第一篇：我是如何制定班規的

我是如何制定班規的?

新學期剛剛開始，為了使同學們能及時的適應緊張的學習生活，為此我首先制定了有關課堂紀律的班規，要求同學們做到以下幾點：

1、上課前一分鐘有秩序的走進教室，做好上課的一切準備。

2、認真聽講，不做與學習無關的事情情，不得擾亂課堂秩序，不得影響師生上課。

3、自習課上要認真學習，不準說話、打鬧、下位、睡覺、看閑書。為了能及時督促和檢查，我首先和任課教師打好招呼，請求他們幫助，課后及時了解；其次，我在閑堂時站在窗外，觀察每一個學生的動態，然后利用自習課及時總結，進行表揚和批評，這樣能更好的執行這一制度。

班規中的第二項是有關課間紀律的內容。為了更好地制定班規，我首先了解本學期學校的要求，其次利用課間到走廊里巡視，了解學生的舉止行為，經過一周的觀察，我制定了如下內容的課件紀律要求：

1、自覺維護校園課間秩序，不得在教學樓、教學區內進行任何體育活動，課間時間不準到操場踢足球、打籃球等。

2、上、下課要有秩序的進出教室，不得前呼后擁。

3、不得隨便進入辦公樓，若因事進入辦公樓，要自覺保持辦公樓安靜，不影響教師辦公。進入辦公室，必須喊 “ 報告 ”。

4、舉止文明，不說臟話、粗話。在校園內不大聲喧嘩、不奔跑、跳躍、不打鬧、不吹口哨。行路要靠右邊走，遇到老師要主動問好，讓老師先行。

5、同學之間要互相團結友愛、互相幫助，發生矛盾要多做自我批評，并請老師解決。不能罵人、打架，更不準伙同校外人員到學校報復同學。

6、課間時間不能隨便進出校門和宿舍。

7、課間時間必須規范佩帶學生證。

因為我們學校是一所寄宿制學校，有一大部分學生住校為此，我又制定了就餐制度：

1、住校生一律在學校食堂就餐，不準到校外就餐。

2、就餐、打水時，要自覺排隊，有秩序的買飯、打水，不得擁擠、吵鬧。

3、就餐時，不準浪費糧食，不準將塑料袋、一次性餐具帶到宿舍。配合學校學生會的檢查，我班要求后，每個宿舍都被評為學校的文明宿舍，曾被全校師生集體參觀，受到全校的一致好評。

與此同時，為了保證每一個同學的人身安全，我還制定了安全制度，要求每位家長必須了解，而且要有家長的簽字，內容如下：

1、出入校門必須持有班主任和帶班領導的簽字假條。

2、住校生上、放學時，要有秩序的進、出校門，不準前呼后擁、奔跑跳躍、大聲喧嘩、打鬧。

3、騎自行車上學的同學必須遵守《學生騎自行車上學的有關規定》的規定。

4、在上、放學途中要注意交通安全，不得在途中追逐打鬧。

5、住校生一定按時回家。

6、除學校統一休息外，不經班主任同意，住校生不得隨意出校門。

除了上述班規外我還制定了三操、升旗、集會紀律、活動紀律。

班規制定后，為了及時檢查，我首先讓班委會成員輪流檢查，形成書面材料，每日晨檢總結，然后利用班會一周一總結，讓每個同學都進行總結，讓他們自己作出評價，這樣比老師說效果要更好一些。

