊空地上，感受了春天陽(yáng)光的溫暖。“我好快樂呀！”大家歡呼起來。

回到教室，我在黑板上寫下：我眼中的春天。要求同學(xué)們把剛才看到的春天的景物畫下來或?qū)懴聛怼Ｍ瑢W(xué)們情緒高漲，一幅幅優(yōu)美的圖畫，一篇篇充滿童真的話語(yǔ)，讓我既感受到今年春天的美麗和溫暖，又讓我從中體會(huì)出孩子們的快樂。

老師，課文插圖畫錯(cuò)了

周一上午第一節(jié)課，我精神抖擻地走進(jìn)教室，走上講臺(tái)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。”邊說邊在黑板上寫下了題目《翠鳥》。在同學(xué)們齊讀課題后，我讓學(xué)生自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；分組合作學(xué)習(xí)生字、生詞，交流搜集到的有關(guān)翠鳥的資料，從而讓學(xué)生明白什么叫翠鳥。在學(xué)習(xí)課文第一自然段時(shí)，我出示掛圖，讓學(xué)生再次走進(jìn)翠鳥，結(jié)合掛圖或課文插圖學(xué)習(xí)它的外形特點(diǎn)。正當(dāng)學(xué)生們對(duì)翠鳥的美麗嘖嘖稱贊時(shí)，突然一個(gè)聲音傳來：“錯(cuò)了。錯(cuò)了。”“什么錯(cuò)了？”同學(xué)們紛紛回頭，原來是班里的“挑刺大王”孫燦。我也停了下來：“孫燦，你說說什么錯(cuò)了？”“老師，課文插圖畫錯(cuò)了。”孫燦站了起來，“課文中這樣寫到：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。課文說翠鳥有一雙紅色的小爪子，可課文插圖中畫的小爪子卻不是紅色的。還有，昨天預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過查字典我知道了‘赤褐色’也應(yīng)該是紅色，可課文插圖把翠鳥腹部的羽毛畫成了黃色。我認(rèn)為畫錯(cuò)了。”好家伙，一口氣說了這么多，小臉脹得紅紅的。聽完孫燦的述說，我又仔細(xì)將圖文對(duì)照了一番，既而轉(zhuǎn)向全班學(xué)生：“贊同孫燦看法的同學(xué)請(qǐng)舉手。”話剛落，齊刷刷舉起了十幾只小手：“老師，我也查字典啦，孫燦說得對(duì)。”“老師，字典上說‘赤’是比朱紅稍淺的顏色，泛指紅色。‘褐’是黑黃色，我想‘赤褐色’也應(yīng)該是紅色。我贊同孫燦的說法。”“老師，我也認(rèn)為課文插圖是錯(cuò)的。”??看著情緒高昂的這群孩子，我也來了精神，打消了原來的教學(xué)計(jì)劃。先是對(duì)孫燦敢于提出問題，敢于挑刺教材的勇氣大加贊賞，又對(duì)同學(xué)們的好學(xué)行為給予了表?yè)P(yáng)，最后回到了課文插圖上來：“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一自然段，再看看插圖，你還有什么問題？”“老師，我認(rèn)為‘橄欖色’和‘淺綠色’應(yīng)該不一樣，可是課文插圖畫成了一種顏色，這樣就不能說明翠鳥的顏色非常鮮艷。”“你的發(fā)現(xiàn)很好。”我掃視了一下全班學(xué)生，“同學(xué)們，對(duì)課文插圖，你們誰(shuí)有好辦法？”“老師，我們可以給出版社寫一封信，告訴出版社里的叔叔阿姨插圖的事。”外號(hào)“小聰明”的李強(qiáng)說。“不對(duì)，應(yīng)該給編輯部的叔叔阿姨寫信，讓他們改過來。”班長(zhǎng)劉婷馬上站起來說。眼下我還是李華開口說：“我看還是把插圖改過來為好。”“對(duì)。我們改過來。”學(xué)生們一致贊同，于是紛紛拿出彩筆修改起來。這節(jié)課我雖然沒有完成原定的教學(xué)任務(wù)，但看著孩子們高興的樣子，我心里也非常地快樂。