當然班規中還有一些不完善的地方，如學生的文體活動時間，衛生打掃時間，標準又是怎樣的……這些還有待于解決，今后的工作會不斷完善。

第二篇：我是如何制定班規的

我是如何制定班規的

“不以規矩，不能成方圓”我上任伊始便制定一系列的班規班約，內容包括學生學習和生活的方方面面。那么，應該如何制定班規呢？我是這樣做的：首先、我領著學生學習《中學生日常行為規范》〈中學生一日常規〉〈中學生守則〉。然后、根據本校本班實際調動全體學生參與班規的制定。制定出初步的班規在由全班全體學生討論通過，不是班主任的個人意見，班主任可以是班規制定的參謀者和指導者。這樣可以保證班規應有普遍的約束力。這種約束力針對的是任何學生甚至是班主任自己。其次、在執行的過程中，考慮學生的承受能力，依據學生的不斷進步班規再不斷的完善和發展。當發現班規已經不能適應班級實際情況，就要立即進行修改，以適應學生的發展。最后，班規的執行一定要落實，要做到公平，公正，對事不對人，這樣才會人人遵守，這樣班規也才有制定的意義。本學期我制定的班規是這樣的：

班級目標：追求卓越 不斷進步 勇爭第一

班訓：品質高尚 紀律嚴明 勤學守紀 團結互助 衛生整潔

一、到校時間：早上6：50，下午2：10，晚上6：40規定時間內到教室，否則視為遲到。遲到者經允許方可進入。二、三前紀律：教室內安靜休息，預備鈴響后一律做好課前準備，聽從值勤班長安排，靜候老師到來。

三、晨讀紀律：早晨到校后立即讀書。不許抄襲作業，晨讀前讀其他各科。

四、自習課紀律：教室內需保持絕對安靜、自習課做到有計劃、高效、充實，不得以任何理由說話、亂下位、搞小動作，確有事情下位者，應向班干部請假。

五、課堂紀律：課上一定要認真聽講，全神貫注，積極思考，大膽發言，耳聽手記。不準交頭接耳、開小差、接話茬、出洋相、傳紙條、不看閑書。

六、課下紀律：課下到教室外休息，不準追逐打鬧，不說臟話，禁止大聲喧嘩、吹口哨、打響指、敲桌凳。做有益的活動，要走輕輕步，說悄悄話。提前入室，準備上課。

七、兩操紀律：課間操、眼保健操應認真做，動作規范到位，不得缺席。

八、作業：作業應按時獨立完成，做到工整規范認真，嚴禁抄襲。

九、值日紀律：組長分工責任到人，禁止用工具亂打鬧，工具用后擺放規范。

十、儀表：注意自己的形象，坐立、行走、讀書、寫字，姿態端正。講文明，穿著得體，不許帶飾物、玩具、與學習無關的書籍、影像資料進入教室，嚴禁吸煙、喝酒、進網吧。

十一、安全：用電小心，不準私接電源，衛生掃除、上下樓梯、體育運動不準有危險動作；來回路上注意交通安全，自行車落鎖排放；宿舍內，保管好自己的財物，禁止點蠟燭；教室、宿舍要做到室空、窗關、門鎖、人走燈滅。

十二、同學交往：同學之間健康交往，不與外班及校外青年往來。不打架、不罵人，嚴禁拉幫結伙、稱兄道弟、以大欺小。

十三、衛生習慣：養成良好的衛生習慣，不吃口香糖、瓜子，禁止課間買零食，不準隨地吐痰，垃圾及時入箱。

十四、請假制度：無故不準請假，不經允許不準隨意外出。確有事需請假時，寫請假條交班主任，回來后到班主任處銷假。

十五、作息時間：合理安排作息時間，以充沛的精力上好每節課。

十六、牢記勤學守紀光榮、違紀不學可恥。

七年級十

五班班委會

2012年2月

第三篇：制定班規

制定班規

俗話說得好：“國有國法，家有家規。不以規矩，不成方圓。”這些通俗的話語，卻一針見血地指出了在我們的生活實際中，無論從事什么都應該遵循一定的規章制度，也就是應該是有法可依，有章可循。作為受教育的學生，特別是中學生，因其正處在人生觀、價值觀的形成期，因其年齡特征、認知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。所以就必須有一些針對中學生行為習慣等養成教育的規章制度來約束規范其行為。如《中學生守則》《中學生日常行為規范》等就從多方面規范了學生的言行。但我認為其中很多規定相對于中學生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。針對這種情況，根據班級實際情況，和學生充分協商，因地制宜定“班規”，力爭讓學生體會 “我的班規我做主”的主人翁權利義務角色。力求達到“班規自己定，實踐在我心”的教育效果?，F就自己這方面的點滴嘗試與收獲總結如下：

一、民主開放廣納賢——人人參與定班規

學期初，首先組織學生認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，以國家規定的中學生制度、條例為依據，以學校制定的相關制度為準繩，以“構建和諧班級”為指南，針對本班學生實際情況，因地制宜制定出適合班級特點，適合學生認知與實踐的“特色班規”。讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。

1、廣泛宣傳激興趣。教育名家說：興趣是最好的老師。學期初，利用班會課給學生作好宣傳動員工作。鼓勵學生學會總結前段時間班級同學在學習、生活、行為習慣方面的表現情況。還可以通過獨立或同伴互助，小組討論等形式參與班規的預定。若哪個同學的意見或建議被班規采用了，就予以獎勵或擔任此制度執行的管理員。如此，就很好的調動了他們本來就潛藏著的表現欲，他們都絞盡腦汁爭先恐后地獻計獻策。他們不僅總結班級存在的普遍性問題，總結其他同學身上存在的問題，而且有的同學還能反思自我，針對自己在行為習慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進了“班規”。這樣下來，孩子們感覺班規不再是強加給自身的外在約束了，而是自我主動積極約束、規范自己。真正體現了“我的班規我做主”。

2、換位思考定班規。“班規”和任何約束性制度一樣，也存在執行者和被執行者之間的矛盾。那么怎樣盡力化解這個矛盾呢？想到了“換位思考”。讓同學們在自己預定班規之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來，提出來。然后繼續換位思考，假若我就是那個屢犯錯誤的同學，我需要怎樣的約束才能規范我的行為？如此，經過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規，有效的約束自我行為。有了這樣的換位，學生們就能用“心”走進班規，如此，班規實行中執行者與被執行者之間的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情選——班級成員選班規

“百花園”中“百鳥鳴”。一個開放、民主、和諧的納賢活動正在進行，預定的班規內容已是異彩紛呈。此時就應該因地制宜篩選班規內容了，我是這樣引導孩子們的：

1、民主推薦制定人。班規的具體內容應該是內容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。因此對其具體內容應做到精挑細選。讓學生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出5-8個同學組成一個班規審核制定小組，歸納總結同學們預定的班規并羅列成文。這個小組中要有班委會成員，還要有群眾代表；要有學習成績好和成績一般甚至較差的同學；還要有非常遵守紀律和淘氣調皮的同學。總之，讓班級中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來的班規才更有執行力和發言權。

2、嚴謹有序選班規。等審核制定小組成立以后，我便組織召開小組會議。首先要組長宣讀收集起來的所有內容，然后組織小組成員再次學習中小學生的有關制度條例，并把這些內容細分為行為習慣、學習習慣、生活習慣等幾個方面，然后拿學生在家、在校、在社會的實際表現情況這幾方面來進行比照衡量。要充分考慮制定出來的班規是否具有執行力和可行性，絕不人為拔高勉強制定。我這樣指導，小組成員就心中有數了。然后我又要求他們在小組內再次分工，兩人一組負責一個方面。就這樣，他們目標明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。

3、全體動員審初稿。小組成員做出班規 “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設性的參考意見。然后組長再把初稿張貼于教室或讓學生自由傳閱審核，讓全班同學再次交流討論，提出更好意見或建議。直到絕大多數同學認為班規真正體現了“班規自己定，條條表我心”時為止。最后交由班長和老師審核通過，并打印成文，張貼于教室四壁，目的是讓每個同學舉目可見。

三、認真實踐伴我行——人人執行守班規

“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。同學們民主制定的班規，也還要經受執行實踐的考驗。這是最關鍵的一環了。我從以下方面來引導、督促孩子們成為班規小主人，自覺執行、遵守班規條例。

1、認真學習，讓班規深入人心。為了讓班規內容深入人心，我利用班、隊會或晨會，讓學生自覺讀背班規，即使不能熟記于心，但要做到心中有數。

2、管理到位，責任到人守制度。我根據班規內容，根據班級學生個性特點、表現狀況，讓其有針對的參與管理之中。我把班級中的每個同學合理安排在每星期的某日天某時，讓每個孩子時時明白自己的職責，并且為了杜絕情況匯報中的不真實性，我又特地安排了隱形監督人員，這樣虛實相間，讓孩子們自覺進入自我約束管理之中。

3、及時總結，獎懲分明實踐制度。要想制度具有很強的生命力，我認為最重要的是做好總結獎懲工作，只有這樣才能更好的實踐制度。于是我在班級采用了多渠道多形式的獎懲措施，而且把獎懲時間選定在每周五的班、隊會課上，讓每個孩子都能收獲成功的喜悅，也能接受“違規”的懲戒。就這樣每個孩子在每一星期都能通過這種形式認真總結反思本周內的得失，并寫下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我總是讓每個孩子在自己的行程中牢記：沒有最好，只有更好。

總之，通過以上幾部曲，班規不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構建和諧班級、和諧團隊的催化劑粘合劑。孩子們都能在“班規”的指引下，快樂學習，愉悅生活，健康成長。

第四篇：制定班規

班 規

為了更好地規范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規：

一、按照學校作息表，按時到校，按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

三、認真做好課前準備工作，鈴聲響后馬上靜下來按時就座等候上課，上課專心聽課，積極發言，聲音響亮，不做小動作，遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動。自習課自覺學習各門課程，安靜而專心并按時完成作業，字跡端正，卷面整潔。

四、愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃畫，自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。

五、排隊做到快靜齊，行進過程中做到輕聲慢步靠右行，在教室內不進行影響他人學習的行為。

六、堅持講普通話，說話文明，會用禮貌用語，不講粗話、臟話，舉止、發言有分寸，尊重他人，依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約。

七、勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。認真做值日，保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

八、課間文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。不帶玩具、零食到校,在校時不買玩具、零食。

九、放學后立即回家，不在途中逗留，沒經家長同意，不走親串友。不去河邊等危險處玩耍。進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。

十、尊敬老師，見面行禮，主動問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助,不欺負同學，不經允許不拿別人東西。

第五篇：制定班規

“制定班規,行為教育”主題班會活動方案 南通中心小學 二（1）中隊

俗話說：“不依規矩，不成方圓。”班規是用來管理、約束學生的，作為班主任，要想帶出一個優秀、守紀律的班集體，班規的制定是必不可少的。在制定班規之前，首先要在心里對學生有一個基本的認識，因為他們年齡尚小，自覺性較差，真、善、美等方面的分辨不是很清楚。這時候，班主任就要給他們指名方向，幫他們找到奮斗目標，讓班規來約束、提醒他們，從而成為一個德、智、體、美全面發展的人，班級也成為一個優秀的班集體。

開學之初，我集合《中小學生守則和行為規范》、學校工作計劃等同臨時指派的班委、學生代表（調皮、不愛學學習的學生一定要參加）一起制定了如下班規，然后在全班通過，在全班范圍擬實施。對于小學，制定的班規要簡單明了，還要有利于好執行。執行過程中，班主任任組長，宏觀調控，各組選二個操作員，具體記錄各組的班規執行情況，其他同學為監督員。一有違背班規的人，處理時間一定要及時。

總之,班規的生產,應著力體現對話精神.內容方面,強調尊重多元化,反對惟我獨尊,盲目尊崇.師生雙方應共同在場,互相吸引,互相包容,共同參與以至共同分享,心靈敞開并隨時接納對方.強調對學生的信任,教師不可強迫學生接納.更不能要求學生在當下就接受。我們應該更注重人的作用，體現一種人文關懷。既要讓學生承擔義務，也要讓他們享受權利，反過來說，教師也有相應的權利和義務。具體班規如下：

一、學習方面

1.早晨7點00分到校，交作業后，按領讀員要求專心讀書，聲音響亮，要用心認真讀書。

2.課前做好下節課的學習用具，再下課，上廁所、活動。3.上課鈴響后就靜息等老師，上課時坐端正，專心聽講，積極舉手發言。不接嘴，要認真聽同學的發言。

4.認真按老師的要求按時完成作業，字跡工整，每科作業干凈整潔。

5.回家完成家庭作業后整理好自己的學具，使書本保持整潔干凈，準備好第二天上學的用品。

6.睡覺前和爸爸、媽媽一起堅持閱讀課外書籍。

二、衛生方面

1.對做清潔值日的要求：

早晨7點00分到校進行清潔整理，擦講臺和陽臺。下課時檢查室內外清潔。

中午2：00到校進行清潔整理，清理室內外垃圾，整理課桌。下午放學后，掃地、拖地，整理課桌，講臺、清潔公地。整理好清潔用具，清潔小組長檢查后，集體離開。2.每周一早上進行個人衛生檢查，服裝整潔，書包、抽屜、桌套干凈，精神飽滿。

3.每周進行一次大掃除，按平時清潔要求做好，并用抹布擦黑板，清潔黑板槽、黑板擦，在教師的指導下擦干凈門窗并清潔。

4.自己的事情自己做，并積極幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務事。

5.有良好的衛生習慣，早晨按時起床，自己穿衣、漱口、洗臉。下午回家先洗手，睡覺前做好個人清潔。

三、文明禮儀方面

1.每天在校見到老師和同學要主動行禮問好。

2.校內堅持使用普通話，講文明的語言，不說臟話，不罵人。3.下課和活動中不瘋跑打鬧。4.團結同學，友愛互助，不打架。

5.孝敬父母，尊敬老師和長輩，聽從長輩的教導。不任性，外出或回家要和家人打招呼。

6.誠實，不說謊話，有錯就改。

7.不動別人的東西，沒經允許更不能拿別人的東西。借東西有禮貌，用完后要主動歸還。

8.乘公共汽車要主動給老幼病殘孕讓座。9.在公共場所要守秩序，不大聲喧嘩。10．在家當好小主人，熱情大方地接待客人。

四、紀律方面

1.上學不遲到，放學按時回家。

2.早上到校后認真讀書，不做與學習無關的事情。3.上課認真聽講，不講話，不做小動作。4.下課后先做好課前準備，玩耍時不瘋跑，瘋打。5.排隊做到快靜齊，行進過程中做到輕聲慢步靠右行。6.在上室外課時，不許中途回教室，有事告訴任課老師。7.中午到校后，不許到處亂跑。8.聽從老師的教導，服從班級的安排。

五、活動過程

（一）、出旗儀式。

1.各小隊匯報人數 2.出旗,奏樂,行隊禮 3.唱隊歌 4.中隊長講話

（二）朗誦詩歌，營造氛圍。

1、同學們愛我們的班級嗎？下面我們來朗誦一首詩歌。把你對班級的愛用聲音表現出來哦！

《我愛我班》

我愛我班，因為我是她其中的一員。

她是我成長的搖籃，她讓我有了無數伙伴。我愛我班，因為她給我帶來無限的溫暖。

她是我溫馨的家園，她讓我體味到了友愛的甘甜。

我愛我班，因為她給我帶來了成功的希望。

她是我辛勤勞作的田園，她讓我品嘗到了收獲背后的辛酸。

我愛我班，因為她賦予我無窮的歡樂。

她是我成長的樂園

她讓我享受到了陽光的燦爛。

2、從同學們的聲音里，我能感覺到大家愛這個集體。想這個集體更優秀，必須我們每位同學努力，就得有規章制度，也就是班規來約束我們。（板書：班規）我們的班規有誰來定呢？先看一幅畫。

（三）班規誰來定？

1、看漫畫：這是什么？水為什么會流出來呢？

2、假設我們班就是這個木桶，每個同學就是其中的一塊木板，請分組討論一下：

怎樣才能讓我們的木桶裝更多的水呢？

3、木桶要想裝更多的水，必須每塊木板足夠長，同樣的道理，我們班級要想整體提高，必須每位同學努力提高，怎樣提高，那就得有班規來約束，來監督我們。也就是說班規是幫助我們每位同學提高自己的，這樣的班規由誰來制定更合理呢？（相機完善板書：我的班規我做主）

（四）班規我來定：班規設計比賽。

1、全班分成4個組，分別圍繞學習、勞動與清潔衛生、兩操與集會紀律、安全及其它，來討論制定相應的班規。（板書：學習、勞動與清潔衛生、兩操與集會紀律、安全及其它）

2、要求：用簡短的語言制定合理的班規。人人參與，避免重復。

3、全班交流。評出優勝組。

4、教師總結、歸納、補充。學習紀律：（1）嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退,從小明白到守紀律的重要性。

（2）有事必須請假，不得隨便離開校園。如確需離校，需持班主任的請假條到傳達室簽字，有家人來接方可離校。班長要及時做好請假記錄。

（3）課前做好上課準備，保持教室安靜，做好課前預習或等待老師上課。

（4）上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，不做與課堂無關的事。

（5）課后認真完成作業（含家庭作業），按時保質保量，不準抄襲，書寫工整

（6）考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經驗教訓，及時補救。

勞動及清潔衛生紀律：

（1）積極參加各種勞動，服從安排。（2）勞動中不拖拉，不推諉。

（3）教室、衛生區每天二次徹底清掃，不留衛生死角，由專人負責。

（4）課桌物品要擺放整齊，座位附近要保持干凈，放學后能自覺將桌椅擺放整齊。

（5）不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。

（6）講究個人清潔衛生、勤洗澡、勤換衣服，飯前便后洗手。（7）注意飲食衛生，不帶零食到學校來。兩操及集會紀律：

（1）出操、升旗、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。（2）保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字。

（3）做操動作規范劃一，做到一個“齊”字。（4）解散時整齊有序，不混亂，聽從指揮。安全紀律及其它

（1）不準在校內擁擠、推拉或打鬧。

（2）同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。（3）不準攀爬車輛、不準搭乘非客運車輛和“三無車輛”。（4）不準吃不潔或過期、腐爛變質食品，杜絕食物中毒。（5）離開教室時應主動檢查周圍的門窗、電燈、風扇是否關好。

（6）不破壞公物，遇到這樣的行為，及時去制止。講文明，懂禮貌，見到老師

3、教師小結：這樣的班規就全面多了，同學們，一個優秀的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻，每個人在平時的學習與生活中應以實際行動自覺執行班規，維護班級的榮譽。

（五）班規的執行

有了班規，是否每位同學就能遵照執行呢？看幾個小故事。

1、學生讀讀3個小故事。

2、找學生表演3個小故事。

3、小組評價，說說故事中誰違反了班規？哪條班規？誰做的好？

4、怎樣才能讓我們每位同學自覺執行班規呢？誰來出出主意？（1）、同學之間互相監督，發現違反班規現象立即制止。（2）班級每月對班規執行情況進行一次總結。（3）定期開展小組競賽，對班規執行到位的小組給予獎勵，對表現較差的小組給予適當的懲罰。

（六）、總結

1、有句話叫“眾人拾柴火焰高”，還有首歌叫“眾人劃槳開大船”，這些都告訴我們一個道理，集體的力量是無窮的，只要我們齊心協力，我們的集體就會很優秀。

2、唱歌《眾人劃槳開大船》

（七）、活動結束

1、呼號。

2、退旗。